一年级上册美术教案田野的色彩_湘美版(2018秋)

田野的色彩

这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? （一）、教学目标：

我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文

章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。1.观察欣赏田野美景的构成，认识常用的颜色。

我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。2.能用流畅稳定的线条，表现出田野的形与色的感受。

（二）、教学重难点：

教学重点：快速认识并找到常用的颜色。

教学难点：掌握并运用涂色方法。

（三）、教学准备：棒棒彩A4纸勾边笔

（四）、教学方法：讲述法、演示法、练习法。

（五）、学科学段：小学美术一年级

（六）、教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，老师认识一位神奇的魔术师，他手中的魔棒把我们的大地变得五彩缤纷，漂亮极了。今天我们就一起走进魔棒下的田野，去感受它的魅力。（板书田野的色彩）（教师播放大自然的代表性的图片）

二、色彩认知，参观田野

师：同学们，这就是被施展了魔法的田野，如此美丽的颜色，在生活中有很多下面我们来玩一个找朋友的游戏。看谁能快速的找出颜色一样的水果贴在这下面。师：这位同学找的真快，来掌声鼓励一下他！

三、启发想象，涂画田野

1、师：有了这些颜色，你们也可以变身为小魔术师呢！你瞧！这位小魔术师已经悄悄的对田野施展了魔法。（教师自己制作，有点线面的田野）

2、怎样才能画出这么美的花田呢？（教师用手指画点的手势）

生：它是一点一点画出来的。

师：这种方法，你可以叫它什么名字呢？生：点点点。点涂

师：一起大声读两遍。大声念出它的名字！生：点涂

3、师：这片田野怎么画呢？

生：一行一行的画出来的。

师：用横线画出来的，除了横线还有什么线呢？

生：波浪线，折线。（教师引导）

师：刚才那种方法叫点涂，那这种可以叫什么呢？生：线涂

师：它的名字叫，齐读。生：线涂

4、师：这片美丽的田野面积特别大，我们可以怎样快速的画出来呢？

谁愿意当小老师，上台教教我们呢？

生：用画笔快画！（教师平拿粉笔，引导出倾斜）

师：哦！原来是这样画的。那么我们可以叫把这种方法叫做？

生：平涂师：平涂

四、自主表现，魔法变变变

1、师：学了这三种方法，我们一起来玩个游戏，找找看这片田野都用了哪些方法，同桌互相讨论讨论。谁上来发表你们的讨论结果！

生：这个地方用了线涂的方法。

师：嗯！说的非常正确。鼓励鼓励他。

2、师：小魔术师们，现在就用点涂线涂和平涂的方法，画出你心中的田野。音乐响起开始，音乐停，我们就坐端正，好吗？

3、教师巡堂指导。随堂：同学们注意近大远小。颜色搭配合理。

五、展评作业，魔术师说魔法

1、师：在小魔术师的手下，田野迷人的色彩展现在了大家的面前。（学生边画，教师边收，粘贴在黑板上）谁愿意和大家分享一下哪一部分色彩最吸引你，为什么？

2、师：这块田野非常吸引我，他用了线涂的方法，颜色非常的鲜艳！

老师深深地被你们笔下的田野所吸引。黄土地上绚烂的色彩装点着大自然的四季，我们要从小做起，从我做起，保护我们赖以生存的环境，做一位文明有责任的新时代小学生。