运用现代教育技术 有效促进语文教学论文
如何应用现代化手段促进语文教学论文
如何应用现代化手段促进语文教学论文如何应用现代化手段促进语文教学论文内容摘要:多媒体在各种教学活动中的应用应注意:淡化形式,讲究实效。
精心设计,适时播放。
敢于取舍,灵活运用。
关键词:多媒体语文教学当前,以多媒体计算机和网络通讯技术为核心的信息技术,对社会生活的各个层面产生了重大的影响,并且在潜移默化地改变着我们的学习方式、工作方式和生活方式。
多媒体在各种教学活动中的应用,为课堂教学注入了新的活力。
科学地应用多媒体进行教学,极大的丰富了教育手段,优化了教学过程,激发了学生的兴趣,更好地培养学生的创新能力,从而提高教学效果,越来越受到广大师生的青睐。
但是,由于经验不足和其他种种原因,部分教师不可避免地进入电教误区,下面就本人在教学过程中的实践经验和教训,谈几点认识,以便和同仁们共同探讨。
一、淡化形式,讲究实效。
运用多媒体进行教学是形式,是为轻松而又快捷达到教学目的服务的,有些教师为了突出其教学手段的现代化,根本不顾及教学目的、内容、对象和效果,一味地追求教学的形式,哗众取宠,忽视了对传统教学媒体的充分利用,甚至鄙弃传统媒体,完全抛弃了黑板、粉笔,刻意追求新奇特,使得课堂教学成为时尚的展示。
自以为有了比较精美的课件,就可以保证教学任务的顺利完成,于是只管坐在操作平台前手持鼠标,口若悬河,一人霸占课堂,根本没有注重学生的反馈,剥夺了学生在教学中的主体地位,穿新鞋走老路,再次回到“填鸭式”“满堂灌”的旧模式上,一节课就像是一个专题讲座,曲高和寡,知音稀少。
结果,事半功倍,甚至出现了负效应。
比如,在运用幻灯进行教学时,有些教师把片子设计得“丰富多彩”“妙趣横生”,这样,有些学生就会被有趣的画面所吸引,而忘记思考教师提出的问题,从而“喧宾夺主”,学生只看热闹,不看门道。
因此,教师在制作和运用多媒体课件时要按照教学内容的需要而定。
首先,要按照新课程标准的要求确定教学目的、教学方法,选择教学手段和媒体运用;其次,要考虑到教学设计的需要与否,能否达到预期的教学效果;最后,选择一些既符合本课内容又具有趣味性的素材来制作,帮助学生消化传统教学难以讲透或难以理解的抽象内容,达到释疑解难的目的。
小学语文教学中现代教育技术的作用论文
小学语文教学中现代教育技术的作用论文小学语文教学中现代教育技术的作用论文摘要：随着新课程改革进程的不断推进，现代教育技术在教学领域中也得到了越来越广泛的应用，而小学语文教学由于自身的特点，能够充分发挥现代教育技术的成效，通过画面、声音直接与学生的感官产生作用，不禁能够让小学语文教材中的作品更加形象生动，还能有效提升学生的学习热情，从而加强小学语文教学成效。
关键词：现代教育技术；小学语文教学；有效性随着社会经济的不断发展，小学语文课程改革程度也得到了不断加深，而小学语文教师也应当具备更高标准的教学能力，现代教育技术能够极大强化小学语文教学的成效性，通过对学生感官的刺激，让学生加深对知识的印象，不仅提升了学生对知识的获取效率，更能让学生自主对知识中的不足之处加以补充，在丰富教学手段的同时，还能让小学语文教学更加顺利的开展，本文将从现代教育技术入手，探究现代教育技术在小学语文教学中的应用，以及对教学有效性的提升。
１现代教育技术的概念及特点现代教育技术是以计算机为核心的信息技术，并在教学领域加以应用的理论与技术，现代教育技术在教学领域的应用，能够有效的开发教学资源，并对教学过程中知识进行设计、管理、应用和评价，对教学现代化的理论加以实践。
现今现代教育技术已经作为适用范围广、操作能力强的教学手段，应用在各个学科的教学过程中。
现代教育技术能够对教学模式加以改进，从而构建出进行个别化自主学习的.教学环境和系统，并形成相互合作的教学环境。
现代教育技术与网络技术相结合，能过让教学不在局限在课堂之上，教师和学生可以打破时间和空间的限制，进行自由讨论式的协同学习。
２现代教育技术应用在小学语文教学的重要性２．１教学模式和规律：小学语文教学需要培养学生的发散思维，并提升学生的语文素养，这需要学生在教学过程中加强参与程度，而现代教育技术能够通过构建自主学习的教学模式，克服了传统教学模式线性结构的缺陷，让知识信息能够以多形式的特点进行传播，不仅符合现代教学认知规律，更能与小学语文教学模式有机结合在一起，并促进学生的学习热情。
语文教学论文：巧用现代教育技术 培养语文学习能力
巧用现代教育技术培养语文学习能力文章来源初中教师多媒体辅助教学是现代化科学技术在教育教学中的运用，它以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，使他们爱学、乐学，达到会学的目的。
在小学语文教学中，注意恰当运用多媒体辅助教学，不仅能有效地提高课堂教学效率，还能促进学生学习能力的培养。
一、巧用现代教育技术，培养学生的思维能力思维能力是各种能力发展的基础，教学中必须重视对学生思维的培养。
运用电化教学手段，不仅是为了给学生提供认知的感性材料，使之建立表象，更是为了在学生对学习上遇到困难时再现情境，以启发学生对表象进行分析、综合、概括，促使其思维向深层发展。
如讲《黄河象》一文，即采用变序式教法，先讲难点第四段（推测依据），再讲第二段（故事过程）。
设计制作投影片（刚发掘时象骨架图），让学生认真地观察投影，动脑思考：（1）发掘时为什么先发现象牙？（2）骨架为什么斜斜地插入沙土里？为什么脚踩砾石？先让学生分小组讨论，大胆地假设推想，再让小组推荐代表发言。
各组代表各抒己见，互相补充修正，不断完善。
最后教师指导学生归纳成因及小结：先发现象牙是由于黄河象落水时曾抬头呼救过；从“沙土”和“砾石”可以推测在很早很早以前，这里曾是一条河；从“脚踩砾石”可以想象黄河象失足落水那一瞬间的情景。
在推测中，学生的头脑进行了一番紧张的比较、分析、判断的逻辑思维活动，直接突破了难点，加深了对课文内容的理解。
二、巧用现代教育技术，培养学生自主学习的能力多媒体技术与网络技术相结合，形成了一种全新的开放式学习方式。
多媒体技术，特别是网络媒体的介入，使语文阅读实现了从文本阅读到超文本阅读的发展。
这种全新的、开放的学习方式，具有鲜明的时代特征。
在教学中教师应该带领学生大胆地走出文本，不但“授之以鱼”而且还“授之以渔”。
学习了《微笑着承受一切》中桑兰的故事，可以引导他们了解更多优秀运动员的感人事迹，培养学生的顽强意志；学了《我应该感到自豪才对》教师应该鼓励学生走进动物世界探索动物界的无穷奥秘……我想一直坚持对学生的这种训练，学生学会学习将不是难事。
小学语文电教论文《运用现代教育技术,优化语文课堂教学》
小学语文电教论文《运用现代教育技术，优化语文课堂教学》随着应试教育向素质教育的转轨和信息化时代的到来，教师已从“一张嘴，一本书，一支笔”的传统教学中走出来。
计算机辅助教学以其特有的科学性和形象性，显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多样，教学过程的优化和教学质量的提高，我校教师在语文教学中应用多媒体进行有益的探索，取得了一定的效果。
一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。
教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用现代教育技术表现手段多种多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终，我们设计的多媒体课件总是力图通过形象生动的画面效果逼真的音响，给学生以多种感官刺激，激起学生对所学课文的“兴趣点”，达到课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存的境界。
例如：《雷雨》一课，教师根据低年级小学生的年龄特点，设计了制作精美的，趣味盎然的多媒体课件。
教学中，首先让学生回忆观察到的雷雨景象，接着让学生回忆自己观察到的雷雨的景象，乌云压下来，狂风吹得树技不断摇晃，雨哗哗地下起来，一道美丽的彩虹出现在天空......活动的画面中夹杂着风声、雷声、雨声、蝉鸣声、蛙叫声。
在声、光、色、像创设的情境中，学生的积极性被调动起来，对雷雨这一自然现象产生了浓厚的兴趣，学生学习课文的有利的心理因素被激活了，求知欲也就自然而然的转向课文内容的学习。
二、运用现代教育技术，促进学生主动学习，发展个性语文教学的重点任务是全面提高学生的语文素质，要提高语文学生的语文素养，要提高学生就必须在课堂教学中艺术地引导学生敢于参与、乐于参与，善于参与，真正做到自主学习自主发展。
教师可充分运用现代教学技术改变现有课堂教学以传授为中心的教学模式，充分发挥学生在学习中的主体作用，激发学生参与获取知识过程与途径的意识，发展学生个性。
如《雷雨》一课的教学中，通过计算机中的图像、声音、动画，从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟，积累词语，表达思想、思维能力和创造能力，同时得到发展，体会词语运用的精妙，“渐渐，渐渐地，雷声小了，雨声小了”一句中“渐渐地”一词，学生理解上有难度，教学时，我先让学生先听两组声音：一组雷声由大慢慢变小；一组雷声突然变小，学生马上指出第二组声音不对，可见学生主动领悟到雨的变化是从小到大，慢慢变化的。
运用现代教育技术 优化语文课堂教学论文
运用现代教育技术优化语文课堂教学目前，造成中小学课堂教学效率不高的原因有很多种，诸如教育思想陈旧，教学方法单一，教学手段落后等等。
课堂教学普遍地、程度不同地陷入了“教师累、学生苦、负担重、效率低”的困境。
因此，提高课堂教学效率成为当务之急。
我在这几年的教学实践中，在如何优化教学过程，提高课堂教学效率方面进行了一些探索和实践，取得了比较好的效果。
我主要是在改革教学手段方面做了一些探索，即合理选择各种现代教学媒体，结合传统教学媒体，进行多种媒体组合教学，以此来提高课堂教学效率。
多媒体计算机及网路技术的飞速发展，为课堂教学手段现代化提供了强有力的物质基础。
运用现代教育技术手段能把教学中一个比较抽象的事物具体化，能充分发挥学生个性，摆脱时间和空间的限制，进行独立的、创造性的学习，使学生成为信息处理的决策者。
多媒体教学在语文教学中能扩大课堂容量，提高课堂效率。
多媒体具有信息量大，传输快，清晰度高的特点，用它来扩展知识，扩展知识、开阔视野，在一定程度上优化了教学结构，促进了教学和学习效益的提高，有着无可比拟的优势。
一、运用现代教育技术，优化课堂教学内容。
小学语文教材中的说明文具有科学性特点，应用传统的教学方法和手段，往往会变成空洞的说教，使教材枯燥无味，学生容易疲劳，达不到应有的效果。
而运用现代教育技术可以在相当程度上，不受时间，空间、微观宏观等方面的限制，直接展示各种事物的现象，使教学内容形象化，具体化，有声有色，有动有静地把教学内容交给学生。
如《画杨桃》一文中”从不同的角度看，杨桃的样子也各不相同”这话比较抽象，是课文的教学难点，如果应用电教媒体的动画功能对杨桃的各个不同角度进行翻转、定格，让学生设身处地从不同角度反复观察，这样，改变以教师分析为主，学生被动接受的静止平面的教学方式，使平常的教学跳出时空的界限，学生迅速进入动态的教学环境，从而学得生动活泼，学得兴趣盎然，同时，课文的难点也在不知不觉中巧妙地化解了。
现代教育技术与语文教学论文
现代教育技术与语文教学摘要：现代化教育技术与语文教育教学的有机整合势在必行，合理运用现代教育技术，充分发挥它在现代教育教学中的显著作用，有助于挖掘学生的潜能，提高教学效果。
文章从三个方面进行了论述：一是兴趣是学习的动力，二是学生成为学习的主人，三是优化课堂效果。
文章结合教学实际，观点鲜明，论述精辟，有一定的参考价值。
关键词：现代技术；语文教学；基础中图分类号：g623.2 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）10-091-01语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面和终身发展的基础。
现代教育技术的合理运用，能使我们的教学锦上添花。
在日常语文教学实践中，现代教育技术不仅极大地改变了过去以课本知识、教师讲授为主的教学模式，改善了在课堂教学中师生之间的互动交流；建立起以教师和学生以教材为契机产生共鸣的新的现代教育体系，而且在学习内容和方式上，在学习时间和空间上都极大程度地提高了学生的主观能动性，满足了学生个性发展的需求，提高了学生素质。
现代教育技术的出现使我们的教学手段有了极大的改进，从而达到事半功倍的效果。
一、兴趣是学习的动力兴趣是人们力求认知某种事物或爱好某种活动的原动力，当学生对学习产生了兴趣，便会引起大脑皮层的兴奋，促进各种智力因素的激活，积极主动地去学习，可见兴趣是最好的老师。
而现代教育技术具有声情并茂、动静交错的特点，集文字、声音、图象、图形于一体，它在处理图文、动画、声音等方面的良好效果能在很大程度上满足学生视听感官的需要，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。
如二年级语文课本中《北京亮起来了》一课，是一篇介绍北京夜景的说明文，主要描述了北京夜晚的美丽景色。
于是，我上网收集了大量北京夜景的图片资料，在设计、制作多媒体课件时，利用现代教育技术能对文本、声音、图形、图像、动画进行综合处理和强大交互式的特点，向学生展示了北京的名胜古迹和现代建筑，由此激发学生的学习兴趣。
现代语文教育论文(5篇)
现代语文教育论文(5篇)现代语文教育论文(5篇)现代语文教育论文范文第1篇1.现代教育技术的应用可以提升同学学习的爱好。
通过现代教育技术，老师可以将真实生活中英语应用的场景以动画、图片、音乐或录影的形式融入英语课堂教学，形成生动活泼、形象逼真的英语交际场景，从文字、图形、声音、影像等各个层面刺激同学的感官，这样可以使同学对于学习的内容产生爱好，并身临其境地感受语言文化学问，易于接受，真正意义上做到寓教于乐。
同学的学习爱好被激发，学习乐观性就会大大提升。
2.现代教育技术能够提升英语课堂教学的效率。
多媒体课件的制作，削减了老师课堂大量进行板书的时间，其学问脉络清楚，重难点明确，令同学对于所学内容印象深刻。
此外，老师可将原来进行板书的时间大量用于语言学问点和语言技能的操练，加深同学对于新的语言学问的认知与应用。
并且，通过大量的实践练习，能够更加清晰地发觉同学学习中存在的问题，并准时加以订正与巩固练习、准时补充学问讲解的不足和语言规律的总结。
众所周知，英语这门学科的特点就是需要记忆的内容多，如语法规章、单词、句型等。
但通过现代教育技术，老师完全可以在课件制作中把关键词做成醒目的颜色，或制成模拟图形，使教学内容图文并茂，一方面加深同学的印象，另一方面也可以让同学自己来归纳总结，这样他们便会记忆犹新，从而大大提升英语课堂教学的效率。
3.现代教育技术能够使英语课堂有效延长。
课程博客，语音练习软件，口语听力练习软件可以在课后有效管理同学的英语训练，详实记录训练的时间和成效，照实反映同学英语学习的各类问题，使老师更为全面地把握同学的英语学习状况，并可以更有针对性地开展课堂教学。
而且，此类技术可以增加英语学习的趣味性，同时也可更好地培育同学自主学习的各项力量。
二、英语教育专业开头现代教育技术课程的内容设置及重要性1.英语教育专业开设现代教育技术课程的内容设置。
英语教育专业的同学是明天的英语老师，是中学校英语教育的主力军，他们的教育技术和力量水平将直接影响基础教育的质量。
运用现代教育技术促进语文教学改革创新论文
运用现代教育技术促进语文教学的改革创新近几年，以多媒体计算机技术和网络技术为主体的现代教育技术发展迅猛，特别是远程教育设备、资源已的全面深入全国中小学校园，这为亟待改革的语文教学营造了最好的运用环境和操作平台。
因为语文改革的根本就是为了探索出既能充分发挥现代教育技术的效能，又能适应未来教育发展需要的一条语文教学的新路。
一、利用多媒体计算机的交互性，充分发挥学生认知主体的作用。
前苏联教育学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习氛围。
运用信息技术媒体进行语文教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”，有效地提高学习效率。
而多媒体计算机的人机交互方式更是丰富多彩，它集“声、色、画、乐”于一体，其展示的内容图文并茂，影音同步，多姿多彩。
这样能使学习的过程不再枯燥呆板，而是妙趣横生，学生的学习兴趣能很好地激发起来，并唤起强烈的探索欲望，进而形成学习动机。
另一方面，教师精心编制或采集的课件水平越高，越能充分发挥计算机的交互性，学生在利用这些课件学习的时候，就越能充分发挥认知主体的作用。
他们可以根据个人的基础或经计算机测试后提出的建议，自主地决定学习的进程，甚至可以自由地选择学习的策略。
学习的过程不再是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。
如我利用网络教室，让一年级的小朋友们在各自的电脑上用我编制的测试课件自己测试前几天学过的生字。
测试的形式有听音选字、部件搭配、判别笔画、选字填空、正误比较等。
我在讲台的监控机上浏览每一个学生的自测过程。
五分钟后，检测结果出来了，有的同学得到了计算机奖的大红花并伴有一首优美的乐曲。
有的同学得到了“还不错，要更加努力！”的评语，有三个同学计算机给提出了“前面的内容没学好，请复习！”的要求。
这三个同学回到课程主界面，从“复习”窗口选择了检测时有困难的生字开始自觉复习，复习好了就学习新的生字。
现代教育技术语文教学研究的论文
现代教育技术语文教学研究的论文现代教育技术语文教学研究的论文一、现代教育技术手段的优势（一）采用现代教育技术手段能极大的调动学生学习热情、培养学生学习兴趣，无限性开阔学生视野。
教育界普遍认为，教学实践活动应以学生为主体，应激发学生学习热情，充分调动学生的学习兴趣，促使其主动参与学习，实现自我教育，培养终身学习意识。
采用现代教育技术教学，使无声的课本内容变得有静有动、绘声绘色、活灵活现，创设了一种美好的情境和情绪体验，具有很强的磁性吸引力，从而能够诱发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。
授课教师不再频繁的写写画画，节省的时间用来展示更多与教学内容息息相关的画面、信息,帮助学生掌握更多的知识，从而增加了教学容量，开阔了学生视野。
（二）使学生多角度、多层面、立体化的扩大知识面。
互联网技术不断发展，各种网络资源涵盖的信息突破书本知识，在校园网站中建立网络学习模块，使师生可以随时上网交流学习，不再受时空的限制，可随时上网学习，从而多层面获取语文知识。
现代教育技术运用网络环境这个平台，让学生从多层面、多角度、立体化的理解语文知识，拓宽学生的知识面，促使各种能力的发展。
授课教师还可设置一些与教学相关的问题,让学生通过网络查询作答,学生也可以对自己关心的问题在网上查询,这实质是潜移默化地对学生进行教育,同时又是在培养学生的探索精神。
（三）有利于促进教师更新教育理念，提高自身综合素质讲授课时，教师要操控诸多现代化教学设备，在制作课件时，需要搜集大量素材，熟悉相关现代教育教学软件，教师将不再是传统意义上的“教书人”，而是课程现代教学电子教材的程序及其信息内容的“总设计师”。
这无疑对语文教师自身的综合素质有了更高要求，因而教师必须积极参加各种现代化教育技术培训，学会制作、处理各类语文教学软件，逐步熟悉现代教育技术教学手段，使现代教育技术手段更好服务于语文教学。
（四）现代教育技术手段具有直观性、动态性、可逆性、可循环性这种优势能使某一教学过程循环往复，有利于教学难点的突破和克服遗忘。
运用现代教育技术进行语文教学论文
浅谈运用现代教育技术进行语文教学【摘要】：随着科学技术水平的不断发展，现代教育技术越来越广泛地运用于学校的教育教学工作之中，成为一种重要的新型课堂教学手段。
传统教学媒体，如粉笔、黑板、挂图或模型，已经不能完全适应现代化教育的需要。
特别在语文教学中，现代教育技术越来越显出了它的优越性。
那语文教学如何巧妙运用现代教育技术呢？关键词：现代教育技术；语文教学一、运用现代教育技术，提高识字能力。
在小学低年级语文教学中，识字教学是重要内容。
由于年龄的关系，低年级学生注意力比较差，对事物关注的时间比较短暂，如采用传统的教学方法，整节课教学生字，念、读、背、写，往往是教师教起来枯燥，学生学起来乏味。
如果能够在识字教学中充分运用现代教育技术手段，则会教学效果大为改观。
根据低年级学生好奇心强的特点，直观演示看画面，这样可以激发学生的兴趣，使学生注意力集中，收到记得快，记得牢的效果。
字的音、形深深地印在学生的脑海里。
在课堂教学中适时地，有选择地设计各种与生字联系起来的游戏，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
例如：（1）摘苹果。
树上有许多带有生字的苹果，只要你能读准音，苹果就会摘到篮子里，反之，就不能摘到篮子，会掉在地上。
（2）打气球。
气球飞起来了，每个气球上有一个生字。
请一个学生起来读，读对了，气球就会爆炸，生字掉下来，掉一个生字得10分，十个读对就100分。
在这类游戏过程中，学生通过识字游戏，猜一猜等活动，不时产生一种新鲜感，增强了识字欲望，充分激发了他们的识字兴趣。
利用多媒体识字，能帮助学生尽早学会识字方法, 解决了识字教学中最基础、最难突破、最重要的部分。
为了使学生掌握字的结构，制作课件时要充分显示汉字的构字规律，在教学中很好体现形声字的特征。
如教“票”字，可以列举出和它相近读音、相近字型的一组字，“漂、飘”等，每出现一个字，在大屏幕上就会出现与之相对应的图画，既形象又生动。
学生通过观察比较，很快就能找出这组字的异同点，学生就很容易的记住这些字，而且记得很深刻，以后也注意区分。
现代教育技术语文教学论文
现代教育技术语文教学论文摘要：现代教育技术为我们的语文课堂教学开辟了更广阔的空间，有助于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情感，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。
现代教育技术有效融入初中语文教学中，能够更好地优化课堂教学、提高教学质量，从而促进学生素质的全面提高关键词：现代教育技术；语文教学；有效整合现代教育技术的发展正在影响并改变着我们的教学活动，多媒体教学可化抽象为具体，增强感性认识，激发学生的学习热情与求知欲，开阔学生的视野，增大课堂容量，改变“一支粉笔，一张嘴”的传统教学模式，提高了课堂教学效率，深受师生欢迎。
《义务教育语文课程标准》要求：语文课程应注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，提高学习效率。
我在语文课堂教学上进行了大胆尝试，让信息技术走进语文课堂，突破了传统的语文教学在时间、空间和地域上的限制，极大地丰富了语文教学手段和教学资源。
通过大胆地教学改革实践，我找到了一些现代教育技术与语文课堂教学有效整合的方式：一、利用信息技术巧妙的导入，可拨动学生心弦，激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。
”初中语文教学的首要任务是激发学生对学习内容的兴趣，带着兴趣去感悟文本。
生动可感的现代教育技术具有展示直观形象的立体画面的优势，能把语言文字所描绘的情境逼真地展现出来，把学生的非注意力集中起来，使学生从听觉、视觉上去领略语言文字描绘“美”的情景，从而使学生轻松愉快地获取知识。
二、创设教学情境，激活语文课堂，点燃学生的学习兴趣初中语文教学形成重点、难点的重要原因之一，就是学生对教材中某些文字内容缺乏相应的感性知识，缺少进行抽象思维活动的中间媒介。
巧妙运用现代教育技术铺路搭桥，可以让教师通过挖掘教材本身的潜在因素，以形象的画面创设问题的情境，使学生在艺术感染力的影响下观察事物，减缓攀缘思维高峰的坡度，帮助学生理解教材重点，突破教材难点。
如《鲁提辖拳打镇关西》一文，鲁达三拳打死郑屠这一情节最能体现鲁达嫉恶如仇的性格，这一情节也是课文的精华和重点部分，光靠读课文理解是远远不够的，我在教学此课时，通过多媒体屏幕出示电视剧《水浒传》中这一段音像，之后用多媒体播放主题歌《好汉歌》。
关于现代教育技术语文课堂的论文现代教育技术研究生
关于现代教育技术语文课堂的论文现代教育技术研究生在新的课程改革的背景下，向45分钟要质量，努力打造高效课堂，这是每一位教师都孜孜以求的理想目标。
第一篇：现代教育技术打造语文高效课堂摘要：然而，一节高效率的课堂，除了要有精彩的教案设计，扎实的教学功底，幽默的教学语言之外，现代教育技术的合理应用也起到不可忽视的作用。
在课堂教学中恰当使用现代教育技术不仅可以使课堂内容丰富生动，而且可以起到画龙点睛、锦上添花的作用。
关键词：教育技术高效课堂作用科技的进步与发展，给各行各业都带来了技术上的革新，连教育也不例外。
在传统的语文课堂教学中，一支粉笔、一张嘴，再加其它单调的辅助手段一块小黑板、一幅挂图，使课文里的抽象内容、情感、意境很难表达出来，导致课堂气氛较易沉闷，学生听起来乏味，学起来枯燥，学习兴趣难以激发，课堂效率很难提高，久而久之还容易产生厌学情绪。
随着科学技术的发展，如今的课堂因为现代教育技术的加入而变得有声，有形，丰富多彩，趣味盎然。
现代教育技术它突破了传统教学手段的局限性，化难为易，变抽象为形象，全方位调动学生的思维，为语文教学提供了良好的学习环境，从而极大地激发学生的学习动机，培养学生创新精神和实践能力。
一、运用现代教育技术，增强课堂的诱惑力俗话说，好的开头是成功的一半。
因此，开好头是上好一堂课的关键。
运用现代教育技术可以把文字化的教学内容以生动具体的影像声形并茂的展现在学生面前，充分调动学生的感官，开头便紧紧抓住学生的学习心理，激发学生的求知欲望，让学生在最短时间内进入最佳学习状态。
例如在教授《黄河颂》一文时，老师可以一边播放《黄河大合唱》组乐，一边播放黄河壶口瀑布等风景图片。
通过声音和画面的渲染来营造强烈的气势来感染学生，渲染课堂气氛，从而引起学生心灵的共鸣。
现代教育技术的介入，让这种教学设计以一种轻松、舒缓的方式创造出优美的情境，引起了学生对学习的浓厚兴趣，从而有效导入新课。
二、运用现代教育技术，提高课堂的愉悦度运用现代教育技术，教师不仅可以把简单单调的文字变成生动有趣的图片呈现在学生面前，还可以配以适当的音乐，华丽的影片，让学生获得最直观的感受，从而营造出一个轻松而愉快的课堂氛围，让语文课堂更有效。
现代教育技术在小学语文教学中运用论文
现代教育技术在小学语文教学中运用论文随着科学技术的进步，现代教育技术媒体正在被广泛地应用于小学语文的教学中。
下面是店铺带来的关于现代教育技术在小学语文教学中运用论文的内容，欢迎阅读参考!现代教育技术在小学语文教学中运用论文篇1：《浅谈运用现代教育技术优化小学语文课堂教学》【摘要】现代教育技术以计算机云网络和多媒体新技术著称，随着新课改的不断推进，正逐渐渗透到语文教学的课堂，不仅对我国的教育事业发展有着现实意义，同时成为老师关注和实践的重点。
多媒体作为信息时代的标志性产物，对于响应注重学生素质全面发展和创新创造精神具有非凡的意义。
因此，本文从告别传统方式，建立交流合作的兴趣学习情景模式;拓展学习领域，以“互联网+”的方式加强语文实践;注重耳濡目染，交叉协调语文课程与情感和美感融合;提高课堂效率，化抽象为具体，化重难点为易接受点;创新课堂教学，活跃学生感官，进行主动式探究性引导角度出发，探讨现代教育技术如何优化小学语文课堂教学。
【关键词】现代教育技术优化小学语文创新主动新的《语文课程标准》明确“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。
”然而，令人担忧的是虽然国家一直以来十分重视语文教育，处于一线的语文老师也兢兢业业的努力工作，但是整个国家的语文素质却呈现不断下降的趋势。
这不得不引起我们高度重视和反思，到底因何原因导致该种现象的产生?语文课程的新标准出台，给整个语文教育指明了一条新的道路。
即“面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面的改革。
”因此，以计算机网络技术为主的多媒体技术被呼唤而出，急需广泛运用到优化语文的课堂教学中。
一、告别传统方式，建交流合作的兴趣学习情景模式传统的教学模式较为单一、多为老师的口述和板书，学生接受学习的过程比较被动。
现代化的教育应该摈弃传统的教学方式，改进教学方法，整体考虑学生的个性特点和学习情况，优化开发学生资源，辅之以对学生情感、态度和价值观的培养，建交流合作的兴趣学习模式，碰撞出学习的热情火花。
现代教育技术提高语文教学质量论文
现代教育技术提高语文教学质量论文现代教育技术提高语文教学质量论文一、运用视听媒体，强化感知听觉媒体是动态的视觉与听觉的结合物，能够提供丰富多彩、生动形象的感性材料，为学生提供了近似身临其境的感性替代经验，弥补学生直接生活经验的不足。
视听觉媒体通过声像并茂的画面和运用各种表现手法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，发展学生的观察力、想象力和思维能力。
教师在讲解课文时，可把课文中的人物活动、情节形象都显示出来，使学生直观感受，增强感知效果。
例如，笔者在教授《桂林山水》一文时，运用PPT软件做成桂林山水的美景图片，在讲解时，按照授课内容的需要，将桂林山水的静、清、绿，奇、秀、险，活灵活现的展现在学生面前，通过学生的自己探究发现，加以朗读体会，使学生真正的感受到了桂林山水的美，突出了课文的重点，使学生很快的.掌握了课文。
再如教授《五彩池》一文时，笔者先放配乐朗读录音，以达到探奇、激发兴趣的目的。
接着，播放五彩池资料片，让学生感受到五彩池的形状美的同时、感到色彩更美。
在讲到大大小小、形状各异、玲珑多彩的五彩池时，可在播放资料片的同时间隔穿插投影，运用投影的静态定格的效果，将大小进行比较，用复合式的投影片印证五彩池像“葫芦”、“镰刀”、“盘子”、“莲蓬”的比喻，揭示出形态各异的石笋在阳光下照射出不同颜色原来是池水色彩变化的原因，使学生探奇解谜的愿望得到满足。
二、运用交互媒体———计算机，增强兴趣能力视听媒体在教学信息传播过程中，都只能是单向传播，只可称为“单向媒体“，但是教学是一个相互作用的过程，需要在教学的传者和受者之间建起一个双向通道，使教师和学生处在积极的相互作用和相互影响的形态之中。
计算机作为一种高度交互的媒体，方兴未艾，它在教育教学领域中正在发挥越来越大的作用。
如把学生朗读、复述、口头回答、口头作文、讲演的内容自然输入计算机系统，由计算机作出分析、判断、综合处理，从语言、语调、语质、语气以及内容诸方面找毛病，加以评判，提出改进措施。
现代教育技术与语文教学的优化论文
现代教育技术与语文教学的优化论文【摘要】随着社会的发展，现代教育技术在教学中被广泛运用，它可以促进学生智能发展，提高教学质量，还能更好地适应学生的个别差异和不同水平，能增进教学效率，扩大教学规模。
在新的世纪里，面对信息时代知识经济的崛起，全面推进素质教育，以计算机为核心的现代教育技术在教育信心领域中的应用，已成为衡量教育现代化水平的一个重要标志。
为此，我们要认真探索一下现代教育技术应用于语文教学的基本特点、基本模式，充分利用现有教学环境和教学媒体进行各种形式的教学尝试，为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，发展学生的个性和创新精神。
1现代教育技术应用于教学的基本特点现代教育技术在教学中广泛应用，对教师提出了更高的要求。
它不仅要求教师要有高深的专业知识、丰富的教学经验和较高的教学水平，还要有现代教育的思想和技术，要掌握计算机、多媒体、网络教学的有关知识和运用现代教育手段和方法的能力。
它具有以下三个基本特点：1.1教学手段的先进性大量的现代化教学媒体取代了传统的“黑板+粉笔”的模式，尤其是多媒体计算机和网络系统进入教学领域，使教学效率和效果大大提高。
对能力不同的学生能够因材施教，实行个别化学习。
而且通过CAI课件教学，可以通过仿真和模拟所创造的情境进行仿真学习，使学生在人机交互过程中形成一种真实感，从而也提高学生学习的积极性。
1.2教学模式的多样化现代教育技术的介入改变了教育一人讲，学生被动听的单一教学方式，学生可以通过多媒体网络进行个别化学习，可以对提供的问题，练习题进行自主性学习。
教师可以根据教学的需要采取不同的教学形式和方法。
同时，教师和学生的地位也发生了变化，教师将从课堂上的主角变为学习的组织者、促进者，学生成为知识的获得者与建构者。
1.3教学内容的丰富性现代通讯技术和多媒体技术使教学形式多样、内容丰富、效果显著。
教科书将被视听教材及各种学习软件所代替，“教材”应改名为“学材”，要教东西更多，但很多以前必须课堂讲授的东西，已逐步转为由学生参与或自主学习中获得，课堂上以培养学生的学习能力和感悟能力为主。
现代化教育技术在语文教学运用论文
漫谈现代化教育技术在语文教学中的运用随着科技的日新月异，电脑、电视、网络的应用已经渗透到我们各个方面的领域，利用越来越普遍，在教育前线的教师也不例外。
可以这么说，我们教师利用现代化教育技术，也就是平时我们说的多媒体教学，已有一段时间了。
从多个老师所反映出来的评价，公说公有理，婆说婆有理，可以说褒贬不一。
多媒体教学的方法和传统教学的方法究竟孰优孰劣呢？多媒体教学的方法对传统教学的方法是否有一定的冲击？这个是我们需要探讨的问题，也需要我们用时间去印证的。
以我校为例，因资源有限，部分教室有多媒体的平台，但部分教室没有。
恰恰是这样的情况，造就了两种的不同的教学方法，形成了不同的风景线，体现出多媒体教学的方法对传统的教学方法的冲击，也体现出两种不同教学方法的效果。
一位语文老师，她一个班是有多媒体的教学设备，但另一个班是没有的，她不得不采用两种截然不同的教学方法。
上课也就出现了两种截然不同的情况。
采用多媒体教学班的学生，由于上课有生动活泼的视频、图片、声音的教学，学生对上课的兴趣大增，课堂的气氛相当活跃，学生的积极性很高。
而另一没有多媒体的班级，只采用传统的教学方法。
学生对上课的兴趣不大，学生上课的气氛相当沉闷，学生的积极性也不高。
过了一段时间后，两个班都进行了一次测验，结果出来了。
采用多媒体教学班的学生成绩反而不如传统班教学的那个班。
这个语文老师大吃一惊，她深入调查研究之后发现，原来采用多媒体教学班的学生，表面上他们上课很积极，课堂的气氛也很好，但部分同学只看不记，只听不想，只开心不进心，没有把重点的内容记进脑袋中。
就是这部分的同学拖了后退。
当然也有部分同学的学习效果很好，成绩得到提高，这是不用置疑的。
而采用传统教学方法班的学生，虽然他们的表面上看起来课堂的气氛沉闷、积极性也不高，但他们能够记、能够想。
所以他们的成绩也不会差，相当一部分同学的成绩还比较高。
同样，还有一个年轻的语文老师，他两个班都有多媒体设备的，所以他平时较多采用现代化教学的技术。
教学论文：浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用
教学论文：浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用今天小编给大家带来的是教学论文：浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用，有兴趣的小伙伴可以点进来看看，希望能帮到大家！现代社会是个信息化时代，而日新月异的信息技术正从方方面面涌入人们的生活，迅速改变着人们的行为方式、思维方式，改变着人们的生存、学习、工作的条件等，也成为了教育教学过程的重要要素。
可以说现代教育技术在提高教学质量和效率、扩大教育规模、开辟新的教育模式、满足个别化学习的需要等方面发挥积极的作用。
所以《基础教育课程改革纲要》（试行）中提出：“大力推进在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”那么，现代教育技术的手段有哪些，它又为小学语文教学带来了那些优势呢？一、现代教育技术的手段教育技术一词是20世纪60年代美国出现的。
到了1994年美国教育传播与技术协会发表了西尔斯与里奇合写的专著《教育技术的定义和研究范围》里才给教育技术提出了一个全新的定义，即“教育技术是关于学习过程与教学资源的设计、开发、利用管理和评价的理论与实践”。
教育技术在教学中的应用主要是通过教学媒体来实现的。
在传统的教学中，教师在教学中常用的教学媒体有：教学中常用的教科书、黑板、粉笔、挂图、标本、模型、实验演示装置和教师的语言、表情、手势、体态、板书等传输教学信息。
教师往往拿着一本书，手夹半截粉笔，靠着半寸不烂之舌就可以授知解惑。
今天随着科学技术的进步，教学媒体也不断的更新推进，出现了幻灯片、投影仪、电影、广播、电视机、录音机、录像机和电子计算机和多媒体综合教室、语言实验室、计算机网络教室、视听阅览室、微格教室、闭路电视系统、校园计算机网络系统等。
现代教育技术教学是以教学过程的整体优化为目标的，以它丰富的现代教育技术形式——声音、图片、动画、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力。
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运用现代教育技术有效促进语文教学摘要：现代教育技术在教育教学上的广泛应用，是教育事业的一次革命。
它能够有效促进学生智能发展的过程，提高学生掌握知识和能力的质量，并能更好地适应学生的个别差异和不同水平，大大提高教学效率。
关键词：教育教学；差异；不同水平
中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）05-215-01
现代教育技术在教育教学上的广泛应用，是教育事业的一次革命。
它能够有效促进学生智能发展的过程，提高学生掌握知识和能力的质量，并能更好地适应学生的个别差异和不同水平，大大提高教学效率。
可以说，现代教育技术在教育领域的应用，已成为衡量教育现代化水平的一个重要标志。
语文教学有其自身的基本特点、基本模式，作为一名语文教师，要顺应时代发展的需要，积极落实新课标，大胆探究，锐意进取，充分利用现有教学环境，合理运用现代教育技术，为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，充分发张扬学生的个性和创新精神。
一、现代教育技术应用于教学的基本模式
1、多媒体演示教学模式
是指利用多媒体计算机与其他教学媒体有机组合起来进行教学的形式。
这种教学模式主要通过投影、多媒体课件、电子教案的演示来配合课堂教学，使教学内容形象、直观、新颖，易于师生感情
交流，做到及时反馈、引导，从而有效提高教学效率和效果。
多媒体课堂演示教学既使传统教学方式的优势得以发扬，又弥补了传统教学媒体的不足，使传统的课堂教学与现代教学媒体相辅相成、相得益彰。
这一模式是以教师为中心的教学活动，因此，教师的教学水平、教学准备、教学技能等对教学效果有重大影响，在使用时，应注意：怎样设计教师的课堂活动，使教师真正发挥“主导”作用；怎样利用多媒体的优势，设计学生的参与活动，使学生成为课堂学习中真正的“主体”；如何根据多媒体的特点，设计有助于学生思考、探索的课件和电子教案。
2、多媒体自主化学习教学模式
是指多媒体网络教室或者开放式cai教室，利用系统的多媒体cai课件个别地、通过人机交互方式进行系统学习的形式。
这种方式的学习过程具有如下特点：学生接受多媒体信息的刺激；学生以人机交互方式参与学习；学生在超媒体结构的环境下进行学习；学生主要依赖教学系统本身的指导和导航系统进行学习；学生依靠自我评价和反馈信息控制学习的进程。
这是一种以学生为中心的教学模式。
在这种教学模式中，控制学习过程的主体是学生，教师的工作主要体现在为学生编制学习软件，或者通过教学软件的设计来间接控制教学过程。
3、计算机情境虚拟教学模式
是指用虚拟技术，在计算机上建立虚拟教室、虚拟情境，使学
生在一种身临其境下进行学习、训练的形式。
其最大的优势是让学生如临其境，融入其中去感受、体验现实生活。
这现实生活虽不是用实实在在的实物构成，但却可见、可动，甚至可吃，达到十足的仿真效果。
仿真实验课件入机交互界面接近真实实验，学生可以操作任何东西，而不必担心损坏物品。
4、因特网远程教育教学模式
随着internet的发展和普及，“全球化的网上教育”是世界教育界的一个热点，基于internet的远程教学在国内外蓬勃发展。
远程教育是建立现代教育体系和实现学习化社会的必由之路，也是计算机技术在现代教育中最具影响的应用之一。
这种以网络技术为依托的远程教育，尤其是基于internt的远程教育成为未来教育的发展方向。
在这个教学模式中，教师作为信息的提拱者，采用html、vrml、java等语言组织文字、图形、图象、声音、动画、动态三维模型以及它们之间的关联，编写教学课件，创设学习情境；学生则通过浏览器以主动探索的方式学习，从而在与外界交互的活动中来获得与建构新的知识。
二、现代教育技术在语文教学中的应用实践
在语文教学中要转变观念，强化应用现代教育技术的意识，认真学习多媒体技术，自觉采用幻灯、投影仪、vcd、课件、鹏博士、维美学堂等教学设备和软件进行辅助教学。
1、对于“多媒体演示教学模式”的应用
中学生的注意力极易不集中，上课时一味地讲，难于吸引住学生。
我在讲解完一个内容后，就放与这个内容相关或相同的vcd光盘给学生看，加深学生对这个问题的认识，让学生更好地理解它。
当然，播放vcd光盘时我特别注意时间的控制，因为如果时间太长，学生兴趣点转移，容易疲劳，就达不到应有的教学效果。
我一般采用“讲、放”结合的方法，讲一段，放一段，有张有弛，充分激发学生的兴奋点
cai课件是近几年教学中涌现的最为先进的现代教学辅助手段，具有超文本的特点，可以上下、前后、左右交叉链接。
cai课件具有极丰富的表现力，生动地丰富地再现文章的思想感情和艺术特色，从而克服了传统教学的局限，扩大了学生认知的时空，为突破教学难点提供了新的途径，比如上《美“挑战者”航天飞机升空后爆炸》前，让学生从网上下载、补充一些资料，让学生看一些图片，如航天飞机的外形，熊熊的火球，坠毁时的火焰，麦考利夫的照片等。
这样，加强了直观效果，帮助学生理解了课文。
2、对于“多媒体个别化自主学习教学模式”的应用
我采用“内容——目标——媒体”三维选择模型，设计好[目录]、[读书笔记]、[录音]、[资料检索]、[邮件]、[学习导航]、[操作指南]、[媒体库]、[退出]等项内容，又设计了[导语]、[导读]、[朗读]、[作者]、[小结]、[扩展]、[训练]等子项内容，让学生自己操作，自主学习。
如阅读指导、形成性练习题的训练、单元测验等都可用这种教学模式。
3、对于“计算机情境虚拟教学模式”的应用
在教学《从百草园到三味书屋》时，我设计情境虚拟教学课件，以夏秋的景物为背景，旁白美女蛇的故事，让学生进入鲁迅笔下的“我”的乐园，接着显示冬天百草园的景致，让学生自己设计出拍雪人和捕鸟的情景场面，这样，在情景虚拟中进行了个别化学习，其乐无穷，学生越做越有兴趣。