最新版《优化方案》高中语文人教版必修三课件-第三单元单元写作学案培训课件
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统编版2023-2024学年高中语文必修上册第三单元《学写文学短评》 教育PPT课件
精叙详议。
五、文学短评的写作模式
开头：
1.复述梗概。在全文情节梗概复述中， 不露声色地点出要强调之处。 2.引出观点:用一个肯定的陈述句。选择最有感受的一点。 中间： 1.分析论证为主。论据是作品自身，边节录边评论。 2.其它论证方法为辅，如引证法、比喻法、反证法等。 3.适当引申发挥。可以从：主题的社会意义、艺术特点的比较等。 结尾： 1.重申照应开头，进一步明确、深化论点。
评析点： 渲染气氛 塑造形象 抒发情感 结构作品
开掘深
（3）“叙”和“议”有机结合。
叙 根据评论中心用自己的话有针对性地概 述、简介、引用作品内容。
叙议结合
以议为主 分析：对作品思想内容或艺术技
议 分析和 巧的有关特色逐步揭示的过程。 先叙后议
评价
以叙带议
评价：分析后得到的结论，
是文学短评的中心论点。
请根据苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，以 “周郎何以，羽扇纶巾，——评《念奴娇·赤壁 怀古》中的周郎形象”为题，写一段150字左右 的文学短评。
苏轼笔下的周瑜年轻有为，文采风流，江山美人兼得， 春风得意，且有儒将风度，指挥若定，胆略非凡年少有为， 是苏轼心中十分仰慕的英雄。
苏轼特别激赏他少年功名，英气勃勃。“小乔初嫁”看 似闲笔，更显得周瑜少年英俊 ，春风得意。 “羽扇纶巾”三 句写周瑜羽扇便服，谈笔风生。不渲染士马金鼓的战争气氛， 只着笔于周瑜的从容潇洒，指挥若定，这样写法更能突出他 的风采和才能。
• 例题展示一 结合李清照《声声慢》中开篇三句话（寻寻觅觅，冷冷清清，
凄凄惨惨戚戚）的表达效果，写一则文学短评。300字左右。
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，起句连用七组叠词，令 人震撼。
“寻寻觅觅”叠词连用，生动形象地刻画了主人公苦苦追寻的情态， 但寻觅的结果却是“冷冷清清”。“冷冷清清”叠词连用，展现出一幅 冷清凄凉的景象。这些叠字，不是词语的堆砌，它是作者胸中无尽的苦 水绵流不断的表现，极度的忧愁和哀痛之情，自肺腑中绵延而出。
人教版高中语文必修三第三单元全部课件
三、一词多义
河内凶 1．凶凶多吉少
缉拿元凶
邻国之民不加少 欲加之罪，何患无辞 2．加樊哙覆其盾于地，加彘肩上 而山不加增，何苦而不平 牺牲玉帛，弗敢加也
弃甲曳兵而走 可汗大点兵 3．兵穷兵黩武 兵者，国之大事
直不百步耳 中通外直，不蔓不枝 4．直理直气壮 系向牛头充炭直 直上载公子上坐
四、古今异义 1．则无．望．民之多于邻国也 古义：________________ 今义：没有希望 2．是使民养．生．丧死无憾也 古义：________________ 今义：保养身体 3．七十者可．以．食肉矣 古义：________________ 今义：表示可能或能够
全文讲解
译文：靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰是由水凝冻而成 的，但它比水更冷。木材直得合乎拉直的墨绳，如果给它加热使它弯曲做成车 轮，它的弯就可以合乎圆规，即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使 它弯曲成这样。所以木材经墨线量过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋 利了。君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了。
荀子的政治思想是主张「礼治」。他积极鼓励以 礼乐制度来节制人之情欲，以克服人的恶性。并 且，荀子亦凭着「礼」来使人民「明分使群」， 即是使人类群居生活而不争，残贼淫乱等恶行而 不行。
荀子则主张「尊君」说，与孟子的「民本说」刚 好相反。
字词读音
中（zhòng） ú） 有（yòu） 砺（lì） 须臾（ yú） 生（xìng） 跬（ kuǐ ） 驽（ nú ） 镂（ lòu ） 鳝（习目标 ] 1．了解孟子的仁政思想。 2．理解文言常用词语和句式。 3．通过朗读体会孟子长于雄辩的语言特色。
[ 作者档案馆] 孟子( 约公元前 372—前 289) ，名轲。战国时期的思想家、
优化方案高中语文第三单元高考对接课件新人教必修4
一般而言，分值如若4分则可能要答出二个或四个 要点, 不
可能是三个或五个。
3．注意概括方法。大多数考生做此类题一般使用 直接 摘 录法，这种方法用在某些题的某个要点上是合关键词语重新组合,
或换个角度表述，或用一个更大范围的词加以概括；有的 则需要用自己的话概括。要注意将原文的话与自己的话相
结合。
4．注意因分定点。所谓“因分定点”，就是从 分值 的 多 少考虑答几点。简答题的要点和分值是命题人精心设置的,
“归纳内容要点，概括中心意思”是现代文阅读的考查重
点。归纳概括既要有综观全篇的能力，又要有字斟句酌的
细心。具体体现在如下四个“注意”上： 1．注意确定范围。在概括内容要点时，首先弄清题目要
求，看概括的是哪一段还是哪几段;如果没有明确的要求,
就要根据题目的暗示，从全文中搜索与题目要求相关的内 容，再确定概括的范围。 2．注意切分层次。筛选范围确定后，一般而言，就 要 对 信息集中的段落仔细阅读，根据题目设问的角度，合理划 分层次，归纳要点，这样才可以保证不遗漏要点。
第三单元
单元高考对接
归纳文章的内容要点
所谓“归纳”就是把具体的内容加以抽象、提炼。所谓“要
点”就是事情涉及的重要方面。“内容要点”就 是 通 过 归 纳、总结分析事情的原因、结果、影响等。文章的内容可以 是局部的，也可以是全文的。本考点要求从整 体上 把 握 文 意，对具体的内容加以概括，对复杂的内容加以整理。
第三单元 学写文学短评 课件 (共43张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
要求围绕给定的关键词写一则文学短评的思路。这一新题型源自统编教材高中必修 上第三单元的学习任务“学写文学短评”。该任务的说明，为初学者提供了切实可 行的指导，如抓住感触最深的地方展开评论，善于聚焦、抓住小切口等。
题干中给出的甲、乙两组不同的关键词，也正契合了这样的指导方向。甲组关键词 中，“未来”和“回忆”提”的想象、又是往事的“回忆”这一点展开思考，延伸至对“成长”主题 的认识。乙组关键词“河流”作为文中最重要的意象，也是一个很好的小切口，由 此深入，发现文中“河流”的无处不在，体会它的重要性，进而思考它的意义。
3.高中生写作文学短评，一般只要求学生对具 体的作品进行评论，评论的重点是作品的思想 内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等。
衔接高考
2023年新课标I卷的文学类文本阅读第9题：
读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成 长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评 思路。（6分）
二、如何选好评价角度？
要想写好文学短评，一定要精心选择自己有所心得的、把握得最准
确的、能够评好的角度来写，切题要小，不可面面俱到。
1、赏析作品的主题思想
常用术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意赅、含蓄蕴
藉、深化主题等，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，
作品有何积极意义或局限性。
明确：
文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格 特征。应从两个方面进行分析：
一是揭示人/物的典型意义，二是简要分析人/物主要的特征。
3.赏析作品的 艺术手法
一．表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、 说明；
二．表现手法，如想像、联想、象征、渲染、 烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言 志、借景抒情、寓情于景等；
题干中给出的甲、乙两组不同的关键词，也正契合了这样的指导方向。甲组关键词 中，“未来”和“回忆”提”的想象、又是往事的“回忆”这一点展开思考，延伸至对“成长”主题 的认识。乙组关键词“河流”作为文中最重要的意象，也是一个很好的小切口，由 此深入，发现文中“河流”的无处不在，体会它的重要性，进而思考它的意义。
3.高中生写作文学短评，一般只要求学生对具 体的作品进行评论，评论的重点是作品的思想 内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等。
衔接高考
2023年新课标I卷的文学类文本阅读第9题：
读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成 长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评 思路。（6分）
二、如何选好评价角度？
要想写好文学短评，一定要精心选择自己有所心得的、把握得最准
确的、能够评好的角度来写，切题要小，不可面面俱到。
1、赏析作品的主题思想
常用术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意赅、含蓄蕴
藉、深化主题等，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，
作品有何积极意义或局限性。
明确：
文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格 特征。应从两个方面进行分析：
一是揭示人/物的典型意义，二是简要分析人/物主要的特征。
3.赏析作品的 艺术手法
一．表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、 说明；
二．表现手法，如想像、联想、象征、渲染、 烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言 志、借景抒情、寓情于景等；
2024版优化方案高中语文人教版必修三第三单元0巩固提升案
“2024版优化方案高中语文人教版必修三第三单元0巩固提升案”嘿，各位老师、同学们，大家好！今天咱们要聊的是人教版高中语文必修三第三单元的巩固提升案。
这可是关乎大家成绩提升的大事儿，咱们可得好好说道说道。
这个方案的核心目标就是让大家在巩固基础知识的同时，提升语文素养。
话不多说，咱们直接进入正题。
一、课文梳理1.《出师表》——诸葛亮的千古绝唱，咱们要深入理解其背景、主旨、情感，把握文章结构，背诵名句。
2.《赤壁赋》——苏轼的豪放之作，咱们要了解其创作背景，品味文章的语言特色，把握文章的情感脉络。
3.《六国论》——苏洵的政论文，咱们要理解其论点、论据、论证方法，学习如何运用历史知识进行论证。
二、重点难点1.实词虚词的用法，这是文言文的基础，一定要搞懂。
2.文章结构，这是阅读理解的关键，要学会分析。
3.诗歌鉴赏，这是提升语文素养的重要途径，要学会品味。
三、巩固提升策略1.课后习题，这是最直接的巩固方式，一定要认真完成。
2.课堂笔记，这是提升学习效率的关键，要学会整理。
3.课外阅读，这是拓宽知识面的好方法，要坚持。
四、具体实施方案1.第一周：重点学习《出师表》，梳理文章结构，背诵名句，完成课后习题。
2.第二周：学习《赤壁赋》，了解创作背景，品味文章语言，完成课后习题。
3.第三周：学习《六国论》，理解论点、论据、论证方法，完成课后习题。
4.第四周：复习前三周所学内容，进行单元测试，查漏补缺。
5.第五周：进行课外阅读，拓展知识面，提升语文素养。
五、注意事项2.课后习题一定要认真完成，这是巩固知识的关键。
3.课堂笔记要清晰、有条理，方便复习。
4.课外阅读要选择适合自己的书籍，不要盲目跟风。
祝愿大家在这个方案的帮助下，成绩突飞猛进，语文素养越来越高！加油，我们一起加油！注意事项一：别让课后习题成为摆设解决办法：每次课后习题都要认真对待，别想着糊弄过去。
遇到不会的题，得多问几个为什么，实在不懂就问老师，或者和同学讨论。
《优化方案》高中语文人教必修三课件 第二单元单元写作学案
第9章 扩声系统调音
20世纪80年代末，全英文的电脑开始从香港进入内地， 带动了中国“汉卡”市场的升温。史玉柱敏锐地发现了“汉 卡”的巨大利润后，他鹰隼般的目光就再也离不开这个市 场了。从那一天开始他就在这远大目光的指引下一步步走 向了成功。假如史玉柱当初鼠目寸光，不从别人羡慕的安 闲的事业单位辞职，他怎能掘得第一桶金？假如他从巅峰 跌入低谷后不将远大的目光瞄准保健品市场，那么又怎么 会有我们今天家喻户晓的“脑白金”？如果离开了远大目光 的指引，还会有巨人集团、征途网络的存在吗？可见，是 远大的目光造就了我们今天看到的这位商界奇才。
第9章 扩声系统调音
【名师指点】 一、明确论据选择的要求 首先，论据要为论点而设，要确实能证明观点。每个材料 最能证明的那一“点”是什么，这是我们应该思考研究 的。其次，论据要准确可靠。文章所用论据，如果是事实 论据，那应确凿无误；如果是道理论据，应该是被实践证 明了的真理，引用时要注意正确理解原文的精神实质。第 三，论据要典型。所谓典型，是指那些有代表性、能反映 出事物本质的材料，这样的材料更具有说服力。
第9章 扩声系统调音
国外一家鞋厂的两名业务员到非洲考察市场。一名业务 员考察完后对老板汇报说，这里没有市场，这个岛上的土 著们都不穿鞋；另一名业务员考察完后对老板汇报说，这 里可是个大市场，他们都没有鞋穿。面对同一个市场，为 什么考察结果会有这么大的反差？关键就在目光。第一名 业务员只将目光放在当前——不穿鞋，自然无市场；第二 名业务员将目光放在未来——没鞋穿，对鞋的需求将是一 个潜在的巨大市场。因为目光远大，所以第二名业务员能 发现没有鞋子的地方就是一个前景广阔的市场，同时也就 注定了他成功的可能。二者的业绩清楚地告诉我们：远大 的目光引领我们走好成功路上的每一步。
高中语文上册新人教版必修课件高中语文第三单元诗词古韵单元写作训练3学写文学短评
红尘三千丈，念在山水间。 生活，不总是一帆风顺。因为爱，所以放手；因为放手，所 以沉默；因为一份懂得，所以安心着一个回眸。 也许，有风有雨的日子，才承载了生命的厚重；风轻云淡的 日子，更适于静静领悟。
深深懂得：这世界上，并不是所有的东西都符合想象。有些 时候，山是水的故事，云是风的故事；有些时候，星不是夜的故 事，情不是爱的故事。
2．写文学短评的注意事项 (1)要细致地阅读作品，准确把握评论对象。因为只有细致地 阅读作品，才可能对作品的思想内容、艺术特色有真切的感觉； 只有对评论对象有准确的把握，才能形成自己的见解，才能形成 自己的观点或评论的中心，否则只能是泛泛而谈。 (2)要确定评论点，有明确的评价。一般的议论文要有中心论 点或论述中心，文学评论也是这样。不过，文学评论的中心论点 就是对作品的评价，这个评价一定要明确；没有明确的评价，文 章就没有统帅，没有灵魂。
(3)赏析作品的艺术手法。文学作品的艺术手法多种多样，主 要包括表达方式、表现手法、叙述方式、描写方式、抒情方式以 及意境的创设、修辞的运用等。
(4)分析作品的构思技巧。作品的构思主要包括：写作思路(如 由此及彼、由表及里、由浅入深)、文章线索(如以人物、事件、 情感、时间、空间为线索)、层次结构(如总分总、并列、层进)。
苏轼总能在逆境甚至绝境中发现生活的美好，他不愿把生命 放在牢骚和郁闷里，用他的乐观豁达，对待生命里的每一次起落。 他没有因贬谪伤神，没有因流离而懊恼，从黄州到海南，环境一 次比一次恶劣，他的人生却一次比一次精彩，一次比一次洒脱。
2．林清玄 林清玄小时候有一个梦想，希望长大以后有一天去环游世 界，大人觉得是不可能，因为当时他连买车票到隔壁村庄的钱都 没有。有一天他考试得了第一名，老师送他一本世界地图，他对 地图着了迷，忘记了烧水，受到父亲的打骂。父亲严厉的告诉他： “我用我的生命给你保证，你这一辈子绝对不可能去到那么远的 地方。”林清玄一边烧火一边流眼泪，他对自己说，“我的生命 不可以被保证，即使是我的父亲也不行。我长大以后一定要去埃 及。”他在二十几岁的时候离开台湾，第一个去的地方是埃及。
深深懂得：这世界上，并不是所有的东西都符合想象。有些 时候，山是水的故事，云是风的故事；有些时候，星不是夜的故 事，情不是爱的故事。
2．写文学短评的注意事项 (1)要细致地阅读作品，准确把握评论对象。因为只有细致地 阅读作品，才可能对作品的思想内容、艺术特色有真切的感觉； 只有对评论对象有准确的把握，才能形成自己的见解，才能形成 自己的观点或评论的中心，否则只能是泛泛而谈。 (2)要确定评论点，有明确的评价。一般的议论文要有中心论 点或论述中心，文学评论也是这样。不过，文学评论的中心论点 就是对作品的评价，这个评价一定要明确；没有明确的评价，文 章就没有统帅，没有灵魂。
(3)赏析作品的艺术手法。文学作品的艺术手法多种多样，主 要包括表达方式、表现手法、叙述方式、描写方式、抒情方式以 及意境的创设、修辞的运用等。
(4)分析作品的构思技巧。作品的构思主要包括：写作思路(如 由此及彼、由表及里、由浅入深)、文章线索(如以人物、事件、 情感、时间、空间为线索)、层次结构(如总分总、并列、层进)。
苏轼总能在逆境甚至绝境中发现生活的美好，他不愿把生命 放在牢骚和郁闷里，用他的乐观豁达，对待生命里的每一次起落。 他没有因贬谪伤神，没有因流离而懊恼，从黄州到海南，环境一 次比一次恶劣，他的人生却一次比一次精彩，一次比一次洒脱。
2．林清玄 林清玄小时候有一个梦想，希望长大以后有一天去环游世 界，大人觉得是不可能，因为当时他连买车票到隔壁村庄的钱都 没有。有一天他考试得了第一名，老师送他一本世界地图，他对 地图着了迷，忘记了烧水，受到父亲的打骂。父亲严厉的告诉他： “我用我的生命给你保证，你这一辈子绝对不可能去到那么远的 地方。”林清玄一边烧火一边流眼泪，他对自己说，“我的生命 不可以被保证，即使是我的父亲也不行。我长大以后一定要去埃 及。”他在二十几岁的时候离开台湾，第一个去的地方是埃及。
学写文学短评 课件30张 -2024-2025学年统编版高中语文必修上册第三单元
一句话总结：读懂作品后，以小见大、叙议结合地有逻 辑地写出你独特的见解。
写作练习：学了本单元，你最欣赏哪位诗人？结合你最喜欢的作 品，试做简要评述。
1、评价内容：在第三单元《短歌行》《归园田居（其一）》《梦游天姥 吟留别》《登高》中任选一首写作文学短评。 2、体现文学短评的特点，深入感受古人的智慧，体现自己对文本的独立 思考。不要无评、错评、浅评、散评。 3、字数要求：300-400字。
片文段段二二:：
读《念奴娇·赤壁怀古》，那江流澎湃，波澜壮阔的场景给我留下了 深刻的印象，伴随着那熟悉的人物，我的思绪一下子就飘向了那遥远年 代……
“大江东去”，滔滔巨浪千淘万漱，是否淘到苏轼了呢?他，面江而立， 他的耳畔唯有水声。回想“乌台诗案”的苦楚，皇帝谪贬的敕令，还有那 洛阳亲友的依恋;东坡心，碎不能掇。他只得唱“千古风流人物”，只能吟 “三国周郎赤壁”。东坡何不想风流儒雅，何不想握国之大计、驱外之强 敌。然而，北宋的朝廷容不下他，神宗的时代容不下他；呵，浑浊的世道 也容不下他!他的心，是昏君、是小人，砸碎的啊!
强：如天际线是“饱满的”，草木是“强势的”。(3)多用长句，
语意丰富：如用长句能更好地表现出作者思绪的流转。
解析 写语言札记是部编版教材反复强调的一种读书文体，可以成篇，也可 以写成评注式，类似旁批点评之类。该题要求写的札记是后者，即要求写出 对本文语言赏析的几条文字。切入角度如同平常的语言赏析题一样，从用词、 句式和修辞等角度入手即可。
点不够明确 75 内容冗杂，不符合短评的写作要求
82 鉴赏与评论有区别，但对比阅读有新 意
75 语言优美，但评论角度不明确
文段一：
大江之水滚滚不断向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。那 旧营垒的西边，人们说那就是三国时周郎大破曹兵的赤壁。岸边乱 石林立，像要刺破天空，惊人的巨浪拍击着江岸，激起的浪花好似 千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。
写作练习：学了本单元，你最欣赏哪位诗人？结合你最喜欢的作 品，试做简要评述。
1、评价内容：在第三单元《短歌行》《归园田居（其一）》《梦游天姥 吟留别》《登高》中任选一首写作文学短评。 2、体现文学短评的特点，深入感受古人的智慧，体现自己对文本的独立 思考。不要无评、错评、浅评、散评。 3、字数要求：300-400字。
片文段段二二:：
读《念奴娇·赤壁怀古》，那江流澎湃，波澜壮阔的场景给我留下了 深刻的印象，伴随着那熟悉的人物，我的思绪一下子就飘向了那遥远年 代……
“大江东去”，滔滔巨浪千淘万漱，是否淘到苏轼了呢?他，面江而立， 他的耳畔唯有水声。回想“乌台诗案”的苦楚，皇帝谪贬的敕令，还有那 洛阳亲友的依恋;东坡心，碎不能掇。他只得唱“千古风流人物”，只能吟 “三国周郎赤壁”。东坡何不想风流儒雅，何不想握国之大计、驱外之强 敌。然而，北宋的朝廷容不下他，神宗的时代容不下他；呵，浑浊的世道 也容不下他!他的心，是昏君、是小人，砸碎的啊!
强：如天际线是“饱满的”，草木是“强势的”。(3)多用长句，
语意丰富：如用长句能更好地表现出作者思绪的流转。
解析 写语言札记是部编版教材反复强调的一种读书文体，可以成篇，也可 以写成评注式，类似旁批点评之类。该题要求写的札记是后者，即要求写出 对本文语言赏析的几条文字。切入角度如同平常的语言赏析题一样，从用词、 句式和修辞等角度入手即可。
点不够明确 75 内容冗杂，不符合短评的写作要求
82 鉴赏与评论有区别，但对比阅读有新 意
75 语言优美，但评论角度不明确
文段一：
大江之水滚滚不断向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。那 旧营垒的西边，人们说那就是三国时周郎大破曹兵的赤壁。岸边乱 石林立，像要刺破天空，惊人的巨浪拍击着江岸，激起的浪花好似 千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。
【新课标山东专用】2012高3语文《优化方案》总复习课件第4章第5节
周孝闵帝践祚，进位柱国，迁大司马。时晋公护 执政，祥与护中表，少相亲爱，军国之事，护皆 与祥参谋。 武成初，吐谷谷浑广定王、钟
留王等战，破之。因拔其洮阳、洪和二城，以其 地为洮州。抚安西土，振旅而还。进封凉国公。 保定二年薨，年四十八。谥曰景。 (选自《周书· 贺兰祥传》，有删改)
去后，被任命为左右直长，进封爵位为公。
(西魏)大统十四年时，贺兰祥被任命为都督、荆州 刺史，进封爵位为博陵郡公。在此之前，贺兰祥曾 经代理荆州事宜，虽然没满一个月，却施行了许多 惠民政策。到这次重新前往，老百姓因他的到来而
感到安心。 因此汉南那些流离失所的百姓背着婴
儿来到这里的，每天都有上千人。 远远近近的少 数民族，没有不诚恳归附的。贺兰祥依照形势安抚 接纳，使他们个个欢心。 当时正值盛夏酷暑，贺 兰祥就亲自巡查境内，考察政务的得失。
祥虽太祖密戚，性甚清素。州境南接襄阳，西通 岷、蜀，物产所出，多诸珍异。时既与梁通好， 行李往来，公私赠遗，一无所受。梁雍州刺史、 岳阳王萧詧③钦其节俭，乃以竹屏风、 绤④之属
及经史赠之。祥难违其意，取而付诸所司。太祖
后闻之，并以赐祥。 十六年，拜大将军。太祖以泾、渭溉灌之处，渠 堰废毁，乃命祥修造富平堰，开渠引水，东注于 洛。功用既毕，民获其利。
C．申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金
声等人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的
官职，申甫非常感动，表示誓死为国效力。
D．在满桂兵败、朝廷遭遇危难之时，申甫亲自
带兵上阵杀敌，身中数十箭，为国捐躯，最后却
没有得到朝廷公正的待遇，令人叹惋。
解析：选C。应该是被皇帝召见后，申甫非常感 动，表示誓死为国效力，皇帝立刻授予申甫京营 副总兵的官职。事件有时间的先后。要找出文段 中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、 主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述 或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、 无中生有等。注意人物的事迹是否张冠李戴，事 件的时间是否错位，人物性格陈述是否恰当。一 定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进 行对照，找出其中的差异。有个别选项是对原文 中的某一句中的一个词翻译得不对。
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第三单元
【成功升格】 心有清泉
心有一盏明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗和苦涩。而 心有一汪清泉，将会洗涤你的灵魂，滋润你的生命。
【我的跟评】 __________________________________________________ __________________________________________________
第三单元
【病文呈现】 心有清泉
“明月松间照，清泉石上流。”心有一盏明灯，便不 会迷路，便可拒绝黑暗和苦涩。心有一汪清泉，将会洗涤 你的灵魂，滋润你的生命。
面对波澜壮阔、一望无际的大海，我们难免会迷失方 向，在大海中随意飘荡，无法靠岸，甚至被风浪淹没。如 果我们及时点亮一座灯塔，前方的海面就会好走得多。人 生亦如是，如果我们没有理想，日复一日混日子，终将湮 没无闻；如果树立理想并为之奋斗，成功将指日可待。
劝君及时点燃生命的灯塔，莫辜负好韶光。
第三单元
第三单元
最新2016版《优化方案》高中 语文人教版必修三课件-第三单
元单元写作学案
第三单元
【思路导引】 生命，必须是我们关注的焦点，是一切理由和价值的源头 或核心；生命，必须是澄怀静观的鲜活个体，自足完满， 不必由一切外在的理由和价值赋予它意义；生命，只有一 次，它在出生前的黑暗与死后的绝对虚无之间。 作文引入要生动,富有气势。之后论述生命中灯塔的含义。 主体部分通过古今中外的典型事例来有力地论证。结尾以 富有感染力的语言总结。作文要观点鲜明，论据充分，层 次清晰。
第三单元
茫茫天地之间，有像宋学士一般有理想有毅力的有志之 士，亦有无所事事的历史过客。有这么一个人，同许多普 通人一样，上大学时经常逃课，毕业后被分配到一家电信 局当小职员，一天又一天重复着同样的事情，他感到枯燥 无味，没有目标没有理想，他生命的灯塔像许多人一样， 落满尘土，暗淡无光。后来，他下定决心，辞掉工作，自 创网站，走向了中国互联网浪潮的浪尖。他就是丁磊， 2003年荣居福布斯中国富豪榜首位。如果当初丁磊没有辞 掉工作打拼，或许他就只是茫茫人海的一个小上班族。丁 磊在毫无理想毫无目标的时候，为自己点燃了生命的灯 塔，人生的航程因而有了方向，才得以驶向成功的彼岸。
第三单元
人生是天空，有太多的云卷云舒；人生是海洋，有太多 的浪起浪散；人生是立交桥，有太多的车来车往……繁华 的城市里，我们在不停地奔波着，忙碌着，明天的时间今 天用，今天的事情昨天做。于是,我们的生活节奏越来越 快,精神越来越紧张，以致健康丧失，心灵蒙尘。而快 乐，只是“国王的新衣”。该如何摆脱心灵的羁绊，清扫 心灵的尘埃？
佛曰：菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹 尘埃。我等凡俗之人，当用淡泊宁静的心怀澄清心泉，用 心泉冲刷横流竖淌的人欲物欲，用心泉涤尽如尘的烦扰。 正如古诗所云：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若 无闲事挂心头，便是人间好时节。”
第三单元
心有清泉，才能洗涤灵魂的污浊；心有清泉，才能解脱 生命的烦恼；心有清泉，才能滋润枯萎的生命；心有清 泉，才能享受轻松自在的人生。 请你诊断病因： 上面的作文有多处不合理的地方，你觉得问题出在何处？ 请你来诊断—— __________________________________________________ ______________________
第三单元
在法国，也有一个像丁磊最初那样卑微的小炮兵，他身 材矮小，平凡渺小，常被人耻笑，但就是这么一个小士 兵，却说出“不想当元帅的士兵不是好士兵”这样的豪言 壮语。当元帅是这个小士兵生命的灯塔，他朝着这个理想 奋斗，成功之后又将目光放向更远的灯塔。最终，他成为 了称雄欧洲的法兰西皇帝，他的名字——拿破仑·波拿 巴，在历史的长河中熠熠生辉。
第三单元
【佳作赏析】 生命的灯塔
雄鹰之所以搏击蓝天，是因为有对苍穹的向往；轮船之 所以乘风破浪，是因为有灯塔的指引；生命的灯塔正如人 生的理想，是我们远航的动力，为我们指引方向。
“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃希望 的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，带我们走向 黎明。”迷茫之际，不如点亮生命之塔，寻找方向；困惑 之时，不如点亮心烛，走出黑暗。
“泉”是古诗文中极富韵致的意象。漫步在唐诗宋词 明清小品里，耳畔不时传来涓涓的泉声，眼前晃动的是一 溪甘洌鲜洁的清泉，以及观泉、听泉的身影，还有苔痕、 鸟影、梅枝，以及月光、清风、松色。
第三单元
东山魁夷说：“人人心中都有一股泉水。”人之一生，苦 也罢，乐也罢，得也好，失也好，最要紧的是心间不能没 有一泓清泉。心泉是尘世间最纯净的东西。从古至今，它 不间断地奔流着，阅尽生死荣枯，它何曾因风霜雨雪而萎 缩移易，又何曾因宠辱得失而灰颓沉湎？心中有泉的人才 能甘于清贫、甘于寂寞，才能自始至终保持独立的人格， 才能忘我地创造。心中有泉的人，一生都在浇灌真、善、 美之花，他们为人类留下了一道道可贵的精神清泉——屈 原字字珠玑的楚辞，李白气概奇伟的诗歌,苏轼奔放的词 文,还有司马迁的传记，黑格尔的哲学，莎士比亚的戏 剧，贝多芬的钢琴曲，梵·高的绘画……这些精神的清泉 赋予人类文明、尊严与崇高。也有一些心中有“圣泉”的 人，以其化育万物的慈爱熔铸着一种属于整个人类的精 神，比如孔子，比如释迦牟尼……
第三单元
(示例)文章择取古今中外名人哲言，精心构思成文。但存 在一些不合理的地方：第一，文章材料不够丰富。对于“ 心中有泉的人，一生都在浇灌真、善、美之花”这一观点, 作者仅仅是简单地列举了一些名人的文学成就，明显缺少 具体材料的印证。第二，空发议论和抒情。文中“繁华的 城市里，我们在不停地奔波着，忙碌着，明天的时间今天 用，今天的事情昨天做”一句，与单元
“余幼时即嗜学，家贫，无以致书以观……”明朝大儒 宋濂幼年时便喜爱读书，他曾在天寒地冻、连墨水都冻住 的冬天手抄书籍，并不辞路远到百里外虚心请教，他毕生 都在追求知识，充实自己。知识便是他生命的灯塔，前进 的方向，因为有灯塔的指引，前进的动力，宋濂才由一个 家境贫苦的书生成为“开国文臣第一”。