文言虚词推断 ppt课件
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《文言文虚词推断八法》 课件【优秀课件】
⑦且夫我尝闻少仲尼之闻（《庄子·秋水》）
“仲尼之闻”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是 结构助词，可译“的”。
⑧师道之不传也久矣（韩愈《师说》）
“师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在 主谓语间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。
⑨辍耕之垄上（司马迁《陈涉世家》）
“之垄上”是动补短语，“之”是动词，“去”“往”的意思， “垄上”是补充说明“之”的处所。因此“之”是一个实词， 而不是虚词。
解答此题，先要确定“以”的词性，然后作具体分析。可采用 “删除法”，删除“以”字，例①④句意表达受到影响，例②③ 句意表达则不受影响，由此可推断例①④“以”是介词，例②③ “以”是连词。再作具体分析，例①“以”表凭借某种身份，例 ④“以”表动作行为所用得工具，两者的意义不相同。例②③ “以”都是用在状语和中心语之间，表示修饰和被修饰的关系， 两者的意义完全相同。由此得知正确答案是C。
《文言文虚词推断八法》 课件【优秀课件】
五、语法分析法
（根据词在句中的语法功能推断词义）
根据语法知识判别虚词意义，首先将句子主 干抽出，划分句子成分，而后看虚词的功能。 一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定 语；副词充当句子的状语；介词往往与名词、 代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补 语；连词在句子中只起连接作用，不作句子 的成分，表动态或语气。
有些文章虚词的用法，可以通 过删除或替换的方法来推断。 删除或替换虚词后句意表达不 受影响的一般是连词。
（98全国卷）比较下列各句中“以”字的用法判断正确的一组是：
①俅以幸臣躐跻显位
②得全首领以没
③扈从以行
④至以刃裂颈断舌而死
A、①④相同，②③相同
B、①④相同，②③不同
“仲尼之闻”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是 结构助词，可译“的”。
⑧师道之不传也久矣（韩愈《师说》）
“师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在 主谓语间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。
⑨辍耕之垄上（司马迁《陈涉世家》）
“之垄上”是动补短语，“之”是动词，“去”“往”的意思， “垄上”是补充说明“之”的处所。因此“之”是一个实词， 而不是虚词。
解答此题，先要确定“以”的词性，然后作具体分析。可采用 “删除法”，删除“以”字，例①④句意表达受到影响，例②③ 句意表达则不受影响，由此可推断例①④“以”是介词，例②③ “以”是连词。再作具体分析，例①“以”表凭借某种身份，例 ④“以”表动作行为所用得工具，两者的意义不相同。例②③ “以”都是用在状语和中心语之间，表示修饰和被修饰的关系， 两者的意义完全相同。由此得知正确答案是C。
《文言文虚词推断八法》 课件【优秀课件】
五、语法分析法
（根据词在句中的语法功能推断词义）
根据语法知识判别虚词意义，首先将句子主 干抽出，划分句子成分，而后看虚词的功能。 一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定 语；副词充当句子的状语；介词往往与名词、 代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补 语；连词在句子中只起连接作用，不作句子 的成分，表动态或语气。
有些文章虚词的用法，可以通 过删除或替换的方法来推断。 删除或替换虚词后句意表达不 受影响的一般是连词。
（98全国卷）比较下列各句中“以”字的用法判断正确的一组是：
①俅以幸臣躐跻显位
②得全首领以没
③扈从以行
④至以刃裂颈断舌而死
A、①④相同，②③相同
B、①④相同，②③不同
2025届高考专题复习：文言实词和虚词推断方法课件
列句：谷则异室，死则同穴。 对推：从位置上看“谷”与“死”处于相同的位置，而“异室”与“同穴”意思
又是相反相对的，那么我们可以推断“谷”与“死”的意思也应该是相反 相对的。故从“死”的词义可推断“谷”的词义为“活着（的时候）”。
推断文言实词含义
即时练习
通过练习归纳文言实词推断方法
说说下列句中红色字词的意思。 ①杀人如不能举，刑人如恐不胜（《鸿门宴》）。 ②率疲弊之卒，将数百之众（《过秦论》）。 ③归去来兮，请息交以绝游（《归去来兮辞》）。 ④信而见疑，忠而被谤（《屈原列传》）。 ⑤殚其地之出，竭其庐之入。（《捕蛇者说》） ⑥吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（《劝学》） ⑦忠不必用兮，贤不必以。（《离骚》）
即时练习
推断文言实词含义
通过练习归纳文言实词推断方法
说说下列句中红色字词的意思。 ①今若遣此妇，终老不复取（《孔雀东南飞》） ②径造庐访成。（96年上海高考） ③说说下列几组字词的含义，了解字形结构与字词含义的关系。
购、贷、货、赊、贼
形推
①今若遣此妇，终老不复取（《孔雀东南飞》）（取，通“娶”） ②径造庐访成。（96年上海高考）（造，到……去）（走字底） ③ 购、贷、货、赊、贼（与财物、钱财有关）
声 答案见下页
即时练习
推断文言实词含义
通过练习归纳文言实词推断方法
声 推 通 假
说说下列句中红色字词的意思。 ①然与臣坐顷之，三遗矢矣。（矢，同“屎”。） ②群臣百官皆畔。（畔，同“叛”） ③旦日不可不蚤自来谢项王。（蚤，通“早”。） ④兵不顿而利可全。（顿，通“钝”。） ⑤明六经之指，涉百家之书。（《颜氏家训•勉学》）（指，通“旨”。） ⑥山川相缪，郁乎苍苍。（缪，同“缭”，环绕。） ⑦颁白者不负戴于道路矣。（颁，同“斑”，头发花白，常比喻老人。）
又是相反相对的，那么我们可以推断“谷”与“死”的意思也应该是相反 相对的。故从“死”的词义可推断“谷”的词义为“活着（的时候）”。
推断文言实词含义
即时练习
通过练习归纳文言实词推断方法
说说下列句中红色字词的意思。 ①杀人如不能举，刑人如恐不胜（《鸿门宴》）。 ②率疲弊之卒，将数百之众（《过秦论》）。 ③归去来兮，请息交以绝游（《归去来兮辞》）。 ④信而见疑，忠而被谤（《屈原列传》）。 ⑤殚其地之出，竭其庐之入。（《捕蛇者说》） ⑥吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（《劝学》） ⑦忠不必用兮，贤不必以。（《离骚》）
即时练习
推断文言实词含义
通过练习归纳文言实词推断方法
说说下列句中红色字词的意思。 ①今若遣此妇，终老不复取（《孔雀东南飞》） ②径造庐访成。（96年上海高考） ③说说下列几组字词的含义，了解字形结构与字词含义的关系。
购、贷、货、赊、贼
形推
①今若遣此妇，终老不复取（《孔雀东南飞》）（取，通“娶”） ②径造庐访成。（96年上海高考）（造，到……去）（走字底） ③ 购、贷、货、赊、贼（与财物、钱财有关）
声 答案见下页
即时练习
推断文言实词含义
通过练习归纳文言实词推断方法
声 推 通 假
说说下列句中红色字词的意思。 ①然与臣坐顷之，三遗矢矣。（矢，同“屎”。） ②群臣百官皆畔。（畔，同“叛”） ③旦日不可不蚤自来谢项王。（蚤，通“早”。） ④兵不顿而利可全。（顿，通“钝”。） ⑤明六经之指，涉百家之书。（《颜氏家训•勉学》）（指，通“旨”。） ⑥山川相缪，郁乎苍苍。（缪，同“缭”，环绕。） ⑦颁白者不负戴于道路矣。（颁，同“斑”，头发花白，常比喻老人。）
初中常见文言虚词归纳ppt课件
❖ 例②：师者，所以传道受业解惑也。(表示手段或 凭借。)
❖ 1 ．介词
9、为wèi
❖ (1)除表被动外，一般读去声。表示动作、行为的对象。
❖ 1．代词。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5、其qí
❖ (1)第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语， 可译为“他的”、“它的”(包括复数)。例：臣从其计，大王亦幸赦 臣。
❖ (2)第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语 中的小主语(主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语)应译为“他”、 “它”，不能加“的”。例①：秦王恐其破璧。(“其破璧”作宾语。) 例②：其闻道也固先乎吾。(“其闻道”作主语。)例③：此皆言其可 目者也。(“其可目”作宾语。)
乎。——唐·柳宗元《捕蛇者说》 ❖ 4、 表示祈使或命令语气。相当于“啊”、“呀”： 勉速行乎!无重而罪!——
《左传》 ❖ 5、 表示推测语气： 宋其亡乎?幸而后败。——《左传》 愿见之乎。——《三
国志·诸葛亮传》 ❖ 6、 表示呼唤人的语气。相当于“啊”、“呀”： 参乎!吾道一以贯之。——
《论语》 ❖ 7、 表示商榷语气： 以容取人乎,失之子羽;以言取人乎,失之 宰予。——《韩非
五国迁灭，何哉？（《六国论》） ❖ 2．作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。译时，"何"要后置。 ①豫州今欲何至？
《赤壁之战》 ②大王来何操？《鸿门宴》 ❖ 3．作定语，可译为"什么""哪"。 ❖ ①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》） ❖ ②然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》） ❖ （二）用作疑问副词。 ❖ 1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为"为什么""怎么"。 ❖ ①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》） ❖ ②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） ❖ 2．用在形容词前，表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样"。 ①至于誓天断发，泣
❖ 1 ．介词
9、为wèi
❖ (1)除表被动外，一般读去声。表示动作、行为的对象。
❖ 1．代词。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5、其qí
❖ (1)第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语， 可译为“他的”、“它的”(包括复数)。例：臣从其计，大王亦幸赦 臣。
❖ (2)第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语 中的小主语(主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语)应译为“他”、 “它”，不能加“的”。例①：秦王恐其破璧。(“其破璧”作宾语。) 例②：其闻道也固先乎吾。(“其闻道”作主语。)例③：此皆言其可 目者也。(“其可目”作宾语。)
乎。——唐·柳宗元《捕蛇者说》 ❖ 4、 表示祈使或命令语气。相当于“啊”、“呀”： 勉速行乎!无重而罪!——
《左传》 ❖ 5、 表示推测语气： 宋其亡乎?幸而后败。——《左传》 愿见之乎。——《三
国志·诸葛亮传》 ❖ 6、 表示呼唤人的语气。相当于“啊”、“呀”： 参乎!吾道一以贯之。——
《论语》 ❖ 7、 表示商榷语气： 以容取人乎,失之子羽;以言取人乎,失之 宰予。——《韩非
五国迁灭，何哉？（《六国论》） ❖ 2．作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。译时，"何"要后置。 ①豫州今欲何至？
《赤壁之战》 ②大王来何操？《鸿门宴》 ❖ 3．作定语，可译为"什么""哪"。 ❖ ①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》） ❖ ②然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》） ❖ （二）用作疑问副词。 ❖ 1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为"为什么""怎么"。 ❖ ①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》） ❖ ②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） ❖ 2．用在形容词前，表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样"。 ①至于誓天断发，泣
高考语文总复习专题ppt课件文言虚词(而、何、乎、乃、其、且)用法归纳ppt课件
（陆游《示儿》） ②子无乃称！《庄子》
高 考 语 文 总 复习专 题ppt课 件文言 虚词( 而、何 、乎、 乃、其 、且)用 法归纳 ppt课 件优秀 课件（ 实用教 材）
高 考 语 文 总 复习专 题ppt课 件文言 虚词( 而、何 、乎、 乃、其 、且)用 法归纳 ppt课 件优秀 课件（ 实用教 材）
练一练 解释下面虚词在句中的含义
①度我至军中，公乃入(《鸿门宴》)
副词，表承接，“才”
③项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑(《史 记·项羽本纪》)
表示范围的限定，相当于“仅仅”“只”
高 考 语 文 总 复习专 题ppt课 件文言 虚词( 而、何 、乎、 乃、其 、且)用 法归纳 ppt课 件优秀 课件（ 实用教 材）
５、表示假设关系。可译为“如果”“假如”。 如：诸君而有意，瞻予马首可也。《冯婉贞》
６、表示修饰关系，即连接状语。可不译。
如：吾尝终日而思矣……《劝学》
吾恂恂而起。
《捕蛇者说》
7、表示因果关系， 相当于“因而”。 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。《游褒禅山记》
（二）第二人称代词。“你的”“你” 例如：而母立于兹。《项脊轩志》
王之好乐甚，则齐其庶几乎。（《庄暴见孟子》）
３、用于感叹句，可译为"啊""呀"等。
呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》）
４、用在句中的停顿处。
胡为乎遑遑欲何之？（《归去来辞》）
高 考 语 文 总 复习专 题ppt课 件文言 虚词( 而、何 、乎、 乃、其 、且)用 法归纳 ppt课 件优秀 课件（ 实用教 材）
谁为大王为此计者 《鸿门宴》
介词
动词
“替”、“给” “作出”、“制定”
高 考 语 文 总 复习专 题ppt课 件文言 虚词( 而、何 、乎、 乃、其 、且)用 法归纳 ppt课 件优秀 课件（ 实用教 材）
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练一练 解释下面虚词在句中的含义
①度我至军中，公乃入(《鸿门宴》)
副词，表承接，“才”
③项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑(《史 记·项羽本纪》)
表示范围的限定，相当于“仅仅”“只”
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５、表示假设关系。可译为“如果”“假如”。 如：诸君而有意，瞻予马首可也。《冯婉贞》
６、表示修饰关系，即连接状语。可不译。
如：吾尝终日而思矣……《劝学》
吾恂恂而起。
《捕蛇者说》
7、表示因果关系， 相当于“因而”。 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。《游褒禅山记》
（二）第二人称代词。“你的”“你” 例如：而母立于兹。《项脊轩志》
王之好乐甚，则齐其庶几乎。（《庄暴见孟子》）
３、用于感叹句，可译为"啊""呀"等。
呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》）
４、用在句中的停顿处。
胡为乎遑遑欲何之？（《归去来辞》）
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谁为大王为此计者 《鸿门宴》
介词
动词
“替”、“给” “作出”、“制定”
文言断句复习课件(40张ppt)
• 子相于文笔尤奇，第其力足以破冗腐，成一 家言，夺今之耳观者，而大趣乃在北地李先 生。以 子 相 之 诗 足 无憾于法乃往往屈法 而伸其才其文足尽于才乃往往屈才而就法而 又不假年以没悲夫然具是 不 朽 矣。
• 参考答案：以子相之诗//足无憾于法/乃往 往屈法而伸其才/其文足尽于才/乃往往屈才 而就法/而又不假年以没/悲夫/然具是不朽 矣
文言断句复习课件（40张ppt）
文言断句复习课件（40张ppt）
• （三）利用对话词断句 • 在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道” • “问”等动词来判断人物的对话，进行断句。
两人对话，一般在第一次问答时写出人名， 以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时， 应根据上下文理清问者、答者，明辨句读。 虽然在高考卷中这种例子并不多，但关键 时候还是有一定的作用的。
2020高考复习之
文言断句 ——快速做准断句题
• 一、利用词语，结合语法或者对话标志断句
• （一）抓名词和代词，找出主语或宾语断句。
• 文言文中的名词和代词常用来作主语或者宾语， 断句时可先找出名词，如人名、地名、官名、 国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找 出代词，如吾、予、余(表示“我”)、尔、汝 (女)、公、卿、君、若(表示“你”)、其、彼、 此、之等。这些名词和代词如果作主语，那么 它的前面就可能断开；如果作宾语，那么它的 后面也可能断开。
文言断句复习课件（40张ppt）
文言断句复习课件（40张ppt）
• 3．连词“而”有时用于词或短语之间起连接 作用，所连接的内容共同作句子的成分，前 后联系很紧密，一般不在其前断开。但如果 “而”是连接两个句子，则往往要在其前断开。 如：“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众， 所谓前洞也。”
• 参考答案：以子相之诗//足无憾于法/乃往 往屈法而伸其才/其文足尽于才/乃往往屈才 而就法/而又不假年以没/悲夫/然具是不朽 矣
文言断句复习课件（40张ppt）
文言断句复习课件（40张ppt）
• （三）利用对话词断句 • 在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道” • “问”等动词来判断人物的对话，进行断句。
两人对话，一般在第一次问答时写出人名， 以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时， 应根据上下文理清问者、答者，明辨句读。 虽然在高考卷中这种例子并不多，但关键 时候还是有一定的作用的。
2020高考复习之
文言断句 ——快速做准断句题
• 一、利用词语，结合语法或者对话标志断句
• （一）抓名词和代词，找出主语或宾语断句。
• 文言文中的名词和代词常用来作主语或者宾语， 断句时可先找出名词，如人名、地名、官名、 国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找 出代词，如吾、予、余(表示“我”)、尔、汝 (女)、公、卿、君、若(表示“你”)、其、彼、 此、之等。这些名词和代词如果作主语，那么 它的前面就可能断开；如果作宾语，那么它的 后面也可能断开。
文言断句复习课件（40张ppt）
文言断句复习课件（40张ppt）
• 3．连词“而”有时用于词或短语之间起连接 作用，所连接的内容共同作句子的成分，前 后联系很紧密，一般不在其前断开。但如果 “而”是连接两个句子，则往往要在其前断开。 如：“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众， 所谓前洞也。”
文言虚词推断ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
一、而 1、代词，通“尔”、“你”。 2、连词 (1)表并列：一般不译，有时可译为“又”。
(2)表递进：译为“并且”或“而且”。 (3)表承接：译为“就”、“接着”、“然后”、 “于
三、其 1、代词（1）第三人称代词，译为“他”“他的”……
（2）第一人称代词，译为“自己的” （3）指示代词，译为“那”“那个”“其 中”…… 2、语气副词（一般放在句首或名词代词后） （1）表推测语气：大概、恐怕 （2）表反问语气：难道 3、语气助词（不译） 4、连词（1）表假设（通常放在句首）可译为“如果”；
3、文言文段与段、句与句衔接过渡，常有一些 由虚词充当的标志性词语。这些词语多用来发议 论、转话题、抒感叹、表关联等。 ▪ 例：
夫人之相与，俯仰一世。 至于颠覆，理固宜然。 是故无贵无贱，无长无少。 夫戎僻而辽远，未闻中国之声也 于是相以前进缶，因跪请秦王。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
解释“为”的意义或用法： 1、为之，则难者亦易矣；不为则易者亦难矣 做 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 是，是 ，呢 3、不足为外人道也 向、对 4、公为我献之 替、给 5、为其来也，臣请缚一人过王而行 当、等到 6、恐为操所先 被 7、天下熙熙，皆为利来 为着、为了
例：呜呼!熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎! (5)用在句中的停顿处，表舒缓语气，可不译。
2024年度文言文断句技巧ppt课件
误解词义
要避免因误解词义而导致的断句错误，需要准确理解文言词汇的含 义。
忽视标点符号
文言文中虽然没有现代汉语中的标点符号，但一些特殊的符号或格式 往往能给我们提供断句的线索。
2024/2/3
25
高效答题策略总结
2024/2/3
通读全文
在答题前通读全文，了解文章大意和结构，有助于更好地理解和 断句。
抓住关键词
在断句时要抓住关键词，这些词往往能帮助我们快速找到断句的位 置。
多做练习
通过大量的练习，熟悉文言文的表达方式和断句技巧，提高答题速 度和准确率。
26
THANKS
感谢观看
2024/2/3
27
2024/2/3
9
典故、成语理解方法
2024/2/3
了解典故、成语的背景知识
在阅读文言文时，遇到典故、成语等词汇时，要了解其背景知识 和含义，这有助于理解文章的意思。
注意典故、成语的引申义
很多典故、成语在文言文中具有引申义，要注意这些引申义的理解 和翻译。
结合上下文理解典故、成语
在阅读文言文时，要结合上下文来理解典故、成语等词汇的含义和 用法，避免望文生义。
10
03
CATALOGUE
句式结构分析与运用
2024/2/3
11
简单句和复杂句区分方法
01
02
03
词语数量
简单句通常词语数量较少 ，结构较为简单；复杂句 则包含较多词语，结构相 对复杂。
2024/2/3
句子成分
简单句只有一个主谓结构 或主表结构，而复杂句则 包含主从复合句、并列句 等多种结构。
关联词语
复杂句中常使用关联词语 来连接各个分句，而简单 句则较少使用。
2024届高考语文文言文断句技巧 课件(41张PPT)
03 常见断句难点分析
难点一：虚词断句
虚词断句的重要性
虚词在文言文中起着关键的 作用，如“而”、“则”等 ，它们的出现往往标志着句 子的转折、并列或因果等关 系，因此对虚词的正确理解 和断句具有重要意义。
常见虚词的用法和断 句技巧
常见的虚词如“而”、“则 ”、“虽”等，它们在不同 的语境中有着不同的用法和 含义，掌握这些用法和断句 技巧，可以帮助我们更准确 地理解文言文的含义。
断句，即在阅读文言文时，根据句子的意义和语
断句的重要性
2
法结构，将长句或复杂句划分成短句或简单句的
正确的断句能帮助我们更好地理解文言文的含义
过程。这是理解文言文的关键步骤。
，提高阅读效率，同时也能避免因误解句子结构
而产生的错误理解。
3
断句的技巧
断句需要掌握一定的技巧，如识别主谓宾、理解
词义、分析句子结构等，只有掌握了这些技巧，
识别虚词用法
1 虚词用法的识别
在文言文中，虚词的使用往往能揭示出句子的语法结构和语义关系，因此，掌握虚词的用 法是断句的关键。
高分断句策略分享
理解文言文断句原则
掌握文言文断句的基本原则 ，如上下文关系、语法结构 等，有助于我们准确理解和 解读文言文的含义。
掌握高频词汇断句技 巧
熟悉并掌握文言文中的高频 词汇和短语，可以帮助我们 在阅读过程中快速准确地进 行断句，提高阅读效率。
运用修辞手法辅助断 句
了解并掌握文言文中的各种 修辞手法，如对仗、排比、 设问等，可以帮助我们在断 句时更好地理解作者的意图 和文本的深层含义。
虚词断句的实践与应 用
通过大量的文言文阅读和实 践，我们可以更好地掌握虚 词的用法和断句技巧，从而 提高我们的文言文阅读理解 能力，为高考文言文的学习 和考试打下坚实的基础。
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1、规定：理解常见文言虚词 在文中的用法。
2、要求掌握18个常见文言虚 词：而、何、乎、乃、其、且、 若、所、为、焉、也、以、因、 于、与、则、者、之
▪ 推断技巧一：标志确认法
（利用特殊句式和固定句式）
1、特殊句式的角度
▪ “者、也、乃、为、则”可构成判断句。 ▪ “为、所、于”可构成被动句。 ▪ 疑问代词“何”和介词“以”一般构成宾语前置
推断技巧二：句位分析法
对于虚词来说就是根据虚词的位置来判别虚 词的含义和用法，如常见的虚词“夫”在句首 一般是发语词，在中间一般是代词，在结尾是 语末的感叹词。又如“焉”在句首和中间一般 是疑问代词，在结尾一般是助词或兼词。
（定）主 + [状] + 谓 +（定）宾
↓
↓
↓
名
动
名
、
、
、
代
形代Biblioteka ▪ 履祥字吉父，婺之兰溪人。幼而敏睿，父兄 稍授之书，即能记诵。比长，益自策励。及壮， 知向濂洛之学，事同郡王柏，从登何基之门。基 则学于黄榦，而榦亲承朱熹之传者也。自是讲贯 益密，造诣益邃。 时宋之国事已不可为，履祥遂绝意进取。然 负其经济之略，亦未忍遽忘斯世也。会襄樊之师 日急，宋人坐视而不敢救，履祥因进牵制捣虚之 策，请以重兵由海道直越燕、蓟，则襄樊之师， 将不攻而自解。且备叙海舶所经，凡州郡县邑， 下至巨洋别岛，难易远近，历历可据以行。宋终 莫能用。及后朱瑄、张清献海运之利，而所由海 道，视履祥先所上书，咫尺无异者，然后人服其 精确。
推断技巧三：词性界定法
文言虚词大多是从实词借用或实词虚化而 来的，因而某个词可以同时兼有实、虚两种 用法的情形极为常见，学习时必须分清哪是 实词，哪是虚词。
例：谁为大王为此计者 《鸿门宴》
介词
动词
“替”、“给” “作出”、“制定”
推断技巧三：词性界定法
对于虚词来说就是根据虚词的词性对 虚词进行归类和记忆。
【而后】才，方才。 【而况】即“何况” 【既而】【俄而】不久，一会儿
辨析下列“而”的用法。
（1）民困而不知救 表转折，可译为“但是”、“却”。 （2） 敏而好学 表并列 （3）面山而居 表修饰，即连接状语，可不译或译为“地”。 （4）温故而知新 表承接，译为“就”、“接着”、“然后”
(5)君子博学而日参省乎己。表递进，可译为“并且”或“而且” (6) 诸君而有意，瞻予马首可也。表假设：可译为“如果” 。
（2）表选择，其…其…。可译为“是…还是”。
辨析句中“其”的用法 1、居庙堂之高则忧其民 他的 2、余人各复延至其家 他们的 3、其皆出于此乎? 大概、恐怕，表推测语气 4、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。自己的 5、则或咎其欲出者。指示代词，那些 6、于乱石间择其一二扣之。指示代词， 其中的 7、其孰能讥之乎? 表反问，难道。 8、尔其无忘乃父之志! 表期望，一定。 9、吾其还也！ 表祈使，还是。
▪ 羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创 虽愈，每至阴雨，骨常疼痛，医曰： “矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作 创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。” 羽便仲臂令医劈之。时羽适请诸习 竽饮食相对，臂血流离，盈于盘器， 而羽割炙引酒，言笑自若。
一、而 1、代词，通“尔”、“你”。 2、连词 (1)表并列：一般不译，有时可译为“又”。
三、其 1、代词（1）第三人称代词，译为“他”“他的”……
（2）第一人称代词，译为“自己的” （3）指示代词，译为“那”“那个”“其 中”…… 2、语气副词（一般放在句首或名词代词后） （1）表推测语气：大概、恐怕 （2）表反问语气：难道 3、语气助词（不译） 4、连词（1）表假设（通常放在句首）可译为“如果”；
(7) 诸人见操书言水步八十万而各慑恐 表因果，“因而”。 (8)而翁归，自与汝复算尔。第二人称代词 (9)一人、一桌、一椅而已。 “罢了”。
二、乎 1．语气助词（在句末）：
(1)表疑问语气，译为“吗”、“呢”。例：儿寒乎?欲食 乎?
(2)表测度语气，可译为“吧”。 例：王之好乐甚，则齐国其庶几乎。
句。
▪ “之” 作宾语前置的标志。 ▪ “之”“者”作定语后置的标志。
2、固定结构的角度
【何】何如、奈何、如……何、 若……何、何以、何乃
【其】其……乎（与）、何其 【所】为……所、所以、所谓、有所、无所 【以】以为、以是、是以、有以、无以 【与】孰与、与……孰、孰若 【为】何（何以）……为、奚（奚 以）……为
(2)表递进：译为“并且”或“而且”。 (3)表承接：译为“就”、“接着”、“然后”、 “于
是”，或不译。例图穷而匕首见 (4)表转折：可译为“但是”、“却”。 (5)表假设：可译为“如果”、“假如”。 (6)表修饰：即连接状语，可不译或译为“地”。 (7)表因果：可译为“因而”。 3、复音虚词(不译)【而已】 罢了；
第一人称代词：其、吾、余、相、见、我、予、朕、孤、“愚”、 “臣”、“仆”、”、“鄙人”、“不才”、“某”、“小人”（一般人 自称），“寡人”、“不穀”、“孤”（君主自称），“妾”（女子自 称）。 ； 第二人称代词：相、而、若、尔、汝、女、乃 、“公”、“卿”、 “君”、“子”、“足下”。 ； 第三人称代词：其、之、彼、厥； 指示代词：是、斯、此、然、兹； 疑问代词：何、曷、胡、奚、安、焉、孰； 副词表否定：不、未、莫、无、勿、毋、弗、 非、微、靡； 副词表时间：将、行将、且； 副词表范围全部的：皆、咸、悉、尽、毕、具； 副词表范围部分的：但、徒、特、独、唯(惟)、止、直、第。
3、文言文段与段、句与句衔接过渡，常有一些 由虚词充当的标志性词语。这些词语多用来发议 论、转话题、抒感叹、表关联等。 ▪ 例：
夫人之相与，俯仰一世。 至于颠覆，理固宜然。 是故无贵无贱，无长无少。 夫戎僻而辽远，未闻中国之声也 于是相以前进缶，因跪请秦王。
▪ 弈秋，通国之善弈者也。使 弈秋诲二人弈。其一人专心致志， 惟弈秋之为听；一人虽听之，一 心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而 射之。虽与之俱学，弗若之矣。 为是其知弗若欤？曰：非然也。
(3)表反问语气，可译为“吗”。例：王侯将相宁有种乎? (4)表感叹 ，可译为“啊”、“呀”等。
例：呜呼!熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎! (5)用在句中的停顿处，表舒缓语气，可不译。
例：胡为乎遑遑欲何之? 2．介词（＋宾语）用作介词。相当于“于”。
例①：生乎(在)吾前，其闻道也亦先乎(比)吾。 例②：吾尝疑乎(于)是。 3．形容词词尾:……的样子作词尾。 例：恢恢乎其于游刃必有余地矣!
2、要求掌握18个常见文言虚 词：而、何、乎、乃、其、且、 若、所、为、焉、也、以、因、 于、与、则、者、之
▪ 推断技巧一：标志确认法
（利用特殊句式和固定句式）
1、特殊句式的角度
▪ “者、也、乃、为、则”可构成判断句。 ▪ “为、所、于”可构成被动句。 ▪ 疑问代词“何”和介词“以”一般构成宾语前置
推断技巧二：句位分析法
对于虚词来说就是根据虚词的位置来判别虚 词的含义和用法，如常见的虚词“夫”在句首 一般是发语词，在中间一般是代词，在结尾是 语末的感叹词。又如“焉”在句首和中间一般 是疑问代词，在结尾一般是助词或兼词。
（定）主 + [状] + 谓 +（定）宾
↓
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名
动
名
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代
形代Biblioteka ▪ 履祥字吉父，婺之兰溪人。幼而敏睿，父兄 稍授之书，即能记诵。比长，益自策励。及壮， 知向濂洛之学，事同郡王柏，从登何基之门。基 则学于黄榦，而榦亲承朱熹之传者也。自是讲贯 益密，造诣益邃。 时宋之国事已不可为，履祥遂绝意进取。然 负其经济之略，亦未忍遽忘斯世也。会襄樊之师 日急，宋人坐视而不敢救，履祥因进牵制捣虚之 策，请以重兵由海道直越燕、蓟，则襄樊之师， 将不攻而自解。且备叙海舶所经，凡州郡县邑， 下至巨洋别岛，难易远近，历历可据以行。宋终 莫能用。及后朱瑄、张清献海运之利，而所由海 道，视履祥先所上书，咫尺无异者，然后人服其 精确。
推断技巧三：词性界定法
文言虚词大多是从实词借用或实词虚化而 来的，因而某个词可以同时兼有实、虚两种 用法的情形极为常见，学习时必须分清哪是 实词，哪是虚词。
例：谁为大王为此计者 《鸿门宴》
介词
动词
“替”、“给” “作出”、“制定”
推断技巧三：词性界定法
对于虚词来说就是根据虚词的词性对 虚词进行归类和记忆。
【而后】才，方才。 【而况】即“何况” 【既而】【俄而】不久，一会儿
辨析下列“而”的用法。
（1）民困而不知救 表转折，可译为“但是”、“却”。 （2） 敏而好学 表并列 （3）面山而居 表修饰，即连接状语，可不译或译为“地”。 （4）温故而知新 表承接，译为“就”、“接着”、“然后”
(5)君子博学而日参省乎己。表递进，可译为“并且”或“而且” (6) 诸君而有意，瞻予马首可也。表假设：可译为“如果” 。
（2）表选择，其…其…。可译为“是…还是”。
辨析句中“其”的用法 1、居庙堂之高则忧其民 他的 2、余人各复延至其家 他们的 3、其皆出于此乎? 大概、恐怕，表推测语气 4、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。自己的 5、则或咎其欲出者。指示代词，那些 6、于乱石间择其一二扣之。指示代词， 其中的 7、其孰能讥之乎? 表反问，难道。 8、尔其无忘乃父之志! 表期望，一定。 9、吾其还也！ 表祈使，还是。
▪ 羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创 虽愈，每至阴雨，骨常疼痛，医曰： “矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作 创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。” 羽便仲臂令医劈之。时羽适请诸习 竽饮食相对，臂血流离，盈于盘器， 而羽割炙引酒，言笑自若。
一、而 1、代词，通“尔”、“你”。 2、连词 (1)表并列：一般不译，有时可译为“又”。
三、其 1、代词（1）第三人称代词，译为“他”“他的”……
（2）第一人称代词，译为“自己的” （3）指示代词，译为“那”“那个”“其 中”…… 2、语气副词（一般放在句首或名词代词后） （1）表推测语气：大概、恐怕 （2）表反问语气：难道 3、语气助词（不译） 4、连词（1）表假设（通常放在句首）可译为“如果”；
(7) 诸人见操书言水步八十万而各慑恐 表因果，“因而”。 (8)而翁归，自与汝复算尔。第二人称代词 (9)一人、一桌、一椅而已。 “罢了”。
二、乎 1．语气助词（在句末）：
(1)表疑问语气，译为“吗”、“呢”。例：儿寒乎?欲食 乎?
(2)表测度语气，可译为“吧”。 例：王之好乐甚，则齐国其庶几乎。
句。
▪ “之” 作宾语前置的标志。 ▪ “之”“者”作定语后置的标志。
2、固定结构的角度
【何】何如、奈何、如……何、 若……何、何以、何乃
【其】其……乎（与）、何其 【所】为……所、所以、所谓、有所、无所 【以】以为、以是、是以、有以、无以 【与】孰与、与……孰、孰若 【为】何（何以）……为、奚（奚 以）……为
(2)表递进：译为“并且”或“而且”。 (3)表承接：译为“就”、“接着”、“然后”、 “于
是”，或不译。例图穷而匕首见 (4)表转折：可译为“但是”、“却”。 (5)表假设：可译为“如果”、“假如”。 (6)表修饰：即连接状语，可不译或译为“地”。 (7)表因果：可译为“因而”。 3、复音虚词(不译)【而已】 罢了；
第一人称代词：其、吾、余、相、见、我、予、朕、孤、“愚”、 “臣”、“仆”、”、“鄙人”、“不才”、“某”、“小人”（一般人 自称），“寡人”、“不穀”、“孤”（君主自称），“妾”（女子自 称）。 ； 第二人称代词：相、而、若、尔、汝、女、乃 、“公”、“卿”、 “君”、“子”、“足下”。 ； 第三人称代词：其、之、彼、厥； 指示代词：是、斯、此、然、兹； 疑问代词：何、曷、胡、奚、安、焉、孰； 副词表否定：不、未、莫、无、勿、毋、弗、 非、微、靡； 副词表时间：将、行将、且； 副词表范围全部的：皆、咸、悉、尽、毕、具； 副词表范围部分的：但、徒、特、独、唯(惟)、止、直、第。
3、文言文段与段、句与句衔接过渡，常有一些 由虚词充当的标志性词语。这些词语多用来发议 论、转话题、抒感叹、表关联等。 ▪ 例：
夫人之相与，俯仰一世。 至于颠覆，理固宜然。 是故无贵无贱，无长无少。 夫戎僻而辽远，未闻中国之声也 于是相以前进缶，因跪请秦王。
▪ 弈秋，通国之善弈者也。使 弈秋诲二人弈。其一人专心致志， 惟弈秋之为听；一人虽听之，一 心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而 射之。虽与之俱学，弗若之矣。 为是其知弗若欤？曰：非然也。
(3)表反问语气，可译为“吗”。例：王侯将相宁有种乎? (4)表感叹 ，可译为“啊”、“呀”等。
例：呜呼!熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎! (5)用在句中的停顿处，表舒缓语气，可不译。
例：胡为乎遑遑欲何之? 2．介词（＋宾语）用作介词。相当于“于”。
例①：生乎(在)吾前，其闻道也亦先乎(比)吾。 例②：吾尝疑乎(于)是。 3．形容词词尾:……的样子作词尾。 例：恢恢乎其于游刃必有余地矣!