20《荷叶母亲》(1)
小学六年级上册语文阶段试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，字形、字音完全正确的一项是（）A. 稀疏（xī shū）瞒哄（mán hǒng）拖延（tuō yán）B. 沉默（chén mò）竹筏（zhú fá）拐杖（guǎi zhàng）C. 神秘（shén mì）舒服（shū fú）狼吞虎咽（láng tūn hǔ yàn）D. 突破（tū pò）独具匠心（dú jù jiān xīng）火焰（huǒ yàn）2. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 这篇文章写得很生动，给人以深刻的印象。
B. 通过这次比赛，我深刻地认识到了自己的不足。
C. 他学习很努力，成绩一直名列前茅，是我们班上的榜样。
D. 我在图书馆找到了一本关于科学知识的书，读起来很有趣。
3. 下列词语中，与“勇敢”意思相近的一项是（）A. 勇敢B. 勇敢C. 勇敢D. 勇敢4. 下列句子中，修辞手法使用正确的一项是（）A. 那朵白云像一只白色的羊，悠闲地漂浮在天空中。
B. 他的笑声如银铃般清脆，让人心情愉悦。
C. 爸爸的背像一座山，坚韧而有力。
D. 她的眼睛像星星一样明亮，闪烁着智慧的光芒。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A. 你要去哪里？/妈妈问我。
B. 他把书放在桌子上，然后坐下来休息。
C. 这个故事很有趣，你一定要听我说。
D. 小明在学习上很努力，他的成绩一直名列前茅。
二、填空题（每题2分，共20分）6. 下列词语的拼音依次是（）A. 激情（jī qíng）神秘（shén mì）勇敢（yǒng gǎn）B. 感谢（gǎn xiè）舒服（shū fú）拖延（tuō yán）C. 独具匠心（dú jù jiān xīng）火焰（huǒ yàn）稀疏（xī shū）D. 竹筏（zhú fá）拐杖（guǎi zhàng）沉默（chén mò）7. 下列词语中，含有“心”字旁的一项是（）A. 感谢B. 拐杖C. 神秘D. 火焰8. 下列句子中，使用了比喻修辞手法的一项是（）A. 那朵白云像一只白色的羊，悠闲地漂浮在天空中。
人教版七年级语文上册《荷叶母亲》公开课课件(共26张PPT)
母亲啊，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿除了你,＿＿＿＿＿＿＿＿。
母亲，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿ ＿＿＿＿＿＿除了你＿＿＿＿＿＿＿。
体验拓展
1、母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了 你，谁能滋润我干枯的心灵？ 2、母亲啊，你是大地，我是种子，除了 你，谁能让我茁壮成长？ 3、母亲是伞，我是伞下的孩子……. 4、母亲是灯塔，我是夜航的船儿……. 5、母亲是挺拔的树，我是树上的果儿 …….
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021 8:06:49 PM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/202021/7/202021/7/20Jul-2120-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/202021/7/202021/7/20Tuesday, July 20, 2021
注音注解
花瑞：ruì 花开的好预兆。
莲蓬：liánpéng 莲花开过后的花托。
烦闷：心情不畅快。
菡萏：hà ndà n
学科网
荷花，文中指含苞待放。
亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
适意：舒适。
徘徊：pá ihuá i ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。
斜：qī 倾斜，歪斜。
烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了
细细品味
1、作者为什么要从自家院子里 的莲花写起？为什么要写九年 前与祖父的赏莲？
2、文章四看红莲,当时的环境 是怎样的? 红莲呢? 作者的心境 又是如何变化的呢?
七年级语文荷叶母亲
通过细节描写，如荷叶“倾侧下来”、“覆盖在红莲上面”等动作，生动地展现了 荷叶母亲保护孩子的决心和勇气。
传达思想感情及主题思想
文章表达了作者对荷叶母亲的赞美和 敬仰之情，歌颂了母爱的伟大和无私。
文章还表达了作者对自然的热爱之情， 通过对荷叶、红莲等自然景物的描绘， 展现了大自然的美丽和和谐。
让孩子了解家庭的重要性，明确自己在 结合课文内容，引导孩子理解家庭教育
家庭中的角色和责任。
的重要性，鼓励孩子积极参与家庭活动，
增进亲子关系。
06 跨文化对比与延伸阅读
中西方家庭观念差异比较
家庭结构差异
中国家庭通ห้องสมุดไป่ตู้重视大家庭观念，强调家族传承和尊老爱幼； 而西方家庭更偏向于核心家庭，注重夫妻和子女的亲密关 系。
06
细节描写：文章中对荷叶、荷花以及水珠的细腻描绘，不 仅增强了读者的视觉感受，也更好地表达了作者的内心情 感。
相关文化背景知识补充
荷花在中国文化中的地位
荷花在中国传统文化中具有重要地位，被视为高洁、清雅的 象征。自古以来，荷花就是诗人、画家喜爱的题材之一。
母爱的文化内涵
母爱是世界上最伟大、最无私的爱之一。在中国文化中，母 爱被赋予了崇高的地位，被视为一种无私奉献、不求回报的 精神象征。
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该作品通过讲述一个贫穷家庭中的母亲为了供儿子上学而含辛
茹苦的故事，展现了母爱的伟大和无私。
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该作品以一个儿子的视角回忆了与母亲相处的点滴时光，表达
了作者对母亲的感激和怀念之情。
《妈妈走了》
《荷叶母亲》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校荷叶·母亲学习目标：1、有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。
2、体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。
3、体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。
一、导入同学们，有这样一条短信："亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
"你们能说说这条短信的故事吗？师生共叙：5.12汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。
她的身下有个三四个月大的孩子，孩子安然无恙。
已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信："亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
"这位伟大的妈妈，和所有的妈妈一样，不但用血汗培养孩子、而且用生命保护着自己的孩子。
这位妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。
大家说说，是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力呢？是的，母爱是伟大的、无私的，今天，我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶母亲》，再次感受作者所歌颂的伟大无私的母爱。
二、作者简介。
冰心（1900--1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名作家。
代表作有《繁星》、《春水》、《往事》、《寄小读者》等。
三、字词积累。
并蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分。
菡萏（hàndàn）：荷花。
这里指含饱未放。
徘徊（páihuái）：在一个地方来回的走。
攲斜（qī）：倾斜、歪斜。
荫蔽：遮蔽。
慈怜（cí lián）：爱怜。
四、初读课文，读懂诗意1、用你自己喜欢的方式放声自由朗读课文，朗读课文时，老师有二个要求，一是我们要读准字音、理解重点词语的含义；二是说说这篇文章的大致内容。
1）说说这篇文章的大致内容文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。
《荷叶母亲》教案
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感。
2．学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法。
3．品味诗歌精美的语言，体会诗歌中美好的母子深情。
教学内容
教学重点：
1.品味诗歌的精美语言，感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
2.朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。
教学难点：
坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
红莲
开满 亭亭
左右攲斜
被大荷叶覆盖
不动摇
我的心情
有些烦闷
仍是不适意
我不宁的心绪散尽
深深地受了感动
感情基调
低沉
不安
轻松
赏析:“开满”和“亭亭”写出花开得精神抖擞的样子，富有生命力。
②那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。
赏析:“繁密”写出了雨下得急，“攲斜”写出了红莲不堪风雨侵袭楚楚可怜的样子。
③雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
赏析:运用拟人的手法，生动形象地写出荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强精神，也让人感到在荷叶的保护下，红莲安全了。
三、读“荷”，说印象
1、课文的重点是写红莲文章多次写看到红莲,当时的环境是怎样的?红莲的形态如何呢?作者的心境又是怎样的?用笔圈点勾画作者四次看红莲的环境、心情，红莲的形态。
第一次
第二次
第三次
课文原句
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天。
窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。
荷叶母亲 余映潮(重新整理)课件
课文主题思想
主题概括
本文通过展现主人公的生活经历 和人民的不幸遭遇，表达了对当 时社会的批判和对人民苦难的同
情。
思想内涵
作品深刻地揭示了社会的矛盾和阶 级的分化，呼吁人们关注社会问题 ，追求公正和平等。
现实意义
余映潮的作品具有深刻的社会意义 和教育意义，它提醒我们要关注社 会问题，珍惜和平稳定的生活，努 力追求更加美好的未来。
教学建议
01
合理安排时间
在整理课件时，教师应提前规划好时间，确保有足够的时间对课件进行
全面、细致的整理。
02
加强学生参与度
教师可以设计更多有趣的课堂活动，吸引学生的注意力，提高他们的参
与度。
03
丰富课件内容
教师可以利用更多的教学资源和学习素材，丰富课件内容，满足学生的
学习需求。同时，也可以引导学生自主搜集相关资料，培养他们的自主
学习能力。
05
相关资料链接
余映潮教学视频
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余映潮《荷叶母亲》教学实录
视频2
余映潮《荷叶母亲》教学建议
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余映潮《荷叶母亲》朗读指导
《荷叶母亲》原文
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《荷叶母亲》原文内容
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冰心《荷叶母亲》的写作特点
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冰心《荷叶母亲》的主题思想
02
课堂活动设计
朗读活动
总结词
提升学生的朗读能力
详细描述
组织学生进行个人或集体朗读，通过朗读《荷叶母亲》这首诗，提高学生的语 音、语调和语速的把控能力，培养学生对诗歌的感受力和理解力。
ห้องสมุดไป่ตู้论活动
荷叶母亲冰心
荷叶母亲冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了———但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着对我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
” 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓郁的天，我觉着有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经凋谢了，白辨小船般散漂在水里。
梗上只留下小小的莲蒂，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意———徘徊了一会了，窗外雨声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里的母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边———一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾斜过来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲也不摇动了。
雨声不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转不力的水珠。
我心中深深地受了感动———母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？一个走运的人秦文君在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。
香樟树下卧着一个小小的杂货铺。
小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。
女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是:“真走运啊!”女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。
闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。
最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。
“这笔袋就像春的颜色。
”我说，“特别美。
” “我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。
《荷叶.母亲》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《荷叶.母亲》教学设计张娟一、教学目标1、知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文.2、过程和方法：多种方式读来品味本文朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情。
3、道德、情感、价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。
二、教学重点1、体味诗歌思想感情，把握诗歌托物言情的写法2、体验人间至深至爱亲情，并能表达出来。
三、教学难点深层品味清丽的语言,体会字里行间所蕴涵的思想感情四、课前准备影像资料、MP3歌曲、图片，以及将学生分为女生和男生两大组。
进行比赛。
五、课时安排一课时六、教学过程（一）、创设情景，导入新课（2分钟）同学们,大家好!真高兴今天能和聪明的你、活泼的你、爱思考的你共同学习，学习伙伴我给大家准备了一份礼物，虽然礼轻但情重，不知大家想不想欣赏一下（生答）但我有一个小小要求，请欣赏后用一句话来表达这礼物的情感。
请听阎维文的《母亲》）------生谈歌唱家用歌声来传递母爱，那么作为文学家的冰心奶奶有是怎样用语言来传递这浓浓的母爱呢？下面，让请我与同学们一起共同学习她的一篇文章（荷叶母亲板书课题）多媒体播放冰心画像及简介（2分钟）冰心同学们了解吗？请学生介绍，老师补充。
本文的体裁是什么？同学们针对散文，你们认为应用什么样的方法来学习？（生答）我认为可以以下面方式学习（出示学法指导：读—-品——展——背）（二）、初读课文，体验内容（1５分钟）看谁更专心1、听读：（4分钟）（过渡语：下面就让进入第一步读，这是一篇散文诗它具有散文和诗的特点（转向学法具体指导），因此读时要读出节奏，情感，以及把握内容。
）首先，让我们来听读，在听读时（１、请你们那起笔勾画出难点的字或词并校正。
２、注意体会朗读时的语调，及感情的变化。
荷叶母亲作文5篇
荷叶母亲作文荷叶母亲作文5篇无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的荷叶母亲作文，希望对大家有所帮助。
荷叶母亲作文1阳光透过绿梢，照到我的书桌上。
首先映入眼帘的是那已经泛黄的试卷，那试卷上的红色叉叉勾起了我对那次关于试卷的回忆……天空，乌云密布，偌大的城市被一层层薄雾笼罩着，令人喘不过气来。
只有那树叶上的水珠泛着光。
试卷，发下来了，满满的红圈圈和叉叉令我有点惊恐。
我不敢看成绩，终于下定决心瞄了一眼，不及格!“不及格”这个词语如沉重的石头，重重地砸在我心上，压得我喘不过气来。
心底如海啸般席卷而过，苦闷、沮丧，如一波波的巨浪，将我重重包围。
我不甘心，再看了一下名字，就是我的试卷!希望再一次被击倒!放学，回家的路上，突然下起了倾盆大雨，雨滴重重地拍打在我的肩膀上，我却感觉不到痛，心，早已麻木。
手中的试卷已经被我揉得不成样子，又经过雨水的拍打，更显得狼狈不堪。
回到家，我浑身湿漉漉的，母亲见了皱着眉头，只是叫我去洗个澡，把衣服换下，接着把我手中的试卷给抽走了。
我目光呆滞地看着母亲，想说些什么，终究低下头沉默。
洗完澡，回到房间，只看到桌子上那惹人注目的试卷，满满的红圈圈，上面好像还有铅笔的字迹!我拿起来仔细一看，只见试卷上写着一句：“世上无难事，只怕有心人，挫折没什么可怕，谁没有经历挫折呢?不经历风雨，怎能见彩虹?”短短的一句话，深深地印烙在我的心头，心中仿佛有暖流淌过，甜甜的。
泪珠不知从什么时候滑过脸颊，继而滴落到试卷上。
我一翻，原来母亲已经把试卷上的错题重新给我捊了一遍，原因也写出来了。
我看着试卷上工整的笔迹，它们仿若是春天里温润的细雨，一点点温暖了我的希望，让我重新拥有了力量!如今，我依然保留着那张试卷。
因为它，我明白我不是一个人在奋斗;因为它，我始终保持着面对挫折的勇气和信念!不知为何，突然想起冰心的一句小诗：“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”母亲，谢谢您!只要有您，再大的风雨我都不怕!因为您，是我在无遮拦天空下的荫蔽!荷叶母亲作文2池塘上含苞待放的荷花，在破晓后的黎明悄然地绽放，一块荷叶紧紧地连着花梗，略带着清新，用平凡不起眼的颜色衬托着花的纯洁，是它承担并维持着这朵荷花。
荷叶母亲作文6篇
荷叶母亲作文荷叶母亲作文6篇在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的荷叶母亲作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
荷叶母亲作文1“唯有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”这句出自李商隐笔下的佳句，流传至今，每当有人读到它，便会联想到那悠然清香的美好景色，但有谁想过“红菡萏”为何那样“红”。
我们曾学过冰心的一篇文章《荷叶母亲》，那是因雨天的降临，而获得的高洁的母爱，荷叶似母亲对孩子般对待荷花，当雨天降临，风雨降之的时候，她将身体微微一倾，遮住了荷花那娇小的身躯，他宁愿让自己承受这风雨寒冷的一切，也不愿让自己的孩子受苦。
对于这微小而伟大的壮举，我想看过的人没有理由不感动。
那有没有想过，自己的母亲对自己又何尝不是如此，我曾记得，那时我在上小学的时候，那天大雨，我忘了带伞，同学们几乎都被家长接走了，我心里正在暗暗担心，责怪妈妈为什么还不来接我，正当我沮丧失望之时，窗外忽隐现出一个熟悉的身影，看似像妈妈，但由于雨下的太大，所以我不敢轻易下义，等那身影走近，进了教室，一再确定，那的确是我那慈爱的母亲，我看着她，他的衣服几乎快要湿透，挽起裤脚露出的腿上沾满了泥。
看到如此狼狈的妈妈，心中不由升起一阵感动。
在路上，妈妈总把雨伞往我这边靠，给他说，他也不理会，我只能暗暗地把雨伞向那边推一下，但别他发现后，还斥责了我，说“我是大人，受点苦，淋点雨都没什么，只是你，那么小，万一淋坏了怎么办，好好顶着”，说完又继续朝我这边靠，这时，我看到了妈妈的左肩头都湿透了，他毫不在乎，我终于忍不住，哭了，心中又升起了一种感恩之心。
这看似微小但却伟大而充满爱的举动，天下只有“一”人能做到，那便是：母亲，俗话说：“荷花虽好，但也需绿叶相扶“；千百年来，亘古不变的道理——母爱，世界上最温暖人心，最圣洁的爱。
荷叶母亲作文2无私的荷叶荷叶是平凡的，但它却是无私的。
初二作文《荷叶母亲》200字(共6页PPT)
初二作文《荷叶母亲》
人生 ”写出了母爱的保护下，
的
困难，挫折犹如脆弱的水珠。
初二作文《荷叶母亲》
愿天下母亲身体健康！
关键词：天下,母亲,身体健康。
初二作文《荷叶母亲》
每天告诉自己一次：我真的很不错。
再见
“母亲啊！你是荷叶，我是红
雨点 莲，心中的
来了，除了你，
天空 谁是我在无遮拦
下的荫蔽？”
中心 这句是文中的
句，写出了母
孩子 爱的伟大之处，不管
在生活
道路 的
上遇到了风风雨雨或困难
挫折，母亲永远是我们的避风港。
关键词：写出,母爱,保护,人生,
困难,挫折,犹如,脆弱,水珠,母亲, 荷叶,红莲,心中,雨点,除了,遮拦, 天空,荫蔽,文中,中心,写出,母爱, 伟大,不管,孩子,生活,道路,遇到, 风风雨雨,困难,挫折,母亲,永远,我 们,避风港。
初二作文
荷叶母亲
200字
母亲是孕育万物的源泉，是推
动世界走向光明的根本动力。
《荷叶母”“荷叶
莲”来比喻母爱，衬托出母爱的
伟大。
雨点 文中这样写道“
不住的打
课业 着，只能在那勇敢慈怜的
上
面，聚了些流转无力的水珠。
关键词：母亲,孕育,万物,源泉,
荷叶母亲教案(7篇)
荷叶母亲教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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荷叶母亲概括20字
荷叶母亲概括20字荷叶母亲：爱与奉献的象征荷叶母亲，如同荷花一样，既娇美又坚强，是爱与奉献的象征。
她为子女付出一切，无私地抚养、教育与呵护着他们。
荷叶母亲的母爱，伴随着儿女们的成长，展现出独特的魅力与力量。
第一部分：荷叶母亲的守护母爱如荷叶般轻柔却坚定。
她们守护着孩子们的成长，如同一片绿叶庇护着娇艳的荷花。
荷叶母亲早早起床，为孩子准备早餐与便当，在寒冷的冬日温暖他们的胃。
她们洗衣做饭、收拾屋子，无微不至地照料着孩子的一切需求。
第二部分：荷叶母亲的教育荷叶母亲不仅负责日常照顾，更是孩子的第一任教师。
她们传授道德与知识，引导孩子正确面对挑战与问题。
荷叶母亲如同一位导航员，为孩子指引前进的方向。
她们培养孩子的好习惯、正确价值观和积极心态，让他们在面对人生的困难时保持坚强与勇敢。
第三部分：荷叶母亲的关爱荷叶母亲的关爱无处不在。
她们用自己的付出与关怀，构筑起孩子们温暖的成长环境。
她们默默付出，没有多少闪光的外在，却永远在关心、鼓励和支持孩子们。
荷叶母亲是一面坚定的后盾，她们始终与孩子们并肩前行，用自己的爱为他们护航。
第四部分：荷叶母亲的牺牲荷叶母亲的牺牲是无私的。
她们的付出是无条件的，无论是体力还是心力。
荷叶母亲会放弃自己的需求，把孩子的幸福放在第一位。
她们在工作、照顾家庭和照料孩子之间找到平衡，甚至牺牲自己的个人时间与爱好。
荷叶母亲用自己的努力和奉献为孩子们打造幸福而温暖的家园。
结尾部分：荷叶母亲的爱与奉献荷叶母亲是不可替代的。
她们是坚强而勇敢的战士，用自己的爱与奉献为家庭和孩子们带来无尽的温暖与幸福。
她们的母爱如同荷叶般守护着孩子们，让他们在风雨中成长。
让我们珍惜荷叶母亲的爱与奉献，永远感激她们的默默付出，让我们每个人都成为感恩与尊重母亲的行动者。
关于荷叶母亲的作文
关于荷叶母亲的作文《荷叶母亲》夏日的午后，阳光炙烤着大地，热浪滚滚，让人有些喘不过气来。
我漫步在公园的池塘边，试图寻找一丝清凉。
池塘里的荷花已经开了不少，粉的、白的，在碧绿的荷叶间亭亭玉立，宛如一群身着彩裙的仙女在微风中翩翩起舞。
我被这美丽的景色吸引住了，不由自主地靠近池塘，想要看得更清楚些。
我俯身观察着一朵粉色的荷花，它的花瓣层层叠叠，娇嫩欲滴，仿佛是用最细腻的丝绸织成的。
黄色的花蕊簇拥在中间，散发着淡淡的清香。
而那碧绿的荷叶，大大的，圆圆的，像一把把撑开的绿伞，为荷花遮挡着阳光。
就在我沉醉于这美景之中时，天空突然暗了下来，乌云密布，一场大雨即将来临。
我赶紧找了个亭子避雨，目光却始终没有离开池塘。
不一会儿，豆大的雨点就落了下来，打在池塘里，溅起一朵朵水花。
荷花在风雨中摇曳着，显得有些无助。
而荷叶却在这时展现出了它强大的力量。
它们紧紧地簇拥在一起，用自己宽大的叶片为荷花遮风挡雨。
雨水顺着荷叶的边缘滚落，就像一颗颗晶莹的珍珠。
我看到有一片荷叶，上面已经积了不少雨水，可它依然顽强地挺立着，不让雨水打湿下面的荷花。
那荷叶微微地颤抖着，仿佛在承受着巨大的压力，但它始终没有弯曲，没有放弃。
我的心中涌起一股感动。
这荷叶就像是一位母亲，默默地守护着自己的孩子，无论遇到多大的困难，都不离不弃。
想起小时候，我生病的时候，妈妈也是这样守护着我。
那时候我发着高烧，浑身无力，妈妈一夜未眠，不停地用湿毛巾为我擦拭身体，降低体温。
她的眼神中充满了担忧和焦虑，就像那荷叶担心荷花会受到伤害一样。
还有一次，我在学校里被同学欺负了，哭着回到家。
妈妈听了我的哭诉，没有责备我，而是轻轻地把我拥入怀中，安慰我说：“别怕，孩子，有妈妈在。
”那一刻，我觉得妈妈的怀抱是世界上最温暖、最安全的地方。
如今，我已经长大，离开了家去外地求学。
每次遇到困难和挫折，我都会想起妈妈的爱和关怀，就像这荷叶给荷花的保护一样，让我有勇气去面对一切。
雨渐渐停了，阳光重新洒在池塘上。
冰心《荷叶·母亲》原文及赏析
冰心《荷叶·母亲》原文及赏析冰心《荷叶·母亲》原文及赏析【原文】父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倚斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边———一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾斜过来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲也不摇动了。
雨声不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转不力的水珠。
我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？【赏析一】由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。
有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。
语言质朴，富有生活气息。
一写看红莲——心情：烦闷；环境：繁杂的雨声浓阴的天；红莲：开满、亭亭，“一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画；菡萏（），写红莲由菡萏到盛开，观察细腻。
主人翁红莲首次登场。
二写看红莲——心情：不适意，徘徊；环境：雷声作了雨越下越大；红莲：左右倚斜，无依无靠。
三写看红莲——亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。
荷叶母亲作文拆解
荷叶母亲作文拆解当提到“荷叶母亲”这个主题时，我的脑海中立刻浮现出一幅生动而温馨的画面。
那是在一个夏日的午后，我偶然间在公园的池塘边看到的一幕，至今仍深深地印在我的心底。
那天，天气炎热得让人仿佛置身于一个巨大的蒸笼之中。
太阳毫不留情地炙烤着大地，连风都似乎被热得失去了力气，懒得动弹一下。
我实在受不了屋内的闷热，便决定出门去公园溜达溜达，寻一丝凉意。
走进公园，满眼的绿色让我的心情瞬间舒畅了不少。
沿着蜿蜒的小径，我不知不觉来到了那个熟悉的池塘边。
池塘里的水在阳光的照耀下泛着金光，波光粼粼的，好看极了。
就在我欣赏着这美景的时候，我注意到了池塘里的荷叶。
那些荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
有的荷叶高高地挺立在水面上，有的则微微倾斜着，还有的荷叶边缘卷曲着，像是被调皮的孩子揉皱了一样。
在这一片荷叶中，有一株特别引人注目。
它的叶片又大又圆，翠绿欲滴，上面还滚动着几颗晶莹剔透的水珠。
水珠在荷叶上滚来滚去，仿佛是在嬉戏玩耍。
我不禁看入了神，心里想着，这荷叶可真是神奇，居然能让水珠在上面如此自由地滚动，却不会掉落。
就在这时，我发现了在这片荷叶的下面，藏着一朵含苞待放的荷花。
那花骨朵儿粉粉嫩嫩的，就像一个害羞的小姑娘，躲在母亲的怀抱里。
而那片荷叶，就像是一位慈爱的母亲，用自己宽阔的身躯为荷花遮挡着烈日，保护着它不受伤害。
看到这一幕，我的心中涌起了一股莫名的感动。
我想起了自己的母亲，她不也是这样默默地为我付出，为我遮风挡雨吗？小时候，每当我生病时，母亲总是守在我的床边，一夜未眠。
她不停地用湿毛巾为我擦拭额头，给我喂药，关切的眼神中充满了焦虑和担忧。
而当我遇到困难想要放弃时，母亲总是鼓励我，给我信心和勇气，让我坚持下去。
记得有一次，我参加学校的演讲比赛。
因为紧张，我在台上表现得很糟糕，甚至忘记了自己要说的话。
当时的我觉得无比羞愧和失落，觉得自己让所有人都失望了。
但是回到家后，母亲并没有责备我，而是轻轻地抱住我，对我说：“孩子，没关系的，这只是一次小小的挫折。
《荷叶母亲》读后感作文范文十篇
《荷叶母亲》读后感作文范文十篇《荷叶母亲》读后感作文范文一这几天，我读了一篇冰心写的《荷叶母亲》散文。
读完这篇*后不由让我想起了自己的妈妈。
这是一篇借景抒情，借物喻人的散文。
作者冰心由荷叶为荷花挡雨的情景联想到自己母亲照顾孩子们的温馨场面。
当读到荷叶给荷花挡雨这段话时，我被荷叶感动了，知道了大自然的景物也是有亲情的。
我不由想起了母亲照顾我的点点滴滴的事。
小时候，我的身体状态很差，经常生病，妈妈总是陪在我身边照顾我，直到病好了。
母亲是伟大，但母爱更是伟大、无私。
是妈妈把我带到这个美丽的世界，给了我生命;是妈妈把我从一个无知的幼儿带成如今的少年;是妈妈养育了我，供我读书，学知识……总之，妈妈对我的恩情。
我永远读说不完。
结尾写道：“母亲!您是荷叶，我就是红莲，心中的雨点来了，除了您，谁还是我在无遮拦的天空下的荫蔽?”是啊!除了母亲，谁还会是我在无遮拦的天空下的荫蔽。
在生活中，总是妈妈来帮助我。
每天晚上，我写作业到几点，妈妈总会陪我。
有的时候。
我睡了，她还没睡，给我、妹妹、爸爸和她自己整理衣裳。
假如，我这天生病了，妈妈会急得要命。
一会儿，问我：“吃什么东西?要喝什么?”一会儿去帮我买药。
一会儿陪我去挂水、打针。
我是个怕吃药的孩子，妈妈总把药片磨成粉，到超市买一些糖果，跟药粉一起放进口中吃掉。
虽然有了糖果的甜味，但有时我也会吐，妈妈又是担心的要命。
《荷叶母亲》这篇散文是写母亲的。
母亲是伟大的，母爱更伟大、无私的。
母亲把孩子都当成了自己的命根子。
母亲，是个代名词，可就是因为这个代名词，使得历史上的多少名墨客留下了关于母亲的佳作，从刘燕敏的《一位母亲与家长会》到老师的《我的母亲》再到肖复兴的《母亲》……这些作者用纸笔来说明母亲是伟大，母爱更伟大。
从古至今，有多少名人为母亲写过诗、文、词啊!《荷叶母亲》读后感作文范文十篇《荷叶母亲》读后感作文范文二说到荷叶，红莲你会联想到什么?是它们出淤泥而不染的品质，还是它们给你带来的一丝宁静的幽香。
荷叶母亲 初中精选作文【1500字】_1
荷叶母亲初中精选作文【1500字】母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天下的荫蔽？——习题记我爱母亲，胜过爱自己的生命，因为母亲不只赐与了我生命并且还教会我懂得了人生的意义。
我爱母亲，从未向母亲说过“妈妈我爱你”。
母敬爱我，也从未用言语表达过“女儿我爱你”。
母亲和我之间，有的只是不需用言语表达的爱。
这份爱，似雨露滋润禾苗，永远在母亲和我的心中涓涓流淌。
这份爱，似抱负迸发火花，永远在将来和我的心中熠熠闪烁。
这份爱，似记忆翻开闸门，永远在童年和我的心中依依回味。
在依依回味中我缓缓地回过头来，认真地整理着记忆犹新的发生在五年级暑期的那一件事。
记得那天，我骑自行车回家。
快到家时，一只小鸡忽然从家中冲出，吓得我乱了手脚。
我的车头一转，连人带车翻进了距公路三米高的小河。
侥幸，命够大：脑袋刚好落在水中，而脚似乎砸在了石块上。
我模含糊糊的想站起来，但还没站稳又摔倒了。
望望周围，一个协助的人都没有，我伤心地哭了。
不知怎的，母亲却听到了我的哭声，兴许是心理感应吧。
她仓猝跑到我身边，看到我那惨状，她呆了。
我不知她那一刻是什么感觉，反正我觉得她没说一句话，只顾扶我，但我看到她流泪了。
兴许是焦急，兴许是心疼，但兴许是恼恨我不听她的教导。
因她曾对我说过屡次，家门口路窄下又临河是千万不克不及骑车的。
此时，她又苦口婆心地对我说：“这么大的人了，都不知道小心一点，那么窄的路你也敢骑，如今知道痛了吧？要是有意外，叫我怎么办呢？”还没说完，她就低声哭了起来。
看着母亲，我又不由得哭了，不是因为脚痛，而是母亲的眼泪打动了我。
这是她第一次因我而流泪，真的好让我好打动。
吃过午饭，我的脚越来越痛，有些部位都肿出来了。
母亲说不克不及等了，必然要送我去医院。
但客车已经开走了，我又无奈走路，怎么办呢？“走，我背你去医院。
”“这里到医院最少要走一个小时，你背我会很累的，况且如今太阳当头。
不行，您会中暑的。
”“中什么暑啊，没事的！再不去你的脚会发炎的。
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1、作者为什么从自家院子里的
3、班级汇报展示。
文主要信
莲花写起？
3、倾听完善自己的答案
息，初步理
2、点明文章主旨的哪一句？其 表达方式是什么？
3、用示意图的形式表现出作者 心情的变化过程。
明确：烦闷----不适意----不
宁的心绪散尽了----受了感动
解文章内 容。
板块六：
教师呈现评价任务四
1、预习检测，教师大屏幕出示字词、文学常识填空，学生在小条本上完成填空。（检 测目标1）
2、朗读课文，要求读准字音，读清句读，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品 的美感。（检测目标1）
3、自读课文，交流问题，感知课文内容。（检测目标2、3）
4、小组为单位合作探究文中难点冋题。（检测目标2、3）
5、主题链接，走进丛书。阅读《纸船一一寄母亲》、《海马爸爸》找写法，赏读美 段（检测目标3）
6、写作训练，学以致用。（检测目标3）
重点、难点
投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教法学法
朗读法，自主合作探究法
教学板块
教师活动学生活动设计意图
板块一： 导入
一、导入
大家闭上眼睛用心倾听这首歌。
（播放歌曲《烛光里的妈妈》） 母爱是线，不停纺织着我们的梦 想；母爱是灯，永远照亮着我们 的前程；母爱似水，不断滋润着 我们的心田----然而，读了冰心 的《荷叶 母亲》，我们又能悟 出母爱的什么呢？
倾听歌曲 思考问题 进入情境
用歌曲渲染 气氛，使学 生进入学习 情境。
板块二：
目标呈现
出示学习目标
1、勾画生字词通过查找工具书，
1、学生默读目标，提取目
扫清字词障碍。正确、流利、有
标中的关键词
明确目标
节奏、有感情地朗读诗歌。
2、品味诗歌精美的语言，深刻 领会母爱的勇敢、无私。
3、学习借物抒情的写作方法， 从诗句中感悟父母挚爱的伟大 与美好。
2、指名复述目标。
板块三
教师呈现评价任务一
围绕评价任务一进行
预习检测
1、冰心，原名（），福建
1、教师大屏幕出示预习
长乐人，（）（）。
检测，检查学生的知识落实
通过正音、
著有诗集《》《》，
情况。
常识填空，
散文集《》《》《》
2、学生在小条上完成填
进行预习检
等。
空，同桌互评，反馈知识掌
测。了解文
2、注音
握情况。
学常识，扫
花瑞（）菡萏（）（）
清诵读障
荫蔽（）徘徊（）
碍。
教师呈现评价任务二
围绕评价任务二进行
板块四
1、听读课文，标准字音，注意
1、播放课文朗读录音，
通过听课文
朗读课文
节奏和情感。
学生听读课文。
录音及教师
2、小组合作朗读：相互指正读
2、学生仿读
指导，掌握
音，讨论朗读情感的处理。
3、依据朗读指导，小组
教学反思
成功之处：
这节课展示了学生的朗读，在朗读中品悟了冰心在文章中表达的母爱。学生的朗 读水平得到了不同程度的提升。
不足之处：
由题目为切入点引入文章内容的理解的问题设计放的位置有点突兀，导致学生理 解起来有难度，大部分学生理解不到位。
改进措施：
备课时要考虑全面，要备到学生的接受能力。备课时设计要遵循循序渐进的理解 过程。
板块七：
进行赏析。
。
主题链接
教师呈现评价任务五
围绕评价任务五进行学
阅读丛忆，
阅读丛书，学习写法
习
1、自主阅读
增加阅读 量，巩固所
《纸船奇母亲》、《海马爸
爸》
2、小组合作
学内容。
1、自由朗读课文，学习借物
3、交流分享
赏读美句美
抒情的写作方法： 这三篇文章 分别借助于哪种事物，表达了什 么情感？二者有哪些相似的地 方？
2、选择自己喜欢的段落，有感 情地朗读，并加以品析，体会如 诗的挚爱
4、汇报展示
段，提高鉴 赏能力。
板块八
写作实践
教师呈现评价任务六
围绕评价任务六进行学习
实战演练，
本课两首散文诗都借助具体的 形象抒发对母亲的爱。请你也用 这种写法写一段话或一首诗，抒 发对父母亲的爱。
用所学方法进行写作训练。
学以致用， 检测掌握情 况。培养写 作能力
围绕评价任务四进行学习
通过研读文
研读赏析
默读课文，思考交流下面的问
1、学生读题，明确题干
中重点语
题：
2、自主思考
句，深入理
1、作者在开头写到“我们园里
3、小组交流分享
解文章内
最初开三蒂莲的时候，正好是我
4、班级汇报展示
容，培养学
们大家庭中添了你们三个姊妹
5、在教师的点拨下完善
生对文本的
的时候”暗示了什么？
（语文）学科课时计划 主备人：王双 总序号
课题《荷叶母亲》课型主课题阅教师第2课时
教 学 目 标
1、勾画生字词通过查找工具书，扫清字词障碍。正确、流利、有节奏、有感情地朗 读诗歌。
2、品味诗歌精美的语言，深刻领会母爱的勇敢、无私。
3、学习借物抒情的写作方法，从诗句中感悟父母挚爱的伟大与美好。
评
价 任 务
朗读的基本
朗读指导：注意重音、语速、节
合作朗读课文，交流朗读感
技巧，能做
奏、感情。（这首诗的感情基调
受。
到正确、流
是舒缓、温馨、深情的。）
禾1」、有感情 地诵读，落 实本节重 点。
板块五
教师呈现评价任务三
围绕评价任务三进行
感知课文
自读课文，思考交流下面几个问
1、自读思考
通过自读课
题：
2、小组交流分享
2“那勇敢慈怜的荷叶上面， 聚了些流转无力的水珠”中
“无力的水珠”象征了什么？
3、母亲啊，你疋何叶，我疋 红莲，心中的雨点来了，除了你， 谁还是我在无遮拦天空下的荫 敝” 一句，在全文中的作用是什 么？怎样理解“心中的雨点” ？
4、这是一篇借景抒情的美文， 试从写景、意