《全神贯注》教学设计
《全神贯注》教学设计
《全神贯注》教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《全神贯注》是一本英语教材，适用于小学阶段。
下面是一份针对该教材的教学设计。
一、教学目标1. 通过学习《全神贯注》，学生将能够掌握基本的英语词汇和语法知识。
2. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 培养学生的学习兴趣，激发他们学习英语的动力。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握课文中的重点词汇和语法知识，提高学生的阅读理解能力。
2. 难点：学生对于一些抽象概念和复杂句型的理解能力较弱。
三、教学内容本教学设计是以《全神贯注》这本小学英语教材为主要内容，课程为一学期。
课程内容主要包括：1. 单词学习：每周学习10个新单词，包括拼写、发音和词义。
2. 课文阅读：每周阅读一到两篇课文，包括听读、朗读和理解。
3. 语法训练：每周学习一个语法知识点，如时态、句型结构等。
4. 句型练习：通过课堂练习和作业练习，提高学生的语言表达能力。
四、教学方法1. 培养学生的听力和口语能力。
通过听力练习和口语表达，提高学生的英语交流能力。
2. 利用多媒体辅助教学。
使用图片、音频、视频等多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习。
通过小组活动和合作学习，培养学生的团队合作精神和表达能力。
4. 充分利用课外资源。
引导学生利用课外时间，多看英语故事书、英语电影等，提高他们的英语水平。
五、教学评价1. 日常评价：包括课堂表现、作业完成情况、口语表达能力等方面的评价。
2. 定期考试：每学期进行一次课堂考试，主要考察学生对于词汇和语法知识的掌握情况。
3. 综合评价：综合考虑学生的课堂表现、作业成绩、考试成绩以及日常学习态度，给予学生综合评价。
六、教学过程1. 学前准备：教师认真备课，设计好本节课的教学内容和教学方法。
2. 导入新知识：教师通过各种适合学生的方式引入新的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 示例教学：教师通过示范和解释，详细讲解本节课的新知识点。
4. 课堂训练：教师组织学生进行课文学习、词汇复习、语法练习等相关活动。
五下语文课文课文《全神贯注》教案范文多篇
五下语文课文课文《全神贯注》教案范文多篇篇一：全神贯注教案教学目标：1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
教学重点难点：体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
学情分析：这是篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂分．茨威格到家做客，自己如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。
学习这篇课文的意图，一是让学生学习做事要有执著和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风；二是初步学习通过人物言行描写表现人物的品质。
教学过程：一、课前谈话，激发兴趣。
1、出示一段文字资料，学生默读，这是怎样一个人？他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。
2、再出示一段文字资料，学生默读，这又是怎样一个人？他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。
他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。
3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出示罗丹照片）。
读了这两段资料，你有什么问题吗？二、揭示课题，初知大意。
1、罗丹成功的秘诀是什么？今天就让我们随着罗丹的朋友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。
读题目。
2、什么是全神贯注？由这个词你想到什么？3、指名学生根据课题来说说课文主要内容。
4、小结：有时候，在课题的前后补上一些内容，连成一句话，就能了解课文的大概内容。
三、初读课文，整体感知。
1、课文是怎样描写这件事的呢？自由读读课文，生字读准，课文读通，思考：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？2、学生读词语，相机纠音，强调“挚”、“塑”等字形。
邀请挚友塑像诞生激烈径自猛然抱歉感触3、交流：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？师相机板书。
《全神贯注》教学设计(优秀5篇)
《全神贯注》教学设计（优秀5篇）《全神贯注》教学设计篇一教学目标：1、学习课文6个生字，结合理解课文内容，理解全神贯注的意思。
2、学会抓重点语句，朗读感悟，能有感情地朗读课文。
3、体会最后一个自然段茨威格话的含义。
学习罗丹做事全神贯注的品格。
教学重点难点：体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
教学时间：一课时。
课前准备：1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。
2、多媒体课件。
教学过程：一、名言导入，了解罗丹。
同学们平时都积累了不少名人名言，老师这里也有一句，请大家看，一起读，你知道这句话是谁说的吗？罗丹是个什么人？谁来说说？（指名说，开罗丹投影）师：是呀，他是法国著名的雕塑家，他的作品形象生动，富有力量，被全世界人民所喜爱。
你知道这个大艺术家工作起来是怎么样的吗？（学生说一些词，引到课题上去）今天我们就要来学习这篇写罗丹的文章：全神贯注（投全神贯注，指导学生在笔记本上写这个词，注意贯字的写法，师板书）。
读两次。
谁知道全神贯注是什么意思？（全副精神高度集中）师提出一个要求：那么我们这节课也来比一比谁的全副精神高度集，谁做得好，等下就把你手中的那颗星星送给他，行吗？二、初读课文，整体感知。
1、请大家翻到26课，自由轻声地朗读课文，注意要读通字词，把句子读通顺，还要想一想课文写了一件什么事。
出示要求：a、自由轻声朗读课文，读通字词。
b、想一想本文主要写了一件什么事。
2、检查字词：开火车读，齐读。
3、齐读课文，方法跟以前一样：愿意读的起立，听的同学要认真听，至少起来读一次，注意要把句子读通顺，读整齐。
（表扬读得响亮，有精神，特别表扬坚持读完的同学，从他们身上让我看到了认真二字）3、谁来说说课文讲了一件什么事？看投影填空。
（先具体说过程，再出示投影）三、品味语言，感受专注。
1、出女像的投影。
说：这就是课文里说到的那座女像，当时茨威格是怎么评价她的？可是在罗丹眼里她却不完美，于是他开始修改她，看看课文那些句子最能表现罗丹修改时全神贯注的？边默读课文边找出来画上横线。
全神贯注教学设计
全神贯注教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解“全神贯注”这个词语的含义，学会运用该词语进行造句和写作。
2、过程与方法目标通过阅读文本、分析案例、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会到全神贯注做事的重要性，引导学生在学习和生活中养成专注的好习惯。
二、教学重难点1、教学重点理解“全神贯注”的含义，感受文中人物全神贯注的精神。
2、教学难点引导学生将全神贯注的精神运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法四、教学过程1、导入新课（1）通过讲述一个关于专注做事取得成功的小故事，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：从这个故事中，你明白了什么道理？2、初读课文（1）让学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义。
（2）检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
3、精读课文（1）引导学生分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（2）找出文中描写人物全神贯注的语句，读一读，说一说自己的感受。
（3）小组讨论：主人公全神贯注做事的表现有哪些？这些表现说明了什么？4、深入理解（1）让学生联系自己的生活实际，说一说自己在学习或做事时有没有全神贯注的经历。
（2）讨论：全神贯注对于我们的学习和生活有什么重要意义？5、拓展延伸（1）展示一些关于专注的名人名言，让学生读一读，背一背。
（2）布置作业：写一篇关于自己全神贯注做事的小作文。
6、课堂总结（1）回顾本节课的学习内容，强调全神贯注的重要性。
（2）对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习和生活中保持专注。
五、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生通过自主学习、合作学习等方式，深入理解课文内容。
同时，要注重引导学生联系生活实际，将所学知识运用到实际生活中，培养学生良好的学习和生活习惯。
在教学方法的选择上，要根据学生的实际情况和教学内容的特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
《全神贯注》教学设计
《全神贯注》教学设计一、教学目标1、认识“邀、挚、仪、咕、痴、锁”6 个生字，会写“邀、挚、仪”等14 个生字。
能正确读写“邀请、挚友、塑像、诞生、端详、打扰、激烈、径自、猛然、抱歉、见怪、感触、全神贯注”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会文中罗丹全神贯注的工作态度，以及通过具体事例表现人物品质的写作方法。
3、理解“全神贯注”的含义，学习罗丹做事全神贯注的品格。
二、教学重难点1、教学重点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习作者刻画人物的方法。
2、教学难点：联系实际体会课文最后一段话的含义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、教师展示一些著名雕塑的图片，如《思想者》《大卫》等，提问学生是否知道这些雕塑作品的作者。
2、引出罗丹，介绍罗丹的生平及艺术成就，激发学生的学习兴趣。
3、揭示课题《全神贯注》，让学生对课题进行初步理解。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2、检查生字词的认读情况，重点指导“邀、挚、痴、锁”等字的读音和写法。
3、让学生思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，感悟品质1、默读课文，找出文中最能体现罗丹全神贯注工作的句子，用“＿___”画出来，并在旁边写上自己的感受。
2、小组交流，互相分享自己找到的句子和感受。
3、全班汇报交流。
出示句子：“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
”引导学生抓住“一会儿上前，一会儿后退”“嘴里叽里咕噜”“眼睛闪着异样的光”“手不停地挥动”等词语，体会罗丹工作时的全神贯注。
《全神贯注》教学设计
《全神贯注》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文下册《全神贯注》教学设计
四年级语文下册《全神贯注》教学设计四年级语文下册《全神贯注》教学设计1教学目标：1、学习课文要求的6个生字，结合课文内容，理解“全神贯注”、“挚友”等词语的意思。
2、学会抓重点语句，朗读感悟罗丹做事全神贯注的品格，能有感情地朗读课文。
初步学习概括主要内容。
3、体会最后一个自然段茨威格话的含义，学习罗丹做事全神贯注的品格。
教学过程：一、名言导入，酝酿“全神贯注”1、今天，老师给大家带来了一句话，我们来读一读。
（课件出示）人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
——斯蒂芬·茨威格你知道这句话是从哪儿来的吗这句话告诉我们什么怎么样才是全神贯注（注意力集中在某一个地方某一件事或某一个点上）2、今天我们学习的课文题目就是——全神贯注二、通读课文，靠近“全神贯注”过渡：这是一篇略读课文，主要靠同学们自己学习，带着下列要求自学课文。
1、出示自学要求：（1）自由读课文，读通读顺，生字多拼读几遍；（2）思考：课文给你留下深刻印象的是一件什么事2、学生自学3、检查自学情况：（1）刚才老师发现个别同学这个音没有读准：吁（xu）了口气（2）课文给你留下深刻印象的是一件什么事出示：课文主要写罗丹（）的事。
学生试着说，交流。
（师小结：读懂课文，首先要弄清课文主要写什么内容，这很重要。
）（3）你能简单介绍一下罗丹的关系吗（理解“挚友”的意思）三、细读语言，感受“全神贯注”过渡：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章的词句进行仔细研读。
罗丹到底是怎样全神贯注地修改女像的要解决这个问题，该读哪段（出示第二自然段）1、自由读读这一段，划出写罗丹已经完全沉浸在工作中的句子交流：哪几句。
2、罗丹此时的工作状态，用文中的一句话概括，那就是——他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。
（课件点击）（1）这句话中你从哪些词句感受到罗丹的全神贯注a：“整个世界对他来讲好像已经消失了”：哪些东西消失了（时间、地点、挚友……只剩下了罗丹和女像。
《全神贯注》的课堂教学设计
《全神贯注》的课堂教学设计篇一：人教版四年级语文下册《全神贯注》优秀教学设计教学目标：1．学习课文，了解罗丹全神贯注工作的情景。
2．理解关键词语“上前”、“后退”、“叽里咕噜”“像喝醉了酒”，体会人物工作时的全神贯注、如痴如醉。
3．尝试复述重点段落。
4．感受并学习罗丹工作全神贯注的好品质。
第二课时课时目标：1、学习三、四、五小节，继续体会罗丹工作时的全神贯注2、感受并学习罗丹工作全神贯注的好品质。
一、直奔主题，营造阅读期待1、读课题《全神贯注》理解字意全神贯注理解词义在什么状态下，人会全神贯注呢？都预习过课文了，文中是谁全神贯注？2、引出罗丹师介绍：罗丹，法国大雕塑家。
168年前，也就是1840年，他生于一个贫穷的基督教家庭，14岁起学画，后学雕塑。
瞧，这一尊尊充满生命力的雕塑。
每尊雕塑似乎都有思想，有灵魂。
它们，都是罗丹的杰作。
罗丹，他塑造出了无数神态生动、富有力量的艺术形象。
听了老师的介绍，看到了这些栩栩如生的雕塑。
你想对罗丹说什么吗？罗丹啊，你，，。
3、怪不得，有人会饱含深情地写下了心目中的罗丹他，一个在艺术激浪中的漂流者，他，会用很长的时间去凝视一块石头。
哦，不！他不只是艺术家。
他，是一个赋予石头灵魂的人。
他。
正是，罗丹！4、今天要学习的课文就是发生在罗丹身上的一则故事，再读课题：《全神贯注》二、整体感知，把握文章基点1、故事的起因是这样的一天，法国大雕塑家罗丹邀请他的挚友，奥地利作家斯蒂芬茨威格到他家里做客。
指名读。
句子中用一个词语介绍了茨威格，他是罗丹的挚友。
用自己的语言来理解挚友。
齐读句子。
就是这样一次看似普通的做客，却引起了茨威格太多的思考。
2、自读课文，想想：茨威格看到了什么？（罗丹全神贯注地修改雕塑）三、潜心会文，品读词句意味（一）学第一节1原来是罗丹在修改一座雕塑。
2快速读第一节，这是一座怎样的塑像？3交流：刚刚完成仪态端庄的一件杰作4但是罗丹满意了吗？出示句子“罗丹自己端详一阵请等一等”他立刻关键词：端详、皱着眉头、立刻5、学到这儿，你有什么疑问吗？（为什么别人认为是杰作，而罗丹说有毛病？）你觉得这是一个怎样的罗丹？（追求完美、精益求精）好一个追求完美的罗丹，因为他觉得这项工作值得去做，而且要做得好。
全神贯注课文教案
全神贯注课文教案全神贯注课文教案【篇一：《全神贯注》教学设计】全神贯注》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
3、拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解。
4、课内练笔，学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法。
教学重点：1、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
2、拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解。
教学难点：课内练笔，学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法。
教学过程：一课时一、导入课题，理解质疑。
同学们，上节课我们认识了执着、求实的科学家伽利略，这节课，我们再认识一位法国大艺术家，（出示罗丹图）他的名字叫——罗丹。
他有哪些可贵的品质，在他身上我们又能受到怎样的启发？下面我们就来学习第30课全神贯注。
同学们，对这个词你是怎样理解的，谁来谈一谈？带着你对词语的理解，再读课题。
二、读链接语，明确任务。
1、这是一篇略读文章，首先，请同学们默读课文的链接语，看一看，这节课的学习要求有几个，分别是什么？找一找，画一画。
2、师：来，同学们交流一下，链接语给我们提出了哪些学习要求？生交流。
3、明白了学习要求，下面我们就一起完成第一个任务。
【设计意图：明确学习要求，了解学习任务。
为下面的独立自主学习奠定基础。
】三、初读课文，整体感知。
1、请同学们快速默读课文，想一想课文写了一件什么事？2、指名交流。
【设计意图：理清课文思路，让学生对课文有个整体了解】四、研读感悟，交流展示。
（一）研读感悟。
师：同学们，你看因为我们读书全神贯注很快就把第一个学习要求完成了，真棒！接下来我们完成第二个任务：（出示课件）默读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读，开始吧！有的同学已经画完了，大声的把你画出的句子读一读。
【设计意图】：让学生根据课文的链接语，自学课文，找到描写罗丹全神贯注的句子画下来，并放声读一读，简单谈体会，读出理解。
《全神贯注》教学设计一次教案(通用6篇)
《全神贯注》教学设计一次教案（通用6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《全神贯注》教学设计
《全神贯注》教学设计教学设计：全神贯注一、教学目标：1. 帮助学生了解全神贯注的重要性和好处。
2. 培养学生全神贯注的能力，并运用于学习和日常生活中。
3. 培养学生解决问题的能力和思维集中的能力。
二、教学准备：1. 板书：全神贯注的定义和好处。
2. 多媒体设备：播放相关视频素材。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：老师与学生讨论，引导学生思考以下问题：a. 你们知道什么是全神贯注吗？b. 为什么全神贯注是重要的？c. 全神贯注对学习和生活中的问题解决有何帮助？2. 理论讲解（15分钟）：a. 定义全神贯注：全神贯注是指在特定的活动或任务中集中注意力、排除干扰，全力以赴并保持专注。
b. 好处：- 提高学习效果：能够深入理解学习内容，集中精力完成任务。
- 增加工作效率：能够在短时间内完成更多的工作并保持质量。
- 提高问题解决能力：能够从不同角度思考问题，找到最佳解决方案。
3. 实践演练（20分钟）：a. 教师播放相关视频素材，展示全神贯注的应用场景和技巧。
b. 学生进行小组讨论，分享在学习和生活中的全神贯注经验或技巧。
c. 学生在课堂上进行小组活动，通过解决问题的任务来实践全神贯注。
4. 总结（10分钟）：教师总结全神贯注的重要性和好处，并引导学生思考如何将全神贯注应用于学习和生活中。
四、巩固与拓展：教师可布置作业，要求学生在日常生活中记录下全神贯注的应用场景和体会，进行反思和总结。
下节课一开始，学生可以互相分享并与全班一起讨论。
五、教学反思：本节课通过视频演示、小组讨论和实践活动，使学生了解了全神贯注的定义、好处和应用技巧。
通过帮助学生建立全神贯注的意识，并在实践中应用，培养了他们的集中注意力和解决问题的能力。
可根据学生的实际情况，适时调整教学内容和活动，保证教学的有效性和趣味性。
六、教学延伸：1. 引导学生思考自身全神贯注的难点和挑战，并与同学分享。
鼓励他们提出解决方法和技巧。
2. 给学生布置一个练习任务，例如：在一定时间内完成一项重要的学习任务，并要求他们在过程中全神贯注，并记录自己成功的点和需要改进的方面。
《全神贯注》教案
《全神贯注》教案
一、教学目标：
让学生理解并运用“全神贯注”这个词语。
使学生了解如何在学习和生活中保持全神贯注。
培养学生的专注力和集中注意力的能力。
二、教学重难点：
重点：理解“全神贯注”的含义，学会在学习和生活中运用。
难点：培养学生的专注力和集中注意力的能力。
三、教学方法：
讲授法：讲解“全神贯注”的含义和重要性。
演示法：通过实例演示如何保持全神贯注。
练习法：让学生进行一些专注练习，如听力训练、阅读理解等。
讨论法：组织学生讨论如何在学习和生活中运用全神贯注。
四、教学过程：
导入（5 分钟）：通过讲述一个关于全神贯注的小故事，引起学生对这个主题的兴趣。
讲解“全神贯注”的含义（10 分钟）：用简单易懂的语言解释“全神贯注”的概念，让学生明白它的重要性。
实例演示（10 分钟）：通过观看一些成功人士全神贯注工作的视频，让学生了解如何在实际生活中运用全神贯注。
专注练习（15 分钟）：让学生进行一些专注练习，如听力训练、阅读理解等，培养他们的专注力。
小组讨论（10 分钟）：组织学生分组讨论如何在学习和生活中保持全神贯注，每个小组派代表分享讨论结果。
总结（5 分钟）：对本节课的内容进行总结，强调全神贯注的重要性。
五、教学总结：
通过本次教学，学生对“全神贯注”有了更深入的理解，并且学会了一些保持专注的方法。
在今后的学习和生活中，他们可以运用这些技巧来提高自己的学习效率和生活质量。
六、教学延伸：
可以让学生在课后制定一个个人计划，如何在日常生活中运用全神贯注。
《全神贯注》教学设计
《全神贯注》教学设计教学目标：1.让学生学习做事要有执著全神贯注的态度，培养一丝不苟的作风。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课6个生字。
3.结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
教学重点难点：体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
设计理念：通过具体事例的描写来表现人物品质的写法。
设计意图：通过观察，发现本班大部分学生做事注意力不集中，鉴于此特意设计本节课，目的是让学生学习做事要有执着的态度和全神贯注的精神，初步培养一丝不苟的作风。
教学过程：一、课前谈话，激发兴趣1.出示一段文字资料。
他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。
我们来看一下这段文字，你觉得这段资料中他给你留下了怎样的印象？2.再出示一段文字资料。
他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。
他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。
我们再来看一下这段文字，你觉得这段资料中的他又给你留下了怎样的印象？3.如果我说这两段话介绍的是同一个人，他就是我们今天要学的主人公罗丹。
那么你有什么疑惑吗？二、揭示课题，初知大意是啊，罗丹成功的秘诀是什么呢？今天就让我们跟随着罗丹的挚友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于他的课文。
1.读课题《全神贯注》。
2.同学们通过课前预习和刚才聆听课文朗读，谁能在课题前后加上一些词语，使它成为一句意思完整的话，就是课文的主要内容，这种概括课文内容的方法，叫作课题扩充法。
3.指名。
板书：课题扩充法。
修改塑像。
三、读议结合，研究学习课文的重点句段1.默读：请同学们用横线把课文中描写罗丹全神贯注工作的句子画出来。
读一读，并在旁边写上自己的感受。
2.研讨交流。
师：这三句话分别从罗丹的动作、语言、神态等表现了全神贯注这种状态持续了多长时间？找出相关的句子。
《全神贯注》教案
《全神贯注》教案一、教学目标：知识与技能：学生能正确理解课文《全神贯注》中的新词和难句。
学生能够概括出课文的主要内容，并提取出文中体现全神贯注精神的关键信息。
过程与方法：通过提问、讨论和小组合作，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
鼓励学生联系自己的生活实际，举例说明什么是“全神贯注”。
情感态度与价值观：激发学生对“全神贯注”精神的认同和向往，培养学生专注、认真的学习态度。
通过课文学习，让学生意识到只有全神贯注才能取得成功。
二、教学重难点：重点：理解“全神贯注”的含义及其在文中的体现。
难点：引导学生将“全神贯注”的精神应用到自己的学习和生活中。
三、教学准备：课文PPT、相关视频资料、实物或图片展示“全神贯注”的场景。
四、教学过程：（一）导入新课播放一段视频，展示人们在工作或学习中全神贯注的场景。
提问学生：你们认为这些人有什么共同点？（引导学生回答出“全神贯注”）揭示课题：《全神贯注》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
指名几位学生分段朗读课文，检查朗读情况。
提问：课文主要讲了什么故事？主人公是谁？他是怎样做到全神贯注的？学生小组讨论后回答，教师归纳并补充。
（三）深入品读，理解内容再读课文，找出文中描写主人公全神贯注的语句或段落。
学生交流找到的句子，并说说自己的理解。
教师重点指导理解难句和含义深刻的句子。
讨论：为什么主人公能够做到全神贯注？他从中获得了什么好处？学生自由发言，教师引导归纳。
（四）拓展延伸，联系实际提问：你们在生活中有没有过全神贯注的经历？当时是什么情况？你有什么感受？学生思考后分享自己的经历。
教师点评并鼓励学生在今后的学习和生活中多尝试全神贯注地做事。
讨论：我们怎样才能培养自己的“全神贯注”精神？有哪些方法或建议？小组合作讨论后分享结果，教师总结并补充。
（五）课堂小结与作业布置课堂小结：回顾今天的学习内容，强调“全神贯注”的重要性及其对个人成长的意义。
《全神贯注》语文教案范文模板
《全神贯注》语文教案范文模板一、教案名称：《全神贯注》二、课程目标：1.学习成语“全神贯注”的来源和意义。
2.掌握成语“全神贯注”的正确用法。
3.提高学生的阅读理解能力。
三、教学重点：1.认识成语“全神贯注”及其意义。
2.应用成语“全神贯注”到合适的情境中。
四、教学难点：1.让学生在阅读中理解并应用成语“全神贯注”。
2.帮助学生把成语“全神贯注”融入到日常生活中。
五、教学方法：1.课前导入：介绍成语“全神贯注”的来历和意义。
2.课堂实践：通过阅读课文并进行相关练习，将成语“全神贯注”应用到实际情境中。
3.课后总结：进行课堂总结，并点评学生的表现。
六、学习资源：1.小学语文课本第三册第三十八课（课文：全神贯注）。
2.与成语“全神贯注”相关的练习。
七、教学过程：1.课前导入：（1）教师介绍成语“全神贯注”的起源和意义，让学生能够了解成语的来历和含义。
（2）教师通过口头问答或白板板书等方式，让学生对成语“全神贯注”的意思有更深刻的理解。
2.课堂实践：（1）教师可以引导学生阅读小学语文课本第三册第三十八课（课文：全神贯注），帮助学生了解成语的应用场景。
（2）教师可以提供与成语“全神贯注”相关的阅读材料，并让学生在阅读中学习成语的应用。
（3）教师可以通过课堂互动、小组讨论等方式，让学生在实践中学习成语“全神贯注”的应用和理解。
3.课后总结：（1）教师可以让学生在课堂下立即用成语“全神贯注”造句，从而帮助学生更好地掌握成语的用法和意思。
（2）教师可以进行课堂总结，并点评课后作业表现。
8、教学评价：教师可以通过课堂互动、学生报告、课堂测验等方式，对学生的学习情况进行评价和指导。
同时，通过多种评价方式，帮助学生全面提高成语“全神贯注”的应用能力和理解水平。
九、教学建议：1.教师在教学过程中，要注重创设多元化的教学环境，鼓励学生的积极参与和融入。
2.教师可以根据学生的不同掌握程度，设计不同的教学任务和评价方式，让每个学生都能有所收获。
《全神贯注》教学设计
05
评价与反馈
设计评价策略
课堂观察
通过观察学生在课堂上的表现 ，评估他们对学习内容的理解
程度和应用能力。
作业评估
布置相关作业，检查学生对课 堂知识的掌握情况，以及他们 是否能将所学知识应用于实际 情境中。
小组讨论
组织小组讨论，鼓励学生发表 自己的观点和看法，了解他们 对学习内容的理解程度和思考 深度。
《全神贯注》教学设计
汇报人： 2023-12-28
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 评价与反馈 • 作业布置
01
教学目标
知识目标
掌握课文中的生字词 ，理解课文内容。
了解课文中提到的艺 术流派和艺术风格。
了解课文中到的艺 术家和他们的作品。
能力目标
教学媒体选择
多媒体课件
利用多媒体课件展示课文内容，提供丰富的视听材料，增强学习效果。
网络资源
引导学生利用网络资源进行拓展学习，提供相关的学习网站和资料，拓宽知识面 。
04
教学过程
导入
故事导入
讲述一个与课文主题相关 的故事，引起学生的兴趣 ，引导学生进入学习状态 。
情境导入
利用多媒体手段，创设与 课文内容相关的情境，让 学生身临其境地感受课文 的背景和氛围。
鼓励性
注重鼓励和激励学生，肯定他们的努 力和进步，提高他们的学习积极性和 自信心。
评定学生的学习效果
知识掌握程度
应用能力
通过测试和考试等方式评估学生对学习内 容的掌握程度。
通过观察学生在实际情境中的应用表现， 评估他们的应用能力。
学习态度与习惯
目标达成度
通过观察学生在学习过程中的态度和习惯 ，评估他们的学习品质和发展潜力。
《全神贯注》教学设计
《全神贯注》教学设计全神贯注教学设计引言《全神贯注》是一种专注力训练的方法，可以帮助学生提高学习效率和注意力集中能力。
本文将设计一节全神贯注的教学活动，旨在帮助学生专注于学习任务，提高学习效果。
教学目标1.了解全神贯注的定义和原理。
2.掌握使用全神贯注方法的技巧和策略。
3.培养学生的专注力，提高学习效率。
4.激发学生对学习的兴趣和积极性。
教学准备1.准备一段适合的教材或学习任务。
2.准备计时器或钟表。
3.为学生提供安静的学习环境。
教学过程第一步：导入引入话题，向学生介绍全神贯注的概念和作用。
解释专注力的重要性以及如何通过全神贯注来提高学习效果。
第二步：讲解原理解释全神贯注的原理，即通过将注意力集中在特定任务上，过滤掉干扰和杂念，从而提高学习效率。
讲解神经学背景知识，帮助学生了解专注力的神奇之处。
第三步：技巧分享分享一些全神贯注的技巧和策略，例如排除干扰、设定明确的学习目标、创造良好的学习环境等。
鼓励学生积极尝试，并提供个性化的建议和指导。
第四步：示范演练选取一个适合的学习任务，让学生进行全神贯注的实践。
设定一个时间限制，并提醒学生要保持专注，不受干扰。
在活动结束后，与学生一起讨论他们的经验和感受。
第五步：反馈和总结与学生一起回顾全神贯注的过程，听取他们的反馈和建议。
引导学生发现使用全神贯注后的学习效果和心理状态的变化，并总结方法的优势和局限性。
扩展内容1.全神贯注的应用领域：介绍全神贯注不仅仅适用于学习，还可以应用于工作、运动等各个领域，帮助人们达到更好的表现和成果。
2.全神贯注的技巧进一步深化：探讨更多的全神贯注技巧和策略，如注意力训练游戏、冥想练习等，帮助学生进一步提升专注力水平。
3.专注力与学习动力的关系：讨论专注力与学习动力之间的相互影响关系，探究如何通过激发学生的学习兴趣来提高他们的专注力。
4.专注力障碍与干扰源：介绍专注力障碍的相关知识，如注意力不集中症（ADHD）等，并分享如何减少干扰源，帮助学生更好地控制自己的注意力。
全神贯注教学设计
全神贯注教学设计教学设计：《全神贯注》一、教学目标：1. 了解全神贯注的定义和意义；2. 学会提高注意力和集中力的方法；3. 培养学生全神贯注的习惯；4. 提高学生的学习效果和工作效率。
二、教学内容：1. 全神贯注的定义和意义；2. 改善注意力和集中力的方法；3. 培养全神贯注的习惯；4. 整理学习和工作环境。
三、教学过程：1. 全神贯注的定义和意义（10分钟）a. 通过小组讨论，让学生用自己的话解释全神贯注的含义；b. 引导学生思考全神贯注对学习和工作的重要性，以及它对个人发展的影响。
2. 改善注意力和集中力的方法（20分钟）a. 向学生介绍一些提高注意力和集中力的方法，如锻炼身体、保持良好的作息习惯、饮食健康、避免分心的事物等；b. 指导学生进行一些简单的注意力训练，如数数字、猜谜语等。
3. 培养全神贯注的习惯（30分钟）a. 通过讲解，向学生介绍培养全神贯注习惯的重要性；b. 分析学生在学习和工作中常遇到的注意力不集中的情况，并提出改善方法；c. 分小组讨论，让学生分享自己培养全神贯注习惯的经验。
4. 整理学习和工作环境（20分钟）a. 引导学生整理自己的学习和工作环境，保持整洁和有序；b. 向学生讲解整理环境对提高注意力和集中力的重要性；c. 分小组进行整理环境的实际操作，指导学生整理自己的桌面、书架等。
5. 总结和评价（10分钟）a. 对本堂课的内容进行总结，强调全神贯注的重要性和提高注意力和集中力的方法；b. 鼓励学生将所学的方法应用到实际生活中，提高学习效果和工作效率。
四、教学评价：1. 学生自我评价：让学生填写一份反思问卷，评估自己在本堂课中的学习效果和对全神贯注的理解程度；2. 教师评价：观察学生的参与程度和表现，评估学生对本课内容的掌握情况。
五、教学延伸：1. 常规训练：每天安排一定时间进行注意力训练，如短时集中注意力的活动；2. 课后作业：要求学生在日常学习和工作中注意观察自己的注意力状况，并在日志中记录下来；3. 班级活动：组织一次关于全神贯注的班级讲座，邀请心理学专家分享相关知识。
《全神贯注》教学设计
《全神贯注》教学设计一、教学背景分析：《全神贯注》是一首著名的英文歌曲，由美国流行摇滚乐队Metallica演唱，其曲风独特，引人入胜。
同时，其歌词也很有意义，鼓励人们在自己追求的目标上全神贯注，不断努力。
本课旨在通过学唱这首歌曲，引导学生们明确自己目标的重要性，同时提升学生们的英语口语和歌唱能力。
二、教学目标：1. 了解《全神贯注》这首歌曲的歌词和含义，鼓励学生们为自己的目标全神贯注，不断努力。
2. 提高学生们的英语口语水平，加强学生们对英语语音和语调的理解和掌握。
3. 培养学生们的歌唱能力，通过学唱这首歌曲，提升他们的音乐素养和艺术修养。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：歌曲的歌词和含义，英语语音和语调的讲解，歌曲唱法的指导。
2. 教学难点：英语语音和语调方面的教学。
四、教学过程设计：Step1: 导入新课1. 教师简单自我介绍，并介绍本课的主题和目标。
2. 板书歌曲名称《Nothing Else Matters》并播放其片段。
3. 引导学生们联系自己的人生经历，思考一个自己追逐过的梦想，并展示自己追梦的决心和毅力。
Step2：精读歌曲歌词1. 分配学生，让他们组成小组，共同精读歌曲歌词，理解歌曲的含义。
并选一名组员现场表演该部分歌词的演唱。
2. 教师在学生表演完之后，讲解该部分歌词的英语语音和语调，并与学生们一起大声跟读。
3. 再分配学生，让他们翻译歌曲歌词，并演唱一个完整的片段。
Step3：朗读和练唱2. 教师通过演示和讲解，指导学生们掌握歌曲的歌唱技巧和唱法。
Step 4：整体唱歌练习1. 教师分配学生，让他们按照分组，尝试全唱一遍该首歌曲。
2. 在全班学生都已经掌握歌曲基础唱法的情况下，让学生们进行全班唱歌练习。
Step 5: 作业布置1. 让学生们重复练习唱该歌曲，并准备下一节课在全班面前表演。
2. 让学生们写一篇短文，谈谈自己追逐梦想的故事，并在班级内分享。
五、教学反思：通过本次课的教学，学生们不仅学会了一首著名的英文歌曲，并理解了歌曲的含义和内涵。
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《全神贯注》教学设计
教学目标
1．学习课文生字新词，有感情地朗读课文，背诵精彩语段，进行语言积累。
2．理解描写罗丹全神贯注工作的重点语句，体会罗丹对于艺术的热爱与追求。
3．体会课文把人物写具体的方法，练笔指导。
教学重点抓住重点语句，研读对罗丹语言、动作、神态的细致描写，体会罗丹对工作的热爱，对艺术的追求。
教学难点读中学写，体会课文抓住外在表现把人物写具体的方法。
教学时间1课时
教学过程
一、导入
1、引入课文，书写课题。
2、认读字词。
二、预习检查
1、文章写了谁的什么事？
2、勾画出描写主人翁语言、神态、动作的句子阅读体会。
三、小组合作，研读重点语段，体会人物特点，学习写作方法（第二自然段）
1、自由勾画感触颇深的语句，做好批注。
2、小组合作交流，体会人物特点，丰满自己体会。
3、全班展示。
四、收束全课，升华文理
1、记住茨威格说的话。
那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。
因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
2、教师总结：记住茨威格的话，为成功，我们要全神贯注一事；为理想，我们要全神贯注一生。
五、总结，写作指导
六、小练笔：典型事例表现人物特点。