专题细胞代谢
专题二细胞代谢
专题二细胞代谢（光合作用与呼吸作用）知识框架1．什么是新陈代谢？什么是细胞代谢？新陈代谢：是活细胞中全部化学反应的总称，是生物与非生物最根本的区别，是生物体进行一切生命活动的基础。
细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着的许多化学反应。
与代谢最为密切的两种物质是ATP和酶。
一、酶3、影响酶促反应的因素主要是温度和pH值。
高温,强酸强碱破坏酶的空间结构,不可恢复；而低温使酶暂时失活,可以恢复。
酶促反应的速度与底物的浓度也有关系：在酶量一定的条件下，在一定范围内会随着底物浓度的增加，反应速度也增加，但底物达到一定浓度后也就不再增加了，原因是所有的酶都已经参加了催化反应，如下图D曲线所示。
二、ATP1、各种能源物质之间的关系：由图可知：⑴生命活动的直接能源物质是 ATP。
⑵糖类是细胞内的主要能源物质，脂肪是生物体的储能物质，蛋白质通常不做能源物质。
⑶糖类等有机物所含的能量最终来自绿色植物的光合作用所固定的太阳能，因此，生物体生命活动的最终能源是太阳能。
⑷生物体内的高能化合物除 ATP 外，在动物和人体骨骼肌中还含有磷酸肌酸。
当人或动物体内由于能量大量消耗而使ATP过分减少时，磷酸肌酸可把能量转移给 ADP形成 ATP。
2．ATP的结构简式结构简式可以写为A—P～P～P，其中A代表的是腺嘌呤与核糖结合形成的腺苷，～代表高能磷酸键。
A代表腺苷（腺嘌呤+核糖）另外，要注意将ATP的结构简式和与遗传相关的DNA．RNA的结构简式中的不同部位的“A”进行区分，如下图中圆圈部分所代表的分别是：①腺苷②腺嘌呤③腺嘌呤脱氧核苷酸④腺嘌呤核糖核苷酸3．ATP在能量代谢中的作用图解分析（1）光能是生物体进行各项生命活动的根本能量来源，光合作用是生物界中最基本的物质代谢和能量代谢过程。
(2)生物不能直接利用有机物中的化学能，只有有机物氧化分解并将能量转移到ATP中，才能被利用。
(3)光能进入生物群落后，以化学能的形式储存于有机物中，以有机物为载体通过食物链而流动。
专题二：细胞的代谢(修改)
专题 (二) 细胞代谢一、选择题1．(2010·西城质检)能够促使脂肪酶水解的酶是( )A．脂肪水解酶B．淀粉水解酶 C．蛋白质水解酶D．DNA水解酶2．(2010·佛山质检)关于ATP的叙述不正确的是( )A．ATP连续水解两次可以得到腺嘌呤核糖核苷酸B．ATP可以直接供给生物体生命活动所需的能量C．ATP的元素组成与脂肪相同的元素有C、H、OD．ATP的生成只有有氧呼吸和无氧呼吸两种方式3．从光合作用到呼吸作用的过程中，H2O中O的循环途径是( )A．H2O→C6H12O6→CO2B．H2O→C6H12O6→H2O C．H2O→O2→CO2D．H2O→O2→H2O 4．(2010·南京三模)下列是有关某种淀粉酶的实验，处理方式及结果如下表及图所示。
根据结果判断，有关叙述正确的是( )A.此种淀粉酶在作用35 min后便会失去活性B．在60℃的环境中此种淀粉酶已失去活性C．此种淀粉酶在中性环境中的催化速率比碱性环境中的快D．物质甲对试管Ⅲ中淀粉酶活性的促进作用大于试管Ⅱ5．．(2009·浙江卷，4)下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是A．无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜B．CO2的固定过程发生在叶绿体中， C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中C．光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATPD．夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量6． ATP在生物体的生命活动中发挥着重要的作用，下列有关ATP的叙述，不正确的是A．人体成熟的红细胞、蛙的红细胞、鸡的红细胞中均能进行的生理活动是合成ATP B．若细胞内Na＋浓度偏高，为维持Na＋浓度的稳定，细胞消耗ATP的量增加C．ATP中的“A”与构成RNA中的碱基“A”是同一物质D．ATP是生物体内的储能物质，但在细胞内含量很少7．生产者细胞中的叶绿体可产生ATP，同时生产者、消费者、分解者细胞中的线粒体及细胞质基质也能产生ATP。
专题2 细胞的代谢-【学霸脑图】2021年高考生物知识框架
专题2 细胞代谢
考点1 物质的输入与输出实例
水（或其他溶剂溶分子）通过半透膜的扩散过程
定义
专题2 细胞代谢
考点2 物质的输入与输出方式
考点3 酶的概念与特性
含义图示
底物+酶
只能催化一种或一类反应
曲线
反应原因
与无机催化剂相比,能显著降低活化能
考点4 形形色色的酶
考点5 影响酶促反应速率的因素
专题2 细胞代谢
考点6 ATP
功能直接能源物质
专题2 细胞代谢
考点7 细胞呼吸的类型和过程场所细胞质基质
专题2 细胞代谢Array
考点8 细胞呼吸类型的判断和影响因素
曲线
专题2 细胞代谢
考点9 叶绿体中的色素提取
易溶于有机溶剂而不溶于水
专题2 细胞代谢
考点10 光合作用和化能合成作用过程CO2+H2O O2+(CH2O)
光
30/75。
高中生物高考专题02 细胞代谢(解析版)
2020年高考生物冲刺提分必刷题专题02细胞代谢1．（2020•黑龙江省高三二模）细胞代谢的过程需要酶的催化，下列叙述正确的是（）A．激素都是通过影响细胞内酶活性来调节细胞的代谢活动B．探究pH对酶活性的影响时，酶与底物混合前要调节pHC．在线粒体的基质中存在着大量的分解葡萄糖的酶D．在真核细胞中，核外没有DNA合成酶与RNA合成酶【答案】B【解析】激素调节细跑代谢既可以通过影响靶细胞内酶活性来调节细胞代谢，也可以通过影响靶细胞内某些酶基因的表达来调节酶的数量，从而调节细胞代谢，A错误；探究pH对酶活性的影响时，酶与底物混合前要调节pH，以保证酶和底物都处于同一pH，B正确；在细胞质基质中存在着大量的分解葡萄糖的酶，葡萄糖不能进入线粒体，C错误；DNA和RNA主要在细胞核中合成，此外在线粒体和叶绿体中也能合成，因此细胞核、线粒体和叶绿体中都有DNA合成酶和RNA合成酶，D错误。
2．（2020•云南省云南师大附中高三月考）下列有关叙述正确的是（）A．酶可被分解为氨基酸或脱氧核苷酸B．ATP和ADP相互转化的能量供应机制只存在于真核细胞中C．类胡萝卜素主要吸收蓝紫光进行光合作用D．硝化细菌可利用氧化无机物时释放的能量分解有机物【答案】C【解析】酶的本质是蛋白质或RNA，可被分解为氨基酸或核糖核苷酸，A错误；ATP和ADP相互转化的能量供应机制存在于所有生物中，B错误；类胡萝卜素主要吸收蓝紫光进行光合作用，C正确；硝化细菌属于化能合成型，可利用周围氨氧化释放的能量将二氧化碳和水合成有机物，D错误。
3．（2020•江苏省高三月考）下图为某细胞内发生的部分生理过程。
下列说法错误的是（）A．①过程为主动运输，需要载体并消耗能量B．该细胞为胰岛B细胞，③过程体现了细胞膜的流动性C．引起胰岛素分泌的信号分子有神经递质、血糖浓度、胰高血糖素D．与②过程有关的具膜细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体【答案】D【解析】①过程表示氨基酸通过主动运输的方式进入细胞的过程，需要载体的协助，还需要消耗能量，A 正确；该细胞能合成胰岛素，故为胰岛B细胞，③过程为胰岛素通过胞吐的方式分泌到细胞外的过程，体现了细胞膜的流动性，B正确；引起胰岛素分泌的信号分子有神经递质、血糖浓度升高、胰高血糖素，C正确；②过程表示氨基酸通过脱水缩合，然后经过加工形成胰岛素的过程，与②过程有关的具膜细胞器有内质网、高尔基体、线粒体，核糖体无膜结构，D错误。
高考生物专题复习题：细胞的代谢
高考生物专题复习题：细胞的代谢一、单项选择题（共6小题）1.戟叶滨藜和野姜的光合作用光响应曲线如图所示，下列相关说法正确的是（）A．b点时，戟叶滨藜和野姜水光解产生的H+的速率相等B．a点时，戟叶滨藜叶绿体内膜和线粒体内膜都能合成ATPC．PAR>800μmol·m-2·s-1时，限制野姜净光合作用的因素是光照强度D．当光照强度突然从c点对应强度变化到b点对应强度时，短时间内戟叶滨藜中C3的含量会增加2.几丁质是真菌细胞壁的重要成分，几丁质酶能催化水解几丁质产生低聚寡糖或单糖。
下列相关叙述正确的是（）A．几丁质酶可以为化学反应提供能量来催化细菌细胞壁的降解B．几丁质酶催化几丁质的水解需要消耗ATPC．细菌和真菌合成几丁质酶的场所相同，原料均为氨基酸D．应在常温下保存几丁质酶，高温会使其空间结构变得伸展和松散3.某兴趣小组利用富含葡萄糖的培养液培养酵母菌，并利用以下两套装置探究酵母菌的呼吸方式。
下列叙述正确的是（）A．培养开始时向甲瓶中加入酸性重铬酸钾以便检测乙醇的生成情况B．仅根据装置一乙瓶溴麝香草酚蓝溶液是否变为黄色无法判断酵母菌的呼吸方式C．装置二有色液滴不再移动，说明培养液中的酵母菌已经死亡D．若装置二有色液滴左移，说明酵母菌同时进行无氧呼吸和有氧呼吸4.在细胞中ATP含量不多，转化效率非常高，在它形成后的1min内被消耗掉了。
一个静卧的人24h内消耗ATP约40kg，剧烈运动时每分钟可消耗ATP 约0.5kg。
下列关于ATP的叙述错误的是（）A．ATP的转化效率高与其磷酸基团之间的化学键有关B．在剧烈运动时细胞中的ATP不能保持动态平衡C．合成ATP需要的化学能可来自糖类和油脂D．人体细胞中合成ATP最多是氢还原氧气的过程5.某同学将酵母菌培养在含葡萄糖的培养液中进行实验，下列相关叙述错误的是（）A．可以向培养液中通入空气，用于研究需氧呼吸的产物B．可以在培养液的液面上加石蜡油，用于研究厌氧呼吸C．酵母菌的细胞质基质中会出现葡萄糖和丙酮酸D．隔绝空气，酵母菌的线粒体中不会积累[H]6.为解决草莓易腐烂、不耐储藏的问题，科研人员在储藏温度为0℃的条件下研究了O2浓度[对照组（CK组）和实验组O2浓度分别为20%、5%]对草莓果实储藏的影响，结果如图所示。
4__细胞代谢专题复习
加入新鲜的淀粉酶溶液
2mL
2mLΒιβλιοθήκη 蔗糖溶液2mL加入反应物 淀粉溶液2mL
滴入2mL斐林试剂，水浴加热 溶液颜色 砖红色
蓝色
酶活性受温度、pH值影响示意图
高温
强酸
强碱
光合作用的场所——叶绿体
类胡萝卜素 色素 叶绿素 吸收可见 的太阳光 叶绿素主要吸收 红光和蓝紫光 胡萝卜素(C40H56) 叶黄素(C40H56O2)
生产应用4： 合理灌溉
5、矿质元素 影响叶绿素、ATP、酶的合成。
生产应用5： 合理施肥
五、细胞呼吸
有氧呼吸的过程示意图
葡萄糖
少量 能量
O2
酶 H2O
［H］
酶
［H］ 大量 酶 丙酮酸 CO2
少量 能量
能量
有氧呼吸总反应式
酶
C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量
总共放能2870kJ,其中 1161kJ转移给ATP
光合作用总反应式
光能
6CO2+12H2O
C6H12O6+6H2O+6O2
叶绿体
光合作用与有氧呼吸的比较
光合作用
场所 叶绿体
有氧呼吸
主要在线粒体 有机物分解成无 机物
所需条件 光、温度、 CO2 O2、酶、温度 区 物质变化 无机物合成有 机物 别 光能转变成稳 能量变化 定的化学能 联系
有机物中的化学 能释放出来，转 移给ATP
X=
6×44×30 180
= 44
44 - 36 = 8
（1）上述条件下，比较光照时呼吸作用的强 度与黑暗时呼吸作用的强度是_______的。
细胞代谢专题教案
细胞代谢专题教案教案标题：细胞代谢专题教案教学目标：1. 了解细胞代谢的基本概念和重要性。
2. 掌握细胞代谢的两个主要过程：有氧呼吸和发酵。
3. 理解细胞代谢与能量转化的关系。
4. 能够解释细胞代谢在生物体内的作用和意义。
教学重点：1. 细胞代谢的定义和基本概念。
2. 有氧呼吸和发酵的过程和区别。
3. 细胞代谢与能量转化的关系。
教学准备：1. 教师准备PPT和相关教学素材。
2. 学生准备笔记本和写字工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一张细胞结构示意图，引导学生回顾细胞的基本结构。
2. 提问：你知道细胞是如何获取能量的吗？请思考并回答。
二、知识讲解（20分钟）1. 介绍细胞代谢的概念和重要性，解释细胞代谢与生物体能量需求的关系。
2. 详细讲解有氧呼吸和发酵的过程，包括反应方程式和产物。
3. 对比有氧呼吸和发酵的异同点，强调有氧呼吸产生的能量更多。
三、案例分析（15分钟）1. 给出一个案例：某人在进行高强度运动时会感到肌肉酸痛，请解释其原因。
2. 引导学生分析该案例，结合所学知识解释肌肉酸痛的产生与细胞代谢的关系。
四、讨论与实践（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论细胞代谢在不同生物体中的作用和意义。
2. 每个小组选择一个生物体，列举该生物体的代谢特点，并解释其适应环境的原因。
3. 学生展示小组讨论结果，并进行互动交流。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结细胞代谢的基本概念和重要性。
2. 引导学生思考：细胞代谢与生物体的适应性进化有何关系？3. 拓展阅读：推荐相关细胞代谢的科普文章或视频，鼓励学生进一步深入学习。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于细胞代谢的小论文，包括细胞代谢的定义、有氧呼吸和发酵的过程、细胞代谢与能量转化的关系等内容。
2. 提醒学生按时提交作业，并鼓励他们积极探索和思考。
教学反思：本节课通过导入、知识讲解、案例分析、讨论与实践等多种教学方法，旨在帮助学生全面理解细胞代谢的概念和过程，并培养其分析和解决问题的能力。
高考生物 大题01 细胞代谢类(解析版)
大题01 细胞代谢类【高考真题分布】【题型解读】细胞呼吸光合作用的过程，以及探究不同环境因素对光合作用和呼细胞呼吸的影响，是细胞代谢部分的高频考点。
通过对近三年试题分析，发现试题考察情景越来越复杂，以下两种情境尤为明显：一、对大学教材中光合作用和细胞呼吸的生理过程深度考察。
如2023年山东卷第21题和2023年湖北卷第8题的PSⅠ、PSⅠ光复合体，2023年湖南卷第17题和2022年全国甲卷第29题的C3植物和C4植物，2023年全国乙卷第3题和2023年山东卷第4题中无氧呼吸方式的转变，2022年山东卷第21题的光抑制，2022年山东卷第4题的磷酸戊糖途径，2022年山东卷第16题的电子传递链。
这些题目的题干主要以文字形式呈现大学教材中光合作用和细胞呼吸的生理过程，考察考生在考场上对这些深于教材的新知识的学习和理解能力。
并考察考生能否将这些过程与光合作用细胞呼吸过程进行辨析以及找出它们之间的联系等。
二、对于光合作用和细胞呼吸有关的科学实验和探究实验的考察，如2023年全国乙卷第3题和29题，2023年山东卷第17天、2023年全国甲卷第29集、2023年广东卷第18期、2022年山东卷第21期、2022年广东卷第18题、2021年全国已卷第29天、2021年山东卷第21题。
这些题目或涉及探究实验步骤的设计或设计实验数据的分析。
该专题的试题在考察必备知识的基础上，也逐年提升对关键能力和学科素养的考察等级。
典例一：细胞呼吸与光合作用的过程及实验设计（2023·重庆·统考高考真题）水稻是我国重要的粮食作物，光合能力是影响水稻产量的重要因素。
(1)通常情况下，叶绿素含量与植物的光合速率成正相关。
但有研究发现，叶绿素含量降低的某一突变体水稻，在强光照条件下，其光合速率反而明显高于野生型。
为探究其原因，有研究者在相同光照强度的强光条件下，测定了两种水稻的相关生理指标（单位省略），结果如下表。
2024年高考生物复习专题模拟精练及真题演练—细胞代谢的综合分析
2024年高考生物复习专题模拟精练及真题演练—细胞代谢的综合分析1.(2023历城模拟)某同学搜索“水果酵素”得到下面的信息:①酵素本义是酶的别称。
②《酵素产品分类导则》中将酵素定义为:以动物、植物、菌类等为原料,经微生物发酵制得的含有特定生物活性的产品。
③把水果小块和水按比例放入容器,密封,注意容器内留下20%空间,置于阴凉处6个月后,过滤得到的滤液即为“酵素”。
下列有关叙述合理的是()A.由于水果酵素富含蛋白酶、脂肪酶,因此酵素被人体吸收后具有减肥功能B.发酵前需要对蔬果进行煮沸消毒,确保发酵过程无杂菌污染C.将酵素添加进洗衣粉中配合沸水浸泡,可以帮助分解衣物上的油渍D.“酵素”在生物体中具有降低反应的活化能的作用【答案】D【分析】酵素本义是酶的别称,是大分子物质,不能被人体细胞直接吸收,酵素进入消化道后会被消化酶水解,失去活性,无法起到减肥的作用,A项不合理;发酵过程中利用的是附着的天然菌种,若发酵前对蔬果进行煮沸消毒,将不能发酵,B项不合理;沸水可以使酵素和洗衣粉中的活性物质失活,会降低洗涤效果,C项不合理;酵素本义是酶的别称,酶的作用机理是降低化学反应的活化能,因此“酵素”在生物体中具有降低反应的活化能的作用,D项合理。
2．(2023雨花模拟)如图为乳糖酶催化乳糖水解的两个实验结果,除自变量和图中条件外,其他实验条件均设置为最适条件。
下列有关叙述错误的是()实验1 实验2A.若增大实验1的酶浓度,相对反应速率增大B.若继续增大实验2的酶浓度,相对反应速率不能继续增大C.若继续增大实验1的乳糖浓度,相对反应速率将维持最大值基本不变D.若降低两个实验的反应温度,相对反应速率都将降低【答案】B【分析】最终限制实验1酶促反应速率的因素是酶的浓度,若增大实验1的酶浓度,相对反应速率增大,A项正确;若继续增大实验2的酶浓度,相对反应速率可能不再增大,也可能继续增大,因为乳糖浓度是不确定的,B项错误;最终限制实验1酶促反应速率的因素是酶的浓度,若继续增大实验1的乳糖浓度,相对反应速率将不变,C项正确;根据题意,两个实验都处于最适条件(最适温度和最适pH)下,所以若降低两个实验的反应温度,酶的活性下降,相对反应速率都将降低,D项正确。
高三生物“细胞代谢”专题复习：第1讲 酶和ATP
7．图中甲曲线表示在最适温度下某种酶的酶促反应速率与反应物浓度 之间的关系，乙、丙两条曲线分别表示该酶促反应速率随温度、pH的变化 趋势。下列相关叙述正确的是( )
A．图中的D点和G点酶的活性很低的原因是酶的空间结构遭到破坏 B．酶分子在催化生物反应完成后立即被降解成氨基酸或核苷酸 C．AB段限制反应速率的因素是反应物浓度，在B点适当增加酶浓度， 反应速率将不再增大 D．图中E点代表该酶的最适温度，短期保存该酶的适宜条件对应图中 的D、H两点
[题组集训·对点演练] 考向一 酶的本质、作用、特性
4．酶的活性中心是指直接将底物转化为产物的部位，它通常包括两个 部分：与底物结合的部分称为结合中心；促进底物发生化学变化的部分称 为催化中心。下列有关酶的活性中心的叙述，不正确的是( )
A．酶的结合中心决定酶的专一性 B．酶的高效性与酶的催化中心有关 C．低温条件下，酶的催化中心结构不变，而结合中心结构发生了改变 (反应在进行，速率低) D．pH过高或过低可能会破坏酶的结合中心和催化中心的结构
B [A、低温可以抑制酶的活性，不会改变淀粉酶的氨基酸组成，也不 会导致酶变性失活，A错误；B、酶具有高效性，故稀释100万倍的淀粉酶仍 有催化能力，B正确；C、酶活性的发挥需要适宜条件，在一定pH范围内， 随着温度升高，酶活性升高，超过最适pH后，随pH增加酶活性降低甚至失 活，C错误；D、淀粉酶的本质是蛋白质，若在淀粉和淀粉酶混合液中加入 蛋白酶，会将淀粉酶水解，则淀粉的水解速率会变慢，D错误。]
些分子被磷酸化后，空间结构发生变化，活性也被改变。因而可以参与各
种化学反应。(必修1 P88正文及图5－6)
[真题易错·辨析清] 1．判断下列有关酶的叙述的正误 (1)酶、抗体、激素都是由氨基酸通过肽键连接而成的。(2021·全国甲 卷)(×) (2)附着在内质网上的核糖体参与溶酶体酶的合成。(2020·山东卷)(√) (3)分解淀粉与纤维素所需的酶不同(2019·海南卷)(√) (4)胰蛋白酶和胰岛素发挥作用后都立即被灭活(2020·海南卷)(×) (5)(题干信息说明：为研究酶作用的影响因素，进行了“探究pH对过氧 化氢酶的影响”的活动)加入各组反应小室中含有酶的滤纸片的大小和数量 应一致。(2020·浙江7月选考)(√)
专题二 细胞的代谢 (巩固提升案)
专题二细胞代谢(巩固提升案)学习目标1、掌握细胞呼吸类型的判断及相关计算2、通过分析有关影响光合作用的因素，掌握相关题型的解答规律3、掌握光合作用与细胞呼吸的综合应用解答规律考点一呼吸类型的判断及相关计算【典型例题1】在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如下表。
若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是()A. a条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精或乳酸B. b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸少C. c条件下，种子消耗的葡萄糖最少D. d条件下，产生的CO2来自细胞质基质和线粒体【归纳总结】1．以葡萄糖为呼吸底物时，根据CO2的释放量和O2的吸收量判断细胞呼吸类型。
（1）不吸收O2，但产生CO2时进行。
（2）CO2的释放量=O2的吸收量，细胞的呼吸方式是。
（3）CO2释放量＞O2吸收量时，同时进行产生的无氧呼吸和有氧呼吸。
2．有氧呼吸与无氧呼吸消耗等量葡萄糖时，（1）有氧呼吸与无氧呼吸产生的CO2的物质的量之比为。
（2）有氧呼吸吸收的O2与有氧呼吸与无氧呼吸产生的总CO2的物质的量之比为。
【变式训练1】现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和CO2的相对量如图所示。
问：在氧浓度为a时（）A．酵母菌只进行无氧呼吸B．被分解的葡萄糖中约67%用于无氧呼吸C．被分解的葡萄糖中约33%用于无氧呼吸D．酵母菌停止无氧呼吸考点二影响光合作用的外部因素及应用【典型例题2】在一定实验条件下，测得某植物光合作用速率与光照强度之间的关系（氧气浓度为15%）、呼吸作用速率与氧气浓度之间的关系及光合作用速率和呼吸速率与温度之间的关系，如图所示。
请据图回答下列问题：【归纳总结】1. 光照强度影响光合作用的阶段。
在一定范围内，随着光照强度不断增加，光合作用强度增加；超过一定限度后，光合作用强度不再增加。
2. CO2浓度影响光合作用的阶段。
在一定范围内，光合作用强度随着CO2浓度的增加而增加；超过一定范围后，光合作用强度不再增加。
2024年高考生物复习专题题型归纳解析—细胞代谢
2024年高考生物复习专题题型归纳解析—细胞代谢细胞代谢是高考试题的常客，选择题和非选择题都会有涉及，因此也是高三复习的重点，非选择题因分值比较高，重点突破掌握相应的答题模板就显得尤为重要了。
细胞代谢的非选择题常见题型有：判断依据类、原因分析类和结果结论类。
【题型1】判断依据类【典例分析1】（2023·辽宁·统考高考真题）花生抗逆性强，部分品种可以在盐碱土区种植。
下图是四个品种的花生在不同实验条件下的叶绿素含量相对值（SPAD）（图1）和净光合速率（图2）。
回答下列问题：(3)在光照强度为500μmol·m2·s¹、无NaCl添加的条件下，LH12的光合速率（填“大于”“等于”或“小于"）HH1的光合速率，判断的依据是。
【答案】(3) 大于在光照强度为500μmol·m2·s¹、无NaCl添加的条件下，LH12的净光合速率和HH1的净光合速率相同，但由于前者的呼吸速率大于后者，且总光合速率等于净光合速率和呼吸速率之和【详解】在光照强度为500μmol·m-2·s-1、无NaCl添加的条件下，LH12的净光合速率和HH1的净光合速率相同，但由于前者的呼吸速率大于后者，且总光合速率等于净光合速率和呼吸速率之和，因此可以判断，LH12的光合速率大于HH1的光合速率。
【变式演练1-1】（2023·海南·高考真题）海南是我国火龙果的主要种植区之一、由于火龙果是长日照植物，冬季日照时间不足导致其不能正常开花，在生产实践中需要夜间补光，使火龙果提前开花，提早上市。
某团队研究了同一光照强度下，不同补光光源和补光时间对火龙果成花的影响，结果如图。
回答下列问题。
(2)本次实验结果表明，三种补光光源中最佳的是，该光源的最佳补光时间是小时/天，判断该光源是最佳补光光源的依据是。
【答案】(2) 红光+蓝光 6 不同的补光时间条件下，红光+蓝光光源组平均花朵数均最多【详解】（2）根据实验结果，三种补光光源中最佳的是红光+蓝光，因为在不同补光时间条件下，红光+蓝光组平均花朵数都最多，该光源的补光时间是6小时/天时，平均花朵数最多，所以最佳补光时间是6小时/天。
专题一 细胞的代谢
专题一 细胞的代谢（3课时）一、网络导学二、考点分析考点1 解读有关模型1.探究物质跨膜运输的方式（1）探究是主动转运还是被动转运(2)探究是扩散还是易化扩散2.绘出影响物质跨膜运输因素的曲线 （1）物质浓度(在一定浓度范围内)（2）O2浓度3.影响酶的因素(1)温度和pH①温度或pH是通过影响酶的活性来影响酶促反应速率的。
②温度和pH对酶的影响机理完全一样吗？低温时，酶分子活性受到抑制，但并未失活，若恢复最适温度，酶的活性也升至最高；高温、过酸、过碱都会导致酶分子结构被破坏而使酶永久失活。
(2)底物浓度和酶浓度①甲中OP段的限制因素是底物浓度，而P点之后的主要限制因素是酶浓度。
②图乙对反应底物的要求是底物足量。
③底物浓度、酶浓度与温度、pH对酶促反应速率的影响一样吗？不一样，底物浓度和酶浓度不改变酶分子的活性，温度、pH通过影响酶分子的活性来影响酶促反应速率。
例题：酶活性受温度、pH、底物浓度、酶浓度、重金属离子等条件的影响。
请回答：（1）下图为某种酶在不同温度下生成物的量和时间的关系(在反应物足够多的情况下)，从图中可以获得的信息有：①。
②。
③。
（2）淀粉酶作用于某种物质(底物)。
当温度和pH保持最适值时，生成物的量与反应时间的关系如图。
该酶作用后的产物是________。
若增加酶浓度，其他条件不变，请在原图上画出生成物的量的变化曲线。
解析(1)根据在不同温度条件下生成物的量与时间的关系图可知，在40～50 ℃时，酶的催化效率最高，在40 ℃以下时，随温度升高，酶的活性逐渐增强。
温度会直接影响酶的活性，从而影响相关的生理过程。
(2)淀粉酶会将淀粉分解为麦芽糖和葡萄糖。
在底物浓度不变的情况下，增加酶浓度，酶促反应速率会加快，但生成物的量不会发生变化。
答案(1)①40～50 ℃(40 ℃左右)时酶的催化效率最高②40 ℃以下时，随温度升高，酶的活性增强③50 ℃以上时，随温度升高，酶的活性逐渐降低(其他正确答案也可)考点2 透彻分析光合作用与细胞呼吸的过程1.完善下面光合作用与细胞呼吸的关系图解2.下列为叶肉细胞在不同条件下气体交换示意图，据图判断各自所处的条件，并在图⑤中找到图①②③④所对应的点或线段。
2023年高考生物一轮复习教材知识挖空练及易错提醒专题02细胞代谢(答案版)
专题02细胞代谢细胞的物质输入和输出1、以哺乳动物红细胞为材料制备细胞膜的实验，当外界溶液浓度比细胞质浓度低时，细胞吸水膨胀；当外界溶液浓度比细胞质浓度高时，细胞失水皱缩；当外界溶液浓度与细胞质浓度相同时，水分子进出细胞处于动态平衡。
2、成熟植物细胞内的液体环境主要指的是液泡里面的细胞液，细胞膜和液泡膜膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层。
3、细胞的吸水和失水是水分子顺相对含量的梯度跨膜运输的过程。
4、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜，这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。
这一特性，与细胞的生命活动密切相关，是活细胞的一个重要特征。
5、磷脂是一种由甘油、脂肪酸和磷酸所组成的分子，磷酸“头”部是亲水的，脂肪酸“尾”部是疏水的。
6、对生物膜结构的探索历程：⑴19世纪末，欧文顿通过实验发现细胞膜对不同物质的同透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。
于是他提出：膜是由脂质组成。
⑵20世纪初，科学家第一次将膜从哺乳动物的红细胞中分离出来，化学分析表明，膜的主要成分是脂质和蛋白质。
1925年，荷兰科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质，在空气——水界面上铺成单分子层，测得其面积是红细胞表面积的2倍，由此得出结论：细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层。
⑶1959年罗伯特森在电镜下看到了细胞膜清晰的暗-亮-暗的三层结构，他把生物膜描述为静态的统一结构。
⑷1970年，科学家以荧光标记的小鼠细胞核人细胞融合实验，及相关的其他实验证据证明细胞膜具有流动性。
⑸1972年桑格和尼克森提出的流动镶嵌模型为大多数人所接受。
生物膜的流动镶嵌模型认为，磷脂双分子层构成了生物膜的基本骨架，这个支架不是静止的，具有流动性；大多数蛋白质分子也是可以运动的。
7、糖被是细胞膜的外表，是一层由细胞膜上的蛋白质和糖类结合形成的糖蛋白，其作用是保护和润滑、识别。
【高中生物二轮专题】《4细胞的代谢》练习及详解
高三生物二轮复习专题练习4：细胞的代谢一、选择题1.下列各项不可以通过质壁分离实验加以证明的是( )A．成熟植物细胞的死活B．原生质层比细胞壁伸缩性大C．成熟的植物细胞能进行渗透吸水D．细胞液浓度大小的测定2.如图是某种物质通过细胞膜的示意图，从图中能得出( )A．图中S代表载体，C代表离子B．膜外一定是高浓度，膜内一定是低浓度C．这种物质的跨膜方式一定是主动运输，因为有C和能量参与D．图中C这种移动方式是错误的，它应是固定不变的3.稻田长期浸水，会导致水稻幼根变黑腐烂。
测得水稻幼根从开始浸水到变黑腐烂时细胞呼吸速率的变化曲线如下图。
下列叙述正确的是 ( )A.Ⅰ阶段幼根细胞的有氧呼吸速率和无氧呼吸速率皆降低B.Ⅱ阶段幼根细胞的有氧呼吸速率和无氧呼吸速率皆升高C.Ⅲ阶段幼根因无氧呼吸的特有产物丙酮酸积累过多而变黑腐烂D.从理论上讲，为避免幼根变黑腐烂，稻田宜在Ⅱ阶段前适时排水4.科学家在研究钠通过细胞膜的运输方式时，做了下述实验：先向枪乌贼神经纤维里注入微量的放射性同位素24Na，不久可测得神经纤维周围溶液中存在24Na。
如果在神经纤维膜外溶液中先后加入某药物和ATP，测得周围溶液中24Na的量如图所示。
据图作出下列推断，错误的是( )A．加入某药物后，溶液中24Na的量不再增加B．加入ATP后，细胞中24Na的量减少C．神经纤维排出24Na需要消耗ATP和载体蛋白D．“某药物”的作用机理是抑制细胞呼吸5.将紫色洋葱表皮细胞置于30%的蔗糖溶液中，光镜下所观察到的现象是( )①液泡逐渐变小，颜色由浅变深②液泡逐渐变小，颜色由深变浅③原生质层与细胞壁逐渐分离形成球形小团④细胞膜、液泡膜结构明显⑤原生质层与细胞壁之间是蔗糖溶液。
A．①③ B．①③④C．②③ D．①③⑤6.检测酵母菌细胞呼吸作用的产物，下列描述正确的是( )A．如果产生的气体使澄清的石灰水变浑浊，则酵母菌只进行有氧呼吸B．如果产生的气体使溴麝香草酚蓝溶液变黄色，则酵母菌只进行无氧呼吸C．无论进行有氧呼吸还是无氧呼吸，酵母菌都能产生CO2D．酵母菌发酵时不产生气体，但其发酵液能使重铬酸钾变灰绿色7.色素的提取与分离实验没有探索的问题是( )A．叶绿体色素的种类B．叶绿体色素的颜色C．叶绿体色素提取和分离方法D．叶绿体色素的吸收光谱8.在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如下表。
专题4细胞代谢——回归课本——23版高考生物复习(解析版)
专题4 细胞代谢——回归课本——23版高考生物复习专题4 细胞代谢一、降低化学反应活化能的酶1．酶的竞争性抑制剂的作用机理如下图1所示。
下图2中甲、乙、丙为同一酶促反应在不同条件下测得的反应速率变化曲线。
下列说法错误的是（）A．竞争性抑制剂与底物结构相似，可竞争性结合酶的活性部位，从而影响酶促反应速率B．非竞争性抑制剂与高温、低温的作用机理相似，均会使酶空间结构改变而丧失催化功能C．通过增加底物浓度降低竞争性抑制剂对酶活性的抑制，会降低酶促反应的反应速率D．随底物浓度的增大，丙组的反应速率低于乙组，可能与丙组加入非竞争性抑制剂有关二、ATP的结构和功能2．M蛋白参与蛋白质的囊泡运输，它们有两种状态，结合GTP的活跃状态和结合GDP 的不活跃状态。
GTP和ATP的结构和性质相似，仅碱基不同。
下列叙述正确的是（）A．GTP需丢失1个Pi后可参与RNA的合成B．M蛋白由活跃状态转化为不活跃状态需要消耗能量C．运输蛋白质的囊泡可能来自核糖体、内质网或高尔基体D．M蛋白空间结构发生变化后可能导致细胞内运输分泌蛋白的囊泡不能形成三、ATP和ADP可以相互转化3．细胞色素C（CytC）是位于线粒体内膜上，参与细胞呼吸的多肽。
正常情况下，外源性CytC不能通过细胞膜进入细胞，但在缺氧时，细胞膜的通透性增加，CytC可进入细胞及线粒体内下列叙述错误的是（）A．细胞内合成ATP的过程不一定都需要CytCB．CytC参与NADPH与氧气结合生成水的过程C．在相对缺氧条件下，肌细胞CO2释放量与O2吸收量相等D．CytC在临床上可用于组织细胞缺氧急救的辅助治疗四、探究酵母菌细胞呼吸方式4．酵母菌是研究细胞呼吸的好材料，关于酵母菌，下列说法错误的是（）A．酵母菌与好氧细菌参与消耗氧气的酶附着部位相同B．酵母菌单位时间内消耗O2与产生CO2的体积比为3：4，则两种呼吸方式消耗的葡萄糖一样多C．检测酵母菌产生CO2的量可以用溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄的时间长短来确定D．在探究酵母菌呼吸方式的实验时要适当延长培养时间以耗尽葡萄糖，避免干扰显色反应五、有氧呼吸5．豆芽是深受老百姓喜爱的蔬菜，它是种子萌发后得到的。
新教材高中生物二轮复习专题二 细胞代谢
专题二细胞代谢[课标内容] 1.说明绝大多数酶是一类能催化生化反应的蛋白质，酶活性受环境因素(如pH和温度)的影响。
2.解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质。
3.说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖和氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。
4.说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量。
梳理核心知识提示深思1：核糖体、(主要)细胞核；酶也可在细胞外(如血浆、组织液等)、体外发挥作用。
深思2：高温和pH的高低对酶的活性影响具有不可逆性，低温一方面抑制微生物对酶的破坏及酶自身的分解，另一方面对酶活性的抑制可恢复。
深思3：ATP水解释放的能量可直接用于各种吸能的生化反应。
深思4：ATP是一种物质，水解时释放的能量可供生命活动利用。
深思5：都存在，无氧呼吸只在第一阶段产能，这一阶段也就是有氧呼吸第一阶段。
深思6：产生的ATP是同一种物质，但二者一般都不可混用。
呼吸作用产生的ATP可用于各项生命活动，而光合作用产生的ATP只能用于暗反应。
必修① P78“科学方法”1.实验过程中的变化因素称为变量。
其中人为控制的对实验对象进行处理的因素叫作自变量，因自变量改变而变化的变量叫作因变量，除自变量外，实验过程中还存在一些对实验结果造成影响的可变因素，叫作无关变量。
必修① P78“图示拓展”2.与无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，催化效率更高，但本身并不被消耗，并不为化学反应提供物质和能量，不改变化学反应的方向和生成物的量。
必修① P80“思考·讨论5”3.一般来说，酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。
必修① P85“科学·技术·社会”4.溶菌酶能够溶解细菌的细胞壁，具有抗菌消炎的作用。
在临床上与抗生素混合使用，能增强抗生素的疗效。
果胶酶能分解果肉细胞壁中的果胶，提高果汁产量，使果汁变得清亮。
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【案例1】 (2010·上海)下列有关人体中酶 和激素的叙述正确的是( )
A．酶和激素都是蛋白质
B．酶和激素都与物质和能量代谢有关
C．酶和激素都由内分泌细胞分泌
D．酶和激素都要释放到血液中才能发挥作 用
(2)实验设计思路
(3)实验设计程序 实验步骤 实验操作内容 试管1 试管2 试管3
1 注入等量过氧化 2滴 2滴 滴 氢酶溶液
2
注入不同pH的 1 mL 1 mL 1 mL
溶液
蒸馏水 盐酸 NaOH
3
注入等量的 H2O2溶液
2 mL 2 mL 2 mL
4
观察现象
有大量 气泡产
生
无气泡 产生
无气泡 产生
细胞质基质
O2
葡萄糖
酶 C6H12O6
丙酮酸 C3H4O3
少量能量
[H] [ H]
H2O
线
粒
酶
少量能量
体
酶
CO2
大量能量
H2O
H2O 光能
O2
①水的光解
色 素
[H]
供氢
酶
②
还
ATP 供能 原
酶②
酶
ADP+Pi
2C3
①
CO2
多种酶 固 参加催化 定 C5
(C糖H类2O)
光反应
暗反应
能量转化: 光能 ATP中活跃的化学能
2．实验操作程序
“影响酶活 性的条件”的探 究分析
实验设计 的关键——找 准变量
2．温度对酶活性的影响 (1)原理解读
②温度影响酶的活性，从而影响淀粉的水解， 滴加碘液，根据是否出现蓝色及蓝色的深浅来 判断酶的活性。
(2)实验设计思路
3．pH对酶活性的影响 (1)原理解读
②pH影响酶的活性，从而影响氧气的生成量， 可用点燃但无火焰的卫生香燃烧的情况来检验 氧气生成量的多少。
2．专一性：一种酶只能催化②__一_种__或_一_类_____ 化学反应。
3．酶的作用条件较温和：酶所催化的化学反应 一般是在③ __比__较_温_和___的条件下进行的，过酸、过 碱或温度过高，都会使酶的④ ___空_间_结__构____遭到破 坏，使酶永久失活；而在低温下，酶的活性⑤ __降_低__，但不会失活。
有氧 变混浊／快
无变化
无氧 变混浊／慢
出现灰绿色
补充：重铬酸钾--浓硫酸加在哪里？
及时巩固
例5.下图是探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置。以下 说法中正确的是( )
C
A．两个装置均需要在黑暗条件下进行 B．装置乙在Ⅲ处可检测到有酒精生成 C．装置乙中应让Ⅱ先放置一会再与Ⅲ连接 D．装置甲中NaOH溶液的作用是吸收Ⅰ处的CO2
试管编号加入的物质 细胞质基质 线粒体 酵母菌
AB CDEF
葡萄糖
－ ＋ － ＋＋ ＋
丙酮酸
＋ － ＋ －－ －
氧气
＋ － ＋ －＋ －
－注：“＋”表示加入了适量的相关物质，“－”表示未加入相关物质。
(1)会产生CO2和H2O的试管有________，会产生酒精的试管有 ________，根据试管________的实验结果可判断出酵母菌进行无 氧呼吸的场所。(均填试管编号) (2)有氧呼吸产生的[H]，经过一系列的化学反应，与氧结合形成水。 2,4－二硝基苯酚(DNP)对该氧化过程没有影响，但使该过程所释放 的能量都以热的形式耗散，表明DNP使分布在________的酶无法 合成ATP。若将DNP加入试管E中，葡萄糖的氧化分解_______(填
O元素: H2＊O
＊O2
元素转移
C元素: ＊C O2
＊C3
有机物中稳定的化学能 ＊（CH2O）
与能量代谢有关的反应式:
CO2+H2O
光能 叶绿体
（CH2O）+O2
光能
6C O2+12H2 O 叶绿体 C 6 H12 O6 + 6 H2 O+6 O2
酶
C6H12O6 +6H2O +6O2
6CO2+12H2O+能量
考点二 酶的特性及验证实验分析 一、酶的催化作用和高效性的验证实验分析 1．实验原理
(2)比较H2O2在常温、高温、过氧化氢酶、 Fe3＋等不同条件下气泡产生多少或卫生香燃烧 剧烈程度，了解过氧化氢酶的作用和意义。
二、酶的专一性的验证实验分析 1．实验原理
(2)用淀粉酶分别催化淀粉和蔗糖后，再 用斐林试剂鉴定，根据是否有砖红色沉淀来 判定淀粉酶是否对二者都有催化作用，从而 探索酶的专一性。
[思考感悟]低温、高温都将影响酶的活性，它们 的作用特点相同吗？
二、酶化学本质的实验验证 1．证明某种酶是蛋白质 实验组：待测酶液＋双缩脲试剂→是否出现紫色反
应。 对照组：已知蛋白液＋双缩脲试剂→出现紫色反应。 2．证明某种酶是RNA 实验组：待测酶液＋吡罗红染液→是否呈现红色。 对照组：已知RNA溶液＋吡罗红染液→出现红色。 【特别提醒】酶的化学本质还可利用酶的专一性原
酶
C6H12O6
2C2H5OH （酒精） + 2CO2 + 能量
酶 C6H12O6
酶 ATP
2C3H6O3（乳酸） + 能量 ADP+Pi+ 能量
[2012·安徽卷] 为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差 速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入A～F试 管中，加入不同的物质，进行了如下实验(见下表)。
[H] [ H]
[ H]
细胞质基质
O2
葡萄糖
酶
丙酮酸 C3H4O3
O2 酶
C3H4O3
酶
CO2
大量能量 H2O
H2O
少量能量
C6H12O6
少量能量
线 粒 体
影响呼吸速率的环境因素：
1.温度通过影响酶的活性影响呼吸速率。 2.O2浓度：
CO2 释
放A
量
C
有氧呼吸
无氧呼吸
O
B
氧浓度
考点四
探究酵母菌的呼吸方式
探究酵母菌的呼吸方式要点
1、CO2的检测方法 CO2使澄清石灰水变浑浊。
CO2使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
2、酒精的检测 橙色的重酪酸钾溶液在酸性下与酒精发生反应，变成灰绿 色。
3、葡萄糖煮沸后冷却的原因： 排除葡萄糖溶液中的氧气对实验的干扰。
考点四
探究酵母菌的呼吸方式
预测实验结果
条件 澄清石灰水/出现的时 重铬酸钾--浓硫酸溶液 间
专题 细胞代谢 【知识网络构建】
浓度 影响 物质 载体 因素 出入
细胞
结构
转化 ATP
生两 理个 活重 动要
的
物质
原 料 等
物质 出入 细胞
动力
催化
代谢基础
酶
光合作用和 呼吸作用
场所 过程 影响因素
小分子 或离子
大分子 本质
作用
特性
影响 活性 因素
知识三 酶的特性
1.①__高_效__性_：酶的催化效率大约是无机催化剂 的107～1013倍。