部编版三年级下语文教案语文园地四(导学案)

语文园地四口语交际【学习目标】1.能介绍出自己最拿手的本领，并能根据问题与人交流，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。

2.认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。

3.创设情境，激发学习口语交际的兴趣，培养创新能力和合作意识。

【学习重点】鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺、有序地介绍自己的才能。

【学前准备】1.小魔术、多媒体课件。

（教师）2.道具、作品或展示的材料。

（学生）【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，表演“一招”。

1.小朋友们，老师先为大家表演一个小魔术好不好？现在请一位小朋友上来探秘。

你可要注意观察了，如果你能说出老师的小魔术是怎么变的，老师就发给你一份奖品。

（师表演小魔术）2.询问上台探秘的学生：你觉得老师刚才的小魔术变得怎么样？（培养学生表达自己意见的能力）3.老师一直都很喜欢魔术，觉得它很神秘，很有趣。

知道吗，为了学会这一招，我特意买来光盘，花了不少时间去练习呢。

你想学呀，行！（讲一讲自己是如何学会这一招的，它有趣在哪儿）二、明确要求，准备交流。

1.老师已经把自己的绝招教给大家了，在座的小朋友们一定也是各有奇招，我们这节课就是来进行（出示课题）口语交际——教你学一招。

请打开课本68页默读课本里的要求。

（教学时要充分利用文本）2.谁来说说课本里对我们这节“口语交际”课有什么要求？（指名说，师相机用课件出示）口语交际要求：(1)说说自己这一招好在哪里。

(2)告诉别人怎么做。

(3)可以边说边演示。

(4)听的同学如果有疑问，可以随时提出。

(5)最后评一评，看谁的本领最拿手，看谁说得最清楚。

三、自由组合，交流“一招”。

1.现在请小朋友们选择自己喜欢的同伴，或是有共同兴趣爱好的小伙伴组成小组，互相交流、学习吧！2.分小组汇报本组同学都有哪些“一招”。

3.老师真佩服你们，有那么多本领，知道那么多窍门，现在就请大家把自己的本领展示出来，把自己知道的窍门告诉其他小朋友。

然后我们再以小组为单位来打擂，比一比哪个小组的招数更有特色吧。

如果哪个小组获胜了，老师就发奖品给他，大家同意吗？4.在小组交流之前，老师还有几个小小的要求，请看大屏幕：打擂要求：（1）说话要有顺序。

介绍自己的本领时，要用“我的本领是……”；告诉别人怎么做时，要用“先是……再……”（2）其他的小朋友要认真倾听，有疑问随时提出。

（3）每个小组评出一位本领最有特色，并说得又最清楚的小朋友代表你们组上台打擂。

5.学生小组内交流，师巡视、指导。

四、上台打擂，展示“一招”。

各组代表上台展示自己独特的本领，请一位同学当小记者进行同步采访，提出如：本领是怎样练成的，作品的制作过程如何，这个窍门你是怎么知道的等等疑问，让代表边解答边操作展示，其他学生作为听众，在代表展示后，提出疑问或发表意见，教师相机引导给予点评。

五、观察比较，评说“一招”。

1.请其他小朋友说一说刚才谁表现得最优秀？（教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整等方面对学生的表现进行评议。

）2.小朋友们的表现都非常地棒，让老师大开眼界，从此呀，老师对你们可要刮目相看了。

好！现在老师就把奖品发给大家吧。

不过，谁能获得一等奖呢？那可有个标准哦，请看大屏幕：（1）评出说得最清楚的同学。

（2）评出本领最拿手的同学。

（3）评出本领既拿手又说得清楚的同学。

3.请各小组长按照上面的要求把手上的票填好，交给我们的小记者。

（各小组长填投票单，小记者唱票和写票。

评出奖后，由老师颁奖。

）六、课后延伸，再学新招。

1.把自己学到的“一招”向家人或朋友介绍、演示。

2.生活中的各种本领，窍门很多，请小朋友们再多学几招，在下周的活动课上，为大家展示交流更多的“新招”。

习作第一课时【学习目标】1.尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。

2.注重学法的指导，让孩子掌握抓顺序来叙事的方法。

【学习重点】注重学法的指导，让孩子掌握抓顺序来叙事的方法。

【学前准备】制作多媒体课件。

（教师）【教学过程】一、谈话导入，激趣揭题。

在上节课中，大家都说了自己的拿手本领，同学有的说自己会做手工，有的说会洗碗、煮饭，有的说自己会画画、弹琴。

今天，我们就来写一写，我们是怎样学会本领的。

二、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的写作思路。

三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读写作提示，并想一想怎样能把自己学会的本领清楚地告诉别人。

阅读习作提示：1.来说说看你都有什么本领？2.请打开记忆的大门，再一次回想一下这些本领是怎么学会的？在学的过程中碰到什么困难？是怎样的困难？怎样克服的呢？结果怎样？自己的感受如何？（结合学生发言给以适当的评议，要注意从语言的准确性、生动性、流畅性来讲评）3.在学生交流中小结：写作时，要说明自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。

4.我们可以以什么为题目呢？四、学生构思后进行自主习作。

教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。

第二课时【学习目标】1.学习把习作修改具体的基本方法，试着用“抓住故事情节和人物动作、心理描写”等方法把习作修改具体。

2.通过“佳作评比”等多种形式，激发学生修改习作的兴趣，明白修改习作的意义，养成自主修改习作的良好习惯。

【学习重点】1.学习把习作修改具体的基本方法，试着用“抓住故事情节和人物动作、心理描写”等方法把习作修改具体。

2.学习习作修改的基本方法，明白修改习作的意义，养成自主修改习作的良好习惯。

【学前准备】1.多媒体课件（学生习作题目、学生习作、修改要求）。

（教师）2.习作草稿。

（学生）【教学过程】一、评议题目，激发兴趣。

导入语：同学们，老师认真阅读了每个同学的习作，我不时地为你们的文章叫好！我想，好东西应该拿出来和大家一起分享，你们说对吗？这节课，我们就一起来分享分享你们习作的快乐吧！请看作文题目。

二、欣赏佳作，品读赏析。

1.（课件出示学生习作内容）欣赏佳作，请同学们朗读。

2.学生交流读文后的感受，在欣赏和感悟中学习如何把内容写具体，教师根据习作要求穿插点评。

三、集体会诊，集思广益。

1.过渡语：在欣赏了同学们写得好的文章或片段后，能不能说一说你的收获？2.学生交流读了同学习作后的收获。

3.教师提出修改习作的要求，指导学生带着感受和收获再次修改习作。

课件出示：修改要求：（1）首先针对字词句，进行斟酌，看用词是否准确，句子是否通顺。

（2）再整篇看一看是不是把自己学本领的过程作为重点来写。

（3）看一看学本领的过程是否写具体了。

试着按下面的提示，把学本领的过程写具体：抓故事情节：（过程要写具体）写清楚学本领的过程中遇到了哪些困难，怎么克服的。

抓人物描写：（表达真情实感）再次回忆学本领的过程，写清楚自己的心理变化，可适当加入一些动作、语言、神态等描写。

（可仿照本组课文《争吵》和《绝招》来改）4.学生自主修改习作后，小组内互相修改习作。

四、佳作展览，评选最佳。

1.小组内评选本次习作的最佳开头人、最佳结尾人、最佳细节人、最佳字体人、最佳构思人、最佳态度人、最佳情感体验人，等等。

（最佳越多越好）2.班级评选最佳习作并奖励证书。

五、课堂小结，拓展延伸。

1.教师小结：同学们，我们从说到写描述了自己生活中学会的本领，共同分享了彼此的收获，不经历风雨，怎能见彩虹？只有付出努力，才会收获成功。

希望你们在以后的生活中克服困难，学会更多的本领！2.拓展作业：进一步修改完善自己的习作，并把修改后的习作读给爸爸、妈妈听，让他们也分享你收获的喜悦。

我的发现、日积月累、成语故事【学习目标】1.通过观察和比较每一组词语中加点字的异同，发现形声字的构字规律，了解形声字的形旁的表意作用。

2.巩固所学过的汉字，培养学生独立识字的能力。

3.在短语填空中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“得”“地”的用法。

4.读读背背12个词语，在词语运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

【学习重点】1.巩固所学过的汉字，培养学生独立识字的能力，了解形声字的形旁的表意作用。

2.在短语填空中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“得”“地”的用法。

【学前准备】制作多媒体课件。

（教师）【教学过程】一、我的发现。

1.设置情景，自主学习。

（1）导入。

同学们，这节课由老师带领你们去词语王国看一看，和词语宝宝做做游戏，你们愿意吗？（2）出示本课词语卡片，指导学生读后贴在黑板上。

（3）指导学生把加点字字形相同的词语放在一起，观察词语中的带点字，看看你有什么发现？（4）引导学生观察后同桌交流，听听同学的发现跟自己有什么不同。

（5）全班交流自己的发现。

2.朗读词语，积累词语。

（1）自由朗读，感受每组词语加点字之间的区别。

（2）齐读词语，加深印象。

3.拓展练习，巩固运用。

（1）引导学生根据每组词语的规律，结合预习中在本单元生字中找到的形声字，试着写几组词语。

（2）汇报交流。

4.教师小结。

二、日积月累。

（一）我会填。

光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）（二）读读背背。

1.借助拼音读词语，要求读准确。

2.用自己熟悉的词语练习说话。

3.哪些词语是你不懂的，提出质疑。

4.你发现这些词语都是说什么的？5.读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。

三、趣味语文。

1.仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。

2.再收集一些画谜来互问互猜。