人教版英语三年级上册unit4教学设计
人教精通版(2024)三年级上册英语Unit4 Friends教学设计
人教精通版（2024）三年级上册英语Unit4 Friends教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够识别并说出本单元中与朋友相关的基本词汇，如friend, name, boy, girl, he, she等。
学生能够使用简单的句型介绍自己的朋友，如“This is my friend, his/her name is...”或“He/She is a boy/girl.”学生能够听懂并理解关于朋友之间关系的简单对话。
过程与方法：通过角色扮演、图片展示和小组讨论等方法，帮助学生理解并掌握本单元词汇和句型。
引导学生运用所学知识进行口头交流，提高语言运用能力。
利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，增强课堂互动性和趣味性。
情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊、乐于交友的情感态度。
鼓励学生积极表达个人想法和感受，增强自信心和表达能力。
二、教学内容分析Unit4 Friends围绕“朋友”这一主题展开，旨在通过学习朋友相关的词汇和句型，帮助学生建立初步的社交意识和语言表达能力。
本单元的教学内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣和兴趣。
通过学习，学生将掌握一批与朋友相关的词汇，并学会用简单的句子介绍自己的朋友，为后续的英语学习打下基础。
三、学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过互动和合作的方式学习新知识。
他们已经具备了一定的英语基础，但词汇量仍有限，且语言运用能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师应注重创设真实的语言情境，通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上学有所获。
四、教学方法与手段角色扮演法：通过模拟真实场景，让学生扮演不同的角色进行对话练习，提高学生的语言运用能力和表达能力。
图片展示法：利用图片展示朋友之间的活动场景，帮助学生理解词汇和句型的含义。
小组讨论法：组织学生分组讨论自己的朋友和与朋友之间的趣事，增进同学间的友谊并锻炼口语表达能力。
Unit4Plantsaroundus(教学设计)人教PEP版(2024)英语三年级上册
三年级上册《Unit 4 Plants around us》教学设计第三课时：B. Let’s talk & Let’s learn（We can help the school garden）（一）语篇研读What: 本语篇是一节词汇和对话融合课。
语篇以孩子们拯救学校花园为情景，谈论孩子们能为拯救花园做的事，进一步讨论植物生长需要阳光、空气、水等条件，以及我们能为植物生长所做的事。
通过学习语篇，认识植物的名称以及植物生长所需条件的表达，学会表达自己能为植物做些什么的句型。
Why: 教材结合图片、音频、视频等，通过一些列的问答活动，学生全面了解植物生长的条件，我们能为植物生长做些什么。
引导学生理解对话大意，在情境中恰当运用核心句型，发散学生的思维能力，锻炼口语表达能力，树立学生保护植物、保护自然环境的意识。
How: 本节课属于词汇和对话融合课，首先通过图文结合的方式，在语境中学习关于植物以及生长条件的单词，然后开展对话语篇的学习。
通过孩子们谈论自己能为拯救学校花园所做的事情，让学生感知句型的语义及语用情景。
（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1.听、说、认、读有关植物及其生长条件的单词tree, flower, grass, water, sun, air；在图片和教师的帮助下理解对话大意，在情景中运用句型“We can plant/water the flowers/trees/grass.”来表明自己能做到的事情。
（学习理解）2.用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演。
（应用实践）3.基于语言框架简单介绍自己能为保护环境做的事情，懂得保护植物，保护自然环境。
（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：掌握核心单词的音形义，能够理解对话大意，按照正确的朗读提示朗读或表演对话内容。
2.教学难点：能用核心句型介绍自己能为保护环境做的事情。
【核心词汇】tree, flower, grass, water, sun, air【核心句型】We can water the flowers.We can water the grass.We can plant new trees.Plants need air, water and sun.（四）教学过程板书设计：（五）教学反思：本课时的语篇是B部分的词汇和对话融合课，教师通过创设真实、自然的情境，帮助学生更好地理解单词、句型的意思。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教案一. 教材分析本课是人民教育出版社出版的三年级上册英语《Unit 4》的优质公开课教案。
本课主要围绕日常生活中的食物展开，通过学习本课，学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对一些复杂的句子结构和词汇可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要注重学生对词汇、句子的理解和运用，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子，了解日常生活中的食物。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，并能够正确运用一般现在时进行表达。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过创设情境、学生互动、任务实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：食物图片、食物卡片、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室布置成餐厅情境，墙上贴上食物图片，桌子上摆放一些真实的食物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后向学生展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名字。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示食物卡片，并用英语介绍这些食物，让学生听懂并跟读。
同时，教师引导学生用中文翻译这些食物的名字。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相用英语介绍自己喜欢吃的食物。
然后，教师选取一些学生介绍的食物，进行角色扮演，让学生在情境中运用所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一个餐厅情境，让学生扮演服务员和顾客，用英语进行点餐和回答问题的练习。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课教学设计一. 教材分析人教版三年级上英语《Unit 4》以日常生活中的食物为主题，包括词汇的学习、简单的句型和日常对话。
本课将教授与食物相关的词汇和句型，让学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型。
2.学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物。
3.激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.词汇：食物相关的词汇。
2.句型：描述喜欢的食物的句型。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中感知、理解和运用英语。
六. 教学准备1.食物图片和相关词汇卡片。
2.食物模型的视频或实物。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示食物模型的视频或实物，引导学生谈论他们喜欢的食物。
–学生分享自己喜欢的食物，教师记录并在黑板上列出。
2.呈现（10分钟）–教师通过课件呈现本课的词汇和句型。
–教师用中文解释词汇和句型，让学生跟读。
3.操练（10分钟）–教师引导学生进行角色扮演，运用句型描述喜欢的食物。
–学生分组进行练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）–教师出示食物图片，学生用英语说出对应的词汇。
–教师出示句子，学生用英语完成句子。
5.拓展（10分钟）–教师引导学生讨论：他们的饮食是否健康？如何保持健康饮食？–学生分享自己的观点，教师给予评价。
6.小结（5分钟）–教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
–学生复述本节课所学内容。
7.家庭作业（5分钟）–学生完成练习册的相关题目。
–学生回家后，用英语跟家长描述自己喜欢的食物。
8.板书（课后整理）–教师根据课堂教学内容，整理板书。
以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 4 Plants around us单元整体教学设计
人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us单元整体教学设计单元主题：Plants around us该主题属于“人与自然”范畴，涉及“身边的自然现象与生态环境”。
一、单元内容分析本单元内容围绕Plants around us这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课、两节词汇课，一节语音课，一节配图短文阅读融合课。
语篇一是小学生日常生活对话。
子话题是“Picking apples on the farm”。
Miss White带领Wu Binbin和Mike一起去农场采摘苹果。
采摘的过程中，Wu Binbin询问Mike是否喜欢苹果，Mike表达了自己的喜欢，Wu Binbin则表示自己不太喜欢苹果，他喜欢香蕉。
采摘体验结束时，Miss White询问Wu Binbin 和Mike是否喜欢农场，他们纷纷表示喜欢，Mike说他喜欢农场新鲜的空气。
语篇二是小学生日常生活对话。
子话题是“Talking about likesand dislikes of fruit”。
语篇围绕Wu Binbin和John在客厅品尝水果、谈论水果的对话中展开。
客厅里的水果盆里有香蕉、橙子、葡萄和苹果等水果，John 和Wu Binbin一边吃着自己喜欢的水果，一边询问对方水果的喜好。
John询问Wu Binbin是否喜欢苹果，Wu Binbin说自己喜欢香蕉。
引导学生认识水果的名称表达，学会询问及回答水果的喜好。
语篇三是一节语音课。
子话题是“Reading,writing and saying Mm,Nn,Oo,Pp”。
让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出MNOP的字母读音以及在单词中的发音。
在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。
语篇四是小学生日常生活对话。
子话题是“Making suggestions for helping school garden”。
人教PEP(2024)三年级英语上册Unit 4 A Let’s learn核心素养教学设计
4.Listen and chant
5.Learn and read the sentences.
6.Look and fill the blanks.
7.Write your chant.
8.Let’s play
9.Teacher leads students to practice .Then encourages them to practice speaking English in groups.
3.Listen and read
重点回顾。
观看图片，认识本单元的主要内容。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要人物，为学习主要句型做铺垫。
讲授新课
1.Teacher leads students to learn new words
orange/ˈɒrɪndʒ/
grape/ɡreɪp/
2.Let’s chant and review
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Look and answer：What do you see?
2.Teacher leads students to look at the pictures and to know the main words in this unit.
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂小结
1.学习句型：—Do you like…?—Yes, I do. / No, I don’t.
2.说唱chant中的歌谣，并尝试改编歌谣，咏唱新歌谣。
【人教版】小学三年级上英语《Unit4》优质公开课教学设计
【人教版】小学三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教学设计一. 教材分析《Unit 4》的主题是关于家庭成员的介绍，包括父母、兄弟姐妹和其他亲戚。
本单元的学习内容有词汇的学习，如mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather等，以及简单的日常英语表达，如“This is my mother.”和“How old is your father?”。
本单元的设计旨在让学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，提高他们的英语听说能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常英语词汇。
他们对新事物充满好奇，善于模仿和表达。
然而，部分学生可能对家庭成员的英语表达还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的练习和巩固。
三. 教学目标1.能够听懂、说出一系列家庭成员的英语词汇，如mother, father,sister, brother, grandmother, grandfather等。
2.能够用英语简单介绍自己的家庭成员，如“This is my mother.”和“How old is your father?”。
3.培养学生的团队合作精神，提高他们的英语听说能力。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语词汇的学习和运用。
2.难点：能够用英语流畅地介绍自己的家庭成员。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，用于教学展示。
2.准备家庭成员的英语词汇卡片，用于学生操练。
3.准备小游戏道具，如贴纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的英语词汇卡片，如mother, father, sister, brother等，引导学生跟读并模仿。
Unit 4 Plants around us(教学设计)三年级英语上册(人教PEP版-2024秋)
Unit 4 Plants around us单元：Unit 4 课时：第4课时教学内容分析：本课时包含本单元Part B Start to read&Part C两个部分在内。
本课时是一节复习和阅读综合课。
学生通过探究练习，复习本单元所学知识的同时进行拓展训练，了解果树生长所需的条件并学习创建属于自己的果园。
教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够通过图片、文字等信息理解题目中所给的任务情境，认识各种水果的英语名称并准确表述个人对水果的喜好；获取和梳理对话中的问答活动；2.通过本节课的学习，学生能够在听、说、读、看活动中进行拓展训练并结合实际情况进行问答；3.通过本节课的学习，学生能够了解果树生长的所需条件，制作相关卡片，创建属于自己的果园；4.通过本节课的学习，学生能够热爱大自然，培养环保意识。
教学重点：1.通过本节课的学习，学生能够通过图片、文字等信息理解题目中所给的任务情境，认识各种水果的英语名称并准确表述个人对水果的喜好；获取和梳理对话中的问答活动；2.通过本节课的学习，学生能够在听、说、读、看活动中进行拓展训练并结合实际情况进行问答；3.通过本节课的学习，学生能够了解果树生长的所需条件，制作相关卡片，创建属于自己的果园。
教学难点：1.通过本节课的学习，学生能够在听、说、读、看活动中进行拓展训练并结合实际情况进行问答；2.通过本节课的学习，学生能够了解果树生长的所需条件，制作相关卡片，创建属于自己的果园。
教学方法：复习法、练习法教学过程：Step I: Lead in1.Sing a songT: Hello, boys and girls, let’s sing a fruit song first.Ss: ... .T:Look at the picture, do you still remember the words we have learned in the last period? Now I’ll see who has a good memory. Please read the words aloud. Ss:...T:I know many of you like eating apples, now let’s pick apples on the tree. You are supposed to read the words aloud. If you are right, you can pick the apples correctly. Ss:... .设计意图：歌曲导入，学生通过歌曲复习水果类词汇，通过小游戏测试学生对本单元重点词汇的掌握情况。
【人教版】小学三年级上英语《Unit4》优质精品课教学设计
【人教版】小学三年级上英语《Unit 4 》优质精品课教学设计一. 教材分析《人教版小学英语三年级上册Unit 4》主要讲述家庭成员和日常活动。
教材通过展示一个家庭的日常生活，让学生学会介绍家庭成员和描述日常活动。
本单元的核心句型是“This is my mother/father/sister/brother/grandmother/grandfather. She/He is a teacher/doctor/nurse. What does your mother/father do?”，以及描述日常活动的词汇如“eat, read, write, watch TV, listen to music”等。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。
但部分学生对家庭成员和日常活动的表达还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写家庭成员和日常活动的词汇。
2.能够运用核心句型介绍家庭成员和描述日常活动。
3.能够用英语进行简单的日常交流。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员和日常活动的词汇，核心句型的运用。
2.难点：家庭成员和日常活动的词汇的准确运用，核心句型的变化和创新。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学会运用英语描述家庭成员和日常活动。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中练习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备家庭成员和日常活动的词汇卡片。
2.准备核心句型的示例句子。
3.准备相关的生活情境图片。
4.准备趣味游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一个家庭，引导学生谈论家庭成员。
询问学生：“Can you introduce your family members?”，让学生用中文回答，然后用英语进行翻译。
人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 4第一课时Part A 教学设计
人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us 第一课时Part A (Let's talk & Ask and answer）教学设计教学设计：授课名称Unit 4 Plants around usPart A (Let's talk & Ask and answer)语篇分析What主题意义&内容单元主题：Plants around us该主题属于“人与自然”范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子主题内容。
同时属于“人与自我”范畴，属于“学习与生活”主题群，涉及“个人喜好与情感表达”子话题。
本课Let's talk 语篇为日常对话，围绕对水果的喜好而展开。
对话在农场背景下进行，Miss White 带领学生参观农场，他们互相谈论是否喜欢某水果、是否喜欢农场以及喜欢的原因。
How文体结构&语言特点Let's talk语篇属于场景类对话，以图文并茂的方式呈现Miss White、Mike和其他同学在农场参观并相互问答是否喜欢农场及某水果。
对话主题和内容贴近学生生活，词汇，句式和内容符合三年级学生的学习阶段和认知能力。
对话采用一般现在时，使用一般疑问句和陈述句展开，有身临其境的现实感。
比如Mike, do you like apples? Yes, I do. And you？等。
Why 语篇意图&语篇价值Let's talk 语篇以农场为背景，既接近自然又贴近生活。
通过参观农场过程中Miss White、Mike 和其他学生的问答，旨在训练学生认识水果、了解自然，培养学生热爱自然和善待植物的价值观念。
学情分析通过前三个单元的英语学习，学生在朗读、指读、认读三方面有了基本的学习能力和方法储备，由于本课内容学生喜闻乐见，在生活中数见不鲜，所以引发求知欲和较高的学习兴趣。
本节课我们学习认识植物，谈论对某种水果的喜好。
人教PEP版英语三年级上册 Unit4 教学设计
人教版三年级英语上册第四单元第一课时教学设计一. PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals Part A let's learn ,let's chant.二.教学设计理念:英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点及发展需要，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养他们一定的语感和良好的语音语调基础，使它们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三.教学目标:1.学生能听懂会说动物单词:dog.pig.duck.bear.cat.2.学生能根据动物图片会读认动物词汇。
3.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
四.教学重点：1.能听懂会说动物单词。
2.能够用简单的英语介绍动物。
五.教学难点:1.注意单词bear.cat中a的发音。
2.能够用英语进行介绍小动物。
六.课前准备：教学相关的辅助课件七.教学方法:任务教学法，情景教学法。
八.教学步骤:Step 1: Warm up通过播放农场视频创设情景以此来导入新课，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。
Step 2: Presentation通过让学生听动物的声音来辨别是哪一种动物，并以此同样的方法来教授本节课的四会动物词汇 dog ,cat, bear ,duck,pig.Step3: PracticePractice1:利用课件出示动物的部分身体部位图片，分别是尾巴，头部等，让学生来根据图片来猜测是哪一种动物并用英文说出来。
Practice 2:手影游戏让学生根据手势所做出来的动物形状，来猜测是某种动物同时操练句型What's this? It's...Practice 3: group work 让学生根据图片,利用句型 What's this? It's...来做对话巩固句型以及动物词汇。
《Unit 4 Friends》教学设计人教精通版(三起)(2024)小学英语三年级上册(5课时)
《Unit 4 Friends》教学设计人教精通版（三起）（2024）小学英语三年级上册教材分析《Unit 4 Friends》是小学英语三年级上册人教精通版（三起）（2024）的一个单元。
本单元以“Friends” 为主题，围绕朋友这一话题展开教学。
教材通过生动的图片、有趣的对话和活动，引导学生学习如何描述朋友的外貌、性格特点以及介绍自己的朋友。
本单元的内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过学习本单元，学生可以提高英语听说读写的综合能力，培养良好的人际关系和合作精神。
学情分析三年级的学生经过一段时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础和学习能力。
他们对英语学习充满好奇和热情，喜欢参与各种课堂活动。
在学习本单元之前，学生已经掌握了一些基本的词汇和句型，如颜色、数字、动物等。
然而，对于描述朋友的外貌和性格特点等方面的英语表达，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，逐步掌握本单元的知识和技能。
教学目标1. 知识目标（1）能听懂、会说、会认读单词 tall、short、fat、thin、pretty、handsome。
（2）能听懂、会说句型“This is my friend. He/She is...” 并能在实际情境中进行运用。
2. 技能目标（1）能够正确地发音和书写所学单词。
（2）能够用英语描述朋友的外貌和性格特点。
（3）能够在实际情境中介绍自己的朋友。
3. 情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生珍惜友谊、关爱他人的良好品质。
教学重难点1. 教学重点（1）掌握单词 tall、short、fat、thin、pretty、handsome 的发音和用法。
（2）掌握句型“This is my friend. He/She is...” 的用法。
2. 教学难点（1）能够准确地描述朋友的外貌和性格特点。
人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals!优秀教案
人教版小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals!优秀教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心词汇：tiger,lion,elephant,zebra,Hippo,monkey,panda。
2.让学生学会使用句型：“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”进行动物喜好交流。
3.培养学生热爱动物、保护环境的意识。
二、教学重难点重点：掌握核心词汇和句型。
难点：运用所学句型进行实际交流。
三、教学准备1.课件或黑板2.图片卡片3.动物模型或玩具4.录音机或音响设备四、教学过程Step1:导入1.利用课件或黑板展示各种动物图片，引导学生说出动物名称。
2.邀请学生模仿动物叫声，活跃课堂氛围。
Step2:新课呈现1.利用课件展示本节课核心词汇，引导学生跟读并模仿发音。
2.带领学生学习句型“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”，并进行实际操作。
3.展示动物图片，引导学生用所学句型进行交流。
Step3:活动环节1.分组讨论：每组选择一种动物，讨论该动物的特点及喜好。
2.角色扮演：学生两人一组，一人扮演动物，另一人扮演提问者，用所学句型进行交流。
3.游戏环节：设置“动物猜猜猜”游戏，学生根据提示猜出动物名称，答对者得分。
Step4:巩固环节1.复习核心词汇和句型，并进行问答练习。
2.学生自主选择一种动物，用所学句型介绍该动物。
Step5:课堂小结2.强调保护动物、热爱环境的重要性。
Step6:课后作业1.复习本节课所学内容，巩固核心词汇和句型。
2.家长协助孩子用所学句型介绍一种动物，并录制视频，下节课分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了核心词汇和句型。
在活动环节，学生积极参与，提高了实际交流能力。
但在课堂小结环节，时间安排不够合理，导致部分学生未能充分展示自己。
在今后的教学中，需注意时间分配，确保每个学生都有机会参与课堂活动。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》第一课时优质公开课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》第一课时优质公开课教学设计一. 教材分析人教版三年级上英语《Unit 4》以“My family and friends”为主题，主要让学生掌握日常生活中的基本词汇，如家庭成员、动物、颜色等，同时培养学生的基本听说读写能力。
第一课时主要介绍家庭成员的词汇，通过图片和情景对话，让学生理解和运用家庭成员的词汇。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和情景对话有较高的兴趣，同时学生的学习积极性较高。
但部分学生可能在听说方面存在一定的困难，需要在教学过程中给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的词汇，如mom, dad, brother,sister等。
2.能力目标：学生能够在情景对话中正确运用家庭成员的词汇。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语的兴趣，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇。
2.难点：家庭成员词汇的运用和听说能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、情景对话和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说读写能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含家庭成员的图片、情景对话等。
2.卡片：家庭成员的词汇卡片。
3.家庭作业：相关练习题和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“My family and friends”引入主题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称，如mom, dad, brother, sister等。
同时，通过情景对话呈现家庭成员的用法。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，运用家庭成员的词汇进行对话。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4.巩固（5分钟）学生抽取卡片，用家庭成员的词汇完成句子。
教师点评并给予反馈。
5.拓展（5分钟）学生用家庭成员的词汇创作小故事，进行分享和交流。
人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 4 单元整体教学设计
人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us单元整体教学设计单元主题：Plants around us （我们周围的植物）本单元主题是Plants around us，属于“人与自然”范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子主题内容。
一、单元内容分析本单元是由对话、韵文、图示、阅读等语篇组成。
主要围绕“Plants around us”这一话题展开，要求学生看到植物能够说出相应的英文单词，并能够正确询问他人是否喜欢某植物并做出回答，能够针对植物养护给出建议，以及对植物的特点进行描述，表达自己的喜爱之情。
通过本单元的学习，让学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学的植物，了解部分植物的外表特征和给予人类的益处，树立善于观察生活的意识；并培养学生热爱自然、保护自然的观念。
二、语篇分析本单元的主题是我们周围的植物，围绕单元主话题“How do we connect with plants?”展开，划分为两个子话题“What do you get from plants?”“How can we help plants?”，涉及四个部分：两节对话词汇融合课、两节听读课、一节字母语音课和一节阅读课。
这些内容贴近学生的日常生活，属于学生感兴趣的话题，易于理解。
同时，这些话题又建立在新的词汇和句型以及语法之上，使学生不断开阔视野、积累知识。
语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“What do we get from plants?”而展开。
通过Miss White、Mike和其他同学之间的对话，让学生感知语言的语义并领会语言的用法，获取植物相关知识。
通过学习新的交际用语，让学生学习如何询问对方是否喜欢某种水果，并作出回答。
语篇二是一节听读课，通过创设会客情景，引出水果相关单词，询问对方是否喜欢某种水果并做出回答；然后通过Listen and chant，描述某些水果的形状、特征、功用和植物给人类提供的帮助。
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Unit 4 We Love AnimalsPart A Let’s learnⅠ. Teaching Objectives1.Learn the words：pig, bear, cat, duck, dog. Enable the students to use these words well.2.Learn the pattern “What’s this? It’s a duck.” Enable the students to use the pattern well.3.Emotion aims: To love animals.Ⅱ. Teaching ImportancesWhat’s this? It’s a duck.Ⅲ. Teaching DifficultyWhat’s this? It’s a duck.Ⅳ. Teaching AidCAI, word cards, video,Ⅴ.Teaching Procedure:Step1.warm-up1) Sing a song: How are you?2) Let’s doStep2. PresentationT: It’s a nice day today. Let’s go to a farm. OK?1) Learn the word “pig”CAI shows a nice farm. There’s a pig on the farm. T: Look! What’s this? It’s a pig. Guide Ss to read one by one. T: In this word, i is prounced /i/. /i/ /i/, pig. Present the sentence: It’s a pig. Guide Ss to describe the pig like this: The pig is pink. The pig is big. Present : Look at the pig. It is big. Guide Ss to read and act.2) Learn the word “dog”.CAI shows a brown dog. T: The pig is pink. Is it pink? No, it’s brown. It’s a dog. Guide Ss to read one by one. In this word, i is prounced /ɔ/./ɔ//ɔ/,dog. Present the sentence: It’s a dog. Guide Ss to describe the dog like this: The dog is brown. The dog is small. T: Where is the dog? It’s on the log. Guide Ss to read the word “log”. /ɔ//ɔ/, dog. And the sentences “ Look at the dog. It’s on the log.”.3) Learn the word “cat”.T: The dog is on the log. What animal is on the log, too? It’s a cat. Guide Ss to read one by one. In this word, a is prounced /æ/. /æ/ /æ/cat. Present the sentence: It’s a cat. CAI shows some pictures about the cats. Guide Ss to describe them like this: The cat is white. The cat is black. The cat is brown. The cat is fat. Present the sentences “Look at the cat. It is fat.” Guide Ss to read and act.4) Learn the word “duck”.Review the words Ss have learned before: pig, dog, cat. Play a guessing game. Some animal pictures are hidden .T: Guess. What animal is it? Ss: …. Present the word “duck”. Guide Ss to read one by one. In this word, u is prounced /ʌ/. / ʌ/ / ʌ/ duck. Present the sentence: It’s a duck. Guide Ss to describe the duck like this: The duck is yellow. The duck is lovely. The duck is small. T: Where is the duck? It’s on the truck. / ʌ/ / ʌ/ truck. Present the sentence: Look at the duck. It’s in the truck. Guide Ss to read and act.5) Learn the word “bear”.T: The duck is small. But the bear is big. Present the word “bear”. Guide Ss to read one by one. In this word, ear is prounced /ɛr/. /ɛr//ɛr/ bear. Present the sentence: It’s a bear. T: Where is the bear? It’s on the pear. /ɛr//ɛr/ pear. Present the sentence: Look at the bear It’s on the pear. Guide Ss to read and act.Step 3.Practice1) Read the new words together and have the chant.2) CAI shows some hand shadows, guide Ss to guess: It’s a duck/dog/cat….3) Task: Animal ShowCAI shows some animals on the farm. There’s an animal show. T: It’s a duck. It’s yellow. It’s in the truck…5Ss a group, try to introduce animals on the farm. Every student acts one kind of animals.4)make a dialogue with your partnerWhat’s this? It’s a …Ⅵ. Homework1.listen to the tape and read follow it.2. Act out the dialogue with your classmates.Ⅶ. Blackboard DesignUnit4 We love animalsdog duck cat bear pigⅧ. Self-examinationUnit 4 Part A Let’s talkⅠ. Teaching Objectives1.Learn the words：pig, bear, cat, duck, dog. Enable the students to use these words well.2.Learn the pattern “What’s this? It’s a duck.” Enable the students to use the pattern well.3.Emotion aims: To love animals.Ⅱ. Teaching ImportancesWhat’s this? It’s a duck.Ⅲ. Teaching DifficultyWhat’s this? It’s a duck.Ⅳ. Teaching AidCAI, word cards, video,Ⅴ.Teaching Procedure:Step 1 Warm-up1. Greetings. (Divide the students into 5 groups named pig, bear, cat, duck, dog)2. Sing a song：Hello. Hello, duck ,do oh do. Hello, dog, do oh do. T: Let’s sing the song: Hello.T: Can you sing the song again?( dog, duck and bear)Ss: Yes. (Sing the song together)T: dog, duck and bear are animals. This class we’ll learn about animals. Some animals are having a party. Let’s have a look. OK?Step 2 PresentationdogT: The first one is dog. Follow me: dog.T: Group dog. Read it. Read one by one.T: Let’s write. (dog)Read again.duckT: No 2. duck. Follow me.T: OK. Let’s write. Follow me again.T: Give you the card, read it one by one.bearT: Look, who comes? yes, bear. Follow me, bear. Ss: bear.T: Group bear, you please.T: Let’s write it.( bear)4. cat 、pigStep3 PracticeBomb gameT: Group dog, dog is the bomb. Let’s read.Ss: dog, duck, bear, cat, pig.What’s missing:T: Close your eyes. OK, open your eyes. What’s missing?Let’s guessT: Look at here. What’s this?S: It’s a dog/ duck/bear/ ca/pig.T: Look at here. I have a big bag. There are many animal toys in it. Please guess：What’s this? It’s a….Let’s chant.T: OK, let’s see: Where is the dog?———I t’s on the log.T: Follow me: look at the dog, it’s on the log.Ss: Look at the dog, it’s on the log.T: Look at this one. Who? Ss: duckT: Yes, Where is the duck? Oh, it’s in the …T: Who can try to read it? S: truck.T: Follow me: look at the duck, it’s in the truck.T: Look, what’s this? Ss: pear.T: Oh, y es, look at the bear, it’s on the pear. Follow me.T: look at the …Ss: catT: Yes, this word, read it. Look at the cat. It is fat. Try to read.T: This one …Ss: pig T: Look at the pig. It is big. Try to read.T: The animals are happy together. Let’s chant, ok? Ss: OK.Step4 SummaryT: Class, some animals come here, but some animals can’t come here. Let’s see them. T: All the animals are our friends. We should love animals. (love animals)T：Now stand up, show me your hands and follow me.Ⅵ. Homework1. listen to the tape and read follow it.2. Act out the dialogue with your classmates.3. Finish the workbook.Ⅶ. Blackboard DesignUnit4 We love animalsWhat’s this? dog duckIt’s a … cat bear pigⅧ.Self-examinationUnit4 Part B Let’s learnⅠ. Teaching Objectives1.Be able to listen, say and read the words: zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey2. Love animals.Ⅱ. Teaching ImportancesListen, say and read the words: zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkeyⅢ. Teaching Difficulty1. Pronunciation of new words.2. Using of a/an in the sentences.Ⅳ. Teaching AidVideo, cards,Ⅴ.Teaching Procedure:Step1.warm-up1) Let’s chant (P39)2) CAI Shows the pictures of animals (pig, cat, duck, dog, bear)T: What’s that? S: It’s a … (T guides Ss to say: Oh, it’s big/ funny.)Step2. PresentationT: Look at the bear. It’s in the zoo.1)Learn the word “zoo”（CAI shows the picture of Younger Zoo in Ningbo）Guide Ss learn the new word: /u:/. /u:/. ZooGuide Ss talk in pairs: What’s that? It’s a zoo.Guide Ss to say: Look at the zoo. It’s big. It’s a big zoo.T: It’s a big zoo. Let’s go to the zoo, OK?Chant and do: Zoo, zoo, zoo, go to the zoo.2) Learn the word “panda”.(CAI shows part of a panda)T: Look, It’s white and black. What’s that? Guess!Guide Ss to learn the new word: a / æ / / æ / pandaGuide Ss talk in pairs: What’s that? It’s a panda.Guide Ss to describe th e panda in the CAI: Look at the panda. It’s fat. It’s a fat panda. T (shows a toy panda): Look, I have a panda. I like it. What about you?Guide Ss to say: I like it.3) Learn the word “monkey”.T (shows a part of a toy monkey in hand): Look, It’s funny. What is this?Guess!Guide Ss to read the word: m /m/ /m/ monkey.Guide Ss to describe the toy monkey: Look at the monkey. It’s funny. It’s afunny monkey.1.After teaching the pencil and crayon.(T gives the toy monkey to a student, let her/ him talks with another student by using the sentences. ) S1: Look, I have a monkey. S2: It’s funny. I like it.4) Learn the word “tiger”.(T acts like a tiger) T: Is it a monkey? What’s this?Guide Ss to read the word: /ai/ /ai/ tiger (CAI shows some pictures of tigers.)Look at the tiger. It’s a cool tiger./ It’s a funny tiger. /It’s a big tiger.5) Learn the word “elephant”.(CAI shows a part of a big elephant) T: Look, it’s very big. Is it a pig?Guide Ss to read the word: e /e/ /e/ elephant.Guide Ss to say in pai rs: What’s that? It’s an elephant. (Pay attention to “an”)T: I can act like an elephant. Let’s act like an elephant.Guide Ss to act and say: Act like an elephant.6) Learn the word “bird”.T: Act like a monkey. Act like a tiger. Act like a panda. Act like a bird.(T makes a hand shadow of a bird to help Ss to understand the word bird.)Guide Ss to read the word: b /b/ /b/ birdGuide Ss talk in pairs (边做手影): What’s this? It’s a bird.Guide Ss to talk about the birds in CAI: Look at the bird. It’s black/blu e/white. I like it.Step3. Consolidation1) Let’s doLet Ss listen to the tape and do after it.2)Game: What’s missing?(CAI)T: Look at the zoo. I see many animals. What are they?Guide Ss to say out together and then ask Ss to close eyes.Guide S to find out which animal is missing.3) Game: Find out the changes(Word cards)To read the words on the blackboard together and then ask Ss to close eyes.T changes the places of two word cardsGuide S to find out the cards which are changed and read the words loudly.4) Let’s check (P44)Listen to the tape and do the exercise and then check the answers.Look and matchⅥ. Homework1. Read the words three times.2. Listen to tape five timesⅦ. Blackboard DesignⅧ.Self-examinationUnit 4 Part B Let’s talkⅠ. Teaching Objectives1. Be able to read and say the sentences: What’s that? It’s a tiger.2. Be able to know the orders: “Act like…”3. Love animals.Ⅱ. Teaching ImportancesSentence structures: What’s that? It’s a tiger. I like it.Ⅲ. Teaching Difficulty1. The differences between “this” and “that”.2. Using of a/an in the sentences.Ⅳ. Teaching AidVideo, cards, crayonsⅤ.Teaching Procedure:Step1.warm-up1. Sing a song: Old MacDonald2. Free talk.3. Have a match. Do as I say. If you can do it quickly, you can get a prize. Ready? T: Act like a cat. …Step 2 presentation and practiceShow some pictures about animals.T: What’s this?Ss: It’s a…Put some pictures away from the desk.T: What’s that?Ss: It’s a …Listen and guess what that is in MacDonald’s farm.Pair works. Ask and answer the pictures about MacDonald’s farm.S1: what’s that?S2: It’s a dog. Wolf, wolf, wolf.…Have a match.Look at the pictures on the BB. Now, please listen to me and run to the BB quickly. Hit it quickly as you can.Let’s have a chant.What’s this? It’s a dog, dog, dog!What’s that? It’s a cat, cat, cat!What’s this? It’s a …Step3. consolidationLet’s play.Take out your animal friends or your school things, or your toys, or your pictures…or something else. Can you make a dialogue with your partner?Show time.3. Sum up.Ⅵ. Homework1. Listen and read follow the tape.2. Finish the work book.Ⅶ. Blackboard DesignⅧ.Self-examinationUnit 4 Part B Start to readⅠ. Teaching Objectives1.Listen to the tape and choose the right answer.2.Enable Ss to match words and pictures.prehend the meaning in Story time.4.Check Ss to master the knowledge of this unit.Ⅱ. Teaching ImportancesListening Part B Let’s checkⅢ. Teaching DifficultyComprehend the meaning of the story.Ⅳ. Teaching AidVideo, cards, PPTⅤ.Teaching Procedure:Step 1 Warmming-up1 Greeting2 Sing a song “Old MacDonald”3 Play game “I act you guess”T：What’s that？S：It’s a dog.Step 2 Presentation & Practice.1 T：Some students are very happy .The animals are happy ,too. They are having a Party in a zoo now，Do you want to go to the zoo？S：Yes.( teach the word “zoo”)2 watch a video about : Let’s learn.T：What’s that？Ss:...( tiger).tiger,tiger,ao,ao,ao . say and act.3 teach other words: monkey、panda、elephant、bird。