阅读课程实施计划方案
中小学生读书计划：名著阅读课程方案
中小学生读书计划：名著阅读课程方案中小学生读书计划：名著阅读课程方案简介：阅读名著是提高中小学生阅读能力、开拓知识视野的有效途径。
本课程方案旨在通过针对不同年级、不同群体的名著阅读，让学生感受名著的魅力，并培养他们对于阅读的兴趣和乐趣。
本方案共包含七个档次的名著阅读，涵盖了小学、初中和高中三个阶段，每个档次阅读2-3本名著。
通过逐步提高名著难度，让学生从浅入深，提高他们阅读和语文的能力。
具体方案如下：第一档：小学低年级推荐名著：《安徒生童话》、《格林童话》、《小熊维尼》阅读篇数：3篇推荐重点：奇幻、童话、寓言目的：培养孩子们的想象力和好奇心，让他们了解基础的故事结构和基础的思维模型。
第二档：小学高年级推荐名著：《射雕英雄传》、《三侠五义》、《水浒传》阅读篇数：3篇推荐重点：历史、侠义、传奇目的：让孩子们了解中国古代文化和人物故事，提高他们的语文素养和古代文化修养。
第三档：初中低年级推荐名著：《红楼梦》、《西游记》、《聊斋志异》阅读篇数：3篇推荐重点：文学、文化、哲学目的：让孩子们阅读经典文学，了解中国传统文学典籍，并从中寻找哲学智慧。
第四档：初中高年级推荐名著：《鲁迅文集》、《百年孤独》、《1984》阅读篇数：3篇推荐重点：文学、政治、社会目的：让学生读懂经典文学和现代文学作品，从中汲取思想和文化营养。
第五档：高中低年级推荐名著：《地球上的星星》、《简爱》、《红与黑》阅读篇数：3篇推荐重点：文学、女性主义、社会目的：培养学生文学表达能力和分析思考能力，让学生理解不同时代的文学形态和人性世界。
第六档：高中中年级推荐名著：《百家讲坛》、《成长的烦恼》、《飘》阅读篇数：3篇推荐重点：历史、传记、现代文学目的：让学生了解历史文化和文学大师，提高他们的人文素养和阅读能力。
第七档：高中高年级推荐名著：《草房子》、《雾都孤儿》、《围城》、《红岩》阅读篇数：4篇推荐重点：文学、社会、历史目的：鼓励学生读懂长篇小说，理解其中的复杂情感和思想，助力学生的口语表达和写作能力。
绘本阅读课程实施方案范文(精选2024)(2024)
和表现，以便更全面地了解孩子的阅读兴趣和能力。
家长评价反馈
02
定期邀请家长对孩子的绘本阅读情况进行评价，收集他们的意
见和建议，以便及时调整教学策略和方法。
家校合作共育
03
加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子的绘本阅读成长过程
，探讨有效的教育方法和策略，促进孩子全面发展。
22
06
师资队伍建设与培训方案
03
教学方法与手段
2024/1/27
11
互动式教学法应用
提问与回答
鼓励学生提出问题，通过 回答引导学生思考，促进 课堂互动。
2024/1/27
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 分享观点和想法，提高沟 通能力和团队合作精神。
角色扮演
让学生扮演绘本中的角色 ，通过表演和对话深入理 解故事情节和人物性格。
引入来自不同国家和文化的绘本，帮 助孩子们开阔视野，了解世界各地的 文化习俗和价值观。
主题分类
根据孩子们的兴趣和年龄段，挑选不 同主题的绘本，如科普、成长、友情 、家庭等，以满足孩子们多样化的阅 读需求。
2024/1/27
8
阅读方法与技巧指导
01
02
03
阅读前准备
引导孩子们了解绘本的封 面、作者、出版社等信息 ，激发阅读兴趣。
在线交流平台
建立家长微信群或QQ群等在线交流平台，方便家长随时与教师和 其他家长沟通交流。
问题解决机制
对于家长反映的问题和建议，教师应及时回应并妥善处理，同时鼓 励家长提出建设性意见，不断完善课程实施方案。
34
THANKS
感谢观看
2024/1/27
35
绘本阅读课程实施方 案范文(精选2024)
语文阅读课教学计划
语文阅读课教学计划第一节：课程简介语文阅读是培养学生语言表达和理解能力的重要课程之一，本课程旨在通过有效的教学策略，帮助学生提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
本教学计划将介绍本学期的教学目标、教学内容和教学方法。
第二节：教学目标1. 培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
2. 提高学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 增强学生的语言表达能力，包括写作和口语表达。
4. 激发学生的学习兴趣和阅读兴趣。
第三节：教学内容1. 阅读与理解：通过各种文本形式，包括课外读物、新闻报道、故事和诗歌等，帮助学生提高阅读理解能力。
2. 文学鉴赏：引导学生深入理解文学作品的内涵和艺术特点，培养学生的审美能力和批判思维。
3. 写作训练：通过阅读文本，激发学生的写作灵感，培养学生的写作技巧和表达能力。
4. 口语表达：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
第四节：教学方法1. 示范教学：教师通过示范阅读和鉴赏文学作品，引导学生理解文本中的情感和思想。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论、合作阅读、角色扮演等活动，促进学生互动和合作，培养学生的社交能力和团队合作精神。
3. 多媒体教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，增加教学趣味性，提高学生的学习积极性。
4. 评价反馈：通过作业、测验、口头表达等形式，对学生的学习情况进行评价和反馈，及时调整教学策略。
第五节：教学时序安排1. 第一周：课程介绍、学生自我介绍、培养良好的阅读习惯。
2. 第二周：阅读与理解教学，教授阅读策略和技巧。
3. 第三周：文学鉴赏教学，引导学生分析和解读文学作品。
4. 第四周：写作训练，激发学生的写作灵感，培养写作技巧。
5. 第五周：口语表达，组织小组讨论活动，激发学生的口语表达能力。
6. 第六周：教学复习，对学生的学习情况进行总结和评价。
第六节：教学评估1. 课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，如回答问题、参与讨论等，评价学生的学习态度和参与度。
阅读课程实施计划方案
平阴县实验学校“”阅读课程实施案为深入实施素质教育，稳步推进基础教育课程改革，提高我校学生的人文素养和道德修养，，提高我校教育教学质量，结合我校实际，制定本课程实施案。
一、指导思想课外阅读是课学习的延伸与补充，有助于培养学生热爱祖国优秀文化的思想感情，有助于理解和运用祖国语言文字，有助于培养学生的人文素养，有助于培养学生的自学能力和独立精神，有助于学生养成良好的读书习惯。
我们要充分发挥课外阅读的作用,认真落实新课程要求。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
二、目标要求通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，冶情操，充实文化底蕴，提高综合实践能力。
使学生能欣赏文学作品、阅读科技作品和议论文，初步领悟作品的涵；能阅读浅易文言文和诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本容，在积累、感悟和运用中，有意识的提高自己的欣赏品位和审美情趣，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；能利用图书馆、网络，搜集自己需要的信息和资料，小学生课外阅读中总量不少于100万字。
三、课程实施措施我们要结合我校学生必读书目,根据教学实际,及班级教学特点,扎实组织好校本课程——大阅读课程，鼓励学生扩展阅读面,自主选择, 多读书，好读书，读好书。
1、创设读书氛围。
保证学生有书可读。
(1)学生自己购买。
(2)组织在校图书馆借阅、进入电子阅览教室进行网上阅读。
(3)与他人资源共享,成立班级图书角。
在教室布置中,各班应充分利用黑板报等宣传阵地，推荐好书、读后感、有关读书的名言等容,营造班级阅读氛围。
我们向学生推荐好书的原则是：（1）符合学生的身心特点；（2）尽量配合教材；（3）有利于传承我国文化经典。
2、指导读书法。
首要的是激发兴趣；其次要帮助学生制订读书计划；然后要指导读书法，组织学生开展形式多样的阅读交流活动；最后要加强检查，激励表扬，让学生尝到读书的乐趣。
校本阅读实施方案范文模板
校本阅读实施方案范文模板一、背景分析。
随着教育改革的不断深入，校本阅读已成为学校教育的重要内容之一。
校本阅读是指学校依据学生的实际情况和学习需求，结合学校教育特点和教学资源，制定并实施的阅读活动方案。
通过校本阅读，学生可以更好地培养阅读兴趣、提高阅读能力，促进学生全面发展。
二、目标设定。
1. 提高学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提升学生阅读能力，包括阅读理解、阅读表达等方面。
3. 激发学生阅读的自主性和创造性，培养学生的综合素养。
4. 促进学生个性化发展，满足学生不同层次的阅读需求。
三、实施方案。
1. 制定校本阅读计划。
根据学生年级特点和学科特点，制定不同的校本阅读计划。
每个年级每学期至少安排一次校本阅读活动，确保学生有充分的阅读时间。
2. 丰富阅读资源。
学校图书馆要配备丰富的阅读资源，包括文学作品、科普读物、历史书籍等。
同时，鼓励学生积极参与社会阅读活动，拓展阅读资源。
3. 多样化的阅读活动。
除了课内阅读，学校还可以组织诵读比赛、读书分享会、阅读体验活动等，让学生在不同形式的阅读活动中得到锻炼和提高。
4. 阅读指导与评价。
老师要定期对学生的阅读情况进行跟踪和指导，帮助学生解决阅读中的问题。
同时，要建立科学的评价体系，对学生的阅读情况进行全面评价。
四、实施保障。
1. 加强师资培训。
学校要加强对教师的培训，提高教师的阅读指导能力和阅读推广意识，使教师能够更好地组织和指导校本阅读活动。
2. 家校合作。
学校要积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生的阅读情况，形成学校、家庭和社会的共同育人合力。
3. 学校管理支持。
学校领导要高度重视校本阅读工作，为校本阅读提供必要的经费和场地支持，创造良好的阅读氛围。
五、总结。
校本阅读是学校教育的重要组成部分，对学生的成长和发展具有重要意义。
通过科学合理的实施方案和保障措施，可以更好地促进学生的阅读兴趣和阅读能力的提高，为学生的综合素养和个性化发展提供有力支持。
绘本阅读课程实施方案范文（通用5篇）
绘本阅读课程实施⽅案范⽂（通⽤5篇）2022-01-27 为了确保⼯作或事情顺利进⾏，常常要根据具体情况预先制定⽅案，⽅案是解决⼀个问题或者⼀项⼯程，⼀个课题的详细过程。
那么⽅案应该怎么制定才合适呢？以下是⼩编整理的绘本阅读课程实施⽅案范⽂（通⽤5篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！ 绘本阅读课程实施⽅案1 ⼀、现状 1、幼⼉园缺少⼀定数量的、适宜幼⼉阅读的课外书籍； 2、早期阅读活动内容⼤都是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性； 3、⼤多数幼⼉教师将“读书”与“认字”概念混淆，教师对于幼⼉在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确⽴适宜的⽬标； 4、现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩⼦进⾏启蒙教育，但不注重阅读习惯的培养，家长对于幼⼉书籍的选择缺少经验：⼀是具有功利性，将幼⼉识字数量的多少作为评价幼⼉阅读效果的标准；⼆是具有盲⽬性，容易选择由动画⽚改编的连环画作为幼⼉的阅读读本；三是没有意识到亲⼦阅读的重要性，只是让幼⼉随意翻看图书。
⼆、措施： 1、选择阅读内容 以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建⼉童图画书的内容⽅阵，为幼⼉选择四种类型的图书或听读内容——⼉童诗歌、⼉童故事、⼉童散⽂和⼉童科学（详情见“推荐书⽬”），丰富幼⼉的感知。
2、创设阅读环境 （1）幼⼉园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩⼦到幼⼉园的图书室或电⼦阅览室阅读，家长也可以把⾃⼰家⾥好的书带到园内图书室进⾏交流。
教师可以据幼⼉的年龄特点和认识⽔平，有的放⽮地为幼⼉提供有意义的、形象⽣动的阅读材料，并摆放在幼⼉容易拿到的地⽅，让幼⼉在⾃由活动的时间，来园、离园前后，⽜奶、点⼼课后⾃由翻阅图书。
（2）创设适宜幼⼉的阅读环境，具体做到“四个⼀”： 每班设置⼀个与阅读相关的区域（图书⾓、绘本创作区、故事表演区等）每天⼀次⾃由阅读（可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼⼉园课程《幼⼉⽤书》中的内容） 每两周⼀个经典故事或童谣（内容可参照“幼⼉听读经典故事”）每学年举办⼀次与阅读相关的亲⼦活动 3、建⽴阅读关系 （1）“师⽣互动”的阅读关系 可以为幼⼉创设与图画书上的书⾯语⾔信息进⾏充分互动的环境（如图书⾓、绘本创作区、故事表演区等），引导幼⼉⾃主阅读，并对⾃⼰在⽇常⽣活中获得的零碎阅读经验加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼⼉学习与⽣活的各个环节；也可以利⽤幼⼉中午来园或晚上离园前的时间，教师讲述⼀个推荐故事或指导幼⼉阅读图书，在轻松、愉快的亲密⽓氛中，引导幼⼉听、说、读、思； （2）“亲⼦互动”的阅读关系 ⿎励亲⼦阅读，让幼⼉在家长的陪伴下，使幼⼉产⽣积极的情感体验，从⽽满⾜幼⼉爱与归属的需要。
阅读活动实施方案
阅读活动实施方案1. 引言阅读是一种重要的学习方法和生活习惯。
通过阅读，人们可以扩展知识、提高思维能力、培养情感和审美素养。
为了促进阅读兴趣和阅读能力的发展，我们制定了本阅读活动实施方案，旨在为学生提供丰富的阅读资源，激发他们的阅读热情，以便更好地发展他们的综合素养。
2. 活动目标•激发学生的阅读兴趣和阅读习惯；•提高学生的阅读能力和理解能力；•培养学生的批判性思维和创新能力；•拓展学生的知识面和审美素养。
3. 活动内容3.1 阅读教育课程我们将开设阅读教育课程，针对不同年级的学生提供适合他们阅读水平和兴趣的书籍和阅读材料。
教师将引导学生进行有针对性的阅读，并开展相关的阅读活动和讨论。
此外，我们还将组织作文比赛、阅读分享会等活动，鼓励学生积极参与。
3.2 阅读资源中心建立阅读资源中心，为学生提供多样化的阅读材料，包括图书、杂志、报纸等。
教师将定期更新阅读资源，并提供阅读指导和建议。
3.3 亲子阅读推广开展亲子阅读活动，向家长介绍阅读的重要性，提供家庭阅读指导，鼓励家长与孩子共同阅读，营造浓厚的阅读氛围。
3.4 阅读书展和作品展览组织阅读书展和作品展览，展示学生的阅读成果和创作成果。
这不仅可以鼓励学生积极参与阅读活动，还可以培养他们的创新意识和表达能力。
4. 活动实施4.1 活动安排根据学生的学习进度和课程安排，将阅读活动纳入日常教学活动中。
针对不同的年级和学科，安排不同形式的阅读活动，如小组讨论、主题阅读、课外阅读等。
4.2 教师培训与指导为教师提供阅读教育的培训和指导，帮助他们掌握有效的阅读教学方法和策略，提高他们的专业素养和教学水平。
4.3 学生评估与反馈定期对学生进行阅读能力和理解能力的评估，以及对阅读活动的评价和反馈。
通过评估结果，及时调整课程设计和活动安排，确保活动的有效性和针对性。
5. 活动效果评估定期对阅读活动的效果进行评估。
评估内容包括学生的阅读习惯、阅读能力的提高、学生的参与度以及学生对阅读活动的反馈等。
阅读教学实施计划
阅读教学实施计划一、总体目标1. 培养学生良好的阅读习惯和兴趣,提高阅读能力。
2. 通过阅读丰富学生的知识储备,开阔视野,提高综合素质。
3. 培养学生独立思考、批判性思维和创新意识。
二、具体措施1. 建立阅读角或图书室,配备适合学生年龄和阅读水平的书籍。
2. 制定阅读计划,规定每周阅读时间和指定阅读书目。
3. 组织读书会或读书分享会,让学生互相交流读书心得。
4. 开展主题阅读活动,结合课程内容或时事热点选择相关读物。
5. 邀请作家、学者或专家举办读书讲座,分享阅读经验和见解。
6. 鼓励家长与孩子一起阅读,营造良好的家庭阅读氛围。
三、教学方法1. 采用多种形式的阅读方式,包括默读、朗读、导读等。
2. 结合不同年级和阅读水平,设计有趣味性和挑战性的阅读任务。
3. 教师要做好示范和引导,帮助学生掌握阅读技巧和方法。
4. 注重培养学生的理解能力、分析能力和创新思维。
5. 采用小组讨论、角色扮演等互动式教学,激发学生的学习兴趣。
四、评价机制1. 建立阅读记录和读书笔记制度,跟踪学生的阅读进度和质量。
2. 定期组织阅读测试或读书报告,评估学生的阅读理解能力。
3. 开展读书征文、演讲比赛等活动,鼓励学生展示阅读成果。
4. 对表现突出的学生给予表彰和奖励,树立阅读典范。
五、家校合作1. 向家长宣传阅读的重要性,争取家长的理解和支持。
2. 定期与家长沟通学生的阅读情况,共同制定改进措施。
3. 鼓励家长与孩子一起参与阅读活动,分享亲子阅读的乐趣。
4. 建立家长志愿者队伍,协助学校开展阅读教学和活动。
通过全面系统的阅读教学实施计划,有助于培养学生终身学习的习惯,为他们的发展奠定坚实的基础。
2024年小学启动“读书工程”实施方案
2024年小学启动“读书工程”实施方案包括以下几个方面：
一、建立阅读激励机制。
为了提高学生的阅读兴趣和积极性，学校将推出一系列阅读活动和比赛，例如读书比赛、阅读分享会等，激励学生持续阅读。
同时，学校还将设立阅读奖励机制，鼓励学生多读好书。
二、建立阅读推广网络。
学校将与当地图书馆合作，建立起一个全方位的阅读推广网络，开展阅读推广活动和培训，为学生提供更多的阅读资源和阅读环境。
三、打造阅读文化氛围。
学校将着力培养学生的阅读习惯，将阅读融入到学校生活的方方面面。
比如，在课堂中设置专门的阅读时间，鼓励学生多读好书，并通过在校园内张贴阅读标语、举办阅读展览等形式，强化学生对阅读的重视。
四、完善阅读教育课程。
学校将加强阅读教育课程的编制，设计更加生动、有趣的阅读教学内容，激发学生的阅读兴趣。
同时，学校还将配备更多的优质阅读教材和资源，确保学生在阅读过程中能够获得更多的收获。
五、开展阅读评估与指导。
学校将对学生的阅读能力进行评估，并根据评估结果为学生提供个性化的阅读指导和培训。
通过定期的阅读评估，帮助学生更好地了解自己的阅读水平，发现不足之处，并及时调整阅读计划。
总体而言，“读书工程”旨在营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读热情，提高学生的阅读能力和素养。
通过学校、家庭和社会的共同努力，相信这个计划将为学生的全面发展起到积极的推动作用。
第 1 页共 1 页。
中班阅读课题实施方案
中班阅读课题实施方案一、课题背景。
中班阅读课是幼儿园教学中的重要组成部分，对于培养幼儿的阅读兴趣、提高阅读能力具有重要意义。
然而，由于幼儿的认知水平、语言能力和阅读习惯等方面的差异，中班阅读课的实施面临着一定的挑战。
因此，制定一套科学合理的中班阅读课题实施方案，对于提高教学效果具有重要意义。
二、实施目标。
1.培养幼儿的阅读兴趣，激发其阅读欲望；2.提高幼儿的阅读能力，包括阅读速度、阅读理解能力等；3.促进幼儿的语言表达能力和思维发展。
三、实施步骤。
1. 选择适合幼儿的阅读材料。
选择适合幼儿年龄和认知水平的图画书、童话故事等，注重内容的生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。
2. 制定多样化的阅读活动。
设计多种形式的阅读活动，如师生共读、分组阅读、角色扮演等，通过多种方式激发幼儿的阅读兴趣。
3. 注重情感体验。
在阅读过程中，注重引导幼儿进行情感体验，通过故事情节和人物形象，引发幼儿的情感共鸣，增强阅读的深度和广度。
4. 结合游戏进行阅读。
利用游戏形式，设计一些与阅读相关的游戏活动，让幼儿在游戏中感受阅读的乐趣，潜移默化地提高阅读能力。
5. 配合家庭阅读。
加强与家长的沟通，鼓励家长和幼儿一起进行阅读，形成良好的家庭阅读氛围。
四、实施评估。
1. 观察记录。
教师可以通过观察记录幼儿在阅读课中的表现，包括注意力集中程度、阅读兴趣、阅读理解能力等方面的表现。
2. 问卷调查。
可以向家长发放问卷，了解家长对于幼儿阅读课的反馈意见，以及家庭阅读的情况。
3. 教学成果展示。
定期举办阅读成果展示活动，让幼儿有机会展示自己的阅读成果，激发其对阅读的自信心和兴趣。
五、实施保障。
1. 师资保障。
保障教师具备一定的阅读教学能力和方法，定期进行阅读教育培训。
2. 资源保障。
提供丰富多样的阅读材料，包括图书、故事书、绘本等，满足幼儿的阅读需求。
3. 家校合作。
加强与家长的沟通和合作，形成良好的家校共育氛围，共同关注幼儿的阅读发展。
六、总结。
中学多文本阅读实施方案
中学多文本阅读实施方案一、背景分析。
随着社会的发展和教育教学的改革，中学生的多文本阅读能力日益受到重视。
多文本阅读不仅是语文教学的重要内容，也是学生综合素养的重要体现。
通过多文本阅读，学生能够拓展知识视野，提高文学鉴赏能力，增强语言表达能力，培养批判性思维和创新意识。
因此，制定中学多文本阅读实施方案，对于提升学生的阅读能力和综合素养具有重要意义。
二、实施目标。
1. 提高学生的多文本阅读能力，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力；2. 培养学生的语言表达能力和创新意识，激发学生对文学的兴趣和热爱；3. 培养学生的综合素养，提升学生的综合能力和综合素质。
三、实施步骤。
1. 制定多文本阅读课程计划，明确教学目标和内容要求，结合教材内容和学生实际情况，合理安排多文本阅读的教学内容和方法；2. 配备多样化的阅读材料，包括文学作品、新闻报道、科普文章等，丰富学生的阅读资源，满足学生的不同阅读需求；3. 引导学生进行多文本比较阅读，培养学生分析、比较、评价不同文本的能力，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力；4. 组织多文本阅读活动，如朗读比赛、文学分享会等，激发学生对文学的兴趣和热爱，提高学生的语言表达能力和创新意识；5. 结合课堂教学和课外阅读，引导学生进行多文本阅读实践，提升学生的阅读能力和综合素养。
四、实施保障。
1. 加强师资队伍建设，提高教师的多文本阅读教学能力和水平，引导教师积极探索多文本阅读教学方法和手段；2. 完善多文本阅读评价体系，建立科学、合理的评价标准，对学生的多文本阅读能力进行全面、客观的评价；3. 加强家校合作，引导家长关注学生的多文本阅读情况，共同关注学生的阅读习惯和阅读成果，形成学校、家庭、社会共同育人的良好氛围。
五、实施效果。
经过中学多文本阅读实施方案的有效实施，学生的多文本阅读能力得到了显著提升，学生的文学鉴赏能力、语言表达能力、批判性思维能力和创新意识得到了有效培养，学生的综合素养得到了全面提升，为学生的综合能力和综合素质的培养奠定了坚实的基础。
小学阅读课程实施方案范文（精选7篇）
小学阅读课程实施方案范文（精选7篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要预先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的小学阅读课程实施方案范文（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学阅读课程实施方案1一、活动目标通过读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍、博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。
二、活动对象1-6年级24个班级三、活动时间、地点活动时间：20xx年11月26日下午活动地点：各班教室四、评分标准1、看读书计划和活动方案，内容全面，符合实际，可操作性强。
(4分)2、看学生的读书笔记本，读书目录记录清楚，摘抄的内容丰富。
(2分)3、看班级有关读书方面的过程性资料的展示情况。
(2分)4、随机抽查两名学生进行提问，根据学生的回答情况评价。
(4分)5、看活动效果，根据学生的交流情况和交流效果评价。
(3分)五、评委选定:各年级语文教师。
六、活动流程1、1:40召开评委会，宣布评价办法。
2、2:00活动正式开始，高低段同时进行，高段从6.1班开始，低段从3.1班开始。
3、比赛结束后，分段统计成绩，公布比赛结果，评出“书香班级”进行表彰。
七、保障措施各班要按照活动方案，精心组织，提前试好课件，确保活动顺利开展。
小学阅读课程实施方案2一、实施时间20xx年3月17日——20xx年3月28日二、具体活动安排(一)宣传发动1.年级组召开班主任会议，布置活动安排。
2.拟定告家长书，向家长发出邀请。
具体时间为20xx年3月17日到20xx年3月28日，共两周，每天进班时间为8点到8点10分左右。
讲故事的形式可以是家长亲自来校进班讲故事;可以通过自录的视频、音频传给老师，课堂播放。
(二)家长报名1.家长自主报名，在老师发动，家长报名参加的基础上，再由班主任确定每班30%左右的名单。
中小学阅读活动实施方案最新4篇
中小学阅读活动实施方案最新4篇中小学阅读活动实施方案1一、指导思想：本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务潜力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。
现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：二、教研目标：1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。
在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，构成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研潜力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。
4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。
5、加强优质课评比，挖掘骨干教员。
三、教研措施(一)扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。
全体教师透过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，用心实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。
立足于课堂教学实践，用好新教材，透过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、细化课改过程管理。
在课程改革实验工作中，加强教材研讨、群众备课的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理资料，并及时总结教改经验，确保课该工作落在实处。
(二)加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展1、本学期我们将继续实行互动听课，要求教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。
广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际状况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要用心参与研讨，根据自己的教学风格进行个性化的修改，课后及时写好教学反思。
2、优化课堂教学，强化质量意识。
本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。
小学生阅读课教学计划
小学生阅读课教学计划一、教学目标通过本节阅读课的学习，让学生能够：1.理解故事中的主要情节和细节内容；2.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学准备1.教师准备：（1）精选一本适合小学生阅读的图书；（2）准备活动相关的教具和素材；（3）备好课堂教学PPT。
2.学生准备：（1）带来自己感兴趣的书籍；（2）准备读书笔记本和笔。
三、教学内容及过程1.导入（5分钟）教师与学生互动，引起学生的阅读兴趣。
通过提出一个引人入胜的问题或者分享一个与阅读相关的有趣故事来开场。
2.预习环节（10分钟）引导学生在读书前对故事进行一定的预测，提出自己的猜测和疑问。
通过与学生的互动让学生对故事产生好奇心，激发学生的主动阅读欲望。
3.阅读环节（30分钟）教师带领学生一起朗读故事，注重语音语调的准确表达。
让学生分角色朗读，增加学生的参与度，并辅以适当的手势和表情，让故事更加生动有趣。
4.理解与讨论（20分钟）教师帮助学生理解故事中的主要情节和细节内容。
通过提问和讨论的方式引导学生思考故事中的问题和道德意义，并鼓励学生就自己的观点和感受进行表达。
5.拓展阅读（15分钟）教师推荐其他与故事主题相关的书籍或文章供学生阅读。
鼓励学生互相分享自己喜欢的书籍和阅读心得，并提供书籍推荐表格供学生填写。
6.总结与反思（10分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事的主要情节和细节，并再次强调故事中的道德意义。
鼓励学生对本节课的学习进行自我评价，提出自己的收获和反思，并鼓励他们继续保持阅读的习惯。
四、教学延伸与扩展1.组织阅读小组活动，让学生在小组中分享自己的阅读体验和心得，互相借阅好书。
2.布置阅读任务，鼓励学生每天进行一定时间的阅读，并记录读后感。
3.开展阅读比赛或阅读分享会，鼓励学生进行书评和阅读作品展示。
五、教学评价教师通过学生的口头表达、书面作品和课堂观察等方式来评价学生的阅读理解能力和语言表达能力，以及对课堂活动的积极参与度。
小学阅读强基工程实施方案
小学阅读强基工程实施方案一、背景随着教育的不断发展，阅读已经成为学生学习的重要组成部分。
阅读不仅可以增加学生的知识，还可以帮助学生提高阅读能力和语言表达能力。
然而，由于学生对阅读的重视程度不够，阅读能力普遍较弱，这就需要我们加强阅读教育，提高学生的阅读能力，进一步提高学生的学习效果。
二、目标1. 提高学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯；2. 增强学生的阅读能力，提高学生的阅读水平；3. 促进学生的全面发展，提高学生的素质。
三、方案内容1. 搭建阅读氛围（1）学校图书馆建设: 增加图书馆面积，丰富图书馆藏书，引进优秀的图书资源，打造良好的阅读环境。
（2）布置教室环境: 教室墙面布置关于阅读的宣传海报，设立阅读角，供学生自主阅读。
（3）举办阅读活动: 举办各种形式的阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，营造浓厚的阅读氛围。
2. 开展阅读教育（1）阅读课程设置: 在学校课程中设置专门的阅读课程，向学生传授阅读技巧和方法，培养学生的阅读兴趣。
（2）建立阅读小组: 将学生分成小组，小组内交流阅读心得，相互督促，共同提高阅读水平。
（3）家长阅读指导: 组织家长阅读指导课程，教育家长应该如何引导孩子进行阅读，共同促进孩子的阅读兴趣。
3. 激励措施（1）建立阅读榜样: 鼓励学校开展“阅读榜样”评选活动，对阅读兴趣浓重、阅读能力强的学生进行表彰。
（2）设立奖励制度: 对于在阅读方面取得显著进步的学生，给予奖励，激励学生更多地参与阅读。
（3）利用各种资源: 利用学校资源、家庭资源、社区资源等，鼓励学生阅读，拓展学生的阅读空间。
四、实施步骤1. 确定工作目标: 通过会议、座谈等形式，确定学校阅读强基工程的总体目标和具体实施方案。
2. 制定实施计划: 根据学校的实际情况，制定详细的阅读强基工程实施计划，并确定实施时间表。
3. 转变教育理念: 在教师中进行宣传教育，使各位老师树立起重视阅读教育的理念，积极推动阅读强基工程的实施。
小学阅读课程设计方案
小学阅读课程设计方案1. 引言本文档旨在提供一份小学阅读课程设计方案。
阅读是培养学生语言能力和阅读理解能力的重要课程之一。
通过设计简单而有效的策略，旨在帮助学生提高阅读技能，培养他们的阅读兴趣和能力。
2. 目标- 帮助学生提高阅读技能和阅读理解能力。
- 培养学生对阅读的兴趣和热爱。
- 培养学生独立阅读和思考的能力。
3. 方案3.1 阅读材料选择选择适合小学生阅读的材料，例如故事书、童话、诗歌等。
确保材料内容简单易懂，与学生的年龄和背景相适应。
3.2 阅读活动设计设计多样化的阅读活动，包括但不限于以下内容：- 朗读练习：学生轮流朗读选定的阅读材料，培养他们的口语表达能力。
- 阅读理解练习：提出针对阅读材料的问题，帮助学生理解和分析文本。
- 分组讨论：将学生分成小组，让他们就阅读材料展开讨论，培养他们的合作和表达能力。
- 书评撰写：要求学生写下对阅读材料的感想和评价，鼓励他们表达个人观点。
3.3 阅读计划安排制定合理的阅读计划，确保每周都有固定的阅读课程安排。
根据学生的年级和能力，逐步增加阅读难度和篇幅。
3.4 教师引导和辅导教师应起到引导和辅导学生阅读的作用，提供必要的指导和解答问题。
鼓励学生提出自己的疑问并解答，促进积极的学习氛围。
4. 评估设计相应的评估方式，定期对学生进行阅读能力和理解能力的评估。
评估结果可用于调整课程设计和指导学生的学习进度。
5. 结论通过以上方案的实施，希望能够提高小学生的阅读技能和阅读理解能力，培养他们的阅读兴趣和能力。
同时，鼓励学生独立思考和阅读，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。
阅读活动实施方案
阅读活动实施方案一、活动目的阅读是一种重要的学习方式，能够拓展知识面，提高思维能力，培养阅读兴趣。
因此，本活动旨在通过举办阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力，促进学生全面发展。
二、活动对象本次阅读活动主要面向中小学生，可以根据学生的年龄和水平分为不同的组别进行活动。
三、活动内容1. 选题本次阅读活动的选题应当具有一定的知识性和趣味性，能够吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。
可以选择一些经典的文学作品、科普读物、故事书等作为活动的选题。
2. 阅读方式活动可以通过集体阅读、个人阅读、朗读等方式进行。
可以设置阅读时间，让学生在规定的时间内进行阅读，也可以组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。
3. 阅读材料活动可以提供丰富的阅读材料，包括图书、报纸、杂志等，也可以鼓励学生自行选择阅读材料。
可以邀请专业的编辑或作家为学生推荐阅读材料，指导学生进行阅读。
4. 阅读活动可以组织一些阅读相关的活动，如读书分享会、读书讨论会、阅读比赛等。
通过这些活动，可以让学生更加深入地了解阅读材料，提高阅读能力。
四、活动流程1. 策划阶段确定活动的主题、内容、时间和地点，制定详细的活动方案。
2. 宣传阶段通过校园广播、海报、微信公众号等方式进行宣传，吸引学生的参与。
3. 实施阶段按照活动方案进行活动的实施，组织学生进行阅读活动，引导学生进行阅读。
4. 总结阶段对活动进行总结，总结活动的收获和不足之处，为下一次活动做准备。
五、活动评估可以通过问卷调查、学生作品展示等方式对活动进行评估，了解学生对活动的反馈，为下一次活动改进提供参考。
六、活动意义通过阅读活动，可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，培养学生的综合素养。
同时，还可以促进学生之间的交流，增强学生的合作意识和团队精神。
七、活动保障为了保障活动的顺利进行，需要做好相关的准备工作，包括场地准备、材料准备、人员配备等。
同时，还需要做好活动的安全保障工作，确保学生的安全。
中小学英语绘本阅读课程的实施计划
中小学英语绘本阅读课程的实施计划1. 引言本文档旨在提供中小学英语绘本阅读课程的实施计划。
该计划旨在通过阅读绘本的方式，培养学生对英语阅读的兴趣，提高他们的语言能力和阅读能力。
2. 目标- 培养学生对英语阅读的兴趣和热情。
- 提高学生的英语语言能力，包括词汇量、语法和语音。
- 培养学生的阅读理解能力和阅读技巧。
- 增强学生的跨文化交流能力，提高他们对其他文化的理解和欣赏。
3. 实施策略- 选择合适的绘本：根据学生的年龄和英语水平，选择适合的绘本。
绘本应该具有趣味性和教育性，能够引起学生的兴趣。
- 组织阅读活动：安排定期的绘本阅读活动，可以是课堂上的朗读、小组讨论或个人阅读。
活动中可以加入问题引导学生思考和讨论。
- 提供词汇支持：在绘本阅读过程中，提供适当的词汇支持，帮助学生理解和掌握新单词。
- 引导阅读理解：通过提问、导读和讨论，引导学生深入理解绘本内容，培养他们的阅读理解能力。
- 创设阅读环境：在教室或学校图书馆中创设良好的阅读环境，提供丰富的绘本资源，鼓励学生主动阅读和分享阅读心得。
4. 时间安排下面是一个中小学英语绘本阅读课程的时间安排示例：5. 评估方法为了评估中小学英语绘本阅读课程的效果，可以使用以下评估方法：- 学生笔记和作业：通过检查学生的阅读笔记和完成的作业，评估他们对绘本的理解和掌握程度。
- 口头表达：通过学生的口头表达，评估他们对绘本内容的理解和阅读技巧的应用情况。
- 阅读测试：定期进行阅读测试，评估学生的阅读理解能力和词汇掌握情况。
6. 总结中小学英语绘本阅读课程的实施计划旨在通过阅读绘本培养学生的英语阅读兴趣和能力。
通过选择合适的绘本、组织阅读活动、提供词汇支持、引导阅读理解和创设阅读环境，我们可以帮助学生提高他们的语言能力和阅读能力。
定期评估学生的研究成果，可以帮助我们了解课程的有效性并进行调整。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
平阴县实验学校“”阅读课程实施案为深入实施素质教育，稳步推进基础教育课程改革，提高我校学生的人文素养和道德修养，，提高我校教育教学质量，结合我校实际，制定本课程实施案。
一、指导思想课外阅读是课学习的延伸与补充，有助于培养学生热爱祖国优秀文化的思想感情，有助于理解和运用祖国语言文字，有助于培养学生的人文素养，有助于培养学生的自学能力和独立精神，有助于学生养成良好的读书习惯。
我们要充分发挥课外阅读的作用,认真落实新课程要求。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
二、目标要求通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，冶情操，充实文化底蕴，提高综合实践能力。
使学生能欣赏文学作品、阅读科技作品和议论文，初步领悟作品的涵；能阅读浅易文言文和诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本容，在积累、感悟和运用中，有意识的提高自己的欣赏品位和审美情趣，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；能利用图书馆、网络，搜集自己需要的信息和资料，小学生课外阅读中总量不少于100万字。
三、课程实施措施我们要结合我校学生必读书目,根据教学实际,及班级教学特点,扎实组织好校本课程——大阅读课程，鼓励学生扩展阅读面,自主选择, 多读书，好读书，读好书。
1、创设读书氛围。
保证学生有书可读。
(1)学生自己购买。
(2)组织在校图书馆借阅、进入电子阅览教室进行网上阅读。
(3)与他人资源共享,成立班级图书角。
在教室布置中,各班应充分利用黑板报等宣传阵地，推荐好书、读后感、有关读书的名言等容,营造班级阅读氛围。
我们向学生推荐好书的原则是：（1）符合学生的身心特点；（2）尽量配合教材；（3）有利于传承我国文化经典。
2、指导读书法。
首要的是激发兴趣；其次要帮助学生制订读书计划；然后要指导读书法，组织学生开展形式多样的阅读交流活动；最后要加强检查，激励表扬，让学生尝到读书的乐趣。
对不喜欢读书的学生，要特别关注，经常引导、鼓励、熏、点拨。
教师自身也要以身作则，不仅对“必读书”要熟悉，还要拓展阅读面，多读书，好读书。
我们还将组织语文老师召开讨论交流会,交流与总结工作中的经验与教训,并将成功经验在本年级、全校中推广。
3、保证读书时间。
教师按照本年级制定的阅读计划,认真组织学生开展阅读课程。
可以是阅读短文的集中指导,也可以是必读书目、推荐书目的指导课,学生读书情况交流展示活动等。
按学校制定的进入阅览室、网络教室活动安排时间，定时组织学生进入专用教室参加阅读活动。
4、开展读书活动。
（1）全面动员，人人参与，深入开展“阅读伴我成长”的校本课程。
根据各年级的必读书目及相关的古诗、成语等阅读与积累拓展资料，开展各年级的课外阅读知识竞赛，主要目的是检查学生有没有认真阅读必读书，各班是否利用阅读课、阅读俱乐部等时间，指导学生积累相关容。
(2) 开展活泼生动的读书活动，营造校园浓厚的读书氛围。
我校于三——五月份将组织各班开展争创校级“书香最浓的班级”,校级“小书迷”活动, 营造良好的校园书香氛围。
争创活动及评选评选依据有:a班级布置中创设的读书氛围。
b各班进入阅览室、网络教室进行课外阅读的活动情况；c本学期学生的读书征文竞赛活动情况。
d学生在校、县或市级以上各类报刊杂志中的发表情况。
e各年级组织读书交流活动的观摩。
四、课程实施办法：1．强化阅读指导教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。
控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。
不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的法。
指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
推荐课：小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随意性。
因此，老师上好推荐课，通过讲解主要容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物，也可以同学之间互相推荐。
欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏和感染，积累语言材料，提高审美能力。
汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。
主要形式有：读后叙述、交流评论、表演展示等。
2、实现资源共享利用好学校图书室的阅读资源，学生互相借阅。
广交书友。
3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。
在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。
4、培养阅读兴趣有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。
举办“读书节”，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。
组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。
5、注重考核评比尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。
以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的课外阅读档案。
五、具体安排：1.启动阶段（每年9月）（1）根据《小学生读书活动实施意见》，从本校实际出发，坚持把读书活动与新课程改革相结合，与推动学校素质教育相结合，与全面提升学校的教育教学质量相结合，制定具体的年度读书活动案（2）在校园的走廊、宣传橱窗等阵地贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。
（3）学校在搞好图书室、阅览室和班级图书角建设的同时，依据推荐书目，添置图书，为读书活动的全面启动做好准备。
（4）学校广播站、校园网、宣传栏开辟读书专栏，每宣读一些短小的名家名篇及学生的读书心得，介绍有关名人读书的故事；开办好书介绍、读书心得、每一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典，让学生在潜移默化中受到书的熏。
（5）利用国旗下讲话，政教处和少先队员代表向学生发出倡议，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导学生读好书，好读书。
2.实施阶段（每年10月—第二年5月）围绕学校读书活动实施案，开展各项读书活动（1）保证读书时间：各教学级部、班级要科学安排，保证学生每天的课外阅读时间（学生在校和家庭的课外阅读时间均不少于30分钟）和阅读量。
学生在校的阅读时间要相对集中和固定，并排入课程表。
①每学期班主任、语文教师要指导学生制定明确的读书计划；②每班上好每的阅读课，语文、阅读课教师要加强对学生读书活动的指导；③坚持“诵读与积累”活动。
“诵读”即广泛开展古诗文、名言格言、成语积累、美文的诵读活动；“积累”即培养学生边读书边积累的读书习惯，并将各项读书活动积累与“团队”评比相结合，并建立相应的管理与奖励办法规学生的读书活动，使学生逐渐积累起走进教室就读书的习惯。
（2）营造书香班级氛围：通过召开主题班会、制定相应的制度、班开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生积极读书，培养学生良好的读书习惯。
①倡导建立班级图书角，学校提供专用书柜，书由班主任组织学生捐一点，向学校图书馆借一点，每班藏书量至少达到人手一册。
②每班选出两名图书管理员，并做好班级图书出借、登记、归还等工作。
③建立好书交换站，在班同学之间，同年级各班之间，乃至各年级之间建立好书交换站，定期举行好书换着看的活动。
（3）明确读书容和要求：学校要积极开展各种活动，根据推荐阅读书目、学生的年龄特点和阅读能力，分段指导学生制定阅读计划和建立学生阅读卡，并交给学生科学的读书法，培养学生良好的读书习惯，确保读书数量和质量。
低年级要求学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明；中年级要求学生摘抄精美词句，能用自己的话复述阅读容；高年级要求学生做好读书笔记（容可以是摘抄精美词句、容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。
）同时要求教师不仅把这项任务和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；而且要有布置有检查，每至少批阅学生读书笔记一次。
（4）狠抓读书效果：各教学级部、班级要加强对读书活动开展情况的检查，及时进行信息反馈，做到计划有落实、过程有记载、活动由主体、结束有总结。
同时结合学校开展的读书节、读书班会活动、读书知识竞赛、优秀读书笔记、“书香班级”和“阅读之星”等评选活动，确保读书活动的各项要求落实到实处。
（5）定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。
学期末进行“阅读之星”、“诗词诵读大”、“最佳读后感”、“最佳读书小报”、“亲子共读书香家庭”等评选活动，激励学生自主读书。
六、附：推荐书目：第一学段（1、2年级）必读书目：安徒生童话格林童话365夜故事一千零一夜选读书目：十万个为什么少儿百科全书渊洁童话集伯吹童话集文井童话天翼童话小子列那狐的故事科幻故事三字经千字文第二学段（3、4年级）必读书目：世界名人传记昆虫记格列佛游记木偶奇遇记三毛流浪记海的女儿选读书目：十万个为什么少儿百科全书成语故事中外神话传说唐诗三百首名侦探柯南西游记金波儿童文学作品选中外科学家故事中外名人传记丛书宇宙之谜丛书儿童文学我们爱科学第三学段（5、6年级）必读书目：爱的教育伊索寓言西游记滨逊漂流记上下五千年钢铁是怎样炼成的假如给我三天光明冰心散文选选读书目：儿童文学我们爱科学三国演义水浒传红楼梦唐诗三百首宋词一百首论语哈利波特红岩汤姆叔叔的小屋海底两万里中国散文精选猎人日记中国短篇小说精选童年在人间我的大学――高尔基自传三部曲。