英语环境创设方案——xxx

幼儿英语的环境创设方案

——xxx 《纲要》中指出环境是重要的语言资源，应通过环境的创设和利用，来有效促进幼儿的语言发展。所以幼儿在学习英语这门语言的同时，环境的创设也极为重要。

首先，我们可从幼儿园的外部环境着手。

1. 我可以在幼儿园的入口处，贴上Welcome to our kindergarten.的标志。过道处，

用即时贴剪出字母A-Z。按照依次的顺序贴好一行，再按反方向贴一行；或者用九宫格的样式将字母填入其中。总之，表现形式可以多样化。能让幼儿在来园和离园时很好的接触与拼读这些字母。

2. 在游乐设施上写上：秋千swing、跷跷板seesaw、滑梯（children’s slide）.并贴上一

些简单的标语，让幼儿有良好的安全意识。如，No fight, No pass, No touching, Don’t blend your body.并附上简单形象的图画。让幼儿在玩器械时，不经意的记住玩具名称，当看到此玩具时，头脑中立即产生相应的英文单词。整个户外环境被点缀得充满生机，成为幼儿运动、游戏的最佳场所，每天微笑着上幼儿园，在此留恋往返；同时，园内给对应的地区贴上标签。如，厕所toilet,酒吧 bar, 操场

playground, 凉亭pavilion, 办公室office，会议室meeting room.让幼儿在接触的同时很好的掌握它。

其次，幼儿的班级活动区域是物质环境的重要组成部分。

1.各年级可根据每学期所学的英语内容，进行主题布置。如，小班这学期的英语内容

可划分为水果、家禽、动物、昆虫、鱼，五种。按照次顺序，按月进行主题布置。在布置的过程中充分利用幼儿与家长资源。可用绘画、手工做品、标本等等不同的形式表现。中班、大班同理。

在每月主题墙布置完成后，可制定表格（1）进行考核。选出制作优秀班级。

2.每班可在教室设置一个英语区角。小中班主要以游戏为主，在区域内投放丰富的游戏

材料，给小朋友视觉的冲击，吸引他们的眼球。如小猫钓鱼、字母排序等。大班可以

根据其年龄特点适当的添加一些角色表演或情景对话。如，拔萝卜、小青蛙找妈妈。。。，他们会很感兴趣，以此培养他们的外语交际能力。

3.教室里，可根据格局的不同适当的添加一些吊饰。在每个不同的传统节日到来时，进

行简单的布置。如，端午节，挂粽子（rice dumpling）。国庆节，挂红旗

（National flag）；或利用大自然的不同背景设置璀璨星空、花的海洋、奇特的停车场，同时标注单词。利用幼儿的好奇心去探知节日的秘密。

4.在室内对应的器具上，贴上对应的单词。如，乐器（piano）、椅子(chiar)、杯子

（cup）、桌子(table)，等等视觉范围内的物品进行标注。日积月累，脑子里就有了深刻的印象，掌握起来就简单多了。

5.用简单易懂的英语制定实用的规则。如，入厕规则、洗手规则、午睡规则、班级规则

等等，可视情况而定。

Washing your hands：1.turn on the water 2.

Sleeping Rules：Be quiet!/Don’t eat your fingers/

Class Rules：No fight!/Don’t run!/Be quiet!...

最后，当然是实施。

在以上的物质基础上，自然少不了老师的正确引领。为了能更好的激发幼儿的语言兴趣，我们老师要以身作则，充分利用环境对幼儿的刺激，提高对英语的敏感性，建立预感。培养幼儿积极学说、大胆开口的良好习惯以及初步的日常口语交际能力，促进幼儿语言的良好发展。

2016年6月1日

英语环境（）月考核表

表（1）