七年级美术下册几何形体的联想教学
初中美术_ 几何形体的联想教学设计学情分析教材分析课后反思
《几何形体的联想》教学设计【学习目标】1、认识几何形体，掌握其结构特点。
2、掌握形体变化的基本规律，会把几何形体组合变化组成画面。
3、能够对身边的事物进行分析，回归于生活。
【学习重点】认知形体的基本构成【学习难点】运用几何形体作为基本形进行联想创意，完成绘画作品。
【学习方法】自主学习、合作探究、交流展示相结合【教学手段】多媒体课件【教学流程】一、创设情景，导入新课师：同学们，一起来读塞上的这句名言，你有什么收获？生：生活当中的物体都可以归结为简单的几何形体。
师：你们说的很对，那这个苹果是什么形状的呢？生：圆形师：请大家再看看这个水杯是由什么形体构成的？生：圆柱体师：这些具体的形象可以概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去认识具体对象，以此掌握形体变化的基本规律。
这节课，我们来一起学习第九课《几何形体的联想》二、多媒体出示学习目标三、自主学习，探究新知（一）欣赏静物图片，认识几何体通过让学生欣赏一组静物图片，然后找一找：外表差别很大，但却有着相同结构的事物，以此来培养学生的观察能力。
并归纳出法国画家塞尚的话：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
”（二）欣赏大师作品，归纳总结1、请同学们欣赏俄罗斯马列维奇的《雨后乡间之晨》，人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用方形、锥形、菱形、圆形所代替，并加以组合，最终创造出这样一幅具有鲜明造型特点的作品2、归纳总结：几何形体的构成方式主要有：变形、切割、穿插、组合、罗列。
（三）展示学生作业，分析创作思路通过欣赏课本上的学生作业，让学生思考：1、田野中的偶人有几部分组成？（球体、圆锥、圆柱）2、小猫的背影受什么几何形体的启发？（球体）3、结构复杂的圆形作品有哪些几何形体的影子（切面圆柱、圆锥等）（四）联系实际，强化知识1、观察教室到身边的物品，概括出他们是由哪些几何形体构成的？2、人可以概括为哪几类几何形体？各类似哪种几何形体？四、实践创意，绘画训练首先，我将出示圆柱、圆锥、长方体、球体等实物。
几何形体的联想教案
几何形体的联想教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握几何形体的基本特征和名称。
2. 培养学生对几何形体的观察、思考和联想能力。
3. 提高学生运用几何形体进行创意设计和表达的能力。
二、教学内容1. 几何形体的基本概念和特征。
2. 常见几何形体的名称和图片。
3. 几何形体的联想方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握几何形体的基本特征和名称，学会运用几何形体进行联想。
2. 教学难点：培养学生对几何形体的观察、思考和联想能力。
四、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解几何形体的基本概念和特征。
2. 采用示例法，展示常见几何形体的图片，帮助学生识别和记忆。
3. 采用实践法，让学生动手操作，进行几何形体的联想练习。
五、教学准备1. 准备几何形体的图片资料。
2. 准备几何形体模型或卡片。
3. 准备练习纸和画笔等绘画工具。
【导入】教师通过展示几何形体的图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——几何形体的联想。
【新课内容】1. 讲解几何形体的基本概念和特征。
2. 展示常见几何形体的图片，让学生认识和记忆。
3. 讲解几何形体的联想方法和技巧。
【课堂练习】1. 学生分组，每组选择一个几何形体，进行联想创作。
2. 学生展示自己的作品，大家共同讨论和评价。
六、教学延伸1. 邀请艺术家或设计师进行专题讲座，分享几何形体在艺术和设计中的应用。
2. 组织学生参观展览或博物馆，欣赏几何形体的艺术作品。
3. 开展几何形体创意大赛，鼓励学生发挥想象，创作独特的几何形体作品。
七、教学评价1. 观察学生在课堂练习中的表现，评估学生对几何形体的认识和运用能力。
2. 评价学生在联想创作中的创意和表达能力。
3. 收集学生作品，进行分组评价和自我评价，提高学生的审美和批判性思维。
八、教学反思1. 教师要关注学生在课堂中的参与度和兴趣，调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，引导学生主动探索和发现。
几何形体的联想美术教案
几何形体的联想美术教案一、教学目标1.了解几何形体的基本概念和特点；2.学习如何通过联想创作出美术作品；3.提高学生的审美意识和创造力。
二、教学重难点1.教学重点：了解几何形体的基本概念和特点，掌握联想创作美术作品的方法；2.教学难点：如何将几何形体与联想结合，创作出有趣的美术作品。
三、教学内容及步骤1.导入（5分钟）通过展示一些具有几何形体特征的图案或物品，引导学生发现其中的几何形体，并让他们说出这些几何形体的名称和特点。
例如：正方形、三角形、圆形等。
2.讲授（20分钟）介绍几何形体的基本概念和特点，并与日常生活中常见的物品联系起来，让学生更好地理解。
例如：正方形是四条边相等且相互垂直的四边形；圆是由无数个相同半径的弧线组成；三角形是由三条线段组成，其中任意两条之和大于第三条等。
3.示范（30分钟）让学生在老师的指导下，以正方形为例，通过联想创作出美术作品。
步骤如下：（1）让学生画出一个正方形；（2）让学生观察这个正方形，想象它是什么东西，例如：一块蛋糕、一个电视机等；（3）让学生根据自己的联想，将正方形变形成他们所想象的物品，并加上细节；（4）让学生在作品旁边写上他们所联想到的物品名称。
4.练习（30分钟）让学生自由创作，在老师的指导下，以其他几何形体为基础，进行联想创作。
例如：以圆形为基础，可以联想成太阳、球等；以三角形为基础，可以联想成山峰、房屋等。
5.展示与评价（15分钟）让学生将自己的作品展示给全班同学，并对彼此的作品进行评价和点赞。
四、教具及材料白板、彩色笔、纸张、颜料等。
五、教学反思通过本节课的教学活动，不仅能够加深学生对几何形体概念和特点的理解，还能够培养他们的联想能力和创造力。
在教学过程中，需要注意引导学生积极思考和表达，让他们在自由创作中发挥自己的想象力，创造出有趣的美术作品。
同时，在展示与评价环节中，也要注重鼓励学生相互欣赏和肯定，营造积极向上的课堂氛围。
七年级下册美术 -9《几何形体的联想 》【教案】
七年级下册第九课《几何形体的联想》教案一、【教学目标】教学目标知识技能提高对生活的观察能力，对形体的归纳概括能力，联想、创意的能力。
过程方法通过欣赏、分析、讨论等方法增进对形体结构的理解。
掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。
情感目标培养关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感开发学生的创造性思维。
教学重、难点【教学重点】认识并了解各种几何体，掌握其结构。
【教学难点】运用几何形体作为基本形进行联想创意，完成绘画作品。
二、【教学过程】教学环节过程与组织教师活动学生活动导入大师作品欣赏。
PPT欣赏俄罗斯马列维奇的《雨后乡间之晨》，分析作品中人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用哪些几何形体代替并加以组合，最终创造出这样一幅具有鲜明造型特点的作品？学生仔细观察图片并思考用方形、锥形、菱形、圆形所代替。
新授一、从上面这组静物图片中，你能分析出每个物体是由什么几何形体概括而成的？二、法国画家塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
”也就是说，把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去认识具体对象，以此掌握形体变化的基本规律。
三、一篮子蔬菜水果可以概括成哪几种几何形体？四、分析下边的建筑图片，分析出每个建筑物是由什么几何形体概括组成的？五、1.几种几何形体的变化2.发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创意出有意思的画面？三、【教后反思】。
第9课 几何形体的联想 教学设计 2023—2024人美版初中美术七年级下册
《几何形体的联想》教学设计一、教材分析：本课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课，属于''设计•应用〃学习领域。
在课程标准的课程性质部分首先指出，''美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征〃学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验、发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力〃。
本课据此设计，意在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行兴味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。
学情分析：针对初中学生十四五岁的年龄特点，已经有能力认识立体的几何形体，再加上学生对素描的学习很感兴趣，本课的学习对培养学生造型表现能力非常有必要。
二、教学目标：1、认识几何形体，掌握其结构特点。
2、掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。
3、结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成。
三、教学重难点：1、认识并了解各种几何体，掌握其结构。
2、能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。
3、能够对身边的事物进行分析，回归于生活。
四、教法学法：示范、欣赏、观摩、自主体验。
五、教具学具：教具：课件、白板。
学具：素描纸、铅笔、橡皮、记号笔、彩笔。
六、教学过程：（一）、导入。
师：粉笔，书是什么结构？学生：圆柱，长方体。
师：圆柱，长方体就是我们的常见的几何形体，那么今天我们就来一起来学习第九课几何形体的联想，走进几何形体的王国。
（二卜授新课，1、常见的几何形体的有哪些呢？考眼力：让学生观看视频《绘画的奇妙之旅》，然后找出视频中出现了哪些形象，看谁答得又快又准，再说出这些形象可以概括为哪些几何形体。
学生回答，老师予以肯定指正。
除了这些几何形体以外还有哪些常见的几何形体呢？学生讨论总结出常见的几何形体：球体、正方体、长方体、圆柱、圆锥、棱柱等。
多媒体展示常见的立体石膏几何形体。
2、物体的形态都可以归纳为几种几何形体。
几何形体的联想美术教案
几何形体的联想美术教案一、教学目标1.学生能够认识常见的几何形体，并能够用文字描述其形状和特征；2.学生能够通过观察和思考，将几何形体与具体的事物进行联想，并能够用绘画语言表达出来；3.学生能够培养观察、思考和创造的能力，提高审美和想象力。
二、教学内容1.常见的几何形体：球体、圆柱体、立方体、圆锥体、棱柱和棱锥等；2.几何形体的形状和特征；3.几何形体与具体事物的联想；4.绘画表达几何形体的简化方法。
三、教学方法1. 导入（15分钟）教师引导：教师使用真实的几何形体或展示图片等教具，让学生观察并尝试描述其形状和特征。
引导学生思考物体的形状是否与其他物体或事物有相似之处，进而引出几何形体与具体事物的联想。
2. 知识讲解（15分钟）教师讲解：通过投影仪或黑板等，向学生展示常见的几何形体的图形和名称，详细解释每种形体的特征和属性。
同时，通过对比不同几何形体之间的差异和联系，帮助学生理解和记忆。
3. 联想创作（40分钟）任务一：几何形体的联想（10分钟）教师指导：让学生观察给出的几何形体图形，思考它们与哪些具体事物或事物的部分有相似之处。
学生可以在思维导图或草稿纸上记录下来。
学生实际操作：学生观察提供的几何形体图形，思考并记录下它们与其他事物的联想。
任务二：绘画联想（30分钟）教师指导：让学生选取其中一个几何形体的联想，用绘画语言将其表达出来。
教师可以提供一些简化的绘画方法，例如使用基本的几何形状和线条等。
学生可以使用纸和铅笔、彩色笔等进行创作。
学生实际操作：学生选择一个几何形体的联想，用绘画语言表达出来。
学生可以选择合适的绘画工具和材料进行创作。
4. 展示和评价（25分钟）任务一：作品展示（15分钟）教师指导：邀请学生将自己的作品展示给全班同学观看，并自由发言分享自己的联想和创作过程。
学生实际操作：学生将自己的作品展示给全班同学观看，并自由发言分享自己的联想和创作经验。
任务二：评价和反思（10分钟）教师引导：让学生对自己的作品进行评价，并提出自己的改进意见。
几何形体的联想(教案)
几何形体的联想（教案）一、教学目标：1. 让学生了解和掌握几何形体的基本特征和名称。
2. 培养学生对几何形体的观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用几何形体进行创意联想，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 几何形体的基本概念和特征。
2. 常见几何形体的名称和图片。
3. 几何形体的创意联想方法。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握几何形体的基本特征和名称，能够进行简单的创意联想。
难点：培养学生对几何形体的观察、思考和表达能力，以及创新思维。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察图片和实物，了解几何形体的特征。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考和表达几何形体的名称和特征。
3. 采用创意实践法，让学生通过动手操作，进行几何形体的联想和创新。
五、教学准备：1. 准备几何形体的图片和实物，如正方形、三角形、圆形等。
2. 准备画纸、彩笔等绘画工具，以便学生进行创意联想。
【教学环节1】1. 导入：通过展示几何形体的图片和实物，引导学生观察和思考，引入本节课的主题。
【教学环节2】1. 讲解：讲解几何形体的基本概念和特征，如正方形、三角形、圆形等。
【教学环节3】1. 互动：让学生分组讨论，表达自己对几何形体的理解和联想。
【教学环节4】1. 实践：让学生动手绘制几何形体，并进行创意联想，如将几何形体组合成新的图形或形象。
【教学环节5】1. 展示：让学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。
【教学反思】1. 对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
六、教学环节六：1. 巩固：通过小组竞赛或游戏，让学生快速识别和命名各种几何形体，巩固所学知识。
2. 应用：让学生尝试用几何形体解决实际问题，如设计一个简单的立体图形或计算几何图形的面积。
七、教学环节七：1. 探究：引导学生发现几何形体在生活中的应用，如观察和描述日常物品中的几何形体。
2. 分享：让学生分享自己的发现，并进行交流讨论，培养学生的观察力和表达能力。
《9几何形体的联想》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版七年级下册
《几何形体的联想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课旨在培养学生以几何形体为基点的创作能力与空间想象能力。
教学目标如下：1. 知识与技能：让学生掌握基本几何形体的特点和表现形式，学习如何运用几何形体进行简单的创意联想和绘画构图。
2. 过程与方法：通过观察、思考与创作的过程，提高学生的美术造型和审美感知能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对几何形体艺术的兴趣，培养其创新思维和想象力，鼓励学生在创作中表达个人情感。
二、教学重难点：重点：掌握几何形体的基本画法及创意联想的方法，学会运用几何形体组合构成不同形态的物体。
难点：引导学生从不同的角度思考，创作出富有新意的作品，同时培养学生的空间感和立体感。
三、教学准备：1. 教学环境准备：准备美术教室及画具、教具等；多媒体教室用以展示优秀作品和学生作业。
2. 素材准备：收集有关几何形体组合的图片或视频素材；准备绘画纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 教学方法准备：采用启发式教学和互动式教学相结合的方式，引导学生主动思考和创作。
四、教学过程：（一）引导入课堂（情境导入）首先，课堂铃声响，老师面带微笑地走进教室，学生整齐坐好。
老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们在日常生活中有哪些常见的几何形体呢？”让学生自由回答，如“桌子是长方体”、“篮球是球体”等。
接着，老师展示一些几何形体图片，如建筑物的轮廓、自然景观的几何元素等，并指出它们的基本形状，从而引发学生对几何形体产生的兴趣。
通过这一环节，学生能够初步感知几何形体的存在和重要性。
（二）知识讲解与探索（探究学习）1. 几何形体定义介绍老师用简练的语言向学生解释几何形体的基本概念和特征。
重点讲解一些基础几何形体的特点，如长方形、正方形、圆形、立方体、球体等。
并说明它们的空间属性和如何影响造型设计。
2. 形态感知活动为了帮助学生更直观地感受几何形体，可以让学生触摸模型，比如通过触感感受立方体的各个面是平的且相交成90度角等。
几何形体的联想[详案]
![几何形体的联想[详案]](https://img.taocdn.com/s3/m/9d8bdd5001f69e31433294a8.png)
《几何形体的联想》人民美术出版社七年级下册【教材分析】本课属于设计·应用学习领域，旨在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有趣味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。
【教学目标】知识与技能目标：培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能力。
培养学生联想、创意的能力。
过程与方法目标：引导学生积极参与本课学习，通过观察、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解。
情感态度价值观目标：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
【教学重、难点】教学重点：认识形体的基本构成与联想表现方法。
教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创作。
【课前准备】课件图画本记号笔蔬果等教具【教学过程】：一、激趣导入：各位评委，早上好！上课！教师：同学们好！请坐！绘画是一件非常有趣的事情。
特别是当我们能够准确画出物体的内在结构，成功完成一幅作品时，内心会非常有成就感。
那么，物体的内在结构有哪些呢？今天这一节课，我们就来感受一下几何形体所带来的乐趣。
下面，需要考验一下大家的眼力。
在老师面前有一些日常生活用品。
现在，请大家对这些物品和几何形体进行归类。
试着找出有相同或相似结构的物品，并分析出这些物品都是由哪些几何形体概括而成的？好！现在两人合作，开始讨论。
（板书：几何形体的联想）好！有请佳佳同学嗯！说得非常好！归纳很到位！请坐！教师总结：通过大家的寻找，这些物品表面上看起来，很复杂，或大或小，或高或矮，但是都离不开这几种形体结构。
法国著名画家塞尚曾指出：一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
二、探究新知教师：好！现在让我们在生活中去验证真理！首先，我们都知道，人的身体结构非常复杂，但是简化成几何形体之后，就成为常见的生活标志。
例如，男人是这样的，女士成这样的。
（男厕女厕）好！现在请看课本30页右下角这幅作品，其中哪些形象是从几何形体联想而来的呢？有请琳琳同学！嗯！一个棱锥—扩展为多面锥—再扩展为伞，有一个叠加到多个。
《9 几何形体的联想》教学设计
《几何形体的联想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握几何形体的基本观点和联想方法。
2. 能够运用几何形体进行创意设计，培养空间想象力。
3. 培养审美情趣，提高创新思维和动手能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握几何形体的基本观点和联想方法，能够进行创意设计。
2. 教学难点：培养空间想象力，将几何形体进行创意联想。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、彩色笔、绘画纸、几何形体模型等。
2. 制作课件：展示几何形体的图片和创意设计案例。
3. 准备学生用具：绘画纸、彩色笔等。
4. 了解学生情况，制定个性化辅导方案。
四、教学过程：1. 导入：老师先出示一组图片，请同砚们欣赏。
请同砚们思考一下这些图片中都包含哪些几何形状？这样做的目标是让同砚们联想生活中几何形体的存在。
老师可以提示：篮球和足球上都有哪些几何图形？引导同砚们主动联想，让同砚们产生一种学习激动，开始进入学习的角色。
2. 新课传授：（1）基础训练：让同砚们通过剪纸的方式认识几何形状，熟悉几种简单的几何形体的画法。
a. 老师出示一张白纸，让同砚们在纸上画出不同的几何形状，例如圆形、三角形、正方形等。
b. 老师出示一张卡片，在卡片上画出一个相对复杂的几何形状，让同砚们试着画出来。
如果同砚们画不出来，老师可以给同砚们提示一下，帮助他们更好的完成绘画。
通过这种方式，可以训练同砚们的绘画技巧，并且帮助同砚们更好的理解和记忆几何形状的特征。
同时，也让同砚们感受到美术的趣味性。
（2）联想训练：通过一张简单的图形或一组简单的组合，让同砚们尝试运用联想的方法去寻找与其相关的图形或物品。
老师可以将学生分成小组进行讨论和创作。
比如老师给出一个正方形，请学生讨论正方形可能联料到的各种图形或物品；也可以给出几个不同的几何形状，让学生进行组合联想并尝试绘画。
老师可以对同砚们的作品进行展示和评判，并鼓励同砚们进行再创作。
这个环节主要是让同砚们通过联想的方式锻炼他们的想象力，培养他们的观察力和创造力。
七年级美术几何形体的联想教案
七年级美术几何形体的联想教案教课目标：1、知识目标：经过本课的学习使学生初步认识基本的几何形体，能根据几何形体的外形，进行变形、组合的方法进行联想。
2、能力目标：经过观察，用几何体的外形，进行英勇联想，提升观察力，着手能力、创建力。
3、情义目标：经过学习活动，使学生关注生活，培育联想、英勇创新和热爱生活的能力。
教课要点：学习观察不一样几何形体的外形，用变形、组合的方法进行联想，创新。
教课难点：如何指引学生用不一样的几何形体进行联想。
教师准备：教材、课件。
学生准备：白纸、勾线笔。
教课流程：一、组织教课检查学生工具，平定情绪二、导入新课“劳动创建美好将来”公益广告视屏播放，发问：你看到了什么？（积木--高大的建筑群）归纳：这就是一种联想。
板书：联想（由某一事物想起与之相关的另一事物）发问：由积木你想到了什么？（几何形体）增补板书引入新课板书课题：几何形体的联想（同时课件出示）三、解说新课，研究联想的方法1）展现不一样几何形体。
（课件展现：圆柱、球体、立方体等）发问：你们看到这些儿，何形体想到了什么？是怎么想到了呢？老师也到要大分等一下（课件展现）归纳正是释儿何形体的什么进行联想的？（方法一：外形的仔细观察，指引学生从的外形几何形体外形进行联想（出示课件）2）展现一组静物找几何形体并说出这些儿何形体发生了什么变化？发问。
这又是怎么想到了呢？（变形。
指引学生联想）3）下边我们在来赏识一些图片1发问：你发现了什么？（组合）总结：以上是我们一起学习几何形体的联想-种方法外形水变形、组合的方法。
3、重难点打破刚刚我们学习了联想的方法，如何在画面中表现呢。
1）这幅作品中藏了哪些几何形体？，（圆锥、圆柱、球体等几何形体）2）运用了什么联想方法2（变形、朝合的联想方法）4、赏识艺术家们的备5、作品赏识总结。
这些都是学生依据联想的方法来完成的，他们为了使画面饱满将点、线、面奇妙的运用到画面中，使画面看着生动风趣。
大家在做作业时也可以合适的用点、线、面填补一下我们的画面。
人美版美术7年级下册 9几何体的联想
点、线、面巧妙的运用到画面中，使画面看着生动有趣。大家在做作业时
也可以适当的用点、线、面填充一下我们的画面。
四、学生作业教师辅导
根据几何形体的外形，运用变形、组合的方法进行对几何形体的联想。
1）大胆创新，xx进行联想。
2）构图合理、画面饱满。接下来的时间交给你们，开始你们的奇思妙想把！
几何形体的联想教学设计
教学目标：
1、知识目标：通过本课的学习使学生初步了解基本的几何形体，能根
据几何形体的外形，进行变形、组合的方法进行联想。
2、能力目标：通过观察，用几何体的外形，进行大胆联想，提高观
察力，动手能力、创造力。
3、情意目标：通过学习活动，使学生关注生活，培养联想、大胆创
新和热爱生活的能力。
归纳：这就是一种联想。板书：联想（由某一事物想起与之相关的另
一事物）
提问：由积木你想到了什么？（几何形体）补充板书引入新课
板书课题：几何形体的联想（同时课件出示）
三、讲授新课
1、探究联想的方法
1）展示不同几何形体。（课件展示：圆柱、球体、立方体等）
提问：你们看到这些几何形体想到
总结：以上是我们一起学习几何形体的联想三种方法：外形、变形、组
合的方法。
3、重难点突破
刚才我们学习了联想的方法，怎样在画面中体现呢。
1）这幅作品中藏了哪些几何形体？（圆锥、圆柱、球体等几何形体）
2）运用了什么联想方法？（变形、组合的联想方法）
4、欣赏艺术家们的奇思妙想
5、作品欣赏
老师也想到了一些，和大家分享一下（课件展示）
归纳一下这是我们通过几何形体的什么进行联想的？（方法一：外形的
美术几何形体的联想教案
美术几何形体的联想教案教案：美术-几何形体的联想教学目标：1.了解几何形体的基本特征和分类。
2.培养学生联想的能力，运用几何形体进行创造性思维。
3.提高学生对几何形体的观察和理解能力。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.教师出示几何形体的图片，例如：长方形、正方形、圆形、三角形等。
2.让学生观察图片，询问他们对这些几何形体的认识和了解。
3.提问引导学生思考：这些几何形体有什么共同特征？有什么不同之处？第二步：知识讲解（15分钟）1.教师介绍几何形体的基本特征，如：长方形有四个边和四个角，圆形是没有边和角的。
2.教师给出更多几何形体的例子，让学生了解几何形体的不同种类。
3.教师向学生讲解几何形体分类的原则和方法，如：根据边的数量和形状进行分类。
第三步：联想训练（30分钟）1.教师出示一些与几何形体相关的图片，如：建筑物、动物、植物等。
2.让学生观察这些图片，尝试联想其中的几何形体。
3.学生根据自己的联想和观察，向全班分享自己的发现和理由。
第四步：创作实践（30分钟）1.教师向学生提供一些美术材料，如：纸、颜料、画笔等。
2.让学生根据自己的联想和观察，创作一个或多个与几何形体相关的作品。
3.学生完成作品后，互相交流和展示自己的创作。
第五步：总结回顾（10分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的内容和学习收获。
2.引导学生总结几何形体的特征和分类方法。
3.学生发表个人感受和体会。
教学资源：1.几何形体的图片。
2.与几何形体相关的图片。
3.美术材料，如：纸、颜料、画笔等。
教学评估：1.学生的观察和联想能力，通过他们分享的观点和理由进行评估。
2.学生的创作作品，通过观察和评价学生的创作作品进行评估。
3.学生的个人感受和体会，通过他们的发言和回答问题进行评估。
教学延伸：1.学生可以通过观察身边的事物，继续进行几何形体的联想训练和创作实践。
2.学生可以尝试使用不同的材料和技法，创造更加丰富多样的几何形体作品。
几何形体的联想(辽宁)-人美版七年级美术下册教案
几何形体的联想（辽宁）-人美版七年级美术下册教案课程目标1.了解几何形体在美术中的应用2.掌握不同几何形体的特点和相关概念3.培养学生的观察力和联想能力4.提高学生的创意表现能力教学步骤第一步：引入教师向学生出示几个几何形体，让学生说出自己对这些形体的认识和印象，引导学生的联想能力。
第二步：学习1.正方形–特点：四条边长度相等，四个角都是直角–应用：在建筑设计中常用于设计正方形房间或院落2.圆形–特点：所有点到圆心的距离相等–应用：在艺术作品中常用于设计阴影或光影效果3.三角形–特点：三条边长度不等，三个角之和为180度–应用：在衣服、包包等设计中常用于构图4.矩形–特点：所有角都是直角，相邻两条边长度相等–应用：在家具、图书等设计中常用于设计边框或框架5.梯形–特点：有两条平行边，其他两条边不平行–应用：在衣服、袋子等设计中常用于设计口袋或流苏第三步：实践1.分组活动–学生分组，给每组提供不同的几何形体，让他们联想和想象这个形体可能会出现在哪些场景中，提高学生的创意表现能力。
2.个人活动–学生分别拿到一个几何形体，用铅笔和颜色笔在白纸上画出自己对这个形体的联想和印象，互相欣赏和交流。
第四步：总结教师向学生展示不同学生的创意作品，让学生感受不同联想方式的魅力，总结学习到的几何形体和相关概念，并强调学生在平时生活中要多加观察和联想，提高自己的创作能力。
教学效果通过本次课程，学生不仅掌握了不同几何形体的特点和相关概念，还培养了自己的观察力和联想能力，提高了创意表现能力，有效地促进了学生的美术素养和美育意识的提升。
几何形体的联想优秀教案
认知形体的根本构成与联想表现方法 运用几何形体作为根本形进行联想创意，完成绘画作业
讲授法、小组讨论法
导学流程
教学流程
内容梗概、师生互动
导课
通过同学们对水果的渴望来吸引学生们的注意力，教师出示几何形体实物，以 及图片欣赏马列维奇的作品，都有用到哪些几何形体。
环节一：讲授新课
ห้องสมุดไป่ตู้
1.讲解生活中一些简单物体的概括，讲授新课，引导学生分析课本上的静物组
合图片，提问：
这组静物中，你能分析出每个物体分别由什么几何形体概括而成？
2.生活中实物分析，几何形体的外形有了差异，它是通过什么样的方式改变 了？
环节二：学生作品赏析 环节三：课堂练习
〔小组讨论〕：组合 切割 变形 穿插
学生作品欣赏，学生从创意的画中提取出根本形，说出它们分别由哪些几何 形体组合而成？
讲述创作要求：
从几何形体去联想创意完成一幅绘画
1、有主体：挑选适宜的形体进行加工。
2、有背景；配合主体进行衬托。
3、有装饰：运用点、线、面饱满画面
环节六：学生作品展示
实时点评，并鼓励其他同学，欣赏作品，并提出合理意见，感受作品所带来
石盘教学 案
七年级级下册 美术 学科
备课人： 郭海东 课题
教学目标
重点 难点 教学方法
备课组长： 罗昌平
课时安排： 1 主讲人： 郭海东
几何形体的联想
教具准备
多媒体课件
知识 与技 能 过程 与方 法
情感 态度
培养学生归纳、概括形体的能力，培养学生联想、创意能力 通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解
的欢乐！
课后反思：
几何形体的联想教案
几何形体的联想教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握几何形体的基本特征和名称。
2. 培养学生对几何形体的观察、思考和联想能力。
3. 提高学生运用几何形体进行创意设计和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 几何形体的基本概念和特征。
2. 常见几何形体的名称和图片。
3. 几何形体的联想方法和技巧。
三、教学重点：1. 几何形体的基本概念和特征。
2. 培养学生对几何形体的观察和联想能力。
四、教学难点：1. 几何形体的名称和分类。
2. 运用几何形体进行创意设计。
五、教学准备：1. 几何形体的图片和实物模型。
2. 教学PPT或黑板。
3. 练习纸和画笔。
4. 剪刀和胶水。
5. 计时器。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一些生活中的几何形体图片，引发学生对几何形体的兴趣，让学生初步认识和观察几何形体的特征。
2. 基本概念：介绍几何形体的基本概念和特征，如点、线、面、体等，以及常见的几何形体名称和图片。
3. 联想练习：引导学生观察和思考几何形体之间的相似性和差异性，进行联想练习，如找出相同形状的几何形体，或找出能够组合成新的几何形体的几何形体等。
4. 创意设计：给予学生一定的主题或要求，让学生运用几何形体进行创意设计，如设计一个简单的模型，或创作一幅以几何形体为主题的画等。
5. 展示和评价：让学生展示自己的作品，并进行相互评价，教师进行指导和点评。
七、教学方法：1. 观察法：通过展示图片和实物模型，引导学生观察几何形体的特征和名称。
2. 练习法：通过联想练习和创意设计，培养学生的观察、思考和运用能力。
3. 讨论法：通过小组讨论和展示，促进学生之间的交流和合作。
八、教学评价：1. 学生对几何形体的认识和掌握程度。
2. 学生对几何形体的观察和联想能力。
3. 学生运用几何形体进行创意设计的能力。
九、教学拓展：1. 引导学生探索和发现更多几何形体的特征和名称。
2. 鼓励学生运用几何形体进行更复杂的创意设计，如建筑设计、工业设计等。
几何形体的联想(教案)
几何形体的联想（教案）第一章：几何形体的基本概念1.1 平面几何形体的定义与性质学习并掌握三角形、四边形、五边形等基本平面几何形体的定义和性质。
通过实物模型和图形示例，了解不同平面几何形体的特征和区别。
1.2 空间几何形体的定义与性质学习并掌握立方体、球体、圆柱体等基本空间几何形体的定义和性质。
通过实物模型和立体图形示例，了解不同空间几何形体的特征和区别。
第二章：几何形体的对称性2.1 对称轴的概念与性质学习对称轴的定义和性质，了解对称轴的分类和特点。
通过图形示例，掌握如何判断一个几何形体是否具有对称性。
2.2 旋转对称与镜像对称学习旋转对称和镜像对称的概念和性质。
通过图形示例，了解不同几何形体旋转和镜像对称的规律。
第三章：几何形体的组合与变换3.1 几何形体的组合学习几何形体的组合方法，包括相加、相减、相乘等。
通过实际操作和图形示例，掌握组合不同几何形体的技巧和方法。
3.2 几何形体的变换学习几何形体的基本变换，包括平移、旋转、翻转等。
通过实际操作和图形示例，了解变换对几何形体的影响和变化规律。
第四章：几何形体的计算与度量4.1 平面几何形体的计算学习并掌握三角形、四边形、五边形等基本平面几何形体的面积和周长计算方法。
通过实际操作和图形示例，了解不同平面几何形体的计算技巧和方法。
4.2 空间几何形体的计算学习并掌握立方体、球体、圆柱体等基本空间几何形体的体积和表面积计算方法。
通过实际操作和立体图形示例，了解不同空间几何形体的计算技巧和方法。
第五章：几何形体的应用与创新5.1 几何形体的实际应用学习几何形体在现实生活中的应用，如建筑设计、工程设计等。
通过实例分析，了解几何形体在实际应用中的重要性和作用。
5.2 几何形体的创新设计学习如何运用几何形体进行创新设计，包括图案设计、模型制作等。
通过实际操作和创作示例，培养学生的创新思维和创造力。
第六章：多面体的认识与构造6.1 多面体的基本概念学习多面体的定义和特征，了解多面体由多个平面几何形体组成。
七年级美术下册9几何形体的联想教学教案人美版
《几何形体的联想》教学教案
教学方式：
基于自主学习的“导学-助学-促学”教学范式
一、教材分析：本课选用的是人美版教材七年级第九课，是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课。
本课从启发学生观察、分析生活中物体的基本形状入手，解读物体是由哪些几何形体组合而成。
引导学生把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用几何形体去认识具体对象。
以这样的观察方法去理解和掌握形体变化的基本规律，再用几何形体的组合变化进行创意设计。
以此提高学生的空间想象力。
二、学情分析：授课对象是初一年级学生，他们刚刚升入初中，对于几何形体充满了好奇与期待，教师要牢牢地吸引他们到课堂中来，感悟几何形体在生活中的应用。
三、教学目标：
知识与技能：认识我们的世界由几何形体构成，尝试用几何形体进行创意设计，以此培养学生的立体思维和创意能力。
过程与方法：引导分析，设问激趣,想象创造.
情感、态度与价值观：体验几何形体联想创造的乐趣；养成积极思考、勤于实践的学习态度；认识创意活动实用价值和社会价值。
四、教学重点：几何形体的联想。
五、教学难点：如何运用几何形体创作联想创意，创作一幅绘画或立体作品。
六、教具：多媒体教学课件、课本、学具：作业本、勾线笔﹑药盒﹑树枝﹑树段﹑蔬菜﹑水果﹑彩色纸﹑胶水、双面胶等。
七、教学课时：一课时
八、教学领域：设计-应用
九、教学流程：。
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9 .几何形体的联想
1 教学目标
1、万事万物都由最基本的几何形体构成。
2、掌握分解事物结构的方法。
3、感受创作的乐趣,培养审美情趣。
2 学情分析
针对初中学生十四五岁的年龄特点,已经有能力认识立体的几何形体,再加上学生对素描的学习很感兴趣,本课的学习对培养学生造型表现能力非常有必要。
3 重点难点
1、学会用几何形体分解事物,培养学生对空间的感知和联想。
2、如何组合几何形体来展示联想题材。
4 教学过程
活动1【导入】一、激趣导入，进入新课
--- 老师拿出篮球,拍打篮球,询问学生这是什么,体育课堂有没有玩过?
学生:,篮球,玩过
播放图片
同学们,这些图片上显示都是什么呢?
学生回答:西红柿、西瓜、冰激凌、黄瓜...
老师:你们会联想到生活中所见到的哪些图形呢?这一个个简单的几何图形经过奇妙组合,可以给我带来无言的乐趣。
今天,老师带领大家一起感受几何形体给我们带来的乐趣------- 《几何形体的联想》。
活动2【讲授】二、闯关游戏，探究新知
第一关:摩拳擦掌
1、小组一起欣赏一组静物图片,找一找:外表差别很大,却有着相同结构的事物。
（面对全体）学生观察,小组内找一找。
--- 归纳结论:万事万物都由简单的几何形体构成。
（法国画家塞尚的话: “一切物体的形态,无论构造多么复杂,都可以概括为几何形体,即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
”）、2分组活动,释疑解惑:（整体活动）
⑴ 生活中哪些物品的形状与圆柱、圆锥类似?
⑵ 请在生活中找出与笔筒形状类似的物品?
⑶ 请在生活中找出与地球形状类似的物品?
--- 师生归纳:万物的结构皆可归纳成几何形体,其存在的方式却各有千秋。
第二关:初试身手
1、出示圆柱、圆锥、长方体、球体。
（人人参与）
--- 让学生到黑板前试着用前面的几何形体设计一把椅子,可用一个几何形体,也可结合多个一起用。
其余学生在纸上画。
教师和学生一起在黑板前画一画。
--- 教师巡视指导。
--- 学生简单设计,初步试着用自己的想法表现椅子。
请学生讲一讲自己的创作思路。
教师讲解几体形体的联想知识点:切割、变形、叠加、穿插等方法进行联想创作（板书切割,变形,叠加,穿插）。
把知识和运用相结合,学习别人的设计思路,学习把几何形体变成具体事物的几种方法。
第三关:各显神通
出创作具体要求
A、有主体（挑选适合的形体进行加工）。
B、有背景（配合主体进行衬托）。
C、有装饰（运用点、线、面饱满画面）。
--- 学生分组进行创作,互相借鉴,取长补短。
请同学们用下面的几何形体,大胆想象,创作出一幅优秀作品来。
（任意选出四种以上几何形体进行拼贴,变形,联想创意,完成一幅绘画作品。
）
请同学们用下面的几何形体,大胆想象,创作出一幅优秀作品来。
（任意选出四种以上几何形体进行拼贴,变形,联想创意,完成一幅绘画作品。
）
活动3【活动】三、展示评价
（一）展示优秀的练习作业,说一说自己的设计思路。
（选取优秀学生作品）
评价思路:
1、是否能从画面或实物中分析出基本形体。
2、是否能从几何形体联想创意出新的形象并用绘画的形式表现出来。
3、通过学习是否对物体的结构有新的理解和认识。
（二）学生说说自己的设计思路。
（有重点安排学生参与）
----- 学生互评;教师点评。
活动4【活动】四、课堂总结
教师总结所学知识
活动5【作业】五、课外作业
自选工具材料,从几何形体去联想创意,完成一幅绘画作品。
（有兴趣学生完成,择优办画展）。