人民群众是历史创造者详解演示文稿
人民群众是实践的主体,是历史(PPT)5-2
要求组成战斗单位。 【编发】动编辑发排；编辑发布：～诗稿｜～会议简报。 【编号】①（－∥－）动按顺序编号数：新书尚待～｜新买的图书编上号以后 才能上架出借。②名编定的号数：请把这本书的～填在借书单上。 【编绘】动编辑绘制：～连环画。 【编辑】①动对资料或现成的作品进行整理、加工：～ 部｜～工作。②名做编辑工作的人。 【编校】动； 淘宝省钱返利网站 淘宝省钱返利网站 ；编辑和校订：～古籍｜提高书刊的～质量。 【编结】动编?：～毛衣｜～渔网。 【编剧】①（－∥－）动编写剧本。②名编写剧本的人。 【编列】动①编排：他把文章辑在一起，～成书。②制定规程、 计划等，安排有关项目。 【编录】动摘录并编辑：～资料｜该书～严谨。 【编码】①（－∥－）动用预先规定的方法将文字、数字或其他对象编成代码，或 将信息、数据转换成规定的电脉冲信号。广泛使用在计算机、电视、遥控和通信等方面。②名用预先规定的方法编成的代码；由信息、数据转换成的规定的 电脉冲信号：邮政～。 【编目】①（－∥－）动编制目录：新购图书尚未～｜本馆编了目的图书已有十万种。②名编制成的目录：图书～。 【编内】形属性 词。（军队、机关、企业等）编制以内的：～职工。 【编年】动按史实发生或文章写作的年、月、日顺序编排：～史｜～文集。 【编年体】名我国传统史书 的一种体裁，按年、月、日编排史实。如《春秋》、《资治通鉴》等就是编年体史书。 【编排】动①按照一定的次序排列先后：课文的～应由浅入深。②编 写剧本并排演：～戏剧小品。 【编派】?ɑ〈方〉动夸大或捏造别人的缺点或过失；编造情节来取笑。 【编遣】动改编并遣散编余人员。 【编磬】名古代打 击乐器，在木架上悬挂一组音调高低不同的石制的磬，用小木槌敲打奏乐。 【编审】①动编辑和审定：～稿件。②名做编审工作的人。 【编外】形属性词。 （军队、机父、企业等）编制以外的：～人员。 【编写】动①就现成的材料加以整理，写成书或文章：～教科书。②创作：～剧本。 【编修】〈书〉①动编 纂（多指大型图书）：～国史｜～《四库全书》。②名古代官名，负责编纂国史等书籍。 【编选】动从资料或文章中选取一部分加以编辑：～教材｜～摄影 作品。 【编演】动创作和演出（戏曲、舞蹈等）：～文艺节目。 【编译】①动编辑和翻译。②名做编译工作的人。 【编余】形属性词。（军队、机关等） 整编后多余的：～人员。 【编造】动①把资料组织排列起来（多指报表等）：～名册｜～预算。②凭想象创造（故事）：《山海经》里有不少古人～的神话。 ③捏造：
人民群众是历史的创造者.ppt
（一）两种历史观在历史创造者问 题上的对立
谁是历史的创造者？ ★鲍威尔兄弟——历史中起决定作用 的是“英雄”的精神，而人民群众是历史 中的惰性因素 ★马克思——“历史活动是群众的事 业”，决定历史发展的是“行动的群众”。
认为历史是由少数英雄人物创造的，是由 思想家、政治家、军事家等的思想、知识、 意志决定的。人民群众只是英雄创造历史 的惰性的工具、材料。
人民群众是历史的创造者
党的群众路线教育
成员及分工
组长：方婷婷 组员： 张琪 黄贝贝 曹玉枫 胡丽春 张继云 朱宏骁 李賽堃
制作、讲解PPT
收集资料
一、人民群众是历史的 创造者
是谁创造了人类世界？ 是我们劳动群众。 一切归劳动者所有， 哪能容得寄生虫！ 最可恨那些毒蛇猛兽， 吃尽了我们的血肉。 一旦把他们消灭干净， 鲜红的太阳照遍全球！ 这是最后的斗争，团结起来到明天， 英特纳雄耐尔就一定要实现。 这是最后的斗争，团结起来到明天， 英特纳雄耐尔就一定要实现！
（二）现实的人及其活动是社会历 史存在和发展的前提
社会历史是由现实的个人及其活动构成的。
劳动是人类的本质活动
人的现实本质是一切社会关系的总和。
现实的人：处在现实中的、可以通过经验 观察到的、在一定条件下进行的发展过程 中的人。 基于自身需要和社会需要而从事一定实践 活动的、处于一定社会关系中的、具有能 动性的人 只有把人看做是现实的人才能正确把握人 及其活动的本质，把握人与社会历史的关 系
同样是这个人，坐拥占地20多亩的仙女山别墅 等8处豪宅，家藏现金、金条、古董等价值过 亿元的资产，为至少6个为害一方、作恶多端 的大型黑社会团伙提供保护，包养情妇，强奸 幼女，组织和纵容妇女卖淫；在他的任期内， 全市1400多起命案未破，500名杀人犯在逃。 他又被称为“全市最大的黑社会保护伞”。 2010年7月7日，曾经“红”极一时的文强被 执行死刑 。
讲稿：人民群众是历史的创造者
人民群众是历史的创造者一、人民群众为什么是历史的创造者在马克思主义产生之前，几乎所有的哲学派别，都对谁创造历史的问题做出了回答，但是他们或者认为人的思想动机创造历史，或者认为“绝对精神”是历史发展的最终动因，这些历史观都走向了“英雄史观”。
针对这些错误认识，马克思提出，人类创造历史的活动的确是受到人们的思想动机的支配的，但是这种思想动机不是推动历史发展的真正原因，推动历史发展的真正原因是引起这种动机的物质原因，并由此得出结论：“人们自己创造自己的历史。
”这不免会让人产生疑问，即马克思之前的旧唯物主义和黑格尔都把创造历史的主体归结为人，为什么把“人民群众创造历史”这一理论归为马克思主义？诚然，马克思主义产生之前的旧唯物主义也讲“人”创造历史，但马克思主义产生之前的旧唯物主义把“人”看作自然意义上的“人”；康德、黑格尔也讲“人”在历史中的作用，但他们又走向另一个极端，把人看成是精神意义上的“人”。
马克思所讲的创造历史的人不是抽象的人，而是“具有意识的、经过思虑或凭借激情行动的、追求某种目的的”①“有生命的个人”②。
人如何创造历史？通过实践活动，马克思主义者主要从以下两个维度来考察实践：一是主体性，二是物质性。
这种主体性不是一个人或几个人的主体，而是作为人类实践活动主体的以劳动者为主的人民群众的主体性，是随着历史的发展而不断发展同时包含着差异和矛盾的主体性。
由于实践①马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集(第4卷)[M].北京:人民出版社,1995. P247②马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995.P67具有物质性，所以历史发展是不以任何个体的意志为转移的客观的过程，这个过程就是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动过程。
由于劳动人民是物质生产力的主体承担者，是首要的社会生产力，因此它们的意志、愿望是对社会发展规律的主观反映，与社会发展的方向一致，在社会发展的各个阶段上，一切落后倒行逆施之所以注定要破产，而一切进步阶级的革命目标之所以终究能够实现，是因为进步阶级的革命目标是符合社会发展的客观规律，符合劳动群众的意志和愿望的，因而得到劳动群众的有力支持。
人民群众是历史的创造者PPT课件
人民群众是社会变革的决定力量
03
当生产力和生产关系、经济 基础和上层建筑的矛盾发展 到一定程度时，必然会通过 阶级斗争表现出来。而人民 群众是阶级斗争的主力军。
人民群众是社会精神财富的创造者
人民群众的社会实践活动是科学、 文化、艺术的唯一源泉，历史上许 多优秀的思想家、科学家、文学家、 艺术家本身就是直接从劳动群众中 涌现出来的，他们亲手完成了许多 宝贵的精神产品的创造
人民群众的重要性
斯大林
社会发展史首先是生产者的历史， 历史科学要想成为真正的科学，首 先应当研究物质资料生产者的历史， 劳动群众的历史，各国人民的历史。
毛泽东
领导革命战争开始，反复强调动员 和依靠人民群众进行人民群众战争
的重要性。真正的铜墙铁壁是 群众。这是真正的铜墙铁壁，是什
么力量也打不破的。
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综上所诉，历史唯物主义的基本理论和中国革 命和建设的社会实践充分证明了人民群众是历 史的创造者。
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THANKS
2020/4/27
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人民群众是历史的创造者
制作人：蔡斌，高建，何印松，李刚，裘浩东，夏家禹
班级:1583012
演讲：裘浩1 东
创造了历史？
01 英雄史观
02 群众史观
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人民是历史的创造者， 群众是真正的英雄。
人民群众是我们力量 的源泉。 每个人的工作时间是 有限的，但全心全意 为人民服务是无限的
5
PART ONE
党的发展与人民密切相关
毛泽东思想
A
B
邓小平理论
只有坚持人民群众是历史的创造者，党和国家、社会的发 展离不开人民群众这一观点，才有我国各族人民同心同德、艰苦 奋斗，战胜各种曲折和考验，取得举世瞩目的伟大成就，谱写了 自强不息的壮丽凯歌。
人民群众是历史创造者讲课文档
一、人民群众是历史的创造者
1、马克思主义产生以前的历史观
第四页，共45页。
尼采：
历史的意义在于“超人” 的诞生，“超人”具有 “决定一切的力量”， “可以使千万年的历史生 色” ；
人民群众 “是一堆任人 使用的无定形的材料，是 一块需要雕刻家加工的石
一、人民群众是历史的创造者
1、马克思主义产生以前的历史观
第八页，共45页。
一、人民群众是历史的创造者
3、人民群众的作用 第一，人民群众
的社会实践是社会物 质财富的源泉。
第九页，共45页。
一、人民群众是历史的创造者
3、人民群众的作用 第二，人民群众的社
会实践是社会精神财富的 源泉。
第十页，共45页。
第三章 人类社会及其发展规律
①人民群众为思想家、科学家和艺术家的精神生 产创造了物质前提
构成状态
担任最重要职务， 是群众和党员中
的一员
第二十六页，共45页。
所处地位
不是单指一 个人
第三章 人类社会及其发展规律
无产阶级领袖的作用：
①在理论上，对发展马克思主义作出重大的理论贡献
②在实践上，为社会主义革命和建设创立了不朽的功勋
第二十七页，共45页。
走近毛泽东1（视频）48分钟
第二十八页，共45页。
二、个人在社会历史中的作用
2、普通个人的作用
第一，普通个人也可以做出伟大的事情来
第三十页，共45页。
二、个人在社会历史中的作用
2、普通个人的作用
第二，历史上的杰出人物是由普通个人发展 而来的。
第三十一页，共45页。
瓦特
毕升
二、个人在社会历史中的作用
2、普通个人的作用
人民群众是历史的创造者.ppt4
总
结
人民群众的涵义
社会物质财富的创造者
人民群众是 历史的创造者
社会精神财富的创造者
社会变革的决定力量
我们青年学生也是人民群众的一 员，我们为社会的发展作了些什 么？
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
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（2）在社会主义时期，改革、巩固和完 善社会主义制度是通过人民群众的社会 实践来实现的。
社会物质财富的创造者
人民群众是 历史的创造者
社会精神财富的创造者
社会变革的决定力量
“八十年的实践启示我 们，必须始终紧紧依 靠人民群众，诚心诚 意为人民谋利益，从 人民群众中汲取前进 的不竭力量。始终保
持同人民群众的血肉联系，是我们党战胜各 种困难和风险、不断取得事业成功的根本保 证。”
3、人民群众是社会变革的决定力量
（1）在阶级社会中，生产关系的根本变革、 社会制度的新旧更替，都是通过人民群众的社 会革命来实现的。
1978年冬天，安徽凤阳小岗村十八位农 民签定了“包产到户”的协议书。
3、人民群众是社会变革的决定力量
（1）在阶级社会中，生产关系的根本变 革、社会制度的新旧更替，都是通过人 民群众的社会革命来实现的。
2、人民群众是社会精神财富的创造者劳动者的实践经验
（2）体力劳动者还直接创造了精神财富。
（3）人的全面发展更是证明人民群众是 精神财富的创造者
人民群众的实践活动是一切 社会精神财富发展的的动力和源泉
3、人民群众是社会变革的决定力量 社会变革指什么？
质变：社会形态的更替。 量变：每一社会内部改革和完善。
1649年1月30日，查理一世被处死
英国如资果产没阶有级这革命种，自推耕 农翻和封城建市社平会民，，建单立单资本资 产主阶义级社决会不。会这把是斗资争产阶进 行 理级会 定一到变 的革世底革，命送，的不对---上也是吗结---断决人？果恩头不，民为格台会群什所斯。把众么以决 ？社查
人民群众是历史创造者的原理及方法论_概述及解释说明
人民群众是历史创造者的原理及方法论概述及解释说明1. 引言1.1 概述人民群众作为社会的组成部分和参与主体，在历史进程中扮演着重要的角色。
他们不仅是历史变革的见证者，更是历史创造者。
人民群众的力量和智慧形成了社会的动力源泉，推动了社会制度的演进与发展。
1.2 文章结构本文旨在探讨人民群众作为历史创造者的原理及方法论，并通过案例分析和影响因素分析来具体阐释这一观点。
文章共分为五个部分：引言、人民群众是历史创造者的原理及方法论、案例分析、影响因素分析以及结论。
1.3 目的本文的目标是加深我们对人民群众作用和意义的认识，并探索其在社会发展中具体表现出来的原理和方法。
通过案例研究和影响因素分析，可以更好地理解人民群众参与历史过程中所扮演的角色，从而提高我们对于社会变革和政策决策中应该如何倾听和回应人民声音的认知水平。
以上是“1. 引言”部分的内容，用以概述文章的主题和目的。
2. 人民群众是历史创造者的原理及方法论2.1 原理解释人民群众是历史创造者的原理基于马克思主义的观点。
马克思主义认为，社会发展的根本动力在于人民群众。
人民群众是社会生活的主体，他们通过实际行动和创造性劳动推动社会的发展和进步。
无论是在历史上重大变革时期还是日常生活中，人民群众都起着至关重要的作用。
首先，人民群众具有创造力。
他们以自己的智慧和努力来开拓新事物并推动社会进步。
在历史中的各个阶段，都能看到人民群众通过斗争、创新和实践来改变现状，并促使社会向更好的方向发展。
其次，人民群众具有改造力。
他们通过参与政治、经济和文化等多个领域来改变社会结构和制度。
人民群众参与决策过程，并通过集体行动来达成共同目标。
最后，人民群众具有首创精神。
他们不仅被动地接受现有的知识和技术，还能够积极创造新的思想、文化和科学。
人民群众创造出的新理念和理论，推动社会进步，并推动人类文明的发展。
2.2 方法论说明要充分发挥人民群众作为历史创造者的作用，需要采取以下方法：首先，加强人民群众的组织和凝聚力。
第11讲人民群众是历史的创造者
人民群众的生活、实践活动是一切精神财 富、精神产品形成和发展的源泉。一切科 学理论，一切有价值的文学艺术，都来源 于人民群众的生活实践。 人民群众还直接参加了社会精神财富的创 造。 知识分子在社会精神财富的创造或精神生 产过程中起到了非常突出的作用。
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所谓现实的人，“不是处在某种虚幻的离 群索居和固定不变状态中的人，而是处在 现实的、可以通过经验观察到的、在一定 条件下进行的发展过程中的人”[1]。 [1] 《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版 社1995年版，第73页。
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(二)劳动是人类的本质活动
第三，人民群众是社会变革的决定力量
生产关系的变革，社会制度的更替，最终 取决于生产力的发展，但却不会随生产力 的发展自发地实现和完成，而必须借助人 民群众的力量。 人民群众是社会革命的主力军，他们在充 当“每一个孕育着新社会的旧社会的助产 婆”的角色方面，发挥了巨大作用。
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最后，唯物史观从人与历史关系的不同层次上 考察人们历史活动的作用及其性质。 人与历史的关系具有类与历史、群体与历史、 个体与历史三层关系。当把历史主体当作类来看 待，从最抽象的形式上考察历史主体的活动时， 无疑应该肯定总体的人在总体的历史过程中的主 体地位。 唯物史观并没有停留在一般地承认“人”创造 历史的这一点上，而是更深入地考察群体与历史、 个体与历史的关系，考察群体与个体的关系，区 分了创造历史过程中的决定力量与非决定力量、 主导力量与非主导力量，从而科学地解决了历史 创造者的问题。
人的本质属性是社会属性，而不是自然属 性；人的本质属性表现在各种社会关系中， 特别是经济关系中；人的本质是变化、发 展的，而不是永恒不变的。 在一定社会发展的历史阶段上或者不同的 社会关系中，具有不同社会属性的个人或 群体，在社会历史发展中的作用是不同的。
人民群众是历史的创造者.ppt4
社会物质财富的创造者
人民群众是 社会精神财富的创造者 历史的创造者
社会变革的决定力量
“八十年的实践启示我 们，必须始终紧紧依 靠人民群众，诚心诚 意为人民谋利益，从 人民群众中汲取前进 的不竭力量。始终保 持同人民群众的血肉联系，是我们党战胜各 种困难和风险、不断取得事业成功的根本保 证。” 江泽民《在庆祝中国共产党 成立八十周年大会上的讲话》
质变：社会形态的更替。 量变：每一社会内部改革和完善。
1649年1月30日，查理一世被处死
如果没有这种自耕 英国资产阶级革命，推 农和城市平民，单单资 翻封建社会，建立资本 产阶级决不会把斗争进 主义社会。这是资产阶 行到底，也决不会把查 级革命的结果，所以社 理一世送上断头台。 会变革不是人民群众决 ------恩格斯 定的，对吗？为什么？
2、人民群众是社会精神财富的创造者
(1）脑力劳动者创造精神财富，根源于 和依赖于体力劳动者的实践经验
（2）体力劳动者还直接创造了精神财富。
（3）人的全面发展更是证明人民群众是 精神财富的创造者 人民群众的实践活动是一切 社会精神财富发展的的动力和源泉
3、人民群众是社会变革的决定力量 社会变革指什么？
3、人民群众是社会变革的决定力量
（1）在阶级社会中，生产关系的根本变革、 社会制度的新旧更替，都是通过人民群众的社 会革命来实现的。
1978年冬天ห้องสมุดไป่ตู้安徽凤阳小岗村十八位农 民签定了“包产到户”的协议书。
3、人民群众是社会变革的决定力量
（1）在阶级社会中，生产关系的根本变 革、社会制度的新旧更替，都是通过人 民群众的社会革命来实现的。 （2）在社会主义时期，改革、巩固和完 善社会主义制度是通过人民群众的社会 实践来实现的。
人民群众是历史的创造者原理和方法论
人民群众是历史的创造者原理和方法论一、人民群众的历史地位和作用1.1 人民群众是历史发展的主体从古至今，人类社会的发展都是在人民群众的共同努力下取得的。
人民群众是历史发展的主体，是推动历史前进的根本力量。
正如毛泽东同志所说：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。
”这一观点深刻揭示了人民群众在历史发展中的决定性作用。
1.2 人民群众是社会进步的基石社会的进步离不开生产力的发展，而生产力的发展又离不开人民群众的智慧和力量。
人民群众是社会进步的基石，是推动社会制度不断完善的关键因素。
正如邓小平同志所指出：“发展是硬道理，发展的根本动力在于人。
”这一观点强调了人民群众在社会发展中的重要作用。
二、人民群众创造历史的原理和方法2.1 坚持人民群众的主体地位要充分发挥人民群众的创造力，必须坚持人民群众的主体地位。
这就要求我们始终坚持以人民为中心的发展思想，把人民群众的利益放在首位，充分发挥人民群众的积极性、主动性和创造性。
只有这样，才能使人民群众在历史发展中发挥出更大的作用。
2.2 紧密依靠人民群众开展工作要充分发挥人民群众的创造力，还必须紧密依靠人民群众开展工作。
这就要求我们深入了解人民群众的需求和期望，广泛征求人民群众的意见和建议，充分发挥人民群众的智慧和力量。
只有这样，才能使人民群众在历史发展中发挥出更大的作用。
2.3 保障人民群众的基本权益要充分发挥人民群众的创造力，还必须保障人民群众的基本权益。
这就要求我们坚决维护人民群众的经济、政治、文化等方面的合法权益，努力提高人民群众的生活水平，不断满足人民群众日益增长的物质和文化需求。
只有这样，才能使人民群众在历史发展中发挥出更大的作用。
三、结论人民群众是历史的创造者，是推动历史前进的根本力量。
我们要始终坚持以人民为中心的发展思想，充分发挥人民群众的创造力，紧密依靠人民群众开展工作，保障人民群众的基本权益，使人民群众在历史发展中发挥出更大的作用。
哲学11课第2框人民群众是历史的创造者演示文稿
材料一:辽沈、淮海、平津三大战役都是伟大的人民战争，没有 人民群众的支持，就没有三大战役的胜利。－-------毛泽东
材料二: 在所有资产阶级大起义中，如果没有自耕农和城市平 民，单靠资产阶级决不会把斗争进行到底。－----－恩格斯
材料三：改革开放20多年来，我国农民有三个伟大的创造：实行 家庭联产承包责任制；乡镇企业异军突起；扩大农村基层民主， 实行村民自治。
了②经劳济动基关系础，决定是上民层主建立筑法，、上科层学建立筑法对的经又济一基典础范具，有为反构作建用与，发 展当和上谐层稳建定筑的适劳合动经关济系基、础状保况障时劳，动就者促的进合经法济权基益础提的供巩了固有和力的 法完律善保。《障劳，必动将合对同我法国 》经合济理社地会规生范活了产劳生动深关远系影，响有。利于巩固 和完善经济基础。（3分） 结③人合民上群述材众料是，历回史答的下创列造问者题，：必须坚持群众观点和群众路线。 《劳动合同法》为保障劳动者的合法权益提供了有力的法律 运保用障历。史（3唯分物）主义的基本原理，分析说明制定《劳动合同法》
的必要性。（10分）
4、蒲松龄在创作《聊斋志异》时，设立茶 馆，通过群众讲故事来搜集素材。这说明 了 ①人民群众是社会物质财富的创造者 ②人民群众的生活和实践是一切精：神财 富形成和发展的源泉 ③人民群众的实践为精神财富的创造提供 了必要的物质条件 ④人民群众还直接创造了丰硕的社会精神 财富
A.①② B.①②③ C.②③ D.②③④
1、材料一、二说明什么道理？材料三说明什么道理？
２、上述材料共同说明了什么道理?给我们什么启示？
1、材料一、二说明人民群众是社会变革的决定力量， 是社会变革的主力军。 2材、料材三料说共明同人说民明群人众民通群过众推是动历生史产的力创的造发者展。而这不启断示创我造们 必和须改树变立社群会众关观系点，，从坚而持不群断众推路动线社。会历史的进步和发展。
论人民群众是历史的创造者
论人民群众是历史的创造者人民群众在社会历史发展中的作用问题，人类社会的全部物质财富和精神财富归根结底，都是人民群众创造的，历史活动是群众的事业，群众，是历史的主人，认为人类社会的全部物质财富和精神财富.人民群众是历史的创造者，是真正的英雄,中国革命和建设的社会实践充分证明了这一点。
阶级斗争是阶级对立社会发展的直接动力，人民群众是阶级斗争的主力军.人民群众在创造历史过程中起了决定作用。
在社会历史发展过程中，人民群众起着决定性的作用。
人民群众是历史的主体，是历史的创造者。
人民群众的总体意愿和行动代表了历史发展的方向，人民群众的社会实践最终决定历史发展的结局.(一)人民群众是社会物质财富的创造者。
广大劳动群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者,创造了吃、穿、住、用、行等必须的生活资料。
他们的生产活动是社会存在和发展的基础。
从事物质资料生产,推动物质生产发展的人民群众,是推动社会历史发展的决定力量。
(二）人民群众是社会精神财富的创造者。
人民群众的生活和实践活动是一切精神财富、精神产品形成和发展的源泉.人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件和设施。
人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。
（三）人民群众是社会变革的决定力量.人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。
在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的.人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。
四、历史人物在历史的发展过程中起着特殊的作用，但并不能取代人民群众成为历史的创造者。
历史人物对历史事件有深刻影响,甚至有时能决定个别历史事件,从而导致历史发展发生重大变化。
但是，必须明确，不管什么样的历史人物，在历史上发挥什么样的作用，都要受到社会发展客观规律的制约，而不能决定和改变社会发展的总进程和总方向。
只有顺应历史发展的要求和人民群众的意愿，历史人物才能起到推动社会前进的积极作用,否则，如果违背了社会历史发展的规律或必然性,历史人物也会走向反面。
人民群众是历史的创造者
人民群众是历史的创造者人类社会的发展如同一条奔腾不息的长河，在岁月的流淌中，总有一股强大的力量在推动着历史的车轮滚滚向前。
这股力量不是来自于个别英雄人物的英明决策，也不是源于某些神秘的外部因素，而是源于广大的人民群众。
人民群众，正是历史的真正创造者。
人民群众是物质财富的创造者。
从远古时代的狩猎采集，到农业社会的辛勤耕耘，再到现代工业社会的复杂生产，无一不是人民群众用自己的双手创造出来的。
在广袤的田野上，农民们日出而作，日落而息，他们的汗水浇灌了土地，收获了粮食，保障了社会的基本生存需求。
在繁忙的工厂里，工人们精心操作着机器，制造出各种各样的产品，从日常用品到高科技设备，丰富了人们的生活，推动了社会的进步。
无论是建筑工人一砖一瓦地筑起高楼大厦，还是手工艺人用心打造出精美的工艺品，都是人民群众在为社会的物质基础添砖加瓦。
人民群众也是精神财富的创造者。
民间故事、歌谣、戏曲等传统文化形式，都是在人民群众的生活中孕育而生。
那些流传千古的文学经典，往往反映了人民群众的喜怒哀乐和对美好生活的向往。
比如《诗经》中的许多篇章，就是古代劳动人民在田间劳作时的吟唱，表达了他们对爱情、劳动和生活的真实感受。
民间艺术如剪纸、年画、刺绣等，体现了人民群众的智慧和创造力，展现了独特的审美情趣。
不仅如此，人民群众在社会实践中还积累了丰富的经验和智慧，这些经验和智慧经过总结和提炼，成为了推动社会发展的重要思想和理论。
在社会变革中，人民群众更是发挥了决定性的作用。
当社会制度变得腐朽不堪，严重阻碍社会发展时，人民群众往往会挺身而出，掀起一场场波澜壮阔的革命运动。
从古代的农民起义，到近代的资产阶级革命和无产阶级革命，人民群众始终是推动社会变革的主力军。
例如，法国大革命中，广大人民群众走上街头，为争取自由、平等、博爱的理想而英勇斗争，最终推翻了封建专制统治。
在中国，抗日战争时期，全国人民同仇敌忾，浴血奋战，为抗击日本侵略者、捍卫国家主权和民族尊严付出了巨大的牺牲，最终取得了胜利。
人民群众在历史发展中的作用精讲课件
年画
剪纸 虎头鞋
材料一:在所有资产阶
在我国解放战争 的辽沈、淮海和平津 三大战役中，支前民 工就有490多万，支
级大起义中，如果没有自 耕农和城市平民，单靠资 产阶级决不会把斗争进行 到底。－－恩格斯
前粮食就有40多万吨， 材料二:辽沈、淮海、平
从而有力的保证了战 津三大战役都是伟大的人
役的胜利。
人民群众在历史发展中的作用
• 一、人民群众是历史的创造者
• （一）两种历史观在历史创造者问题上的对立
• 群众史观肯定物质资料生产方式是社会发展的决 定力量，因而主张人民群众是历史的创造者。
• 英雄史观否认物质资料生产方式是社会发展的决 定力量，抹煞人民群众的历史作用，宣扬少数英 雄人物创造历史。
对立
• （3）人民群众是精神财富的创造者
• ①人民群众的生活和实践是一切精神 财富形成和发展的源泉
• ②人民群众的实践为精神财富的创造 提供了必要的物质条件
• ③人民群众直接创造了丰硕的社会精 神财富
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• 最后，唯物史观从人与历史பைடு நூலகம்系的不同层次 考察人们历史活动的作用及其性质。
• 更深入地考察群体与历史、个体与历史的关 系，区分了创造历史过程中的决定力量与非 决定力量、主导力量与非主导力量，从而科 学地解决了谁是历史创造者的问题。
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礼敬小人物
从十九世纪末到二十世纪四十年代，在剑桥大学的书摊上，人们 总能见到一个口含雪茄、留了一片小胡子、面带笑容的小书贾， 他就是书摊的主人台维。
剑桥多的是爱书之人，台维对书有极高的鉴赏力，他很能捕
捉到剑桥读书人的脾胃，因此他的书摊成为剑桥人驻足会聚之地。
人们说：“逛台维书摊是一种博雅教育。”
一、人民群众是历史的创造者
3、人民群众的作用
第三，人民群 众的社会实践是实 现社会变革的决定 力量。
第三章 人类社会及其发展规律
4、人民群众创造作用的社会制约性
人们自己创造自己的历史，但是他们并不是 随心所欲地创造，并不是他们自己选定的条件下 创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去继承 下来的条件下创造。
第三章 人类社会及其发展规律
无产阶级领袖的伟大作用
无产阶级领袖及其作用：
无产阶级领袖 的特征
兼有革命家和 理论家的特点
大公无私
善于并敢于批评 与自我批评
最具民族精神
是被推选出 来的
担任最重要职 务，是群众和 党员中的一员
第三章 人类社会及其发展规律
最有威信， 影响和经验
不是单指 一个人
第三章 人类社会及其发展规律
二、个人在社会历史中的作用
2、普通个人的作用 第一，普通个人也可以做出伟大的事情来
二、个人在社会历史中的作用
2、普通个人的作用 第二，历史上的杰出人物是由普通个人
发展而来的。
瓦特
毕升
二、个人在社会历史中的作用
2、普通个人的作用 第三，在现代科学技术高度发达的条
件下，普通个人有可能对历史发展产生“ 超常性影响”。
1、马克思主义产生以前的历史观
尼采：
历史的意义在于“超人” 的诞生，“超人”具有 “决定一切的力量”， “可以使千万年的历史生 色” ；
人民群众 “是一堆任人 使用的无定形的材料，是 一块需要雕刻家加工的石
一、人民群众是历史的创造者
1、马克思主义产生以前的历史观
“大人物心里之 动进稍易其轨，而全 部历史可以改观”，
“历史者，英雄之 舞台也，舍英雄几无 历史”。
一、人民群众是历史的创造者
1、马克思主义产生以前的历史观
奴隶主贵族是“神 ”用“金子”做的，具 有统治能力；
农民和手工业者是 “神”用“铜”和“铁 ”做的，只能被人统治 。
一、人民群众是历史的创造者
1、马克思主义产生以前的历史观
宇宙精神是历史 必然性的基础，历史 人物不过是“宇宙精 神”的受托人。
1、历史人物的作用
历史人物：在历史进程中留下深刻印 记的“知名人士”。 杰出的历史人物包括杰出的政治家、 军事家，也包括杰出的思想家、科学 家、艺术家。
二、个人在社会历史中的作用
2、历史人物的作用
第三章 人类社会及其发展规律
（１）历史人物是历史事件的当事人
毛泽东会见尼克松
1984年4月28日， 邓小平会见里根总统
“马背上 的时代精
神”
拿破仑
一、人民群众是历史的创造者
2、人民群众
是指一切对社会历史发展起推动作用 的人们，是社会成员的大多数。从事物质 财富生产的体力劳动者和从事精神财富生 产的脑力劳动者是人民群众的主体。
一、人民群众是历史的创造者
3、人民群众的作用
第一，人民群众 的社会实践是社会物 质财富的源泉。
第三章 人类社会及其发展规律
（２）历史人物是历史任 务的发起者
南昌起义
时势召唤英雄
（３）历史人物是历史进程的影响者
二、个人在社会历史中的作用
杰出历史人物的作用（总结）
杰出人物，特别是杰出的政治家， 由于他们在知识、才能、品质等方面具 有较高的素质，往往比一般人站得高、 看得远，能够比较深刻地认识社会的发 展趋势，顺应时代潮流，集中群众智慧 ，提出新的理论，并组织和领导广大群 众为实现特定的历史任务而斗争，因而 对历史的发展会产生较大的影响。
台维没有学位，也没写过书。但在他去世后，剑桥人以大学出版 部的名义为他出版了《剑桥的台维》！在他生前，学校曾专门为 他举办过一个盛大的午餐会，师生们把他敬为上宾，那次台维先 生盛装前往。
二、个人在社会历史中的作用
3、杰出人物与人民群众的一致性
人民群众是历史创造者详解演示 文稿
（优选）人民群众是历史创造者
一、人民群众是历史的创造者
1、马克思主义产生以前的历史观
世界史“实际上是一部在地球上建立 功业的伟大人物的历史”。
——卡莱尔
人民群众是无数个“零”，只有前 面添上英雄人物的“实数”时，他们 才能变成有效的数字。
——米海洛夫斯基
一、人民群众是历史的创造者
台维先生的书摊，星期四必定关门，因为星期四是他照例去
伦敦参加拍卖会买书的日子。当晚他坐夜车返校，第二天一早，
又出现在自己的书摊上。不论刮风下雨，四十年如一日。在那一
万四千多个日子里，只是那撮胡子渐渐变灰变白了，那一缕袅袅
的烟依然，那一丝真诚的笑容依然。
第一次世界大战期间，学术之灯如风中残烛，那时，剑桥大学城 几乎没有穿学袍的人在街上出现了，但台维的书摊仍开着。
制约着人民群众 创造作用的三个
社会历史条件
经济条件 政治条件 精神条件
思考
既然人民群众是历史创造者，为什么在历史 长河中后人能记住的是少数历史人物？
二、个人在社会历史中的作用
二、个人在社会历史中的作用
重 反动人物
治家政
要
历 史
军事家Βιβλιοθήκη 人个物 杰出人物
科学家
人
思想家
普
通 个
文学艺术家
人
二、个人在社会历史中的作用
无产阶级领袖的作用：
①在理论上，对发展马克思主义作出重大的理论贡献 ②在实践上，为社会主义革命和建设创立了不朽的功勋
走近毛泽东1（视频）48分钟
二、个人在社会历史中的作用
2、普通个人的作用
“历史是这样创造的： 最终的结果总是从许多单个 的意志的相互冲突中产生出 来的，……这样就有无数互 相交错的力量，有无数个力 的平行四边形，由此就产生出一个合力， 即历史结果”。“每个意志都对合力有所 贡献，因而是包括在这个合力里面的。”
一、人民群众是历史的创造者
3、人民群众的作用
第二，人民群众的社 会实践是社会精神财富的 源泉。
第三章 人类社会及其发展规律
①人民群众为思想家、科学家和艺术家的精 神生产创造了物质前提
火星探测仪器“布里奇特”
两足机械人
第三章 人类社会及其发展规律
②人民群众的实践活动，是一切精 神财富的源泉。任何有价值的精神 财富都来源于社会实践。