真情铺设沟通之桥 爱心激发求知欲望

真情铺设沟通之桥爱心激发求知欲望

中国教坛上有句古训：“亲其师，信其道”。学生只有亲近、喜爱老师，教育才能情通则理达，可见老师的人格魅力之大。工作中，我用爱岗敬业、爱生胜子的真情与挚爱感染教育学生，从而铺设了师生间心灵沟通的桥梁，激发了学生语文学习的求知欲望。

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爱因斯坦曾说：只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

爱是教育成功的基础，只有让学生感受到了爱，才能使他们喜欢老师、喜欢这个老师的课。工作中，教师只有以真情来铺设师生心灵沟通的桥梁，用爱心去激发学生的求知欲望，才能收获教育的硕果。

爱是教育的灵魂。美国发明家巴特说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。三十余年的工作中，我就是本着舍小家顾大家，想学生之所想，急学生之所急，严慈并济、言传身教的工作宗旨赢得学生的信赖和支持的。我以爱子之心爱吾生，爱生之切胜爱子的做法感动了家长、温暖了学生，获得了学生、家长及社会的全面认可。工作中，爱生胜子并非一句空话，它是我真实的感受。四年前，我的孩子手术住院，我顾及学生的学习竟没有请假陪护自己的孩子。对于儿子，我不是一个称职的母亲。但面对我的学生和家长，我则是问心无愧的。学生和家长们得知我的做法都为我竖起大拇指，他们对我的肯定，更激发了我对待工作的热情。

记得苏霍姆林斯基说过：爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。吾爱吾生，每當天气恶劣时，我总会牵挂我的学生。

东北的冬天特别寒冷，雪后更是银装素裹、千里冰封。冰雪天气，我总是早早地赶在学生上学之前观察路况。有一次却不慎摔伤，医生忠告我：“这是骶骨及第五节腰椎骨骨折，如果活动不慎，骨折处就会断裂，极易导致瘫痪，所以不能活动，必须卧床休养。”那段时间，正是初三学生备考之时，但是面对医生严厉地忠告，我该如何是好？面对四十多个孩子即将升学的关键期，掂量着四十多个家庭的殷切期盼，如果选择丢下学生在家养伤，让我于心何忍？因此，尽管医生万般叮嘱，亲人再三劝阻，为了不耽误学生的课程，为了班级的管理，我还是毅然选择忍着剧痛坚持上班。白天敷药止痛，晚上打点滴消炎，每天让老公骑摩托车接送我上下班。伤处虽有一阵阵刀割般的剧痛，但我看到学生们变懂事了，学习也刻苦了，我也更坚强了。那段日子里，不曾想，就连平日十分淘气的学生也突然变得乖巧了。学生们还时常心疼地劝我：“老师，您都伤成这样还来给我们上课，等您的伤好了再到校给我们上课吧！您放心，我们会守纪律、好好复习的。”每当我去班级上课时，就有几个学生跑来搀扶我，有的学生甚至还要背我上楼呢。在我进班级前学生们就早已给我安置好了坐椅。可我受伤的部位还真给

我上课出了难题，课堂上站也累，坐也疼，只能站一会再侧坐一阵儿，就这样坚持着，没有耽误学生一节课，事后想想都不知自己是怎么强行坚持下来的。家长们得知我的情况后，有的亲自探望，有的电话关心…… 家长说：“张老师，中考复习确实很关键，但你也不能不顾身体的伤势，别让身体再出意外啊！”学校领导和同志们也曾这么劝过我，大家的关心体贴令我倍感温暖，更坚定了我的意志。尤其是学生的反应更让我感受到了我的付出是值得的。可见，爱的付出得到的回报胜过万倍的说教。那段时间我的语文课堂上，学生们学习语文的欲望空前的高涨，极似都德笔下那《最后一课》中，学生的求知欲。

大家都知道，学生对老师的感情，直接影响着学生学习老师所教学科的兴趣。俗话说：亲其师，才能信其道。一个学生如果内心充满着对这个老师的崇敬喜爱之情，往往他就很乐于接受这个老师的教育和引导，喜欢并更加努力的去学习这个老师所教的学科，相应的，这一学科的成绩就好。

在我带伤上课的那段日子里，我的学生学习语文的欲望就不同以往，以前上课爱分心、爱溜号的学生都能专心致志地听课了，以前不爱完成作业的学生也能认真及时地完成功课了。据家长反映，大多数学生做完作业后还能有计划的自行复习呢，有的孩子还主动地让家长给他听写生字词，检查默写。一些家长还欣慰地跟我反映：“俺家的孩子怎么好像一夜之间长大了，懂事了，成熟多了，变了，真的变了……”在爱的熏陶中，学生们更加珍惜我的付出，我的身体力行更让他们看到了我的坚持与责任。因而他们学习语文的欲望变得十分强烈，而且这种欲望是主动的，积极的，心甘情愿的。学生爱上学习，恋上语文了。

一分耕耘，一分收获。虽然我的身体受伤处烙下了骨质增生之症，但学生们中考的喜人成绩足以令我欣慰。他们都考上了理想的学校，为学校争得了荣誉，也为关心他们的人交上了一份满意的答卷。

有言道：以言传教不如以身立教，以智启教还需以爱施教。事实确是这样，无声的爱让我体验到了爱的效应。这也恰恰印证了鲁迅的那句话：教育植根于爱。