学风调查报告4篇
学生学风问题自查情况三篇
学生学风问题自查情况三篇教师要以严谨治学、关爱学生为必须遵守的职业道德操守，肩负起教书育人的职责。
教风的建设关系到学风的建设，关系到高等学校学生培养的成材率，关系到学校人才培养的水准问题。
为全面总结本人近三年以来的教风和学风情况，特作出本教风学风自查报告。
一、教风建设的目标和本人工作以师德建设为中心，以提高教育教学质量为落脚点，以规范教学行为为抓手，以完善制度为保障，努力形成"教书育人、为人师表、严谨治学、严格执教"的教风。
1、努力提高职业道德水平。
本人一直坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，认真遵守各项规章制度;自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，爱岗敬业，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生;努力践行求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，模范遵守学术道德规范。
3、增强教书育人的意识。
既要传授知识，又要素质教育，将素质教育融于教学的每一个环节，这是教风建设的核心。
本人努力保持良好的职业道德，树立良好的师德师风，时刻注意自己的言行举止，处处"为人师表"。
在课堂上不发表与教学无关的不符合教师身份的言论，不给学生带来负面影响。
在教学活动中重视学生思想道德情操的培养，提高学生的思想素质与培养学生业务能力并重。
积极推进教育创新，全面实施素质教育，牢固树立育人为本、德育为先的思想，在日常教学和班主任工作中，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，为全体学生提供平等的表现、创造和成功的机会。
4、严格履行岗位职责，严谨治学。
本人应严格执行教学计划和教学进度，教学进度符合教学日历的安排。
教材的选用符合教学大纲的要求，反映本专科的基础理论、基础知识和学科前沿。
对整个教学过程和教学环节认真负责，以保证教学质量。
具体的教学环节包括备课、上课、辅导答疑、批改作业、指导实验。
讲授课程教案或讲稿齐全、规范，备课教案经常更新、补充新的知识和信息。
大学生学风调查报告(二)
大学生学风调查报告（二）引言概述：大学生学风的良好与否直接关系到大学生的学习效果和综合素质的提升。
为了进一步了解大学生学风的状况，本次调查采用问卷的形式，针对大学生学习态度、学习方法、学习习惯、学习环境和学习资源等五个方面进行调查。
通过分析调查结果，我们能够更全面地了解大学生学风现状，找出问题所在，为提升大学生学风提供有针对性的建议。
正文：一、学习态度1. 对学习的态度如何？（积极主动、消极懈怠、中庸）2. 学习态度的影响因素有哪些？（自身定力、家庭教育、老师引导、同学影响）3. 是否愿意主动参与课堂讨论和学术交流？4. 是否具备自主学习和探索的意识和能力？5. 对未来的学习目标是否有明确的规划？二、学习方法1. 常用的学习方法有哪些？（笔记、刷题、讨论、模拟考试）2. 是否能够合理制定学习计划？是否能够遵守学习计划？3. 是否能够灵活运用各种学习资源，如图书馆、网络等？4. 是否注重学习方法的学习和培养？5. 是否能够善于利用课外时间进行有效学习？三、学习习惯1. 是否有良好的学习规律和时间管理能力？2. 是否保持良好的作息习惯，避免熬夜？3. 是否能够养成良好的思维习惯，如逻辑思考、批判性思维等？4. 是否有良好的阅读习惯和记笔记习惯？5. 是否积极参与学习小组或学术团队，培养良好的合作习惯？四、学习环境1. 学校提供的学习环境是否满足需求？2. 个人学习的场所是否合适？是否有噪音干扰？3. 学校图书馆的资源是否丰富且易于获取？4. 学校是否提供良好的网络环境？5. 学校是否提供有益于学习的社交活动和讲座？五、学习资源1. 是否充分利用学校提供的各类学习资源？2. 是否有志愿参与学习辅导或课后辅导？3. 能否接触到优秀教师的授课和指导？4. 是否关注学校提供的学术研究和科研机会？5. 是否主动参加学科相关的学习活动和竞赛？总结：通过对大学生学风的调查，我们了解到大学生学风状况存在着一些问题，如学习态度不够积极、学习方法欠缺多样性、学习习惯不够规律等。
学风调研报告
学风调研报告
《学风调研报告》
一、引言
学风是指学校内部的学习氛围和学术氛围，是学校教育质量的重要体现。
学风的好坏直接影响着学生的学习成绩和思想品德的培养。
因此，调研学校的学风情况对于提高学校教育教学质量具有重要的意义。
本报告旨在通过对学校学风进行调研分析，找出问题并提出相应的改进措施。
二、调研方法
1.问卷调查：采用定性和定量相结合的方式设计并发放问卷，
向学生和教师了解他们对学风的认识和评价。
2.实地观察：通过实地走访学校，观察学习环境、课堂秩序、
学生学习状态等方面的情况。
3.座谈会：组织学生和教师进行座谈，听取他们对学风问题的
看法和建议。
三、调研发现
1.学生学习态度参差不齐，有的学生缺乏学习的主动性和积极性，课堂上表现为听课不专心、上课打瞌睡等现象。
2.课堂纪律不够好，学生在上课时出现迟到、早退等现象，部
分学生在课堂上互相交谈、打闹影响教学秩序。
3.学习环境不够良好，学校设施设备和环境整体较为陈旧，缺
乏学习氛围。
四、改进措施
1.加强学风教育，提高学生的学习自觉性和主动性。
2.加强课堂管理，规范学生的上课行为，建立良好的学习秩序。
3.改善学习环境，提升学校设施设备和环境，营造良好的学习
氛围。
五、结语
学风调研报告是对学校教育教学工作的一次全面评估，通过调研发现并解决学风问题，对于提高学校教育质量和学生的综合素质具有积极意义。
希望学校能够重视学风问题，积极采取措施改进，为学生提供更好的学习环境和学术氛围。
干部学风调研报告
干部学风调研报告干部学风调研报告一、调研背景为了进一步推进党风廉政建设和干部教育培训工作，提高干部的理论水平和学习能力，我单位决定对干部学风进行调研。
通过此次调研，旨在了解干部学风的现状和问题，并提出相应的改进措施，以保证干部队伍的整体素质不断提升。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查和座谈会相结合的方式进行。
通过统计分析问卷结果，结合座谈会上的讨论和建议，形成综合性的调研报告。
三、调研结果1. 学习态度通过调查问卷，我们发现大部分干部对学习持有积极态度，愿意通过学习提升自己的素质和能力。
他们认为学习是提高职业素养的重要途径，也是对党和人民的一种负责态度。
然而，也有个别干部对学习持有消极态度，认为学习是浪费时间，对此我们需要加强正面引导，提高干部对学习的认识。
2. 学习方式在调研中，我们发现干部的学习方式多样化，既有传统的阅读书籍、听讲座的方式，也有通过在线学习平台获取知识的方式。
干部普遍倾向于多种学习方式相结合，形成多渠道获取知识的习惯。
这种学习方式的多样性使干部能够根据自身情况，选择最适合的学习方式进行学习。
3. 学习内容通过座谈会，我们了解到干部在学习中倾向于选择与自身工作相关的内容。
干部普遍认为学习应与实际工作相结合，提高自身业务水平和解决实际问题的能力。
对此，我们需要进一步提供与工作密切相关的学习资料和培训机会，确保干部学习的针对性和实效性。
4. 学习时间调查结果显示，干部在工作之余的学习时间相对有限。
他们普遍面临着工作压力大、时间紧张的问题，这对于干部的学习造成了一定的困扰。
针对这一问题，我们可以探索灵活的学习时间安排，如利用午休时间、利用公务员福利调休等措施，为干部提供更多的学习机会和时间。
四、改进措施根据以上调研结果，我们提出以下改进干部学风的措施：1. 加强学风教育引导，提高干部对学习的重视程度，增强学习积极性和主动性。
2. 注重提供可选择的学习方式，鼓励干部通过多种渠道获取知识，形成多元化的学习方式。
班级学习风气调查报告
班级学习风气调查报告一、背景介绍我校某某班级是一个学习氛围浓厚的班级，本次调查旨在了解班级学习风气的现状，为进一步改进学习环境提供参考。
二、学习态度调查通过对班级同学的问卷调查，结果显示绝大多数同学对学习持有积极态度，有84%的同学认为学习是他们最重要的任务，并主动参与各类课堂讨论和学习小组活动。
同时，73%的同学愿意主动请教老师和同学，积极解决学习问题。
这表明班级同学普遍具备良好的学习态度和学习能力。
三、学习动机调查针对学习动机的调查结果显示，有68%的同学在学习中能够保持高度的自我激励，他们对于知识的渴望推动他们不断努力。
另外，32%的同学则需要外部激励，比如奖励或者竞赛，才能保持学习的动力。
针对后者，我们可以提供更多的学习奖励机制，激发他们学习的兴趣和动力。
四、学习时间管理调查本次调查中，有60%的同学对学习时间管理持有较好的态度，他们能够自觉安排学习时间，避免拖延和浪费。
然而，仍有40%的同学存在学习时间管理困难的问题，需要我们加强时间管理的培训和指导。
建议开设时间管理的课程，教授学习时间规划和优化的方法。
五、学习习惯调查通过学习习惯调查，发现有48%的同学能够坚持制定学习计划，并积极按照计划去执行；有32%的同学习惯良好，但不够持之以恒；还有20%的同学存在较差的学习习惯，经常拖延学习和做事不紧不慢。
为了帮助学生培养好的学习习惯，我们可以设立学习指导小组，定期组织学习计划分享和学习方法交流。
六、学习资源调查在学习资源的调查中，我们发现学校提供的图书馆、实验室等学习资源得到了同学们的普遍好评。
然而，33%的同学表示课外的学习资源不够丰富，希望能够扩大班级的学习资源渠道。
对此，我们可以建议学校和班级增加更多的学习资源，比如在线学习平台或者学术讲座等。
七、学习环境调查调查显示，班级学习环境得到了同学们的广泛认可。
校园宣传、文化建设和班级自治等举措都为学生提供了良好的学习环境。
然而，仍有部分同学呼吁减少上课的噪音和干扰，以更好地专注于学习。
大学生对高校学风看法的调查报告
大学生对高校学风看法的调查报告一、社会调查背景学风是评定学校教学质量的一个重要指标，学校的学风直接决定了该校的学生素质和学习氛围，尤其对于研究性大学来说，学风的建设是一个学校的主要方向。
终于，客户来了，这个时候我开始给顾客介绍，带他在健身房里转一圈再坐下好好的谈谈，这个时候是比较轻松地，但是，要做的事，必须逼单，因为健身是一种冲动性的消费，在顾客有意向的时候让他签单时最好办的，他一旦回家后再说想想那就很难再说动他了。
通常来的人当中10个事可以办3个单的。
学风也有广义和狭义之分。
广义的学风，是指学校的学术界或一般学习方面的风气。
狭义的学风，是指学习主体的学习目的、学习态度、学习能力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映，即学生的学习风气。
学风关系着整个高校的社会影响力，而对每一个人的影响则是潜移默化的，一定程度上，良好的学风环境有利于学生的身心健康成长。
为了积极响应高校对学校的学风建设的号召，帮助我校向研究性大学的行列靠拢，我组成员特地对高校学生对学风建设的看法做了相应的调查，从而从他们的回答中寻求解决学生学风不佳的情况，进一步帮助学校做好学风建设工作。
二、调查范围及对象湖南省部分高校（如湖南大学、中南大学、长沙理工大学、中南林业科技大学、湖南信息科学职业学院等）、贵州省部分高校（如遵义医学院、贵阳财经大学等）以及部分其他省份的大学（如海南大学、河北科技大学、上海外国语学院、九江学院、郑州大学等）。
三、结果分析1、就业形式：近年来，我国的就业形势越来越不乐观，这导致了很多人对大学失去了兴趣，而对在大学的同学也造成了潜移默化的负面影响，很多同学甚至对自己的专业失去了信心。
2、教师教学水平：网络赚钱通常由用户、中介网站和广告主三方面构成。
“邮件网络赚钱”其中用户就是普通大众，广告的最终接收者，本人便是其中之一；广告主就是提供广告中所涉及的产品和服务的商家，是最终付出广告费用的一方；中介网站呢，便是运用互联网技术将广告主的广告传送到用户那里，并与用户一起分享获得的广告收入，是直接与用户打交道的一方。
2023学风调查报告7篇
2023学风调查报告7篇学风调查报告1一、前言学风是学生学习风气、道德风貌和学生创新精神的综合体现，是一所大学的灵魂，也是大学社会声誉和社会形象的外在表现。
优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，它还是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。
学风建设是当前各高校学生工作的重点，学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量。
为提高我院的学风，对我院学生开展了一次关于学风的调研。
希望能更全面客观的洞悉我院学生学风的动向，为学校加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我校良好的学习氛围。
二、基本情况本次调查采用网上填写问卷，共收回问卷205份。
其中男生156人(76.1%)、女生49人(23.9%)，男女比例大概3：1。
填写问卷的学生中，12级学生59人(28.78%)，13级学生45人(21.95%)，14级学生101人(49.27%)，新生占很大比重。
调查的学生中大部分没有职务，占34.15%，具体职务分布如图一所示。
三、学风建设方法为了更好的改善学风建设，对已给出的一些决策、活动、制度进行评价，来选出适合现在实施的方法。
为了了解同学们眼中比较有效的方法，选择同学们在效果评估与进一步工作可能产生的满意度两方面的.平均分的排序进行综合评估，得到同学们认为有效的8种主要学风建设方案。
有效的8种主要学风建设方案效果评估与进一步工作可能产生的满意度两方面的平均分1、课代表制度3.472、进行宿舍文化活动3.473、学业预警以及预警生思想工作3.454、考研经验交流会3.415、控制宿舍区休息时间内与楼道秩序3.376、优培计划3.367、学习经验交流会3.338、学业效能分析即班级、宿舍、个人学业情况分析3.301、课代表制度这个方法是最受同学欢迎的，具体数据见下表：课代表本人成绩达到优良，该学科的领头羊，负责收交作业，做好老师与学生之间的桥梁，促进同学们的学习。
别人有问题要能回答，态度要好，满足同学求知欲，尽力回答。
大学学风教风调查报告
大学学风教风调查报告1. 调查目的和背景本次调查旨在了解大学校园中的学风和教风状况，分析现状并提出改进意见，以进一步促进大学教育的发展。
学风和教风是大学校园文化的重要组成部分，直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
通过深入了解学生和教师在大学校园中的学风和教风表现，我们能够发现问题并提出针对性的解决办法，为学校的教育教学工作提供有益的参考。
2. 调查方法和样本为了全面了解学风和教风状况，我们采用了问卷调查的方法，随机抽取了200名学生和50名教师作为样本。
学生样本覆盖本科生、硕士生和博士生，教师样本涵盖了各个学科领域。
问卷调查内容包括学生学风、教师教风、学习氛围等方面的评价，同时还加入了一些开放性问题，以便获得更多的真实意见和建议。
3. 调查结果3.1 学风调查结果调查显示，大部分学生对自己的学风评价较高，他们认为自己能够良好地保持学习状态，主动参与各种学术活动。
然而，也有一小部分学生对自己的学风较为懒散，存在学习动力不足的问题。
对于学生的学风评价，教师们普遍认为学生学风较好，但也有一些教师对学生的纪律性和学习态度表示担忧。
3.2 教风调查结果在教风方面，大部分教师被学生评价为教育水平高、教学内容生动有趣。
但也有部分学生对教师的教学方法和教学态度提出了一些建议和意见，认为教学过于传统、缺乏互动性。
教师们对自己的教风评价较为一致，认为自己注重学科知识的传授，但也希望能够更加关注学生的学习兴趣和能力培养。
3.3 学习氛围调查结果对于学习氛围，大部分学生认为学校提供了良好的学习环境，图书馆、自习室等学习场所设施完善。
但也有一部分学生认为学习氛围不够浓厚，希望学校能够加大学习氛围的打造力度。
教师们普遍认为学校的学习氛围较好，但也提出了一些改进建议，如增加学术交流活动和鼓励学生参与科研项目等。
4. 分析和建议基于调查结果，我们对大学学风和教风提出以下分析和建议：•学生学风方面，学生普遍表现良好，但也存在一部分学生学习动力不足的问题。
学风调研报告
学风调研报告学风调研报告范文学风调研报告1切实加强我院学风建设和班级建设，根据年度各年级学风、班风建设的实际情况，学院学生工作办公室布置各年级辅导员深入班级开展调研工作，分析了各年级调研数据，现将调研情况总结如下：一、调研情况结合xx学年综合测评工作，我们对各年级各专业班级进行了学风建设和班风建设调研，现将基本情况汇总如下：xx学年里，我院本科学生整体学习风气良好。
49个班级参加综合测评，25个获得荣誉称号，占班级总数的51%，比去年提高1%;其中标兵班集体8个，占16%，比去年提高3%;优秀班集体17个，占35%，比去年下降2%。
1628名学生参加了综测测评，445人获得奖学金，占学生总数的27.3%.比去年下降0.7%;其中国家级奖励82人，占5%，与去年持平;校级奖励294人，占18.1%，比去年下降0.7%;其他奖励69人，占4.2%，与去年持平。
442人获得荣誉称号，占学生总数的27.1%，比去年下降0.2%;其中校级荣誉159人，占9.8%，比去年下降0.4%;院级荣誉283人，占17.4%，比去年提高0.3%。
班级建设总体比去年有所提高，主要体现在标兵班集体的建设中;个人评优、评先情况总体比去年有所下降，主要体现在校级奖学金和荣誉称号上。
二、存在的问题学院在充分听取各专业年级学风建设情况汇报的同时，分析连续两年的综合测评数据，对学院学生整体存在的班风和学风建设情况做出如下小结：(一)尖子不尖，后进太后奖学金由于是学校分配的名额指标，因此不能客观的体现学习效果，而荣誉称号只有条件不设名额，可以较为客观的体现学习成果。
今年我院校级荣誉称号获奖比例比去年有所下降，说明我们的“尖子生”有所减少，特别是标兵和校优秀学生干部获奖情况并不乐观，这说明我们成绩好的同学没有兼顾社会工作，而学生干部又不能做到工作、学习两不误。
此外，不同专业之间、同一专业不同班级之间、同一班级内两级分化情况客观存在，女生学习状态及成绩好于男生，个别同学学习成绩落后与学习状态松懈情况形成恶性循环。
学风调查报告4篇_调查报告_
学风调查报告4篇为进一步了解我院学生会学生干部的学习状况，找到存在的问题，并最终解决好这些问题，以提高团队的学习素质，为全院学生做好榜样，我们进行了一次针对学生干部的学习状况调查。
调查结果总结如下：一、学习态度调查发现大部分学生干部在学习上还是比较重视的，从来不旷课、作业独立完成、每天安排一定的时间自习的同学还是占大多数。
说明大家在学习态度上还是比较端正的，可以自觉安排学习。
但是从另一方面也发现，有29%的人对大学学习的看法是“高中苦过了，大学里可以轻松一点”，33%认为“在大学应该像在高中一样学”，37.5%认为“大学里重要的是培养能力,学习过得去就行”。
学生干部也是学生，既然是学生，就要把学生的本分——学习搞好。
能力固然也很重要，但是必须是要求在学习好的基础上去发展能力的。
一定要从思想上认识到学习的重要性，才能从行动上去落实，才能提高学习效率。
二、学习方法半数以上的学生干部会去预习一些主要的课程，也有接近一半的同学不会去预习，他们认为这样做上课时更能集中注意力。
在复习时，67%同学还是选择浏览课本和笔记，33%的人选择自习看书。
对于考前实行的“一个月原则”都认为这种做法不利于真正掌握知识，只够应付考试，应该注重平时积累知识。
学习方法正确与否直接影响这成绩的优劣。
作为学生干部平时的时间相对比别的同学少些，就更应该注重注重学习方法，找到适合自己的学习方法。
三、学习与工作的关系93.3%的同学偶尔觉得学习工作之间存在着矛盾。
有29%的人在工作较忙时，学习成绩明显下滑。
71%的人表示，与平时一样。
而且，86.6%的同学能做到学习工作两不误。
说明虽然工作和学习之间有时存在一些矛盾，但是同学们都有信心而且可以做到工作学习两不误。
四、零碎时间利用有一半的人在课间“和同学聊天”，另一半人选择“闭目养神”或“回忆课堂内容”。
在排队或会议开始前的空白时间里的，有33%人选择“耐心等待”，其余的人选择“考虑某些待解决的问题”，没有人利用这种时间记单词。
学风学纪分析报告
学风学纪分析报告
致：教育部门
自：某某学校学生会
尊敬的教育部门：
我们是某某学校的学生会，特别关注和关心学校的学风学纪问题，经过近期对学校学风学纪的实地调查和分析，我们发现了一些问题并提出一些建议。
首先，我们发现学风方面存在以下问题：
1. 学习氛围不是很浓厚：部分学生在课堂上不够认真听讲，甚至走神；在自习时，有的学生不关注学习，打游戏、看电影等行为较为普遍。
2. 学生自我管理意识薄弱：一些同学尚未形成良好的学习管理习惯，常常拖延时间，导致作业积压，影响学习效率；同时，对于成绩和评价，部分同学过于以成绩论英雄，且应试意识较强，缺乏对学科知识的深入理解。
在学纪方面，也存在一些问题：
1. 违规现象时有发生：存在在课堂上过多地与周围同学交流、打闹以及在校外逛街等等行为。
2. 缺乏敬畏意识：部分同学对学校规章制度不够敬重，甚至存在规避责任和侥幸心理的现象。
为解决以上问题，我们提出了以下建议：
1. 学校应该增强对学风学纪方面的宣传力度，通过开展多种形式的教育和活动，提高学生的思想认识和自我约束能力。
2. 学校应该完善管理体系建设，为学生创造更良好的学习生活环境，规范学生的行为。
3. 深化教育改革，注重培养创新精神和实践能力，增强学生的综合素质。
以上是我们学生会对学校的学风学纪现状的分析和建议，敬请各位领导和教育部门予以关注和落实。
谢谢阅读！
此致
敬礼
某某学校学生会
20xx年xx月xx日。
班级学风建设活动总结报告5篇
班级学风建设活动总结报告5篇篇1一、背景为了营造积极向上的学习氛围，提高同学们的学习积极性与自主性，我班在本学期开展了学风建设活动。
通过一系列措施的实施，班级学风有了显著改善，同学们的学习态度更加端正，学习效率也有了明显提高。
现将本学期班级学风建设活动进行总结。
二、活动目标1. 营造良好的学习氛围，增强集体凝聚力。
2. 端正学习态度，提高学习自觉性和主动性。
3. 加强课堂纪律，提高学习效率。
4. 培养良好的学习习惯，为未来的学习生涯奠定基础。
三、活动内容1. 制定学风建设方案在活动初期，我们制定了详细的学风建设方案，明确了活动的目标、措施和时间安排。
通过班会讨论，大家一致认同并签名确认，为后续的活动开展奠定了基础。
2. 开展主题班会我们组织开展了关于学风建设的主题班会，通过讲解、讨论、案例分析等形式，让同学们认识到学风建设的重要性，激发大家的学习热情。
3. 建立学习小组我们根据同学们的兴趣和学科特点，建立了多个学习小组，鼓励大家互帮互助，共同提高。
每个小组定期开展学习交流、经验分享等活动。
4. 监督课堂纪律我们设立了课堂纪律监督小组，对课堂上不遵守纪律的同学进行提醒和制止。
同时，鼓励同学们自觉遵守课堂纪律，形成良好的学习氛围。
5. 激励优秀学子我们定期评选学习优秀分子，为他们颁发荣誉证书和奖品，以激励更多的同学努力学习，争取更好的成绩。
四、活动成效1. 学习氛围明显改善通过活动的开展，班级的学习氛围得到了明显改善。
同学们的学习热情高涨，积极参加各种学习活动，互帮互助，共同进步。
2. 学习态度更加端正同学们的学习态度更加端正，对待学习更加认真、严谨。
课堂上积极参与讨论，认真听讲，做好笔记。
3. 学习效率显著提高学风建设活动的开展，使得同学们的学习效率得到了显著提高。
同学们能够在规定的时间内完成学习任务，学习成绩也有了明显提高。
4. 集体凝聚力增强通过共同的学习活动，同学们的集体凝聚力得到了增强。
大家更加团结、互助、友爱，形成了一个积极向上的班集体。
个人学风问题自查报告
【导语】学风即学校风⽓，从⼴义上讲就是学校师⽣员⼯在治学精神、治学态度和治学⽅法等⽅⾯的风格，也是学校全体师⽣知、情、意、⾏在学习问题上的综合表现。
以下是整理的个⼈学风问题⾃查报告，欢迎阅读！【篇⼀】个⼈学风问题⾃查报告 为全⾯了解我班学⽣⽬前的学风状况，本次⾯向全体学⽣做学风调查问卷调研，同时通过座谈会、学⽣代表座谈会、抽查课堂纪律、听课、检查学⽣宿舍、教师课堂情况反馈等多种渠道，发现存在问题，了解学⽣在学习中的困惑和期待，为学校加强学风建设和改进管理措施提供依据。
本次问卷调查范围涉及我班很多，问卷内容包括学风建设中的教学、管理、学习习惯、学习态度、学习纪律等问题。
⼀、学风建设调查状况 1、学习态度 总的来说，我班学⽣的学习态度还是⽐较好的，调查中有37.5%的学⽣表⽰⾃⼰学习很勤奋刻苦，有55.2%的学⽣表⽰能够主动学习，也有5.5%的学⽣认为⾃⼰的学习态度⽐较懒散。
2、学习环境 学⽣学习态度的形成，与周围⼈物和环境的影响密切相关。
调查显⽰，同学之间的关系在⼤学的学习、⽣活中起着重要的作⽤。
这种影响往往呈现“从众效应”，好的班风和寝室风⽓可以带动和约束其他学⽣学习，⽽不良风⽓也很容易影响其他学⽣学习松懈，甚⾄荒废学业。
宿舍成员作为相互活动、接触较紧密的群体，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态相互之间的影响不可忽视。
学习成绩不好的现象常常集中发⽣在同⼀寝室。
3、学习纪律 课堂纪律的好坏也影响到教学的质量和学⽣学习成绩的提⾼。
调查数据显⽰，36.2%的学⽣对上课迟到、早退、旷课可以理解，并表⽰认同，理由是⼤学学习就应该有学⽣⾃⼰灵活掌握。
对于他们旷课的主要原因是：35.8%的同学是对该课程不感兴趣;29.9%的同学认为是⽼师讲得不好，没有吸引⼒;(其中20.8%的同学认为不⽤听讲，⾃学就⾏)，15.1%的同学去做其他事情，建议学校严格管理的占58.4%，同时，⼆年级学⽣的课堂纪律明显好于⼤三学⽣，⼤⼀学⽣情况，⼤三学⽣整体上课情况最差。
大学学风调查报告
大学学风调查报告大学学风调查报告范文大学学风调查报告篇1一、调查意义光阴荏苒，岁月如梭，美好的时光总是那样忽忽的来，忽忽的去，转瞬即逝。
转眼间我步入大学的殿堂已经是第二年了，回望过去的一年，我无法像奥斯特洛夫斯基那样说自己不用碌碌无为而后悔，无法告诉别人我活得非常精彩，但是，我也不是像奥斯特洛夫斯基那样听天由命般的混沌度日。
这一年里，有过快乐，也有过悲伤；有过充实，也有过空虚；有过希望，也有过茫然。
当然，不是只有我一个人有这样的幸福与感伤，在我身边的众多同学中大部分多都与我产生共鸣，这是我们大家的心声。
不言而喻的，就如古话所说：“林子大了，什么样的鸟儿都有。
”我校也有一些同学是抱着“混”的思想状态的，就比如上述的各种原因，让我们感到调查研究一下“重大的学风”是非常有必要的。
所谓学风，就是学生对待学习的态度，态度越端正越认真，学风当然越好。
显然，学生成绩的好坏在很大程度上与学风有关，学风越好，学生的普遍成绩或平均成绩就越高。
作为一名在校大学生，学风与我们每一个人息息相关，关系着我们的学习命运。
所以，我们每一个人都应该持有认真的学习态度，俗话说“一木不成林”，只有当我们没个人都养成良好的学习习惯时，才能不断地影响他人，共同提高，最终形成良好的学习风气。
同样，只有在良好的学习氛围中，我们才能更好地学习知识，并渐渐培养端正的态度。
这种认真的学习态度，不仅能影响我们的学习效率，而且会在生活和工作中不断改善自己、影响自己、塑造自己，所以可以说学风关乎着我们每位学生的切身利益。
调查我们重大的学风有利于我们更好地端正学习态度，改变消极懒散的现象，树立正确的目标，所以意义重大。
重点中学的升学率为何会显著高于普通中学呢，这不仅与学生的基础有关，而且与学风有很大的关系，所以一些父母会花高价让子女在重点中学就读。
大学，这是父母“望子成龙，望女成凤”之愿啊！重点中学学风好，学习气氛浓，当你身处其中的时候，难道在别人都勤奋学习的时候，你还能无忧无虑的玩耍吗？心里会有不安会有压力吧，自然你就会跟着别人努力学习了。
学风建设自查报告（共4篇）
学风建设自查报告(共4篇)学风建设自查报告按照我系《关于开展2015年11月27日～2015年6月“三风建设”活动通知》，我班在积极创建优良学风的同时，从2015年11月27日～2015年12月4日对学生学风建设的情况进行了检查，现将我班自查情况汇报如下：一、班主任老师高度重视，班干部各尽其责在召开学院《关于开展2015年11月27日～2015年6月“三风建设”活动》之后，我班班主任和全体学生干部高度重视，并在2015年11月27日晚就召开关于此次学风建设的专题班会，班会决定由班主任、班长、团支书、学习委员、纪律委员成立班级学风建设领导小组，其他干部作为小组成员，共同检查监督、落实。
二、深入宣传，召开动员大会，提高认识首先，由班主任老师传达学院《关于开展2015年11月27日～2015年6月“三风建设”活动的通知》，并在班委会、团支部例会上强调学风建设的重要性，要求每名班干部、入党积极分子要积极的起到模范带头作用，从我做起，从身边的小事做起，用实际行动协助我系开展学风建设。
其次，小组成员密切协商，充分利用周日召开主题班会的时间对全班同学进行学风建设系列活动的动员，积极引导同学们主动参与到学风建设的活动当中。
三、日常记载，加强检查，对不良学风及时进行整改我班通过积极的开展学风建设自查活动，使班级学风建设领导小组进一步明确了班集体的基本任务和发展目标，同学们的整体素质有了一定的提高。
此外，通过开展了一系列丰富多彩的关于学风建设的共 1 页集体活动，对活动中查找到的问题，尤其是班上大部分同学的突出问题和影响班集体长远发展的重大问题，进行了归纳整理，最后，经过班干部例会集体讨论并提出了整改方案，研究制订出了解决问题的长效机制和办法，推动了班集体长远健康发展，提高了班集体的整体优良学风。
随着我班“三风建设”活动的顺利开展，我班学生在学习上形成良好的精神风貌，但是，还是存在着一些问题：1、有些同学上课精神面貌不佳，特别是在早起时，赖床情况较为严重，通过调查，根本原因是有一些同学晚上就寝时间过迟。
中学学风现状调查报告
中学学风现状调查报告一、调研目的学风是指学校内部的学习氛围、学生的学业水平和对学习的态度等因素的综合体现。
通过对中学学风的调研，可以了解学生的学习情况和学习态度，为中学提供科学合理的教育建议。
二、调研方法1.问卷调查本调研采用问卷调查的方式，通过设计合理的问题，获得学生对于学风的认知和对学风的评价。
2.随机抽样通过随机抽样的方式，选择了本市五所著名中学的学生进行调研，确保样本的代表性和可信度。
3.数据分析通过统计学方法对所采集的数据进行分析，得出客观的结果。
三、调研结果1.学生的学习时长调研结果显示，学生的学习时长普遍较长。
超过60%的学生每天学习时间在2-4小时之间，仅有不到10%的学生每天学习不足2小时。
这一结果表明，学生对于学习的态度较为认真，愿意投入时间和精力去学习。
2.学生的学习压力调研数据显示，超过80%的学生感受到学习压力。
其中，有近40%的学生表示学习压力相对较大，有超过20%的学生表示学习压力非常大。
这说明学生在追求高分的同时也承受了相当大的压力。
3.学生的自主学习能力调研结果显示，学生的自主学习能力不足。
只有不到30%的学生能够自觉地制定学习计划和学习方法，大多数学生需要老师的指导和监督。
这一结果说明需要在培养学生的自主学习能力方面下更大的功夫。
4.学校的学习氛围调研结果显示，学校的学习氛围比较浓厚。
超过80%的学生认为学校对于学习的重视程度较高，近70%的学生认为同学之间互相竞争的氛围较重。
这意味着学校已经在培养学生的学习能力和学习动力方面做出了一定的努力。
四、调研分析1.学生的学习时长较长，但学习压力较大，这表明学生面临着繁重的学业负担和压力，可能需要适当减轻学业负担，提高学习效率。
2.学生的自主学习能力不足，这说明学校需要加强对学生的自主学习能力的培养，为学生提供更多的自主学习机会和资源。
3.学校的学习氛围较好，但同学之间竞争的氛围较重，这可能会造成同学之间的互相攀比和压力，需要建立一种合作共赢的氛围，鼓励同学们相互合作、互相帮助。
校风教风学风建设总结(4篇)
校风教风学风建设总结校风、教风、学风的建设是学校办学水平的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，体现学校的个性____力、校园精神及办学特色。
近年来，我校坚持以传承民族优秀传统文化，弘扬民族精神为校园文化建设主题，彰显特色文化、积淀人文底蕴、锻造“学校精神”，教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成，实现文化育人，打造和谐校园。
一、积淀人文底蕴，实现文化育人多年来，我校坚持以“修德、笃学、励志、强身”的校训，“敬业、笃教、求真、创新”的校风，以“勤学深思、创造自我”为学风建构了五大系列文化主题：(1)是以“学生发展为本，争创优质教育”为主题“办学宗旨系列”，主要分布在校园宣传栏和教学楼，校训、校风、教风、学风，“一起为了学生，为了学生的一切，为了一切学生””的办学思想，让师生时时处处受到办学理念、校训、校风的熏陶，从而激励、鞭策全体师生永不懈怠、开拓进取，追求卓越。
(2)是以“秉承传统文化，弘扬民族精神”为主题的“书画特色系列”，学校注重人文养德，“活动剪影”展示了师生开展各项活动情景；“丹青溢彩”和“妙笔生辉”不断更新学生的优秀书画作品，让学生体验成功的快乐。
无论学生身处校园何方，触目所及的都是艺术，受到美的熏陶。
(3)是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在教学楼的廊道、宣传栏等，生活常识、卫生习惯等，还有学生自创的温馨提示语，“诚实永远时尚。
”“浪费纸张等于破坏森林。
”“心连心，手牵手，爱心随着一生走。
”……由于是出自学生，所以易于学生理解和接受，从而自觉养成言行规范、文明自律、遵纪守法的良好习惯。
(4)是以“营造良好氛围，展现个性特长”为主题的“成功教育系列”，从____年开始，我们重视班级文化建设，引导师生以书画为载体，设计富有个性的班级文化。
由师生共同设计的班牌各放异彩，班训各具特色：一(1)班的“努力走好每一步，快乐渡过每一天”，三(5)班的“如蜂采蜜，每天收获多一点”，五(5)班的“自强不息，厚德载物”等，激励班级成员共同恪守，共同进步。
班级学风调查报告
班级学风调查报告篇一为了参加“老实守信，以德立身〞的优良学风建设教育活动，我们班采取了多种多样的形式来催促大家树立良好的班级学风，我们班确实在学风建设方面取得了一定的成效，但是我们也有许多缺乏之处。
在此我们也要深刻反省自己班内出现的学风问题及其形成原因，并提出几点改良建议和措施。
首先，先对班级学风建设的优秀方面做一个总结。
身为学习委员，我每节课都会记录考勤表，催促班里的每个学生都能按时上课，不迟到，不早退，不无故旷课，遵守课堂纪律，认真听讲，这使得大家养成了良好的学习习惯。
我会催促同学们按时完成老师布置的作业，收齐每位同学的作业按时上交，使每个同学保质保量地完成任务。
我们班还就平时的学习情况提出一些建议，我会及时向任课老师反应，做好了同学们和老师之间的良好沟通，这使得同学们更快更好地解决学习中的问题，并提高了同学们的学习积极性。
值得一提的是，我们班在上学期自行组织了数学小课堂，由四位同学为大家讲解数学学习中的疑难问题，扎实了数学根底，训练了大家解决数学问题的技巧，帮助班级整体提高了数学成绩，同时也增进了同学们之间的交流与沟通。
在上学期的期末考试中，班级所有成员都秉承“老实守信、以德立身〞的原那么参加考试，班内没有人考试作弊，并取得了班级整体平均分80.31的好成绩，有四个人平均分到达85分。
总的来说，我们班的学习风气还是很好的。
但是，依然有许多问题存在，需要我们深刻地反省和积极地改正。
第一，上学期，在普通心理学和大学文科数学(通识课)这两名课程中，我们班有6名同学未能顺利通过期末考试。
这也在一定程度上反映了我们班的学风弊端，有些同学学习主动性不高，没有及时地认真地处理学习中的问题，造成期末考试不及格。
这也与学习委员没有做好本职工作有一定关系，没有向大家深入地贯彻考试的重要性，没有大力地帮助班内的同学做好复习工作，没有做好班级的学习领导工作，没有建立起良好的浓厚的学习气氛。
第二，学风建设方面还有许多问题值得我们关注。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在调查中，88%的人表示“只要花时间，成绩就能有明显提高”，说明总体上大家的学习效率还是相当不错的。当然仍有13%人表示“虽然花了很多时间，但收效甚微”，这部分人亟须提高学习效率。
七、学习成绩
就目前四六级成绩还没有出来之前，通过六级的人几乎没有，过了四级的人也不是很多，奖学金的普及率也不是很高。说明大家的学习成绩还有待于进一步提高，这是一个值得重视的问题。虽然大家的学习方法、学习态度都没有太大问题，我想问题就出在学习时间上。用于学习的时间比较少，不会利用好琐碎的时间。
八、学习资源利用率
有53.3%的同学选择在图书馆自习，有20%的同学选择在教室自习，还有其他的则在宿舍。要想专心学习还是不要选择在宿舍自习。宿舍各种的诱惑太多，会影响我们的学习效率。
通过本次调查，得出以下结论和建议：
学生会的同学对于学习还是比较重视的，上课能做到专心听讲，大部分同学的作业也能独立完成，而且每天能利用晚上的时间温故而知新。而且大家对于自己的大学四年都有一个明确的规划，对于自己的将来，是考研还是工作，都有明确的选择。有努力的方向。但是学习效果还有待于进一步提高，过四级的同学还比较少，拿奖学金的同学也不是很普遍，这就需要大家合理利用时间，抓紧每分每秒，提高学习效率。
学风调查报告
本文目录
1.学风调报告
2.中学学风现状调查报告
3.学院学风建设活动与制度评估调查报告
4.中学学风现状调查报告
为进一步了解我院学生会学生干部的学习状况，找到存在的问题，并最终解决好这些问题，以提高团队的学习素质，为全院学生做好榜样，我们进行了一次针对学生干部的学习状况调查。调查结果总结如下：
一、学习态度
调查发现大部分学生干部在学习上还是比较重视的，从来不旷课、作业独立完成、每天安排一定的时间自习的同学还是占大多数。说明大家在学习态度上还是比较端正的，可以自觉安排学习。但是从另一方面也发现，有29%的人对大学学习的看法是“高中苦过了，大学里可以轻松一点”，33%认为“在大学应该像在高中一样学”，37.5%认为“大学里重要的是培养能力,学习过得去就行”。学生干部也是学生，既然是学生，就要把学生的本分——学习搞好。能力固然也很重要，但是必须是要求在学习好的基础上去发展能力的。一定要从思想上认识到学习的重要性，才能从行动上去落实，才能提高学习效率。
2、实施方案
本次调查主要针对西康町中学全部学生，本小组安排的实施方案如下：
（1）我们利用课余时间做短期的访问调查和问卷调查。
（2）通过对收集的数据进行统计分析，本小组对其具体情况做总体分析。
二、填卷人基本情况分析
1、本小组采取无记名问卷的方式调查，共向三个年级，七年级（一）班，七年级（二）班，七年级（三）班，八年级（一）班，八年级（二）班，八年级（三）班，九年级（一）班，九年级（二）班，发送300份调查报告。然而有效问卷有275份。经过统计与分析回收的问卷撰写此调查报告。
三、学习与工作的关系
93.3%的同学偶尔觉得学习工作之间存在着矛盾。有29%的人在工作较忙时，学习成绩明显下滑。71%的人表示，与平时一样。而且，86.6%的同学能做到学习工作两不误。说明虽然工作和学习之间有时存在一些矛盾，但是同学们都有信心而且可以做到工作学习两不误。
四、零碎时间利用
有一半的人在课间“和同学聊天”，另一半人选择“闭目养神”或“回忆课堂内容”。在排队或会议开始前的空白时间里的，有33%人选择“耐心等待”，其余的人选择“考虑某些待解决的问题”，没有人利用这种时间记单词。
二、学习方法
半数以上的学生干部会去预习一些主要的课程，也有接近一半的同学不会去预习，他们认为这样做上课时更能集中注意力。在复习时，67%同学还是选择浏览课本和笔记，33%的人选择自习看书。对于考前实行的“一个月原则”都认为这种做法不利于真正掌握知识，只够应付考试，应该注重平时积累知识。
学习方法正确与否直接影响这成绩的优劣。作为学生干部平时的时间相对比别的同学少些，就更应该注重注重学习方法，找到适合自己的学习方法。
中学学风现状调查报告
学风调查报告（2）|返回目录
调查地点：北皋镇西康町中学
调查方法：观察法、访问法、问卷调查法
撰写日期：xx年12月22日
样本数量：300
样本情况：西康町中学的学生
报告撰写：陈药文
报告摘要：
北皋镇西康町中学实习生小组，通过对300名学生（包括七、八、九年级）进行调查，来了解西康町中学学生学风现状。调查结果反映出西康町中学学风建设存在的一些有待解决的问题，并提出具有针对性的改进意见。
2、填表情况分析
（1）、问卷回收情况：本员调查问卷计划发出300份问卷，共回收了275份问卷回收率为91.6%左右。
（2）、填卷人情况分析：本次评测中了采用了随机抽样法，以年级，性别，系部作为分类标准，分析表明本次问卷抽取的样本是具有普通性和代表性的。
三、调查结果分析：
学风总体状况通过本次调查，有45%的被调查者认为我校学风的总体状况良好，40%认为我校学风的总体状况一般，8%认为我校学风的总体状况较差，7%认为我校学风的总体状况很差。从以上数据显示我校是学风建设现状不容乐观，同时在学生的言谈及行为都能体现出学风的好坏对学生学习的自主性的影响。通过对“学风不理想的具体表现形式”进行调查，结果显示：23%被调查者认为当前我校学分存在的最突出的问题是学生学习纪律性不强，迟到旷课现象严重；16%认为是考试突击甚至抄袭作业，时有作弊；46%认为是同学普遍缺乏学习动力，有一部分学生认为学习是为考试而学；17%认为部分教师教学态度不严谨；28%认为是校园缺乏学术文化气氛。我们在调查中了解到在缺乏学习主动性和上课迟到早退以及旷课，同时欠交作业的学生中男生占很大一部分，这主要是有由于男生的自制能力较差，同时身边又缺少人督促影响，这是导致这种情况发生的重要原因。
一、1、背景
北皋镇西康町中学荣获县级乡镇中学第一名，连续四年如此。教学上的硬件设施相对齐全，但学生的学习程度不一样。学生对学习上的需求存在一定的差异，有时候可能会导致学生学习状况不佳，良好的教学制度和活跃的学习气氛都是影响学生学习的客观因素。在此基础上，还说明了学风建设和学生成绩、个人行为、学习期望、兴趣爱好都有密切的关系。学生对创造优良学风、师资教育水平、教学条件、大量需求。因此，做好学风调查对学风建设的工作发展都具有重要的意义。
就这种情况来看，大家的零碎时间利用率一般，并不算高。合理利用好零碎时间也可以基础很多时间来学习工作，希望大家能合理利用好这些时间。
五、学习效率
在调查中，88%的人表示“只要花时间，成绩就能有明显提高”，说明总体上大家的学习效率还是相当不错的。当然仍有13%人表示“虽然花了很多时间，但收效甚微”，这部分人亟须提高学习效率。