高职教师教学技能培训PPT课件

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二、项目教学
（四）如何进行项目教学设计 3. 项目教学的评价设计 评价应基于发展性教学评价观，包含过程性的评价和终结性
的评价； 过程性评价应包含工作态度的评价、工作过程步骤与方法评
价、知识的应用评价等；终结性评价应包含项目所涵盖的应知 部分的评价、应会部分的评价、作品的评价等；
评价应包括学生自我评价和教师的评价； 评价中应记录项目工作中出现的问题和解决问题的方法及学 习行动的特征等。 为此，我们在作品考核教学模式的基础上，设计项目教学。
主要从以下几个方面进行： 对作品的原创性进行考核， 对课程相关知识理解的程度和灵活运用程度进行考核， 对语言表达能力、概括能力、表现力度进行考核。
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一、作品考核实施细则
第六条 期末作品制作个人成绩计算
期末作品制作个人成绩计算分两种情况： （1）期末作品独立制作的个人成绩计算方法
期末作品独立制作个人成绩= 作品制作成绩 * 0.7+作品答疑成绩*0.3
求学生运用已有知识，在一定范围内学习新知识技能，解决过 去从未遇到过的实际问题；
8.学习结束时，师生共同评价项目工作成果以及工作学习 的方法。
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二、项目教学
（四）如何进行项目教学设计 项目教学实施流程 :
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二、项目教学
（四）如何进行项目教学设计 三个阶段的内容及要求、总结、考核手段、培养目标:
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二、项目教学
（四）如何进行项目教学设计 2. 工作过程的设计 2.1 包括项目工作内容、完成工作的具体步骤与工作时间、
与相关技术实践知识有关的实践操作、与相关技术理论知识相 关的问题探讨、任务实施的流程等；
2.2 应体现学生有独立进行计划和工作的过程； 2.3 过程设计应结合中职学生知识技能建构的顺序与实际认 知水平。
检查评估、结果应用等几个阶段构成。
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二、项目教学
（二）项目教学的指导思想 产教结合，职业教育应成为： 企业眼中的教育（反映企业需求）； 企业手中的教育（反映企业参与）； 企业心中的教育（反映企业满意）。
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二、项目教学
（三）项目教学的标准 它必须符合以下标准： 1.该工作过程可用于学习特定的教学内容，具有一定的实
符合以下三个特征即可采用作品考核方式： （1）综合性技术运用； （2）更多地侧重能力目标的实现； （3）属于专业核心课程。
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一、作品考核实施细则
第三条 期末作品考核要求
考核重点主要是： （1）作品主题的明确性； （2）作品的完整性； （3）作品的实用性； （4）作品的创新性； （5）技术运用的熟练程度以及先进性和灵活性； （6）团队运作协调性。
2010 年暑期 教师培训
目录 一、作品考核实施细则 二、项目教学 三、中加教学材料要求 四、提问式交流
信息工程系教学技能培训中心
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一、作品考核实施细则
本细则共分七条，核心为第五条:
第一条 作品考核方式的教学目标
（1）知识目标； （2）能力目标；
（3）情感目标。
第二条 采用作品考核方式的依据
以班级为单位，将作品制作成绩和作品答疑成绩汇集成 《期末作品评分花名册》。
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一、作品考核实施细则
第六条 期末成绩计算
（2）期末作品小组协作的个人成绩计算方法
期末作品团队协作小组成绩= 小组作品制作成绩 * 0.7 + 小组作品答疑成绩 * 0.3
期末作品团队协作小组成员成绩= 期Leabharlann 作品团队协作小组成绩*小组成员贡献指数
----------项目组长-----------
--------------小组成员--------------
1.2 考核上的层次
以班为单位，将小组成员平时考核成绩、小组作品制作成 绩等数据汇集成《XXXX小组成员考核统计花名册》。
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一、作品考核实施细则
第七条 期末成绩计算
作品制作课程期末成绩= 期末作品制作成绩*0.5+机试成绩*0.5
机试时间由课任教师定，一般安排在作品制作后期，但 不能晚于作品答疑时间。建议机试内容更多地涉及到期末作 品制作过程中常用的技术，以便两者之间形成相辅相成的作 用。
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一、作品考核实施细则
第四条 期末作品考核形式
期末作品考核形式分两种形式： （1）个人独立完成形式； （2）分组协作完成形式。
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一、作品考核实施细则
第五条 期末作品考核内容和操作方法
期末作品考核内容依次分为三个方面： （1）平时表现考核（学习态度、课堂表现、道德素养）； （2）作品制作考核（文档撰写、作品制作、作品发布）； （3）作品答疑考核
用价值，具有一个轮廓清晰的任务说明； 2.某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起； 3.与企业实际生产过程或现实商业活动有直接的关系； 4.学生有独立进行计划工作的机会，在一定时间范围内可
以自行组织、安排自己的学习行为。有利于培养创造能力。
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二、项目教学
（三）项目教学的标准 5.有明确而具体的成果展示（作品考核）； 6.学生自己克服处理在项目中出现的问题； 7.具有一定难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且要
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二、项目教学
（五）项目教学策略若干（2009-6-5）
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二、项目教学
（五）项目教学策略若干（2009-6-5）
1．教学组织的层次体现
做什么事情都讲究个层次感，项目教学亦如此，主要表现
在以下几个方面：
1.1 组织上的层次
金字塔的构建：
--- 指导教师---
------技术总监-------
注：2010年春学期修改此条款，在原来的基础上增加机试 ，目的在于弥补作品考核的不足。
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二、项目教学
（一）项目教学的含义 这里的项目是指一件具体的、具有实际应用价值的产品
为目的的任务。 这里的教学是指仿真企业的工作流程进行分组实训，师
生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。 项目教学由确定项目任务、制定工作计划、实施计划、
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二、项目教学
（四）如何进行项目教学设计
主要从三方面进行：
1. 教学目标的设计
指的是以培养学生职业能力为主的能力描述的学习目标。它
应包括两个层面：
1.1 整个课程(学习领域)的能力目标；
1.2 本教学项目(学习情境) 的能力目标。
同时，教学目标的设计应包含职业能力的三个方面：专业能
力、方法能力、社会能力。