《动手做做看》PPT课件
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《动手做做看》ppt课件
倾听技巧
训练学生认真倾听他人的意见和想法，理解他人的观点和 立场。
表达技巧
指导学生清晰、准确地表达自己的观点和想法，提高口头 表达能力。
反馈技巧
教会学生如何给予他人建设性的反馈意见，促进团队成员 之间的良性互动。
团队成果展示及评价
成果展示
每个小组完成后，组织 学生进行团队成果展示 ，包括ppt演示、实物 展示等形式。
情感态度与价值观
培养学生的创新精神、合 作意识和实践能力，树立 正确的价值观和科学态度 。
课程安排与时间
课程结构
包括理论讲解、实验操作、小组 讨论和成果展示等环节。
时间安排
每周一次，每次2小时，共16周 。
地点与设施
学校科学实验室，配备必要的实 验器材和多媒体设备。
02
基础知识与技能
手工制作基本概念
格。
06
团队合作与沟通能力培养
分组协作完成任务要求
分组方式
按照学生的兴趣爱好、能力特长等因素进行合理分组，确保每组 学生具有互补性。
任务分配
明确每个小组的任务目标、时间节点和成果要求，确保每个学生都 清楚自己的职责。
协作过程
鼓励学生在小组内充分讨论、交流想法，共同解决问题，培养团队 协作精神。
沟通交流技巧训练
《动手做做看》ppt课件
汇报人： 2023-12-25
• 课程介绍与目标 • 基础知识与技能 • 创意设计与实现 • 案例分析与实践操作 • 艺术鉴赏与审美能力提升 • 团队合作与沟通能力培养 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
《动手做做看》课程背景
01
02
03
强调实践
在当前教育背景下，本课 程注重培养学生的动手实 践能力，以应对未来社会 的挑战。
13.《动手做做看》PPT课件
“我不是哄骗你们的，我是想 让你们知道，科学家的话，也不 一定都是对的，动手做做看。”
第31页，共38页。
伊琳娜听懂了朗志万的 话，高兴地笑了。
第32页，共38页。
“您怎么可以提这样的问题，来 哄骗我们小朋友呢？”
你能把这句话不改变意思换另一种说法吗？
您不可以提这样的问题，来哄骗 我们小朋友。
______________，才能找到正确的答案。
第17页，共38页。
3.伊琳娜情绪有哪些变化？
当伊琳娜知道朗志万告诉了小朋友一
个错误的问题时，她很（
）在她听
懂了朗志万的话后，她（
）地笑了。
4．如果你是伊琳娜，听了朗志万的话，你会 怎么说？
第18页，共38页。
对学
1. ⑴奇怪的问题指：
__________________________
第8页，共38页。
4．我能给下面的生字注 音并写漂亮！
第9页，共38页。
合学
• 1. 对子齐读词语一遍，其他成员认真倾听， 及时纠正。（把音读准） 喝水 朗志万 朗读 装满 漫出 鱼鳞 口渴 伊琳娜 哎呀 哄骗 提问 问题
• 2. 小组轮读课文一遍、认真倾听，及时 正音。
第10页，共38页。
群学
）
了小朋友；后来，她高兴地笑了，是因为她知道了
（
），并明白了（
）的
道理。朗志万的话告诉我们：遇到问题，不能光听别人的，
也不能______________，还要______________，才能
找到正确的答案。
第20页，共38页。
• 3.伊琳娜情绪有哪些变化？
• 当伊琳娜知道朗志万告诉了小朋友一个错
误的问题时，她很（
动手做做看优质ppt
提高解决问题的能力
问题解决能力的提高
增强自信心和成就感
在动手做的过程中，会遇到各种问题， 需要运用所学知识进行解决，提高问 题解决能力。
通过自己动手解决问题，可以增强自 信心和成就感，提高自我价值感和满 足感。
培养批判性思维
在动手做的过程中，需要对所遇到的 问题进行深入思考和分析，有助于培 养批判性思维。
提高工作效率
通过动手实践，员工可以更快地掌握工作技能，提高工作效率。
解决实际问题
动手实践可以帮助员工解决工作中遇到的实际问题，提高工作质量。
促进团队协作
在团队工作中，共同动手实践可以促进成员之间的交流与合作，增 强团队协作能力。
在生活中的应用
提高生活质量
通过动手实践，如DIY家居用品、烹饪等，可以 提高生活质量，增添生活乐趣。
培养生活技能
通过动手实践，可以学习各种生活技能，如维 修家电、种植植物等。
促进家庭互动
家庭成员一起动手实践可以增进亲子关系、夫妻感情，加强家庭凝聚力。
04
动手做做看的挑战与解决方案
挑战：时间与精力的投入
总结词
时间与精力是动手做做看过程中最大的挑战之一。
详细描述
在动手实践的过程中，需要投入大量的时间和精力，包括前期准备、实际操作和后期整理 等环节。对于忙碌的现代人来说，很难抽出足够的时间和精力来完成一个完整的项目。
在教育中的应用
培养实践能力
01
通过动手做，学生可以将理论知识转化为实践操作，加深对知
识的理解和记忆。
激发学习兴趣
02
动手实践往往比单纯听讲更有趣，能够激发学生的学习兴趣和
好奇心。
培养创新能力
03பைடு நூலகம்
最新13《动手做做看》PPT课件
伊琳娜找来一条金鱼,把它放 进一个装满水的杯子里。哎呀,和 朗志万说的不一样 。水漫出来了。
自学要求：
想一想，伊琳娜为什 么生气？她又为什么笑了？
“ 您 怎么可以提这样 的问题,来哄骗我们小朋 友呢?”
“我不是哄骗你们”看
想一想:
13《动手做做看》PPT课件
读读认认 lǎng zhì 朗 志万 yī lín nà 伊琳娜
màn 漫出
lín āi 鱼鳞 哎呀
hǒng piàn 哄骗
妈妈说：“不能 光 想,你动 手做做看!”
妈妈说：“不能 只 想,你 动手做做看!”
一个杯子装满了水，再放进
别的东西，水就会漫出来。
把一把尺子放进一个装满水 的杯子里，从杯子外面可以看 到：
A：尺子上的字不变；
B：尺子上的字变大了；
作业套餐（任选）
1.阅读《小马过河》，把读后的感受 说给爸爸妈妈或小朋友听。
2.动手做做看：杯子里装满水，在上 面放上一张纸，然后把杯子倒过来， 水会不会洒出来呢？
听了朗志万的话，伊琳 娜为什么笑了？
每一种发现和发明，都是人 们用心思考、不断实践获得的。 让我们都来做个有心人，用自 己的劳动和智慧去发现，去创 造吧！
我会连：
伊琳娜 朗志万 妈妈 小朋友
回答 生气 笑 问 惊奇
读一读，想一想， 括号里该填哪个字？
• 慢漫 • • •提题 • •
（1）老爷爷（ ）地走。 （2）水满了，从鱼缸里（ ）出来。 （3）发大水了，河水（ ）过了小桥。 （1）小明（ ）着一桶水。 （2）小红在做数学（ ）。 （3）小华回答老师（ ）的问（ ）。
自学要求：
想一想，伊琳娜为什 么生气？她又为什么笑了？
“ 您 怎么可以提这样 的问题,来哄骗我们小朋 友呢?”
“我不是哄骗你们”看
想一想:
13《动手做做看》PPT课件
读读认认 lǎng zhì 朗 志万 yī lín nà 伊琳娜
màn 漫出
lín āi 鱼鳞 哎呀
hǒng piàn 哄骗
妈妈说：“不能 光 想,你动 手做做看!”
妈妈说：“不能 只 想,你 动手做做看!”
一个杯子装满了水，再放进
别的东西，水就会漫出来。
把一把尺子放进一个装满水 的杯子里，从杯子外面可以看 到：
A：尺子上的字不变；
B：尺子上的字变大了；
作业套餐（任选）
1.阅读《小马过河》，把读后的感受 说给爸爸妈妈或小朋友听。
2.动手做做看：杯子里装满水，在上 面放上一张纸，然后把杯子倒过来， 水会不会洒出来呢？
听了朗志万的话，伊琳 娜为什么笑了？
每一种发现和发明，都是人 们用心思考、不断实践获得的。 让我们都来做个有心人，用自 己的劳动和智慧去发现，去创 造吧！
我会连：
伊琳娜 朗志万 妈妈 小朋友
回答 生气 笑 问 惊奇
读一读，想一想， 括号里该填哪个字？
• 慢漫 • • •提题 • •
（1）老爷爷（ ）地走。 （2）水满了，从鱼缸里（ ）出来。 （3）发大水了，河水（ ）过了小桥。 （1）小明（ ）着一桶水。 （2）小红在做数学（ ）。 （3）小华回答老师（ ）的问（ ）。
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