说说《绿色蝈蝈》中对蝈蝈的称呼
绿色蝈蝈读后感
绿色蝈蝈读后感《绿色蝈蝈》是一本让人深感温馨和感动的小说。
作者通过描写主人公与绿色蝈蝈之间的故事，展现了人与自然之间的和谐共生关系，让人们感受到了生命的美好和珍贵。
故事的主人公是一个孤独的小男孩，他在一次偶然的机会下发现了一只绿色蝈蝈。
他对这只绿色蝈蝈产生了浓厚的兴趣，并开始照顾它，给它取名为“小绿”。
小男孩和小绿之间建立了一种特殊的情感联系，他们之间没有语言的交流，但却能够感受到对方的情感。
小男孩在照顾小绿的过程中，学会了关爱和责任，也收获了友谊和快乐。
通过小男孩和小绿之间的故事，作者向读者展现了人与自然之间的和谐共生关系。
小男孩和小绿之间的友谊让人感受到了生命的可贵，也让人们意识到了对自然界的尊重和保护。
在现代社会，人们常常忽视了与自然界的联系，破坏了生态平衡，导致了环境污染和生物灭绝。
而《绿色蝈蝈》通过小男孩和小绿的故事，提醒人们要保护自然，关爱动植物，与自然和谐相处。
在阅读《绿色蝈蝈》的过程中，我深深感受到了作者对自然的热爱和对生命的尊重。
小男孩和小绿之间的友谊让我感受到了生命的美好和温馨，也让我意识到了保护环境的重要性。
在日常生活中，我们应该多关注身边的自然，尊重动植物，保护环境，让人与自然和谐共生。
总的来说，《绿色蝈蝈》是一本让人感动和温馨的小说。
通过小男孩和小绿之间的故事，作者向读者传递了对自然的热爱和对生命的尊重，也提醒人们要保护环境，与自然和谐相处。
这本小说让我深受感动，也让我对自然和生命有了更深刻的理解。
希望更多的人能够阅读这本小说，感受到生命的美好和珍贵，也意识到保护环境的重要性。
让我们一起关爱自然，与自然和谐共生。
《绿色蝈蝈》同步练习1
《绿色蝈蝈》同步练习绿色蝈蝈第一部分：基础知识1．给下列加点字注音：狩猎（）喧嚣（）喑哑（）静谧（）篡夺（）更胜一筹（）2．本文作者法布尔是国著名学家。
3．绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？4．作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。
5．课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。
6．作者用什么方法引出蝈蝈呢?7．从对蝈蝈声音的描写中可以看出作者什么样的感情？8．课文6-10段短小精悍，一段一个意思，请分别加以概括。
第六段：第七段：第八段：第九段：第十段：9．请分别用三个四字短语，扩展下面的句子。
⑴校园是美丽的，这里、、。
⑵学生是可爱的，他们、、。
⑶老师是令人尊敬的，他们、、。
第二部分：阅读分析（一）⑴蜘蛛是节肢动物门蛛形纲中的蜘蛛目和盲蛛目动物的通称。
⑵全世界的蜘蛛有三万五千余种，常见的种类有圆蜘蛛、珠腹蛛、拉土蛛、蝇虎、壁线、漏斗网蛛等。
世界上最大的蜘蛛是拉丁美洲的捕鸟蜘蛛，它织的结实的网，能载得住重达300克的小鸟。
1945年在巴西采集到了只雌性袋蜘蛛，它的体长23.68厘米，重将近85克，外形好像一只大螃蟹，是至今世界上最重的蜘蛛。
拉丁美洲有一种常聚居在一起的蜘蛛，叫做“马略斯”，它结的网犹如一条大被单。
危地马拉北部有一种叫做“居中塔马利维”的蜘蛛，全身白色，能吐出非常坚韧的彩色蛛丝，织成的网五颜六色，十分好看，当地居民常用来当窗帘。
1935年在墨西哥捕到一只成年雌性袋蜘蛛，当时估计它的年龄为12岁，后来又在实验室养了16年，总年龄为28岁，称得上是长寿的蜘蛛。
⑶科学家曾把蜘蛛带到宇宙空间去，观察它在失重状态下能否织网，结果蜘蛛第一次失败了，但不久适当了失重状态，把网织成了。
⑷蜘蛛在织网时，首先要在两地之间架“天索”，固定在一定的地方，并在固定的丝上来回走几趟，使丝加粗。
然后形成不规则的框子为踏足线，在“天索”上设置对角线，再在对角线的中央织一个白点，这是将来网的中心。
绿色蝈蝈
昆虫记
《昆虫记》（Souvenirs Entomologiques）又称《昆虫世界》、《昆虫物语》、 《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家让 -亨利·卡西米 尔·法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、 特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文 学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为‘对昆虫的本 能及其习俗的研究’。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实 的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人 性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。这些人性化的虫子在 自然这个大舞台上翩然亮相时，会让你一下子感觉到自己已置身于虫子的世界， 昆虫的身影，昆虫的鸣叫，会一下子飞奔过来，挤人心胸，穿透心灵。会让人忍 不住想要走进广袤的田野，融入这充满灵性的大自然。
作者简介
让·亨利·卡西米尔·法布尔（Jean-Henri Casimir Fabre，1823-1915），法国 著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家。被世人称为‚昆虫界的荷马‛（相传荷 马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者），昆虫界的‚维 吉尔‛。他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及 喜爱。他也为漂染业作出贡献，曾获得三项有关茜素的专利权。1880年《昆虫记》 [2] 问世。《昆虫记》又译为《昆虫世界》、《昆虫的史诗》（花城出版社1996 年版）、《昆虫物语》、《昆虫学札记》（法语名称是《Souvenirs entomologiques 》，英文名称是《The Records About Insects 》），被称之为 ‚昆虫世界的维吉尔‛与‚昆虫的史诗‛。副标题为‚对昆虫本能及其习俗的研 究‛。它除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫生活折射出人类的世界。论文: 《关于兰科植物节结的研究》和《关于再生器官的解剖学研究及多足纲动物发育 的研究》《节腹泥蜂习俗观察记》昆虫记》共十卷，每卷由若干章节组成，绝大 部分完成于荒石园。1878年第一卷发行，此后大约每三年发行一卷。
绿色蝈蝈
二哥弹琴夜黑天，
三姐织布到天明， 四姐做饭香又甜。
腿长胳膊短， 眉毛盖住眼， 有人不吱声， 无人大声喊。
蝈 蝈
蝈蝈，人称“叫哥哥”， 属直翅目，螽斯科昆虫。产于 我国河北、安微、山东、山西 等地。蝈蝈体长约4厘米，宽 近1厘米，身体壮实，虫体绿 色，因产地不同，颜色深淡不 一，一般在淡绿至深绿之间。 头部有黄褐色、细长呈丝状的 触角，是其感觉器官之一。后 足强健、大腹，善跳跃。
突出特征
“窃窃私语”、“津津有味” 拟人
形 象 “身材优美”、“苗条匀称” 生 动 “酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”
举例说明文中所用的说明方法: 打比方：“那像是滑轮的响声” “就像鹰在天空中追 捕 云雀一样” 作比较: 写蝈蝈叫声时拿蝉来 比较
二、品味语言：
本文虽然是一篇介绍蝈蝈的 说明文，但却对昆虫的形象描写 得形象生动，而且还有个人情感 的流露。总的来说是体现在使用 修辞手法和运用优美的词语。
（与螽斯、鹰、螳螂作比较）
鹰 蝉
螳螂 蝈蝈
夜间捕蝉的蝈蝈—狂热的狩猎者
蝈 入夜鸣唱的蝈蝈—夜晚的艺术家 蝈 称 入笼喂养的蝈蝈—我笼里的囚犯 呼 的 饱餐蝉肉的蝈蝈—蝉的屠夫 变 作用： 行文更生动，描写更形象，给人更 化
深刻的印象 。
蝈蝈——蝉（叫声） 对比
蝈蝈——鹰（捕食）
蝈蝈——螳螂（食性）
更胜一筹
请将横线处的文字表述替换成成语
1.耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉 处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。 （ 弱肉强食 ）
2、异常有力而又高又大的东西常常成了绿色 蝈蝈进攻的目标。（ 庞然大物 ）
3、蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃 窜。（惊慌失措 ） 4、它们对这道菜吃得特别有兴趣。 （ 津津有味 ）
《绿色蝈蝈》
《绿色蝈蝈》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《绿色蝈蝈》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七年级上册。
这是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。
二、说学生我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，并且具备了一定的语文素养，他们渴望学到更多更有趣的语文知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习语文的兴趣。
但是我们应当看到，虽然他们已有一定的感性认知和具备初浅的理性分析能力，但对于《绿色蝈蝈》这篇人文性和社会性较强的文章来说，学生对文章内容把握的准确程度和主题的深度理解上有待提高，这就需要老师在理解和感悟方面多对学生进行指导。
三、说教学目标依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：1、知识与技能：速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。
2、过程与方法：学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。
体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
3、情感、态度价值观：学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
四、说重难点重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。
难点：通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
五、说教法学法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。
根据这个标准，我将在这堂课中我将采用提问法、讲解法、点拨法、启发评价法来完成我的教学任务。
“俗话说授人以鱼，不如授人以渔”，教正是为了不教，让学生自己学会学习方法比传授学生知识更重要。
因此，通过本课的学习，要指导学生理解运用以下学法：自主学习法、诵读品位法、合作探究法。
《绿色蝈蝈》资料：蝈蝈的种类
蝈蝈的种类绿蝈蝈绿蝈蝈多生在平原、农田、花生地、豆地、玉米地、菜地等农作物区。
绿蝈蝈讲究的是通体碧绿，不带丝毫杂色，在满目苍茫的严冬里，这种大翡翠绿蝈蝈更能显示自然之美，也格外耀目。
在冬季时期，一般绿蝈蝈价超过黑蝈蝈，就是因为绿色比黑色好看，观赏价值更高。
绿蝈蝈翅薄，一般叫声偏高，但鸣声没有黑蝈蝈那样响亮宽厚。
黑蝈蝈黑蝈蝈又称铁皮蝈蝈，通体都是青黑色，像铁皮的颜色，故又称铁蝈蝈。
主要生长在北京郊外的山区，又以西山为主。
正宗黑蝈蝈个大，皮坚翅厚，通体青黑色，紫蓝脸，红牙，粉肚皮，白、黄，深褐翅，黄绿膀墙，褐色前翅背，前翅侧区斑黄绿色或黄色，黑青腿，棕须，黑眼或棕眼。
体色随时间、年龄的增大而加深，直到全身黑亮似铁，鸣声强劲有力，响亮，宽厚。
一虫鸣叫能盖过群虫的鸣声。
一膀一膀地叫，沉着而稳重，有大将的风度。
山青蝈蝈多大夏秋出现，生长在低山丘陵。
灌木杂草间及干河谷、荒地、田野梯田之中，体色以灰绿为主，色淡且杂，头项腹腿之色也不怎么统一。
山青蝈蝈肚色有绿、黄、白三种，是庄稼地里最常见的普通蝈蝈，不被爱虫者重视。
草白（糙白）蝈蝈多在晚秋时出现，生长在山坡、丘陵、田边、地角、灌木杂草之中。
通体色杂且淡，介于绿褐之间，似浅褐之间，似浅淡枯草灰白色，故名草白。
天然草白蝈蝈因蜕皮较晚，故深秋长寿者较多，体质不错，皮实易养。
异色蝈蝈蝈蝈体色最基本的是黑褐色与黄绿色，经过长期各地环境的影响与个体变异，又逐步衍生出了很罕见的中间色、过渡色，这就是奇特的异色蝈蝈。
红褐蝈蝈生长在北方燕山山区，红头紫脸，紫红脖项（红前胸背板），褐红腹背，粉红肚皮，紫红腿，红须、金黄翅，前翅侧区（俗称膀墙），鲜绿色，布满翡翠绿斑，个头也较大，鸣声响亮，强劲有力，长寿耐干旱，体色极美，实为罕见。
金黄蝈蝈生长在北方的太行山区，褐黄头，蓝脸红牙，褐黄脖项，黄腿黄肚黄须，金黄翅，惟膀墙（前翅侧区）翠绿，通体褐黄闪金光，鸣声宽厚低沉，苍劲有力，就像金色闪闪的盔甲在闪烁。
2021年《昆虫记》阅读测试题及答案(优化版)
八上语文期末复习卷——《昆虫记》欧阳光明（2021.03.07）一、填空题。
1、与黑蝎相比，朗格多克蝎可谓一个巨人，发育完全时，身长可达八九厘米。
其色泽呈干麦秸的那种金黄。
2、隧蜂家庭成员的减少，并非因事故所致，而是由饥不择食的小飞蝇造成的。
3、法布尔称赞黄蜂的建筑才能,认为在这一点上远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。
4、《昆虫记》中,法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程,而且不无爱怜的称这些食粪虫为清道夫。
5、三种垒筑蜂使用的是同一类建筑材料,即含有石灰质的黏土,里面掺有少量沙粒,再加进泥瓦匠自己的唾液揉和而成。
6、蟋蟀它之所以如此名声在外，主要是因为它的住所，还有它出色的歌唱才华。
7、蝉不靠别人生活。
反倒蚂蚁是位饥饿所趋乞求哀恳的歌唱家。
8、事实与寓言相反，蚂蚁是顽强的乞丐，而勤奋的生产者是蝉。
9、在南方有一种昆虫，与蝉一样，能引起人的兴趣。
但不怎么出名，因为它不能唱歌（或悄无声息），它是螳螂。
10、螳螂凶猛如饿虎，残忍如妖魔，专食活的动物。
11、螳螂外表纤细而优雅，淡绿色的体色，轻薄如纱的长翼，颈部柔软，头可以向任何方向自由转动。
12、萤这种稀奇的小动物的尾巴上像挂了一盏灯似的。
13、萤火虫生长着六只短短的腿，当雄萤发育成熟，会生出翅盖，像甲虫一样。
14、孔雀蛾是一种很漂亮的蛾，它们中最大的来自欧洲，全身披着栗色的绒毛，它们靠吃杏叶为生。
15、水蛛能为自己做一只性能很好的水袋，里面贮藏空气。
16、蟹蛛它不会织网，只等猎物跑近才去捉，它横着走路。
17、红蚂蚁靠视觉和极强的记忆力来指引它们回家的路。
18、意大利蟋蟀没有黑色外套，而且体形也无一般蟋蟀那种粗笨的特点。
19、西班牙蜣螂身子矮胖，缩成一团，又圆又厚，行动迟缓，肯定对圣甲虫的体操技能一窍不通。
它确实是喜静不喜动。
20、菜豆象主要吃我们存入谷仓的豆子。
菜豆虫讨厌鲜嫩的谷粒而喜欢定居在谷堆上那又暗又静的环境之中。
二、选择题1、下面的膜翅目昆虫中，具有从陌生地方返回故居能力的是？（ C ）A 石蜂 B珠蜂 C.红蚂蚁 D 三叉壁蜂 E 节腹泥蜂2、天牛幼虫有（ D ）能力A 听觉B 嗅觉C 视力 D味觉 E 触觉 F 预测3、下面说法正确的是：（ D ）A 蟋蟀的洞穴不豪华但很粗糙B 蟋蟀很珍惜自己的住所，很少搬家。
绿色蝈蝈练习题及答案
阅读《绿色蝈蝈》1、A注音喧嚣(xuān xiāo)更胜一筹（chóu）B根据注音写汉字xī(窸)sū(窣)作响jié(劫)lüè(掠) C解释弱肉强食：动物中弱者被强者吃掉喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚2、选文介绍了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性叫声和食性食物习性3、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子4、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用这些称呼的，并且这样写有什么效果。
作者对蝈蝈的称呼有：“狂热的狩猎者”“我笼里的囚犯”“蝉的屠夫”等。
当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“我笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。
作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
5、“在我国的北方，人们却让蝉篡夺了你的名声”一句表达了作者怎样的情感？表达了作者对蝉的喜爱之情6、第一段中划横线的句子运用了比喻的修辞手法，其作用是生动形象的描写了蝉叫声的喑哑、连续不断，表达了作者对蝉的喜爱和赞美7、“也许这就是他抓到蝉后首先吃肚子的原因。
”句中的“也许”一词可否去掉？为什么？不能去掉“也许”表示猜测，因为这里是猜测“它抓到蝉后首先吃肚子”的原因，没有什么科学的依据，带着它体现了说明文语言的准确性。
8、文章①段中的“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
”一句生动形象，请赏析此句。
运用对比、拟人的修辞手法，将蝈蝈与蝉相比，作者认为蝈蝈的叫声柔和，更悦耳动听，表达了作者对蝉的喜爱和赞美9、“就像鹰在天空中追捕云雀一样。
但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物。
《昆虫记》阅读测习题及答案(优化版)
精心整理八上语文期末复习卷——《昆虫记》一、填空题。
1、与黑蝎相比，朗格多克蝎可谓一个巨人，发育完全时，身长可达八九厘米。
其色泽呈干麦秸的那种金黄。
2、隧蜂家庭成员的减少，并非因事故所致，而是由饥不择食的小飞蝇造成的。
3、法布尔称赞黄蜂的建筑才能,认为在这一点上远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。
二、选择题1、下面的膜翅目昆虫中，具有从陌生地方返回故居能力的是？（C）A石蜂B珠蜂C.红蚂蚁D三叉壁蜂E节腹泥蜂2、天牛幼虫有（D）能力A听觉B嗅觉C视力D味觉E触觉F预测3、下面说法正确的是：（D）A蟋蟀的洞穴不豪华但很粗糙B蟋蟀很珍惜自己的住所，很少搬家。
C蟋蟀的住所远胜于所有其他动物，就连人类也没有它高明。
D蟋蟀的卧室在洞穴通道的尽头，宽敞，光滑，干净，卫生。
4、《昆虫记》中蟹蛛爱吃（??A）。
A、蜜蜂B、蝎子C、蝴蝶5、塔蓝图拉蜘蛛易于(D)A.暴躁B.愤怒C.杀死D驯服6、舍腰蜂喜欢将巢筑在（??C）的环境中。
A、干燥??B、寒冷??C、温暖7、夏天阳光下的歌唱家是（A）。
A、蝉??B、蟋蟀??C、蝈蝈8、（B）是毛虫的天敌。
Ａ、黑步甲Ｂ、金步甲Ｃ、被管虫（1）柔和.喑哑.尖锐.短促.清脆.窃窃私语金属碰撞般的清脆响声、像是滑轮声、干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响（2）这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
2.作者介绍了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性?介绍了绿色蝈蝈的叫声、食性和脾性。
主要是食性。
3.绿色蝈蝈最喜欢吃什么食物?作者是如何知道绿色蝈蝈最喜欢吃什么食物的?蝉肚子、甜食、金龟子一类的昆虫、青草、同类相食等。
通过仔细观察、细心揣摩、认真探索得出结论的。
4.作者对绿色蝈蝈是怎样称呼的?你觉得这样写好吗?夜晚的艺术家、狂热的狩猎者、我笼里的囚犯等。
不断变换称呼，使行文更生动形象，给人留下深刻的印象。
（二）你们一定不会相信，像这样毫无次序又是时时间断的工作会造出一个整齐的网。
《绿色蝈蝈 》的教学设计(优秀7篇)
《绿色蝈蝈》的教学设计（优秀7篇）《绿色蝈蝈》教学设计篇一教学目标：1.快速阅读全文，抓住关键词句，简洁概括文章内容。
2.学习法布尔的探索精神和观察方法。
3.体会文中生动传神的语言，学习细致描写动物。
教学重难点：学习用快速阅读法筛选信息、概况内容；品味语言美教学方法：快速阅读法研讨点拨法教学过程：一、导入（多媒体显示）猜猜看：1.小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。
2.长长身体两排脚，阴湿暗地是家窝，剧毒咬人难忍痛，治病倒是好中药。
3.白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。
4.小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。
二、作者、作品介绍1.多媒体展示一组精美的蝈蝈图片2.走近作者——法布尔：多媒体显示法布尔(1823—1915年)，法国近代杰出的昆虫学家，著名科普读物作家。
早年家境贫困，连中学也无法正常读完，曾给人家打短工放鸭子，以后又先后卖过柠檬，当过小学教员，研究过数学，但他的兴趣始终在生物学方面。
通过自学，先后取得物理、数学学士学位和自然科学博士学位。
当时的法国教育部长曾邀他到巴黎，授予他“荣誉勋章”，还引他去见法国皇帝。
他过不惯那种生活，又回到乡村，继续研究工作。
法国学士院把最大的奖金送给他。
法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔奖候选人。
可惜诺奖委员们还没得及作最后决议，便传来他离世的消息。
他用大半生的时间和精力写成十大卷《昆虫记》(一作《昆虫的故事》)。
这是一部介绍昆虫生活情态的书。
在书中，作者以诗一般的语言，向人们展示了昆虫世界的秘密。
因此，他被人们誉为“昆虫世界的荷马”，赞美“他的额上理应戴上一顶双层灿烂的皇冠”。
现在，他的故居和实验室已建成法布尔纪念馆。
鲁迅兄弟对法布尔的评价：鲁迅说：《昆虫记》是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
周作人说：比看那些无聊的小说、戏剧更有趣味，更有意义。
出示法布尔生活、工作的一组图片三、检查预习：1.读出下列划横线的字和词语喧嚣劫掠静谧酷爱吮吸满载而归喑哑2.根据拼音写出相应的汉字shòu猎cuàn夺rǎo乱更胜一chóu gōu火zhōng 斯wōjù xīsū作响3.请将划线处的文字表述换成成语：（1）耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。
绿色蝈蝈读后感
绿色蝈蝈读后感《绿色蝈蝈》是有着“昆虫荷马”之称的法布尔的代表作，该文被称看做是动物心理学的诞生绿色蝈蝈读后感在夏季，你留意过那些深藏草丛中的唱歌家们吗?他们的声音那样细小，《绿色蝈蝈》一篇生动的文章就向我们具体介绍了蝈蝈。
法国着名昆虫学家：法布尔，他是这篇文章的，就是他，向我们叙述了那些会唱歌的蝈蝈的故事。
文章的设计非常奇妙，耐人寻味。
这是蝉在宁静的休息中，被夜间狂热的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的无望哀号一句引出了这篇文章的仆人公绿色蝈蝈，就在介绍蝈蝈狩猎的同时，通过一声哀鸣让仆人公登上舞台。
狂热的狩猎者、艺术家、歌手都是给蝈蝈起的小名，那么富有拟人化，让人们更便利了解这一昆虫的特点。
文章中，还把蝈蝈英勇挑战庞然大物与鹰捕食云雀作比较，从中能过看看它敢于挑战的性格。
隐模糊约的窸窣作响、喑哑而连续不断的低音、尖锐而急促、近乎金属碰撞般，这些形象生动的描写，把蝈蝈的特点呈现在读者眼前，一幅蝈蝈唱歌的景观在我们面前绽开。
在描它声音的时候，与蝉的歌喉相对比假如你拉的琴再洪亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了，从淡淡的描写中可以看出对蝈蝈的无比宠爱。
这篇文章主要介绍的是蝈蝈的食性，用了大量的笔墨，是亲自喂养蝈蝈所总结出来的信息，中间还掺杂了一些细致的外部特征的描写。
浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条均匀，两片大翼轻快如纱，看了这一句，你会对赞扬不已。
于是，我不由自主地说道：多么细致的观看，多么形象的比方，多么奇妙的刻画!文章里没有一句话直接说明宠爱蝈蝈，但我们却能从字里行间中体会到深深的宠爱与赞美之情。
那些会唱歌的蝈蝈，明年夏天，我等着听你们唱歌。
绿色蝈蝈读后感《绿色蝈蝈》法布尔首先是个执着于追求科学、喜爱科学、献身科学的大科学家。
以卖房子去买荒园并在荒园中观看各色昆虫来度过残年，不正说明白上面的情形了吗?然而假如在《绿色蝈蝈》文中将绿色蝈蝈描述成阴险的、凶残的、灰暗的小昆虫，那么可读性势必大打折扣。
《绿色蝈蝈》课后检测题及答案
《绿色蝈蝈》课后检测题及答案《绿色蝈蝈》课后检测题第一部分：基础知识1.给下列加点字注音：狩猎喧嚣喑哑静谧篡夺更胜一筹2.本文作者法布尔是国著名学家。
3.绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?4.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。
5.课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。
6.作者用什么方法引出蝈蝈呢?7.从对蝈蝈声音的描写中可以看出作者什么样的感情?8.课文6-10段短小精悍，一段一个意思，请分别加以概括。
第六段：第七段：第八段：第九段：第十段：9.请分别用三个四字短语，扩展下面的句子。
⑴校园是美丽的，这里、、。
⑵学生是可爱的，他们、、。
⑶老师是令人尊敬的，他们、、。
第二部分：阅读分析(一)⑴蜘蛛是节肢动物门蛛形纲中的蜘蛛目和盲蛛目动物的通称。
⑵全世界的蜘蛛有三万五千余种，常见的种类有圆蜘蛛、珠腹蛛、拉土蛛、蝇虎、壁线、漏斗网蛛等。
世界上最大的蜘蛛是拉丁美洲的捕鸟蜘蛛，它织的结实的网，能载得住重达300克的小鸟。
1945年在巴西采集到了只雌性袋蜘蛛，它的体长23.68厘米，重将近85克，外形好像一只大螃蟹，是至今世界上最重的蜘蛛。
拉丁美洲有一种常聚居在一起的蜘蛛，叫做“马略斯”，它结的网犹如一条大被单。
危地马拉北部有一种叫做“居中塔马利维”的蜘蛛，全身白色，能吐出非常坚韧的彩色蛛丝，织成的网五颜六色，十分好看，当地居民常用来当窗帘。
1935年在墨西哥捕到一只成年雌性袋蜘蛛，当时估计它的年龄为12岁，后来又在实验室养了16年，总年龄为28岁，称得上是长寿的蜘蛛。
⑶科学家曾把蜘蛛带到宇宙空间去，观察它在失重状态下能否织网，结果蜘蛛第一次失败了，但不久适当了失重状态，把网织成了。
⑷蜘蛛在织网时，首先要在两地之间架“天索”，固定在一定的地方，并在固定的丝上来回走几趟，使丝加粗。
然后形成不规则的框子为踏足线，在“天索”上设置对角线，再在对角线的中央织一个白点，这是将来网的中心。
绿色蝈蝈阅读理解
【作家作品】法布尔，法国著名昆虫学家，科普作家。
他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，完成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
【基础积累】1.下列加点字读音有误的一项是（）A.哀号（háo) 喧嚣(xiāo）弱肉强(qiáng)食B.喑(yīn)哑静谧(mì) 开膛破肚(dù）C.篡(càn)夺劫掠(lüě) 津(jīng)津有味D.隐(yǐn)约犹郁(yù) 更胜一筹(chóu）2.指出下列句中加点词的表达效果。
（1）在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！（2）蝈蝈这蝉的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜浆，有时没有好吃的，甚至还吃一点儿青草。
3.请将横线处的文字表述替换成成语。
（1）耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。
（）（2）表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。
（）（3）蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。
（）（4）它们对这道菜吃得特别有兴趣。
（）4．解释下列与昆虫有关的成语和俗语的含义。
（１）蝇头小利：（２）千里之堤，溃于蚁穴：（３）螳臂当车：（４）蜻蜓点水：（５）噤若寒蝉：（６）螳螂捕蝉，黄雀在后：【课文探究】5.这篇文章写了绿色蝈蝈的哪些习性？6.本文对蝈蝈的说明十分生动，作者运用了哪些方法来写蝈蝈？7.作者在文中不断地变换对蝈蝈的称呼，阅读课文，完成下面填空。
当蝈蝈捕杀蝉时，作者称呼蝈蝈为；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者称呼蝈蝈为；当蝈蝈吃蝉肉时，作者称呼蝈蝈为。
作者不断变换称呼，其表达效果是。
【文段精读】阅读“在6月份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属罩网里……只能哀鸣踢蹬”，回答问题。
8．给句中的空格处选择合适的词语，并说明理由。
（1）我（）了过去，那是一只蝈蝈正在（）着处于绝境的蝉的肚子。
18 《绿色蝈蝈》1
猜谜语：
小小诸葛亮，稳坐军中帐； 布下八卦阵，捉拿飞来将。
耳朵像蒲扇，身子像小山， 鼻子长又长，帮人把活干。
头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安， 别看胆小又怕事，要论寿命大无边。
绿色蝈蝈
法布尔
法布尔及《 昆虫记》
法布尔，法国著名昆虫学家。1823年12 月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中, 从小迷上大自然中的花鸟草虫。为了实现自 己的夙愿，几经周折，历尽艰辛，数十年如 一日，在自己的住所——“荒石园”里完成了 一卷又一卷《昆虫记》。
哀鸣：悲哀地叫。 哀号:悲哀地哭嚎。 喧嚣：声音杂乱,不清静;叫嚣，喧嚷 喑哑：嗓子干涩发布处声音或发音低而不楚。 沉寂:十分寂静;消息全无 静谧：安静 篡夺：用不正当的手段夺取（地位或权力） 劫掠：用武力夺取（财务或人） 隐隐约约：听起来或看起来不很清不很明显 断肢残腿：断了的，残了的肢体，比喻（事 物）不完全
学习目标
1、学习用快速阅读，理解课文内容 并简洁概括要点的方法。 2、学习抓住事物特点去观察、说明。 3、体会生动传神的语言。
读准下列词语
xiāo gōu shò u 篝火 狩猎 喧嚣 窃窃私语 弱肉强食 mì yīn yǎ 隐隐约约 喑哑 沉寂 静谧 更胜一筹 cuà zhōng wōjù n 篡夺 螽斯 莴苣 惊慌失措 劫掠 悬殊 sù huì è 大颚 津津有味 断肢残腿 嗉囊 喙 shǔn 吮取 酷爱 毫不犹豫
【最新试题库含答案】《绿色蝈蝈》阅读答案
《绿色蝈蝈》阅读答案
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篇一：绿色蝈蝈阅读训练题及答案
绿色蝈蝈1清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。
我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。
不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。
有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。
就像鹰在天空中追捕云雀一样。
但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。
蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。
2 我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。
它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。
肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但似乎味道特别鲜美。
因为在这个部位，在嗉囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。
是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。
3 为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。
这些它们都很喜欢吃。
就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。
也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，又有甜食。
1 说说“我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子”中加点词的表达效果。
《绿色蝈蝈》知识点集锦
七年级上册第五单元知识点第二十三课《绿色蝈蝈》1、作者介绍法布尔(1823—1915 )，法国近代杰出的昆虫学家。
他用大半生的时间和精力写成十大卷《昆虫记》，这是一部介绍昆虫生活情态的书，在书中，作者以诗一般的语言，向人们展示了昆虫世界的秘密。
法布尔因此被世人称为“昆虫界的荷马（相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者）”。
出生后的几年间，法布尔是在离法布尔家不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引。
法布尔写《昆虫记》并不仅仅局限于记录下昆虫的生活，而是以人性观照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上，充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情。
鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫的故事”“讲昆虫生活”的楷模。
2、题目解说：“蝈蝈”，昆虫的一种，以其清脆的鸣叫声深得孩子们喜爱。
“蝈蝈”既是本文的写作对象，也是作者情感的流露对象。
“绿色”是蝈蝈的体色特征，写出了蝈蝈的可爱。
这是一篇科学小品。
作者用生动形象的语言向我们介绍了蝈蝈的外表以及生活习性，字里行间洋溢着对生命的尊重和热爱。
3、《绿色蝈蝈》生字词蹦、啄、蹬、吮、中旬、篝火、梧桐、狩猎、喧嚣、窸窣、喑哑、静谧、气氛、篡夺、吱吱、劫掠、逃窜、悬殊、俘虏、囚犯、果酱、盔甲、贪婪、撇开、和睦、嫉妒、妒忌、更胜一筹、惊慌失措、开膛破肚、津津有味4、作者是怎么引出蝈蝈的？这样写有什么好处？蝉在夜晚不再鸣叫，蝉的哀号引出绿色蝈蝈。
用蝈蝈与蝉作比较，突出蝈蝈的特征。
5、文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？外表、习性6、绿色蝈蝈外表有哪些特征? 漂亮、嫩绿、身材优美、苗条匀称7、叫声：喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和（与蝉、四野蛙声以及其他虫鸣作比较）食性：水果、肉类、青草，尤爱捕蝉（与螽斯、鹰、螳螂作比较）8、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？夜间捕蝉的蝈蝈——狂热的狩猎者入夜鸣唱的蝈蝈——夜晚的艺术家入笼喂养的蝈蝈——我笼里的囚犯饱餐蝉肉的蝈蝈——蝉的屠夫作用：行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
23.《绿色蝈蝈》导学案(教师版)
23．《绿色蝈蝈》导学案【课例说明】《绿色蝈蝈》这是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔，是一篇妙趣横生的小品文。
作者法布尔用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，字里行间洋溢着作者对自然万物的赞美之情，对生命的尊重与热爱。
作者先写“我”在观察昆虫，用蝉的休息引出本文的主人翁——蝈蝈；再描写户外听到的蝈蝈的叫声；最后写“我”对金属笼中的蝈蝈的观察，着重介绍蝈蝈的食性。
可采用限时阅读的方法，在整体感知课文的基础上，用简洁的语言概括课文内容。
课前可以查阅有关资料，了解法布尔的故事，学习法布尔的探索精神和观察方法；培养献身科学的决心。
本文科学精神和人文精神高度结合，描写生动，语言优美，多处采用的拟人为主的修辞手法来抒发感情，可以反复朗读、品味拟人手法的表达效果和传神的语言。
文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍它的外表特征、生活习性。
阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。
课外阅读《昆虫记》，能够做到细心观察身边小生灵的活动，并细致地描写出它活动的全过程，达到学以致用的目的。
【学习目标】1．理解、积累“狩猎、喧嚣、……惊慌失措、津津有味”等词语；了解法布尔和他的《昆虫记》2．快速阅读，理解课文内容并简洁概括文章内容，了解绿色蝈蝈的生活习性。
3．体味文章生动活泼的的语言特点及表达效果；学习抓住事物的特点，运用拟人的手法介绍事物。
4．感受作者严谨求真的科学态度，激发学生的求知欲，培养学生学习科学、献身科学精神和探索兴趣。
【教学重点】快速阅读，概括课文要点；学习法布尔严谨求真的科学态度和观察方法。
【教学难点】：品味鉴赏文章生动传神的语言美；学习抓住事物的特点，运用拟人的手法介绍事物。
【教法与方法】：1．探究、合作、讨论的方式。
2．朗读法。
《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。
文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。
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说说《绿色蝈蝈》中对蝈蝈的称呼
汪旭升
《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的小品文。
法布尔采用生动活泼的笔法，通过不断变换的称呼，把蝈蝈写得活灵活现。
让我们跟随法布尔，来到法国小镇夜晚的田野，一起倾听田野的节日音乐会。
“在梧桐树浓密的枝叶里，突然发出哀鸣似的短促而尖锐的叫声。
”这是谁的叫声呢？“这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号。
”原来是配角先奏响了音乐会的第一个音符——虽然是绝望的哀号。
这里作者第一次命名绿色蝈蝈为“狂热的狩猎者”。
这个称呼是中性的，动物世界弱肉强食是常态。
第一次称呼就是个性化的命名，很准确，“狂热”一词，毫无贬义。
那么主角“狂热的狩猎者”的叫声又如何呢？接下来我们就听到了蝈蝈的窃窃自语——“喑哑”、“尖锐而急促”，实在不好听；把它比作“滑轮”、“薄膜”、“金属”发出的声音，也实在不美妙。
然而法布尔却赞美它“非常柔和”、“是歌声和乐段”，甚至极力赞美：“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！”如此高调，不惜贬低蝉来表达作者对蝈蝈的炽热感情。
这里的“歌手”是作者对蝈蝈的第三次个性化命名，于是我们就能理解前文中作者对蝈蝈的第二次命名了——夜晚的艺术家。
法布尔对蝈蝈的第四种称呼，也是文中用的最多的称呼，是“绿色蝈蝈”，这是人们普遍接受的科学术语。
你看它的外形：“浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱”。
言语之中流露出来的喜爱之情，一览无遗！
了解蝈蝈的叫声与外形，通过观察就可以完成。
作为昆虫学家的法布尔当然不会浅尝辄止，接下来进一步研究习性则需要实验来完成。
实验的每一步，都充满悬念，比如蝈蝈究竟爱吃什么呢？实验中的每一个发现，都让我们与作者一样惊喜。
虽是科学小品文，却如侦探小说一样吸引人。
当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”来命名蝈蝈。
这是第五个称呼，既带有幽默与调侃，更有一份愧疚。
课文最后出现了第六个称呼，当蝈蝈吃蝉时，作者称之为“蝉的屠夫”。
这是一个贬义的称呼，但丝毫不带厌恶的情感，反而体现出揭秘蝈蝈习性的惊奇，带领我们走进了蝈蝈的世界。
贬义的称呼，表现的还是热爱蝈蝈的情感。
作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
蝈蝈之趣味，小品文之趣味，尽在多变称呼中。
而不变的是法布尔的情愫：字里行间洋溢着法布尔对生命的尊重与热爱，和他追求真理、探求真相的精神。
如果没有这种求真精神，就没有《昆虫记》，人类的精神之树上将会少一颗智慧之果。
多变的称呼，不变的情愫！。