2021年【《子程序应用》说课稿】子程序

【《子程序应用》说课稿】子程序

《子程序应用》说课稿尊敬的各位评委、各位同仁，大家好：切换幻灯片我叫刘段，湖南省，我今天说课的题目是《子程序应用》。切换幻灯片本次说课内容，我将从教材、重点难点、教法学法、教学过程、教学反思五个方面来向大家讲述子程序应用的教学设计。切换幻灯片《数控车削编程与操作训练》是由高等教育出版社出版的，本书结合了职业教育的特点，注重理论 ___实践，易教易学，是我校数控技术专业学生的专用教材，子程序是本书重要内容之一，无论是数车、数铣、 ___中心编程都会运用到子程序，因此，学生在编程过程中如能根据零件结构灵活运用子程序，可大大的提高编程效率。切换幻灯片本次授课对象为我校11级数控技术应用专业的学生，全部为男生。学生思维活跃，动手能力强，勇于创新，乐于创新，学生对数控编程与操作有着较大的学习兴趣，大部分同学有较强的求知欲。他们已经完成了数车基本指令和一些常用循环指令的学习，并且有了一定的零件编程基础和零件 ___经验切换幻灯片根据教学效果所须达到的目标要求，我确定了以培养学生的职业能力为主的行动导向教学目标。切换幻灯片首先是专业能力目标：让学生掌握子程序编程技巧、适用范围；培养和提高学生的工艺分析能力以及零件 ___能力。方法能力目标：主要是指在整个教学过程中培养学生的分析能力，创新能力，解决问题的能力。社会能力目标：主要是培养学生的团队精神、协调能力，加强学生安全文明生产意识。切换幻灯片根据对教学目标的分析，以及学生的

实际情况，我将子程序的定义、编程格式和执行顺序作为本次课的教学重点；将子程序多重嵌套，相对坐标编程在子程序中的应用作为本次课的难点。切换幻灯片在教学方法上，我主要采用任务驱动法和现场教学法。在教学全程中，教师适时进行指导，把握评价的时机与尺度，激发学生的学习兴趣和求知欲。

在学法上，学生以小组讨论的形式对我所给出的资讯进行分析、讨论、并得出结论，学生在电脑仿真软件里验证结论，模拟 ___，然后在去真实的机床上实际 ___零件，把理论知识逐步应用到实际操作中。主要学法有讨论法，练习法，实践法。切换幻灯片根据对教学目标、重难点的确定，我的《子程序应用》的教学过程主要是按照这六个环节进行的：资讯、计划、决策、实施、检查、评估。切换幻灯片在第一个资讯环节里，我给学生一个 ___零件图切换幻灯片和两个用子程序编写的 ___程序。切换幻灯片让学生根据我所给的零件图和程序，再结合 ___，找到新知识，完成我所给的资讯表。切换幻灯片学生完成表格之后，我给学生布置了一个任务：就是让学生采用子程序编程，完成零件图中槽的 ___。

资讯环节的设计是为了让学生更好地了解子程序定义及格式。主动去思考，自主去学习，培养了学生的学习能力和知识迁移能力。（此环节用时10分钟）切换幻灯片在第二个计划环节里，学生就要思考完成工作任务需要用到哪些工具，由学生自己列出清单：学

生基本上都知道要用到零件图，刀具，机床，工件毛坯，量具等这些工具。切换幻灯片在整个计划环节当中，学生讨论分析出零件图的 ___工艺路线，以及如何用子程序编写出一个合理的程序。切换幻灯片这些 ___就是各小组在讨论时的情景。那么，此环节的设计是为了让学生通过归纳，来更好的掌握子程序编程技巧和它的适用范围。也培养了学生的团结协作能力。（此环节用时15分钟）切换幻灯片第三个决策环节里。每一小组学生在课堂上通过组内讨论，就必须以书面的形式确定好零件的 ___工艺路线以及采用子程序正确编写的程序。此环节的设计是为了让学生通过对理论知识的分析，加强学生对指令的理解和培养学生的工艺分析能力。（此环节用时15分钟）切换幻灯片第四环节为实施。这个环节是本次课最重要的部分，实施包括模拟 ___和实际 ___。切换幻灯片学生首先在数控仿真软件上自主编程和仿真验证程序，模拟 ___出零件，教师作巡回指导。

这样的安排可使学生加深理解子程序命令，做中学、在学中做，在做与学的过程中达到培养学生 ___分析问题、解决问题的能力。切换幻灯片学生完成任务的同时，也就逐步突破了本次课的重难点。（此环节用时60分钟）切换幻灯片仿真 ___出零件之后，学生去材料室 ___毛坯，学生分组进行机床操作，将验证好的程序输入机床，进行零件精度控制。在 ___中全面贯彻质量意识和安全意识。最重要的是学生能即时把理论知识应用于实践，并 ___出零件，使

学生获得成就感，且更大程度激发了学生求知欲。那么此环节的设计是为了让学生处理好理论与实践的关系，本次课的重难点在此环节得以全部突破。学生也在实际操作中体验到工作的快乐和职业自豪感。（此环节用时 120分钟）切换幻灯片在第五个检查环节里，学生通过自我检查，测量出零件是否合格。根据提供的自检表格，对零件 ___过程中产生的误差进行分析，并能提出减少误差的方案。以便下次 ___出精确度更高的零件。此环节的设计是为了培养学生的检测能力。切换幻灯片这是小组展出的零件成品。（此环节用时10分钟）切换幻灯片第六个环节为评估。零件 ___完成后，通过小组自评、互评、师评这种评估方式会对学生整个学习过程进行考核，通过这种方式可以让学生看到自己的优劣势和今后努力的方向。考核的内容里面包括三个方面的评估，其中第一项编程操作及工件质量评分，我又将其具体考核内容细化成一个表，切换幻灯片，这个表是评估学生是否达到了教学目标当中的专业能力，切换幻灯片，第二项考核内容是工件设备的使用维护评分，它是评估学生是否达到了教学目标当中的方法能力，切换幻灯片第三项安全及其他评分，它是评估学生是否达到了教学目标当中的社会能力。

那么本次课的教学目标在此环节中得以全部实现。（此环节用时10分钟）切换幻灯片这是我的板书设计。板书体现出一个教师对教材的分析、把握程度和运用、处理技巧。板书力要求条例清楚，简

单明了。根据本课重、难点分析，我的设计如下：切换幻灯片课程教学虽然结束了，但我与我的学生在一起四个小时的时间里，师生都很快乐并且有所收获，本次课通过行动导向的教学模式，充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学原理。整个教学过程对接了工作过程。实现工作即学习，学习即工作。但是由于少数学生基本功不太扎实，造成工件精度不准确。所以我在今后的教学中我会更加注重学生基本技能的训练，让学生能自如地运用数控技术于实际工作中！切换幻灯片以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！ 5/6 /

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