笔筒的设计实践与制作1
《做笔筒》精品教案
《做笔筒》精品教案一、教学内容本节课选自《手工制作》教材第四章第二节，详细内容围绕“做笔筒”为主题，通过学习基本的纸艺技巧，让学生掌握制作笔筒的方法，并激发学生的创造力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生掌握制作笔筒的基本技巧和方法。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、注重环保的良好品质。
三、教学难点与重点难点：制作过程中对纸张的折叠、剪裁和粘贴技巧的掌握。
重点：培养学生动手实践能力，激发学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：剪刀、双面胶、直尺、圆规、彩纸、范例作品等。
2. 学具：每组一套剪刀、双面胶、直尺、圆规、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用范例作品展示，引导学生关注环保问题，探讨如何利用废弃材料制作实用且美观的笔筒。
2. 技能讲解与示范（10分钟）讲解笔筒的制作步骤，示范纸张的折叠、剪裁和粘贴技巧。
3. 学生动手实践（15分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（10分钟）选择一个具有代表性的笔筒作品，分析其制作方法和技巧。
5. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，独立完成一个笔筒的制作。
6. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，师生共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 制作步骤a. 确定笔筒形状和大小b. 选择合适的彩纸c. 折叠、剪裁和粘贴d. 完成笔筒制作2. 注意事项a. 折叠时要保持整齐b. 剪裁时注意安全c. 粘贴要牢固七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有个人特色的笔筒。
2. 答案：学生需提交一个完整的笔筒作品，作品要求美观、实用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在制作过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生尝试用其他废弃材料制作笔筒，提高学生的环保意识和创新能力。
重点和难点解析1. 技能讲解与示范2. 学生动手实践3. 例题讲解4. 作品展示与评价5. 课后反思及拓展延伸一、技能讲解与示范1. 折叠技巧：如何将彩纸折叠成所需形状，如圆柱形、方形等。
通用技术设计实践作品
通用技术设计实践作品笔筒：由陶瓷、竹子、木材等制成的圆柱形插笔器。
笔筒是一种用来放笔的特殊器具。
据文献记载，其材质有镀金、玉石、紫檀、乌木等。
我们现在看到的大多数流传下来的器皿都是由瓷器或竹子制成的。
它有收藏价值。
一、基本情况1、作品名称:sunshine2、设计人员:马文姝3、学生班级:四班4、设计时间:2022年7月 二、作品简介:1、作品功能要求:本作品是一款专门为学生设计的"文具之家'笔筒。
内部可以放笔、直尺、圆规及橡皮擦等文具 三、设计报告 在使用文具时不能归在一起，有时会丢三落四，甚至看不见。
于是设计了一个笔筒，他自身轻便，外观黏上了装饰，十分美丽，使用时心情可以放松，如同沐浴阳光，这就是这个作品的寓意所在，故取名Sunshine。
材料:废弃的一次性筷子及白纸加工制造过程:首先用小刀将筷子劈开成两半。
用双面胶将筷子一根一根的黏在一起拼成四个面，用透明胶在四个表面围一圈。
将筷子砍成两段，将头部那段拼成底部。
剪出有关大自然的事物黏在四个面表面，将白纸简称适当的形状置于笔筒内部作为隔离间。
四、设计感悟小小的作品设计起来并不容易，需要细心和耐心，但是完成后心情很开心，很有成就感，以后要多多参与这样的活动，制作出更多有用的小作品来。
五、总结该作品是一个笔筒，使用性很高，针对学生的需求，笔筒筒身较大，并且作品在传统笔筒的基础上，加入了隔间这样的创意，让文具各得其所。
另外，作品的制作材料是废弃的一次性筷子和白纸，选材上性价比高，符合环保和可持续发展观念。
作品在制作过程中，设计到对木材的锯削、黏贴等的加工。
在对作品的美化上也是别具一格，把对大自然的美好向往融入作品中，让作品使用者拥有一个好心情。
2022-2023学年三年级下学期综合实践活动 《DIY笔筒》教学设计
2022-2023学年三年级下学期综合实践活动《DIY笔筒》教学设计一、教学背景三年级下学期，作为综合实践课的一项重要活动，DIY笔筒的制作是一项结合了艺术与手工技能的任务。
在教学过程中，学生将会学习到一系列的手工制作技能，同时增强他们的创造力、团队合作能力以及美感知觉能力。
二、教学目标1.能够发挥自己的手工技能，用材料来制作一个美观、有用的笔筒。
2.能够在小组工作中与他人合作，协调分工完成任务。
3.能够根据自己的创造性来发挥，自主创意设计自己喜欢的笔筒。
三、教学内容1. 材料及工具准备•空瓶：学生可以自己带空饮料瓶回来，也可以老师提前准备好够用的数量。
•各种彩纸：颜色和款式可以根据学生的喜好和实际情况来安排。
•剪刀、胶水、彩笔：学生应该自己带好这些工具。
2. 教学步骤本次课程分为两部分：2.1 制作笔筒过程1.引导学生选择合适的瓶子作为笔筒，清洗干净。
老师在此步骤中需要注意安全，尤其是在学生们使用剪刀时更需要加强监督。
2.学生可以根据自己的创意和喜好，选择需要的颜色或花色的纸来进行剪裁和粘贴，慢慢地将纸粘贴到瓶子上，完成自己的笔筒。
2.2 节后班级展示1.组织学生班级展示笔筒。
2.比较与讨论不同的笔筒，分享DIY的趣事与过程。
四、教学方法本次教学主要采用多元化的教学方法，例如： 1. 以讲解和示范为主的教学法：老师会进行详细的过程讲解以及现场示范，帮助学生掌握相关手工制作及安全知识。
2. 合作学习法：学生将会自由组成小组，进行笔筒的制作工作，同时促进了小组之间的协作学习及自主创新学习能力。
3. 展示学习法：在活动结束后，老师会组织学生进行笔筒展示及讨论，让学生根据各自的创意和思维进行分享和讨论，共同探讨更多关于DIY的精彩内容。
五、教学评估在完成本次实践后，教师可以根据以下指标进行评估：1.学生是否能够独立完成笔筒的制作，从而达成DIY目标。
2.学生是否能够协作完成任务，并完成规定的设计要求。
小学综合实践活动六年级《创意笔筒》教学设计
小学综合实践活动六年级《创意笔筒》教学设计一、教学目标1、了解归纳笔筒的特点（外形、功能、材料）；能根据实际需要选择合适的纸盒和其他材料。
2、通过课前调查、课内图片观察、交流讨论，能用简单的设计图表达自己的想法；选择合适的方法进行加工制作；能对自己的设计、作品进行调试、反思和改进。
3、培养善于整理学习用品、家用小物品的好习惯；增强与他人交往合作的能力。
二、教学重点、难点教学重点：笔筒的加工教学难点：笔筒的结构设计。
三、教学准备教师准备：多媒体、剪刀、美工刀等学生准备：各种纸盒（饮料瓶X木板等文具、透明胶、双面胶、订书钉、彩纸、水彩笔、包装纸、小饰品等。
四、活动过程（一）谈话导课同学们，上节课我们充分调查了大家所使用的笔筒在生活中存在的问题，还记得有什么问题吗？指生说。
（出示课件）师:笔筒作为辅助我们学习的一种用品，应该更好的服务于我们，在学习生活中给我们带来这么多的不便，那我们是不是可以对笔筒进行改进呢？今天，我们就对笔筒进行设计和制作，让我们身边的笔筒变得更加实用、美观。
板书课题（二）展示各小组设计方案同学们，创意的灵感来源于生活，创意也从来不是空穴来风，它源于我们生活中的小问题，刚才我们说的笔筒在使用中存在的问题，就我们我们生活中出现的问题。
上节课，我们也针对这些问题展开了激烈的讨论并根据其中一个感兴趣的问题进行了研讨，各小组也绘制了设计方案。
下面请5个小组来分享一下你的设计方案。
小组长介绍方案。
师：刚才我们看到每个小组的设计都非常独特，而且针对现实中的一个问题提出了非常实用的建议，老师非常期待看到你们的作品。
同学们我们在设计的时候，我们发现同学们的设计方案做的还真是不错，老师在课下的时候也一直跟大家讲，一个真正的设计师，最高的标准应该是这样的。
出不课件。
1.设计图清晰，标清各部分的尺寸。
2.创意点有文字说明。
3.小组成员分工特别明确。
师：我看小组都做到了具体的标注，各小组的分工特别明确。
从这几点上，我看到了大家真厉害，是名副其实的小小设计师。
《设计金属笔筒加工流程作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《设计金属笔筒加工流程》作业设计方案第一课时一、项目背景金属笔筒是一种常见的文具用品，在日常生活中被广泛使用。
本次作业旨在通过设计金属笔筒的加工流程，加深学生对金属加工工艺的理解，提高学生的实际操作能力和创造力。
二、作业目标1. 了解金属笔筒的结构和功能，掌握金属加工的基本原理；2. 设计金属笔筒的加工流程，包括工艺步骤、工艺参数等；3. 利用CAD软件绘制金属笔筒的三维模型，并进行仿真分析；4. 制作金属笔筒的实体样品，并进行评估分析。
三、作业内容1.了解金属笔筒的结构和功能金属笔筒一般由笔筒主体、底座和盖子三部分组成，主要是为笔类产品提供保护和收纳功能。
学生需要通过查阅资料和实物观察，了解金属笔筒的常见结构和功能特点。
2.设计金属笔筒的加工流程根据金属笔筒的结构和功能要求，设计金属笔筒的加工流程，包括以下几个步骤：（1）原料准备：选择合适的金属材料，并进行切割和热处理处理；（2）冲压成型：利用冲压机将金属板材冲压成金属笔筒的主体形状；（3）焊接连接：对冲压成型的金属件进行焊接连接，完成金属笔筒的主体结构；（4）表面处理：对金属笔筒进行表面处理，如抛光、喷涂等，提高产品的外观质量。
3.利用CAD软件绘制金属笔筒的三维模型学生根据设计的金属笔筒加工流程，利用CAD软件绘制金属笔筒的三维模型，并设置材料属性和加工参数，进行仿真分析，验证设计的合理性和实用性。
4.制作金属笔筒的实体样品根据绘制的三维模型，制作金属笔筒的实体样品，进行评估分析，评价产品的质量和性能，提出改进建议。
四、作业评价1. 作业设计的合理性和完整性；2. 金属笔筒加工流程设计的实用性和创新性；3. CAD软件模型的准确性和细致性；4. 制作的实体样品的质量和外观效果。
五、作业要求1. 以小组方式完成作业设计方案；2. 提交书面报告和CAD软件模型文件；3. 制作实体样品进行展示和评估。
六、参考资料1. 《金属材料成形加工工艺》2. 《CAD软件应用技术》3. 网络资料和相关文献七、结语通过本次作业设计，学生将能够深入理解金属加工工艺的基本原理，提高实际操作能力和创造力，培养团队合作意识和创新意识，为未来的工程实践和科研工作打下扎实基础。
小学三年级综合实践活动教学设计——《创意笔筒》
《创意笔筒》教学设计潍坊市实验小学刘静松教学目标：1、了解笔筒相关知识，了解物以致用的基本设计理念。
2、学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的笔筒。
3、激发学习美术的兴趣，培养观察分析、创新思维及动手能力。
教学重点难点教学重点：了解笔筒的相关知识及设计制作方法。
教学难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的笔筒。
教学准备：教师：多种废旧材料、手工材料、范作课件等。
学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。
活动过程：一、兴趣导入（教师出示漂亮笔筒）引起学生兴趣，进一步引导学生：你想不想也做一个这样的笔筒，送给你的老师、亲人或者小伙伴呢？设计意图：感到这样的学习“有趣、有味、有奇、有感"，变"强迫兴趣”为"真正兴趣”，从中获得巨大満足，感受到愉悦体验，享受我学习的乐趣，从而提高了学生学习的自觉性和主动性。
二、交流笔筒相关知识在做笔筒之前，我们要先了解笔筒的相关知识。
课前让同学们分组进行了简单的分类搜集，请各个小组长汇报一下了解到的笔筒知识。
学生交流汇报笔筒的历史、欣赏、分类等相关知识。
三'总结完美笔筒具有的特点在教师引导下，学生交流讨论完美笔筒应具有的实用、美观、经济、独特等特点。
四' 设计笔筒草图1、根据设计原则、自己小组所带来的材料的特点，小组合作探讨设计一个漂亮实用的笔筒，并画好草图。
2、学生交流设计图、师生评价。
（在交流中，对做笔筒的一些细节性的东西，比如颜色的搭配，尺寸的标注、造型等进一步指导。
）3、学生修改完善设计图。
五' 探究笔筒制作步骤1、学生观察、拆解老师带来的笔筒，总结制作步骤2、全班交流制作步骤，教师指导制作过程所用技术。
六' 尝试制作笔筒岀示温馨提示：ppt学生制作，教师巡视。
（屏幕循环播放制作过程视频，给学生相应引导。
）七、评价修改笔筒1、学生展示做得好的笔筒，评价优缺点。
2、还没完成的同学，质疑问难寻求帮助，教师学生一起点拨，解决重难点3、修改作品。
制作笔筒 劳动课教案
制作笔筒
一、教学目标：
知识与能力：学生能够了解笔筒的基本结构与功能，掌握使用手工材料（如废旧纸盒、彩色卡纸、胶水等）制作笔筒的方法。
过程与方法：通过小组讨论、教师示范、动手实践等环节，培养学生的观察力、想象力、动手能力和团队合作精神。
情感、态度、价值观：激发学生对劳动的兴趣和热爱，培养节约资源、变废为宝的环保意识，以及勇于尝试、不怕失败的探索精神。
二、教学重点：掌握制作笔筒的基本步骤和技巧，如剪裁、粘贴、装饰等。
三、难点/易错易混知识点：如何根据现有材料进行创新设计，制作出既实用又美观的笔筒。
四、辅助教具设计：
1. 教师准备：多媒体课件、示范用材料（废旧纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、装饰物等）、成品笔筒展示。
2. 学生准备：收集废旧纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、贴纸等手工材料。
五、课时安排：
六、主要教学过程。
《学做纸盒笔筒》(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
《学做纸盒笔筒》（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级下册教学内容：本节课主要教授学生如何利用废旧纸盒制作美观实用的纸盒笔筒。
通过这个活动，学生将学习到纸盒的选择、剪裁、粘贴以及装饰等基本技能。
同时，学生还将学习到如何通过创意和设计，将废旧物品转化为有用的学习工具。
教学目标：1. 让学生掌握纸盒笔筒的制作方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 增强学生的环保意识，培养节约资源的好习惯。
4. 提高学生的审美观和艺术修养。
教学难点：1. 纸盒的选择和剪裁。
2. 粘贴和固定纸盒的技巧。
3. 创意设计和装饰。
教具学具准备：1. 废旧纸盒（大小适中，形状规则）。
2. 剪刀、美工刀、胶水、双面胶等工具。
3. 彩纸、彩笔、贴纸等装饰材料。
4. 实例作品或图片供学生参考。
教学过程：1. 引入（5分钟）- 向学生展示一些实例作品或图片，激发学生的兴趣和好奇心。
- 引导学生思考如何利用废旧纸盒制作纸盒笔筒。
2. 讲解示范（10分钟）- 讲解纸盒笔筒的制作方法和步骤。
- 示范如何选择合适的纸盒，并进行剪裁和粘贴。
3. 动手实践（30分钟）- 学生分组，每组分配废旧纸盒和工具。
- 学生根据讲解和示范，开始制作纸盒笔筒。
- 教师巡回指导，解答学生的问题，并给予建议和帮助。
4. 创意装饰（20分钟）- 学生完成纸盒笔筒的基本制作后，开始进行创意装饰。
- 学生可以使用彩纸、彩笔、贴纸等材料，根据自己的喜好进行装饰。
5. 展示评价（10分钟）- 学生展示自己制作的纸盒笔筒。
- 教师和学生共同评价每个作品，鼓励学生展示自己的创意和努力。
板书设计：1. 制作纸盒笔筒的步骤和技巧。
2. 创意装饰的方法和注意事项。
3. 环保意识和资源利用的重要性。
作业设计：1. 学生回家后，利用废旧纸盒制作一个纸盒笔筒。
2. 家长参与评价和鼓励学生的创作。
课后反思：本节课通过制作纸盒笔筒的活动，学生不仅学到了基本的制作技能，还激发了他们的创造力和想象力。
小学综合实践活动_制作纸盒笔筒教学设计学情分析教材分析课后反思
学做纸盒笔筒——教学设计教学目标：1.利用纸盒等废旧材料做笔筒，学会用彩色纸剪贴的方法对瓶筒进行美化装饰。
2.初步感受笔筒文化，通过自主探究和交流掌握设计制作笔筒的方法，启发创意。
培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。
3.培养学生热爱生活的情感，激发学生对实践活动的兴趣。
教学重难点：重点：用废旧纸盒制作、装饰成实用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
教学准备：教师：课件、示范作品。
学生：彩色纸、剪刀、胶水以及纸盒等。
教学过程：一、看看讲讲用多媒体播放各式各样的笔筒，由古代到现代，让学生欣赏，了解笔筒发展的历史。
1、师：同学们，请看看老师给你们带来了什么?生：笔筒2、师：刚才大家看到的笔筒有古代的和现代的。
点击古代笔筒,.3、师：请同学们说一说古代笔筒以什么形状为主？多以圆柱体。
4、师：你能看出古代笔筒的制作材料吗？古代笔筒多倾向于木，竹，瓷，玉等。
5、师：你见过笔筒吗？它们是什么形状的？它们是用什么材料做成的？6、师：现代的笔筒无论从材料还是形状上都发生了很大的变化。
同学们请看，老师今天也带来了一些与众不同的笔筒，是我们班的孩子们制作的，好看吗？7、师：同学们，你能看出老师的这些笔筒是用什么材料做的吗？废旧的纸盒饮料瓶8、刚才大家看到大屏幕上面老师搜集的一些笔筒，尤其是古代的非常的名贵，那么，老师的这些笔筒又有什么优点呢？保护环境，不乱扔乱放了。
节约能源。
变废为宝。
9、师：看到这么多漂亮的笔筒，你想不想学学做纸盒笔筒的本领？好，我们一起来《学做纸盒笔筒》。
板书课题。
【设计意图：以上分析，欣赏笔筒，让学生了解到生活中的笔筒种类很多，构造合理，实用美观，为下面学生自己动手做笔筒打好基础。
】二、想想说说选材合理1、师：生活中，有许许多多废旧的纸盒，哪些盒子适合做笔筒呢？饮料盒酒盒2、师：火柴盒能直接做笔筒行吗？太小拿一个酒盒，直接仍里面一支笔。
用这个纸盒直接做笔筒，行吗？此盒需要同学们的加工与处理。
制作笔筒+示范教案
制作笔筒+示范教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学劳动技术教育教材《劳动》第五册第四节“制作笔筒”。
本节课的主要内容是让学生掌握制作笔筒的基本步骤和技巧，培养学生的动手操作能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解笔筒的制作过程，掌握制作笔筒的基本技巧。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的创新能力。
3. 培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：制作笔筒的基本步骤和技巧。
难点：如何将纸筒固定在笔筒底部，以及如何进行装饰。
四、教具与学具准备教具：剪刀、美工刀、胶水、彩笔、颜料等。
学具：每个学生准备一个纸筒（可以是饮料瓶、卫生纸筒等）、剪刀、美工刀、胶水、彩笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种精美的笔筒，引导学生关注笔筒的制作过程和设计风格，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解制作笔筒的基本步骤和技巧，包括如何将纸筒固定在笔筒底部，如何进行装饰等。
3. 示范：教师进行制作笔筒的示范，边示范边讲解每一步的操作要领。
4. 实践：学生按照教师的示范和讲解，自己动手制作笔筒。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 点评：教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、板书设计制作笔筒1. 固定纸筒2. 装饰笔筒3. 完成作品七、作业设计2. 请学生设计一个自己喜欢的笔筒，并说明设计思路。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了制作笔筒的基本步骤和技巧，大部分学生能够独立完成作品。
在实践过程中，学生们的动手操作能力得到了锻炼，创新能力也得到了提高。
但在教学过程中，对于个别学生的指导还不够细致，下次教学中要注意调整。
拓展延伸：让学生利用废旧物品，如饮料瓶、纸盒等，设计制作一个实用的笔筒，并将其作为礼物送给亲朋好友。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教材章节与内容细节：本节课的教学内容选自人教版小学劳动技术教育教材《劳动》第五册第四节“制作笔筒”。
劳技课《制作简易笔筒》教案
劳技课《制作简易笔筒》教案一、教学目标1. 让学生了解笔筒的制作方法和过程，提高动手能力。
2. 培养学生创新意识和团队协作精神。
3. 培养学生珍惜物品、爱护环境的意识。
二、教学内容1. 笔筒的起源和发展历史2. 制作简易笔筒的材料和工具3. 笔筒的制作步骤和方法4. 创意笔筒的设计和展示5. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：笔筒的制作方法和过程，创意设计。
2. 教学难点：制作技巧和创意发挥。
四、教学准备1. 材料：废旧报纸、彩纸、胶带、剪刀、尺子、圆规等。
2. 工具：剪刀、尺子、圆规、胶带等。
3. 教学场地：劳技教室。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍笔筒的起源和发展历史，激发学生兴趣。
2. 讲解：教师讲解制作简易笔筒的材料和工具，展示制作步骤和方法。
3. 示范：教师现场演示制作过程，引导学生掌握制作技巧。
4. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答疑问。
5. 创意展示：学生展示自己的作品，评价和建议。
6. 总结：教师总结本次课程的重点，强调环保意识。
六、教学评价1. 学生动手能力的提高。
2. 学生创新意识和团队协作精神的培养。
3. 学生环保意识的提升。
七、教学拓展1. 组织学生进行作品展览，提高学生的自信心和成就感。
2. 邀请家长参与作品展示活动，增进家校沟通。
3. 开展类似的活动，如制作书签、手工制作等，培养学生的兴趣爱好。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，而不仅仅是结果。
2. 教师应鼓励学生发挥创意，充分体现个性化设计。
3. 教师要注重培养学生的团队协作精神，提高课堂氛围。
九、教学修改建议1. 根据学生的实际操作能力，适当调整制作难度。
2. 增加学生的互动环节，提高课堂参与度。
3. 加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，及时给予解答和指导。
十、教学总结本节课通过制作简易笔筒，旨在培养学生的动手能力、创新意识和环保意识。
学生在制作过程中，不仅学会了制作技巧，还充分发挥了自己的创意。
小学综合实践活动教案简易笔筒的制作
小学综合实践活动教案简易笔筒的制作综合实践活动教案：简易笔筒的制作导语：小学综合实践活动对于培养学生动手能力、创造力和团队合作意识具有重要作用。
本教案旨在引导小学生参与简易笔筒的制作，通过动手操作和合作交流，培养他们的动手能力和创造力。
一、活动目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生的团队合作意识。
3. 学会使用简单的材料进行手工制作。
二、适用年级：小学一至三年级三、活动准备：1. 材料：- 毛绒纸板：彩色的或装饰纸板，用于制作笔筒外壳。
- 塑料瓶：空的塑料瓶子，用作笔筒的主体。
- 胶水或双面胶：用于固定纸板和塑料瓶。
- 剪刀：用于裁剪纸板。
- 装饰材料：各种颜色的彩色纸、彩带等，用于装饰笔筒。
2. 工具：- 刀具：用于切割纸板的边缘。
四、活动步骤：1. 准备工作：- 将毛绒纸板切成长方形的形状，高度约为塑料瓶的高度，宽度则根据瓶子周围的圆周计算。
- 选取合适大小的塑料瓶。
可以使用标准的饮料瓶或其他容器来制作。
2. 制作外壳：- 将切好的毛绒纸板围绕塑料瓶的外壁，将瓶子的下端和上端抵近纸板的底部和顶部。
- 使用胶水或双面胶固定纸板的两端，确保其紧密贴合在瓶子上。
3. 装饰笔筒：- 用彩色纸或彩带装饰笔筒外壳，可以根据学生的喜好进行创意设计。
- 使用胶水或双面胶固定装饰材料。
4. 美化和定制：- 学生可以使用彩色纸、贴纸、彩带等装饰物进一步美化笔筒。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，可以在笔筒上绘制图案或写上自己的名字。
五、活动延伸：1. 分享交流：- 学生完成笔筒制作后，可以进行分享和交流，展示自己的作品，并介绍设计思路。
- 鼓励学生互相学习和借鉴，交流制作心得和技巧。
2. 继续创作：- 鼓励学生通过更换不同的材料或尝试新的设计，制作更多样化和个性化的笔筒。
- 提供不同材料和工具供学生选择，让他们自由发挥创意。
六、活动总结：小学综合实践活动中，制作简易笔筒可以有效培养学生的动手能力和创造力。
笔筒教学设计(通用4篇)
笔筒教学设计（通用4篇）做笔筒教学设计篇一篇1：做笔筒教案《做笔筒》教学设计一、教学目标：1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。
2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
二、教学重点和难点：重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
三、教学过程：（一）导入：同学们，今天这节美术课啊，我给你们带来了一位新朋友。
可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？（二）引导探索，了解新知：1、笔筒的历史；提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。
古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。
当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。
听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？2、欣赏与观察：好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。
出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。
（瓷、竹、玉、塑料等等）（了解笔筒的制作材料）看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。
那么这些笔筒除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？（从笔筒的造型与结构方面进行了解）更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。
看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案？(动物、人物、花、山水、文字等等)（从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒）小结：同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。
四年级下册劳动技术教案《制作笔筒》教学设计
四年级下册劳动技术教案《制作笔筒》教学设计一、教学目标知识与技能学生能够认识和了解笔筒的制作材料和基本方法，掌握切割、拼接、打磨等基本技能。
过程与方法通过观察、实践、探究、合作等方法，培养学生动手操作能力和创新能力。
情感态度价值观培养学生热爱劳动、珍惜物品、自主的良好品质。
二、教学内容教材分析《制作笔筒》是四年级下册劳动技术课程的一部分，旨在培养学生动手操作能力和创新能力。
本节课通过制作笔筒，让学生了解和掌握基本的劳动技能，培养他们热爱劳动、珍惜物品的良好品质。
学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和创新能力，对于制作笔筒这样的手工制作活动充满兴趣。
但在实际操作中，还需要教师耐心引导和细致讲解。
教学资源材料准备- 纸盒、彩纸、剪刀、胶水、颜料等制作笔筒所需的材料。
- 相关工具：剪刀、刀片、刷子等。
技术支持- 展示台或黑板，用于展示制作过程和成果。
- 多媒体设备，用于播放制作笔筒的教学视频或图片。
三、教学过程导入通过展示各种有趣的笔筒图片，激发学生对制作笔筒的兴趣，引导学生思考：什么是笔筒？笔筒有什么作用？新课导入1. 介绍笔筒的制作材料和基本方法。
2. 分组讨论：你们觉得可以用什么材料来制作笔筒？3. 展示示范：教师展示制作笔筒的基本步骤和方法。
实践操作1. 学生分组进行制作，教师巡回指导。
2. 学生自主选择材料和工具，按照基本方法进行制作。
3. 鼓励学生发挥创新精神，制作出独特的笔筒。
展示评价1. 学生将制作好的笔筒放在展示台上，向大家展示。
2. 学生互相评价，教师给予肯定和建议。
总结拓展1. 学生总结本节课所学的内容和制作的笔筒。
2. 教师提出拓展任务：回家后，用废旧物品制作一个笔筒，下节课带来展示。
四、教学反思通过本节课的教学，教师应认真反思以下几个方面：1. 学生对制作笔筒的兴趣和参与程度。
2. 学生动手操作能力和创新能力的培养情况。
3. 教学内容和教学方法是否适合学生的实际情况。
笔筒教学设计综合实践课(3篇)
第1篇一、教学背景随着科技的飞速发展，电子产品在人们生活中的普及，传统手工艺逐渐被边缘化。
为了弘扬传统文化，培养学生动手实践能力和创新精神，本节课以“笔筒”为主题，通过综合实践课的形式，让学生在动手制作的过程中体验传统工艺的魅力，提升审美情趣和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解笔筒的历史起源、材质分类和制作工艺。
- 掌握基本的手工制作技巧，如切割、打磨、组装等。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、思考力和团队协作能力。
- 通过设计、制作、评价等环节，提升学生的审美能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对传统手工艺的兴趣，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
- 增强学生的自信心和成就感，培养学生的耐心和毅力。
三、教学重难点1. 教学重点：- 笔筒的制作工艺和技巧。
- 学生在设计过程中的创新意识和审美能力。
2. 教学难点：- 如何将传统工艺与现代审美相结合。
- 如何在制作过程中克服困难，保证作品的质量。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示图片：展示不同材质、不同风格的笔筒图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：引导学生思考笔筒的用途、材质、历史等，引出本节课的主题。
（二）知识讲解1. 笔筒的历史起源：介绍笔筒的起源和发展历程，让学生了解其文化内涵。
2. 笔筒的材质分类：介绍不同材质的笔筒，如陶瓷、竹木、金属等，让学生了解材质的特点和制作工艺。
3. 笔筒的制作工艺：讲解笔筒的基本制作步骤，如切割、打磨、组装等。
（三）实践操作1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论笔筒的设计方案，包括材质、形状、颜色等。
2. 材料准备：根据设计方案，准备相应的材料，如木材、胶水、画笔等。
3. 制作过程：- 切割：按照设计方案，将木材切割成所需形状。
- 打磨：将切割好的木材进行打磨，使其光滑。
- 组装：将打磨好的木材组装成笔筒。
- 上色：根据个人喜好，对笔筒进行上色。
《手工制作笔筒》：教学设计与实践指导
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《手工制作笔筒》：教学设计与实践指导（大纲）一、教学设计1.1课程目标1.2适用对象1.3教学方法1.4教学资源二、实践指导2.1材料准备2.1.1必需材料2.1.2辅助材料2.2制作步骤2.2.1笔筒设计2.2.2笔筒制作2.3技巧与要点2.3.1切割技巧2.3.2粘合技巧2.3.3表面处理2.4安全注意事项三、作品展示与评价3.1作品展示3.2评价标准3.3学生互评与教师评价四、拓展与应用4.1创意发挥4.2实用性拓展4.3环保意识培养五、总结与反思5.1教学总结5.2教学反思5.3改进措施与建议一、教学设计1.1课程目标：本课程旨在通过手工制作笔筒的教学设计与实践指导，使学生掌握手工制作笔筒的基本技巧，提高学生的动手能力和创造力。
通过本课程的学习，学生将能够独立完成一个具有个性化的笔筒制作，并培养对手工制作的兴趣和爱好。
1.2适用对象：本课程适用于对手工制作有兴趣的初级和中级学习者，无论是对手工制作初学者还是有了一定基础的学生都可以参加。
1.3教学方法：在教学过程中，将采用讲解、示范、实践和评价相结合的教学方法。
首先，教师会讲解手工制作笔筒的基本技巧和步骤；然后，教师会进行示范，展示如何制作一个笔筒；接着，学生将亲自动手实践，制作属于自己的笔筒；最后，教师会组织学生进行作品评价，相互交流学习心得。
做陶艺笔筒教学设计
做陶艺笔筒教学设计标题：手工陶艺笔筒制作教学设计引言：手工陶艺是一门古老而有趣的艺术形式，其创作过程能够激发学生的创造力和想象力，并培养他们的专注力和耐心。
本教学设计旨在向学生展示如何制作一个精美的陶艺笔筒，通过分步指导和实践操作，帮助学生掌握陶艺的基本技巧和过程。
教学目标：1.了解陶艺笔筒的基本结构和功能。
2.学习陶艺的基本工具和材料的使用方法。
3.掌握陶瓷创作的基本技巧和步骤。
4.培养学生的创造力、动手能力和耐心。
教学准备：1.陶艺工具包：模具、刻刀、刷子、海绵、刮板等。
2.陶瓷材料：陶土、釉料和颜料等。
3.示范作品：几个陶艺笔筒的示范作品。
4.陶艺工作室或教室。
教学步骤：引导学生了解陶艺笔筒的基本结构和功能，引发学生对陶艺的兴趣。
1.介绍陶艺笔筒并展示几个示范作品。
解释其基本结构和功能，例如：容纳笔和铅笔，使桌面整洁有序。
2.引导学生思考他们希望自己的笔筒的样式和设计。
鼓励学生发挥想象力，可以提供一些范例或参考图片激发灵感。
介绍陶艺的基本工具和材料，讲解其使用方法和注意事项。
3.介绍陶艺工具包中的不同工具，并讲解它们的用途。
例如：模具用于制作特定形状的陶瓷部件，刻刀用于刻画细节，刷子用于上釉等。
4.向学生展示陶瓷材料，解释它们的特点和用途。
例如：陶土可以塑造成各种形状，釉料可以增加作品的光泽和色彩。
演示制作过程，分步引导学生逐步完成陶艺笔筒的制作。
5.先给学生提供一个基本的陶瓷坯料，可以是一个球状或圆柱状的陶土块。
6.引导学生使用手工工具将陶土块塑造成笔筒的基本形状，可以使用模具或自由塑造。
7.督促学生用刻刀或其他工具在陶土上刻画他们希望的图案和纹理，可以在表面雕刻、刻画个性化的图案。
8.引导学生将制作好的陶艺笔筒放在通风良好的地方晾干，通常需要几天时间。
9.一旦陶艺笔筒完全干燥，引导学生使用刷子将釉料涂抹在作品表面，可以使用单色或多色的釉料，让学生根据自己的设计意向进行选择。
10.引导学生将已上釉的陶艺笔筒放入窑炉中进行烧制，温度和时间根据所用陶瓷材料和釉料的要求而定。
木制笔筒涂色教案大班
木制笔筒涂色教案大班今天，我们要一起来做一个有趣的手工活动——涂色木制笔筒。
通过这个活动，我们将发挥创造力，培养动手能力和想象力。
材料准备：1. 木制笔筒2. 彩色油漆3. 刷子4. 水杯5. 抹布步骤一：准备工作1. 将彩色油漆倒入水杯中，每个颜色准备一个杯子。
2. 每个孩子准备一把刷子。
步骤二：涂色1. 每个孩子选择一个木制笔筒。
2. 选择自己喜欢的颜色，将刷子蘸取油漆，开始涂色。
3. 孩子们可以自由发挥，用不同的颜色和形状刷出自己喜欢的图案。
步骤三：整理1. 涂色完成后，将用过的刷子放入水杯中清洗。
2. 用抹布擦拭干净桌面和手上的油漆。
3. 将涂好颜色的木制笔筒晾干。
步骤四：分享1. 让每个孩子向大家展示自己涂色的木制笔筒。
2. 孩子们可以分享自己选择的颜色和图案的原因，让其他人欣赏和学习。
通过这个活动，孩子们可以发挥自己的想象力和创造力，培养动手能力。
在涂色的过程中，他们可以学习颜色的搭配和表达自己的个性。
此外，这个活动也可以提高孩子们的注意力和耐心，因为涂色需要细心和耐心。
在活动的过程中，老师要注意引导孩子们尊重他人的作品，欣赏和学习他人的想法。
同时，鼓励孩子们勇于尝试，不拘泥于传统的颜色搭配，发挥自己的想象力。
此外，老师还可以和孩子们一起讨论木制笔筒的用途和如何保护环境。
通过这个活动，孩子们可以了解到木制笔筒是一种可持续利用的材料，可以减少对环境的污染。
通过这个有趣的涂色活动，孩子们不仅可以培养动手能力和想象力，还可以学习颜色搭配和保护环境的意识。
让我们一起动起来，用彩色的油漆涂出属于自己的木制笔筒吧！。
幼儿自制手工笔筒教案中班
幼儿自制手工笔筒教案中班幼儿自制手工笔筒教案。
一、教学目标。
1.培养幼儿动手能力和创造力，通过手工制作，增强幼儿对材料的认识和运用能力。
2.激发幼儿对环境保护的意识，引导幼儿从小爱护环境，提倡废物利用。
3.培养幼儿的合作意识，通过小组合作完成手工制作，培养幼儿的团队精神。
二、教学内容。
1.认识废物利用的重要性，引导幼儿从小爱护环境。
2.制作手工笔筒，让幼儿了解废物可以变废为宝，培养幼儿的创造力和动手能力。
三、教学准备。
1.废纸盒、彩纸、胶水、剪刀、彩笔等材料。
2.教师准备好制作好的样品，作为教学参考。
四、教学过程。
1.导入，教师与幼儿一起讨论废物利用的重要性，引导幼儿从小爱护环境，提倡废物利用。
教师向幼儿展示废纸盒，并告诉幼儿我们可以用它来制作一个漂亮的手工笔筒。
2.制作过程：a.教师向幼儿展示制作手工笔筒的步骤，并逐步引导幼儿完成制作过程。
b.首先，幼儿用剪刀将废纸盒剪成合适的高度，然后用彩纸包裹废纸盒，用胶水粘贴好。
c.接着，幼儿可以用彩笔在彩纸上画上自己喜欢的图案，让手工笔筒更加漂亮。
3.展示，幼儿完成手工笔筒后，可以将自己制作的作品展示给其他同学，分享制作的过程和心得。
4.总结，教师与幼儿一起回顾制作手工笔筒的过程，让幼儿总结出制作手工笔筒的关键步骤，培养幼儿的观察总结能力。
五、教学反思。
通过本次手工制作活动，幼儿不仅锻炼了动手能力和创造力，还培养了他们的环保意识和团队合作精神。
在今后的教学中，可以通过类似的手工制作活动，进一步激发幼儿的创造力和动手能力，培养他们的环保意识和团队合作精神。
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笔筒的设计实践与制作
一、说明与解析：
从制作笔筒这个项目入手，引导我们观察生活中各种各样的笔筒，引发我们对笔筒的关注，通过交流与讨论，使我们初步认识笔筒的基本结构，了解笔筒的材料与制作工艺，学会根据自己的需要进行设计、下料、制作、装饰等，激发学生的制作欲望。
实践体验是本节课的核心环节，强调学生通过亲手实践操作，学会基本技能，培养合作意识。
二、研究目标：
1．能够在观察范作的基础上，通过分析讨论，了解作品制作的一般工艺流程。
2．正确运用木工工具，熟练掌握锯木、胶合等方法，并能在实践中不断改进、创新。
3．愿意与他人合作，具有一定的质量意识。
4．激发我们创作欲望，提高对作品的认识、欣赏与创造的能力。
三、材料
1、笔筒范作及半成品、木工工具（学生锯、砂纸、胶水、木料）。
（分组准备）铅笔、直尺、双面胶、绘画工具、装饰材料等。
2、必备材料：包装纸，剪刀，小刀，胶带，胶水等；
3、可选材料：矿泉水甁、广告传单、废旧报纸、卷纸芯。
四、研究过程：
1.合理分工，示范胶合。
①合理分工：
2.研究活动计划
㈠、开题阶段：
a、我们讨论，找出生活中可做笔筒的可再利用材料。
b、结合结构设计应考虑的主要因素，我们讨论，笔筒的设计要满足的要求。
c、我们交流讨论，把最终的方案用草图的形式画画了出来，并向同学们展示一下。
d、根据我的最终方案构思，进行了预先动手制作。
㈡、中期阶段：
进行进一步的设计分析：
①通过小型“头脑风暴”，发散思维，进行进一步的设计研究。
②通过稳定性和强度的判断准则：笔筒做完后，笔放下去，易倾倒，说明稳定性不好，而如果是易变形或散架，说明强度不好，要用影响稳定性和强度的几个基本因素进行分析解决。
㈢结题阶段：
对研究和制作过程中的问题进行了总结，我们发现相同的材料，结构不同，物体的稳定性和强度也不同；我们选出了最有创意、最稳固、最实用、最美观的作品；对作出的实物作出了评价。
结论：
通过这次研究性学习，我们发现我们的设计能力尚欠缺，设计思想、方法与设计技巧无法流畅地体现在整个设计过程中，通过这次研究，我们的设计能力、思想、方法与设计技巧，得到了很好的提升。