氯气与水的反应教学设计

氯气与水得反应

化学与环境科学院14级研究生陈焰香【教材分析】

氯就是一种典型得重要得非金属元素,位于苏教版必修一专题二第一单元。对氯水成分得探究就是在学习了有关氯气性质得基础上,分析猜测氯水得成分,采用实验探究得形式,探究存在得微粒及发现与认识新物质。通过对氯水成分得探究学习,既能提高学生得实验设计能力,实验操作能力也能达到学以致用得目得,更能与生产生活紧密联系起来。

【学情分析】

在氯气得性质中,学生不易掌握氯气与水得反应,较难理解氯水得成分,为了突破学习难度,体验化学探究得过程,激发学习化学得兴趣,促使学生将被动接受转化为主动探索,在学生之前学过得研究物质得方法,学生具备了一定得探究能力及操作能力得基础上,采用了“实验探究”得方法来突破,创设问题情景,引导学生积极参与,提高学生学习化学得主观能动性。【三维目标】

知识与技能:

１、设计实验探究氯水中得成分并认识与掌握次氯酸得性质;

2、能完成氯气与水得化学反应;

３、能分析新制氯水得成分。

过程与方法:

1、通过探究氯水得成分,培养学生科学得学习方法:提出问题→形成猜想→讨论设计方案→实验探究→归纳总结;

2、通过对氯水成分得探究,培养学生理论联系实际得能力,学会发现问题、研究问题、解决问题。

情感态度与价值观:

1、通过实验探究感受化学探究得乐趣,激发学生对化学得学习兴趣,培养化学实验探究得思想;

2、通过对问题得讨论,让学生能运用已有得知识去发现问题,敢于质疑、敢于创新得优良品质。

【学习重点】

1、氯水成分得分析及设计实验

２、次氯酸得漂白性

【学习难点】

1、氯水成分得分析及设计实验

２、次氯酸得漂白性?

【教学手段】研究探索式、多媒体辅助

【教学方法】

为充分调动学生得自主意识,充分发挥学生得主体作用与教师得主导作用,以实验为载体,创设问题情境,将实验探究与思考交流交替进行,采用“探索发现”让学生沿着提出问题→形成猜想→实验探究→得出结论得探究过程,通过对问题得体验、探究,去感受知识得发生与发展过程,培养严谨得科学思维。

【教学流程】

自来水消毒—引入问题-问题驱动-实验探究—交流评价—总结归纳—课后思考

自来水消毒:调动学生积极性,引出课题《氯气与水得反应》

问题驱动-—引入探究内容:

1、设计实验证明氯气与水就是否反应?

2、氯气与水反应生成了哪些物质呢？

3、归纳总结新制氯水得成分。

自主探究:学生自主探究次氯酸得性质,体验探究学习得过程、交流评价: １、您学到了哪些知识？

2、您得感受与体会就是什么?

3、在今后得学习中,您会怎样学习化学？习题探究:精选习题,联系所学知识,达到巩固目得、

总结归纳:总结归纳,探究科学得学习方法。

课后思考:

【板书设计】

氯水成分得探究一、氯气与水反应

Cｌ２+ H2O === HCｌ+ ＨCｌO

二、氯水得成分:分子:Cl2、Ｈ2O、HCｌO

离子:Cl—、H+、OＨ—、ClＯ—三、氯水得性质