怎样概括文章的主要内容一优秀课件
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概括文章的主要内容通用课件
明确目标
清晰地阐述课程的目 标，使学生了解学习 的重点和目的。
强调关键概念和术语 ，为学生理解和分析 文章做好准备。
指出文章的主要内容 和结构，帮助学生把 握文章的整体框架。
02
概括文章主要内容的方法
Chapter
快速浏览全文
快速浏览全文，了解文章的整 体结构和大概内容。
关注标题、副标题、小标题等 关键信息，以便更好地理解文 章的主题和要点。
分析文章结构
01
了解文章的组织结构和段落划分 。
02
识别各个段落的主题和相互关系 。
提炼重要信息
识别重要的细节和关键信息。 筛选出与主题相关的信息，排除不必要的内容。
对重要信息进行简要概括和总结。
组织语言概括主要内容
用简洁明了的语言组织概括主要 内容。
确保概括准确、完整，避免遗漏 重要细节。
可以使用标题、列表等方式呈现 概括内容，使其更具可读性和条
概括文章主要内容通用课件
目录
• 导入 • 概括文章主要内容的方法 • 概括文章主要内容的步骤 • 概括文章主要内容的技巧 • 概括文章主要内容的注意事项 • 总结与反思
01
导入
Chapter
激发兴趣
使用引人入胜的例子或故事激发学生对主题的兴趣。
提出挑战性的问题，引导学生思考并探索文章的主要内 容。 利用多媒体资源，如图片、视频或音频，增强学生对主 题的感知和理解。
详细描述
在概括文章主要内容时，要避免使用过于复杂的词汇和句子结构，尽量使用简 单易懂的语言进行表达。同时，要注意避免过于简略，导致失去原文的细节和 重要信息。
避免照搬原文语句
总结词
照搬原文语句往往会影响概括的清晰度和可读性。
概括主要内容PPT课件
可概括为：月下，少年瓜地刺猹。
10
10
3、层意合并法。
在一个段落中的几层意思是并列的，很难 分辨主次，概括段意时，就必须把几个并列的 意思合并起来进行概括 。
另外一种情况就是几层含义存在主次关系， 那么就要“取主舍次”含义合并。
11
11
例
提起中国的书法，一是点画的美。古人曾形容“点” 如“高峰坠石”，让人产生丰富生动的联想。二是用 墨的美。书法用墨讲究枯、湿、浓、淡、轻、重，这 让书法作品有了节奏与韵律的变化。三是结构的美。 汉字笔画之间的穿插、组合、伸缩、呼应，千变万化， 给书法提供了广阔的创造空间。
这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米，小 的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不 相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头， 好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里， 好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做游 戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地 上…卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。 但是文物工作者早就数清了，总共485只。 “卢沟桥的狮子 大小不一，形态各异”
20
20
我来试一试《小珊迪》
晚上，旅馆的侍者说，有个男孩要见我。小孩被带进来， 我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个男孩的弟 弟。小男孩在破衣服里找了一会元儿，然后对问：“先生您 是向珊迪买火柴的那位先生吗？。”“是的。“这是您那个 先令找回来的4个便士。”小男孩说，“珊迪受伤了，不能 来了。一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。他的帽子 找不到了，火柴也丢了。还有7个便士也不知哪去了。说不 定他会死的”
3
3
概括主要内容的方法：
语句摘录法。 要点串联法。 层意合并法。 提问整理法。 综合概括法。
10
10
3、层意合并法。
在一个段落中的几层意思是并列的，很难 分辨主次，概括段意时，就必须把几个并列的 意思合并起来进行概括 。
另外一种情况就是几层含义存在主次关系， 那么就要“取主舍次”含义合并。
11
11
例
提起中国的书法，一是点画的美。古人曾形容“点” 如“高峰坠石”，让人产生丰富生动的联想。二是用 墨的美。书法用墨讲究枯、湿、浓、淡、轻、重，这 让书法作品有了节奏与韵律的变化。三是结构的美。 汉字笔画之间的穿插、组合、伸缩、呼应，千变万化， 给书法提供了广阔的创造空间。
这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米，小 的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不 相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头， 好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里， 好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做游 戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地 上…卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。 但是文物工作者早就数清了，总共485只。 “卢沟桥的狮子 大小不一，形态各异”
20
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我来试一试《小珊迪》
晚上，旅馆的侍者说，有个男孩要见我。小孩被带进来， 我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个男孩的弟 弟。小男孩在破衣服里找了一会元儿，然后对问：“先生您 是向珊迪买火柴的那位先生吗？。”“是的。“这是您那个 先令找回来的4个便士。”小男孩说，“珊迪受伤了，不能 来了。一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。他的帽子 找不到了，火柴也丢了。还有7个便士也不知哪去了。说不 定他会死的”
3
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概括主要内容的方法：
语句摘录法。 要点串联法。 层意合并法。 提问整理法。 综合概括法。
概括文章的主要内容通用课件
不要过于纠结细节，先把握整体意思。
注意文章的开头和结尾，以及各段落 的中心句，以把握文章的核心观点和 论点。
筛选重要信息
确定文章中的重要信息，如关键 人物、事件、时间、地点等。
筛选出与主题紧密相关的细节和 论据，忽略无关紧要的信息。
使用笔记或标记工具记录重要信 息，方便后续整理。
整合信息并总结
将筛选出的重要信息进行整合， 形成一个连贯的故事线或论述。
排除无关信息
在概括时，应排除与主题 无关的信息，只保留与文 章主旨紧密相关的内容。
突出重点信息
强调关键点
在概括过程中，应突出文 章中的重点信息和关键点， 使读者能够快速理解文章 的核心内容。
结构清晰
对重点信息进行合理组织， 使其结构清晰、条理分明， 方便读者理解和记忆。
适当总结和归纳
在保留原文信息的基础上， 对重点内容进行适当的总 结和归纳，以帮助读者更 好地把握文章主旨。
学习常见的文章结构
了解不同类型文章的结构特点，有助于快速把握文章要点。
分析文章逻辑
理解文章的逻辑关系，有助于准确概括文章内容。
提高阅读理解能力
增加词汇量
扩大词汇量，提高对文章中词汇 的理解能力。
精读与泛读结合
通过精读深入理解文章，通过泛 读提高阅读速度和整体理解能力。
总结读后感
读完文章后进行总结和反思，加 深对文章的理解。
通过提炼关键词，可 以快速把握文章的核 心信息，帮助理解文 章的主旨。
梳理文章结构
文章结构是文章的骨架，梳理文章结构有助于理解文章的逻辑关系和组织方式。 通过梳理文章结构，可以把握文章的脉络和层次，更好地理解文章的主旨和内容。
梳理文章结构需要细心、耐心，能够从整体上把握文章的组织和逻辑关系。
概括文章的主要内容(课件)-统编版语文六年级下册
的滋味。
ICON
以后，我每天放学回家，在庭院时看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的
太阳了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
时间过得飞快，使我小心眼里不只是着急，还有悲伤。
后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来快跑几步。那几步虽然很小很小，但作用却很大很大。
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
起因
不忍心看人类过没有火的悲惨生活
经过
冒险盗取火种、甘愿受罚
结果
被救、重获自由
六要素概括法
2 【答案解析】 很久很多久以前，普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，勇敢地盗取火种，
造福人类，而他自己却甘受残酷的惩罚，但他始终没有屈服。后来他被大力神所救， 重获自由。 3 【总结归纳】
六要素法，有些要素可以有所取舍，但务必保留基本点： 谁+做什么+结果如何 （人物＋事件＋结果）
段意归纳法
1 【思路点拨】
段落划分
第1自然段
ICON
第2自然段 第3自然段 第4-5自然段 第6-9自然段
段意概括
七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务 六班的五个展示诱敌上山，痛歼敌人 五个战士决定把敌人引上绝路 五位壮士把敌人引上巅峰，英勇歼敌 五位壮士英勇壮烈地跳下深谷
六要素概括法
2 【答案解析】 文章讲述了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士接到了为了掩护群众
砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，
概括文章主要内容初中PPT课件
5
概括文章主要内容的方法：
1、要素串联法 2、课题扩充法 3、段意合并法 4、句子摘录法
……
6
方法一：要素串联法
凡是写人、记事类的记叙文，都有具体 的时间、地点、人物、事件（包括起因、经 过、结果）等基本要素。阅读文章时，只要 弄清这几个要素，就不难将文章的主要内容 串联出来了。
时间+地点+人物（谁）+ 事情起因 +经过 +结果
希青望年1并万不英沮镑丧，能他买诚到恳，地说：“如果您把住宅卖给我，我保证会让您依
旧生最活终在他这里梦，想和成我真一。起喝茶、读报、散步，相信我，我会用心来照顾您!”
老人站起来，挥手示意人们安静下来：“朋友们，这栋住宅的新主人已
经产生了，就是这个小伙子！”
青年以一颗博大而又诚恳的心 赢得了这栋住宅的购买权，梦想成真。
至。住宅的底价是8万英镑，但人们很快就把它炒到10
万英镑，而且价钱还在不断攀升。老人深陷在沙发里，
满目忧郁。是的，要不是健康状况不行了，他是不会
卖掉这栋他度过大半生的住宅的。
3 一个衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰低声
说：“先生，我也想买这栋住宅，可我只有1万英
镑。”“但是，它的底价就是8万英镑，”老人淡淡地
课……所以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼
色——可怜的孩子！”她付了账，并且将5英镑作为礼物
送给了我。
“噢，上帝！”，她说，“这顿午餐几乎饱煞了你可
怜的婶婶！我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。"
18
主要内容：
一顿午餐
我和婶婶共进一顿午餐，婶婶教会了我说“不”
19
主要内容：
一顿午餐
我和婶婶共进一顿午餐，婶婶教会了我说“不”
概括文章主要内容的方法：
1、要素串联法 2、课题扩充法 3、段意合并法 4、句子摘录法
……
6
方法一：要素串联法
凡是写人、记事类的记叙文，都有具体 的时间、地点、人物、事件（包括起因、经 过、结果）等基本要素。阅读文章时，只要 弄清这几个要素，就不难将文章的主要内容 串联出来了。
时间+地点+人物（谁）+ 事情起因 +经过 +结果
希青望年1并万不英沮镑丧，能他买诚到恳，地说：“如果您把住宅卖给我，我保证会让您依
旧生最活终在他这里梦，想和成我真一。起喝茶、读报、散步，相信我，我会用心来照顾您!”
老人站起来，挥手示意人们安静下来：“朋友们，这栋住宅的新主人已
经产生了，就是这个小伙子！”
青年以一颗博大而又诚恳的心 赢得了这栋住宅的购买权，梦想成真。
至。住宅的底价是8万英镑，但人们很快就把它炒到10
万英镑，而且价钱还在不断攀升。老人深陷在沙发里，
满目忧郁。是的，要不是健康状况不行了，他是不会
卖掉这栋他度过大半生的住宅的。
3 一个衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰低声
说：“先生，我也想买这栋住宅，可我只有1万英
镑。”“但是，它的底价就是8万英镑，”老人淡淡地
课……所以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼
色——可怜的孩子！”她付了账，并且将5英镑作为礼物
送给了我。
“噢，上帝！”，她说，“这顿午餐几乎饱煞了你可
怜的婶婶！我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。"
18
主要内容：
一顿午餐
我和婶婶共进一顿午餐，婶婶教会了我说“不”
19
主要内容：
一顿午餐
我和婶婶共进一顿午餐，婶婶教会了我说“不”
三下第四课-概括写人文章主要内容PPT课件
确的人物描述、突出人物特点等，来提高自己的写作水平。
02 03
实践写作概括写人文章
可以选择一个自己熟悉的人物，运用概括写人文章的技巧进行写作练习。 在写作过程中，要注意语言的精练和准确，突出人物的特点和个性，让 读者能够快速了解人物形象。
反思与改进
在写作实践后，可以对自己的作品进行反思和改进，找出自己在写作中 的不足之处，并加以改进。同时，也可以借鉴他人的优秀作品，学习其 优点和长处，提高自己的写作水平。
逻辑清晰严密
总结词：逻辑清晰
详细描述：在概括写人文章时，要遵循逻辑顺序，合理安排段落和布局。每个段落的主题要明确，层次要分明，使读者能够 清晰地理解文章的主旨。
突出人物特点
总结词：突出特点
详细描述：在概括写人文章时，要突出人物的特点和个性，通过具体的事例和细节描写来展现人物形 象。同时，要注意选取最具代表性的事例，以更好地突出人物特点。
三下第四课-概括写人文章主 要内容ppt课件
目
CONTENCT
录
• 课程导入 • 概括写人文章的特点 • 如何概括写人文章的主要内容 • 概括写人文章的技巧与注意事项 • 实例分析 • 总结与思考
01
课程导入
课程背景介绍
社会背景
随着社会的发展，人们对于写人文章的阅读需求逐渐增加，因此 掌握概括写人文章的能力变得尤为重要。
行为描写
通过描述人物的行为，展现其性格特点和行为习惯。
人物情感表达
情感变化
通过描述人物的情感变化，展 现其情感世界和内心感受。
情感表达方式
通过描述人物的情感表达方式 ，展现其情感特点和情感状态 。
情感深度
通过描述人物的情感深度，展 现其情感世界和内心感受的丰 富程度。
小学语文升学考试专题复习 概括文章主要内容 课件(共16张PPT)
，一面研究药物。他发现历史上流传下来的药书有不 少缺点：许多有用的药物没有记载；有些药物只记了 个名称，没有说明性状和生长情况；还有一些药物记 错了药性和药效。他想，病人吃错了药，那多危险啊 ！于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。
④李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意 积累经验，而且还亲自到各地采药。他不怕山高路远 ，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山，他有时几天不 下山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。许多药 材
③老太太笑了:“一块钱，还什么?又不是一万元 。”这时，我发现车里的人都冲我和老太太笑了，这 种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起来。他们越是 这样，我越不好意思，迫不及待地说:“大娘，要不这 样吧，我和您一道下车您等我几分钟，我去买包香烟 ，换开零钱后给您。”老太太又笑了:“我下站就到
要素串联法
了，下午回山东济宁老家。我儿子一家都在南京打工 ，我是专门来看孙子的。三年前，我第一次在南京坐 车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在 的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我 正好有机会还南京人一份情。下次，如果你在车上遇 见像你一样的粗心人，替他投一块钱，就算你还我了 ，我把这一块钱暂时的主要内容。
把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。
用恰当方法概括主要内容 李时珍 ①李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。他家
世代行医，父亲给穷人看病，常常不收诊费，李时珍 亲眼看到医生能够救死扶伤，解除病人痛苦，就立下 为穷人治病的志愿。
段意合并法
④秋天，桂花开了，漓江两岸飘着醉人的桂
花香。我们学习过后，荡着小船在江上游玩。那 两岸的青峰分明地立在我们面前，同学们兴奋地 抢着划浆……
⑤冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水 还是那么清，山还是那么绿。江畔的柑橘树已挂 满了累累果实，人们正在紧张地收获。‖
④李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意 积累经验，而且还亲自到各地采药。他不怕山高路远 ，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山，他有时几天不 下山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。许多药 材
③老太太笑了:“一块钱，还什么?又不是一万元 。”这时，我发现车里的人都冲我和老太太笑了，这 种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起来。他们越是 这样，我越不好意思，迫不及待地说:“大娘，要不这 样吧，我和您一道下车您等我几分钟，我去买包香烟 ，换开零钱后给您。”老太太又笑了:“我下站就到
要素串联法
了，下午回山东济宁老家。我儿子一家都在南京打工 ，我是专门来看孙子的。三年前，我第一次在南京坐 车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在 的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我 正好有机会还南京人一份情。下次，如果你在车上遇 见像你一样的粗心人，替他投一块钱，就算你还我了 ，我把这一块钱暂时的主要内容。
把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。
用恰当方法概括主要内容 李时珍 ①李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。他家
世代行医，父亲给穷人看病，常常不收诊费，李时珍 亲眼看到医生能够救死扶伤，解除病人痛苦，就立下 为穷人治病的志愿。
段意合并法
④秋天，桂花开了，漓江两岸飘着醉人的桂
花香。我们学习过后，荡着小船在江上游玩。那 两岸的青峰分明地立在我们面前，同学们兴奋地 抢着划浆……
⑤冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水 还是那么清，山还是那么绿。江畔的柑橘树已挂 满了累累果实，人们正在紧张地收获。‖
(公开课)怎样概括文章的主要内容ppt课件好
1.短文写了盲孩终于上学了，家里人没 时间送他上学，他自己去学校，他问 叔叔问阿姨，没人帮他，一个小男孩 把他送去盲校，他们走过早晨，走过 黄昏，后来有一天一个大人来带盲孩 去学校，他告诉盲孩：那个男孩死了， 盲孩伤心得大哭起来。
2.一个男孩送盲孩上学。
怎样概括文章的主要内容
一个男孩为盲孩引路，风 雨无阻。有一天，男孩的父亲 为盲孩引路，盲孩才知道男孩 是个哑孩，他为了救落水的人 已经不幸遇难。
3、在概括写人记事的文章中，弄清“主 人公
或主要人物是谁”十分必要。
几种方法
一、题目扩展法 题目就能高度概括文章的内容，只要把题 目加以扩展就可以了。 《往事依依》： 写了作者对几件十分留恋的往事 的回忆。 《社戏》： “我”与小伙伴们到赵庄看社戏的经过。
一顿午餐
我收到了婶婶的信：“亲爱的孩子，我将于下周四抵达 你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的 婶婶：诺拉。”自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的 生活。 当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活，接到 婶婶的来信时，我只剩下20先令了。但是无论如何我不能拒绝 她的要求！ 我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需3个先 令，那样的话，我还可以有14先令维持到月末。
人物：周总理 事件：身患癌症却还惦记云南锡矿工 人肺癌情况；为了继续工作和病魔作 斗争。 中心句：总理那广阔的胸怀装着亿万 人民，唯独没有自己。在生命的最后 时刻，为了人民，他就是这样在一分 一秒地向生命索取……
购买上帝的男孩 一个年仅六岁的小男孩握着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您 这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店 门。 天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老 头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？” 男孩流着泪告诉老头：他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁普抚养大的， 叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒，医生说，只有上 帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃 了，伤就会好。 老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的 价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说： “把上帝拿回去吧，他一定会治好你叔叔的。” 邦迪喜出望外，将饮料捧在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫 嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了。您很快就会好起来的！” 几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行 会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。 帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉 他，有个老头帮他把钱全付了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位 置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金 聘来的。 帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把杂货店卖掉，出 国旅游去了。 后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：“年轻人，您能有邦 迪这个侄儿，实在是太幸运了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝……，感谢上 帝，是他挽回了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”
2.一个男孩送盲孩上学。
怎样概括文章的主要内容
一个男孩为盲孩引路，风 雨无阻。有一天，男孩的父亲 为盲孩引路，盲孩才知道男孩 是个哑孩，他为了救落水的人 已经不幸遇难。
3、在概括写人记事的文章中，弄清“主 人公
或主要人物是谁”十分必要。
几种方法
一、题目扩展法 题目就能高度概括文章的内容，只要把题 目加以扩展就可以了。 《往事依依》： 写了作者对几件十分留恋的往事 的回忆。 《社戏》： “我”与小伙伴们到赵庄看社戏的经过。
一顿午餐
我收到了婶婶的信：“亲爱的孩子，我将于下周四抵达 你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的 婶婶：诺拉。”自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的 生活。 当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活，接到 婶婶的来信时，我只剩下20先令了。但是无论如何我不能拒绝 她的要求！ 我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需3个先 令，那样的话，我还可以有14先令维持到月末。
人物：周总理 事件：身患癌症却还惦记云南锡矿工 人肺癌情况；为了继续工作和病魔作 斗争。 中心句：总理那广阔的胸怀装着亿万 人民，唯独没有自己。在生命的最后 时刻，为了人民，他就是这样在一分 一秒地向生命索取……
购买上帝的男孩 一个年仅六岁的小男孩握着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您 这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店 门。 天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老 头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？” 男孩流着泪告诉老头：他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁普抚养大的， 叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒，医生说，只有上 帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃 了，伤就会好。 老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的 价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说： “把上帝拿回去吧，他一定会治好你叔叔的。” 邦迪喜出望外，将饮料捧在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫 嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了。您很快就会好起来的！” 几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行 会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。 帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉 他，有个老头帮他把钱全付了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位 置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金 聘来的。 帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把杂货店卖掉，出 国旅游去了。 后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：“年轻人，您能有邦 迪这个侄儿，实在是太幸运了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝……，感谢上 帝，是他挽回了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”
概括文章的主要内容PPT课件
或主要人物是谁”，做了什么事，有怎样的结果。
概括内容常用的几种方法
一、题目扩展法 二、综合归纳法（要素串连法） 三、抓重点词句 四、段落大意串连法
.
6
几种方法
一、题目扩展法 题目就能高度概括文章的内容，只要把题
目加以扩展就可以了。 《往事依依》：写了作者对几件十分留恋的往事
的回忆。 《社戏》： “我”与小伙伴们到赵庄看社戏的经过。
二、综合归纳法（要素串连法）
记叙文四要素：时间 地点 人物 事件
把这几个基本要素弄清了，用词语 串连起来，就是文章的主要内容
人 在什么情况下做了什么事 结果怎样
旧篇重温
《“诺曼底”号遇难记》 主要人物：哈尔威船长 时间：1870年3月17日夜晚 地点：“诺曼底”号船上 事件：“诺曼底”遇难，哈尔威船长沉着指挥营救全船人
⒀范老太急忙说：“哪里哟，我没事，你放心……” ⒁“哟，对不起啊范家妈妈，我忙呢！我不像你有福气，生得大孝子，还是有 本事的大孝子！”李大娘边说边敲打猪盆唤猪，“我喂猪了，不陪你了！” ⒂范老太脸上像烧了火，直愣了好一会儿才想起往家戳去。
试验结束后，周教授走上讲台，他指着那位男生和女生说： “今天的‘信任’试验，他们两人做得是最成功的。同学们， 什么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样，心里对别 人没有丝毫的戒备和猜忌之心，把自己完全地交给别人；而 这位女同学，则向我们展示出了最好的‘值得信任’的例证， 就是不管自己有多困难，都会把别人交付的事情办好。他们 两人之所以把这场试验做成功，就是因为他们把相互信任演 绎到最为完美。”
一顿午餐
我收到了婶婶的信：“亲爱的孩子，我将于下周四抵达 你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的 婶婶：诺拉。”自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的 生活。
概括内容常用的几种方法
一、题目扩展法 二、综合归纳法（要素串连法） 三、抓重点词句 四、段落大意串连法
.
6
几种方法
一、题目扩展法 题目就能高度概括文章的内容，只要把题
目加以扩展就可以了。 《往事依依》：写了作者对几件十分留恋的往事
的回忆。 《社戏》： “我”与小伙伴们到赵庄看社戏的经过。
二、综合归纳法（要素串连法）
记叙文四要素：时间 地点 人物 事件
把这几个基本要素弄清了，用词语 串连起来，就是文章的主要内容
人 在什么情况下做了什么事 结果怎样
旧篇重温
《“诺曼底”号遇难记》 主要人物：哈尔威船长 时间：1870年3月17日夜晚 地点：“诺曼底”号船上 事件：“诺曼底”遇难，哈尔威船长沉着指挥营救全船人
⒀范老太急忙说：“哪里哟，我没事，你放心……” ⒁“哟，对不起啊范家妈妈，我忙呢！我不像你有福气，生得大孝子，还是有 本事的大孝子！”李大娘边说边敲打猪盆唤猪，“我喂猪了，不陪你了！” ⒂范老太脸上像烧了火，直愣了好一会儿才想起往家戳去。
试验结束后，周教授走上讲台，他指着那位男生和女生说： “今天的‘信任’试验，他们两人做得是最成功的。同学们， 什么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样，心里对别 人没有丝毫的戒备和猜忌之心，把自己完全地交给别人；而 这位女同学，则向我们展示出了最好的‘值得信任’的例证， 就是不管自己有多困难，都会把别人交付的事情办好。他们 两人之所以把这场试验做成功，就是因为他们把相互信任演 绎到最为完美。”
一顿午餐
我收到了婶婶的信：“亲爱的孩子，我将于下周四抵达 你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的 婶婶：诺拉。”自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的 生活。
文章主要内容的概括方法PPT
03
提取关键信息
识别重要细节
确定文章的主题和要点，识别与主题紧密相关的关键细节。
关注转折词和强调词，如“但是”、“然而”、“因此”等，这些词通常引导文章 的重要内容。
注意文章中的数据、事实和引用，这些都是关键信息的来源。
筛选无关信息
排除与主题无关或次要的信息， 这些信息可能分散读者的注意力。
不要陷入细节，而是关注文章的 整体结构和主要观点。
突出层次关系
在划分段落的基础上，突出段落之间的层次关系，使文章结构更加清晰、有序。
提取关键词句
提取关键词
从文章中提取出关键词，这些关键词应能概括文章的主要内 容或主题。
提炼句子
从文章中提炼出重要的句子，这些句子可以是对主题的阐述 、对观点的论证或对数据的描述等。
05
撰写内容摘要
选择重要内容
确定文章主题
提炼段落主题
寻找关键词和关键句
在每个段落中寻找关键词和关键句， 这些词句通常能够概括该段落的中心 思想。
归纳和整理信息
将找到的关键词和关键句进行归纳和 整理，形成对该段落主题的准确把握 。
总结段落大意
整合信息
将提炼出的段落主题进行整合， 形成对整个段落内容的概括。
精炼语言
使用简洁、精炼的语言来表达概 括的内容，避免冗长和重复。
避免引用无关的例子、故事或个 人感受，这些内容可能不具有代
表性或相关性。
整理关键信息
将识别出的关键信息进行分类和组织， 形成一个逻辑清晰、结构完整的概述。
在整理过程中，注意保持信息的完整 性和准确性，不要遗漏或歪曲原始含 义。
使用简洁的语言和概括性的表述，避 免直接引用原文或冗长的解释。
04
怎样概括文章主要内容PPT课件
把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。 主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之 内赶造十万支箭，诸葛亮利用草船向曹操 “借”来了十万支箭，周瑜自叹不如。
二、段意合并法
一篇文章由几个段落组成，我们可以用 合并段落大意的方法概括文章主要内容。
具体操作：先写出每大段的意思，再根据文章 内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。合 并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重 复的内容，综合相同的内容。
牛刀小试
用段意合并法概括《穷人》的主要内容。
第一部分：（1—2自然段）渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的深夜， 焦急地等待丈夫捕鱼归来。
第二部分：（3—11自然段）桑娜发现邻居西蒙已死，便把两个可 怜的孤儿抱回了家，但心中忐忑不安。
第三部分：（12—27自然段）渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动 提出把两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而合。
怎样概括文章主要内容
常见题型： 1、这篇文章主要写了什么？ 2、请概括本文主要内容。 3、请概括文章大意。 4、简单概括本文写了什么事？
概括得过于简单 概括得过于复杂 概括得不完整
不会概括的原因：
1、缩不短。概括课文大意时，常常讲着 讲着就接近复述的。 2、该不该删。在概括课文大意时，分不 清楚哪些内容该留，哪些内容该删。 3、抓不住重点。课文内容那么多，顾前 不顾后，很难快速把握重点。
主要内容：渔夫的妻子桑娜发现邻居西蒙已死，便把两个可怜 的孤儿抱回了家，但心中忐忑不安。渔夫出海归来，听说西蒙 死了，主动提出把两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而 合。
三、句子摘录法
有些文章结构上的总起句、过渡句、总结
句或内容上的中心句，这些句子往往提示了全 文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加 改动，就可以成为全文大意。
二、段意合并法
一篇文章由几个段落组成，我们可以用 合并段落大意的方法概括文章主要内容。
具体操作：先写出每大段的意思，再根据文章 内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。合 并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重 复的内容，综合相同的内容。
牛刀小试
用段意合并法概括《穷人》的主要内容。
第一部分：（1—2自然段）渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的深夜， 焦急地等待丈夫捕鱼归来。
第二部分：（3—11自然段）桑娜发现邻居西蒙已死，便把两个可 怜的孤儿抱回了家，但心中忐忑不安。
第三部分：（12—27自然段）渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动 提出把两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而合。
怎样概括文章主要内容
常见题型： 1、这篇文章主要写了什么？ 2、请概括本文主要内容。 3、请概括文章大意。 4、简单概括本文写了什么事？
概括得过于简单 概括得过于复杂 概括得不完整
不会概括的原因：
1、缩不短。概括课文大意时，常常讲着 讲着就接近复述的。 2、该不该删。在概括课文大意时，分不 清楚哪些内容该留，哪些内容该删。 3、抓不住重点。课文内容那么多，顾前 不顾后，很难快速把握重点。
主要内容：渔夫的妻子桑娜发现邻居西蒙已死，便把两个可怜 的孤儿抱回了家，但心中忐忑不安。渔夫出海归来，听说西蒙 死了，主动提出把两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而 合。
三、句子摘录法
有些文章结构上的总起句、过渡句、总结
句或内容上的中心句，这些句子往往提示了全 文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加 改动，就可以成为全文大意。
文章主要内容的概括方法PPT
人 在什么情况下做了什么事 结果怎样
2024/6/28
三、抓重点词句
中心句、中心段或过渡段 有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容 上的中心句就是文章的主要内容，阅读时可直接引 用或稍加整理，便可抓住主要内容。
2024/6/28
四、段落大意串连法 （适用于说明文、议论文）
把各段的段落大意串连起来，经过适当的增加和删减， 组成几句连贯、通顺的话，这几句连贯通顺的话便是课文 的主要内容。这种方法也叫“段落大意合并法”，这是概 括课文内容最基本、最常用也是最管用的方法。因为一篇 文章是一个整体，它是由一个个段落组成的。抓住了每个 段落的主要意思，也就等于抓住了整篇文章的整体意思了， 所以只要把各个段落的大致意思串连在一起，课文的主要 内容也就概括出来了。
2024/6/28
怎样概括文章的主要内容
文章写了什么？
2024/6/28
知识归纳
• 叙事为主的文章：叙述事情的经过 写人为主的文章： 人物做了什么 写景状物的文章： 从几个方面描写事物的特点
2024/6/28
概括文章主要内容的原则
• 1、内容完整。 • 2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。 • 3、在概括写人记事的文章中，弄清“主 人公 • 或主要人物是谁”十ห้องสมุดไป่ตู้必要。
•
2024/6/28
概括文章的几种方法
• 一、题目扩展法 题目就能高度概括文章的内容，只要把题
目加以扩展就可以了。 《社戏》：“我”与小伙伴们到赵庄看社戏的经过。
2024/6/28
二、综合归纳法 （要素串连法）
• 记叙文四要素：时间 地点 人物 事件
把这几个基本要素弄清了，用词语 串连起来，就是文章的主要内容
2024/6/28
三、抓重点词句
中心句、中心段或过渡段 有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容 上的中心句就是文章的主要内容，阅读时可直接引 用或稍加整理，便可抓住主要内容。
2024/6/28
四、段落大意串连法 （适用于说明文、议论文）
把各段的段落大意串连起来，经过适当的增加和删减， 组成几句连贯、通顺的话，这几句连贯通顺的话便是课文 的主要内容。这种方法也叫“段落大意合并法”，这是概 括课文内容最基本、最常用也是最管用的方法。因为一篇 文章是一个整体，它是由一个个段落组成的。抓住了每个 段落的主要意思，也就等于抓住了整篇文章的整体意思了， 所以只要把各个段落的大致意思串连在一起，课文的主要 内容也就概括出来了。
2024/6/28
怎样概括文章的主要内容
文章写了什么？
2024/6/28
知识归纳
• 叙事为主的文章：叙述事情的经过 写人为主的文章： 人物做了什么 写景状物的文章： 从几个方面描写事物的特点
2024/6/28
概括文章主要内容的原则
• 1、内容完整。 • 2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。 • 3、在概括写人记事的文章中，弄清“主 人公 • 或主要人物是谁”十ห้องสมุดไป่ตู้必要。
•
2024/6/28
概括文章的几种方法
• 一、题目扩展法 题目就能高度概括文章的内容，只要把题
目加以扩展就可以了。 《社戏》：“我”与小伙伴们到赵庄看社戏的经过。
2024/6/28
二、综合归纳法 （要素串连法）
• 记叙文四要素：时间 地点 人物 事件
把这几个基本要素弄清了，用词语 串连起来，就是文章的主要内容
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空白演示 面，长着一张又长又尖的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，オ见飞起，一眨眼它又轻轻地停在苇 秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面等待游到水面上来的小鱼。
尽管小鱼是那样机灵，只Sp悄eak悄er地nam把e头an露d ti出tle 水her面e 来吹了个小泡泡。可还是 难以逃脱翠鸟锐利的眼晴。翠鸟蹬开秆，像箭样飞过去，메起那条小鱼，贴 着水面往远处飞走了。只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
空白演示 验做成功，就是因为他们把相互信任演绎到最为完美。” “在我们生活中，我们总是渴望他人的信任，希望别人信任 自己，可是又有多少人能够向他人付出信任呢？在我们要求别人 信任自己的时候，最S好pea先ke问r n一am下e a自nd己title。he”re说到这里，教授一副语 重心长的样子，“一个人值得别人信任是幸福的，而一个人信任 他人则是高尚的。同学们，让我们先试着做高尚的人，再做一个 幸福的人吧．
空白演示 2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。
3、在概括写人记事的S文pea章ker中nam，e 弄and清title“he主re 人公 或主要人物是谁”十分必要
1、段意合并法。重点段段落大意综合起来，加 加以概括，就是整篇文章的主要内容（取主舍次）
4쓰在我前面个头有一米八零的一位男生，看上去很轻 松的样子，向后直S直pe地ak倒er n去am。e 在and他tit后le h面ere接他的是一位 小巧的女生，她见男生向她倒去，先是一愕，接着便 使尽全カ，一把抱住了他。看得出，女生非常吃力 但还是稳稳地托住了男生。
11
试验结東后，周教授走上讲台，他指着那位男生和女生说 “今天的“信任”试验，他们两人做得是最成功的。同学们，什 么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样，心里对别人没有 丝毫的戒备和猜忌之心，把自己完全地交给别人；而这位女同学 则向我们展示出了最好的“值得信任”的例证，就是不管自己有 多困难，都会把别人交付的事情办好。他们两人之所以把这场试
不宜地“哈哈”笑起S来pea。ke这r n样am的e a游nd戏title，he我re们同学之间，私 下曾经玩过多次，每次都是在前排的同学向后倒去的瞬间 站在后面的那位同学便快速抽出身来，这样，前面的同学 由于失去重心，“砰”的一声，仰面摔倒在地上。所以后 来再有同学说玩这样的游戏，前面的同学再也不肯真的向 后倒去了
怎样概空括白文章演的主示要内容
Speaker name and title here
文章写了什么?
3
知识归纳
叙事为主的文章：叙述事情的经过
空白演示 写人为主的文章：人物做了什么
Speaker name and title here
写景状物的文章：从几个方面描写事物的特点
4
概括文章主要内容的原则
1、内容完整。
10
周教授见我们都准备好了，他说了一声“开始”。 听了周教授的指令后，站在前面的许多同学，开始一 点一点向后倾斜，但每个人都暗自掌握着身体的平衡， 并不让自己失去重心。后面的同学见了，知道前面的 同学并不真倒，所以只是伸出手来，象征性地在前面 同学的衣服上轻轻碰了一碰，算是扶住了前面的同学。
空白演示 这时，一个我们没想到的情景出现了，平时上课
教授的话音刚落，教室里便响起了久久的掌声。
12
”信任”试验
主要内容:
在一节心理课上，周严教授让学生做了一个
空白演示
“信任”试验，教育学生应作一个信任别人和值 Speaker name and title here
得别人信任的人。
13
知识小结
归纳文章的中心思想有哪些形式
本文主要记叙了……
本文主要描写了……
人、在什么情况下做了什么事结果怎样 9
“信任”试验
在大学时，我学的是心理专业，教我们课的是学校最 有名的周严教授。
一次上课时，周教授来到教室，他对我们说：“今天 我们们不上课了，来做一个信任”试验。”他让我们面
空白演示 朝他排成两排，然后前排的同学不借助任何物体，向后仰
面倒去，由后面的同学接住。 听了周教授的话，前后两排的同学互相望着，都心照
翠鸟捉小鱼的敏捷
翠鸟的住处和作者对翠鸟的喜爱
翠鸟的外形美丽、动作灵巧等特点和有关知
识，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
8
例题解析
(要素串连法)
写人记事类
空白演示 记叙文四要素：时间、地点、人物、事件
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↓
把这几个基本要素
弄清了， 用词语 串连起来，就是文 章的主要内容。
空白演示 2、要素串连法。写人记事的文章，用词语把时间、
地点、人物、S事pea件ker（na包me括and起titl因e he、re 经过、结果）等基本 要素串连起来。就是文章的主要内容。
6
例题解析１ (段意合并法)
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜 色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣绿色的花纹。背上的羽毛像浅 绿色的外衣。腹部的羽毛像色印村衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下
本文主要介绍了……
空白演示 表达了……
抒发了…… 赞美了……
Speaker name and title here
告诉了……
注意：写人主要是赞美人物的……品质。
写景、物主要是表达了作者对…的喜爱。
哲理性的文章主要是告诉我们…道理。 14
我们真想捉只翠鸟来饲养，就把这个愿望告诉了老渔翁老渔说で“孩子们， 你们知道翠鸟的家在哪儿？沿着小溪上去，時的的石壁上。洞口很小，里面 又很深，不容易速啊，我们失望了，只好在翠乌飞来的时候，远远地看着那 美丽的身影，希望它在秆上多停一会儿。
7
主要内容
翠鸟
↓
空白演示 翠鸟的外形特点 翠鸟的活动特点
Speaker name and title here
空白演示
Speaker name and title here
(一)
1
课程导入
复习导入
空白演示 文章主要内容是一篇文章的浓缩，我们在阅 读文
章时，抓住主要内容，才能知道文章 究竟讲什么。“准
Speaker name and title here
确”、“简洁”是概括 文章主要内容的基本要求。
2
提高概括能力 十分重要
尽管小鱼是那样机灵，只Sp悄eak悄er地nam把e头an露d ti出tle 水her面e 来吹了个小泡泡。可还是 难以逃脱翠鸟锐利的眼晴。翠鸟蹬开秆，像箭样飞过去，메起那条小鱼，贴 着水面往远处飞走了。只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
空白演示 验做成功，就是因为他们把相互信任演绎到最为完美。” “在我们生活中，我们总是渴望他人的信任，希望别人信任 自己，可是又有多少人能够向他人付出信任呢？在我们要求别人 信任自己的时候，最S好pea先ke问r n一am下e a自nd己title。he”re说到这里，教授一副语 重心长的样子，“一个人值得别人信任是幸福的，而一个人信任 他人则是高尚的。同学们，让我们先试着做高尚的人，再做一个 幸福的人吧．
空白演示 2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。
3、在概括写人记事的S文pea章ker中nam，e 弄and清title“he主re 人公 或主要人物是谁”十分必要
1、段意合并法。重点段段落大意综合起来，加 加以概括，就是整篇文章的主要内容（取主舍次）
4쓰在我前面个头有一米八零的一位男生，看上去很轻 松的样子，向后直S直pe地ak倒er n去am。e 在and他tit后le h面ere接他的是一位 小巧的女生，她见男生向她倒去，先是一愕，接着便 使尽全カ，一把抱住了他。看得出，女生非常吃力 但还是稳稳地托住了男生。
11
试验结東后，周教授走上讲台，他指着那位男生和女生说 “今天的“信任”试验，他们两人做得是最成功的。同学们，什 么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样，心里对别人没有 丝毫的戒备和猜忌之心，把自己完全地交给别人；而这位女同学 则向我们展示出了最好的“值得信任”的例证，就是不管自己有 多困难，都会把别人交付的事情办好。他们两人之所以把这场试
不宜地“哈哈”笑起S来pea。ke这r n样am的e a游nd戏title，he我re们同学之间，私 下曾经玩过多次，每次都是在前排的同学向后倒去的瞬间 站在后面的那位同学便快速抽出身来，这样，前面的同学 由于失去重心，“砰”的一声，仰面摔倒在地上。所以后 来再有同学说玩这样的游戏，前面的同学再也不肯真的向 后倒去了
怎样概空括白文章演的主示要内容
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文章写了什么?
3
知识归纳
叙事为主的文章：叙述事情的经过
空白演示 写人为主的文章：人物做了什么
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写景状物的文章：从几个方面描写事物的特点
4
概括文章主要内容的原则
1、内容完整。
10
周教授见我们都准备好了，他说了一声“开始”。 听了周教授的指令后，站在前面的许多同学，开始一 点一点向后倾斜，但每个人都暗自掌握着身体的平衡， 并不让自己失去重心。后面的同学见了，知道前面的 同学并不真倒，所以只是伸出手来，象征性地在前面 同学的衣服上轻轻碰了一碰，算是扶住了前面的同学。
空白演示 这时，一个我们没想到的情景出现了，平时上课
教授的话音刚落，教室里便响起了久久的掌声。
12
”信任”试验
主要内容:
在一节心理课上，周严教授让学生做了一个
空白演示
“信任”试验，教育学生应作一个信任别人和值 Speaker name and title here
得别人信任的人。
13
知识小结
归纳文章的中心思想有哪些形式
本文主要记叙了……
本文主要描写了……
人、在什么情况下做了什么事结果怎样 9
“信任”试验
在大学时，我学的是心理专业，教我们课的是学校最 有名的周严教授。
一次上课时，周教授来到教室，他对我们说：“今天 我们们不上课了，来做一个信任”试验。”他让我们面
空白演示 朝他排成两排，然后前排的同学不借助任何物体，向后仰
面倒去，由后面的同学接住。 听了周教授的话，前后两排的同学互相望着，都心照
翠鸟捉小鱼的敏捷
翠鸟的住处和作者对翠鸟的喜爱
翠鸟的外形美丽、动作灵巧等特点和有关知
识，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
8
例题解析
(要素串连法)
写人记事类
空白演示 记叙文四要素：时间、地点、人物、事件
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↓
把这几个基本要素
弄清了， 用词语 串连起来，就是文 章的主要内容。
空白演示 2、要素串连法。写人记事的文章，用词语把时间、
地点、人物、S事pea件ker（na包me括and起titl因e he、re 经过、结果）等基本 要素串连起来。就是文章的主要内容。
6
例题解析１ (段意合并法)
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜 色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣绿色的花纹。背上的羽毛像浅 绿色的外衣。腹部的羽毛像色印村衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下
本文主要介绍了……
空白演示 表达了……
抒发了…… 赞美了……
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告诉了……
注意：写人主要是赞美人物的……品质。
写景、物主要是表达了作者对…的喜爱。
哲理性的文章主要是告诉我们…道理。 14
我们真想捉只翠鸟来饲养，就把这个愿望告诉了老渔翁老渔说で“孩子们， 你们知道翠鸟的家在哪儿？沿着小溪上去，時的的石壁上。洞口很小，里面 又很深，不容易速啊，我们失望了，只好在翠乌飞来的时候，远远地看着那 美丽的身影，希望它在秆上多停一会儿。
7
主要内容
翠鸟
↓
空白演示 翠鸟的外形特点 翠鸟的活动特点
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空白演示
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(一)
1
课程导入
复习导入
空白演示 文章主要内容是一篇文章的浓缩，我们在阅 读文
章时，抓住主要内容，才能知道文章 究竟讲什么。“准
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确”、“简洁”是概括 文章主要内容的基本要求。
2
提高概括能力 十分重要