第四章 加强道德修养
第四章 加强道德修养 锤炼道德品质.
讨论
电影《求求你表扬我》中主人公的
行为是否应该？
第二节
继承和弘扬中华民族优良道德传统
一、继承和弘扬 中华民族优良传统道德的重要意义
（一）对于现代化建设而言 例证：
新加坡和日本对于儒家传统文化的发扬
（二）对于个人成长而言 例证：
每个中华儿女都不能“忘本”
二、中华民族优良道德传统的主要内容 （一）中华民族的道德思想源流
优良传统道德的主要内容
一 注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社 会、民族、国家的责任意识和奉献精神。
二 推崇“仁爱原则”，追求人际和 谐。 三 讲求谦敬礼让，强调克骄防矜。 四 追求精神境界，把道德理想的实现看作是一种高 层次的需要。 五 重视道德践履，强调修养的重要性，倡导道德主 体要在完善自身中发挥自己的能动作用。
老子 （ 约 前 6 与 孔 子 相 同 的 。 战 国 时 人 多 记 载 ， 他 真 正 苦 县 厉 乡 曲 仁 ， 后 来 到 了 周 。 在 这 ， 他 请 教 过 关 于 礼 算 是 孔 子 的 老 问 礼 巷 ” 存 在 ， 由 于 对 周 王 官 隐 居 。 据 说 的 请 求 ， 写 下 人 所 说 的 《 道
第四章 加强道德修养 锤炼道德品质
第一节 道德及其历史发展
一、道德的起源与本质 （一）道德产生的条件
1.社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件
2.人的自我意识的形成和发展是道德产生的主观条件 3.生产实践是道德产生所需要的主客统一的社会条件 4.社会分工是道德从萌芽到生成的重要条件
（二）人类道德的历史生成
孔子
孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼。鲁国陬邑 (今山东曲阜东南)人。先世是宋国贵族，避难迁鲁。 他出生时，家世已经没落。年轻时做过季孙氏的委吏 (管仓库)和乘田(管繁殖牲口)等。三十多岁到齐国， 几年没有得到齐君的重用，又回到鲁国，聚徒讲学。 五十多岁时，由鲁国中都宰(都城行政长官)升任司寇 (掌管刑狱、纠察等事)。后又曾周游宋、卫、蔡、齐、 楚等国。晚年在鲁国编订古代文化典籍《诗》《尚书》 《春秋》等，教授门徒。孔子的弟子曾将他的谈话和 他与门徒的问答，辑成《论语》一书，这是研究孔子 思想的主要资料
第四章加强道德修养锤炼道德品质介绍
（二）道德的社会作用 道德功能的发挥和实现所产生的社会影响 及实际效果，就是道德的社会作用 道德的社会作用表现在多个方面（P92）
在幼儿园学到的最重要的东西
1987年，75位诺贝尔获得者在巴黎聚会。 有人问其中的一位老人：“您在哪所大学里学到 您所认为的最重要的东西？”那位老人平静地回 答：“是在幼儿园里。”“在幼儿园里学到什 么？”“我在幼儿园里学到：要乐于同别人分享 你的一切东西；要公平正直、光明正大地与别人 争；永远不要打人；把你找到的东西放回原处； 你弄乱的一切要由你来负责整理得井井有条；不 要拿不属于自己的东西；在你伤害别人的时候要 道歉；要知害羞，要有廉耻之心；在踏入社会的 时候，有随时注意交通安全；要相互团结，彼此 互助。
2、道德的调节功能 指道德通过评价等方式，指导和纠正人们 的行为和实践活动，协调人们之间关系的 功效与能力 ★道德还有其他功能，如导向功能、激励 功能、辩护功能、沟通功能等
材料分析
——道德的调节作用
美国是一个矛盾极为复杂的社会：阶级矛盾、 民族斗争、政党分歧、种族纷争、宗教冲突、贫 富分化、强弱对立以及国际事务中的政治、军事、 文化、经济较量。唯有爱国主义才能最大限度地 团结一切可以团结的社会力量，找到在种种利益 冲突中大家都可以接受的某种共同点、结合点。 所以，加强爱国主义教育，就成为美国思想政治 教育的主旋律和主要实现方式。他们通过爱国主 义教育去论证现存国家政权的政治合法性，并起 到“社会水泥”和“思想旗帜”的作用。美国通 过持久的爱国主义教育，在一代又一代新老移民 中形成了强烈的“美利坚民族意识”。
第一节
道德及其历史发展
一、道德的起源与本质 （一）道德的起源 历史上有过不同的观点： “神启论”——“摩西十戒” “天赋论” “情感欲望论” “动物本能论”
加强道德修养锤炼道德品质(教案)
加强道德修养锤炼道德品质(教案)第四章：加强道德修养，锤炼道德品质第一节：道德及其历史发展教学理念与目的：本节课程的教学理念是树立“学生同样是教学过程主体”的思想，激发学生永不停息的思考，坚持以“以学生为本”的教学理念，使学生通过自我思考、自我选择、自我定位，主动地追求真善美、抵制假丑恶。
教学目的是让学生了解和认识到道德的起源、本质、涵义、功能和作用，以加强道德修养，锤炼道德品质。
重点和难点：本节课程的教学重点是了解道德的起源、本质、功能、作用和涵义。
教学难点是如何将道德知识转变为道德行为，实践社会的道德规范，培养自己的道德品质。
教学方法与手段：我们将采取案例分析法、实践活动探究法、集体讨论法等多种教学方法和手段，以课堂讲授、场景呈现、课堂讨论、实例分析、多媒体演示相结合的方式进行教学。
教学过程：在课程导入环节，我们将播放___事件的视频，引导学生思考如何看待这一事件，以此来深刻解剖自身存在的丑陋，唤起社会的警醒与行动。
接下来，我们将通过案例分析法、实践活动探究法、集体讨论法等教学方法，让学生了解和认识到道德的起源、本质、涵义、功能和作用，以加强道德修养，锤炼道德品质。
最后，我们将通过讨论和思考，让学生树立正确的道德观，坚守基本的道德底线，培养良好的道德品质，并且在现实生活中，面对纷繁复杂的社会道德生活、形形色色的道德矛盾和冲突、各种各样的道德难题和挑战，有正确的道德立场和行为选择的能力。
视频：传统节日）传统节日是中国文化的重要组成部分，其中蕴含着丰富的道德内涵。
比如春节，强调家庭团聚、尊重长辈、感恩父母；清明节，强调孝道、敬老、爱亲；端午节，强调忠诚、勇敢、团结；中秋节，强调家庭和睦、友谊互助、感恩之情。
3）内心信念（良心）良心是道德行为的重要指引，它是人内心的道德感受和道德判断，是人对自己行为的道德评价。
良心的作用是引导人遵循正义、善良、公平的道德标准，做出正确的道德选择。
点评：道德的依靠手段是道德行为的前提和保障，社会舆论、传统俗和良心信念是道德的重要来源和指引。
第四章 加强道德修养 锤炼道德品质
3、对策： 、对策：
a、加强道德教育，提高道德认识和道德水平 、加强道德教育， b、从我做起，恪守道德规范 、从我做起， c、政 府加大监管与改革力度，与国人一 、 府加大监管与改革力度， 道共筑诚信社会 大学生更应该发挥更多的主导作用， 大学生更应该发挥更多的主导作用，做他 人的表率，做有德、诚信之人， 人的表率，做有德、诚信之人，共同构建和谐 社会。 社会。
1、道德的主要功能 、 道德的功能， 道德的功能，是指道德作为社会意识的特 殊形式对于社会发展所具有的功效与能力。 殊形式对于社会发展所具有的功效与能力。道 德的功能集中表现为处理个人与他人、 德的功能集中表现为处理个人与他人、个人与 社会之间—关系的行为规范及实现自我完善的 社会之间 关系的行为规范及实现自我完善的 一种重要精神力量。具体为： 一种重要精神力量。具体为：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（三）、要大力弘扬中国革命道德传统 ）、要大力弘扬中国革命道德传统
中国革命的道德传统主要包括： 中国革命的道德传统主要包括：追求 真理、热爱人民、无私奉献、顽强拼搏、 真理、热爱人民、无私奉献、顽强拼搏、 勇往直前、忠于职守、艰苦奋斗、 勇往直前、忠于职守、艰苦奋斗、勤俭节 约等革命精神。 约等革命精神。
四、恪守公民基本道德规范
（一）、我国公民基本道德规范 ）、我国公民基本道德规范 1、公民基本道德规范的提出及其意义
公民基本道德规范的提出，体现了对道德建设 公民基本道德规范的提出， 规律的自觉反映和深刻把握。 规律的自觉反映和深刻把握。 公民基本道德规范的提出， 公民基本道德规范的提出，体现了历史传统与 时代精神的有机结合。 时代精神的有机结合。 公民基本道德规范的提出，体现了对社会主义 公民基本道德规范的提出， 道德体系内容的丰富和拓展。 道德体系内容的丰富和拓展。
第四章 加强道德修养锤炼道德品质
第四章 加强道德修养 锤炼道德品质
第三节 弘扬社会主义道德
一、社会主义道德建设与社会主义市场经济 二、社会主义道德建设的核心和原则
第三节 弘扬社会主义道德
一、社会主义道德建设与社会主义市场经济
•（一）道德进步是社会主义市场经济发展的要求 •1、有中国特色的社会主义市场经济，需要相应的道德 理念与道德原则。 •2、社会主义市场经济是道德经济。 •（二）社会主义市场经济对道德进步的双重效应 •1、社会主义市场经济对道德进步的正面效应 •2、社会主义市场经济对道德进步的负面影响
苏某是出租车司机，妻子患重症肝硬化。16岁的儿子 在读高中。96年一个夜晚，苏某载了两位乘客，客人下车后 苏某发现车后座上有个布包，里面竟然是一大堆钱，整整4万 元！
苏某一辈子都没见过这么多钱，他突然感到很害怕。 他把钱寄放到朋友那里。妻子治病需要一大笔钱，借钱借遍 了亲戚朋友，夫妻俩也没敢动用一分那笔捡来的钱。10年来， 俩人一直经受着道德良心的折磨，这笔意外之财没带来任何 欢乐，相反使他们陷入了无尽的痛苦之中。原来开朗活泼的 苏某变得寡言少语，妻子的病情也日益加重。最后，他们决 定求助警察，将钱交还失主。
（三）宣传和弘扬共产主义道德
社会主义道德和共产主义道 德在本质上是同一类型的道 德，社会主义道德是共产主 义道德的具体体现。
共产主义道德不仅是人类的 道德理想，而且深深植根于 中国革命的历史实践和中国 特色社会主义的实践中。
第四章 加强道德修养 锤炼道德品质
第四节 恪守公民基本道德规范
一、我国公民基本道德规范 二、大学生与诚信道德 三、努力提高道德修养的自觉性
第二节 继承和弘扬中华民族优良道德传统
一、继承和弘扬中华民族优良道德传统的重 大意义
第四章 加强道德修养 锤炼道德品质
• 3、廉：正直；刚直；品行方正。 • 4、耻 ：本义：耻辱，可耻的事情 。知 耻之心是人之天良。
• （二）五常---仁、义、礼、智、信 • 1、“仁”，是指同情、关心和爱护这样的 心态，即“仁爱之心”。 • （1）“仁”最早的涵义是“亲人”的意思， 主要是指家庭成员之间、氏族亲人之间要 “亲爱”，这种“仁爱”之情，仅仅局限于 家族亲属之间。 • （2）“仁”的涵义得到了进一步扩展，由 “亲人”发展到了“爱人”。意思是与人交 往要友爱、真诚、无私。
（3）孔子极为推崇“仁”德，提倡“杀身成 仁”。而孟子非常推崇“义”德，说要“舍生 取义”。“杀身”和“舍生”是相同的意思、 相同的境界，说明孟子是把“义”和“仁”放 在同等重要的位置上来认识的。 我们讲中华传统美德主要是“仁、义、礼、智、 信”五大要素，通常也简化成“仁义道德”， 可见，在这五大要素里最重要的是“仁”和 “义”两德，是最核心、最基本的两大要素。
• （3）人生道德的最高境界： “杀身以成 仁”。为了维护“仁”，可以“杀身”， 即可以牺牲自己的生命来维护这一道德理 念。 • “仁”的道德内涵和道德地位也得到了进 一步丰富和提升，成为中华民族传统美德 的第一要素。
• “仁爱” 是儒家的道德理想。“仁”字从 “人”从“二”，原意指两个人的关系。 孔子认为“仁”的基本内容就是“爱人”， 是忠恕之道，是人我关系的最高准则。它 倡导的是君臣之义，父子之亲，朋友之信， 夫妇之别。
• （4）道德是调节人们行为的一种社会规范。 • （5）道德具有普适性，对整个社会的所有 人，不论身份，全皆适用，道德面前人人 平等。 • （6）道德是人们评价一个人的一个尺度。 人们对一个人的道德评判，主要来自于这 个人所表现出来的言行。
• 2、道德的特征： • （1）约束性——三层约束：社会整体对 个人的约束；个人对他人的约束；个人对 自己的约束。 • （2）阶级性——道德是维护一定的社会 和集团利益的行为准则。 • （3）共同性——同一社会的不同阶级、 甚至不同社会的不同阶级的道德具有相同 或相似性。
4规范自身言行,加强道德修养。
篇一:《规范自我行为》“规范自我行为，争创文明班级”主题班会活动目的1．通过活动，提高学生的道德修养，牢固树立规范意识，增强自觉性。
培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做讲文明守规范的好学生。
2、增强班级凝聚力,使学生能把规范的要求内化为自觉的行动,做一名文明的小学生。
活动过程（一）、揭示主题班主任同学们，中国有句古话，“没有规矩不成方圆”。
意思是做什么事情都得讲个规则。
《小学生日常行为规范》和《小小学生守则》对我们小学生的日常行为提出了规范的要求。
它教育我们养成良好的行为习惯，做全面发展的一代新人。
今天我们班将举行“规范自我行为，争创文明班级”的主题队会活动，（二）、展开主题1、．知识竟答主持人这样吧，我们接下来来进行一个知识竞赛。
看谁知道得最多，掌握得最好。
1）、假如你不小心碰着别人该怎么说？2）、假如别人不小心碰着你该怎么说？3）假如别人帮助了你，你会怎么说？4）.早晨见到同学，你应说“______________________。
”）受到了别人的帮助，你应说“________________。
”6）.需要别人帮助时，你应说“______________________。
”7）.错怪了别人，你应说“______________________。
”8）、“丁零零，上课了！”你来演演，你会怎么做？9）．请说出五种礼貌用语。
10）、放学回到家，看见妈妈在扫地。
你会怎么做？11)怎样使用家用电器？12）如果你看到邻居有火灾怎么做？2．做游戏主持人是啊，茫茫人海，我们能相聚在四五班，一同学习，一同游戏，一同成长，是多么不容易啊！班级是个大家庭，团结协作很重要。
可是，有时候，同学们会打架，欺负弱小，不尊重老师，上课不专心的行为时有发生。
特别是欺负女同学的行为，深深地伤透了老师的心。
3、“我身边的不文明行为”调查主持人我们全班同学生活四五班这个大家庭里，平时，大家都相互关注着彼此的一言一行、一举一动。
思修第四章加强道德修养锤炼道德品质
道德即从物之道引出人之得。最 早见于荀子《劝学》篇：“故学 至乎礼而止矣，夫是之谓道德之 极。”
第六页，编辑于星期五：八点 二十分。
道德的含义
道德属于上层建筑范畴，是一 种特殊的社会意识形态。它是通 过社会舆论、传统习俗和人们的 内心信念来维系的，是对人们的 行为进行善恶评价的心理意识、 原则规范和行为活动的总和。
• 教学重点与难点
一、如何继承和弘扬中华民族道德 传统？
二、在市场经济条件下怎样坚持集 体主义？
三、如何培养大学生的诚信意识？
第二页，编辑于星期五：八点 二十分。
第一节 道德及其历史发展
第三页，编辑于星期五：八点 二十分。
一 则
让美德占据灵魂
故
事
有一位哲学家带着他的弟子坐在郊外的旷野里上最后一堂课，一 直探讨人生奥妙的哲学家竟会问弟子的问题是：如何除去周围长 满的杂草？弟子纷纷给出各种答案，有的说要铲；有的说用火烧； 有的说在草上撒石灰；有的说要挖根。哲学家听完后，站起身说： “课就上到这里，你们用各自的方法除去一片杂草，没除掉的， 一年后再来除草。”一年后他们都来了，不过原来相聚的地方不 再是杂草丛生，而是变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们坐在 谷子地边，等着哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。几十年 后，哲学家去世了，弟子们在整理他的遗著时，私自在书的最后 补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上 面种上庄稼。
第二十六页，编辑于星期五：八点 二十分。
善德的作用
良心呀!良心!你是圣洁的本能， 永不消逝的天国的声音。是你安 安当当地引导一个虽然是蒙昧无 知然而是聪明和自由的人，是你 在不差不错地判断善恶，使人形 同上帝! ——卢梭
第四章 加强道德修养 锤炼道德品质
人的全面发展的内在动力； ➢ 6、在阶级社会中，道德是阶级斗争的重要工具。
三、道德的历史发展
（一）道德的发生发展过程 迄今为止，人类出现了道德发展的五种历史类型：原始社 会的道德、奴隶社会的道德、封建社会的道德、资本主义 社会的道德、社会主义社会的道德。在社会主义社会，有 一部分先进分子，还身体力行共产主义道德。
第一节 道德及其历史发展
“ 道”最初指一般事物的变化规律，后引申为人们必 须遵循的社会行为规范和准则；“德”最初是指内心有所 得，后引申为遵循的原则。
"道德”，就是指把人类的行为规范内得于心，外施 于行。《荀子·劝学篇》指出：“故学至严礼而至矣，夫是 谓道德之极。”
道德是人类社会特有的一种意识形态，是由一定的社 会经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯、个人内心 信念和价值观念来维持的，以善恶评价为标准的，评价人 们的行为，调节人与自然、个人与个人、个人与社会之间 关系的行为规范和准则的总和。
（一）道德的起源
客观条件：社会关系的形成；
只有形成人与人、 人与社会之间的 相互关系，才会 产生道德；
主观条件：人类自我意识的形成与发展；
当人们意识到自己作为 社会成员与其他动物的 根本区别，意识到自己 与他人或集体的不同利 益关系以及产生了调解 利益矛盾的迫切要求时， 道德才得以产生。
道德产生的主客观条 件统一于生产实践。 人们在劳动中结成生 产关系，并产生需要 调整的人与人之间的 利益关系，创造人们 的道德需要，提供道 德产生和发展的动力， 也形成道德产生所需 要的主客体统一的重 要条件。
思想道德修养与法律基础教案——加强道德修养 锤炼道德品质
第四章加强道德修养锤炼道德品质第一节道德及其历史发展教学目标：中外思想家都把道德作为人之为人的标志之一。
道德是人内心的灿烂星空,它神秘让人敬畏。
通过本节的学习，学生应该能够解释人类社会特有的道德现象，包括道德的起源、本质、功能、作用、历史。
认识到道德在人类社会中的重要性。
教学内容分析：1、本节是教材第四章的第一节，作为本章的第一节，对全章起着重要的引领作用。
通过对道德的起源、本质、功能、作用及其历史发展的阐述，对道德有一个基本的把握，为以后几节的学习奠定基础。
2、教学的重点是道德的起源、本质、作用。
只有认识了道德的起源、本质、作用，才能全面的把握道德，为以后的学习奠定基础。
3、教学的难点是道德的本质。
道德的本质关系到政治经济学中经济基础和上层建筑的辨证关系，比较抽象，讲授有一定的难度。
授课方法（本章）：讲授法、案例教学法、讨论法。
授课学时（本章）：4学时。
教学过程：导入新课：让美德占据灵魂：一位哲学家带着他的弟子坐在郊外的一片旷野里。
哲学家问身边的弟子该如何除去周围长满的杂草。
弟子们十分惊谭，没有想到一直探讨人生奥妙的哲学家,最后一课竟会问这么简单的问题。
于是，他们给出了各种答案，有的说用铲子就够了，有的说用火烧，有的建议在草上撒上石灰，还有的说要斩草除根，只要把根挖出来就行了。
哲学家听完后，站起身说：“课就上到这里，你们回去后，用各自的方法除去一片杂草，没除掉的，一年后，再来除草。
”一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满谷子的庄稼地。
弟子们围着谷子地坐下，等着哲学家的到来,可是哲学家始终没有来。
几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，私自在书的最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼。
同样，要想让灵魂无纷扰，惟一的方法就是用美德去占据它。
思考：看了这个故事后，你是如何看待美德的？你认为美德真的很重要吗？一、道德的起源与本质（一）道德的起源在中国古代的典籍中，“道”一般是指事物运动变化的规律，并引申为人们必须遵循的社会行为准则和规范；“德”即得。
05 第四章 加强道德修养 锤炼道德品质 案例 ( 思想道德修养与法律基础 )
第四章加强道德修养锤炼道德品质案例1 修养的作用比尔毕业于世界某知名大学，在他的毕业去向表上，赫然写着华盛顿的白宫某军事实验室。
与他同时毕业的几位同学颇感不满地找到导师说：“比尔的学习成绩最多算是中等，凭什么选他而没选我们?”导师看着这几张充满疑问和尚属稚嫩的脸，笑道：“是人家点名来要的。
其实你们的机会是完全一样的，你们的成绩甚至比比尔还要好，但是除了学习之外，你们需要学的东西太多了，修养是第一课。
” 事情还要从两个月以前说起。
毕业前夕，导师带应届毕业生22个人到华盛顿的白宫某军事实验室参观。
全体学生坐在会议室里等待该实验室主任胡里奥的到来。
这时一位秘书给大家倒水，同学们表情木然地看着她忙活，其中一个还问了问：“有黑咖啡吗?天太热了。
”秘书回答说：“抱歉，咖啡用完了。
”当时比尔看着有点别扭，心里嘀咕：“人家给你倒水还挑三拣四的。
”轮到他时，他轻声说：“谢谢，大热天的，辛苦了。
”秘书抬头看了他一眼，满含着惊奇，虽然这是很普通的客气话，但却是她今天听到的唯一一句能体谅她的语言。
门开了，胡里奥主任走进来和大家打招呼，不知怎么回事，悄悄的，没有一个人回应。
比尔左右看了看，犹犹豫豫地鼓了几下掌，同学们这才稀稀落落地跟着拍手，由于不齐，越发显得凌乱起来。
胡里奥主任挥了挥手：欢迎同学们到这里来参观。
平时这些事一般都是由办公室负责接待，因为我和你们的导师是老同学，非常要好，所以，这次我亲自来给大家讲有关情况。
我看同学们好像都没有带笔记本。
这样吧，秘书，请你去拿一些我们实验室印的纪念手册，送给同学们做纪念。
接下来，更尴尬的事情发生了，大家都坐在那里，很随意地用一只手接过胡里奥主任双手递过来的手册。
胡里奥主任的脸色越来越难看，走到比尔面前时，已经快要没有耐心了。
就在这个时候，比尔礼貌地站起来，双手握住手册恭敬地说了一声：谢谢您!”胡里奥闻听此言，不觉眼前一亮，伸手拍了拍比尔的肩膀：“你叫什么名字?”比尔照实回答，胡里奥微笑点头回到自己的座位上。
第四章 加强道德修养
中国科技大学校长朱清时 朱清时教授曾讲过一个故事： 朱清时
有一次他给学生作报告，学生给他递了一张条子： “朱校长，如果告诉你我们大部分学生都在考试 中作过弊，你相信吗？” 朱校长回答：“我不相信！我只相信少数人作过 弊，因为作弊对个人的学业是没有好处的。”结 果引来学生的哄堂大笑。 朱校长说：“当时，我心里觉得很难过。这样下 去还怎么搞科学？我们五六十年代的大学生不敢 想也绝对不会做的事情，怎么对现在的大学生来 说都无所谓了？” 那位同学还说：“实际问题比你们报道的要严重 得多。诸如考试作弊、研究中的数据造假、抄袭 别人的论文等等现象都很普遍。诚实与守信的价 值观已经不是滑坡，而是快要消失了。”
美国《洛杉矶时报》文章称：
诚信缺失让中国人活得很累
尽管中国以火箭般的速度跃居于世界舞台之上， 但这个地球上人口最多的国家却深受诚信问题 困扰。诚信考验着每一个人。
食品供应中经常有危害生命和健康的假货。
工厂以惊人的速度向大气和水中排放化学物质。 这些问题也影响到中国的其他行业，包括医药、 媒体、教育、会计和制造业。 在市场上，无道德感的商家利用人们最基本的 需求——从食物、住房、医疗保险到孩子的教 育来欺骗顾客。
在现实生活中有一些大学生平时精神恍惚、 在现实生活中有一些大学生平时精神恍惚、萎 靡不振、厌恶学习、缺乏追求、 靡不振、厌恶学习、缺乏追求、自我控制能力 抄袭作业、泡网吧、考试作弊。 差、抄袭作业、泡网吧、考试作弊。 尽管各高校都制定了严格的监考制度， 尽管各高校都制定了严格的监考制度，对考场 及监考教师都有严格的规定和考核， 及监考教师都有严格的规定和考核，但学生作 弊方式还是层出不穷， 弊方式还是层出不穷，用手机和寻呼机遥控信 或者找“枪手”替考， 息，或者找“枪手”替考，他们完全至诚信于 不顾，影响极坏。 不顾，影响极坏。
第四章 加强道德修养 锤炼道德品质
第四章加强道德修养锤炼道德品质教学目的与基本要求：本章以发展社会主义市场经济为总体背景，结合社会主义道德建设中的重大理论问题和实践问题，针对大学生成长成才中的各种实际道德困惑，对大学生进行较为系统的树立社会主义道德观、荣辱观教育，提高其道德修养，锤炼道德品质。
教学重点、难点：1、道德的起源、本质、功能与作用。
2、继承和弘扬中华民族优良道德传统。
3、建设以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德4、我国公民道德基本规范。
5、大学生诚信道德建设。
基本内容第一节道德及其历史发展一、道德的起源与本质（一）道德的定义及起源古人云：“道”是指人们所走的路，也指事物存在、运行、生、灭所遵循的法则，并引申为人们须遵循的社会行为准则、规范“德”即“得”，“德者，得也”。
人们遵循“道”，就会“内得于己，外施于人”，便是“德”。
在现代社会中，道德这个概念的科学涵义包括三个方面的内容：一是社会的要求表现为道德的外部形式——行为规范；二是个体的内在约束力——表现为内在个人品质(人格)规范；三是表现为人类自我完善的一种手段——即肯定自己、发展自己、完善自己的特殊方式。
1、道德定义：属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。
它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。
道德极为广泛，渗透于各种社会关系中，包括社会公德、家庭美德和职业道德。
社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则。
职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。
家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。
2、道德的起源：客观唯心主义的看法。
主观唯心主义的看法。
历史上的唯物主义哲学家的看法。
马克思主义伦理学认为，道德作为社会现象，属于社会上层建筑和社会意识形态，必须而且只能从人类的社会关系和社会生活本身去探讨道德的起源。
四章节加强道德修养
主
上性。
虚幻的。
义
个人利益的牺牲是有价值的， 牺牲个人利益能够保全集
的
体的更大利益。
内
对牺牲了个人利益，应当给
涵
与关怀和补偿。
谁能 更好 地保
重视和保 障个人正 当利益。
这本身是集体主义应有之义。 体现了集体主义的目的。 才能更好地维护集体利益。
护个 促进集体 人的 和个人的
利益？ 不断完善。
（三）宣传和弘扬共产主义道德 ❖ 共产主义道德不仅是人类的道德理
立党为公，执政为民， 以人为本，构建社会 是我们党同一切剥削 主义和谐社会。 阶级政党的根本区别。
……江泽民
……胡锦涛
１、为人民服务是社会主义经济基础和人际 关系的客观要求
小王以优异成绩考入大学，立志成就一番大事业。他很珍惜
时间，很讨厌集体活动，也懒得搞卫生、打开水。一天下午，他
感到很口渴，一连倒了几个热水瓶，都是空的。他非常恼火，提
四章节加强道德修养
人分为四种人: 精品、次品、危险品和废品。
▪ 有德有才的人是精品, ▪ 有德无才的人是次品; ▪ 无德有才的人是危险品; ▪ 无德无才的人是废品。
“蒙牛”集团企业告示语
▪ 用人标准： ▪ 有德有才，破格重用； ▪ 有德无才，培养使用； ▪ 有才无德，限制录用； ▪ 无德无才，坚决不用。
－－孟子
兼相爱，交相利。
－－墨子
仁
（三）讲求谦敬礼让，强调四）倡导言行一致，强调恪守诚信
诚信的格言
国有诚信必兴，家有 诚信必和，人有诚信 必贤。
走出家门，莫忘带上 “信用”卡。
信
（五）追求精神境界，把道德理想的实现 看作是一种高层次的需要
博学之，审问之，慎思
大学思修教案：第四章-加强道德修养-锤炼道德品质
第二节 继承和弘扬中华民族
优良道德传统
● 继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义 ● 中华民族优良道德传统的主要内容 ● 正确对待中华民族道德传统
一、继承和弘扬中华民族 优良道德传统的重大意义
• 一个民族需要传统
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对于中国的传统农民，我依然有残存的童年记忆。有一次一个乞丐 路过我们村，我姥姥连忙回到家里，让我趴在窗台下面，不要动，她自 己也躲在了外面看不到的地方。那个乞丐隔着院子，在院门外面喊，喊 了几声，不见人应，就走了。我姥姥这才让我直起身来。可能读者会觉 得我们的行为十分古怪。我姥姥解释说：‚要是让他看见，就不好意思 不给了。‛回溯起来，这应该是我们那个村子很常见的行为。乐善好施 不仅是美德，甚至是道德底线。遇到乞丐行乞，村子里最穷的人也会设 法施一碗米。如果不想施舍，躲藏几乎是唯一的选择。而这种窍门，其 实也是羞与人言的。我想，如果我不小心被乞丐看见，我姥姥绝对没有 勇气继续躲下去，她会在她内心的道德感的逼迫下，在自己的尊严感的 驱动下，舍出一碗好米来。
●相反，一个心怀恶意，损人利己，和他人相处不融
洽的人，寿命就会比较短。一个心脏病常常发作又
对他人怀有敌意的人，其心脏冠状动脉堵塞的机率 就更大。视别人意见为敌的人，非常容易使血压升
加强道德修养锤炼道德品质教案
第四章加强道德修养锤炼道德品质第一节道德及其历史发展一、教学理念与目的：1、教学理念：树立“学生同样是教学过程主体”的思想，激发学生永不停息的思考，坚持以“以学生为本”的教学理念，使学生通过自我思考、自我选择、自我定位，主动地追求真善美、抵制假丑恶。
2、教学目的：知识方面：通过本节内容的学习，让学生了解和认识到道德的起源、本质、涵义、功能和作用，以加强道德修养，锤炼道德品质。
能力方面：在特定的道德场景讨论和思考中，树立正确的道德观，坚守基本的道德底线，进而培养良好的道德品质，并且在现实生活中，面对纷繁复杂的社会道德生活、形形色色的道德矛盾和冲突、各种各样的道德难题和挑战，有正确的道德立场和行为选择的能力。
觉悟方面：通过本章的学习和学生自觉实践使学生能够树立社会主义道德观、荣辱观，自觉践行以诚信为重点的公民基本道德规范，不断丰富自己的思想情感、充实精神生活、提高道德境界。
二、教学重点和难点：1、教学重点：了解道德的起源、本质、功能、作用和道德的涵义。
2、教学难点：道德学习的关键是将道德知识转变为道德行为，也就是如何实践社会的道德规范，培养自己的道德品质。
三、教学方法与手段1、案例分析法：利用特定道德场景分析探讨、多媒体辅助教学，试图消除以往思想政治课中存在的枯燥无味现象，同时利用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣，引发学生向内自我观照，促进学生对知识的掌握。
2、实践活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。
3、集体讨论法:针对现实的道德问题，组织学生进行集体讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生独立思考的能力。
采取课堂讲授、场景呈现、课堂讨论、实例分析、多媒体演示相结合的教学手段。
四、教学过程第一节道德及其历史发展课程导入（10分钟）：小悦悦事件再次拷问我们的道德良知。
播放：小悦悦事件（视频：3分钟）思考：如何看待小悦悦事件？（学生发言：2分钟）点评：正如广东省委书记汪洋所说，我们每一个人，都要用良知的尖刀来深刻解剖自身存在的丑陋，忍住刮骨疗伤的疼痛来唤起社会的警醒与行动。
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有社会关系，才有道德
一、道德的起源与本质
（一）道德的起源
2、人的自我意识的形成和发展是道德产生的主观条件
1、社会关系的形成是 道德产生的客观条件
起 源
生产实践
2、人类自我意识的 形成与发展，是道 德产生的主观条件
风俗习惯
一、道德的起源与本质
（二）道德的本质 马克思主义认为道德的本质是被社会经济基础所决
是非之心，智之端也。
人之有四端，犹其有
四体也。”
一、道德的起源与本质
2、天赋论：道德起源于人类的天性或自然本性，即人先天就 有道德意识。 3、情感欲望论：道德起源于人所固有的情感之中或感性与理 性的结合之中。 4、动物本能论：道德起源于动物的社会本能。
（一）道德的起源 1、神启论：认为道德起源于“天”的意旨或“上帝”的启示。
入卡拉OK、酒吧、餐厅。在这样的状况下，你不仅没有半句安
你给我和你妈心上戳了重重的一刀，还撒了一把盐。最令我伤 心的是，今年暑假，你居然偷改入学收费通知，虚报学费。
慰，居然破天荒来了一封长信，大谈别人的老爸老妈如何大方。
这之前，我在报纸上已看到这种事情。没想到你也同时看到
这则新闻，一时间相见恨晚，即能娴熟地运用这一招，来对 付生你养你爱你疼你的父亲母亲。我一想到这事就痛苦，就 失眠。我亲手抚养大的却又倍感陌生的大学生儿子，在大学 里，你除了增加文化知识和社交阅历之外，还能否长一点善 良的心？
反之，一个心怀恶意、损人利己、和他人相处不融洽的人，其 寿命就比较短。如一个心脏病常常发作又对他人怀着敌意的人， 其心脏冠状动脉堵塞的程度就较大。再比如视别人意见为敌的 人，往往—触即发，暴跳如雷，容易使血压升高。甚至导致任 何药物都难以治愈的高血压。至于那些贪污受贿、盗窃等违法 乱纪的人，因为他们做贼心虚，法律的利剑悬在自己头上，所 以经常坐立不安、失眠、烦躁、全身失调。他们不敢把自己的 丑事向同事、家人透露，终生背着一个沉重的包袱，精神压力 有增无减。这种人的寿命无论如何比大多数人都短。 这一项研究推翻了中国人的“好人不长寿，坏人活千年” 的说法。
一、道德的起源与本质
（一）道德的起源
1、社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件。 爱尔维修论道德 “如果我生存在一个孤岛上，虽然孑然一身，我的生活中就没 有什么罪恶与道德可言了。我在那里是既不能表现道德，也 不能表现罪恶的，那么我们对道德和罪恶这两个词必须怎么 了解呢？必须了解为对社会有益的行为和有害的行为。”
双方都以利人为目的
道德选择 行为后果
鲍伯
利他 入狱1年 (不坦白和揭发对方) 利他(不坦白和揭发 对方) 入狱1年
艾尔
双方都以利己为目的
道德选择 鲍伯 利己 (坦白和揭发对方)
行为后果 入狱10年
艾尔
利己 (坦白和揭发对方)
入狱10年
一方利己一方利他
道德选择 鲍伯 利己 (坦白和揭发 对方) 利他(不坦白 和揭发对方) 行为后果 入狱0年
艾尔
入狱20年
结果
两个人都利他,双方蒙受的损失最小 两个人都利己,双方都要蒙受损失 一方利己另一方利他,利他的一方将蒙受 最大损失,利己的一方没有损失.
问题
在囚徒的困境中,利他与利己到底哪一种 是最好的选择?
道德并非是脱离利益的空中楼阁， 而是促进公平分配利益的天平。
思考：如何用上述原理解决如下所谓道德的 悖论？
变 ， 道 亦 不 变 ”
“ 道 之 大 原 出 于 天 ， 天 不
王 道 之 三 纲 可 求 于 天 ” ，
“
“摩西十诫”
① 我是你的上帝，不可信仰别的神； ② 不可亵渎上帝之 名；③ 谨守圣安息日；④ 孝敬父母；⑤ 不可杀人；⑥不 可奸淫；⑦ 不可偷盗；⑧不可作伪证陷害他人；⑨不可 贪恋别人的配偶；⑩ 不可贪恋别人的财物。
案例分析： 家境贫寒的哥哥考上了大学，但对高昂的 学费的一筹莫展，在外打工的弟弟想尽了 一切办法，东拼西凑，仍然不够。眼看就 要到交费的最后期限了，弟弟情急之下， 盗窃了同屋打工者甲藏好的钱，并决定急 用后，慢慢还回来就是。但甲发现迅速报 警，弟弟逃走。警察通知了哥哥，要求哥 哥打电话骗弟弟见面，哥哥明知弟弟盗钱 之举确实为了自己，但还是打了电话。弟 弟装着钱来见哥哥，当场被捕。 结合所讲述的道德原理分析该事件。
伤心父亲的公开信
的确，你考上大学，你爸妈确实为你感到骄傲。然而，你的
骄傲却是不可理喻的。在你读大学的第一学期，我们收到过
你的3封信，加起来比一份电报长不了多少，言简意赅，主 题鲜明，通篇字迹潦草，只一个“钱”字特别工整而且清晰。
你说你学习很忙，没时间写信，但同院里你高中时代的女同
学，却能收到你洋洋洒洒的几十页的信，而且每周一封。每 次从收发室门口过，我和你妈看到你熟悉的字，却不能
媒工具，同时也包括人们所在集体的评价和周围人们的议论。
解读概念
1、道德评价的三种方式
内心信念是人们对于自己的行为进行善恶评判的 一种内在的精神力量，通过良心来发挥作用。它 是人们发自内心的心灵上的荣誉感或耻辱感，是 对某种道德义务的真诚信仰和强烈的责任感。
解读概念
1、道德评价的三种方式 2、道德内涵的表现
理解1：有“路”有道，惟德有 “得”
中国最早把“道”与“德”作为一个概念使用的 在中国古代： 是战国末期的荀子。他在《劝学》篇中说： 在西方的古代文化中，“道德”指风俗、 “道”表示事物运动变化的规律或人们必 须遵循的社会行为的准则、规矩、规范。 “故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极。” 习惯，也含有原则、规范、品质及善 “德”即“得”，指人们认识“道”、遵循“ 意思是说，如果做任何事情都能按“礼”的规定， 恶评价的意思。 内得于己，外施于人。外施于人称为“德”。 就达到了道德的最高境界。
“摩西十诫”在西方伦理史上被称为“黄金定律”， 奠定了基督教道德的基础。
一、道德的起源与本质
（一）道德的起源 1、神启论：认为道德起源于“天”的意旨或 “上帝”的启示。 即人先天就有道德意识。
2、天赋论：道德起源于人类的天性或自然本性，
“恻隐之心，仁之端也； 羞恶之心，义之端也； 辞让之心，礼之端也；
解读概念
1、道德评价的三种方式 2、道德内涵的表现
（1）道德的外部形式——行为规范、行为活动 道德修养 道德教育
（2）道德的内在约束力——心理意识
一、道德的起源与本质
（一）道德的起源 1、神启论：认为道德起源于“天”的意旨或“上帝”
的启示。
“道之将行也与，命 也；道之将废也与， 命也。” ——《论语· 宪问》
（3）一个学习刻苦、追求真才实学的大学生 成绩只在中上；另一个大学生凭着临时突击、 甚至舞弊却拿了奖学金。
问题
面对德福矛盾的情景，我们应该如何坚 持自己的道德操守？
讨论二 囚徒的困境 (塔克（A. W. Tucker）
两个夜贼，鲍伯(Bob)和艾尔(Al)，在行窃 现场附近被抓获并被警方隔离拷问。每个夜贼 都必须选择是否坦白和揭发对方。如果两个贼 都不坦白，他们都将被判刑一年。如果每个贼 都坦白并揭发对方，他们都将在监狱中度过10 年。但是，如果一个贼坦白并揭发对方，而另 一个贼不坦白，那么与警方合作的贼将被释放 而另一个贼将在监狱中度过20年。
阅读一个真实故事，谈 谈你的感想。
新华网长春５月２３日电 日前，一对来 自吉林省延吉市郊农村的夫妇，将捡来的４万 元钱交给了延吉市公安局，请求公安局为他们 找到失主。 ４９岁的苏大友是一位出租车司机，妻子 毕天淑没有工作，还是一个重症肝硬化病人。 他们有一个今年刚满１６周岁的儿子。 １９９６年夏天的一个夜晚，苏大友的出 租车上来了一男一女两位乘客。两人离开不久， 苏大友发现车后座上有个布包，打开一看，里 面竟然是一大堆钱，有５０元的，有１０元的， 整整４万元！
善恶影响人的寿命
最近，美国耶鲁大学和加州大学的专家跟踪调查了加 州阿拉米县团7000位居民，密西根大学调查研究中心对2700 多人进行了14年跟踪调查，三所大学提出相同结论并向世人 宣布：善恶影响人寿命。研究人员在以“社会关系如何影响 人的死亡率”为课题的研究中惊讶地发现：一个乐于助人且 和他人相处融洽的人，其预期寿命显著延长，在男性中尤其 如此；相反，心怀恶意、损人利己、和他人相处不融洽的人 其死亡率比正常人高出1．5--2倍。不同种族、收入高低、 体育锻炼以及生活作风都不能影响这个具有普遍性的正确结 论。 为什么善恶会影响人的寿命呢?研究人员发现，善良 的人长寿的原因是：从心理学角度来看，乐于助人可以激发 人们对他的友爱和感激之情，他从中获得的内心温暖缓解了 他在日常生活中常有的焦虑；从免疫系统角度看，常常行善 有益子人体免疫系统健康。哈佛大学进行了一次实验，让学 生们看一部记录片，该片记录了一位美国妇女救助残疾者的 经历。学生们被她的生动事迹感动了，随后对这些学生的唾
（1）道德的外部形式——行为规范、行为活动
（2）道德的内在约束力——心理意识
伤心父亲的公开信
尊敬的儿子：
尽管你伤透了我的心，但你终究是我的儿子。虽然，自从
你考上大学，成为我们家几代里的唯一一个大学生之后，心 里已分不清谁是谁的儿子了。
从扛着行李陪你去大学报道，到挂蚊帐、缝被子、买饭菜
票甚至教你挤牙膏，这一切，在你看来是天经地义的，你甚 至感觉你这个不争气的老爸给你这位争气的大学生儿子服务， 是一件特沾光特荣耀的事。
道德共识形成最基本的道德底线， 也是人类得以生存延续的底线
1、坚持一种非暴力与尊重生命的文化； 2、坚持一种团结的文化和一种公正的经济秩 序； 3、坚持一种宽容的文化和一种诚信的生活； 4、坚持一种男女之间的权利平等与伙伴关系 的文化； ……数千年来，人类的许多宗教和伦理传统都 具有并一直维系着这样一条原则：己所不欲， 勿施于人 ——《走向全球伦理宣
伤心父亲的公开信