五年级语文上册第二单元主题教案

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部编版五年级语文上册第二单元(教案)

第二单元（教案）教材分析一、单元主题本单元是阅读策略单元，编排了《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》四篇课文。

安排本单元的目的是引导学生学习提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，进一步形成良好的阅读习惯。

本单元的四篇课文题材各不相同。

《搭石》描写了一幅幅与搭石有关的乡村画面，呈现出淳朴美好的乡情和风俗；《将相和》讲述战国时期廉颇、蔺相如以国家利益为重，由“不和”到“和”的过程；《什么比猎豹的速度更快》通过作比较等说明方法介绍了多种事物的运动速度；《冀中的地道战》介绍冀中军民如何利用地道战粉碎敌人的“大扫荡”。

二、语文要素1. 学习提高阅读速度的方法。

这是本单元的语文要素，旨在提高学生的阅读速度，培养阅读兴趣，提高阅读效率。

《搭石》作为本单元开篇，引导学生养成阅读时集中注意力的阅读习惯，学习不回读的阅读方法，这是学生提高阅读速度的基础和起点；《将相和》一文鼓励学生快速默读课文，尽量连词成句地读文章；《什么比猎豹的速度更快》引导学生结合文章段落特点，抓住关键语句迅速把握课文内容；《冀中的地道战》主要引导学生带着问题读，做积极的阅读者，并且能综合运用学过的方法，提高阅读速度。

2. 本单元的习作要求是“结合具体事例写出人物的特点”。

本单元习作重在引导学生借助具体事例把人物的特点写清楚。

教材以“漫画”为话题，旨在激发学生的习作兴趣。

要素分解分类内容/ 人文主题语文要素课文5 搭石（心想他人无私奉献）集中注意力读，不回读6 将相和（以国为重品格高尚知错就改精神可嘉）扩大视域，连词成句读7 什么比猎豹的速度更快（探抓住关键语句，迅速把握课文内容索自然奥秘）8 冀中的地道战（无穷无尽的智慧顽强的斗争精神）带着问题读，综合运用学过的方法，深入理解课文内容习作“漫画”老师抓住人物特点，用一两件具体事例描写自己的老师语文园地交流平台词句段运用日积月累提高阅读的方法教法建议1. 引导学生提高阅读速度。

五年级语文上册第二单元教案设计

学的活动3生自由读。（出示课件4）
学生思考：
感受到乡亲们的善良、质朴。
学生边听边想，说说看到了哪些美丽的画面。
生读
活动意图：设计精读课文这个环节，目的是培养学生解决问题的能力，让学生在自由学习的基础上，学会独立解决问题。
7.板书设计
秋凉勤劳摆搭石
无私奉献换搭石搭石是联结
搭石协调有序走搭石家乡人们
教师活动1
同学们，请读一下课题，并说出你们的问题。（出示课件1）同学们想知道什么是搭石吗？它有什么用呢？搭石承载了哪些美德？让我们带着这些问题走进课文去看一看吧。（板书：搭石）
学生活动1
学生认真听讲并积极思考。
活动意图：用问题导入，能激发学生兴趣，引发他们一探究竟的欲望。
环节二：初读课文，自学生字词。
4.学习重点难点
1、快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
5.学习评价设计
用计时器记录阅读的时间，并且使用测试题的方法评价阅读的效果。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：一、出示题目，导入新课。
2.学习2-4自然段。（出示课件5）
（1）指名读这三个自然段，同学们边听边想，说说你都看到了哪些美丽的画面。
（2）“风景”是什么意思？为什么说搭石构成家乡一道风景呢？
师总结：
风景是指美丽的地方。文中哪些地方描写了家乡搭石的“美”？找出相关语句读一读，好好体会家乡的搭石到底美在哪里。我们下节课来解决这个问题。
6将相和
1.能用简洁的话讲述三个故事，感受蔺相如忠于国家、顾全大局的高尚品质。2.抓住人物言行，感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”的道理。

部编版小学五年级上册语文《习作2“漫画”老师》教案3篇

【导语】部编版⼩学五年级上册语⽂第⼆单元的习作主题是《“漫画”⽼师》，教材以“漫画”的话题，⽬的是激发学⽣的习作兴趣。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂《习作2“漫画”⽼师》教案教学⽬标 1.明确⾃⼰想要描写的是哪⼀位⽼师，了解这位⽼师有什么突出的特点； 2.挑选能够突出⼈物特点的典型事例来刻画⼈物； 3.学会通过细节凸显⼈物形象。

教学重难点 1.挑选能够突出⼈物特点的典型事例来刻画⼈物； 2.学会通过细节凸显⼈物形象。

教学时间 1课时教学准备⼏张⼈物漫画；班上⼏位⽼师的照⽚教学过程⼀、激趣导⼊ 1.（出⽰⼈物漫画）同学们都看过⼈物漫画吧？（看过）⾥⾯的⼈物形象有趣吗？（有趣）你觉得有趣在哪⾥？（学⽣各抒⼰见）没错，漫画⾥的⼈，特点⾮常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让⼈觉得可爱⼜有趣。

2.如果要给⼀位⽼师画漫画，你会选择谁呢？（出⽰班上⼏位⽼师的图⽚）（学⽣⾃由发⾔）现在，让我们⽤⽂字把我们可爱的⽼师“画”出来吧！（板书：“漫画”⽼师）⼆、启发思路 1.各位⼩画家们，请说说你为什么要选择这位⽼师为他“作画”呢？（学⽣⾃由讨论） 2.汇报讨论成果： ①引导学⽣先说出要描写哪⼀位⽼师； ②这位⽼师有什么突出特点，⽐如：外貌、⾐着、性格、喜好（此处可作细节描写）； ③归纳完这些细碎的信息之后，引导学⽣回忆，有没有什么典型事例可以体现该⽼师的这些特点，有的话，选择⼀两件⽐较有代表性的事件，写下来。

（注意：事件必须要能够突出⼈物的特点）三、习作指导 1.整理思路：学⽣先打草稿，确定⾃⼰想写哪⼀位⽼师，他的突出特点是什么？（板书：XX⽼师突出特点：……）学⽣先把思路整理出来； 2.以语⽂⽼师⾃⾝为例，给学⽣讲解如何刻画形象：（1）（学⽣归纳）特点： ①外貌：清秀的脸⼤⼤的眼睛戴着眼镜⾼⾼的⿐⼦ ②性格：很温柔，有时候也很严厉，但同学们都很听她的话 ③喜好：爱说笑，上课很有趣喜欢穿淡雅颜⾊的⾐服（2）（学⽣回忆）事例：表现性格的典型事例：有⼀次，班上的⼀位同学在别⼈的课本上乱涂乱画，导致那位同学的笔记都看不清了，⽼师⼗分⽣⽓并严厉批评了这位同学，这位同学意识到⾃⼰的错误，不仅帮别⼈补好了笔记，从此以后也学会了爱惜别⼈的东西。

五年级语文上册第二单元教案

五年级语文上册第二单元教案五年级语文上册第二单元教案1文本分析：这篇课文讲述了一次“我”看到的父子俩钓鱼的故事，细致的描述了儿子在钓鱼过程中遇到的困难与危险，赞扬了男孩子的坚韧与勇敢，同时也表现出父亲对儿子的严格要求与培养。

课文是按照事情发展的顺序记叙的。

教学目标：1、认读4个字，了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧和勇敢。

2、能与同学交流对父亲这个人物的评价。

3、了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧和勇敢。

以及父亲对他的严格要求与培养。

教学重点：了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧和勇敢。

以及父亲对他的严格要求与培养。

体会父亲对男孩的严格要求和培养。

教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题你们钓过鱼吗?想看一个小男孩怎样钓鱼的吗?今天我们就在河边看他怎样钓的?介绍加拿大作家帕金斯，学生结合资料介绍作者情况。

二、细读全文，了解内容1.自由读课文，读正确、读流利2.扫除字词障碍有没有不懂得词语。

3.默读课文，整体感悟：小说采用第一人称手法，按照事情的发展顺序记叙的，叙述了“儿子”捕鱼的故事，请你在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。

【拉锯战】→【】→【与鱼周旋】→【】→【捕鱼成功】沉入深水区拖入灌木丛联系课文的第一题进行：鲑鱼的举动孩子的表现钓竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒冷静地和鱼进行着拉锯战强大的水流，大鱼挣扎渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘，几次收线都没有成功鲑鱼猛地向下游蹿去开始支持不住了，发抖的双臂正使出最后的力气，奋力地抓紧钓竿。

鲑鱼离深水区越来越近被拖入河中，从河里冒出来，冻得发紫的双手仍然仅紧紧地抓住钓竿不放开，用力甩掉脸上的水，一声不吭，又开始收线。

鲑鱼突然改方向，径直蹿入那片灌木丛里男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了茂密的灌木丛中鱼被抓住了紧紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛中倒着退出来，努力保持着平衡。

引导：同学们，如果是你遇到这样的情况，你会怎样做?学生联系生活实际谈自己的想法。

人教版五年级上册语文第二单元教案

人教版五年级上册语文第二单元教案教案，也称课时方案，老师经过备课，以课时为单位设计的详细教学方案，教案是上课的重要依据，下面我为大家整理了关于人教版五班级上册语文第二单元教案，供大家参考。

人教版五班级上册语文第二单元教案1：我的“长生果”教学要求1.熟悉12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

把握首要内容，体会作者悟出的道理。

3.学习一些读书和习作的方法。

教学重、难点引导同学读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

教学课时一课时教学过程第一课时一、回顾导入，揭示课题同学们，第一单元我们学习的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们始终在和书进行着好玩地对话。

《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示;《走遍天下书为侣》则提出要擅长读书，常读常新，百读不厌，必有所获;今日，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告知了我们什么。

(板书课题)生齐读课题，问：你有什么问题?(如：课文中我的“长生果”是指什么?为什么要把书比方为我的“长生果”?)二、初读课文，整体感知1.让生带着问题自读课文，看看能不能在文中找到答案。

2.同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。

3.依据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。

4.四人小组沟通检查读书状况。

三、细读课文，深化理解1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;看文艺书籍;看中外名著;重点回忆了两次作文的构思与写作的经受。

作者悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的“鲜味”才好。

作文，要写真情实感;作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。

2.认真阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出的道理?在你自己的写作中有过类似的体会吗?引导同学结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，作读书笔记，会借鉴运用等。

2024年部编版五年级语文上册教学设计及教学反思第二单元“漫画”老师优质版教案

（3）你打算选取哪两个特征?
（4）有哪些事件可以用来表现这些特征?你将如何描写、刻画老师?
（5）漫画的夸张、幽默如何体现?
（6）你打算拟个什么题目?
（出示课件34-38）教师出示示例,指导学生列提纲。

学生构思列提纲，教师巡视指导。

师生交流，教师相机引导，帮助学生完善提纲内容。

七、课堂总结，动笔练习
这次习作，我们给老师“画”了一幅“漫画”。

在写作时，我们要抓住老师的特点，还要突出事件的主要内容，吸引人，把老师写得可爱又有趣，同时把自己的情感融入习作中。

教师出示习作素材，学生读。

（出示课件39-48）
教师提问：你打算用上哪些词句让文章更幽默、有趣一些呢？
学生自由发言。

追问：你打算怎样写习作的开头和结尾呢？
学生发言。

教师引导：接下来就请同学们按照拟定好的习作提纲，用上这些好的素材，完成此次成习作吧。

学生动笔写作，教师巡视指导。

（设计意图：写作素材的提供，可以丰富学生习作的内容。

）【板书设计】
教学过程
电子版教案
授课教师“二次
备课”（手写）第二课时（例文赏析）
【教学过程】。

部编版语文五年级上册第二单元备课教学设计

部编版语文五年级上册第二单元备课教学设计一. 教材分析部编版语文五年级上册第二单元的主题是“民间故事”。

本单元共安排了3篇课文，《猎人海力布》、《牛郎织女》（一）、《牛郎织女》（二）。

这些课文都是民间口头文学的精华，具有很高的文学价值和教育意义。

通过学习这些课文，学生可以了解我国的民间故事，感受民间故事的韵味，培养对民族文化的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对民间故事有一定的了解，但可能对一些文言文式的表达和古代文化知识还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文的大意，了解民间故事的基本特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，学生能够提高阅读理解能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受民间故事的韵味，培养对民族文化的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文的大意，了解民间故事的基本特点。

2.教学难点：对课文中的文言文式的表达和古代文化知识的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、自主学习法、合作学习法、探究学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关民间故事的图片、视频等教学资源。

2.学生准备：预习课文，了解课文大意。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放民间故事的视频，引导学生进入学习情境，激发学生对民间故事的兴趣。

然后，教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注课文中的民间故事特点。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考。

学生通过自主学习，初步理解课文大意。

教师关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生分享自己喜欢的民间故事。

部编版语文五年级上册第二单元备课教案

部编版语文五年级上册第二单元备课教案一. 教材分析部编版语文五年级上册第二单元包含了《将相和》、《草船借箭》、《麻雀》三篇课文以及口语交际“讲历史人物故事”和语文园地。

这一单元的主题是历史故事和人物，通过阅读和口语交际的方式，让学生了解历史人物的事迹和品质，提高学生的朗读和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于历史故事和人物也有一定的了解。

但是在朗读和表达方面，学生的能力参差不齐，需要教师针对性地进行指导。

此外，部分学生对于文言文的阅读和理解存在困难，需要教师耐心引导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握课文中的重点句子和词语，了解历史人物的事迹和品质。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表达等方式，提高学生的阅读和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对历史故事和人物的兴趣，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.生字词的正确认读和理解。

2.课文中的重点句子和词语的解析。

3.朗读和表达能力的提高。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读和表达能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.历史人物故事资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示本单元的主题“历史故事和人物”，引导学生回顾已学过的历史故事和人物，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）引导学生朗读课文，边读边思考，理解课文内容。

教师适时提问，帮助学生理解生字词和重点句子。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿历史人物的语言和行为，体会人物的情感。

教师点评并指导学生改进。

4.巩固（5分钟）学生用自己的话复述课文内容，教师适时提问，检查学生对课文的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生讨论：你最喜欢课文中的哪位历史人物？为什么？学生分享自己的观点，教师点评并引导 students to think about the qualities of thesehistorical figures and how they can learn from them.6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调历史人物的事迹和品质，引导学生树立正确的价值观。

2024年部编版五年级语文上册教学设计及教学反思第二单元搭石优质版教案

教师板书（无私奉献）（设计意图：语文课堂上的语文味要通过朗读、品悟语言文字表现出来，语言不是无情物，通过品悟语言文字能够让学生更好地理解文本，升华情感；通过想象，将静态的文字，转化为动态的场景，更能激发学生的学习兴趣。

）三、课堂总结，布置作业1.（出示课件53）主题概括。

2.（出示课件54—56）课堂演练。

结束语：一排搭石，就是一曲善良的歌，曲调优美；一排搭石，就是一段协调的舞，姿态婀娜；一排搭石，就是一首谦让的诗，娓娓动听；一排搭石，就是一幅尊老的画，赏心悦目。

希望同学们课下结合生活中的所见、所闻、所感继续品味搭石的深意。

3.（出示课件57）布置作业。

搜集借物喻人写法的文章读一读，体会这种写法的好处。

【板书设计】【教学反思】《搭石》作为统编版教材五年级上册第二单元的第一课，是落实“学习提高阅读速度的方法”和“结合具体事例写出人物的特点”这两个语文要素的基础。

在本课的教学中，本着落实本单元语文要素的精神，主要做到：训练学生用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读；品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

反思整个教学过程，成功之处有两点。

第一，让学生在朗读中感受。

本节课在学生理解的基础上，让学生多角度地读，感受当时一行人走搭石的动作之美、声音之美、人影映入小溪中的倒影之美，构成一幅有声有色的美丽画卷。

第二，让学生在阅读中感悟。

如在第2—4自然段的学习中，让学生在阅读后体会、交流。

学生通过老人摆搭石时的动作，想象这些词语传递的生活画面及人的心理活动，感悟老人那为他人着想的心灵之美。

在第4自然段中，通过两个表示假设关系的句子，学生感悟到了乡村人与人之间的互相谦让、互敬互助、尊老敬老的心灵之美，这些都是透过外在的描写感悟文中所蕴含的人性美。

五年级上册语文教案-《慈母情深》统编版

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于母爱的实际问题。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个小写作练习，让学生尝试用具体事例来表达对母亲的爱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何表达对母亲的爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的想法，并与其他小组成员进行交流。
4.文化传承与理解：通过学习慈母情深的故事，传承中华民族孝道文化，增强学生的民族自豪感和文化认同；
5.情感态度与价值观：培养学生的感恩情怀，引导他们珍惜亲情，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：重点掌握课文中出现的生字词，如“深情”、“牵挂”等，理解其在句子中的意义，并能在实际语境中正确运用。
至于学生小组讨论，我认为效果还是不错的。通过讨论，学生们能够从不同角度思考如何回报母爱，并提出了一些很有创意的想法。但在引导和启发学生思考方面，我觉得还可以做得更好。例如，可以提供一些具体的情境，让学生更深入地探讨如何在实际生活中体现对母亲的爱。
最后，总结回顾环节，我力求让学生将所学内容与自己的生活实际相结合，但课后我觉得这个环节还可以进一步优化。例如，可以让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，以及他们打算如何将所学应用到日常生活中。这样既能巩固所学知识，也能激发学生在家庭中实践孝道的动力。
五年级上册语文教案-《慈母情深》统编版
一、教学内容
《慈母情深》统编版，五年级上册语文教材第二单元。本课内容主要包括：课文《慈母情深》的阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会母爱的伟大；学习用具体的事例表达感情，提高学生的口头表达和书面表达能力；通过讨论、分享，培养学生的感恩情怀和亲情意识。具体内容包括：

人教版五年级上册语文第二单元主题教学设计

人教版五年级上册语文第二单元主题教学设计【单元导读】“露从今夜白，月是故乡明。

”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的感情。

让我们走进本组课文，看看那些漂泊在外的游子，是怀着一颗怎样的赤子之心，怀念和赞美故乡的吧！阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过哪些景物或事情表达出来的。

【教材分析】本组教材是以“浓浓的乡情”为专题进行编排的，两篇精读课文《古诗词三首》《梅花魂》，两篇略读课文《桂花雨》《小桥流水人家》，《口语交际〃习作二》，《回顾〃拓展二》组成。

本组选编的内容都是描写游子们思乡怀乡的。

《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐；《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋；《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念；《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。

【学习目标】1、认识20个生字，会写18个生字。

能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐、幽芳、漂泊、唯独、顿时、迷人、至少”等词语，并灵活运用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵相关段落。

3、结合重点词句，体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法，学习作者的写作方法，进行小练笔。

【总体构思】本组课文的学习分三个模块完成：整体预习、基础阅读、整合阅读和拓展阅读。

整体预习学习内容：五年级语文上册第二单元《古诗词三首》、《梅花魂》、《桂花雨》、《小桥流水人家》四篇课文。

学习目标：1、正确读写、理解本组课文中的生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。

2、以自主学、小组学等多种方式自读、自悟课文，理清文章脉络，概括课文主要内容。

学习流程：一、导入1.读“单元导读”和展示思乡的古诗。

五年级上册第二单元二十年后回故乡作文教案及优秀作文

五年级上册第二单元二十年后回故乡作文教案及优秀作文1教学目标一、培育学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的转变，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。

二、二十年后都有大转变，如何表达自身的转变、家乡的转变，自己的心愿是不是实现，让学生抒发此刻对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的转变。

教学预备1．搜集有关于“浓浓的乡情”那个主题的内容。

（诗词、歌曲、故事等等）2．多媒体课件教学流程一、谈话导入，激发爱好1．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

”家乡关于一名游子而言，意味着什么？今天，咱们来写二十年后的故乡。

二十年后，咱们和周围的一切会怎么样，家乡会发生转变？我又是什么样子？若是咱们再聚在一路，又会是如何的情景呢？2．提出习作要求，明确想象重点和习作重点。

二、推想二十年后家乡的转变，建构文源㈠高谈阔论说家乡1．师例举一方面指导学生想象，比如偏重转变想象，能够写衡宇道路转变，能够写家乡伙伴的转变；比如偏重场面描述，能够写与好朋友久别重逢的场面；能够写回家的历程；还能够家乡的某处景观…2．提示思路，让学生自主想象，建构文源。

（1）家乡二十年后的转变街道——商场——广场——公园——河流——家及家人（2）二十年后与亲人团聚的场面家的转变（环境）——爷爷奶奶外貌、言行的转变——爸爸妈妈外貌、言行的转变——诉说家乡的转变、离别情（3）二十年后与同窗聚会的场面我回抵家乡——与同窗联络、聚会地址——与同窗、教师见面、交流（外貌、言行、工作情形、生活情形）——主题活动——依依惜别3 小组交流在小组中述说家乡的现状，家乡的建设与进展，如：家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风光区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃……点击关键词（幻灯）：建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、小吃㈡时空飞跃变大人提示20年以后的年龄、就业、家庭情形一、说一说长大以后自己的样子自我介绍“20年后的我”或间接转述“20年后的你”，比一比想象力二、谈一谈阔别已久的家乡重返家乡的整体印象：转变今非昔比集体描述家乡的转变，动笔写各类各样的转变。

部编版小学语文五年级上册-第二单元搭石(Word〔教案〕)

部编版小学语文五年级上册-第二单元搭石（Word教案）教学目标1.理解课文内容，学会描述搭石2.学习掌握古诗《赋得古原草送别》并能背诵3.培养学生对大自然的热爱，感受自然风光的美好4.提高学生的口头表达能力和写作能力教学重点1.理解课文内容并掌握重点词汇2.掌握古诗《赋得古原草送别》并能背诵教学难点1.听懂并理解搭石这一传统技艺2.理解古诗《赋得古原草送别》的深层含义并运用到写作中教学准备1.课本《第二单元搭石》2.古诗《赋得古原草送别》3.设备：电脑、投影仪、音响等教学过程一、导入（5分钟）1.教师用投影仪、PPT或黑板等工具展示美丽的大自然图片，如山峦、湖泊、河流、森林等。

2.向学生提问：“大家喜欢自然风光吗？为什么？”3.引导学生描述美丽的大自然风光，并用适当的词汇和句子表达他们的感受。

二、新课讲解（20分钟）1.老师向学生介绍《搭石》这一传统技艺，并用图片、视频等形式展示搭石的过程和成果，使学生更加深入地了解。

2.教师让学生读一遍课文《搭石》，讲解生词和重点词汇，并强调搭石的过程和必要条件。

3.让学生分组互相讨论和总结搭石的过程，总结出搭石的步骤和注意事项，回报于课堂。

三、阅读理解和分析（20分钟）1.让学生再读《搭石》一遍，然后进行阅读理解和分析，帮助学生掌握文章结构和主题思想。

2.向学生提问：“文章中出现了哪些习惯性用语？这些习惯性用语有什么作用？”3.指导学生分析文章中的句式和修辞手法，并引导学生通过阅读理解文章的内容，了解作品所蕴含的思想和情感。

四、背诵古诗（15分钟）1.老师向学生讲解古诗《赋得古原草送别》，并用适当的语言帮助学生理解诗歌的深层含义。

2.让学生跟读诗歌，并指导学生背诵和表演整首诗歌。

五、写作练习（20分钟）1.让学生根据自己的理解和感受，进行小作文练习。

可以引导学生尝试写一篇搭石的文章，或写一篇赋诗，直观地表达大自然的美好和蕴含的深刻思想。

2.鼓励学生尝试使用多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以丰富文章的表达和情感。

部编版五年级上册语文第二单元教案

部编版五年级上册语文第二单元教案一、单元分析本单元以“我爱阅读”为主题，教材通过精读、略读和交流平台的方式，从不同角度引导学生在阅读中积极思考、积极表达，并从中体会读书的乐趣，进一步激发读书的兴趣，养成好的阅读习惯。

二、教学目标1. 感受读书的乐趣，进一步激发学生的读书兴趣，养成良好的阅读习惯。

2. 结合单元主题和导语，整体把握文章内容，体会读书的益处。

3. 引导学生在阅读中积极思考、积极表达，从中体会读书的乐趣。

三、教学重点、难点1. 教学重点：引导学生通过阅读感受读书的乐趣，养成好的阅读习惯。

2. 教学难点：在阅读中积极思考、积极表达，并从中体会到更多的读书乐趣。

四、教学策略及设计说明1. 单元整体推进，螺旋上升。

单元教学开始就引导学生关注单元导语，明确单元学习要求；在学习过程中，不断回顾和交流本单元的学习内容，使学生的学习活动成为一个整体，体现螺旋上升的原则。

2. 多种方式结合，注重体验。

在教学中，将精读、略读、交流平台等多种方式结合，引导学生在阅读中积极思考、积极表达；注重联系自己的生活实际，体验读书的乐趣，养成良好的阅读习惯。

3. 读写结合，以读悟写。

单元中安排了两次“写”的练习，以读导写，由仿作到独创，引导学生表达自己的真实想法和感受，从中体会到更多的读书乐趣。

五、教学评价在教学过程中，通过观察、提问、课堂表现等方式对学生进行评价。

评价内容包括：是否积极参与课堂活动，是否敢于表达自己的想法，是否能养成良好的阅读习惯等。

评价方式：教师评价与学生自评、互评相结合。

六、教学时间分配本单元共需8-9课时，包括课文精读、略读以及完成相关练习等。

具体分配如下：1. 《忆读书》2课时；2. 《我的“长生果”》2课时；3. 《那片绿绿的爬山虎》1课时；4. 《乌塔》1课时；5. 交流平台、口语交际3课时；6. 习作例文《太阳》和《月球之谜》各1课时；7. 总结与延伸（回顾与反思）1课时。

五年级语文上册第二单元教案(精选5篇)

五年级语文上册第二单元教案(精选5篇)五年级语文上册第二单元教案（篇1）第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.读懂课文内容，理解含义深刻的句子。

3.激发学生对北京的向往之情。

教学重点、难点：朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

教法：自主探究合作交流教具：多媒体教学流程：一、情趣导入新课。

可以播放多媒体课件，北京话的录音导入。

二、比读文----正确流利1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。

(3分钟内完成)2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。

请每组的2号同学轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟!三、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。

1.课件出示词语。

2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)四、比分段——理顺这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。

课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段?现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么?指名检测。

再同桌说说。

五、比说话——读懂1.出示学习目标：感受北京话的魅力。

2.出示自学指导：自由读文，画出“我”是怎样学习普通话的相关语句，体会作者的思想感情。

六、迁移练习作者喜欢北京话的原因是什么?七、作业朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

第二课时教学目标：1.正确流利有感情朗读课文。

2.正确美观书写生字。

3.学习作者的写作方法。

教学重点：正确美观书写生字。

教学难点：学习作者的写作方法。

教学方法：自主学习合作探究教具：多媒体课件教学流程：一、回忆课文，导入新课上节课我们学习了《北京话》，谁能来说说课文主要写了什么?指名检测。

指名轮流朗读课文。

这节课我们继续来学习《北京话》一课，板书课题。

二、比说话——体会写法我们继续走进《北京话》，一起了解北京话的特点。

1.出示学习目标学习目标：读懂课文内容，学习作者的说明方法。

部编版语文五年级上册第二单元《“漫画”老师》教学设计(公开课教案及作业设计)

部编版语文五年级上册第二单元《“漫画”老师》教学设计2.认真思考老师的哪些事最能体现他的特点。

完成“习作素材整理表一”。

2.引导学生知道在习作中要突出这位教师的特点必须结合一到两件事例来说明，先来说说自己想到的事例。

（完成习作素材整理表一）3.出示素材梳理题单一，引导学生学会选择恰当的素材用于写作。

的题材。

2.学生能有效梳理题材并运用在习作当中。

活动意图说明：选择好习作素材并运用在习作中。

环节三：选择恰当的材料，尝试“画”出老师特点（指向目标3）1.学生再次整理自己所选的素材，开始写作。

3.教师巡视，并相机指导学生在习作中抓住特点，选准事例开始写作。

【板书设计】“漫画”老师特点抓得准，事例来证明，细节要放大，特点才突出，平时多观察，文字如漫画。

【教后反思】作业设计【我会看“漫画”】我能知道这“漫画”夸大的是人物的：（）【我会学写法】句子一：蔺相如这情形知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块壁有点儿小毛病，让我指给您看。

”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。

蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。

他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。

现在，现在璧在我手里，您要是强迫我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上。

”说着，他举起何氏璧就要向柱子上撞。

这句话作者抓住了蔺相如的（）和（）进行描写，写出了蔺相如（）的特点。

句子二：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

要是我碰见他，一定要让他下不来台。

”我体会到廉颇（）的性格特点，我是从（）体会到的。

【实践探究】结合一件事例，用一段话写自己最突出的特点。

（回顾《我的“自画像”》的写法。

）部编版语文五年级上册第二单元《“漫画”老师》教学设计作业设计【我会改习作】（10星）题一：我每次做事总是慢悠悠的。

每天早上吃饭，我就坐在饭桌前一动不动，好像都要睡着了。

奶奶每到这个时候就会催我快点吃饭，我却过了10分钟才吃完半碗。

人教版五年级语文上册第二单元教案+反思

人教版五年级语文上册第二单元教案+反思教学目标知识与技能1.了解中国古代寓言故事的传统和特点。

2.理解故事中的寓意，培养阅读理解能力。

3.掌握文字细节，提高语文写作能力。

过程与方法1.采用启发式教学法，激发学生思维，引导他们自主学习。

2.结合小组合作，促进学生合作能力和口头表达能力。

3.利用多媒体辅助教学，提升学生学习兴趣。

情感态度价值观1.培养学生对文学作品的热爱和鉴赏能力。

2.培养学生对优秀传统文化的尊重和传承意识。

教学重点1.理解并传达寓言故事的道理。

2.掌握故事中的重点内容和细节。

3.提醒学生尊重和珍惜传统文化的重要性。

教学难点1.帮助学生从寓言故事中深入理解寓意。

2.引导学生在文学作品中找到生活的启示。

教学准备1.教学资料：教材《人教版五年级语文上册》，多媒体教学设备。

2.教学环境：教室桌椅摆设合理，黑板书写清晰。

3.教学辅助：故事图片、实物道具等。

教学步骤第一步：导入（5分钟）•通过介绍寓言故事的特点，引入本节课的主题。

第二步：呈现（15分钟）•展示寓言故事《老鼠嫁女》和《聪明的侦探鸟》的故事内容，让学生先自行阅读。

第三步：讨论（20分钟）•分组讨论《老鼠嫁女》中的主题和道理，并向全班汇报。

•结合《聪明的侦探鸟》，比较两个寓言故事中的不同之处。

第四步：引导（10分钟）•引导学生思考寓言故事的寓意，让他们总结出道理。

第五步：操练（15分钟）•让学生就《老鼠嫁女》和《聪明的侦探鸟》中的情节进行小组讨论，展示他们的理解和观点。

第六步：总结（5分钟）•教师总结全班讨论的重点和结论，强化故事寓意。

反思与改进本节课的教学中，学生对寓言故事的理解能力和阅读理解能力得到了一定的提升。

但是在小组合作中，个别学生表现较为 passively，需要进一步引导他们积极参与。

在未来的教学中，我将加强学生对古代故事文学的学习，帮助他们更好地领会其中蕴含的智慧和道理，培养学生对传统文化的热爱与尊重。

部编版语文五年级上册第二单元备课说课稿

部编版语文五年级上册第二单元备课说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册第二单元的主题是“民间故事”。

这一单元共安排了3篇文章，《猎人海力布》、《牛郎织女》和《田螺姑娘》。

这些故事内容丰富，情节生动，富有民间特色，旨在让学生了解民间故事的魅力，感受民间文化的博大精深。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对民间故事也有一定的了解。

但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词汇、古诗词以及故事背景和文化内涵等方面存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过查阅资料、小组合作等方式，深入理解课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解课文中所涉及的民间故事背景，掌握生僻词汇和古诗词的意思，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：感受民间故事的魅力，传承和弘扬民间文化，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文中的生僻词汇和古诗词，了解民间故事的背景和文化内涵。

2.教学难点：深入理解课文内容，感受民间故事的魅力，培养学生的阅读兴趣。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、资料等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个有趣的民间故事，引发学生对民间故事的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，遇到生僻词汇和古诗词，鼓励他们查阅资料，了解故事背景。

3.合作探讨：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，教师巡回指导。

4.教师讲解：针对学生讨论中的共性问题，进行讲解，解答学生的疑问。

5.课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

6.总结拓展：引导学生总结课文中的民间故事特点，讨论民间故事的意义和价值。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。