趣味哲学——选修课 PPT
高中政治校本课程——趣味哲学
高中政治校本课程——趣味哲学为了让高中学生接触更多新鲜事物，扩大知识面，提高哲学学科的兴趣，校本课程“趣味哲学”应运而生。
这门课程以“趣”为主线，将哲人天趣、哲学奇趣、哲理谐趣、哲思妙趣四种趣味融为一体，通过典故、寓言、诗词、故事等形式使哲学学问通俗易懂化。
通过这种方式，学生可以更深入地理解和掌握哲学原理，并学以致用。
这门校本课程适合高中各个年级的学生。
对于高一的学生来说，这门课程可以为他们奠定哲学课程的基础，培养兴趣，激发好奇心；对于高二的学生来说，这门课程可以开阔他们在哲学领域的知识面，促进对课程的理解；对于高三的学生来说，这门课程可以进一步加深和巩固对哲学知识的理解和掌握。
课程内容包括十五个主题，如“愚人吃盐”和“笨人吃饼”、“谷堆论证”和“秃顶论证”等。
教学方法主要通过讲解寓言、故事、趣闻等形式，希望能使学生对哲学的趣味有所领略，提高同学们对哲学的兴趣，加深和巩固对哲学原理的理解和掌握。
本文介绍了一种教学模式——10字教学法，旨在发展学生的思维能力和自研究惯，同时教师起到主导作用，学生是研究的主体。
接下来将分别阐述该模式的五个环节：读书、议论、讲解、练和总结，并介绍评价方式和考试形式。
最后，文章列出了一些哲理故事的目录，供读者参考。
一、“愚人吃盐”和“笨人吃饼”在这个故事中，我们可以看到愚人和笨人的区别在于，愚人只是看到了盐的味道，而笨人则能够看到饼的营养价值。
这告诉我们，在研究中，我们不能只是停留在表面，而要深入思考，发现问题的本质，才能更好地掌握知识。
二、“谷堆论证”和“秃顶论证”这两个论证方法都是通过类比的方式来说明问题。
谷堆论证是通过比较谷堆的数量来得出结论，而秃顶论证则是通过比较头发的数量来得出结论。
这告诉我们，在研究中，我们要学会运用类比的方法，将不同的知识点联系起来，形成系统的知识结构。
三、一根鱼杆和一篓鱼这个故事告诉我们，研究不是一蹴而就的，需要耐心和毅力。
只有通过不断的练和积累，才能掌握知识和技能。
哲学第一课第一框生活处处有哲学课件上课用
第三单元：
认识世界的基本方法：矛盾分析的方法（联系7 ·发展8 ·矛盾9
第四单元：
创新10）
树立科学的世界观、人生观、价值观（社会历史的真谛11· 价值的创造和实现12）
第一单元：哲学的一般知识1. 2. 3
唯物论:4. 5
马 克 思 主
（第二单元） 辩证唯物主义
（第三单元）
认识论：6
义
辩证法：7. 8. 9. 10
2021/3/11
你是怎么看待这个问题的？ 我们应该具体情况具体分析
生活
文理分科
哲学
一切从实际出发 全面地、联系地看问题
世界上没有 两片完全相
同的树叶
矛盾的特殊性 原理
同学们，你能再说出一些蕴含哲 学道理的生活常识、成语、警句、典
故么？
你能再想出一些蕴涵哲学道理的寓言、成语、 警句、典故么？ “煲汤下盐”－－－把握事物变化发展的“度” “拔苗助长”－－－不尊重规律，夸大主观能动性 “郑人买履”－－－教条主义，从本本出发
改造世界
哲学的智慧和思想产生于人类的实践活动
整个世界包括：（三大领域—两种现象）
No Image
自然界(客观)
人类社会(客观)
人的意识、思 维(主观)
练习： 人在怎样的程度上学会改变自然界，人 的智力就在怎样的程度上发展起来。 ——恩格斯
这话主要说明（ A ）
A ·哲学智慧产生于人类的实践活动 B ·认识世界需要智慧 C ·哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D ·改变自然界，需要发展人的智力
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。是否说，人们只要参加了 实践活动，就会自发的产生哲学 智慧？
2、哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考
趣味哲学——选修课..
做错题目
在平时的学习过程中，同学们做错题目 那是经常的事，究其原因：有的是因为粗 心大意，没看清题目的具体要求；有的是 因为对所学知识掌握的不透彻，甚至发生 了差错；有的是因为知识的综合运用能力 较低等等。
辩证唯物论认为：人们的知识构成不同，对认识对象 的反映就可能有正确与错误的差别。一个人原有知识正确 与否，极大的影响着他对新的对象的理解。一般来说，原 有知识正确会有助于正确理解新的认识对象；原有知识错 误，则可能导致新的错误。另外，人们原有知识的广度和 深度不同，也会导致对认识对象的反映出现差异。学生做 题的过程，就是运用已学的知识或者在已经掌握的知识的 基础上对新的认识对象进行反映的过程，如果学生能够熟 练和准确的掌握已学的知识，就能对认识对象作出正确的 反映，即就能正确解题；反之，如果学生对已学知识掌握 不准确、不透彻，或知识的广度和深度没有达到应有的层 次，就会对认识对象作出不全面或者错误的反映，即就会 做错题或者不能将题目做到底。
飞翔的蜘蛛
信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时， 你必能成功。 一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一 张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐 头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来， 我发现蜘蛛走了许多弯路--从一个檐头起，打结，顺墙而 下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到 地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头， 高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
排位置
排位置是班主任应当掌握的一门如何优化组合的艺术。 班主任在排位置的时候，必须注意学生高矮、性别、性格、 成绩好坏、守纪良莠、好动喜静、兴趣爱好等各个方面的 组合。通过这些不同的组合，可以使不同类型的学生找到 较为满意的同座，为他们学习创造一个较好的环境；可以 使不同类型学生的缺点被抑制和克服，优点被充分利用和 张扬，为他们的成长创造一个有利的环境；可以形成一个 互帮互学、良扬莠抑、遵规守纪的良好班风。反之，就会 出现因性格和兴趣爱好的不同而导致同座闹矛盾；因高矮 组合不当、成绩好坏学生排列不妥而导致一部分成绩较差 的学生自尊受挫、倍感冷落，进而越发失去学习信心，而 成为班级的“捣乱”分子；因守纪良莠组合不佳而导致班 级违纪现象不断，使班级不能形成一个良好的学习氛围等。
小学综合实践活动课件-趣味哲学
趣味哲学游戏
01
游戏名称
哲学思考接力
02
总结词
通过团队合作，培养小学生的思考和表达能力。
03
详细描述
将学生分成若干小组，每组学生依次提出一个哲学问题并回答，再由下
一位同学继续提问和回答，以此类推，最后看哪个小组提出和回答的问
题最多、最有深度。
趣味哲学故事
故事名称
苏格拉底与他的学生
01
详细描述
讲述苏格拉底与学生讨论“什么是勇 敢”的故事，展示哲学思考中的辩证 法思想，引导学生思考勇敢的本质和
总结词
培养哲学兴趣
简单思考题2
你认为诚实和善良 哪个更重要？
简单思考题4
你认为科技发展给 人类带来了哪些好 处和坏处？
中等难度思考题
中等难度思考题1
你认为自由意志和决定论哪个 更正确？
中等难度思考题3
你认为知识和信仰哪个更重要？
总结词
锻炼思维能力
中等难度思考题2
你认为道德是否具有客观性？
中等难度思考题4
趣味哲学通常采用游戏、实验、故事、角色扮演等形式，将 抽象的哲学概念和理论转化为具体、形象的活动，帮助学生 更好地理解和应用。
趣味哲学的重要性
培养思考能力
促进情感教育
趣味哲学活动能够引导学生主动思考， 培养他们的逻辑思维能力、推理能力 和批判性思维，有助于提高学生的学 习能力和综合素质。
趣味哲学注重情感教育和人文关怀， 能够培养学生的道德观念、情感素养 和人文精神，有助于学生的全面发展 和人格完善。
激发学习兴趣
通过趣味性的活动和案例，能够激发 学生对哲学的兴趣和好奇心，使他们 更加积极地参与课堂活动，提高学习 效果。
趣味哲学的历史与发展
趣味哲学1
《趣味哲学》讲稿第一堂课哲学是什么？这门课程叫趣味哲学，这有两个问题，什么哲学，第二，哲学真的有趣吗？哲学是什么？人们通常认为哲学包含三种意思。
第一，我们在高中或者考研时候学习的马克思主义哲学，包括历史唯物主义和辩证唯物主义。
这种哲学趣味性似乎不大。
第二，哲学是人们在生活中自发形成的关于世界或者人生的某些看法，这种哲学通常以人生格言、人生感悟的形式表现出来，例如“这个社会是充满竞争的，不是你死，就是我活”、“爱情总是慢慢变成亲情”、“人活着这一辈子，就是生老病死，看淡就好”，等等。
这种哲学是有趣的，但是它和每个人的生活有着紧密的联系，而不同的人拥有不同的生活，因此人生哲学更多的是需要每个人在生活中进行体会，等到你具有一定的人生阅历，就会自发的形成你自己的人生哲学。
当然，也可以通过学习一些人生哲学，来改变自己的人生观，例如学习佛教的慈悲心，例如学习“狼图腾”的竞争意识，例如学习儒家“仁义天下”的君子人格，来使自己具有特定的人生观或者世界观。
这种哲学有趣，但是我觉得还不够有趣。
所以我也不会讲这种哲学。
第三种哲学，职业的哲学研究。
也就是在既有的学术框架（哲学史和哲学研究文献）内，对于某个哲学家或者某个哲学问题的学术性研究，它注重严谨性、学术性。
目前的哲学研究已经发展到相当技术化和专门化的程度，通常一个哲学研究者只能在特定的领域进行研究，而且使用某些专业的词汇。
其他领域对他来说也许是陌生的。
而外行的人，对于专门的哲学研究也会感到非常陌生。
这种哲学对某些哲学研究者来说是有趣的，对于某些哲学研究者来说只是一种工作。
哲学研究者的三种态度，1，哲学研究是一种乐趣，2哲学研究既有乐趣又是一种工作，3哲学研究无乐趣可言，只是一种技术性的工作。
我这门课程主要讲授的是第四种意义上的哲学，即最根本意义上的哲学，哲学就是爱智慧。
什么是最根本意义上的哲学？就是指哲学起源的时候是什么样子的，以及哲学在最基本的意义上是什么样子的。
高中政治校本课程——趣味哲学7PPT教学课件
2020/12/11
7
十四、青蛙的愿望
青蛙骄傲地站了起来 , 迈开两条长腿 ( 原先的后退 ), 大步流星走起来 , 可是它莫名其妙地离河边越来越远 , 怎 么也由不到河边去了 ,也无法再捕捉到食物 ,饥渴难当的青 蛙终于死掉了。
原来,青蛙站起来走路后 ,它的眼睛却只能望见后面 , 腿往前走 ,眼往后看 ,这样的怪物自然无法生存。
2020/12/11
8
十四、青蛙的愿望
【这个故事包含以下哲理 : 1. 一切从实际出发 , 就是我们想问题、办事 情 , 要把客观存在的实际事物作为根本的出发点。 故事中的青蛙违背了客观实际 , 即 " 必须四条 腿用力 ,一蹦一跳 " 地走路。产生了错误的思想意 识 , 即 " 盼望有朝一日能像人一样 " 走路 ,并用于 指导实践。其结果只能是 " 怎么也回不到河边 ,也 无法捕捉食物 ,饥渴难当 ,终于死去 " 。】
2020/12/11
5
十三、两只老虎
【2. 必须坚持从实际出发 ,使主观符合客观 物质和意识的关系问题 , 在人们的活动中表现为客观 实际和主观认识的关系。正确的思想意识和行动 , 是主观 和客观相符合 ,主观和客观相统一 ; 错误的思想意识和行 动 ,是主观和客观相背离 , 主观和客观相脱节。可见 , 人 们能否正确地认识世界和改造世界 , 从主观因素讲 , 关键 在于能否坚持从实际出发 , 能否主观符合客观。 故事中的老虎 , 生活在笼子里和生活在大自然都是客 观实际 ,各有自己的生活习性 , 如果违背各自的生活方式 , 突然从自然界走进笼子和从笼子中走出来 , 都违背了原来 的生活习费 ,它们的这种意识活动是错误的 , 从而指导着 错误的行动 , 最后导致两只老虎都死去。因此 , 我们想问 题、办事情 , 必须坚持一切从实际出发 , 使主观符合客 观。】
趣味哲学：叔本华ppt课件
22
《作为意志和表象的世界》
1814年—1819年间，在理智的孤独中完成了他的代表 作品《作为意志和表象的世界》，这部作品受到了印 度哲学的影响，被认为是将东方和西方思想融合的首 部作品，但发表后无人问津。
12
欲求和挣扎是人的全部本质，完全可以和不能解除口 渴相比拟。但是一切欲求的基地都是需要、缺陷，也 就是痛苦；所以，人从来就是痛苦的，由于他的本质 就是落在痛苦的手心里的
要消除一种痛苦本就十分困难，即使幸获成功，痛苦 也会立刻以数千种其他姿态呈现，其内容因年龄、事 态之不同而异，如性欲、爱情、嫉妒、憎恨、抱怨、 野心、贪婪、病痛等皆是。
1836年《论自然中的意志》，ü ber den Willen in der Natur；
1839年，《论意志的自由》，ü ber die Freiheit des
menschlichen Willens；
1840年，《论道德的基础》，ü ber die Grundlage der Moral；
叔本华这么说他的这本书:如果不是我配不上这个时代， 那就是这个时代配不上我。
23
意志与现象
The world is my idea. 并不是说，世界是由我创造的，也不是否认物质世界
的客观存在，而只是说它对我们呈现，或被我们表象， 是我们关于它的一切论断的前提，世界就是它对我们 表象的那个样子。
1
生活中的趣味哲学PPT课件
• 10. 开了电视睡得着，关了电视反而睡不 着。 ——失眠定律
生活中的20个趣味哲学定律，你中标了么？ 处处留心皆学问。这些定律可能乍看不起眼，仔细想来确有道理！
• 11. 最使人厌烦的谈话有两种，一是从来不停下来 想想，另一种是从来不想停下来。
——谈话定律
• 12. 死无疑是痛苦的，然而还有比死更痛苦的东西， 那就是等死。 ——痛苦定律
了。
——幸福定律
• 4. 有人站在山脚下，有人站在山顶上，虽然所处 的位置不一样，在两人眼里的对方却是同样大 小。 ——地位定律
• 5. 在争辩的时候，最难辩倒的观点就是沉
默。
——沉默定律
生活中的20个趣味哲学定律，你中标了么？ 处处留心皆学问。这些定律可能乍看不起眼，仔细想来确有道理！
• 6. 动力往往来源于两种原因，希望或绝
• 20. 遇事只要往好处想你就会快乐，就像你如果掉 进沟里，都可以设想说不定刚好有一条鱼钻进你 的口袋。——快乐定律
• 这笔账本来是很清楚的。大家之所以感到糊涂， 是因为没有弄清出题者在两个地方搞了诡。第一， 五角四分加上四分的计算是荒唐的，因为买茶水 的四分钱已经包含在顾客买瓜所付的五角四分之 中了：第二，拿五角八分去对六角也是荒唐的， 因为六角钱早已不存在了。
二分钱哪儿去了？ 谈静止性思考习惯造成的认识误区
• “作料。”厨师一本正经地回答。
• “这么说,您很会用作料了?”
• “作料我们也有分工。有管姜的,有管蒜的,有管花 椒的,有管大料的。我只管葱。”
• “您就管葱?”财主惊讶地叫道。
• “葱也不全管,我们还有分工。有管剥的,有管洗的, 有管切的。我只负责从剥葱到洗葱的传递。”
只管传葱的御厨 ———谈适度
趣味哲学1
总论
• • • • • • • • 目录 前言-----------------------------------------------------------------2 第一讲 听故事，体趣味，明哲理--------------------------------------2 第二讲 讲笑话，辨哲理----------------------------------------------22 第三讲 读寓言，思哲理----------------------------------------------26 第四讲 诵谚语典故，悟哲学道理--------------------------------------28 第五讲 赏古诗，析哲理-----------------------------------------------36 小结 哲学学习歌-----------------------------------------------------41
世界经典趣味哲学
总论
这门选修课以一个“趣”字为线索，贯穿于 这个课程之中，这个“趣味”融哲人天趣、 哲学奇趣、哲理谐趣、哲思妙趣四趣为一体， 相互渗透，使一门高深莫测、铭言晦涩并且 枯燥无味的哲学学问趣味化，把艰深的术语 和过分专业化的表达方式通过典故、寓言、 诗词、故事等形式使其通俗易懂化，就像 《庄子》一样，历来的读书人，没有不喜欢 《庄子》的，但这并不意味着庄子哲学浅显， 而是因为庄子的哲学尤其是一些精深的佛理， 有不少是用寓言来说明的，使人们对一个故 事有所感悟。哲学也类似，虽不能如《庄子》 那样妙趣横生，但也不能准备板着面孔给学 生讲原理。所以，本课程将突破往昔传统的 教学内容和教学方式，主要通过一些寓言、 故事趣闻的形式，希望能使同学们对哲学的 趣味有所领略，能提高同学们对哲学的兴趣， 加深和巩固对哲学原理的理解和掌握，并学 以致用。
高中政治校本课程——趣味哲学
【高中政治校本课程】课程目的：由于学习竞争激烈、压力较大，学生与外界新生事物接触的机会较少，缺乏与社会沟通的渠道，知识面比较狭窄，社会实践少，阅历不够丰富，实践经验较贫乏，就哲学这门课来说，高中是第一次接触，同学们涉及的资料较少，且那些哲理比较晦涩难懂。
为了开拓学生的视野，扩大学生的知识面，丰富学生的知识，进一步提高同学们对哲学学科的兴趣，加强和巩固学生的哲学功底，特意开设了一门有关政治学科的校本课程——趣味哲学。
课程特点：这门校本课程以一个“趣”字为线索，贯穿于这个课程之中，这个“趣味”融哲人天趣、哲学奇趣、哲理谐趣、哲思妙趣四趣为一体，相互渗透，使一门高深莫测、铭言晦涩并且枯燥无味的哲学学问趣味化，把艰深的术语和过分专业化的表达方式通过典故、寓言、诗词、故事等形式使其通俗易懂化，就像《庄子》一样。
历来的读书人，没有不喜欢《庄子》的，但这并不意味着庄子哲学浅显，而是因为庄子的哲学尤其是一些精深的佛理，有不少是用寓言来说明的，使人们对一个故事有所感悟。
哲学也类似，虽不能如《庄子》那样妙趣横生，但也不能准备板着面孔给学生讲原理。
所以，本课程将突破往昔传统的教学内容和教学方式，主要通过一些寓言、故事趣闻的形式，希望能使同学们对哲学的趣味有所领略，能提高同学们对哲学的兴趣，加深和巩固对哲学原理的理解和掌握，并学以致用。
适合对象：高中阶段各个年级。
对高一的学生来说，选这门课有利于为哲学课程奠定基础，培养兴趣，激发他们的好奇心；对高二的学生来说，有利于开阔他们在哲学的知识面，促进自己对课程的理解；对高三的学生来说，有利于进一步加深和巩固对哲学知识的理解和掌握。
内容进度：一、“愚人吃盐”和“笨人吃饼” ；二、“谷堆论证”和“秃顶论证”；——第1课时三、一根鱼杆和一篓鱼；四、阿凡提的故事；——第2课时五、自己的观音；六、蜘蛛丝——第3课时七、信念；八、凶宅的秘密；——第4课时九、谁耍谁；十、慧能和尚与“本来无一物”；——第5课时十一、错死了人？抄错了文？；十二、“哭婆”变“笑婆”的故事——第6课时十三、两只老虎；十四、青蛙的愿望；——第7课时十五、人的悲哀；总结；——第8课时教学方法：采用10字教学法，即读书——议论——讲解——练习——总结，这个教学模式的提出的目的是，发展学生的思维能力，培养学生的自学习惯，体现教师的主导，学生是学习的主体的精神。
趣味哲学苏格拉底 ppt课件
——罗马时期的西塞罗《阿卡德米卡》
ppt课件
23
“认识你自己”源自德尔菲神庙里的铭文“自 知”
苏格拉底把这个格言哲学化，成为一个哲学原 则和哲学路线。
认识人自己，就是认识心灵的内在原则，即认 识自己的本性，即“努斯”，也就是人的理性。 即，我是什么？我知道什么，我需要什么、我 能做什么，我应该做什么。
“神让我到这里来履行牛虻的职责，整天到处叮着你们、激励、劝说、 批评每一个人”。《希腊哲学史》
ppt课件
32
尼采如是说：“苏格拉底在我们看来是第一个不仅 知道生，而且知道依照那种知识的本能去死的人。” 苏格拉底是人类会死、能死、赴死的典范
黑格尔说“苏格拉底哲学与希腊传统思想的矛盾导 致了这一悲剧，这不是他个人的悲剧，是雅典的悲 剧、希腊的悲剧，只不过通过苏格拉底表现出来。”
ppt课件
20
第一位智者普罗泰戈拉的两个命题
“人是万物的尺度” “任何理论都有其对立的说法”
普罗泰戈拉认为城邦源于人类的自我保护，为避免相 互伤害，神把正义和德行分配给每一个人。正义和政 治德性是每个人都具有的，所以治国安邦的大事每个 人都可以发表意见，都有参与的权利。而每个人都有 自己的尺度。以谁为标准，谁代表真理？
ppt课件
7
苏格拉底的轶事
1.最大的麦穗
一天，苏格拉底带领几个弟子来到一块麦地边。那正 是收获的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子 们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。 地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋 头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了 摇头。他们总以为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子 们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总 以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
趣味哲学——选修课..25页PPT
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
趣味哲学——选修课..
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
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温馨提示
命运一直藏匿在我们的思想里。许多 人走不出人生各个不同阶段或大或小的阴 影，并非因为他们天生的个人条件比别人 要差多远，而是因为他们没有思想要将阴 影纸龙咬破，也没有耐心慢慢地找准一个 方向，一步步地向前，直到眼前出现新的 洞天。
再试一次
有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登 过招聘广告。见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英 语解释说自己是碰巧路过这里，就贸然进来了。总经理感 觉很新鲜，破例让他一试。面试的结果出人意料，年轻人 表现糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备，总经理以 为他不过是找个托词下台阶，就随口应道：“等你准备好 了再来试吧”。
飞翔的蜘蛛
信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时， 你必能成功。
一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一 张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐 头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来， 我发现蜘蛛走了许多弯路--从一个檐头起，打结，顺墙而 下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到 地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头， 高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
世界观和方法论是统一的，具有不同世界观 的人在处理问题时的方法是截然不同的。在唯心 主义世界观的指导下，村子里的人对“凶宅”的 认识是风水不好，其做法则是烧香拜佛，乞求神 灵的保佑，但终不能制止死人的发生；而工作组 的同志在唯物主义世界观的指导下，运用科学的 方法找到了“凶宅”的秘密，终于真相大白。这 个案例生动地告诉我们，想问题、办事情要坚持 唯物主义，反对唯心主义，坚持无神论，反对有 神论，要崇尚科学，反对迷信。马克思主义哲学 既是科学的世界观，也是科学的方法论，学好马 克思主义哲学将会终生受益。
一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依 然没有成功。但比起第一次，他的表现要好得多。而总经 理给他的回答仍然同上次一样：“等你准备好了再来试。” 就这样，这个青年先后5次踏进微软公司的大门，最终被 公司录用，成为公司的重点培养对象。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
温馨提示
你不去大海中行驶，你就 永远不知道风浪的险恶。只有 翱翔于大海中才能真正感受自 我的魅力和不足。
————
在许多人看来，哲学是一门高深而 又枯燥的学问。究其原因，大概与哲学 著作过分专业的表达方式有关，原汁原 味的生活就这样被过滤掉了。哲，冷暖自知”。
这边，小猴子也问猴子妈妈：“妈妈，你为什么要 跳那么高去接呀？等糖果掉在地上再捡回来，不也是一样 吗？”猴子妈妈说：“孩子，如果妈妈不跳起来逗他们， 他们还会继续扔糖果吗？这叫‘猴耍人’。”
究竟谁耍谁？不同的角度自然有不同的解释。
这则寓言故事说明：立场不同是造成 人们意识正确与否的一个重要主观原因。 由于人们的利益立足点不同，阶级立场不 同，对客观事物的反映和评价也就不同。 为此，人们要正确认识和评论客观事物， 首先就要端正立场，以人民的根本利益为 出发点来观察事物。
也许，我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛 生；也许我们追求的风景总是山重水复，不见柳 暗花明；也许，我们前行的步履总是沉重、蹒跚； 也许，我们需要在黑暗中摸索很长时间，才能找 寻到光明；也许，我们虔诚的信念会被世俗的尘 雾缠绕，而不能自由翱翔；也许，我们高贵的灵 魂暂时在现实中找不到寄放的净土……那么，我 们为什么不可以以勇敢者的气魄，坚定而自信地 对自己说一声“再试一次！”
故事三 “哭婆”变“笑婆”的故事
禅海珍言中有这样的故事：京都南禅寺以前住着一 位绰号“哭婆”的老太太。她雨天哭，晴天也哭，成天累 月神情懊丧，面容愁苦。南禅寺的和尚问她“：你怎么总 是哭呢？她边哭边回答：我有两个女儿，大女儿嫁给了一 个卖鞋的，小的嫁给了一个卖雨伞的。天晴的日子，我想 到小女儿的雨伞一定卖不出去，下雨的天气，我又想到我 女儿的鞋一定没人去买。我怎能不伤心落泪呢？”和尚劝 她：“天晴时，你去想大女儿的鞋一定生意兴隆；下雨时， 你想小女儿的伞一定卖得很多”。老太太当即“顿悟”破 涕为笑。此后，她的生活内容末变，但由于观察生活的角 度变了，便由“哭婆”变成了“笑婆”。
祖父用纸给我做过一条长龙。长龙腹腔的空隙仅仅只 能容纳几只蝗虫，投放进去，它们都在里面死了，无一幸 免！祖父说：“蝗虫性子太躁，除了挣扎，它们没想过用 嘴巴去咬破长龙，也不知道一直向前可以从另一端爬出来。 因而，尽管它有铁钳般的嘴壳和锯齿一般的大腿，也无济 于事。 ”
当祖父把几只同样大小的青虫从龙头放进去，然后关 上龙头，奇迹出现了：仅仅几分钟，小青虫们就一一地从 龙尾爬了出来。
温馨提示
蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中。 它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网制 得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。 这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和 一些深藏不露的智者。于是，我记住了蜘蛛不会 飞翔，但它照样把网结在空中。奇迹是执着者造 成的。
阴影是条纸龙
人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究 竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你手中。
故事二 谁耍谁
星期天，妈妈带着明明去动物园看猴子。妈妈手里 的一块水果糖往高处一抛，扔进猴笼，一只老猴子飞起一 跳接住糖块，然后剥开来吃。妈妈又拿出一切从严粒花生， 往高处一抛，老猴子又是一个飞跃。
明明问妈妈：“为什么要把糖果扔那么高，放在地上 不是一样吗？”妈妈说：“孩子，妈妈不往高处抛，猴子 会跳吗？你看猴子跳得多好看!这叫‘人耍猴’。”
再试一次，你就有可能达到成功的彼岸！
故事一 凶宅的秘密
某村一座刚盖好的农宅中不明原因地先后有 多人死去，从此再也无人敢住，村子里的人认为 此地风水不好，于是便称之为“凶宅”。在这期 间，这家住户也曾多次烧香拜佛，乞求神灵的保 佑，但终不能制止死人的发生。后来村子里住进 了扶贫工作组，工作组的同志认为，“凶宅”发 生的死亡现象不是偶然的，一定是有原因的。后 经过实地考察，调研后，终于真相大白，祸根就 来自地基中的一种放射性石料。在把这些放射性 石料清理掉后，这座农宅再也没有发生过不明原 因的死人现象。