(最新整理)(北师大版)生物七年级上册3.5.2呼吸作用教案

(北师大版)生物七年级上册3.5.2呼吸作用教案

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第2节呼吸作用

【教学目标】

1.观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位,说明绿色植物呼吸作用的实质和意义。

2.培养学生的观察能力,分析能力和总结能力。

3.在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。

【教学重点】

植物的呼吸现象；探究植物细胞的呼吸作用；呼吸作用的概念和意义。

【教学难点】

植物细胞都进行呼吸作用。

【教学方法】演示实验法，观察法,分析法.

【教学媒体】自制多媒体PPT课件

【教学过程】

教学过程师生互动设计意图

复习回顾：

1。绿色植物的光合作用的产物是什么？

2.光合作用的条件是什么？

3。光合作用的原料是什么？

引入新课：

绿色植物光合作用产生的有机物，教师提问

学生思考

学生回答

教师引入新课，

联系生活或生

产中遇到的具体的

生理现象,如堆放

的萌发种子会发

热，鲜果长途运输

要冷藏等。通过这

些自然现象激发学

生探究的兴趣，导

只有被分解后其中储存的能量才能被利用.有机物分解是通过呼吸作用来完成的，让我们通过实验来了解植物体的呼吸作用。

一、观察植物的呼吸现象:演示实验一：种子萌发时吸收氧气

现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶晨缺少氧气。结论：萌发种子进行呼吸时吸收氧气.

演示实验二:种子萌发时释放二氧化碳

现象：甲瓶里气体能使澄清的石灰水变

得混浊。

结论：萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。

学生观察实验现象

学生说出实验现

象

学生得出结论

教师演示实验二

学生观察实验现象

学生得出实验结

论

教师演示实验三入本节课的主题。 导入本节课的主题后，可通过设

计下列问题，引导学生依次对主题进行探究。

演示“种子萌发

时吸收氧气"实验

时,在学生认真观

察和比较的基础上，重点引导学生

分析实验现象和得出实验结论.因此，课文中提出三个讨论题.值得注意的

是，讨论中引导学生判断出甲瓶里缺少氧气，但不能得

出“种子呼吸释放

二氧化碳”的结论。

为什么不能得出“种子呼吸释放二

氧化碳”的结论？

演示实验三：种子萌发时释放能量

现象:装有萌发种子的保温瓶里温度比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高。

结论：萌发种子进行呼吸时产生热量。

二、活动：探究植物细胞的呼吸作用：原理：植物体的根、茎、叶、花和果实等各种器官，都是由细胞构成的。既然种子细胞时刻进行呼吸作用，构成其他植物器官的细胞是否都能进行呼吸作

用呢？

提示：1.萌发种子能进行呼吸作用，煮熟种子则不能进行呼吸作用。请同学们在这个事实的启发下，作出合理的假设.

2.制定检验假设的实验计划时，要先确定实验材料。

3.设计实验方案时，可参照萌发种子进行呼吸作用的演示实验。

4.实施你组制定的实验计划,观察和记学生进行观察

学生说出实验现

象

得出结论

教师介绍活动的

原理

提出设问

学生思考

教师对活动进行

提示

学生制定实验计

划

设计实验方案

学生实施自己制

定的实验计划，

观察和记录实验

现象.

如何验证种子呼吸

必然释放二氧化碳

呢?都是富于启发

性的问题。

演示“种子萌发

时释放能量”实验

时，在学生认真观

察和比较的基础

上，重点引导思考

甲瓶温度升高的原

因是什么？热量从

何而来？为进一步

引导学生分析和总

结呼吸作用的原理

及意义打下基础。

在进行“探究

植物细胞的呼吸作

用”的实验前先提

出“是不是所有植

物细胞都进行呼吸

作用”的质疑性问

题，引起学生争论

和激发探究兴趣后,

作用和光合作用的公式,让学生观察找出联系。