内蒙古突泉县第一中学简介
一中及专项计划简介
内2页突泉县第一中学简介突泉县第一中学是一所具有86年历史的老学校，从建校到现在一直在兴安盟及周边地区享有盛誉，从办学条件、师资力量到办学水平都居上乘。
获得国家、自治区、盟、县多次多项奖励和表彰，2012年自治区教育厅授予突泉一中自治区级示范性普通高中称号。
除乌一中以外我校高考成绩列全盟各高完中之首，没有任何一所学校能在数量和质量上超过我校。
根据盟教育局每年一度的教学水平和教学质量评估统检查：在中考分数相同的情况下，在我校上学的学生其高考成绩高于在其它学生上学的学生。
从高考上线绝对人数上讲，2009年本科上线人数比2008年纯增110人；2010年本科上线人数506人，本科升学率46.2%，总上线率98.5%，陆启柳同学以634分的成绩全盟排第八名，考入北京理工大学；2011年本科上线率58.5%，总升学率98.7%，印玥同学以589分的成绩列全盟旗县市学校第一名，考入北京科技大学。
2012年高考本科上线率60%，各项升学指标列全盟同类学校之首。
臧荃美同学以584分获全盟旗县市理科第一名，马金保同学考入北京大学；2013年高考成绩已经公布，我校高考创八个历史最高：一、本一录取人数创历史最高：录取104人；二、文科本一录取人数创历史最高：录取27人；三、本二录取人数创历史最高：录取？？？人；四、本科上线总人数创历史最高：上线733人。
五是普通文科报考511人中，专科以上上线507人，仅4人没考上，文科升学率第一次达99.2%；六是理科报考595人中专科以上上线590人，仅5人没考上，理科升学率第一次达99.2%；七是第一次实现本科上线率61.44%，比自治区平均上线率高10.3个百分点，自治区理论总上线率86.1%，我校总上线率99.2%比自治区高13.1个百分点。
全县文、理状元为我校应届生马晓晶（考入南京财经大学）、李岩（考入武汉大学）。
八是专项扶贫计划假日历史最高，达36人，比去年多14人。
突泉一中办学理念先进，办学方向明确，注重因材施教和学生的个性发展。
浅谈学案在英语教学中的应用
浅谈学案在英语教学中的应用作者：赵丽红来源：《中学课程辅导·教师教育》 2014年第12期赵丽红（内蒙古兴安盟突泉县第一中学内蒙古突泉037500）【摘要】导学式教学法是一种新的教学模式，教师要充分利用学案，引导学生看书、思考。
要给学生充裕的时间，让学生在学案的引领下，自主完成相应内容的学习，从而有效地提高课堂教学。
【关键词】学案导学自主学习【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）12-047-010多年来在英语教学过程中，我们的学生普遍感到英语学习很苦很累，在学习过程中往往是老师布置什么，学生就做什么，老师不布置，学生就无所适从；学习方法仍然是课堂上听听记记，下课后读读背背，课余时间试卷题海。
长期下去，教师教的累，学生学得苦，但没有好的结果。
究其原因我们不难发现是学生的主体意识没有发挥出来，没有促使学生产生“爱学”的态度，“乐学”的情趣，“会学”的技巧和“自学”的能力。
自从我们学校开始使用学案导学式教学法，利用学案加强对学生的导学功能，培养学生主动学习的习惯，从而有效提高了课堂教学质量。
一、“导学式”教学法的内涵“导学式”教学法是根据中学生学习英语的客观规律，以培养自学能力为主要目标，把老师的“教”和学生的“学”紧密地结合。
“导学式”是“启发式”的一种创造性运用，它的本质是强调教为学服务，强调老师外因的激励作用。
它着眼于培养学生学习英语的主动性与积极性，以培养和提高学生自主学习的意识、方法、习惯和能力为归宿。
“导”与“学”虽然各有侧重，但不是绝对分开，要根据教材内容的难易程度和学生的实际接受能力“导”与“学”有机地结合起来，做到导中有学，学中有导。
二、“导学式”教学法的操作步骤学生在学习的过程中要有计划，要通过教师的引导并能进行自我监控和评价，因此他们必须按照下面的步骤在老师的引导下来解决一些问题。
1. 计划。
学生首先要认识到本课学习的目标是什么，现在我们打算做什么、怎么做，即教学活动前对学习活动进行计划、安排、准备。
多媒体在高中语文教学中的运用思路构架
中国科技经济新闻数据库 教育2015年48期 113多媒体在高中语文教学中的运用思路构架赵 焱内蒙古兴安盟突泉县第一中学，内蒙古 突泉 137500摘要：随着经济的不断发展，教学用具也在不断进步，如对于多媒体的运用。
据了解，大部分学校都已经在使用多媒体进行教学。
使用多媒体进行语文教学，可以让学生清楚明白的看到一些东西，使得语文教学从传统的枯燥乏味变得生动有趣，从根本上激发了学生对于语文学习的兴趣，提高了课堂教学效率。
关键词：多媒体；高中语文教学；运用思路 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-5861（2015）48-0113-01随着科技的不断进步与发展，多媒体这一技术被应用于教学中，使得传统的语文教学模式被打破，由于其可以将音乐、文字、图片等组合在一起，并呈现于老师与学生面前，使得课堂气氛进一步提升，很大程度上方便了语文老师的教学[1]，同时提升了学生的学习积极性。
1 多媒体特有的辅助性能提升了学生的学习积极性传统的教学模式就是一个黑板、一根粉笔以及一本教材，对于知识的讲解也仅限于老师去说，但由于语文课本身就是对一些课文句子的学习，讲解起来也是枯燥乏味的，但是使用多媒体设备，老师可以把教学内容利用多媒体展示出来，在其中加入相应的音乐、文字和图片，使得课本内容生动灵活的展示在学生面前，提升了学生学习的兴趣。
成功源于兴趣，要做好一件事，首先要对其产生兴趣，其次才能有心思去探究，去学习。
多媒体教学在一定程度上使语文课堂从枯燥乏味变得丰富多彩，使得一些比较抽象的理论知识更加生动具体。
比如，高中语文课本中，古诗词部分占据很大一部分比例，但是由于古诗词本身就不容易理解，而且讲解起来也比较枯燥，对于古诗文的讲解也仅限于讲解里边的一些句子的意思使得学生一学古诗词部分，就容易瞌睡。
针对这一现象，老师可以将多媒体充分利用起来，将古诗词所展现的意境画面用图片、音乐表达出来，让学生身临其中，感受课本里所描述的画面，使得课堂教学内容深入学生的内心。
2019年满洲里重点高中排名,满洲里所有高中学校分数线排名榜
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2019年满洲里重点高中排名,满洲里所有高中学校分数线排名榜
每年满洲里中考前，很多家长都关心满洲里所有的中考学校名单及排名,那么2019年满洲里中考已经就要来了，中考填报志愿选择一所好的高中学校是一件非常重要的事情，本文爱扬整理了关于2019年满洲里重点高中排名,满洲里所有高中学校分数线排名榜的相关信息，希望满洲里的考生和家长在填报志愿的时候可以参考。
一、2019年满洲里高中学校排名
满洲里第一中学
满洲里七中
二、满洲里第一中学学校简介及排名
满洲里市第一中学坐落于内蒙古自治区东北部我国最大的陆路口岸满洲里市，学校始建于1955年，是一所历史悠久、具有光荣传统和优校风的盟级重点中学。
建校近60年来，一中人秉承“励精图治、勇创一流”的创业精神，为家乡和国家的建设和发展培养了一批又一批的合格人才。
五十年来满洲里市第一中学几迁校址，历经风雨，学校经过几代人的艰苦创业，积累了先进的教育理念、成功的办学经验；同时教学规模不断扩大，教育质量稳步提升。
学校现有占地面积621900平方米，建筑面积16300平方米，教师员工113名，教学班36个，学生1731人，是一所基础设施完备、校园环境整洁优雅、现代化教育水平先进的中等规模的现代化高级中学。
学校现有专任教师86人，90%以上的教师具有本科学历，并有十余名教师已经获得或正在读取硕士研究生。
高级教师23人，国家级骨干教师2人，区级学科带头人1人。
在2004年高考中满洲里市第一中学在呼伦贝尔市几十所汉授普通高中应届生高考上线情况评比中名列第二名。
内蒙古最好的高级中学排名,内蒙古高级中学学校排名榜单公布.doc
内蒙古最好的高中排名２０１9，内蒙古高中学校排名榜单公布内蒙古最好的高中排名,内蒙古高中学校排名榜单公布ﻪﻭﻭ很多家长经常都有关于内蒙古高中排名的疑问，那么内蒙古地区最好的高中学校有哪些呢？本文小编带你一起了解关于20１9年内蒙古最好的高中排名２019，内蒙古高中学校排名榜单公布的相关知识，排名仅供参考。
ﻪ名次中学名称全国排名所在城市城市排名状元人数1海拉尔第二中学1２呼伦贝尔1８2鄂尔多斯市一中5０鄂尔多斯１３2呼和浩特市第二中学5０呼和浩特132平煤高级中学50赤峰135包头市第九中学7８包头1２5内蒙古师范大学附属中学78呼和浩特225通辽第五中学7８通辽1２５通辽市蒙古族中学７８通辽1２９包钢一中１52包头219包头一中152包头21９北方重工第三中学１５２包头２１９赤峰二中15２赤峰2１9赤峰四中152赤峰２１9林东第一中学1５2赤峰219松山区红旗中学1５２赤峰21９天山一中１52赤峰2１举世闻名的呼伦贝尔草原,宛如一只神奇的摇篮,千百年来，蕴育了北方游牧民族光辉灿烂的文化。
历史上鲜卑族从这里崛起,入主中原，建立了强大的北魏王朝;一代天骄成吉思汗以此为粮仓和武库,指挥百万铁骑去实现他征服世界的雄心壮志。
就在这美丽富饶的草原上,座落着呼伦贝尔首府城市海拉尔。
ﻭ学校名称所在地区学校类型海拉尔第二中学内蒙古示范中学ﻭ２０19年内蒙古最好的高中排名,内蒙古重点高中名单及排名内蒙古最好的高中排名，内蒙古重点高中名单及排名ﻪﻭﻭ重点高中又称示范性高中,一般分为市级示范性高中和省级示范性高中。
示范性高中是一种高中的标准。
学校有自己的办学特色，学生德智体等方面全面发展,社会和高等院校对学生的评价好，学校的管理水平高，有较长的办学历史。
小编本文整理了关于内蒙古所有的高中排名,内蒙古重点高中排名及名单。
ﻪﻭﻪ内蒙古高中排行榜名次中学名称所在城市城市排名状元人数1海拉尔第二中学呼伦贝尔１１42包钢一中包头16３平煤高级中学赤峰１43呼和浩特市第二中学呼和浩特1４５通辽第五中学通辽136包头市第九中学包头２２6包头一中包头2２６北方重工第三中学包头22６鄂尔多斯市一中鄂尔多斯126内蒙古师范大学附属中学呼和浩特226通辽市蒙古族中学通辽22６通辽铁路中学通辽22１3赤峰二中赤峰２１１３赤峰四中赤峰2113宁城高级中学赤峰2１13宁城县八里罕高级中学赤峰2113松山区红旗中学赤峰２113天山一中赤峰2113通辽第一中学通辽411３乌兰浩特市朝鲜族中学乌兰浩特1113科右前旗一中兴安盟11呼和浩特市重点高中名单ﻭ排名学校名称类型１内蒙古师范大学附属中学省级示范高中２呼和浩特市第二中学省级示范高中３呼和浩特市一中省级示范高中4呼和浩特市土默特中学省级示范高中5呼铁一中省级示范高中6呼和浩特市蒙古族学校省级示范高中包头市重点高中名单ﻭ排名学校名称类型1包头市第一中学省级示范高中２包头市第九中学省级示范高中3包头市第四中学省级示范高中４包头市第三十三中学省级示范高中5包钢第一中学省级示范高中6包头市回民中学省级示范高中7内蒙古北方重工业集团有限公司第二中学省级示范高中8内蒙包头北重三中省级示范高中9包头市第六中学省级示范高中1０内蒙古一机集团有限公司教育处一中省级示范高中赤峰市重点高中名单ﻭ排名学校名称类型１红旗中学省级示范高中2宁城高级中学省级示范高中3赤峰市第二实验中学省级示范高中4元宝山区第一中学省级示范高中５翁牛特旗乌丹一中省级示范高中６赤峰二中省级示范高中７赤峰学院附属中学省级示范高中８内蒙古师范大学锦山实验中学省级示范高中9巴林左旗林东第一中学省级示范高中1０林西县第一中学省级示范高中11翁牛特旗乌丹第二中学省级示范高中通辽市重点高中名单排名学校名称类型1开鲁县第一中学省级示范高中２通辽蒙古族中学省级示范高中3通辽第五中学省级示范高中4霍林郭勒市第一中学省级示范高中5通辽实验中学省级示范高中6通辽一中省级示范高中鄂尔多斯市重点高中名单排名学校名称类型1东联现代中学省级示范高中2准格尔旗世纪中学省级示范高中3鄂尔多斯市第一中学省级示范高中４达拉特旗第十中学省级示范高中５鄂尔多斯市第三中学省级示范高中呼伦贝尔市重点高中名单ﻪ排名学校名称类型１内蒙古牙克石林业第一中学省级示范高中2海拉尔市第二中学省级示范高中3海拉尔市蒙古族中学省级示范高中4牙克石市第一中学省级示范高中5扎兰屯市第一中学省级示范高中6海拉尔市第一中学省级示范高中７那吉屯一中省级示范高中８海拉尔铁路分局海拉尔职工子弟第一学校省级示范高中巴彦淖尔市重点高中名单ﻪ排名学校名称类型１杭锦后旗奋斗中学省级示范高中２临河区第一中学省级示范高中3巴彦淖尔市中学省级示范高中4巴彦淖尔市蒙古族中学省级示范高中乌兰察布市重点高中名单ﻪ排名学校名称类型1集宁一中省级示范高中2乌兰察布市育英高级中学省级示范高中３旗下营中学省级示范高中兴安盟重点高中名单排名学校名称类型1扎赉特旗音德尔第一中学省级示范高中2乌兰浩特市第四中学省级示范高中3乌兰浩特第一中学省级示范高中４乌兰浩特第二中学省级示范高中5巴彦呼舒第一中学省级示范高中6巴彦呼舒第三中学省级示范高中7科右前旗一中省级示范高中８突泉县第一中学省级示范高中锡林郭勒盟重点高中名单ﻪﻭ排名学校名称类型1锡林郭勒盟蒙古中学省级示范高中2锡林郭勒盟第二中学省级示范高中3锡林浩特市第六中学省级示范高中ﻭﻭ。
新课程理念下高中物理有效教学策略
教学管理 新课 程理念下高 中物理有 效教 学策略
董玉 权
内蒙古 兴安 盟突泉 县第 一 中学 内蒙古 兴 安盟 突泉 １ ３ ７ ５ ０ ０
摘要 ：在 高中教 育阶段 ，物理科 目的重要性毋 庸置疑，对培 养学 生的创新 意识 、动 手操作 能力、综合素质等有着深远的意义 。 同时。物理教学难度也 比较 大，并且对规律性、思维能力、想象能力、抽 象能力等有着很 高的要 求。在开展物理教学的 时候 ， 老 师一定要加强对教学方法的分析与研 究，提 出提高 高中物理有效性的策略 ，促进物理教学 内容的全面展开。
关键 词 ： 高 中物 理 ；有 效 性 ：教 学 策 略 中 图分 类 号 ：Ｇ ６ ３ ３ ． ７ 文 献 标 识 码 ：Ａ
பைடு நூலகம்
文章编号 ：１ ６ ７ １ － ５ ８ ６ １ （ ２ Ｏ ｌ ５ ） Ｏ ｌ － ｏ ｏ ３ １ － Ｏ ｌ 学生 的实验操作 ，提高学生 的动手能力，让学生在实验中进 行物理现象 的观察 ，进而对相关物理知识产生兴趣 ，加强学 生理论与实践 的联系 ，培养学生严谨的科学精神与务实的科 学态度 。针对这一情况 ，在高中物理教学过程 中，老师一定 要加 强物理实验 的应用 ，做好演示实验 ，特别是加强对学生 的 引 导 ，让 学 生 可 以积 极 参 与 实 验 操 作 ，并 且 根 据 物 理 知 识 进行 实验 的设计 ，同时 ，也可 以根据学校与学生的情况 ，开 展一 些课 外活 动与实验 ，逐渐培养学生的实验操作能力与实 践意识，让学生可 以实验操作 中感知相应 的物理知识 ，对物 理知识的学习产生浓厚兴趣 ，促进学生学 习效率 的提高 ，实 现教学的有效性。比如，在 学习 “ 自由落体运动 ”这一 内容 的 时 候 ，老 师 可 以 引导 学生 利 用 身边 的物 品进 行 “ 反 应 时 间 的测定 ” 。学生可 以利 用大部分实验器 材 ，如课本 、铅笔、 刻度尺等一些长条形物品进行相关的实验 。通过相关实验 的 操作 ，让 学生加深对此 部分 知识 的理解 ，进而得到相应 的掌 握， 同时还可 以培养学生的实验操作能力与思维探究能力 ， 促进物理教学有效性的提高 。 四、重视物理思想和方法 的培养 物理知识具有一定 的抽象性与概括性 ，学生在进行 学习 的时候 ，如果无法真正理解知识 的内涵 、区别 、联系等 ，就 无法进行有效 的利用 ，经常 出现一些错误 。在实 际教学 中， 老师一定要充分考虑学生 的思维情况 ，重 视学生物 理思想与 方法 的培养 ，摆脱学生 的思维定势 ，进而开展有效 的教 学。 比如 ，在学 习 “ 研究物体平抛运动 ”这一 内容 的时候，当坐 标 原点竖 直方 向初速 度不 是零的 时候 ，再 求抛 出速度 的时 候 ，学生会感到有一定 的难度 ，无法进行有效 的求解 。如果 将小球竖直方 向运 动和 纸带问题进 行联系与比较，就可 以知 道 ，两者均是进行匀变速运动 ，并且相邻两点之间的时 间间 隔是 一致 的，只是在纸带 中已知 时间间隔，对加速度进行求 解 ，在平抛运动 中，己知加速度 ，对 时间间隔进行求解 ，通 过这 样 的 分 析 与 比较 ，学 生 就 可 以很 好 的 求 出小 球 平 抛 的初 速度 ，实现预期的教学 目标 。 五 、结束语 总 而 言 之 ，在 高 中 物理 教 学 过程 中 ，课 堂 是 开 展 教 学 活 动的主要场所与渠道 ，一定要予 以充分的重视 。在课堂教学 过程中，必须 加强对新 课程 理念 与素质教育的重视 ，进行全 面的推广与落实 ，培养学生的学习能力，进而对物理知识展 开全面的学习 。在实际教学过程 中，老师一定要重视学 生的 引导 ，激 发学生学习的兴趣 ，调 动学生学习的 自主 性与积极性 ，这样才可 以让学生积极参与教学活动 ，突出学 生的主体地位 ，促进物理教学有效性 的提 高。 参考文献 ［ １ ］ 钟伟 青． 浅谈新 课程理念 下高 中物理有 效教 学策略 ［ Ｊ ］ 中学物理，２ Ｏ ｌ ｏ ，（ １ １ ） ： ８ － ９ ． ［ ２ ］ 陈文 涛． 浅析 高中物理 课堂教 学 中的探 究式教 学 ［ Ｊ ］ ． 新课程 学习：学术教 育，２ Ｏ ｌ ｏ ，（ １ １ ） ： １ ０ ８ — １ ０ ８ ． ［ ３ ］ 钟 伟 青 ． 浅谈 新 课 程 理 念 下 高 中物 理 有 效教 学 策 略 ［ Ｊ ］ 中 学物 理 ，２ Ｏ ｌ ｏ ，（ １ １ ） ： ８ － ９ ．
第一中学简介.(明信片使用)
第一中学简介
五大连池市第一中学始建于1951年,是一所全日制初级中学，校园占地面积26350平方米，建筑面积10425平方米。
具有标准化的理、化、生实验室和语音室、微机室、图书室及音体美活动室，校园文化建设独具特色。
学校现有35个教学班，学生1947人，教职工131人，其中，高级教师34人，中级教师73人，省级骨干教师3人，黑河市级骨干教师23人。
学校多年来坚持“科研兴校”的发展理念，让学生在校园里享有优质的教育和得到充分的发展。
树立了“让学生成才、让家长放心、让社会满意”的办学目标。
在正确办学思想的指导下，学校教育教学质量稳步提高，近三年来，学生在各学科竞赛中先后获国家级奖项10余人次，获省级奖项30余人次。
学校教师有46节公开课分别在国家、省地级获奖，有40余篇教育教学论文在国家、省、地级刊物上发表。
学校先后被评为省教科研先进单位、省群众体育活动先进集体、省“三育人”先进集体、黑河市教科研实验基地、黑河市创先争优先进学校，连年荣获五大连池市级教育教学先进集体、教科研先进单位、课程改革先进集体、培训先进集体等荣誉称号。
基于核心素养培养的高中历史教学策略探讨
基于核心素养培养的高中历史教学策略探讨发表时间：2020-06-05T14:30:46.633Z 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：朱宏理[导读] 在新课标课程改革背景下，更加注重学科核心素养的培养，以此促进学生的全面发展。
内蒙古兴安盟突泉县第一中学朱宏理摘要：在新课标课程改革背景下，更加注重学科核心素养的培养，以此促进学生的全面发展。
高中历史作为高中教学阶段的重要学科，是培养学生历史素养和历史知识的重要途径。
同时高中阶段的学生正是人生观、世界观和价值观形成的关键时期，在这个时期立足于高中历史知识，对学生进行历史核心素养的培养，能够让学生具备一定的历史价值观念，能够站在历史的角度看待问题，使学生具备客观以及深入观察问题、解决问题的能力。
所以本篇文章主要针对基于核心素养培养的高中历史教学策略进行相应的探究，通过采取有效的方式方法，在高中历史教学当中渗透核心素养，满足核心素养的教学要求，从而推动高中历史教学工作的有效开展。
关键词：核心素养：高中历史；教学策略在历史教学当中，基于核心素养实施教学策略，能够强化学生对历史知识的认知，促进学生历史观念的形成，让学生能够站在历史的角度去解决和看待问题，这是课程改革背景下培养学生综合能力的基础条件。
所以在高中历史教学当中，立足于核心素养开展教学工作是非常必要的。
一、高中历史核心素养的内涵分析高中历史学科核心素养，包括唯物史观、时空观念、史料史政、历史解释能力和家国情怀5个方面.首先唯物史观是让学生能够更加客观和全面看待问题的基础，能够让学生明确我国的历史发展走向，借助唯物史观和我国当前社会的发展实现有机联系，促进自身的发展；时空观念是指学生把握历史事件发生的特定时间和地点，对不同时期所发生的历史事件开展具体的分析，运用唯物史观和时空观念的结合更加明确历史事件客观存在的价值和意义；第三，史料史政是让学生在解决问题看待问题的时候要有相应的理论基础。
比如在看待一些历史事件的时候，要借助史料等客观的事实加以佐证，才能够进一步明确历史事件具体情况，加深学生对历史事件内容的理解[1]。
通辽市重点高中排名,通辽市所有的重点高中名单及排行榜
2018通辽市重点高中排名,通辽市所有的重点高中名单及排行榜通辽市重点高中排名：1、开鲁县第一中学学校类型：省级示范高中地区：开鲁县电话：************邮编：028400性质：公办校址：开鲁镇解放街开鲁县第一中学简称开鲁一中，始建于1945年，是内蒙古自治区建校较早的七所中学之一，六十年来，开鲁一中人用心血和汗水浇灌这方沃土，以勤、敬、恒、朴为校训，形成了自强不息，勇争一流的'光荣传统，送走了33届初中毕业生，41届高中毕业生，培养和造就了数以万计的英才，他们遍布大江南北，五湖四海。
10月24日，中央电视台“新闻三十分”栏目曾重点报道了开鲁一中迅速发展的情况。
2、通辽蒙古族中学学校类型：省级示范高中地区：科尔沁区电话：************邮编：028000性质：公办校址：霍林河大街西1062号通辽蒙中(原通辽二中)座落在通辽市霍林河大街18号，成立于1954年，是全市各旗县市择优招生的区、市两级重点中学。
学校占地面积6.5万平方米，建筑面积3.3万平方米，设施齐全、设备先进、环境优美。
现有教学楼两栋，办公楼、实验楼各一栋，学生宿舍楼三栋，教工住宅楼三栋，大小食堂四个。
有理、化、生五套实验室，分组与演示试验均达100%。
微机室2个，语音室2个，多媒体教室2个。
3、通辽第五中学学校类型：省级示范高中地区：科尔沁区电话：************邮编：028000性质：公办校址：内蒙古通辽市科区和平路北段1835号通辽第五中学始建于1963年，1979年被确定为内蒙古自治区首批办好的重点中学。
4月，被自治区教育厅批准为通辽第一所自治区级示范性普通高中。
学校占地面积202亩，现有教学人员295人，其中特级教师6人，高级教师125人，一级教师102人;自治区级教学能手46人，市级教学能手61人。
【通辽市重点高中排名,通辽市所有的重点高中名单及排行榜】通辽市重点高中排名简介排名学校名称人气所在市类型1开鲁县第一中学1572通辽市省级示范高中2通辽蒙古族中学1494通辽市省级示范高中3通辽第五中学1472通辽市省级示范高中4霍林郭勒市第一中学1353通辽市省级示范高中5通辽一中1319通辽市省级示范高中6通辽实验中学1257通辽市省级示范高中。
学校荣誉及学校介绍范例
学校荣誉及学校介绍范例学校荣誉：1. 国家级荣誉：- 2022年，我校被评为国家级示范高中学校。
- 2022年，我校荣获全国中学生科技创新大赛一等奖。
- 2022年，我校学生在全国英语演讲比赛中获得冠军。
2. 省级荣誉：- 连续五年被评为省级示范高中学校。
- 2022年，我校荣获省级体育竞赛总冠军。
- 2022年，我校学生在省级数学竞赛中获得优胜奖。
3. 市级荣誉：- 2022年，我校被评为市级文明单位。
- 2022年，我校学生在市级艺术节中获得多个奖项。
- 连续三年被评为市级优秀学校。
学校介绍：我校是一所位于城市中心的高中学校，创建于1980年。
学校占地面积约200亩，拥有现代化的教学设施和优美的校园环境。
目前，学校共有50个教学班级，约2000名学生和200名教职员工。
1. 学科设置：学校设有全日制普通高中课程，涵盖文科、理科、艺术和体育等多个学科。
我们注重培养学生的综合素质，提供高质量的教育资源和优秀的教学团队。
学生可以选择自己感兴趣的学科进行深入学习。
2. 师资力量：学校拥有一支高素质、专业化的师资队伍。
教师中有多名拥有硕士及以上学位的专家，他们具有丰富的教学经验和深厚的学科知识。
学校还定期组织教师培训，提升他们的教学水平和教育教学能力。
3. 教学特色：我校注重培养学生的创新能力和实践能力。
我们开设了多个科研社团和实验室，为学生提供了广阔的实践平台。
此外，学校还组织各类学术竞赛和文化活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 学生管理：学校注重学生的全面发展和个性特长的培养。
我们建立了完善的学生管理制度，关注学生的学业进步和心理健康。
学校还开设了多个兴趣社团和俱乐部，让学生在课余时间发展自己的特长和爱好。
5. 校园文化：学校秉承“勤奋求实、团结友爱、追求卓越”的校训，倡导积极向上的校园文化。
我们鼓励学生热爱学习、团结合作，并培养他们的社会责任感和公民意识。
学校还定期举办各类文化活动和社会实践，丰富学生的校园生活。
突泉一中数学教研组
突泉一中数学教研组摘要：一、突泉一中数学教研组的简介二、教研组的主要工作和成就三、教研组的特色和优势四、教研组的未来发展规划正文：【一、突泉一中数学教研组的简介】突泉一中数学教研组，成立于上世纪80 年代，是我校历史悠久、实力雄厚的教研组之一。
数学教研组一直坚持以教学为中心，以科研为先导，以提高教学质量为宗旨，不断推进教育教学改革，为我校培养了大量的优秀数学人才。
【二、教研组的主要工作和成就】数学教研组主要负责全校数学课程的教学和研究工作。
在教学方面，教研组通过集体备课、公开课、教学研讨等方式，不断改进教学方法，提高教学质量。
在科研方面，教研组成员积极参加各类学术研讨会，开展课题研究，发表了多篇学术论文。
同时，教研组还负责组织各类数学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
多年来，数学教研组的工作成果丰硕。
不仅在各类评比活动中获得了优异的成绩，而且还为我校培养了大量的优秀毕业生，其中不乏被国内外知名高校录取的优秀学子。
【三、教研组的特色和优势】数学教研组在长期的教育教学实践中，形成了以下特色和优势：1.严谨的治学态度：数学教研组强调严谨的治学态度，要求每位教师对教学内容深入研究，确保教学质量。
2.优秀的教学团队：数学教研组拥有一支高素质、专业化的教学团队，其中不乏经验丰富的老教师和富有创新精神的青年教师。
3.科研与教学相结合：数学教研组注重将科研成果融入教学实践中，提高学生的学术素养和创新能力。
4.个性化教学：数学教研组注重学生的个性差异，倡导因材施教，使每位学生都能在数学学习中找到自己的兴趣和特长。
【四、教研组的未来发展规划】面对教育改革的新形势，数学教研组制定了以下未来发展规划：1.深入推进课程改革，积极探索适应新时代的教育教学模式。
2.加大科研力度，提高教研组成员的学术水平，培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。
3.加强教师队伍建设，培养一批教育教学骨干，提高整体教学水平。
4.积极开展校际交流与合作，引进先进的教育理念和教学方法，促进教育教学质量的提高。
办学理念先进教学模式创新111排版(1)
“诱思探究-学案导学”实践与成果突泉县第一中学教研部目录第一篇 (1)“诱思探究-学案导学”教学模式解读及规范 1诱思探究学科教学论基本内涵 (2)学案导学基本形式 (4)各年级“诱思探究-学案导学” (14)教学模式与新课程课程标准相结合的三年规划 (14)关于在诱思探究理论指导下推进 (18)“学案导学”的指导意见 (18)第二篇教改纪实 (22)百舸争流千帆竞敢立潮头唱大风 (23)第三篇教师感悟 (27)回应时代要求做学习型教师 (28)“学案导学自主探究”提高课堂教学实效 (30)讨论教学法在诱思探究教学中的应用 (34)在教学中如何落实“诱思探究教学论” (38)对“学案导学”的一点见解 (41)浅谈“诱思探究”式教学在高中英语阅读课教学中的应用 (46)第四篇学生体会 (50)第五篇成果展示 (57)附：我校自2009年以来高考成绩与全盟平均分对比 (59)附: 我校自2009年以来会考成绩与全盟其它学校平均分对比 (61)第一篇“诱思探究-学案导学”教学模式解读及规范诱思探究学科教学论基本内涵诱思探究学科教学论包括三个方面的内容：诱思教学思想论、探究教学模式论和三维教学目标论。
教学改革最根本的是教学思想的变革，其中最关键的就是处理好教与学的和谐关系。
张熊飞分析了教与学的各自职能：教师要充分发挥引导作用，核心特征是启发性，归纳为“循循善诱”；学生要真正实现主体地位，核心特征是独立性，特别是思维的独立性，归纳为“独立思考”。
其后，他分析了教与学的辩证统一职能，认识了四条教学规律：引而不发，因人善喻，不言之教，和易以思，这就是为师之道的根本。
食贵自化，学贵自得，深思熟虑，积水成渊，这就是为学之道的灵魂。
善诱则通，善思则得，诱思交融，众志成城，这就是教学辩证法的真谛。
教贵善诱，学贵善思，以诱达思，启智悟道，这就是启发教学的精髓。
简言之，就是教师导向性信息诱导下学生独立地完成学习任务。
教学过程自然有一定的运行机制。
呕心励志育桃李 励精图治谱新篇
呕心励志育桃李励精图治谱新篇——商国策同志先进事迹材料锐意改革——创新教学模式他深深知道：教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线。
为此，突泉县第一中学坚持以教学为中心，以课改为契机，以教学模式改革为先导的原则，结合八十多年的教育发展经验，以创建内蒙古自治区示范性普通高中为目标，把促进学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，以“诱思探究-学案导学”为教学模式，以校本教研为依托，以转变教学方式和学习方式为突破口，逐步探索形成了“以人为本，和谐发展，为学生终身发展奠基”的办学理念，全面实施素质教育。
改革管理机制，提高工作效率。
创新管理机制，向管理要质量，向管理要效益，该校全面推行精细化管理和级部制管理。
为使学校工作有序、高效进行，该校按职、责、权、利相统一的原则，实行年级部管理，由三位副校长任年级部执行校长，两位分管德育和教学的主任组成年级部领导核心，在校委会领导下自主执行本年级的教育、教学、教研和队伍建设等管理工作，三个年级校长直接对校长负责；同时成立了教研部和教研中心，专司学校教科研工作，建立学校、年级、教研组和备课组四个梯次的教研网络，为教学工作提供智力支持；加强校园安全建设，成立了综治办，负责学校和谐校园的建设任务，为学校教育教学工作“保驾护航”。
学校党总支、团委、工会、年级德育主任、综治办主任以及全体教工通力合作，对校务工作进行监督，校长办公室协调各方工作，形成合力、高效、有序的校园管理机制。
转变教学理念，建立民主课堂。
学校工作的核心环节是课堂教学，而课堂又是实施教育的主阵地。
按照新课程理念和新课程标准的要求，突泉县第一中学不断探索课堂教学方式和学生的学习方式。
从2008年暑假始，该校邀请教育专家、陕西师大教授“诱思探究教学论”的始创人张熊飞到该校进行《诱思探究学科教学论》专题讲座，引导学生建立“自主、合作、探究式”的学习方式。
该校在吸收“诱思探究教学论”基本思想的基础上，又把“学案导学”的基本形式引入教学中，创立了“诱思探究-学案导学”教学模式，学生自由组成4到6人的学习小组，明确组内成员的分工，有效进行合作学习，让每一个学生都投入到学习活动中去，既培养了学生的团队精神、合作意识，又调动了学生动手做、动脑想、动耳听，动眼看、动口说、动情读、动笔写的积极性，教学过程中不仅建立了师生之间的双向交流，还建立了学生之间的多向交流，让学生在主动参与获取知识的过程中，学会学习，让学生在相互学习中取长补短，集众人智慧更好地解决问题、发现新知。
突泉一中数学教研组
突泉一中数学教研组突泉一中数学教研组是由一群数学教师组成的专业团队，致力于数学教学的研究和改进。
在数学教学中，我们始终秉持着提高学生数学素养和解题能力的目标，为此我们采取了一系列的教学策略和方法。
在下面的文章中，我将详细介绍我们教研组的工作内容和成果。
在数学教学中，我们注重培养学生的数学思维能力。
我们认为，数学思维能力是学生学好数学的基石，只有具备良好的数学思维能力，学生才能独立思考和解决问题。
因此，我们在教学中注重培养学生的逻辑思维、推理能力和抽象思维等。
我们通过设计一系列的思维导向的教学活动，引导学生主动思考和实践，使他们能够灵活运用数学知识解决实际问题。
我们注重数学教学与现实生活的结合。
我们认为，数学不仅仅是一门抽象的学科，它也是一种可以应用到现实生活中的工具。
因此，在教学中我们通过举例和实际问题的引入，帮助学生建立起数学与现实生活之间的联系。
我们鼓励学生去观察身边的事物，寻找数学的应用，从而提高他们学习数学的积极性和主动性。
我们注重培养学生的解题能力和探究精神。
我们认为，解题能力是数学学习的核心能力，只有学生具备了解题能力，才能够真正掌握数学。
因此，我们通过开展各种解题技巧的训练和解决各种类型的问题，培养学生的解题能力。
同时，我们注重培养学生的探究精神，鼓励他们主动去思考和发现问题的解决方法，培养他们的探究能力和创新意识。
另外，我们注重课堂教学的互动性。
我们认为，课堂是教师和学生进行有效交流和互动的地方。
因此，我们在教学中注重培养学生的表达能力和思维能力，鼓励学生参与到课堂讨论和活动中去，让学生在实践中感受到数学的乐趣。
我们注重教研成果的分享和交流。
我们定期组织教研组内部的研讨会和研究小组，让教师们可以相互借鉴和交流教学经验。
同时，我们也积极参加学校和地区的教研活动，分享我们的教学成果和心得体会。
总之，突泉一中数学教研组始终致力于提高数学教学质量，培养学生的数学素养和解题能力。
通过注重培养学生的数学思维能力、结合数学与现实生活、培养学生的解题能力和探究精神、注重课堂教学的互动性以及分享和交流教研成果，我们取得了一系列的教学成果。
突泉县第一中学_企业报告(业主版)
（6）其他建筑建材（1）
重点项目
项目名称
中标单位
中标金额（万元） 公告时间
TOP1
突泉县第一中学宿舍楼室内门采 购项目
突泉县突泉镇宏伟 门业
21.5
*按近 1 年项目金额排序，最多展示前 10 记录。
2022-11-14
本报告于 2023 年 08 月 17 日 生成
5/16
二、采购效率
2.1 节支率分析
突泉县第一中学采购台式电脑 100 台网上询价项目
内蒙古宏旭益邦商 贸有限公司
0.5
TOP6
突泉县第一中学采购台式电脑 100 台网上询价项目
内蒙古盛世三元信 创科技有限公司
0.5
TOP7
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乌兰浩特市昭阳电 子商行
0.5
乌兰浩特市大洋信
TOP8 突泉县第一中学采购台式电脑 达 电 脑 科 技 有 限 公
突泉县突泉镇汇安 生活超市
突泉县第一中学食堂食品原材料 及餐具、备品采购项目
突泉县刘晓强商贸 有限公司
突泉县第一中学食堂食品原材料 及餐具、备品采购项目
突泉县突泉镇汇安 生活超市
突泉县第一中学食堂食品原材料 及餐具、备品采购项目
突泉县突泉镇张宇 振兴餐饮配送中心
突泉县第一中学食堂食品原材料 及餐具、备品采购项目
2/16
1.4 行业分布
近 1 年突泉县第一中学的招标采购项目较为主要分布于计算机设备 餐饮业 教育设备行业，项目数量 分别达到 14 个、5 个、4 个。其中教育设备 餐饮业 计算机设备项目金额较高，分别达到 421.36 万 元、325.00 万元、54.04 万元。 近 1 年(2022-09~2023-08)：
抽象素养培养下高中数学概念课教学设计
抽象素养培养下高中数学概念课教学设计发布时间：2021-11-10T06:12:00.468Z 来源：《时代教育》2021年第17期作者：秦小龙[导读] 双减政策的实施之下，对于学生核心素养培养而言重新成为了热点关注问题之一秦小龙内蒙古自治区兴安盟突泉县第一中学 137500摘要：双减政策的实施之下，对于学生核心素养培养而言重新成为了热点关注问题之一，为了适应现代化教育环境的变革，高中数学教师需要在教学创新和教学改革之中融入更多新颖的教学思想，以凸显教学创新性和创造性。
本身高中数学学科知识具有抽象化特征，而培养学生抽象素养则是满足核心素养培养目标下对于学生发展的基本要求，如何优化教学结构、开展教学活动是培养学生抽象素养的重要路径。
本文研究在抽象素养培养基本策略之中，高中数学教师应如何通过合理化的概念课程教学设计，来满足对学生素养培养的基本要求，实现高中数学概念课教学多元化发展。
关键词:高中数学;抽象素养;课堂教学;教学在双减政策的实施之下，对于高中数学概念课程教学同样提出了新的要求和标准，需要学生在掌握理论性知识的基础之上，能够将所学习到的概念性知识运用到实际问题解决之中，促使学生综合素养得到全面发展。
当然抽象素养离不开学生对概念性知识形成个性化理解的发展过程，所以借助概念课程教学的多样化设计，能够进一步推动学生抽象素养的发展，实现对学生核心素养培养的基本目标。
一、高中数学培养学生抽象素养的意义数学抽象化知识是高中数学教学体系中的重要组成内容，对于培养学生数学抽象素养有着重要的参考意义和价值。
数学抽象素养是学生对于数学知识形成特征性反应的一种成长模式，能够始终贯穿于学生学习数学课程的体系之中，而且在高中数学概念是概念课程教学活动之中，帮助学生树立良好的抽象素养，能够促使学生把握概念性知识的本质和结构，养成良好的习惯思维，提升自身的学习能力和学习水平。
课堂教学作为高中学生获取和学习知识的主要场所，能在很大程度上影响着每一个学生实际的学习效率和学习效果。
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内蒙古突泉县第一中学简介
内蒙古突泉县第一中学始建于1927年，是内蒙古自治区成立之初最早的七所中学之一。
突泉一中校园宽敞，建筑美观,教室充足，理化生实验室先进，图书室、阅览室、电子备课室齐全，图书室除拥有纸质图书7万册外，还有电子图书12万余册；电子备课室有30台电脑供教师学习备课、查阅资料之用；办公室、教研组及电教室共有计算机300台；电视教学网络连通各个班级，有校园网和自己独立的网站，通过网络加强了家长与学校的联系，并实现校内无纸化办公；实施新课程的班级全部使用多媒体教学；学校有塑胶跑道和植有人工草坪的足球场；校园全部硬化、绿化、美化和亮化，形成了浓厚的校园文化氛围。
现在学校正准备整体搬迁，规划占地16万平方米，建筑面积12.7万平方米。
按自治区级示范性普通高中的标准进行建设。
我校现有教职工304人，专任教师282人（包括生活老师），其中特级教师1人，高级教师79人，中级教师175人；全国优秀教师3人，自治区优秀教师6人，自治区学科带头人1人，自治区教学能手2人；兴安盟优秀教师21人，教学能手20人，兴安盟名师2人，兴安盟学科带着人4人。
恢复高考以来，我校升学率一直居全盟同类学校之首。
升入清华大学、北京大学、中国人民大学、南开大学等国家
级重点大学的学生逾千人之多，并有一些学子留学美国、加拿大、日本、澳大利亚等国家，其中多人获得博士、博士后学位。
2011年高考再获丰收。
特实班印玥同学以总分589分的成绩列全盟旗县市学校（乌一中除外）理科第一名；高三六班程小雪同学以总分521分的成绩列旗县市学校（乌一中除外）文科第三名。
本科提前录取上线46人，本一上线33人，本二上线156人，本三上线344人，本科共上线573人。
本科上线率为58.5%高于全区本科平均上线率，专科以上上线率98.5%。
超过盟教育局下达的上线率达95%的目标。
经过一代又一代一中人的不懈努力，我校工作得到上级表扬，获得了很多荣誉和奖励。
主要有：兴安盟“普通高中办学水平综合评估突出奖”、兴安盟教学质量二等奖、兴安盟精神文明先进单位、兴安盟事业单位管理先进单位、兴安盟校园文化建设示范校、兴安盟普通高中示范校、内蒙古自治区现代教育技术先进单位、自治区红旗团委；2009年中国教师发展基金科研专项资金管理办公室授予我校“全国科研先进单位”称号；第七届教育论坛年会授予我校“全国高效课堂建设示范学校”
荣誉称号；2010年10月，又被教育部新教育研究发展中心授予“全国课改名校”称号、教育部主管人生科学办公室授予突泉一中“全国校本教研先进单位”称号。
由于创立“诱思探究－学案导学”教学模式，并产生优异效益，突泉一中校长商国策获首届《中国教育报》创新校长奖。
兴安盟电视台、内蒙古电视台、《兴安日报》、《内蒙古日报》、内蒙古自治区教育学会和《中国教育学刊》杂志社等媒体和机构对我校所取得的优异成绩均做了专题报道。
学校地址：兴安盟突泉县突泉镇育文街
邮编：137500
联系电话：5179888；5162087；5177377
电子邮箱：nmtqyz@
网址：。