传记写作指导 PPT
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第二单元写作《学写传记》课件(共40张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
七岁那年的夏天，望女成凤的父母把我交到老师的手 中，从小聪明伶俐的我更是如鱼得水，在知识的海洋里遨 游。直到小学结束，我一直是班级中学习最靠前的那一
③略写小学的学习情 况，表明自己喜欢学习。
个。③
如今，我踏入初中已有一年多，各路高手云集，要想 再坐第一把交椅，可真是不容易。但我很乐观，也很要强， 我相信，咱怎么也不能向困难低头呀！所以，到目前为止， 名次还是让我满意的。④
传记与记叙文的区别在哪？
记叙文：是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展 变化为主要内容的一种文体。
传记：主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、 调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
如何从多角度写好人物传记？
请同学们回顾本单元中传记文章在选材、表现 手法、结构布局、语言运用上的特点，结合具 体文章说一说你认为人物传记该如何去写。
2.抓住细节描写 作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。”选取人物、事件、 环境和场面中细微而具体之处，进行细致传神的描写，能使人物形象更加丰满。 如《列夫·托尔斯泰》中，作者抓住托尔斯泰非同寻常的眼睛进行细节刻画，通 过描写托尔斯泰犀利的目光、眼睛的威力，揭示其不凡的精神世界。
3.发挥合理想象 人物传记不是条款式的生平简介，而是在真实资料的基础上，记述人物的 生平经历。资料有时难以还原当时的事件、场景，作者可以发挥合理的想象， 以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如《列夫·托尔斯泰》中，作者用文 字刻画托尔斯泰的外貌时，充分发挥想象，运用比喻和夸张等修辞手法，使人 物形象更加鲜明。
《藤野先生》：叙写作者的亲身经历，在其强烈的爱国主义情怀中体会恩师 给予的教导与关怀。多年后，对老师的言行仍记忆犹新。
可从选材的真实性、人物描写方法的角度分析。
写作 学写传记 PPT
• 2、确定所写人物（传主）是首要的 问题。到底选谁作为传主，有以下三 点要考虑：一是有写他的欲望和冲动， 或是特别佩服、崇拜他，或是特别感 激他、爱他，或是特别恨他，对他有 很深的感情，非要吐一吐不可，这样 写出来的传记才会有精神；二是这位 传主有值得写的地方；三是传主的材 料比较容易收集到。
3、 着手收集传主的相关资料，尽 可能了解他的个性特点，周围人与 他的关系、对他的看法等等。查档 案资料、寻踪问迹地考察、现场采 访等均可作为收集资料的方法。只 有对传主有了具体、
——《藤野先生》
6、通过细节描写、侧面 描写的方法写人
头发被风吹得飘起来
轻轻地笑了笑
身体前倾，热切地望着
——《美丽的颜色》
表现出居里夫人从事科学工作的 艰辛和独特的个性气质。
7、通过事件来写人
添改讲义
工作认真负责
剖实习 热情诚恳
了解女人裹脚 求实精神
惜别
友好与尊重
——《藤野先生》
• 1.传记要求真实。
• 如《伟大的悲剧》，作者茨威格严格按照 探险队员留下的日记等材料还原斯科特等 人的经历，又通过合理的想象，表现人物 的内心世界与英雄气概。这就使人物形象 跃然纸上，令读者过目不忘。
• 2.传记重视细节。
• 如在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写 并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被 风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切 地望着”等，却能表现出居里夫人从事科学工作的 艰辛和独特的气质。
——茨威格《列夫·托尔斯泰》
2、通过人物的语言写人
人物的语言要个性化，充分表现 人物的出身、教养、经历和性格，让 人如闻其声，如见其人。
有一天，玛丽像期盼别人已经答应给 的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心 说：“我真想知道‘它’会是什么样子， 它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中， 它是什么形状？”---《美丽的颜色》
写作指导 学写传记 导学课件—八年级语文上册 部编版(共14张PPT)
●
6.任何理解都只能是个体的理解，但 个体毕 竟是与 群体相 通的， 所以个 体的理 解中也 有普遍 性。理 解作为 现实的 行为具 有通向 实践的 品格， 艺术品 正是通 过理解 走向现 实，并 在生活 中发挥 作用的 。不是 别的， 正是理 解擦亮 了艺术 品的生 命之光 。
●
7.汉字的起始是象形的，书法家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ，使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ，先习 画鸟飞 之形， 从中吸 取对生 命形象 的构思 ，使“子” 字有着 鸟飞形 象的暗 示，成 为一个 表现生 命的单 位。
例文赏析
我的自传 我是一个初中二年级的女生，14岁的我虽然算不上是大家闺秀，但 也不是生活在侏罗纪时代的生物。平平凡凡的我在一个平平凡凡的城市 里过着平平凡凡的生活。 我出生在一个并不富裕的家庭，我们家的生活甚至过得有些拮据。 爸爸妈妈的工作并不稳定，常常加夜班，把我一个人扔在家里，因此我 的自理能力非常强。虽然如此，我的童年也过得非常快乐。 4岁那年，我开始过上校园生活。但现在我对那时的记忆已经非常 模糊了，只记得操场上有一棵很大很大的银杏树，秋天银杏树叶被赶下了
●
2.由于未被阅读的作品的价值包括审 美价值 仅仅是 一种可 能的存 在，只 有通过 阅读， 它才转 化为现 实的存 在，因 此对作 品的接 受具有 艺术本 体的意 义，也 就是说 ，接受 者也是 艺术创 作的主 体之一 。
●
3.接受者作为主体，他对文本的接受 不是被 动的。 海德格 尔提出“ 前理解 ”，即 理解前 的心理 文化结 构，这 种结构 影响着 理解。 理解不 可能是 文本意 义的重 现，而 只能是 文本与“ 前理解 ”的统 一。
写作 学写传记【ppt】
例文展示
堂弟小传
【堂弟名柯凡，2009年出生于长沙， ❶开篇介绍传主
姓名、出生年份、
比我小半岁。】❶
出生地。
【一岁会拍球，两岁会执笔，六岁学 ❷用年龄串起幼
习小提琴，但学琴不得法，只得将小提琴 年之事，寥寥几
笔却脉络分明，
压箱底，如今已拉不成调了。】 ❷
此为略写。
一、二年级常考双满分，以后便
常受0.5分难倒英雄汉之苦，未再有过 ❸以传主做数学题
名师总评：这篇自传首先解 说了自己名字的来源，接着回顾 成长过程中的一件典型事例，最 后提出了自己对未来的期望。文 句优美，描写细腻。
【二】你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和 经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。
思维导图
家人小传
选写作对象： 述主要经历： 可发挥想象： 重细节描写：
写作 学写传记
目标导航
1. 自主总结传记的特点，并能根据要记述的对象设计 适宜的写作方式。
2. 学会选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过 记言述行，展现人物风貌。
3. 学习在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增 强传记的生动性。
4. 通过学写传记，认识自我，认识他人，思考人生经 历，提升人生境界。
写作指导
自传：ห้องสมุดไป่ตู้择和提炼自己的经历，表达自己的思想情感及人
确定 生见解
对象 他传 普通人：仔细观察人物言行，全面了解所写人物经历
名人：阅读相关书籍，搜集相关资料，全面了解所写人物信息
学
忠实于生活，引用准确真实的资料，发表准确公允的议论。
写 传
真实性：做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人
记
例文展示
部编版语文八年级上册第二单元写作学写传记指导课件
请以“
，你是好样的”为题目， 写一篇作文。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不
得出现真实的地名、校名、人名；④字数在500字以上。
【提醒：请将作文写在后面的“作文演练”处（本书P36~37）】
第二单元
题 目：
评分表格（生生互评）
评卷人：
项目
等级 一类
二类
2.巧用描写，适当想象 恰当地记述小事，抓住细节，适当发挥想象，生动传神地表现人物，能见微知著，增强传 记的可信性和感染力，甚至预示着人物日后的发展。 《藤野先生》中，对藤野先生的外貌、动作描写很生动细致，如“解剖学是两个教授分任 的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严 九郎的……’” 《列夫·托尔斯泰》中，作者对托尔斯泰外貌的描写，大量运用了比喻、夸张等修辞手法， 有时刻意使用带有夸张色彩的比喻。例如，作者描写托尔斯泰的目光，形容成“它像枪弹穿透 了假装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种夸张的比喻，把托尔斯泰目光的敏锐、锋利表 现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想象和联想。
第二单元 单元写作指点
学写传记
同学们，我们大家都知道苏东坡是一个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是散 文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者。那么，我们和苏轼生活在不同 时代，是怎样了解他的呢？方法之一就是通过阅读他的传记，比如林语堂先生的《苏东坡 传》。今天我们来学习怎么写传记，需要说明的是，这里我们学习的是简单的人物传记，就 是人物小传。
小传的记述较简略，篇幅也较短。写小传时可以把笔墨集中在传主的主要经历上，通过 叙述一些典型事件，体现人物的特点。例如老舍在《著者略历》这篇小传中这样写道：
统编版语文八年级上册第二单元写作《学写传记》课件
由于哥哥孙眉担心孙中山会变成一个洋人，就迫 使他离开檀香山，回到翠亨村，这时他已经是一个 17岁的大小伙子了。他有了新知识、新思想，胸中 燃烧着改革的热情。他一面帮助家人做些农活，一面 在村民中大力宣传社会改革，抨击腐败的中国政治和 落后的社会习俗。
以时间为线索， 记述了孙中山在 夏威夷意奥兰尼 中学的成长过程。
为革命贡献了毕生的精力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
点评： 这篇关于孙中山的小传，真实记录了人物的生平事迹，主要经历，兴趣爱好，
为人之道。以叙述为主，夹叙夹议，实事求是，突出重点，详略得当，简洁明了。 特别是结尾，评价公允，有助于揭示人物精神风貌。
跟着课文学写作——如何写小传？
小试牛刀·作品展示
小试牛刀：
(任选一题)
1.你和家人朝夕相处，但是你知道他们的生日、爱好和经历吗？ 请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。
范文：
我的自传
本人姓冯名焜，无字无号，今年12岁。五官端正，但
如果你想用一个字来形容我，那么就请你用“黑”吧。我
于懂事起就十分纳闷，为什么我如此之黑？爸爸妈妈的皮
肤还挺白皙的！我起始以为是脏，但最终在一次洗澡时，
我被证实得知我之黑并不是因为我脏，因此还险些搓下一
层皮来！
我性格有些调皮，如此而已。幼儿园时我因调皮而放
这段叙述了孙中 山萌发了改革的 思想，为下文做 铺垫。
1883年11月，孙中山再次告别家 乡、告别父母，到香港求学。他学 习努力、成绩优秀。他从中央书院 毕业后，改学医学，他想“由医人 而医国，借医术为入世之媒”。在 西医书院念书期间，他几乎把所有 的课余时间都用在宣传革命、策划 革命上了，满脑子都是革命思想， 见人就谈革命。
这段叙述了孙中山到 香港求学的历程。他 见人就谈革命，这就 为后来他发动的辛亥 革命起到了很好的促 进作用。
以时间为线索， 记述了孙中山在 夏威夷意奥兰尼 中学的成长过程。
为革命贡献了毕生的精力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
点评： 这篇关于孙中山的小传，真实记录了人物的生平事迹，主要经历，兴趣爱好，
为人之道。以叙述为主，夹叙夹议，实事求是，突出重点，详略得当，简洁明了。 特别是结尾，评价公允，有助于揭示人物精神风貌。
跟着课文学写作——如何写小传？
小试牛刀·作品展示
小试牛刀：
(任选一题)
1.你和家人朝夕相处，但是你知道他们的生日、爱好和经历吗？ 请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。
范文：
我的自传
本人姓冯名焜，无字无号，今年12岁。五官端正，但
如果你想用一个字来形容我，那么就请你用“黑”吧。我
于懂事起就十分纳闷，为什么我如此之黑？爸爸妈妈的皮
肤还挺白皙的！我起始以为是脏，但最终在一次洗澡时，
我被证实得知我之黑并不是因为我脏，因此还险些搓下一
层皮来！
我性格有些调皮，如此而已。幼儿园时我因调皮而放
这段叙述了孙中 山萌发了改革的 思想，为下文做 铺垫。
1883年11月，孙中山再次告别家 乡、告别父母，到香港求学。他学 习努力、成绩优秀。他从中央书院 毕业后，改学医学，他想“由医人 而医国，借医术为入世之媒”。在 西医书院念书期间，他几乎把所有 的课余时间都用在宣传革命、策划 革命上了，满脑子都是革命思想， 见人就谈革命。
这段叙述了孙中山到 香港求学的历程。他 见人就谈革命，这就 为后来他发动的辛亥 革命起到了很好的促 进作用。
语文八年级上册第二单元写作《学写传记》(21张PPT)
生活中，我们总会接触到形形色色的人，他们有的只是我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回首时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。你想把他们记叙下来让更多人了解、学习吗？
学写传记
写作指导课
什么是传记？
传记是一种常见的文学体裁，主要记叙人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明。传记一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。 纪实性（真实性）是传记的基本要求。
优秀例文欣赏
父亲小传常常被人软磨硬泡说几句，钱就收得少了。所以说虽然是有了自己的事业，但生活仍然艰难。 我2岁时，母亲又生了弟弟。父母亲忙不过来，便将我和弟弟送回了老家，由爷爷奶奶抚养。幼年时，我对父亲的记忆就少之又少了，奶奶总是和我说，父亲正在远方为我们的幸福打拼。那时的我还小，不懂，总觉得很委屈。但现在，我已懂得，如能岁月静好，谁愿背井离乡？
优秀例文欣赏
请以“_____小传”为题，为你身边熟悉的人写一篇人物传记。不少于700字。
写作训练
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
优秀例文欣赏
父亲小传母亲，很快爱上了他。虽然父亲一穷二白，但母亲还是嫁给了他，然后，我就诞生了。 我出生后，父亲希望能够给我提供更好的生活，于是，他和母亲又背起行囊来到温州闯荡。初来乍到，一切都特别艰难。父亲先是学着给人喷玻璃漆，后来又卖起了工业用漆。那时，很多企业喜欢赊账，名义上，漆是卖出去了，实际上钱却没有到账。父亲又是个大方而不拘小节的人，
4.趣 指吸引读者。写传记，语言如果过于苍白，只是单纯叙述，就不会吸引读者，写作中可以运用恰当的修辞手法让叙述变得生动有趣。
学写传记
写作指导课
什么是传记？
传记是一种常见的文学体裁，主要记叙人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明。传记一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。 纪实性（真实性）是传记的基本要求。
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父亲小传常常被人软磨硬泡说几句，钱就收得少了。所以说虽然是有了自己的事业，但生活仍然艰难。 我2岁时，母亲又生了弟弟。父母亲忙不过来，便将我和弟弟送回了老家，由爷爷奶奶抚养。幼年时，我对父亲的记忆就少之又少了，奶奶总是和我说，父亲正在远方为我们的幸福打拼。那时的我还小，不懂，总觉得很委屈。但现在，我已懂得，如能岁月静好，谁愿背井离乡？
优秀例文欣赏
请以“_____小传”为题，为你身边熟悉的人写一篇人物传记。不少于700字。
写作训练
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
优秀例文欣赏
父亲小传母亲，很快爱上了他。虽然父亲一穷二白，但母亲还是嫁给了他，然后，我就诞生了。 我出生后，父亲希望能够给我提供更好的生活，于是，他和母亲又背起行囊来到温州闯荡。初来乍到，一切都特别艰难。父亲先是学着给人喷玻璃漆，后来又卖起了工业用漆。那时，很多企业喜欢赊账，名义上，漆是卖出去了，实际上钱却没有到账。父亲又是个大方而不拘小节的人，
4.趣 指吸引读者。写传记，语言如果过于苍白，只是单纯叙述，就不会吸引读者，写作中可以运用恰当的修辞手法让叙述变得生动有趣。
第二单元写作《学写传记》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册
日后必埋没于社会底层，不求名利。然做事求完美，往往居于人后，并不后悔，也不枉人 生一世！
优秀范文
吾姓_____，名_____，后易名为____。 吾母生吾之时，包头正值阴雨，多日细雨点点。待吾出世之时，天即刻大亮，日现中 天。吾全家甚是讶然，故名“显阳”。及至后来，吾母细思，“显阳”字中有“二日”，双日齐出， 甚感不妥，又因吾属狗之生肖，恐吾无“肉”可吃，故又名曰“显腾”。 吾身高一米六一，在众多同窗中，实属艰难，身材偏瘦，五官还算周正，面白无须。 鄙人在班中执掌生物之权，实是无所作为，此就不必再提。 平日里，吾独好音乐，旅游。每日不管清闲或否，必抽空高歌一曲或摇头晃脑一番。 至于旅游，吾独好往山高树荣，水清草盛之地，亦或是博物馆等地，陶己之情操，长己之 知识，甚感趣也，享山水之乐，智慧之快，甚感欣然也。 吾也好书法，平日里偶尔随意挥洒几笔，假冒一下“大家”，实是登不了大雅之堂。 白驹过隙，吾已过十三岁矣，再长大点儿，或能有点儿作为！
优秀范文
姓_____名______，字意诗以言志，渊以博大，故名。余年芳一十有三。面色略 黑，不外乎健康肤色。相貌平平，并不出众。唯有宽阔额头，为众同学关注之焦点， 常常引人瞩目，以此取乐而已。
余三岁，父教之，已熟背《三字经》《弟子规》等中华经典，但不求甚解。父曰： 不需甚解，大必解之。
余少时，以书为友，常伴左右。如遇古诗词文句，沉迷其中，慢研细琢，以至忘 食。今不如昔，有一目十行，浮光掠影之势。故此后收获几近无。悲也！
育项目，结果总是让人失望。
范文
他是一个诚实、善良、热情、朴实的男孩 子，他知错就改，积极进取，心直口快，爱 憎分明，不会花言巧语，还有点儿小马虎。 不过，有时他也爱做白日梦。
他坚信只要努力，梦想就会成真。为此， 他树立了一个伟大的理想——成为一名边防 战士，保卫自己国家的边疆和每一寸土地。 “男儿当自强”是他最推崇的名言，英姿飒 爽的军人是他崇拜的偶像。
优秀范文
吾姓_____，名_____，后易名为____。 吾母生吾之时，包头正值阴雨，多日细雨点点。待吾出世之时，天即刻大亮，日现中 天。吾全家甚是讶然，故名“显阳”。及至后来，吾母细思，“显阳”字中有“二日”，双日齐出， 甚感不妥，又因吾属狗之生肖，恐吾无“肉”可吃，故又名曰“显腾”。 吾身高一米六一，在众多同窗中，实属艰难，身材偏瘦，五官还算周正，面白无须。 鄙人在班中执掌生物之权，实是无所作为，此就不必再提。 平日里，吾独好音乐，旅游。每日不管清闲或否，必抽空高歌一曲或摇头晃脑一番。 至于旅游，吾独好往山高树荣，水清草盛之地，亦或是博物馆等地，陶己之情操，长己之 知识，甚感趣也，享山水之乐，智慧之快，甚感欣然也。 吾也好书法，平日里偶尔随意挥洒几笔，假冒一下“大家”，实是登不了大雅之堂。 白驹过隙，吾已过十三岁矣，再长大点儿，或能有点儿作为！
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姓_____名______，字意诗以言志，渊以博大，故名。余年芳一十有三。面色略 黑，不外乎健康肤色。相貌平平，并不出众。唯有宽阔额头，为众同学关注之焦点， 常常引人瞩目，以此取乐而已。
余三岁，父教之，已熟背《三字经》《弟子规》等中华经典，但不求甚解。父曰： 不需甚解，大必解之。
余少时，以书为友，常伴左右。如遇古诗词文句，沉迷其中，慢研细琢，以至忘 食。今不如昔，有一目十行，浮光掠影之势。故此后收获几近无。悲也！
育项目，结果总是让人失望。
范文
他是一个诚实、善良、热情、朴实的男孩 子，他知错就改，积极进取，心直口快，爱 憎分明，不会花言巧语，还有点儿小马虎。 不过，有时他也爱做白日梦。
他坚信只要努力，梦想就会成真。为此， 他树立了一个伟大的理想——成为一名边防 战士，保卫自己国家的边疆和每一寸土地。 “男儿当自强”是他最推崇的名言，英姿飒 爽的军人是他崇拜的偶像。
部编版语文八年级上册第2单元 单元写作指导 学写传记 课件(共19张ppt)
(三) 用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位并 与他(她)深入交流，为其写一篇小传。不少于500字。 【范文】
大变超人传 ①王奕洋“大变超人”的绰号是怎么来的呢？原来，低年级时我们 认字不多，将你名字中的“奕洋”读成“变洋”，后来索性称你为“大 变”，而你又有许多超出常人之处，于是大家便叫你“大变超人”。
⑤这样的你，实在有太多太多故事可讲。我常常想，如果为你写本小传， 一定会有很多人想看呢。
【点评】“大变超人”性格开朗，动作怪异，爱好奇特，真乃一朵奇 葩。这篇写同学“大变超人”的小传没有面面俱到，而是抓住人物“超 于常人之处”来写，通过独创“鸭式跑法”“要命演唱”两件事来表现 同 学 的 与 众 不 同 。 尤 其 是 “ 要 命 演 唱 ” 部 分 ， “ 睁 眼 一 瞧 ”“ 眯 着 眼”“定睛一看”等细节描写，一下子将“大变超人”自恋又古灵精怪 的精彩瞬间捕捉下来，让人对这个搞笑大咖产生了深刻印象。小作者运 用调侃的语气，幽默的笔调，夸张的修辞手法以及漫画式的描写，使 “大变超人”的形象活灵活现，呼之欲出，读来令人忍俊不禁。
③得知了自己的新绰号，你也不恼，反而自恋地说，那是你用拟 态法独创的“鸭式跑法”，凡夫俗子无法理解。嘿，真别说，你独创的 “鸭式跑法”倒真让你拿到了年级第六名的好成绩。获奖选手合照上， 你的脸上笑开了花，露出一排白白的牙。从那骄傲的神色中，我猜你一 定是在想怎样将你独创的“鸭式跑法”推广出去，让它走出西安，跨出 国门吧！
③幼年的我很顽皮，也很聪明，很小就能背诵王勃和王维的诗歌 了。八岁时，我看到王羲之“飘若浮云，矫若惊龙”的书法就一下子喜欢 上了，我开始刻苦练习毛笔字，如今我的书法也小有名气了，不过，当然 是在我们班级中。
④七岁那年的九月，父母把我送到附近的小学，从小聪明伶俐的我 如鱼得水。小学阶段，我的学习成绩一直名列前茅。
第二单元写作《学写传记》课件(共16张PPT)语文八年级上册
怎样写好传记
✓ 确定主题，搜集材料 ✓ 对手头的资料分类、归纳、总结（去粗取精） ✓ 繁简恰当，叙事合理。 ✓ 主要人物突出，次要人物略写。 ✓ 以平时明快记叙为主，穿插生动细节描写。
遵循写作基本原则
①材料真实可靠，符合事实。 ②人物特点突出。 ③有分寸感。 ④语言要简洁、扎实、小巧，但又需饱含真情。
——《藤野先生》
通过人物的心理写人
从日记中,人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己 的恐惧,但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉 叫:“再这样下去,是不行了”,或者“上帝保佑呀!我 们再也忍受不住这种劳累了”,或者“我们的戏将要悲 惨地结束”。最后,终于出现了可怕的自白:“惟愿上 帝保佑我们吧!我们现在已很难期望人的帮助了。”
怎么写传记
从所学过的课文中探寻刻画人物的方法。
通过人物的肖像写人
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡 髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊， 遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根 迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠 不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫 一样堆存额头上。不管从哪个角度看，你都能见到 热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一 样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天 父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 ——《列夫·托尔斯泰》
通过人物的语言写人
有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具 的小孩一样，怀着殷切的好奇心说：“我真 想知道'它'会是什么样子，它的相貌如何。 比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”
——《美丽的颜色》
通过人物的事件写人
添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解女人裹脚
工作认真负责 对学生严格要求 热情诚恳 求实精神
八年级语文上册第二单元写作学写传记课件(幻灯片20张)
第二单元写作指导 （学写传记）
的乐章是由自己谱写的，而最美的旋律就是——善待 自己。”因此，妈妈善待周围的一切，邻居家的小猫 咪弄脏了我家的沙发，妈妈很友好地把它送回；同事 误会了她，她不生气，还给人家报以微笑，她坚信 “乌云过后是彩虹”，她说“生气是拿别人的过失惩 罚自己”；年终考核，以她的业绩应得优秀，她却让 给了另一个人，理由是那个同事生活困难，而连得两 年优秀可以长一级工资。
第二单元写作指导 （学写传记）
妈妈的生活极简单，种花，上班，读书，写作， 照顾爸爸和我；妈妈的内心极单纯，善待自己，善待 亲人，善待周围的一切。
妈妈的心是一道敞开的门，是在铅华涌动时可以 安睡的那间小木屋，是在霓虹灯褪去后仍不离不弃的 那盏小橘灯。走进妈妈的世界，你也会染上幽幽的花 香；走进妈妈的心门，你也会变得恬静淡泊。妈妈， 她不伟大，却真实地教育着我，影响着我，她如一颗 星星，永远照亮着我的天空。
第二单元写作指导 （学写传记）
【思路点拨】 1．文题1，要求写一段自传，要写出一个真实的、 活生生的“我”来。写清楚自己的出生日期、出生地等 基本情况；选取自己生活经历中最重要的事情，注 意记录言行方面的细节。 2．文题2和文题3，都是要求写人物小传，不管是自 己的家人还是同学，都必须实事求是，秉笔直书， 避免出现失实、讳过、拔高之类的情况。写小传，
第二单元写作指导 （学写传记）
还要洞察所写之人的思想动机，判断人物的最主要 的东西，抓住特征，写出几个典型事例，生动地刻 画出人物的形象，做到形神逼肖，跃然纸上；应尽 可能少地直接评论人物的性格和优劣，一切通过记 叙和描写说话，让读者自己去品味。
第二单元写作指导 （学写传记）
【佳作引路】 母亲小传 张伟
第二单元写作指导 （学写传记）
八年级上册第二单元写作学写传记课件(共35张PPT)
技巧二：人物言行要合情合理
有些文章中的人物，读者一看就觉得是假的。为什么呢？因为 他们的言行不合情理，好像他们不是生活在现实世界中的人一样。 有人可能会说，我写的是小说，是童话，是剧本。的确，这类文章 中的人物是可以虚构的，但这并不等于就可以天马行空地胡编乱造， 人物的言行总要合情合理，要符合艺术的真实嘛！
我心想、我感到、我认为、我觉得、我 想到、我回忆、我思索着”等带有标志 性的语句来表达。当然，也可以直接通 过人物的内心描写来表现人物的心理活 动。
2.内心独白。 这种描写人物心理的方法，是用抒情的笔
法来展示人物的内心矛盾和思想斗争。一般使 用第一人称，犹如电影中人物思考时的画外音， 是倾吐衷肠、透露心曲的一个重要手段。 3.用幻觉巧妙地折射人物的心灵。
掌握塑造人物形象的四大技巧。
03
为了帮助同学们更好的了解自己以及交到更多好朋友，本次我们八 年级语文社团的主题活动是：“为你写传——认识身边的你我他”。希 望同学们抓住这个交流和展示自我的机会，届时同学们所写传记将择优 展贴在我们的文化长廊里，以便同学们通过文字互相了解。
任务一：掌握传记知识
请同学们自主学习课本第二单元写作内容，注意圈点勾 画重点内容，明白传记的基础知识。
不要被我温润如水的外表蒙骗了，我可是一个内心坚定如山的女子哦。 数学课上，有时我会因和老师争论一道题的解题思路而忘了“尊敬师长”，不过老 师总会从一开始的眉头紧锁变为后来的点头称赞，甚至在评语栏中写下“我就喜欢 你的思路开阔和倔强”的字样。于是乎，我忘乎所以，再次与难题狭路相逢时，我 总会“重蹈覆辙”。
塑造人物形象
手童
指心 今便 余有
四大技巧
把爱
笔书
痕癖
技巧一：事典型，心丰富
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小传
• 传记根据篇幅的长短，可分为大传和小传。 不同于传记的详细，强调简略，所以只能 写主要的典型事件，切勿面面俱到。影响 较大的详写，次之的略写，平淡的不写。
人物传记分为三部分
• 1、简介人物，包括生卒年代，籍贯、身世 等。
• 2、叙述人物的主要活动，这也是传记的主 体。
• 3、简要评论人物的地位和影响。
评价:评价公允有助于 揭示人物精神风貌
• 评论要客观、公正，不能以自 己的喜恶作为评判的标准；
• 评论要简明恰当，画龙点睛， 不要空泛冗长。
学生互动
活动目的:帮助自己理清写传记 的思路,收集整理作文素材。
活动方式:组内成员互相交流。
作业
根据课堂交流的结果, 写一 篇传记。 要求：
1、内容真实可信； 2、写出传主的性格特征和
第一部分、简介人物
• 先确定传主：确定所写人物（传主）是首 要的问题。到底选谁作为传主，有以下三 点要考虑：
• 一是有写他的欲望和冲动，或是特别佩服、 崇拜他，或是特别感激他。
• 二是这位传主有值得写的地方； • 三是传主的材料比较容易收集到。
简介
同桌小传 同桌，女，生于本世纪之初的2002年，姓 陈，名佳。其貌普普通通，据她本人所说， 她可是有不小“来头”的。她是小沈阳的 妹妹，还是周杰伦他老妈的邻居，还有蔡 依林的贴身侍从……
• 一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面 表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不 讲究的性格特征。
二.通过人物的语言写人。
人物的语言要充分个性化的，能表现人物 的出身、教养、经历和性格，让人读了如 闻其声，如见其人。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用 了极有抑扬的声调对我说道：
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你 不肯解剖尸体。现在总算放心了,没有这回事。”
• 能看出藤野先生对学生的关爱是不分国界 的
• 三.通过人物的行动写人。
• 人物的行动要符合人物的性格发展的逻辑。 可以选择具体的、富有特征的行动来显示 人物的性格和心理活动。
朱自清《背影》：我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可 是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容 易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下 来了。
传记 写作指导
什么是传记
• 传记是遵循真实性的原则，用形象 化的方法记述人物的生平经历、精 神风貌以及其历史背景的一种叙事 性文体。
记叙文同传记间的关系
记叙文
传记
传记的特点:
•
•
真实
写作任务
• 为同学写传 • 用心观察身边的同学，发现他们身上的闪
光点，选择一位，深入交流，为他写一篇 小传。不少于500字。
生活情趣； 3、500字以上。
再 见
什么样的材料更符合主旨，更符合 作者的写作意图
1取材要典型，能很好的表达中心， 体现一个人的人格、品性
2内容要真实，深刻，给人以深刻的 启示
取材 要典型
• 胡适《我的母亲》 • 1、每天叫我起床，聆听教诲。 • 2、母亲从来不再外人面前打骂我，保护我的自尊。 • 3、母亲用舌头舔我的眼病。 • 4、我说了轻蔑嫂子的话，受到了责罚。 • 5、母亲妥善处理与妯娌之间的关系。 • 6、坚决要求在人格上侮辱我们的五叔当众道歉。 • 7、大哥在外面欠了债，母亲从容对待除夕夜上门
读者熟悉 （籍贯姓名等） 略写 不符合写作意图（主题）
不典型 影响大的详写，次之的略写，平淡的不写
第三部分 评论
• 为别人写传记，除了记述其主要经历外， 还可以作简要评论；也可以侧重记述几个 典型事例，如《第一千个球》。
次日，我进了一千个球和美国宇宙员第二 次登上月球的新闻，平分了巴西报纸的头版。 在我看来，这两件事的重要性简直无法相提 并论。不只一次而是两次把人送上月球，比 发生在足球场上的任何事当然重要得多。但 在那时候，我还是为自己终于破了千球大关 而感到十分高兴。那个球是在我的第九百零 九场比赛中踢进的。
四.通过人物的心理写人。 人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是 要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐 等。
• 《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧
炭贱愿天寒。”宁肯忍受加倍的寒冷,以便能 多卖一点炭钱。这种矛盾的心情,深刻地表 现出卖炭翁悲惨的处境。...
第二部分
• 叙述人物的主要活动
选材（事件）
• 体现了鲁迅先生刚毅、坚强，不顾个人健 康，把自己的生命交给了整个民族的精神！
• 2. 服饰细节描写。
• 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅 《孔乙己》）
• 描写孔乙己只有一件长衫，说明孔乙 己很穷；可长期不洗，又说明他很懒， 连洗补衣服都不肯动手。
• （2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了， 有时竟会忘记带领结；……他们的话大概是 真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领 结。
催债的债主。
内容要深刻
• 小明今天中午吃了两个包子，一个鸡腿。 妈妈说小明的胃口很好。
• 这个素材能用不？
偷吸卷烟 被父发现 耐心劝导 言辞动人 良言鞭策 终身不忘处理：——详略得当
传记的选材是与主题密切相关的。 读者陌生，不为人知
详写 符合写作意图（主题） 典型/突出传主性格
人物传记的四项写作技法：
• 一.通过人物的肖像写人。 • 二.通过人物的语言写人。 • 三.通过人物的行动写人。 • 四.通过人物的心理写人。
一.通过人物的肖像写人。 ——相由心生，通过相貌刻画人物的性格。
人物的肖像主要指人物的外貌，包 括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。
鲁迅
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈 的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发 约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖 擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一” 字。