小学六年级英语试卷分析报告培训课件.ppt
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还要注意字母的大小写、句子的书写格式等。
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4.听、说、读、写要勤练
反复听, 练耳朵; 经常说, 练表达; 反复读, 练思维; 反复写, 练笔头。 与英语的紧密接触,每天都不能间断。 所谓语感, 就是这样培养出来的。
Ask ask ask! Tell tell tell!
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2.加大训练力度。充分利用现代技 术,增加学生视听输入量。
3.听原版。
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2.加强对学生阅读能力的培养
指导阅读策略。运用三段教学法：即读 前活动、读中活动、读后活动。
养成好的阅读习惯。从低年级开始，分 年级段培养学生的阅读能力。
如：3年级培养学生观察图片，认读单词和句子；
4年级逐渐到读句子和配图小短文； 5-6年级阅读较长一些的配图故事或文章。
例如：短文的阅读中，学生根 据上下文猜测词汇的能力不强， 失分较多。
原因： 1.缺乏阅读技巧训练，如关注 关键词、提取相应信息的能力 等。
2.学生没有一定的阅读量的训 练，很难形成阅读技巧。
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问题四：缺乏对语言知识灵活运用能力。
例如：语言知识部分的第六题选择填空。 此题考察学生对语言知识的理解及运用。 得分率仅为（64.6%）。从卷面上看出， 题干和选项略有变化，学生就选错。
3. 能运用一些最常用的日常用语 （如问候、告别、致谢、致歉等）
4. 能就日常生活话题作简短叙述。 5. 能在教师的帮助下和图片的提示
下描述或讲述 简单的小故事。
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综合运用部分各题得分率统计表
类别
题目
得分率及原因
综 合 运 用 （30分）
六年级英语卷面分析PPT课件
改进措施
1）注重对基础知识讲授，落实到位。 2）培养阅读能力。 3）端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。 4）在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积 极性，培养学生对英语学习的热爱。
2020/1/16
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六五 47 47 4432.5
六六 46 46 4375.5
100 52 94.30
95.12 100 52
42 89.36 3 91.30 2 4.34 1 2.18 1 2.18
合计 280 278 25867 93.05 100 29
238 85.61 26 9.35 7 2.52 8 2.88
2017-2018学年第二学期 六年级英语卷面分析
西工区外国语小学
赵英丽
应实
班级
测 人
测 人
数数
总分
六一 47 46 4299.5
六二 47 47 4314.5
平均 分
最 高 分
优秀100-85
最低 分
良好84-75
合格7460
待及格60 以下
人 数
%
人 数
%
人 数
%
人 数
%
100 65.5 93.47 91.8 100 29
1）听力题整体得分率比较高，特别是第I、Ⅱ题听音 选词和听音标序号，得分率98%，第Ⅲ题只有个别基 础特别差的学生出错。平时重点单词、短语、句子练 习比较到位，学生掌握还算扎实。 2）第VII大题连词成句正确率96%。本题大部分为书 本内容，全部是书中的重点句型，学生掌握扎实，只 有个别同学因为马虎失分。 3）第VI选择合适的句子补全内容，正确率99%，本 题全是书上Let’s talk中的交际用语。由于平时课堂 上让学生小组合作编对话并进行展示，练习到位，因 此本题得分率比较高，出错较少。
六年级英语期末试卷分析
2012-2013学年度第一学期六年级英语期末试卷分析报告一、试题分析六年级学生现在所学的是外研版的教材，教材涵盖的单词量大、知识面广，因此很难把握试卷的难易程度。
而考试只是一种检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度的形式。
从做题的情况不难看出，本次的期末试卷题量虽大但并不难。
主要是学生的主观题不是很多，基本上是课本知识，比较表面的。
从题型上来看，形式多样，学生的思维得到了拓展。
对于本次的试卷，我做出了以下的具体分析：六年级大部分学生对于教材要求的内容掌握比较扎实，大部分学生书写比较规范，卷面整洁。
二、答题情况1、选择单词正确的汉语意思。
将对应的单词的汉语意思选择出来。
这道题学生掌握的不错，也比较简单，在考试之前给学生做了大量的练习，学生对单词的掌握比较全面，所以丢分的不是很多。
2、根据要求写单词。
这道题考查学生对单词的复数、动名词、比较级、副词、形容词、反义词等方面的考察，部分学生单词掌握的不牢，它的其它形式就更难以掌握，从而有一定的失分，在今后的教学中还应该对学生的要求更严一点儿。
3、读一读，填答案。
这是考查学习单词翻译能力。
都是书中的单词、常用短语，学生掌握的比较好，失分率低。
4、单项选择。
选择题是难度比较大的一道题，题量也很大。
考查学生单词、语法和句子的掌握情况。
第8小题学生没有完全理解动名词具体用法，出现了错误，好多学生因为这道题没有得到满分。
所以在教师讲课和复习时也特别强调了这个语法点，但是由于没有做强化练习，结果还是出现了巨大的失误。
关于这点是我们今后讲课时应该特别注意的，一定要将重点知识夯实。
5、选择正确的答语，将答案序号填入前面的括号内。
首先学生要正确理解对话句子的意思，然后将正确的答案填入前面的括号内。
这道题失分较少，多数学生基本掌握，能翻译个大概意思，也可从中找出正确的答案。
6、连词成句。
将不规则的单词，连成一句通顺的话。
学生对这道题的掌握程度挺好，出错不是很多，也与平时对课文的练习较多有关系。
小学六年级英语学科期末质量检测卷面分析(1)
小学六年级英语学科期末质量检测卷面分析一、与考基本情况分析:与考人数：18 人，平均分：53.56 及格数：8人，及格率：44.44 % ，优生数：4人，优生率：22.22 % 。
二、、学生答卷情况分析：1、听力部分：学生答得相对较好。
最后两大题根据所听到的内容，选择正确答案和完成表格失分较多，可见学生听力上理解短文还是有难度，平时积累不足仍需加强学习。
2、笔试部分；字母表送分题，还是有部分学生失分，由此可见学生基础不扎实，老师应该多巩固基础知识。
选择合适的词填空，部分学生对词组意思不清楚，失分。
根据问句选答句，学生失分的主要原因是课文中的重点句型没有背诵，学生复习不到位。
阅读理解，是相对失分比较严重的题目，平时应该将强这方面的练习，教授学生答题的方法。
根据表格仿写句子，学生完成的也不是很理想，由此可见，绝大部分的学生对课文还是没有完全掌握。
三、平时教学存在问题分析：1、对新课程标准、新教材的理解不够到位，过分依赖于教材，尤其是对新课标提出的各级目标的认识不足。
2、教学设计缺乏新意，教学手段单一，不能利用现有资源来辅助教学，缺少语境、缺少趣味性，老师说的较多，学生相对口语实践机会较少，致使课堂气氛沉闷，学生不乐于参与教学，学习情绪不高，教学效果不好。
四、提高质量措施与建议：针对学生的答题情况，在今后的教学中我应从以下几方面入手：1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。
2、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的三会、四会单词，也要对黑体单词加强听、说、读、写的训练，抓学生的课文背诵，特别是文中重点句型和短语运用，多练习操练。
3、抓基础知识及基本技能的培养，把听、说、读、写落实到教学的各个环节，使学生不但会听说读，还会写。
4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
小学英语试卷评析课PPT课件
笔试部分
一、选出每组中不同类的单词（10分） 单词较为简单，都是一些平常识记的四会 单词，绝大多数学生都能满分，只有个别学生 在1、5小题出错。 二、选择正确的答案（10分） 部分学生在1、2、10小题出错，说明对固 定搭配及单词的适当形式把握还不够好。
七读短文回答问题10分短文内容虽然较为简单但小学阶段并未练习过此类题型这道题不仅考察了学生的应用能力还考察了句型转换能力满分学生较少
一、基本情况
五（1）班47人参考， 平均分：78， 及格 40 人，及格率为 79.12﹪ ， 高分率为68.09﹪ ， 最高分为98， 最低分为32。
二、 试卷分析：
四、存在的问题：
1. 学生平时缺少对各种题型的专项训练。 2. 题型见得少，练得少，导致学生不会做题。 3.学生对知识点的综合运用能力欠佳。 4.学生对单词、句型的识记能力还有待提高。
五.采取的措施：
1. 加强英语专题的专项训练,提高学生的答题能力 和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓,防止夹生饭。 2. 进一步培养,提高阅读能力。 3. 加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了 要补差.以提高全体学生的平均分。 4. 继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，有些课文 要求学生背诵，人人过关。 5.书写要求规范，注意大小写。
笔试部分
三、情景交际（10分） 考察学生对日常对话的运用能力，除个别 学困生外，都能达到满分。
四、将下列句子与正确答语连接起来（10分） 考察学生对四会句型的掌握，内容涉及到 各个单元的重点句型，大部分学生全对。
笔试部分
新标准英语六年级质量分析课件
6-10题根据句意在对应空格打对。这是本册第八模块内容，主要考查学生
对频率副词(ofen、sometimes、never、always)这四个频率副词的第一
人称和第三人称的掌握及用法。本题主要测查学生对句子的理解能力。从
答卷情况来看，大部分学生都能准确做答。但也有一部分学生不能准确做 答，其主要原因是学生的基础知识不扎实，不能读懂句子。还有对图表的
7、根据表格信息，补写短文。这是本册书第五模块的一个知
识点，表述自己和某人有什么能力。用can和can’t来描述表格中人物
的能力。答的还可以，同学们都知道从表格中寻找答案。
对于一部分学生来说。他们的英语基础很差，单词不过关，句
子不会说，书写习惯不好，这些都是造成他们失分的主要原因。对于
这道题的改进方法，只能慢慢来，从最基础的抓起，让他们先从单词 入手，多写、多背、多练，这样才能事半功倍。
要原因是课文读得不熟，不能做出解答。另外就是学生对这种时态没
有掌握，不能准确做答。教师在今后的教学中，一定在加强学生读的
训练，学生读的多了，选择起来就会更容易。
3、仔细阅读，先找出对应的节日名称，再翻译句子。这是本册第四 模块的内容，主要考查学生对中西方节日的认识。大部分学生在进行 句子翻译前，首先通读句子，了解句子写了那个节日。优生得分较高， 中下学生在单词的掌握方面还是一个弱项，不理解单词的含义，同时 也就不理解句子的含义，所以就造成他们错选和翻译。
存在问题
1、没形成较好的答卷习惯，就急忙答题，随便张
望、摆弄东西、注意力不集中，缺乏考试常规训练。所以
部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，
而是良好学习习惯养成不到位。以后的工作中，一定要注
意学生日常学习习惯地养成，每样良好的审题习惯，做到
小学英语期末测试试卷分析.ppt
表一：
最高 平均
五年
及格率 100％ 81.4％
平均评价点 110.9个 91.1个
8
表二： 听力部分 读写部分
题号
1、听音标号 2、听句子是否与图片相符 3、情景选择 4、听短文，完成句子 1、填字母，补全单词 2、看图，判断句子正误 3、选择与图片相符的句子 4、根据实际情况回答问题 5、情景选择 6、阅读理解 7、看图写话
6
பைடு நூலகம்
表二：
听力部分 读写部分
题号
1、圈出所听内容 2、听音选择 3、听短语标号 4、听句子判断 5、听对话选择 1、连线（字母、数字） 2、看图选词 3、看图圈词 4、选词补全句子 5、情景选择
正确率 90 ％ 94.1 ％ 92.22 ％ 91.9 ％ 88.1 ％ 67.4 ％ 86.72 ％ 89.8 ％ 82.8 ％ 90.4 ％
考查项目：
1）以听为途径，获取以动词短语为形式的语言
信息的能力 2）以文本形式考查口语表达的能力 3）对情景的正确理解的能力 主要问题：
教学导向： 注重培养学生对动词短语的学习和运用能力
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4、看图，听录音，判断录音内容是否与图片相符
合，相符合的在□里画“√”，不相符的画 “×”。（6个评价点）
考查项目：
顺序
J
C
H
B·
I
A
G
EF
D
Z
Y
主要问题：字母顺序 教学导向： 英语教学伊始，在培
V
W X
养学生兴趣的基础上， 夯实双基
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2、图中有什么动物？请在图中出现的动物单词前 的□里画“√”，没出现的动物单词前的□里画 “×”。（8个评价点）
人教版五六年级英语期末成绩分析汇总PPT课件(完整版)全文
出现的问题
1.70分以下失分基础题部分失分最多，单词短语的记忆很差；80分以下学生对于语法知识掌握仍然存在问题
3.在连词成句等题中，有不按书写规则，随意大写首字母的现象，且在照挪单词时出现错误等粗心出现失误的现象。
2.单三、现在进行时、名词所有格以及主格、宾格、形容词性物主代词的使用还有问题。
部分学生特别是60分以下学生基础知识掌握不够扎实，单词记忆欠缺很大，故在一、三题单词短语考察题中失分较多。
II.语音题和 IV 按要求完成下列各题失分较多，每生都有不同程度的失分。
句型方面大部分学生较之以往有所进步，但也有其它问题存在，如个别学生忘记将首单词首字母大写，或连词成句时漏词或写错词等。
五年级期末英语成绩分析2019—2020（2）
汇报人：
成绩概况
பைடு நூலகம்
成绩概况
60分以下
60 - 70
70 - 80
80 - 90
90 -100
平均分
及格率
优生率
五二班英语
4
1
3
11
14
82.2
87.9％
75.8％
DESIGH
01
试卷分析
本次试题与课本所学内容衔接紧密，难度略有增加，主要体现在 II.语音题 IV .按要求完成下列各题及部分语法题上。另外，本次试题对基础知识的考察也占了较多比重，合计共44分。
今后改进措施
1.加强学生的听力训练，语音训练，书写训练和和课后练习。2.有意识地加强对他们学习方法的指导，比较晦涩的语法知识点借助轻松有趣的方式呈现，或总结成顺口溜帮助他们记忆。3.对60分以下的学生加强监督，督促他们记单词和句型结构，并把这两方面作为他们英语学习的侧重点。4.有计划，持续地培养他们良好的英语学习习惯，对日常作业和测试中反应出来的问题及时解决，及时帮助他们改正。5.教师自身不断加强学习，多反思多总结。
六年级英语试卷分析
20xx—20xx学年第二学期小学六年级英语教学质量分析 xxx本次六年级毕业试题由自治区教研室提供，由县教育局统一安排各学校的老师交换进行监考，并抽调符合条件的老师组成团队进行阅卷，组织严密，要求严格，在评阅试卷的过程中，做到了公平、公正、合理。
学生究竟学得如何，教师究竟教得怎样，对测试后学生的试卷进行细致的分析，就是一种非常好的参照标准，现将具体情况报告如下：一、整体来看。
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
如：听力题的二题、四题；笔试题的二题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
如：听力题部分；笔试题的五题等。
（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试小作文，写一下自己的暑假去哪，对自己的暑期活动做一个计划，除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。
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读的技能目标(二级)
1. 能认读所学词语 2. 能根据拼读规律，读出简单的单词
3. 能读懂教材中简单的要求或指令
4. 能看懂贺卡等所表达的简单信息 5. 能借助图片读懂简单的故事或小短
文，并养成按意群阅读的习惯
6. 能正确朗读所学故事或短文
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5
试题类型
听力理解试题 语言知识试题 阅读理解试题 书面表达试题
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长治市城区2014-2015学年英 语
试题（卷）分析
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试卷设计
1. 满分值100分。
2.时间60分钟。
3.包括三大部分，十道大题： 听力理解（含：听句选词，听句选图，听问句选答语，听短文 选词汇并书写） 语言知识（含：看看填填，读读选选，文化常识，情景交际）
Read & choose
10分 （78.5%）
情景交际（谈论节日）
本试题主要出错在47，48题。学 生不清April Fool’s Day和April
.精品课件. 1st.且分值较大，一题2分。
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说的技能目标(二级)
1. 能在口头表达中做到发音清楚、 语调基本达意
2. 能就所熟悉的个人和家庭情况进 行简短对话
测试目标
相关试题
能在图片、图象、手势 的帮助下，听懂简单的 话语或录音材料。
能听懂课堂活动中简单 的提问。
第Ⅰ题 第Ⅱ题
能听懂常用指令和要求 并做出适当反应。
第Ⅲ题 第Ⅳ题
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语言知识部分各题得分率统计表
类 别
语 言 知 识
（40 分）
题目
得分率及原因
Watch and fill in the blanks
1.分层递进,由易到难。 2.题型多样,贴近生活。 3.注重能力考查,培养学习策略。 4.开放性试题 ,培养学生思维。 5.排版科学，图文并茂。
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听力部分各题得分率统计表
类别
听 力 部 分 （30 分）
题目
Listen& Choose 听句子，做选择
Listen& Judge 听语句做判断
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写的技能目标(二级)
1.学生能模仿范例写句子；(调整为一 级）
2.能写出简单的问候语和祝福语；
3.能根据要求为图片、实物等写出简 短的标题或描述；（能根据图片、 词语或例句提示，写出简短的语句)
4.能基本正确地使用大小写字母和标 点符号。
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取得成绩
成绩一：学生对基础知识掌握扎实，对 要求范围内的词汇、语法、日常用语掌 握较扎实；具备一定的基本语言技能； 具备一定的综合语言运用能力。绝大多 数学生成绩趋于良好水平。
长治市城区惠丰小学 韩文萍
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命题指导思想
践行《长治市中小学教育教学质 量提升工程实施方案》精神。
全面了解各学校在推进素质教育 过程中所取得的成效。
更有针对性地加强学校教学质量 管理与监测。
切实提升我区小学英语教育教学 质量。
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2
命题目的与依据
目的： 1.有利于调动学生学习英语的积极性。 2.有利于促进学生综合运用语言的能 力和健康人格的发展。 依据： 1. 2011版《英语课程标准》 2.本年级所用教材 3.我区小学六年级教情、学情特点
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图1 试卷设计
语言知识
听力理解
综合运用
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试卷难度
难度比例： 较易题（70%） 中等题（20%） 较难题（10%） 难度系数： 较易题（0.7～0.9） 中等题（0.5～0.7） 较难题（0.4～0.2 ）
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试卷的特点
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命题原则
1.依据《课标》确定考察内容与标准。 2.着重考查学生综合运用语言能力，
避免单纯考查语言知识。 3.充分考虑学生的实际生活和身心发
展水平。
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4
4.选用真实、地道的语言素材，根 据语言实际使用情况命题。
5.确保试题的信度和效度，杜绝繁、 偏、旧的试题，要控制题量。
6.依据试题的考查目的和考查重点， 科学合理的制定评分标准。
3. 能运用一些最常用的日常用语 （如问候、告别、致谢、致歉等）
4. 能就日常生活话题作简短叙述。 5. 能在教师的帮助下和图片的提示
下描述或讲述 简单的小故事。
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综合运用部分各题得分率统计表
类别
题目
得分率及原因
综 合 运 用 （30分）
阅读理解 写作小练笔
20分（78.5%） 本试题出错在第二篇阅读中，部分 学生不仔细读题，怼试题有畏难情 绪所致。
试题结构上、题型上基本遵循了后者，题量及篇幅基本一 致。但也稳中有变，内容摈弃去年试题“仅依标不扣本” 的弊病，本试卷试题30%源于我区六年级使用教材，是原教 材内容的变式。考查点仍然依据课标具体标准设置，做到 了真正意义上“依标扣本”。
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10
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依例子，组成新词 填空,使句意更完整。
Read & choose 读一读，选一选
10分 (63.4%) 主要在于学生不认真读题，不明白 意思就下笔。
10分 （57.5%） 主要在于学生缺乏应变能力和做题 技巧。
Think & choose 文化常识
10分（86.5%） 学生出错38,39题，原因是学生记 忆不深刻或教师课外拓展不足。
综合运用（含：阅读理解、书面表达2015年6月24日，我区六年级全体学生参加了由长治市城区 教育局教研室统一命题并统一阅卷的教学质量检测，这是 针对2015年度义务教育阶段小学六年级毕业学业水平的阶 段性教学质量检测。
对比： 今年的英语试题与去年全市统一监测试题相比，在篇幅上、
成绩二：教师队伍趋于稳定，教师成长 较为迅速。
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存在问题 及原因分析
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问题一：部分学生听力不过关，听 短文，提取信息能力差。
例如：试卷听力三、听对话，选 择正确的答语，得分率较低，学 生听对话提取信息能力较差。
Listen& Choose 听问句，选答句
Listen, circle & write. 听录音，补全短文
得分率及原因
5分 （95%） 主要错在2、4小题。
5分 (78%) 主要错在7、9小题。
10分(89.5%) 主要错在12、13小题。
10分 (88%) 主要错在20小题。
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听的技能目标(二级)