歌曲《捉迷藏》教学教案
《捉迷藏》教案15篇
《捉迷藏》教案15篇《捉迷藏》教案1活动目标：1、能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
2、学会运用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿编诗歌。
3、感受诗歌的有趣意境。
4、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。
5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
活动重难点：能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
学会运用句式仿编诗歌。
活动准备：1、PPT：诗歌《捉迷藏》2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果4、头饰：颜色宝宝活动过程：一、复习诗歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。
二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。
1、利用水果实物玩游戏学说句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
2、完整朗诵诗歌。
三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。
活动延伸：让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。
活动反思：本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。
同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
《捉迷藏》教案2活动目标：1、积极参与绘画活动，体验大胆创作的乐趣。
2、借助想象、尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态。
3、大胆利用各种线条和色块丰富画面，初步学习色块装饰画。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、教具：各种几何图形（圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形、正方形、长方形等）、记号笔、绘画纸、油画棒、范例若干。
2、学具：绘画纸、记号笔、油画棒。
3、经验准备：有图形拼搭的游戏。
活动过程：1、“几何图形”来做客。
捉迷藏教案及教学反思
捉迷藏教案及教学反思《捉迷藏》教案及教学反思一、教案（一）教学目标 1. 学生能够理解并演唱歌曲《捉迷藏》。
2. 学生能够通过歌曲的学习，感受四季的变化。
3. 学生能够在游戏中体验音乐的乐趣，培养合作意识。
（二）教学重难点 1. 教学重点 （1）学生能够准确地演唱歌曲《捉迷藏》。
（2）学生能够理解歌曲中所表达的四季变化。
教学难点 （1）歌曲中的节奏变化较多，学生需要准确地把握。
（2）学生需要在演唱中表现出歌曲的情感。
（三）教学方法 1. 讲授法 2. 演示法 3. 练习法 4. 游戏法（四）教学过程 1. 导入 （1）播放四季的图片，引导学生观察并说出四季的特点。
（2）提问学生：四季是如何变化的？引出歌曲《捉迷藏》。
新歌教学 （1）播放歌曲《捉迷藏》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师范唱歌曲，学生跟唱。
（3）学生分组练习演唱歌曲，教师巡视指导。
（4）请学生个别演唱歌曲，其他学生评价。
歌曲处理 （1）引导学生分析歌曲的情感，如欢快、活泼等。
（2）指导学生在演唱中表现出歌曲的情感。
拓展活动 （1）将学生分成四组，分别代表四季。
（2）每组学生选择一种季节的特点，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的果实、冬天的雪花等，用动作表现出来。
（3）播放歌曲《捉迷藏》，学生边唱边做动作，感受四季的变化。
课堂小结 （1）引导学生回顾本节课所学的内容，如歌曲《捉迷藏》的演唱、四季的变化等。
（2）对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
（五）教学反思在本节课的教学中，我通过多种教学方法，引导学生学习歌曲《捉迷藏》，感受四季的变化。
在教学过程中，我注重学生的主体地位，让学生积极参与到教学活动中来。
同时，我也注重培养学生的合作意识和创新能力，让学生在游戏中体验音乐的乐趣。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
例如，在歌曲处理环节，我没有充分引导学生理解歌曲的情感，导致学生在演唱中表现不够到位。
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本节课选自三年级音乐教材第四章《童趣乐章》中的《捉迷藏》。
该曲是一首富有童趣的儿童歌曲，描述了孩子们捉迷藏的欢乐场景。
本节课将详细学习歌曲的旋律、歌词以及节奏。
二、教学目标1. 让学生掌握《捉迷藏》歌曲的旋律、歌词和节奏。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3. 增进学生对集体合作、团队精神的认知。
三、教学难点与重点重点：歌曲《捉迷藏》的旋律、歌词和节奏。
难点：歌曲中的部分节奏型和歌词的快速记忆。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐书、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行捉迷藏游戏，让学生亲身体验游戏的快乐，激发学习兴趣。
游戏结束后，引导学生分享感受，引出本节课的主题《捉迷藏》。
2. 新歌教学（15分钟）教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏型和歌词。
分组练习，让学生在小组内相互学习、交流。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型节奏型，进行讲解和示范。
学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师布置练习题目，如：唱准歌曲旋律、填空歌词等。
学生自主练习，教师巡回指导。
5. 小结与反馈（5分钟）学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 重点节奏型七、作业设计1. 作业题目：熟记《捉迷藏》歌曲的旋律、歌词和节奏。
2. 答案：课后自主练习，下节课进行验收。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，注重学生对节奏型和歌词的掌握，提高了学生的音乐素养。
2. 拓展延伸：课后鼓励学生搜集其他童趣歌曲，了解不同风格的音乐作品，拓宽音乐视野。
同时，加强课堂所学知识在生活中的运用，培养学生的音乐鉴赏能力。
三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
三年级音乐《捉迷藏》教案(通用教案内容一、教学内容本节课的教学内容选自三年级音乐教材《捉迷藏》。
歌曲描绘了一群孩子捉迷藏的游戏场景，歌词生动有趣，旋律明快活泼。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，同时也能体会捉迷藏游戏的乐趣。
二、教学目标1. 能够正确演唱《捉迷藏》这首歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
2. 能够理解歌曲的含义，体会捉迷藏游戏的快乐。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《捉迷藏》这首歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及理解歌曲的含义。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件学具：乐谱、歌词卡片、乐器（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生进行一场模拟的捉迷藏游戏，让学生体验游戏的乐趣。
游戏结束后，引导学生思考：捉迷藏游戏中，大家是如何隐藏和寻找的？2. 歌曲学习：（1）教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受音乐的节奏和旋律。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点旋律和歌词。
3. 歌曲欣赏：教师播放不同版本的《捉迷藏》歌曲，让学生进行欣赏和对比，感受不同演唱风格带来的音乐魅力。
4. 随堂练习：（1）学生分组进行歌曲演唱，相互评价，提高演唱能力。
（2）教师组织学生进行音乐游戏，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：《捉迷藏》歌词：捉迷藏，捉迷藏，我们一起捉迷藏旋律：简单明了的旋律线条七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，为家人演唱《捉迷藏》歌曲，并分享歌曲带来的快乐。
2. 答案：学生能够正确演唱《捉迷藏》歌曲，并能分享歌曲的快乐。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生掌握歌曲演唱和音乐欣赏能力。
同时，可以组织学生进行音乐拓展活动，如编排《捉迷藏》歌曲的舞蹈，或者邀请家长参与音乐会等，让学生在实践中不断提高音乐素养。
三年级音乐上册捉迷藏教案
三年级音乐上册《捉迷藏》教案一、教学目标1. 让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
2. 通过学习歌曲《捉迷藏》，培养学生们的音乐表现力和创造力。
3. 引导学生体验合作学习的乐趣，培养团队精神。
二、教学内容1. 学习歌曲《捉迷藏》。
2. 分析歌曲的节奏、旋律特点。
3. 进行音乐游戏《捉迷藏》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《捉迷藏》，并能进行音乐游戏。
2. 教学难点：歌曲中节奏、旋律的变化。
四、教学过程1. 热身活动：带领学生做简单的身体运动，如捉迷藏游戏，让学生充分活跃起来。
2. 引入新课：讲解歌曲《捉迷藏》的背景，让学生了解歌曲的意义。
3. 学习歌曲：a. 教唱歌曲，注意引导学生掌握正确的节奏和音高。
b. 分组练习，让学生互相交流、合作，提高音乐表现力。
4. 音乐游戏：组织学生进行《捉迷藏》音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的乐趣。
5. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，总结经验，提高他们对音乐的热爱。
五、课后作业1. 回家后，向家人分享所学歌曲《捉迷藏》，感受音乐的快乐。
2. 家长协助孩子进行歌曲演唱练习，提高演唱水平。
3. 观察生活中其他的音乐现象，下节课分享。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《捉迷藏》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。
2. 评价学生在音乐游戏中的表现，关注他们的合作意识、创新能力和音乐素养。
3. 搜集学生对音乐的感悟和体验，了解他们对本节课的看法和建议。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学中，注重培养学生的团队协作能力，让他们在音乐活动中感受到快乐。
3. 不断丰富教学内容，提高学生的音乐素养，为他们的未来发展奠定基础。
八、教学拓展1. 引导学生了解其他与捉迷藏相关的音乐作品，如其他版本的《捉迷藏》歌曲、与捉迷藏主题相关的乐曲等。
2. 组织学生进行音乐创作，让他们尝试自己编写关于捉迷藏的歌曲或乐曲。
三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《捉迷藏》这首歌曲，该歌曲选自人音版小学音乐三年级上册第六单元《趣味盎然》。
本单元主要让学生通过学习不同风格的音乐作品，培养他们对音乐的感知和表现能力。
《捉迷藏》是一首富有童趣的儿童歌曲，通过描述孩子们捉迷藏的游戏场景，展现了孩子们天真烂漫的天性。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏，并能够熟练演唱。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。
3. 引导学生体验捉迷藏游戏的乐趣，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学重点：歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏演唱。
教学难点：歌曲中节奏的变化，以及音高的准确把握。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、课件、黑板、粉笔。
学生准备：音乐书、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生回顾上节课学习的歌曲，通过演唱、拍手等形式巩固所学知识。
（2）引入实践情景：邀请学生们一起玩捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验音乐带来的快乐。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。
（2）教师引导学生用“la”哼唱歌曲旋律，注意音高的准确把握。
（3）学习歌曲节奏，让学生通过拍手、跺脚等形式，体验节奏的变化。
（4）教师带领学生逐句学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取歌曲中的一段旋律，进行讲解，分析其中的节奏、音高变化。
（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
4. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成若干小组，每组选择一首歌曲进行演唱。
（2）小组内部分工合作，分别负责旋律、节奏、歌词等部分。
（3）每组进行展示，其他同学给予评价。
（2）布置课后作业，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《捉迷藏》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的旋律、节奏。
3. 课堂小结：本节课的重点、难点。
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本课教学内容选自人音版小学音乐三年级上册第六单元《捉迷藏》。
本单元通过学习歌曲《捉迷藏》，让学生了解和掌握简单的音乐知识，提高音乐欣赏和表现能力。
具体章节内容如下：1. 学唱歌曲《捉迷藏》；2. 学习歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；3. 了解歌曲的背景及作者；4. 学习简单的音乐创作方法。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱；2. 培养学生对音乐的感知、欣赏和表现能力，提高音乐素养；3. 通过学习歌曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏、音高、速度变化；2. 教学重点：熟练演唱歌曲，掌握音乐基本元素。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：音乐课本、歌词单、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生玩“捉迷藏”游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律；（2）引导学生关注游戏中的节奏、速度变化，引出本节课的学习内容。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师范唱歌曲《捉迷藏》，学生跟唱；（2）分析歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；（3）学生分小组练习，互帮互助，熟练掌握歌曲旋律和歌词。
3. 歌曲实践（10分钟）（1）学生分组进行演唱比赛，提高演唱水平；（2）邀请学生进行演唱展示，鼓励学生大胆表现自己。
4. 音乐创作（10分钟）（1）教师引导学生尝试创作简单的旋律，激发学生的创造力；（2）学生自由创作，教师给予指导和鼓励。
（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识；（2）引导学生关注生活中的音乐，激发学生对音乐的热爱。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 歌曲旋律、节奏、歌词；3. 音乐基本元素：节奏、音高、速度；4. 歌曲背景及作者。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《捉迷藏》，并尝试创作简单的旋律；2. 答案：课后由家长协助录制演唱视频，教师检查并给予评价。
三年级音乐《捉迷藏》优质教案(通用
三年级音乐《捉迷藏》优质教案(通用一、教学内容本节课我们将学习音乐教材三年级上册第六单元《捉迷藏》。
本单元主要内容包括：认识四分音符与八分音符的节奏，学会演唱歌曲《捉迷藏》，并能用简单的动作表现歌曲情境。
二、教学目标1. 让学生掌握四分音符与八分音符的节奏，提高他们的音乐素养。
2. 培养学生优美的歌声，激发他们对音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力，提高他们的舞台表现力。
三、教学难点与重点教学难点：四分音符与八分音符的节奏掌握，歌曲《捉迷藏》的演唱技巧。
教学重点：歌曲《捉迷藏》的学唱，节奏感的培养。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音乐教材、教学课件。
学生准备：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一个捉迷藏的游戏场景，引导学生关注节奏，引出本节课的学习内容。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师带领学生学习四分音符与八分音符的节奏。
（2）教师弹唱歌曲《捉迷藏》，学生跟随教师学唱。
（3）学生分组练习，互相指导，共同提高。
3. 实践环节（10分钟）学生分组进行捉迷藏游戏，边游戏边用歌声表现游戏情境。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲《捉迷藏》中的典型节奏，进行讲解与示范。
5. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师练习歌曲《捉迷藏》中的节奏，提高自己的演唱水平。
六、板书设计1. 四分音符与八分音符的节奏2. 歌曲名称：《捉迷藏》3. 歌曲重点节奏七、作业设计1. 作业题目：用歌声表现捉迷藏游戏的场景。
2. 答案：学生录制自己的演唱视频，至学习平台。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校组织的音乐活动，提高自己的音乐素养和舞台表现力。
重点和难点解析1. 教学内容中四分音符与八分音符的节奏教学。
2. 教学目标中关于掌握节奏和提高演唱技巧的要求。
3. 教学难点与重点中提到的四分音符与八分音符的掌握和歌曲《捉迷藏》的演唱技巧。
中班诗歌捉迷藏儿歌教案
中班诗歌捉迷藏儿歌教案一、教学目标。
1. 能够听懂并模仿老师朗诵儿歌《捉迷藏》。
2. 能够跟随老师的节奏，学唱儿歌《捉迷藏》。
3. 了解儿歌中的一些简单的诗歌韵律和节奏。
4. 培养幼儿的语感和音乐感，提高幼儿的音乐表现能力。
二、教学重点。
1. 学习儿歌《捉迷藏》的歌词和节奏。
2. 培养幼儿的音乐表现能力。
三、教学难点。
1. 让幼儿理解儿歌的意思，并用音乐表现出来。
2. 培养幼儿的音乐感和表现力。
四、教学准备。
1. 儿歌《捉迷藏》的歌词和音乐。
2. 教学用的道具和教具。
五、教学过程。
1. 创设情境，导入歌曲。
老师可以通过一些游戏或者故事情境，引出儿歌《捉迷藏》的主题。
比如，老师可以和幼儿一起玩捉迷藏的游戏，或者讲述一个关于捉迷藏的小故事，让幼儿对捉迷藏有一定的了解和兴趣。
2. 教学儿歌歌词和节奏。
老师可以先给幼儿朗诵儿歌《捉迷藏》，让幼儿听一遍，然后再和幼儿一起模仿朗诵。
接着，老师可以教幼儿儿歌的歌词和节奏，让幼儿跟随老师的节奏学唱。
3. 音乐表现。
让幼儿跟着音乐的节奏，用手势或者身体动作来表现儿歌中的内容。
比如，当歌词中提到“躲在角落里”时，幼儿可以做出躲藏的动作；当歌词中提到“快来找我”时，幼儿可以做出招手的动作。
通过音乐表现，让幼儿更好地理解儿歌的意思，并增强他们的音乐表现能力。
4. 听音乐，感受节奏。
让幼儿闭上眼睛，静静地听儿歌的音乐，让他们感受音乐的节奏和情感。
可以让幼儿自由地用手势或者身体动作来表现自己对音乐的感受，让他们更好地融入音乐中。
5. 分组表演。
将幼儿分成几个小组，让他们自由发挥，用音乐和动作来表演儿歌《捉迷藏》。
可以让每个小组在表演前先进行一些简单的排练，然后在全班面前进行表演。
通过分组表演，可以培养幼儿的团队合作能力，同时也增强他们对音乐表现的自信心。
六、教学反思。
通过上述教学过程，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习儿歌《捉迷藏》，并通过音乐和动作表现来理解儿歌的意思。
在教学中，老师要注重引导幼儿，让他们在音乐中感受快乐，培养他们的音乐表现能力和团队合作精神。
三年级音乐捉迷藏教案
三年级音乐捉迷藏教案一、教学目标1. 让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
2. 通过捉迷藏游戏，培养学生的团队协作能力和思维敏捷性。
3. 引导学生运用动作、表情等表现音乐，提高他们的艺术素养。
二、教学内容1. 学习歌曲《捉迷藏》2. 分析歌曲的节奏、旋律特点3. 进行捉迷藏游戏三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《捉迷藏》，并能用动作表现出来。
2. 教学难点：歌曲中节奏、旋律的变化。
四、教学方法1. 采用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐。
2. 运用情境教学法，引导学生进入音乐世界。
3. 运用分组教学法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
简要介绍本节课的内容，引导学生进入音乐世界。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《捉迷藏》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
教授歌曲，让学生跟唱。
3. 歌曲分析（5分钟）教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律特点，让学生理解歌曲的结构。
4. 游戏环节（10分钟）教师组织学生进行捉迷藏游戏，要求学生在游戏中运用歌声表现出寻找和隐藏的动作。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《捉迷藏》的节奏、旋律特点。
鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲《捉迷藏》的掌握情况。
2. 关注学生在捉迷藏游戏中的表现，评估他们的团队协作能力和思维敏捷性。
3. 收集学生对课堂活动的反馈，了解他们的学习兴趣和需求。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂活动，共同见证学生的学习成果。
2. 组织课后音乐比赛，让学生在比赛中提高音乐技能。
3. 推荐优秀的音乐作品，引导学生拓宽音乐视野。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在游戏环节，注意引导学生充分发挥想象力和创造力，体现音乐的魅力。
3. 注重培养学生的团队协作能力，让他们在音乐学习中感受到合作的重要性。
三年级上册音乐教案-《捉迷藏》
（五）总结回顾（用时5分ห้องสมุดไป่ตู้）
今天的学习，我们了解了《捉迷藏》的旋律、节奏和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《捉迷藏》这首歌，我发现同学们对音乐的兴趣和热情都很高。在教学中，我尽力将复杂的节奏型和旋律跳跃通过简单的方式呈现出来，希望让每个学生都能理解和掌握。看到他们在实践活动中的积极参与，我感到很欣慰。
4.增进团队协作能力：通过集体演唱和音乐游戏，培养学生的团队协作精神，提高集体合作能力；
5.培养音乐审美情趣：引导学生欣赏《捉迷藏》这首歌曲，体会音乐之美，提升音乐审美水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《捉迷藏》的基本旋律和节奏，能准确地演唱歌曲；
-理解歌曲表达的情感，并能通过歌声传达出来；
-音乐欣赏能力的培养，可通过比较不同风格的音乐作品，引导学生感受音乐的魅力。
2.教学难点
-歌曲中一些复杂的节奏型，如附点音符、切分音等，学生难以掌握；
-歌曲旋律中的一些跳跃音程，学生可能唱不准确；
-在集体合作中，如何保持和谐统一，对部分学生来说是一个挑战；
-音乐创新能力的培养，学生可能不知从何入手。
三年级上册音乐教案-《捉迷藏》
一、教学内容
三年级上册音乐教案-《捉迷藏》
本节课我们将学习《捉迷藏》这一章节的内容，主要包括以下方面：
1.学唱歌曲《捉迷藏》，掌握歌曲的基本旋律和节奏；
《捉迷藏》教案-完整版公开课教学设计
采用教材人音第一版社五册一课课题《捉迷藏》歌曲《捉迷藏》是一作曲家丁善德 1953 年所创作钢琴组曲《少儿组曲》中的一首。
乐曲《捉迷藏》经过对少儿所爱的游戏“捉迷藏”的描述，塑造了孩子们机智灵巧的音乐形象，教乐曲分为三段，第一段的速度时快时慢，演奏的音区时高时低，恰似小朋友们捉迷藏不时隐材时现，躲潜藏藏，追赶，逗趣的情形。
第二段的音乐伸展，描绘孩子们在捉迷藏时探索，推分析测，从迟疑到确立的情形。
第三段为再现段，乐曲由弱到强，在热情快乐的情绪中结束。
教学赏识《捉迷藏》内容教1、倾听《捉迷藏》表达对童年生活的回想与热爱。
指引学生要珍惜今日的幸福生活。
学2、听辨乐曲的速度与情绪，使学生认识速度在音乐表现中的作用。
目标 3、认识作曲家丁善德及作品背景。
能够感知、理解音乐语言的特色重表达对童年生活的回想与难听辨乐曲的速度与情绪教电子琴光盘点热爱点具教课流程师生互动设计企图及核心修养落实点一、组织教课一、组织教课师生问好师生问好二、游戏导入 :寓于情境教课之二、游戏导入 :师:今日 ,同学们 ,老师想请几个同学和我做个游戏,请同学们猜猜看 ,我们做的是什么游戏？中，防止了无聊无聊，使学生在生:捉迷藏生活化的情味气三、初听歌曲氛中自己体验。
三、初听歌曲师:同学们 ,今日老师带来一首曲 ,这首曲子 ,就是表现这类游戏《捉迷藏》捉迷藏 ,那猜猜《捉迷藏》是什么乐器演奏的？生:钢琴教课流程四、再听乐曲五、拓展六、总结师生互动师:猜对了 ! 那么 ,你能谈谈你在音乐中想象什么吗？生:音乐中有几句较慢的、有较快的 ,仿佛有个同学在蒙着眼睛找其余同学 ,当他听到旁边有点动静时 ,就加速步伐捉人。
师:还有谁有不一样的更出色的想象吗？生:让想象到 :有个同学在找的过程中 ,一开始没有找到 ,以后找到一个同学后 ,就你追我赶的 ,他们玩得特别高兴。
生:有一段很慢的旋律时 ,让我感觉最深 ,让我想到他们做完游戏后 ,特别快乐 ,手拉手在在跳圆圈舞。
《捉迷藏》教案
《捉迷藏》教案《捉迷藏》教案1【教案目的】1.在熟悉第一段歌曲内容并能按歌词表演的基础上，学习听辨音乐的变化进行游戏。
在教师动作的提示下，学习有节奏地做鸭走、游水等动作。
2.借助观察的经验，尝试根据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。
3.在成人的提醒下知道遵守游戏规则：扮演小鸭子时，躲好后不随便移动，等鸭妈妈唱完最后一句时，才能走回座位。
【教案准备】1.日常生活中观察小鸭子，并用身体动作表现过它们游水，走路。
2.鸭妈妈头饰一个。
3.磁带、录音机。
【教案流程】一、出示鸭妈妈头饰，引起幼儿兴趣，复习表演第一段歌词。
1.出示鸭妈妈头饰：这是谁？上次鸭妈妈教小胖鸭子唱了一首什么歌？我们一起边唱边表演。
2.引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。
3.小胖鸭子是什么样的？请几位小朋友表演，我们学一学。
4.他们是怎样捉迷藏呢？“头儿钻到水里，尾巴在水上”是什么样的？谁来做一做？我们大家一起学习。
二、教师引导幼儿讨论并学习游戏玩法。
1.鸭妈妈带小胖鸭在哪里捉迷藏？2.创编曲二的身体动作。
鸭妈妈没来找小鸭时，小胖鸭在池塘干什么？3.练习有节奏地鸭走、游水等动作。
小胖鸭是怎样走路的？谁来做动作，学一学？小胖鸭是怎样游水的？大家一起学一学？4.讨论游戏玩法，建立游戏规则。
鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样不被妈妈发现？我们学一学。
三、教师带领幼儿完整地做游戏，进一步熟悉游戏规则。
1.教师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，教师哼唱并用语言、动作提示幼儿变化动作。
2.教师演唱曲一第二段歌词，进一步发展游戏情节。
鸭妈妈唱到“我可爱的宝宝，跟我回家吧”时，小胖鸭子到哪里去了？他们的家在哪里？3.播放磁带，带领幼儿完整地做游戏，提示幼儿游戏结束前的规则。
等鸭妈妈唱完最后一句什么歌词时，小胖鸭才能走回家？《小胖鸭子捉迷藏》儿歌歌词：1．许多小胖鸭子，河里捉迷藏。
头儿钻到水里，尾巴在水上。
2．鸭子妈妈高声喊，呷呷呷呷呷。
“我可爱的宝宝，跟我回家吧！”《捉迷藏》教案2一、活动目标1、了解枯叶蝶、竹节虫、螳螂等昆虫保护自己的方法，理解“保护色”“拟态”的含义。
三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本节课选自三年级音乐教材第四章《游戏与歌》，详细内容为《捉迷藏》一课。
通过学习这首歌曲，让学生了解和掌握简单的音乐节奏和旋律，同时培养他们的音乐兴趣和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《捉迷藏》的歌词和旋律，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力和表现力，提高音乐素养。
3. 增进学生对集体合作的认识，培养团队精神。
三、教学难点与重点重点：掌握《捉迷藏》的歌词和旋律，学会演唱。
难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用游戏“捉迷藏”引导学生进入课堂，让学生在游戏中感受音乐的韵律。
2. 歌曲教学（15分钟）（1）播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受歌曲旋律。
（2）教唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和旋律。
（3）分句教唱，让学生逐句跟唱，确保歌词和旋律的准确性。
3. 例题讲解（10分钟）选择歌曲中的难点节奏和旋律，进行讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）分组练习，让学生在小组内互相纠正、互相学习。
指导学生注意音准、节奏和表情。
5. 成果展示（5分钟）邀请部分学生上台演唱，展示学习成果。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 歌词：逐句呈现歌词，标注节奏和旋律变化。
3. 谱例：展示歌曲简谱，突出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人演唱《捉迷藏》，并记录演唱过程中的感受。
2. 答案：无标准答案，关注学生的个人体验和感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后了解其他游戏歌曲，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中的游戏“捉迷藏”与音乐教学的结合。
2. 歌曲教学中的节奏和旋律的掌握。
3. 例题讲解中对于难点节奏和旋律的详细解析。
4. 随堂练习中的分组练习和互相纠正。
5. 板书设计中对歌词和谱例的呈现。
6. 作业设计中的学生个人体验和感受的记录。
《捉迷藏》音乐公开课教案
作品风格与特点
作品风格
该作品具有鲜明的民族风格，同时融 入了西方音乐的创作手法，形成了独 特的艺术风格。
作品特点
旋律优美、生动，节奏明快、活泼， 和声丰富、多变，充分展现了儿童的 天真烂漫和无忧无虑。
音乐结构与旋律分析
音乐结构
作品为三部曲式，由呈示部、中部和再现部组成。呈示部与再现部旋律基本相 同，中部则与之形成对比。
舞台表现力
培养学生的舞台表现力，包括自信、大方、自然等方面，让学生 在舞台上充分展现自己的才华和魅力。
06
合作表演与课堂展示
分组合作表演安排
分组方式
根据学生音乐水平和兴趣爱好，将学生分为若干小组，每组4-6人 。
角色分配
每个小组内部分配不同角色，如演唱者、伴奏者、指挥等，确保每 个学生都能参与表演。
总结本节课的学习内容，鼓励学生 在日常生活中多听、多唱、多表现 音乐。
02
音乐作品《捉迷藏》赏析
作者简介及创作背景
作者介绍
丁善德，中国著名作曲家、钢琴 家、音乐教育家，其音乐作品具 有深厚的民族底蕴和独特的个人 风格。
创作背景
《捉迷藏》是丁善德于1953年所 作的《儿童组曲》中的一首，以 生动、形象的音乐语言描绘了儿 童们游戏时的欢乐情景。
互动环节与观众参与
互动环节设计
在表演过程中穿插互动环节，如问答、即兴表演 等，增加课堂趣味性和互动性。
观众参与方式
鼓励观众积极参与互动环节，提问、评价、投票 等，营造热烈的课堂氛围。
表演与互动结合
将表演和互动环节有机结合，让学生在展示才华 的同时，也能锻炼沟通能力和应变能力。
THANKS
感谢观看
手腕的放松与调节
讲解手腕在弹奏过程中的重要作用， 指导学生如何放松手腕，避免僵硬和 疲劳。
2024年度歌曲《捉迷藏》教案(通用2024)
2024/3/24
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THANKS
感谢观看
2024/3/24
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学习歌曲《捉迷藏》的歌词和旋律。
掌握歌曲中的节奏和音准。
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了解歌曲所表达的情感和意境。
8
教学重点
歌曲旋律的准确演唱。
歌词与旋律的有机结合。
歌曲情感的表达。
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教学难点
高音部分的演唱技巧。
歌曲中复杂节奏型的掌握。
在演唱中保持音准和节奏的稳定。
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03
教具和多媒体资源准备
Chapter
2024/3/24
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钢琴或电子琴
2024/3/24
01
用于教师现场伴奏，帮助学生更 好地把握歌曲的节奏和旋律。
02
在教学过程中，教师可随时调整 伴奏的速度和力度，以适应学生 的演唱需求。
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投影仪及音响设备
01
投影仪用于播放《捉迷藏》的背景资料、歌词及教学视频，使学生能够更直观地 了解歌曲的背景和内涵。
歌曲《捉迷藏》教案(通用2024)
2024/3/24
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目录
2024/3/24
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
2
01
教学目标与要求
Chapter
2024/3/24
3
知识与技能目标
学生能够准确演唱歌曲《捉迷藏》的旋律和歌词。 学生能够掌握歌曲中的节奏、音准和力度等音乐要素。
术表现力和创造力。
创作拓展
引导学生根据歌曲《捉迷藏》的 主题和情感，进行歌词或旋律的 创作尝试，激发学生的创作灵感
音乐捉迷藏教案8篇
音乐捉迷藏教案8篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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主备教师备课组长
辅备教师课型新课教学内容第六课《捉迷藏》上课时间2014.11.
教学目标知识与技能熟悉3拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。
过程与方法通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解。
情感态度价值观
演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人
化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。
渗透法制目标
教学重点能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。
教学难点体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。
教法听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式学法听唱法合作创新法体验参与自主法
教学准备自制多媒体课件、打击乐器、电子琴、、大歌谱、教学光盘、节奏卡片、范唱磁带等
教学过程思考与调整
第一课时
一、情境导入
1、让我们来做个游戏，轻松一下！播放乐曲《躲猫猫》
2、猜谜导入歌曲
有四个小朋友它们也想和我们一起来躲猫猫，你们欢迎吗？它们是谁呢？让我们来猜一猜，“我藏在花丛中，我躲到草帽下，我钻入谷堆堆，我缩进棉被被”
二、寓教于乐
1、它们四个朋友是怎么捉迷藏的呢？让我们来听听吧。
播放歌曲,出示多媒体（一年四季图片）。
2、歌曲活泼欢快，想不想再听一遍
（1）这首歌曲演唱的内容是什么？
（2）是几拍子的歌曲
3、学习三拍子：
（1）请同学起来打拍子并给予纠正；
（2）强调三拍子“强弱弱”的律动感；
（3）学习附点音符
4、师：下面我们一起随琴轻声模唱歌曲的旋律。
（生拍手拍腿演唱）
5、模唱好极了，谁能有感情地朗读歌词？
（生按节奏朗读）
6、同学读得这么有感情，相信一定能唱得更好。
以游戏、猜谜等方式导入歌曲的教学，激发学生的学习兴趣。
通过学习歌曲，让学生体验歌曲的意境，感受歌曲的情绪。
采用连贯、对比的方式演唱难点乐句，便于学生突破难点、准确掌握整首歌曲。
）
（生随琴加前奏学唱歌曲）
7、学唱歌曲，重点解决附点音符的唱法。
8、采用连贯和对比的方式演唱歌曲的难点乐句。
9、把握歌曲整体风格，在唱熟练以后，采用稍快、活泼的方式演唱，要注意学生的咬字吐字清晰。
同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱。
10、分组演唱，指名学生唱，开火车唱等。
11、指导学生完整有感情的演唱歌曲。
第二课时
三、创造表现
1、歌曲都会唱了，我们还可以用什么形式把我们学过的歌曲展示给大家呢？（小组讨论）
2、选择合适的乐器及创编节奏型，为歌曲伴奏
（1）、用打击乐器伴奏（铃鼓、、沙棰、木鱼等）
（2）、请同学们自己创编节奏型，然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏，到讲台上展示。
（3）、同学们,你们知道春夏秋冬四个娃娃他们各自都有着什么不相同的特征吗?指导学生创设情境动作表演歌曲。
四、完美结课
1、你们心目中的春夏秋冬都是什么样子的呢？（请同学作画）
2、播放歌曲，同学们在歌声中画画，结束课题。
在学生完整演唱歌曲的基础上，发挥学生的创造性，感受合作创编的乐趣。
将音乐与美术融为一体，拓展学生的思维
板书设计解决难点
（1）填空：（）藏在（）中，（）钻入（）堆。
（）躲到（）下，（）缩进（）褂。
作业设计1、背唱歌曲《捉迷藏》。
2、课后可以发展特长；到百度网点击相关图片及视频，推荐欣赏；收集图片文字资料。
课后反思首先我先通过多媒体来给学生呈现出四季不同的之处，情景教学是吸引学生的教学手段，以游戏开始教学，先是将学生带入到春、夏、秋、冬四个娃娃的捉迷藏游戏中来，让学生参加到游戏中学习每个教学环节，用四个娃娃引进学习歌曲的过程，解决了学习歌曲中的重点和难点，通过闯关游戏开始，每一环节都吸引学生的注意力，成功闯关后不但解决了课堂中的难点，还把学生带到了学习兴趣的浓厚气氛中，当闯关后的喜悦挂在每位学生的脸上时，歌曲的环节也就给学生打下了牢实的基础，在通过动作的创作和表现，不但巩固了歌曲的学习，还在此掀起课堂的学习氛围。
可以说扩展练习无论说是采用了那种手段都是为了上好一节课而设计的，那么我在《捉迷藏》一课中所采用的游戏练习，不但给学生学习歌曲开展了很好的基础，而且学生在上完这节音乐课后，也会记忆深刻，同时也会喜欢我这位老师。
可以说只有做到了一定的练习，才能更好的进行歌曲教学，如果说没有一个好的环节，不能吸引学生的学习，那么就不是一节成功的音乐课，而我正好运用了扩展练习的环节，将这一节音乐课上的完整，得到了领导的好评，成功的完成了这节音乐课。
给学生带来的是一节轻松活泼的音乐课，也给同行们在教学中一点启迪。