10《老王》ppt课件

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人教部编七年级下册语文课件第三单元10《老王》(共33张PPT)

10 老王
七年级下册语文部编 RJ
作者简介
杨绛（1911—2016年），本名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本《称心如意》《弄假成真》，小说《洗澡》，散文集《将饮茶》《干校六记》等，译作《小癞子》《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。
背景资料
本文著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前与老王交往的几个生活片段。当时正是“文化大革命”时期，杨绛钱钟书夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，作者夫妇与老王的交往深深地印在作者的脑海之中。
第三部分(17-22):写老王的去世和“我”的感触。
课文解读
1.老王是一个怎样的人呢？
老人
饱经岁月沧桑
生活艰辛
厚道本分
有眼疾
➢ 老王的苦
2.阅读课文，说说老王的苦表现在哪些方面？
职业——靠一辆破旧三轮维持生活
(“文革”期间载客三轮车被取缔，他的生
计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。)
苦生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃穷苦
2.以作者与老王的交往为线索，条理清晰。
坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王有眼疾，说到女儿给他大瓶的鱼肝油，可见一家人对老王很照顾等等。以彼此交往为线索，全文一脉言质朴简洁，看起来平平淡淡，字里行间却充满着深情厚谊，对主人公表达了真挚的人道主义情感。人与事、语言与情感融合在一起，读后令人顿生同情之感，有一种催人泪下的力量。
含蓄, 心中有悲酸、感动
写作特色
1.兼用两种顺序组织材料，内容井然有序。
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。第一部分按逻辑顺序写老王的三方面情况（职业、生理缺陷、居住条件）。下面几个片段是按时间顺序回忆老王的工作与为人的。除段落安排有序之外，还设置了贯穿全文的线索，即是以与老王的交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。

人教部编版七年级下册第10课《老王》课件七年级下册老王ppt(共36张ppt)

目标导航
1．赏析作者按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，把握文章结构与内容。 2．关注细节描写，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格，提升文本细读的能力。
3．品味文章语言，感受作者温婉简淡、气度从容而意味深长的平实行文风格。
4．有感情地朗读课文，体味平实朴素语言中的真实情感，感受平凡人生的人性之美以及作者的平等观念和人道主义精神。
2.“老王直僵僵地镶嵌在门框里”，“直僵僵” 运用神态描写写出老王临死前的呆板、僵直的神态，没有一点活气。
3.“他‘嗯’了一声，直着脚往里走，对我伸出两手”， “直着脚” 运用了动作描写，写出老王机械、不灵活的动作。
4.“我不吃”“我不是要钱”，运用语言描写，简简单单的话语，道出了老王讲感情、讲仁义、知恩图报的美好心灵。
重点字音
杨绛（jiàn ）镶嵌（gqiàn ）
骷髅（kū ló）u 滞笨（ zhì ）
荒僻（ pì ）
翳（ yì ）攥着（zuàn ）愧怍（kzuuìò ）
词语释义
伛：弯腰曲背。翳：眼角膜病变后留下的疤痕。惶恐：惊慌害怕。荒僻：荒坍凉塌偏破僻败。。塌败：明令取消或禁止。取缔：带着病（做某事）。扶病：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。
• 二是借用具有典型意义的生活细节来刻画典型形象。如茹志鹃的《百合花》(五年制中学高中《语文》第一册，人民教育出版社1981年版)。文章刻画新媳妇这个典型形象，没有把她置于血与火的战场上去刻画，而是把她放在战场的后方，写了有关她的几个行动细节：把自己刚结婚用的荷花被盖在
运用以小见大法作文，要注意两个问题：
把握主旨，弘扬善良
1. 如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”呢？

2024版10《老王》课件1

表达。
品味诗歌语言
诗歌语言凝练、优美，要仔细品味其用词、句
式和韵律。
感受诗歌情感
通过朗读、想象等方式，深入感受诗歌所表达的
情感和思想。
06 思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
针对《老王》课文内容，老师可以提出一系列问题，如：老王的人物形象特点是什么？文章反映了什么样的社会现实？作者通过老王想表达什么主题思想？
01
家庭观念
比较东西方家庭观念的异同，引导学生理解不同文化背景下的家庭伦理
道德。通过影视作品欣赏等活动，感受不同家庭文化的魅力。
02
友情与爱情观
探讨东西方在友情和爱情观念上的差异，引导学生理解不同文化对人际
关系的影响。通过跨文化交流活动，增进对不同文化的理解和尊重。
03
人生价值观
比较东西方在人生价值观方面的异同，引导学生思考不同文化背景下的
主要成就
在工作中，老王兢兢业业，任劳任怨，多次被评为先进工作者；在生活中，他乐于助人，与人为善，深受邻里乡亲的尊敬和爱戴。
作者创作背景及目的
创作背景
作者通过对老王的深入了解和观察，深感老王身上所体现出的普通劳动人民的优良品质值得赞扬和传播，因此决定以老王为原型进行创作。
创作目的
通过《老王》这篇课文，作者旨在歌颂普通劳动人民的伟大品格和崇高精神，引导学生关注身边的平凡人物，发现他们身上的闪光点和美好品质。
感人至深的语句
摘录故事中的感人语句，分析其表达的情感和思想内涵。
富有哲理的语句
解读故事中蕴含的哲理和智慧，探讨其对社会和人生的启示意义。
生动形象的语句
欣赏故事中的生动形象描写，感受其艺术魅力和语言表现力。
03 主题思想探讨与交流

第11课《老王》课件(共32页)2022-2023学年部编版语文七年级下册

为什么说老王是一个“不幸者”？
•北京解放后，蹬三轮的都组织起来……老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。 •乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。 •有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。
不幸
身体之苦：身体残疾、久病不愈生活之苦：生计艰难、住所寒酸精神之苦：孤苦无依、备受轻视
一、临终前要送一份厚礼，表达对杨绛一家深深的感激，还我们人情。
二、老王将我们一家看作亲人，人世间的温情、留恋、临终前的告别。
老王说了不要钱,为什么又接过了钱?
老王怕“我”真的托人给他送钱，给“我” 添麻烦；理解“我”不愿意白接受礼物的想法。
朴实、善良
作者眼中的老王：生活中不幸而又善良的人
知恩图报深情厚谊
•我忙去接。 •我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。 •我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” •“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋……” •我也赶忙解释：“我知道，我知道……” •我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。 •我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他版楼梯摔倒。
如此艰苦、凄苦的老王是如何对待他人的？
•愿意给我们家送冰，车费减半……大一倍，冰价格相等。
（他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。）
•送钱钟书去医院看病，不肯收钱
（他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心）
•临终前给我们送香油、鸡蛋详写
老王：善良仁义、老实厚道、知恩图报
杨绛文学语言的成功是有目共睹的。其沉定简洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛的笔下变得有巨大的表现力。

人教部编版七年级下册第10课《老王》课件(35张ppt)

• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
但我们可以用伟大的爱去做些小事。
特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
课堂小结
单击送此人处玫编瑰辑，母手版有标余题香样式
一个幸运的人对不幸者当常怀关切之心。眼• 泪单•击要第此二为处级别编辑人母的版悲文本伤样而式流；仁慈,要为善良的• 心第•三第灵级四级而发。”常常爱惜”,去关
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
自食其力……
互助……
课堂小结
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• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
姐妹抓阄读书，有书读的妹妹却哭了……
我们的课桌，我们的床……
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
我们常常无
• 单击此处编辑母版文本样法式做伟大的事，
• 第四级
——写作者•与第一五级位三轮人力车夫的交往，表现底层劳动者在不幸的生活中的不变的淳朴善良的天性。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
观察•插第二图级，速读课文1-4 • 第三级
段，作者•给第了四级我们介绍
• 第五级
了老王的哪些情况？从这些信息你读到什么？ (从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）
同情• 第。•二第级三级
王的境遇感到愧怍。
• 第四级
• 第五级
课堂小结
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职业：三轮单干户
基 • 单击本此处生编理辑缺母陷版：文一本只样眼式

2024版第11课《老王》课件[1]

B
C
每组选派一名代表进行发言，汇报本组的讨论成果。其他小组可以针对发言内容进行补充或提出不同意见，展开深入的交流和探讨。
在讨论过程中，要注意倾听他人的意见和看法，尊重不同的观点和立场。同时，要积极发表自己的见解和建议，为小组的讨论贡献
D
自己的力量。
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27
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谢谢聆听
13
不同作家处理同类题材方式比较
老舍在《骆驼祥子》中更注重对社会现实的批判，通过祥子的悲
剧命运揭示了社会的黑暗面。
杨绛在《老王》中则更侧重于对人性的探讨，通过老王的善良与不幸，呼唤人们对弱者的关爱与
尊重。
两部作品在处理同类题材时，切入点和侧重点不同，但都成功地塑造了鲜活的人物形象，展现了
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写作训练：以“身边的老王”为题进行创作
选择一个你熟悉的人物作为写作对象，以“身边的老王”为题，写一篇不少于800字的记叙文。要求通过具体的事例展现人物的性格特点和精神品质，表达你对这个人物的敬意和感激之情。
在写作过程中，注意运用细节描写、心理刻画等手法，使人物形象更加鲜明生动。同时，要注意文章的层次和条理，合理安排材料的详略和先后顺序。
培养学生的同情心和关爱意识
3
通过了解社会底层人物的困境，培养学生的同情心和关爱意识，让他们学会关注弱势群体，传递爱与温暖。
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当代社会中如何关爱弱势群体
倡导平等与尊重
教育学生认识到每个人都应该受到平等对待和尊重，无论其社会地位、经济状况或身体条件如何。
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提供实际帮助
03
阅读
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第11课《老王》课件(共20张PPT)++++2022-2023学年部编版语文七年级下册

拓展延伸
我们身边有没有像“老王”一样的人，如果有，你觉得应该如何正确待他？
走入杨绛的世界
• 继承了中国知识分子的优良品格
“我和谁都不争，和谁争我都不屑”这句英国诗人兰德的诗，也是杨绛一生为人处世的写照。
她有着传统知识分子的骨气，特别是在日寇侵华期间，他和丈夫钱钟书身陷上海“孤岛”，面对日本人的威逼利诱，巧妙地与之周旋；她还有着深厚的西学素养，为推动西方文化在中国传播做出了爱情叫做——你是杨绛，我是钱钟书
钱钟书先生曾引用英国作家的话来描述自己的婚姻：“我见到她之前，从未想到要结婚；我娶了她几十年，从未后悔娶她；也未想过要娶别的女人。”钱钟书与杨绛的“稀缺”爱情故事，传达了人类最真挚的情感，让一些流行的浮躁爱情观相形见绌。
走入杨绛的世界
背景资料
文革：全称“无产阶级文化大革命”，指的是1966年5月到1976年10月，给中国带来严重灾难的政治运动，其实质是搞阶级斗争。那时候的知识分子，都要被打倒，包括文中的钱钟书夫妇；生活不能太奢侈，否则会被视为资产阶级作风，包括不能坐人力车，那是在剥削无产阶级劳动人民。
背景资料
干校：特指文革中接收干部和知识分子劳动改造的农场，也称为“五七干校”来到这里的知识分子一般要通过“住牛棚”、种田等方式进行思想改造。著名学者余秋雨、科学家于敏（邓稼先的搭档）领导人邓小平等都经历过这样的生活。我们巨城中学也曾有一度时期称作“五七中学”。
杨绛
作者简介
杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。著名作品《我们仨》
杨绛的丈夫：著名作家、学者钱钟书
文章写于1984年，体裁是回忆性的散文，作者杨绛记叙了自己从前同老王交往中的几个片段

统编版七年级下册语文 10 老王教学课件

第3段最后一句中的两个“也许”和 “更深”有何含义？
两个“也许”是不确定的意思，表明是作者的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从不被人重视。“而后者该是更深的不幸”，从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能承受眼瞎的痛苦。“我”在这样的条件下仍坐他的车，则是对他的关照，体现了“我”的善良。
①虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身体残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。
②“我”感到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
➢ 品味语言
比较下边每组的两个句子，联系上下文，说说每组的第一句在表达上的好处。
他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
词语解释
【塌败】塌陷破败。【翳】眼角膜病变后留下的疤痕。【惶恐】惊慌害怕。【荒僻】荒凉偏僻。【滞笨】呆滞笨拙。【愧怍】惭愧。
整体感知
自主讨论：（1）从介绍老王、片段回忆、重点回忆三
方面，梳理全文结构。（2）依据文章结构，大致梳理作者的感情
线索。
第一部分（1～4）：多角度展现老王孤苦、微寒的生活状态，表达了作者对老王的同情。
深入探究
为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？
在作者看来，人是生而平等的，幸运者要有关爱不幸者的精神，而不能歧视不幸者。
这是人道主义精神的表现。这种精神要求社会能关心个人、同情个人、尊重个人对社会做出的贡献。
结构梳理
谋生艰难
苦生理缺陷
老王
居住条件差送冰块，要求减半车费
老
善送病人，不想要钱
3. 感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。（重点）

10.老王_优秀课件

。。。
假如我是一缕风，就为他人送去凉爽。不要按捺住自己的热情，拿出来为别人打通幸福的道路吧！
你认为应如何对待自己周围的 “老王”?
关注“老王”
我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
假如我是一团火，就为他人假如我是一朵花，就为他人假如我是一颗星，就为他人
话说老王与“我们”
职业：谋生困难
苦
老王
身体：生理缺陷
送鱼肝油
ห้องสมุดไป่ตู้
家境：破落塌败
忠厚老实送冰：
善
善良淳朴送人：
送香油、鸡蛋：知恩图报
关我聊天注、坚持给钱关们心
询问生活
善
以善良体察善良
1、大家能找出最能体现本文作者情感的句子吗？
点睛之笔：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍
2、你是如何理解的？
关注“老王”
作者一家人对老王的“善”主要体现在哪些方面？
1、总是照顾他的生意，坐他的车； 2、作者的女儿知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油； 3、老王再客气，也付给他应得的报酬 4、关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活； 5、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
杨绛,原名杨季康,生于 1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂· 吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。译著有
《堂.吉诃德》。
钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。

《老王》-优秀PPT课件

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23
（4）“他‘嗯’了一声，直着脚往里走”“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”
动作描写，强调老王临终前的形象，表现他生活上的苦境和人性上的善良。
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24
（5）“他只说：‘我不吃。’……他赶忙止住我说：‘我不是要钱。’”
语言描写，表现老王对好心人的真情和敬重，他一个极为老实、坦诚的人。
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15
善良
(1)照顾老王的生意，坐他的车。
(2)她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。 (3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。 (4)关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，作者关切询问老王是否能维持生活。 (5)老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。 (6)担心老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉，心里不安。
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21
（2）“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”
肖像描写，形象而贴切地写出老王的眼病已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，令人感动。
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22
（3）“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”
肖像描写、比喻，老王因病痛的折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出老王知恩图报的善良品行。
老王是一个一生都凄凉艰苦，生活在社会最底层的不幸者
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13
阅读课文5-22段，说说作者记叙了与老王交往中的哪几件事，老王品质如何。
送冰块，车费减半
老实厚道
善送钱先生看病，不要钱
心地善良
临死前送来香油、鸡蛋
知恩图报Βιβλιοθήκη 写法：作者选取的都是一些典型的日常小事，

10、《老王》课件

我们有时候会无可奈何地处于“活命”的状态，但是我们可以通过我们高贵的内心，进入生命的高贵的状态。老王是如此，杨绛也是如此。
越是被剥夺，越是懂感恩；越是被伤害，越是懂悲悯；越是缺得多，越是要得少。爱得越多，隐忍就越多；爱得越多，愧疚也就越多。 ……
卑微的生命即使在尘土中也依旧开出了花来……
老王去世了，杨绛的心“不安”，你认为呢？她该不该“心安”？
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问： “老王怎么了？好些没有？” “早埋了。” “呀，他什么时候……” “什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” 他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布—— 因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。我也不懂，没多问。（没兴趣多问？没忍心多问？没敢多问？没脸多问？没功夫多问？没心情多问？没勇气多问……）
改文：有个死了的哥哥，有两个没出息的侄儿，此外就没什么亲人。
原文：有个哥哥，死了，有两个侄儿， “没出息”，此外就没什么亲人。
老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。
有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。
有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。
愧
怍
同学们，我们要用一生去体会。记住“愧怍”这个词语，永远心怀“愧怍”，不断内省，于是我们就会走向高贵。
品味语言
找出文中的细节描写并简要分析。
（1）“有一天，我在家听到打门，开门
看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”

《老王》完美版ppt课件

能靠双手走路，并随父亲沿街乞讨。5月12日，汶
川地震，他前后四次给灾区捐款，合计金额上百元
。
40
穷人的孩子早当家.
重庆的小冬香，5岁时，父亲去世，妈妈精神失常。从此，她承担起照顾妈妈和智障哥哥的责任，还要上学。7年后，
妈妈去世，她仍然坚持照顾哥哥，多次拒绝好心人收养。 41
所谓幸与不幸，包括天赋条件，成长条件，生理条件，
•
动作描写：“攥”字写出老王拿钱时
紧张的心情。滞笨，呆滞笨拙。滞笨地。
描绘出了老王离开时的情形。可以看出当
时老王的病已经很严重，叫人为他的身体
、生活担忧，也为第二天老王去世埋下伏
笔。
20
⑦他直着脚一级一级下楼去。
•
动作描写。强调老王临终前的形象，
表明他行动已经不方便了，病已经很严重
了。强调老王临终前的形象，表现他生活
（图片一）
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地震后,老公将老婆的尸体绑在身上送她去太平间
33
34
35
36
相依为命
37
你是我的眼
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坚强自立，无关孝顺。老婆婆倚在墙边卖报纸，整个人缩成一团。她的子
女孝顺，但因为生活太穷，她为了不拖累子女独自卖报8年。
39
身残心不残
龚忠诚，18岁，因患小儿麻痹症，双腿严重退化，只
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。尽管心很累很疲倦我却没有理由后退或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。我有所感事，结在深深肠。你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。心之所向素履以往生如逆旅一个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。半生

人教版七年级语文下册(2016部编版)第10课《老王》优质课件(共21张PPT)

蹬三轮的都组织起来
老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户
他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车
“老王”的身体状况
“老光棍”“不老实”“恶病”
一只眼“田螺眼” 夜盲症
我女儿送她鱼肝油
原文印证（自己找）其他文本旁证，还记得吗，《骆驼祥子》里有的车夫
为什么身体不好了？人家怎么说他们？
所以，作者为什么说“后者该是更深的不幸”？
心上不安
真正的知识分子，对人间的苦难总是能充满同情与悲悯。老王在辛劳穷苦的生活中，却能关心他人，同情他人，作者从中看到了人间的不平等，更看到了身处社会底层的老王的可贵品格。
从身份出发，这种理解可靠吗？
老王去世后,“我”曾和老王同院的老李谈起过老王的死。其中有一句话非常关键:“他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。”
老王的另外一个身份——回民
“老王”的三重身份
一个三轮车夫杨绛一家的朋友一位穆斯林信士
真诚、善良、有信仰
课后作业
阅读杨绛作品《我们仨》。
谢谢观赏
第三单元 ·阅读
老王
老师的阅读准备
一篇文章——《丙午丁未年纪事》（1966-1977）一本书——《我们仨》几篇散文——《林奶奶》《顺姐的“自由恋爱”》……
大家的学习准备
朗读与默读课文
在课堂本上完成要点梳理“老王的经历”“老王的身体状况”“老王的居
住环境”…… 作者与老王交往的几件事，看出老王是一个怎样的人。
——晦暗背景下的惨淡人生
老王送冰实在——我们不肯少付钱老王送钱先生看病——我一定要给钱不要钱，关心我是否经济紧张
他载客的三轮车被取缔
了……老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。 “反对私营”“公私合营”“组织起来”“骑在劳动人民头上作威作福”

(完整版)10《老王》优秀课件

请记住：
幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。我们应当用善良体察善良，用爱心浇灌世界。
教师寄语：
爱在左，而情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花迷漫。使得穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，也不是悲凉！
（冰心）
赠言
送人玫瑰，手有余香。
文化大革命，全称“无产阶级文化大革命”，简称文革，又称“十年动乱”，是指 1966年5月16日至1976年10月在中国由毛泽东错误发动和领导、被林彪和江青两个反革命集团利用、给中华民族带来严重灾难的政治运动。被广泛认为是自1949年建国至今最动荡不安的灾难性阶段。
三、字音词义：
惶（ huán）ɡ 恐肿（ zhǒnɡ）胀
向往？茫然？……
我们的生活被太多假象所蒙骗，以至于缺少了真爱与关怀，在大多数人的眼里，街边的乞讨，都是有组织的集团操纵，为此人们忽略了真正需要帮助的人群。
《生活的旋律》
或许这个也需要我们思考些什么。
冷暖相依
相依为命
自食其力
……
午餐时刻
姐妹抓阄jiū读书，有书读的妹妹却哭了……
写作者与一位三轮人力车夫的交往的事。
2、文中的那句话点明了作者写这篇文章时的情感？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
3、老王是一个怎样的人呢？
老王是一个很苦的人（1~4段）老王是一个善良的人（5~22段）
五、精读课文——走近老王
1、老王的生活很苦，表现在哪些地方？ 2、老王的善良表现在哪里？ 3、作者一家的善良表现在哪里？
1、老王的生活很苦，表现在
哪些方面？
A、靠一辆破旧的三轮车活命。

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❖ 老王给“我”提供了帮助，不肯拿钱，说明老王心好，老实厚道，有良心，关心人。
❖ 他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。
❖ “我”执意付钱给他，体现了“我”对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。
钱成了“我”和老王交往中传递爱心的载体，
同时，对刻画人物形象、表现主题起到重要
10.老王
杨绛
;
1
杨绛（杨季康的笔名），作家、
文学翻译家和文学研究专家。
祖籍江苏无锡，1911年7月17日生于北
京。1931年于苏州东吴大学毕业，考入清
华大学研究院，为外国语言文学研究生。
1935年与钱钟书结婚，是年夏季与钱钟书
同赴英国、法国留学。1938年秋回国，曾
任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余
从事创作。著有散文集《干校六记》《将饮
茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，
译有《堂吉诃德》等。
;
2
“我们仨”
钱钟书：中国现代作家、文学研究家。长篇小说《围城》
; 钱钟书夫妇和女儿钱媛3
读读写写
dèng
bēng
shāo huáng kǒng
蹬
绷捎惶恐
zhǒng zhàng huāng pì qǔ dì jiàng
老王在自己非常痛苦的情况下，还惦记、关心着别人，表现了他善良、知恩图报，劳苦卑微的他，却有一颗金子般的心。
（2）在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？
【正面描写】突出老王当时的穷苦卑微的情形。【侧面描写】烘托老王行动的艰难。
（3）怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？
肿胀荒僻取缔降格
xiāng qiàn kuàng zhì bèn wǔ rǔ
镶嵌门框滞笨侮辱
kuì zuò
愧怍
;
4
词语解释
惶恐: 惶惧惊恐。荒僻: 人迹罕至且偏远。塌败: 塌陷破败。取缔: 明令取消或禁止。滞笨: 呆滞笨拙。愧怍: 惭愧。
;
5
直击人物：
老王的职业：三轮车夫（单干户）；
老王的身体状况：一只眼，另一只是田螺眼（生理缺陷）；老王的家庭环境：住在破落的大院，塌败的小屋。
由此看来，老王是个不幸、凄苦
的人。
苦…
;苦
6
１、老王是个苦命的人，他的“苦”表现在哪里？老王更是个善良的人，他的“善”又表现在哪些方面？请结合课文分析。
２、对于老王那样的不幸而又善良的人，作者一家是怎样关心、爱护的？从中可见作者具有怎样为人处世的态度？
;
知老恩实
善必厚
报道的、好心人地。善
良、
16
这是一个遭受社会漠视的人的善良，遭遇莫大不幸的人的善良，牺牲自我利益而顾全他人的善良。
这是最可贵的善良，是真正的善良，是纯正的善良。
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17
怀念老王
1.心地善良老实厚道的老王就这么去了，作者杨绛有什么样的感受？
2.你是怎样理解她的感受的？
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9
２、对于老王那样的不幸而又善良的人，作者一家是怎样关心、爱护的？从中可见作者具有怎样为人处世的态度？
①不但照顾生意，而且每次付他应得的报酬
②失业后询问他是否能维持生活
③女儿送鱼肝油治他的夜盲症
为人处世态度：①要有人道主义精神
②要有平等待人意识
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10
★文中多次提到“我”付钱给老王，画出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到什么作用？
E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。难
苦
但是别忘了，老王却是个有品质的人！
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15
老王的善良表现在哪里？
A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。 B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
;
18
先来看看，“我”和家人是怎样的人呢？
A、照顾老王的生意，坐他车；
B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；
C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；
D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
善
E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
;
作者怕老王的身体经受不住病痛的折磨而垮掉，表现了作者的善良、有爱心。
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13
走近老王
;
14
老王的生活很苦，表现在：
A、靠一辆破旧的三轮车活命。
穷苦
B、“文革”期间载客的三轮车被取卑
缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合微
着打发日子。
、
C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
凄
凉
D、眼睛不好，瞎了一只眼。
艰
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27
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28
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29
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30
用善良体察善良用爱心浇灌世界
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31
课后练习
一、联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。
19
作者为什么能够那么关心老王?
社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神才能象作者那样尊重人，理解人，关心人？
平等善良
互爱
（人道主义精神）
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20
揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。
的作用。
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11
３、既然作者已经关爱过老王，为什么她在几年后仍然对老王心有愧疚？
(1) 老王虽然穷苦卑微,但精神上未受任何污染, 一直尊重自己.
(2) 自己对老王的关爱还不够,对他的尊重还不够,反而得到老王太多的报答,因此心中有愧.
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12
（1）课文详细写了“老王死前来送香油鸡蛋”，作者为什么要详写这部分内容？
３、既然作者已经关爱过老王，为什么她在几年后仍然对老王心有愧疚？
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7
老王是个苦命的人，他的“苦”表现
在哪里？
｛职业劳苦亲情孤苦身心痛苦
蹬三轮 ⑵ 哥亡侄庸⑵ 眼瞎撞杆⑶
住所凄苦破落塌败⑷
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8
老王更是个善良的人，他的“善”又表现在哪些方面？
｛老实厚道冰大价等⑸ 乐于助人送夫看病⑹
知恩图报临终送物⑻－⒃
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21
真情感悟
幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
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22
我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
特蕾莎 (Mother Teresa)
[1910-1997] [南斯拉夫/印度]
———诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
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关注 “ 老王”
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