《幼儿园教育活动的设计与实施》教学大纲
幼儿园活动设计与指导教学大纲
幼儿园活动设计与指导教学大纲教学大纲课程名称：幼儿园活动设计与指导课程类别：必修课制定时间：xx年7月9日英德华粤艺术学校制《幼儿园活动设计与指导》课程教学大纲一、课程类型：必修课二、先修课程：幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学三、学时：180学时四、课程概述：1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。
2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践。
五、教学方法：主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法、课堂模拟教学等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。
六、重难点：七、选用教材和主要教学参考书：[1]杨文尧主编，《幼儿园活动设计与实践》，高等教育出版社，1999；[2]许卓娅主编，《幼儿园课程理论与实践》，南京：南京师范大学出版社，2002；[3]冯晓霞主编，《幼儿园课程》，北京：北京师范大学出版社，2001；[4]石筠韬主编，《学前教育课程论》，北京：北京师范大学出版社，2001[5]袁爱玲主编，《学前创造教育活动设计》，北京：北京师范大学出版社，2001；[6]周兢、陈娟娟主编，《幼儿园活动整合课程指导》，北京：北京师范大学出版社，2001；[7]汪荃主编，《在游戏中成长活动区游戏指导》，北京：海洋出版社，1996；[8]王俊美主编，《幼儿园数学活动指导》，北京：地质出版社，1998；[9]顾荣芳、薛菁华主编，《幼儿园健康教育》，北京：人民教育出版社，2004；[10]许卓娅主编，《幼儿园音乐教育》，北京：人民教育出版社，2004；[11]应彩云主编，《孩子是天，我是云》，上海社会科学院出版社，2004；[12]《幼儿园快乐与发展课程教师指导用书》，北京：北京师范大学出版社，2004；[13]白爱宝主编，《幼儿发展评价手册》，北京：教育科学出版社，2004；[14]刘炎主编，《幼儿园游戏》，北京：中国社会出版社，1999；[15]教育部基础教育司，《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，南京：江苏教育出版社，2002；[16]教育部基础教育司，《3-6岁幼儿学习与发展指南》，xx；八、考核形式：笔试根据我校客观实际情况，采取过程性评价和形成评价相结合的考核方式，改变单一的评估形式，并且加大过程性评估在学生学业成绩的权重系数，过程性评估与终结性评估各占学期成绩的50%和50%。
幼儿园活动设计与指导教学大纲
幼儿园活动设计与指导教学大纲一、课程目标1.理解幼儿园活动设计的基本原则，掌握活动设计的基本方法。
2.掌握不同年龄段幼儿的身心发展特点，能够根据幼儿需求设计合适的教育活动。
3.学会运用多元化的教学手段，提高教学效果。
4.培养幼儿的自主学习、合作交流、创新能力，促进幼儿全面发展。
二、教学内容1.幼儿园活动设计的基本原则1.1尊重幼儿身心发展规律1.2注重幼儿个体差异1.3激发幼儿兴趣和主动性1.4融入生活化、游戏化元素2.幼儿园活动设计的基本方法2.1主题式活动设计2.2情境式活动设计2.3探索式活动设计2.4案例式活动设计3.不同年龄段幼儿的身心发展特点3.13-4岁幼儿的身心发展特点3.24-5岁幼儿的身心发展特点3.35-6岁幼儿的身心发展特点4.多元化的教学手段4.1语言教学4.2直观教学4.3体验教学4.4创新教学5.幼儿园活动设计的实践案例5.1主题式活动设计案例5.2情境式活动设计案例5.3探索式活动设计案例5.4案例式活动设计案例三、教学安排1.理论教学1.1讲解幼儿园活动设计的基本原则和方法1.2分析不同年龄段幼儿的身心发展特点1.3介绍多元化的教学手段2.实践教学2.1分析实践案例，探讨活动设计的优缺点2.2分组讨论，设计主题活动方案2.3实地观摩，了解幼儿园活动设计现状3.作业与考核3.1课后作业：设计一份主题活动方案3.2考核：分组展示活动设计方案，互相评价，教师点评四、教学建议1.教师应充分了解幼儿的身心发展特点，以幼儿需求为导向，设计合适的教育活动。
2.教师应灵活运用多元化的教学手段，激发幼儿兴趣，提高教学效果。
3.教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，促进幼儿全面发展。
4.教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。
五、教学评价1.教师应定期对教学效果进行自我评价，及时调整教学策略。
2.幼儿应在活动中表现出积极参与、合作交流、自主学习等能力，达到预期目标。
幼儿园教育活动设计与指导(上)课程教学大纲
幼儿园教育活动设计与指导（上）课程教学大纲总学时 64 学分 4一、课程的性质、任务、目标本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。
通过本课程的教学，能够提升学生对幼儿园课程和教育活动的理论理解，协助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为展开各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
二、课程基本内容和要求（一）幼儿园课程1、基本内容（1）幼儿园课程的概念（2）幼儿园课程的要素（3）幼儿园课程的结构（4）幼儿园课程的设计与实施2、基本要求理解幼儿园课程概念，理解幼儿园课程的要素及其相互关系，理解幼儿园课程的结构；掌握幼儿园课程设计的基本知识和技能，并能在实践中加以实施。
重点：幼儿园课程的结构（二）幼儿园教育活动1、基本内容（1）幼儿活动理论（2）幼儿教育活动理论2、基本要求理解幼儿活动划分标准，确立游戏是幼儿主导活动的思想。
理解幼儿教育活动的主要类型、特点和幼儿园教育活动在幼儿教育活动中的地位与作用。
理解幼儿活动、幼儿教育活动、幼儿园教育活动之间的关系。
能分析幼儿园教育活动的特点，理解幼儿园教育目标和教育内容的层次性及其关系。
掌握幼儿园教育活动的组织途径、方法和实施原则。
重点：幼儿园教育活动的组织途径。
难点：幼儿园教育活动的目标。
（三）幼儿园健康教育活动的设计与指导1、基本内容（1）幼儿园健康教育活动的概述幼儿园健康教育的目标幼儿园健康教育的内容幼儿园健康教育的途径和组织幼儿园健康教育活动的方法和原则(2)幼儿园健康教育活动的设计具体活动内容的选择和创编活动设计(3)幼儿园健康教育活动的实施与指导实施与指导的一般要求体育课的实施与指导早操活动的实施与指导户外体育活动的实施与指导2、基本要求（1）掌握概念：健康、体质、健康教育活动（2）从身体保健和身体锻炼两方面把握幼儿园健康教育的内容，掌握幼儿园健康教育活动的目标、内容、原则和方法，理解幼儿园健康教育的基本途径与组织。
幼儿园教育活动设计与指导(科学)课程教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》课程教学大纲执笔人：骆阳审核人：黄珠红编撰日期：20XX年10月《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》是学前教育的一门专业课程，是幼儿园“五大领域”教育的重要组成部分，是一门主干课程。
它是一门以教学论的一般原理为依据，运用教育学、心理学的理论、原则来研究幼儿园教育活动设计与指导（科学）活动过程的学科。
具体研究对象是幼儿园教育活动设计与指导（科学）的理论和实践问题，包括：幼儿园教育活动设计与指导（科学）的发展；科学教育在学前儿童发展中的作用；幼儿园教育活动设计与指导（科学）的目标和内容；教师怎样引导学前儿童学科学、怎样开展学前儿童的科学探索活动；教师怎样为学前儿童科学创设环境和提供材料设备；以及怎样进行评价及其效果等。
因而，它是一门应用性较强的学科。
《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》与自然科学、学前儿童心理学、学前教育学的关系十分密切，它虽然是一门教育学科，但它的任务、内容和方法都和生物、物理、化学、天文、地理、生理卫生等自然科学紧密联系。
同时，引导学前儿童学习科学必须以学前儿童的心理发展规律为依据，根据不同年龄的学前儿童制定不同的科学教育目标，采用不同的教材内容及方法。
在教育过程中，还要以学前儿童教育的一般原理为根据来分析科学教育的实际问题。
所以，自然科学、学前儿童心理学、学前教育学是幼儿园教育活动设计与指导（科学）的知识基础和理论根据，学习《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》有助于这几门学科知识的进一步巩固和理解。
《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》是幼儿园教育的组成部分，它和《学前儿童语言教育》、《学前儿童艺术教育》、《学前儿童健康教育》、《学前儿童社会教育》等学科相互联系、相互渗透。
科学教育为各科教育提供具体的内容，而各科教育又为科学教育的开展给予了生动形象的手段和形式，共同完成学前教育的总目标。
《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》是学前教育专业的专业必修课，通过本课程的学习，可以提高对幼儿园教育活动设计与指导（科学）活动的认识，全面掌握幼儿园教育活动设计与指导（科学）的目标、理论、内容、方法、活动设计和评价等专业知识，从而具有进行该课程的教育工作的实际能力和开展有关幼儿园教育活动设计与指导（科学）科研工作的初步技能。
幼儿园课程及教育活动设计课程教学大纲
《幼儿园课程与教育活动设计》课程教学大纲一、课程名称《幼儿园课程与教育活动设计》二、学分与总学时数8学分，128学时三、适用专业学前教育专业四、教学目的通过教学，使学生认识课程的价值，掌握学前教育课程设计的基本知识。
有效地为0——6岁幼儿设计和实施教育教学活动，并评估教学效果，进而树立正确的教学观、儿童观、课程观。
五、教学要求本学科需要在学前卫生学、学前心理学、学前教育学及钢琴、舞蹈、声乐课教学的基础之上进行，除了使用常用的教学方法之外，还要采用参观、案例教学、现场教学等方法，并利用大量时间对学生进行教育教学技能训练。
七、理论教学内容第一章幼儿园课程概述（2学时）内容提要：课程的基本含义和范畴，幼儿园课程的价值，幼儿园课程的基本要素，20世纪80年代以后人们对课程本质的认识。
教学重点、难点：幼儿园课程的价值，幼儿园课程的基本要素§1. 1什么是幼儿课程学时)1、课程的含义2、课程简史3、幼儿课程的含义及范畴§1. 2幼儿需要从课程中学到什么（课程的价值）学时)1、知识2、技能3、情感、态度§1. 3平衡课程学时)1、意义2、平衡的幼儿课程3、教学内容的选择4、教学方法的选择使用§1. 4平衡课程与综合课程学时)1、综合课程2、综合课程的价值3、平衡课程与综合课程的关系第二章教学计划（2学时）内容提要：幼儿园教学计划的基本知识、幼儿园教学内容的选择与编排及基本的教学原则，学前教育活动的设计程序和方法。
教学重点、难点：学前教育活动的设计程序和方法§教学计划概述学时)1、教学计划2、教学大纲（纲要）3、学时计划§教学大纲（纲要）学时)1、教学内容的确定2、教学内容的编排3、幼儿园教学的几点原则§学前教育活动的设计(1学时)1、教学目标/学习目标2、教学方法3、教学步骤4、教材及教具的选择5、教学的评估第三章教育环境的创设（2学时）内容提要：环境及幼儿园环境的含义，创设幼儿园教育环境的基本原则，幼儿园教育环境创设的主要内容及基本技能。
《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲（课程代码：05152034—35）一、课程说明（一）适用专业：学前教育专业（二）课程类别：专业课（三）课程性质与任务：本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。
通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
（四）教学目的与要求：通过本学科的学习，使学生认识课程的价值，掌握幼儿园课程设计的基本知识；有效地培养学生为3——6岁幼儿设计和实施教学活动的能力，并能够评估教学效果；同时树立学生正确的教学观、儿童观、课程观。
（五）先修课程：学前卫生学、学前心理学、学前教育学（六）学时、学分数：72学时、3.5学分（七）教学方式及设施要求：1、以讲述法、案例分析讨论法帮助学生理解基本理论，从典型事例中推出一般的原理。
2、辅以练习法，要求学生能具备设计与指导各类教育活动的基本技能。
3、加强平时的见实习工作。
4、设施要求：利用系网站教学案例库及有关的音像资料、课件；利用学前教育实验室（模拟幼儿园活动室）进行教学训练。
（八）考核方式与要求：平时（以课堂案例分析讨论、课堂模拟教学为主）考核占30%，期末以闭卷考试方式考核占70%。
二、课程内容、基本要求与学时分配（一）课时分配表学时数章节次数章节名称总学时理论实践1 绪论2 22 幼儿园语言教育活动的设计与指导30 20 103 幼儿园健康教育活动的设计与指导 64 24 幼儿园数学教育活动的设计与指导 6 4 25 幼儿园科学教育活动的设计与指导6 4 26 幼儿园美术教育活动的设计与指导 6 4 27 幼儿园音乐教育活动的设计与指导 6 4 28 幼儿园社会教育活动的设计与指导 6 4 29 幼儿园教育活动的评价 4 4合计72 50 22 （二）各章节基本内容及要求第一章绪论教学目的要求：掌握本门学科的研究对象，了解学习本门学科的意义，明确学习本门学科的方法，产生学习这门课程的兴趣，树立牢固的专业思想。
幼儿园课程幼儿园教育活动的设计与实施
幼儿园课程幼儿园教育活动的设计与实施The document was prepared on January 2, 2021第六章幼儿园教育活动的设计与实施目录结构：第一节幼儿园学科（领域）课程中教育活动的设计和实施一、幼儿园学科（领域）课程的涵义和特征（一）幼儿园学科（领域）课程的涵义幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
（二）幼儿园学科（领域）课程的长处和弱点学科（领域）课程具有以下4个方面的主要特征，这些都是学科（领域）课程的见长之处：（1）学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程；（2）学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念；（3）学科（领域）课程已有相当长的运用历史；（4）学科（领域）课程有较强的可操作性但是，学科（领域）课程存在诸多的不足之处，特别是对学龄前儿童实施的教育，这种课程所存在的问题会表现得更为突出。
二、幼儿园学科（领域）课程中教育活动的设计和实施存在的问题（一）幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则由于学科教育强调知识和技能的分门别类，1.所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当强调为设计和组织知识和技能提供系统，强调为在学科（领域）课程中，教师对教育活动的计划与儿童的发展水平相符合，使之保理解社会和世界提供关键概念、探索的工具以及持在维果斯基所谓的“最近发展区”内，这是一种比较理想的状态。
2.所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近幼儿园教育活动的对象是学龄前儿童，因此，教师计划的教育活动次序与儿童的发展程序之间尽可能相接近就显得特别重要。
要做到这一点虽然不容易，但是，教师若能努力把握儿童发展的规律，并能把握学科（领域）内在的教学规律，那么，在权衡利弊得失后，有可能在充分顾及学科（领域）特点的情况下，使所计划的教育活动的次序与儿童发展的程序尽可能相接近。
3.所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合在学科（领域）课程中，教育活动可以以全体、小组和个体的等不同的形式进行。
《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与特点、目的与任务（一）课程性质与目的《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。
本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。
(二)教学目标和要求通过本课程的研究，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
(三)教学手段与方法本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。
理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。
实践部分将通过组织学生校内实验实训：模拟练、评课、说课、创编设计。
二、课程的学时与学分本课程的课内学时数为68学时，研究时间为一学期。
其中，理论教学时数为36学时，实践教学时数（主要是模拟幼儿园日常教学）为32学时。
本课程主要教学内容放置及学时分派：教学单元教学内容课内理论教实践教总学时学时数学时数第一章幼儿园教1.幼儿园教育活动概述6学时4学时2学时育活动的基本理2.幼儿园教育的目标论3.幼儿园教育活动的内容第二章幼儿园教1.幼儿园教育活动的设计概10学时6学时4学时育活动设计的基述；2.幼儿园教育活动目标本要素的设计；3.幼儿园教育活动打算的设计；4.幼儿园教育活动方法的设计；5.幼儿园环境的设计第三章幼儿园教1.幼儿园健康教育活动的设10学时6学时4学时育活动的内容与计；2.幼儿园语言教育活动设计的设计；3.幼儿园社会教育活动的设计；4.幼儿园科学教育活动的设计；5.幼儿园艺术教育活动的设计- 1 -第四章组织幼儿1.组织幼儿园教育活动的基6学时园教育活动的技本技能；2.教育技能的综合能运用；3.师适应幼儿园工作的策略42复考试三、考核请求研究本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
【K12学习】【教案】幼儿园教育活动设计与实践教学大纲
【教案】幼儿园教育活动设计与实践教学大纲学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实践》教学大纲课程编号：课程总学时：72 周学时数：2 课程类型：必修开课系：学前教育系一、教育目的与要求 1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。
2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践二、教学内容及学时安排教学内容理论课时实践课时绪论 1 第一章幼儿园教育活动的基本理论 6 1第二章幼儿园教育活动设计的基本要素 14 3 第三章幼儿园教育活动的内容与设计 26 10 第四章组织幼儿园教育活动的技能8 4 总课时72 55 17绪论【教学目的与要求】通过本章的学习，使学生掌握本课程的主要内容，明确学习的意义，学会学习的方法。
【重点与难点】本课程的主要内容、学习方法【教学时数】1 【本章主要内容】一、《幼儿园教育活动设计与实践》的主要内容《幼儿园教育活动设计与实践》是幼儿园教师设计组织幼儿园教育活动的指导用书。
它是以我国的教育方针为指导，以《规程》为出发点，以《纲要》为依据，以幼儿的全面发展为根本而编写的教材。
本书主要包括以下内容：幼儿园教育活动的基本理论这部分内容主要概括阐述了幼儿园教育活动的含义、特点和基本类型，以及幼儿园教育的目标和内容。
幼儿园教育活动设计的基本要素这部分内容主要从设计幼儿园教育活动应具备的基本要素入手阐述了教育目标的设计、教育活动计划的制定、教育活动方法的选择与运2用、幼儿园环境的创设等。
幼儿园教育活动的内容与设计这部分内容主要按照健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别阐述了各自的目标、内容、组织方法，以及幼儿在上述各领域的发展特点，并以案例及点评的方式说明幼儿园教育活动设计的方法。
幼儿园安全教育教学大纲(3篇)
第1篇一、课程目标1. 了解幼儿园安全教育的基本知识，树立安全意识。
2. 培养幼儿自我保护的能力，提高幼儿应对突发事件的能力。
3. 培养幼儿良好的安全习惯，养成良好的行为规范。
4. 增强教师的安全教育意识，提高教师的安全教育能力。
二、课程内容1. 幼儿园安全教育概述（1）幼儿园安全教育的意义（2）幼儿园安全教育的原则（3）幼儿园安全教育的任务2. 幼儿园常见安全问题及应对措施（1）消防安全（2）交通安全（3）食品安全（4）溺水安全（5）自然灾害安全（6）用电安全（7）玩具安全3. 幼儿园安全教育活动设计与实施（1）幼儿园安全教育活动的设计原则（2）幼儿园安全教育活动的设计步骤（3）幼儿园安全教育活动的实施策略4. 幼儿园安全教育与家庭、社区的合作（1）幼儿园与家庭在安全教育方面的合作（2）幼儿园与社区在安全教育方面的合作5. 幼儿园安全教育评价（1）幼儿园安全教育评价的目的（2）幼儿园安全教育评价的内容（3）幼儿园安全教育评价的方法三、教学过程1. 教学准备（1）教师：熟悉幼儿园安全教育知识，具备一定的教学能力。
（2）幼儿：具备基本的沟通能力，愿意参与安全教育活动。
（3）教学资源：多媒体课件、实物教具、图片、故事等。
2. 教学实施（1）导入：结合幼儿的生活实际，引发幼儿对安全问题的关注。
（2）讲解：教师讲解幼儿园安全教育的基本知识，使幼儿了解安全的重要性。
（3）示范：教师示范安全行为，让幼儿模仿学习。
（4）游戏：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
（5）实践：组织幼儿进行实地演练，提高幼儿的实践能力。
（6）总结：教师对本次活动进行总结，强调安全知识的重要性。
3. 教学评价（1）教师评价：关注幼儿在活动中的参与程度、学习效果。
（2）幼儿评价：了解幼儿对安全知识的掌握程度，发现问题及时调整教学内容。
四、教学资源1. 教材：选用符合幼儿认知特点的安全教育教材。
2. 多媒体课件：利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容。
《幼儿数学教育活动设计与指导》教学大纲
《幼儿数学教育活动设计与指导》教学大纲一、课程信息课程名称：幼儿数学教育活动设计与指导课程类别：专业课课程性质：必修/选修计划学时：38计划学分：4先修课程：绘画、手工、普通话、舞蹈、音乐。
选用教材：《幼儿数学教育活动设计与指导》适用专业：课程负责人：二、课程简介幼儿数学教育活动设计与指导是一门非常重要的专业课，学生要在原有数学体系的基础上提炼幼儿数学体系，找到幼儿数学与现有数学的区别，幼儿数学具有内容难度小，教学方式重要的特点。
本课程与学生未来的就业岗位深度结合，综合学生在校期间的绘画、手工、普通话、舞蹈、音乐等专业技能，在教学展示部分，通过角色扮演的方式，让学生提前感受幼儿教师角色。
课程中加入了大量的课堂实例，是教师在教学过程中收集的，具有一定的参考价值。
同时本课程注意培养学生的发散性思维、创新性思维、自我学习能力，提升学生核心素养。
还融入了爱国教育、传统文化等课程思政内容，实现优良传统文化的传承与发展。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议（一）学习方法建议1. 理论学习加教具制作、教学展示实践，需要学生作为一名准教师的综合素养全面提升，故学院开设的每门专业课都必须认真学习；2. 能够通过网络、图书阅读等方式独立搜集提取制作教具需要的相关信息；3. 适应准教师身份，培养树立准教师的自信、阳光的气质。
（二）学生课外阅读参考资料七、课程改革与建设随着我国经济的发展，学前教育越来越受到社会的普遍重视。
幼儿的培养对于整个社会来说也是重要的基础工作。
幼儿园活动教案设计与实施方案
幼儿园活动教案设计与实施方案引言：幼儿园是孩子们接受教育的重要场所之一，在幼儿园里，各种活动教案的设计与实施至关重要。
本文将从目标、内容、流程、评估等方面，介绍幼儿园活动教案设计与实施方案。
一、目标设定：活动教案的设计应该有明确的目标。
首先，教师需要根据幼儿的年龄段和发展特征，制定适合他们的目标。
其次，教师还应该关注课程目标与幼儿的自主学习需求的结合，鼓励幼儿充分发挥自己的创造力和想象力。
二、内容确定：教师在活动教案设计中，需要选择适合幼儿兴趣和认知发展的内容。
通过观察幼儿的兴趣爱好和需要，教师可以选择与幼儿密切相关的主题进行设计。
此外，内容也要结合教材和幼儿的生活经验，让幼儿在活动中感受到学习的乐趣。
三、流程设计：活动教案的流程设计是活动实施的基础。
教师需要合理规划活动的起始、过程和结束。
起始阶段，教师可以通过引入主题、激发幼儿的学习兴趣；活动过程中，教师要注意设置互动环节，提供多样化的学习材料；结束阶段，教师要对活动进行评价与总结，并适当反馈给幼儿。
四、教具准备：为了丰富活动教案的实施效果，教师需要准备具体的教具。
教具可以是真实物品，也可以是图片、音频和视频等多媒体资料。
教师要合理选择并准备教具，确保其与教案内容相匹配，并能够引起幼儿的兴趣。
五、师生互动：教师和幼儿之间的互动是活动教案实施的重要环节。
教师通过言语、表情和动作等多种方式，创造良好的师生互动氛围。
在互动过程中，教师要注重与幼儿的对话和交流，鼓励幼儿表达自己的想法和思考，促进幼儿的全面发展。
六、团体合作：幼儿园活动教案的实施中，团体合作是必不可少的。
教师可以设立小组活动或小组竞赛等形式，让幼儿共同参与，提高他们的合作意识和团队精神。
通过团体合作，幼儿可以学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并且在合作中不断发展自己的能力。
七、创新思维：教师在活动教案设计和实施中，应鼓励幼儿发展创新思维。
教师可以引入一些启发性问题，激发幼儿的思考能力和创造力。
《幼儿园教育活动设计与指导
《幼儿园教育活动设计与指导（社会）》课程教学大纲厦门城市职业学院人文应用学部学前教育专业二○○八年八月《幼儿园教育活动设计与指导（社会）》课程教学大纲执笔人：江湘审核人：刘育红编撰日期：2008年8月一、课程概述（前言）课程概述（前言）：课程类型（A、B或C类），课程性质（必/选修），计划时数及学分，实践课时比例（％），是否专业核心课程，简要介绍本课在专业人才培养体系中的地位（任务）和作用（课程设置的目的、意义、要求），教学目标和对象等。
本课程为学前教育专业B类课程，职业技能必修课，计划时数54，学分3，实践课时比例33％。
通过本课程的学习，要求学生树立科学的幼儿园教育活动设计与指导（社会）观，进一步明确社会教育领域的特殊教育意义，熟悉幼儿园社会教育领域的教学内容，掌握基本的教育教学方法，并能运用理论来指导学前儿童的社会教育实践。
本课程根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的要求设置，为幼儿教育五大课程领域之一，为其他课程领域提供内在价值观的方向。
教学要求：按照高职高专学前教育专业（三年制）学生的人才培养目标，通过教学与实训，使学生掌握幼儿园教育活动设计与指导（社会）活动的设计、组织与指导、评价的基本方法与技能，具备从事幼儿教育的工作素质和能力及敬业与创新能力，适应学前教育第一线的实际工作岗位需要。
（一）理论联系实践，帮助学生走进幼儿园，了解幼儿园，将学科知识与幼儿园的教育实际情况紧密联系，以提高学生的专业水平。
（二）引导学生学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，按照职业岗位的实际需求培养学生的从事幼儿教育的能力。
（三）结合案例进行教学，采用各种形式的教学活动，使课堂教学与实践活动相互配合，及时反映职业岗位的现状。
教学目标：本课程旨在帮助学前教育专业的学生通过学习和实践，树立科学的幼儿园教育活动设计与指导（社会）观，培养良好的职业道德和创新精神，进一步明确社会教育领域的特殊教育意义，熟悉幼儿园社会教育领域的教学内容，掌握基本的教育教学方法，并能运用理论来指导学前儿童的社会教育实践。
幼儿园园本课程设计与实施方案 幼儿园课程
【幼儿园园本课程设计与实施方案】一、课程设计的理念与目标：1.1 课程设计理念幼儿园园本课程设计的理念，是以关注幼儿的身心健康和全面发展为出发点，以培养幼儿的兴趣、爱好和创造力为目标，以形成健康的人格和积极的社会适应能力为核心。
1.2 课程设计目标基于以上理念，幼儿园园本课程设计的目标主要包括：- 培养幼儿的自理能力和社会适应能力；- 培养幼儿的语言表达能力和交流技能；- 培养幼儿的艺术审美和审美能力；- 培养幼儿的健康意识和生活习惯；- 培养幼儿的思维方式和创造力。
二、课程内容与实施方案：2.1 课程内容的结构根据上述课程设计目标，幼儿园园本课程的内容主要包括：- 情感与社会领域：关注幼儿的情感体验和社会适应能力，包括情感教育、人际交往、社会规范等内容；- 语言与交流领域：培养幼儿的语言表达能力和交流技能，包括听、说、读、写等语言技能的培养；- 艺术与审美领域：培养幼儿的艺术审美和审美能力，包括音乐、美术、舞蹈等艺术活动；- 健康与生活领域：培养幼儿的健康意识和生活习惯，包括安全教育、健康教育、生活技能等内容；- 思维与创造领域：培养幼儿的思维方式和创造力，包括探究性学习、问题解决能力、创造性活动等内容。
2.2 课程实施方案为了有效实施以上课程内容，幼儿园应有以下实施方案：- 设立专门的课程组或教研组，负责课程设计和实施方案的制定；- 制定详细的课程教材和教学大纲，按照不同芳龄和发展阶段的幼儿设置不同的教学内容和方式；- 定期进行课程教学效果评估，根据评估结果对课程内容和实施方案进行调整和优化；- 加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和教育教学能力，确保课程的有效实施。
三、课程评价与成果展示：3.1 课程评价的指标对于幼儿园园本课程的评价，应主要包括以下指标：- 幼儿的身心健康状况；- 幼儿的社会适应能力；- 幼儿的语言表达和交流能力；- 幼儿的艺术审美和审美能力；- 幼儿的健康意识和生活习惯；- 幼儿的思维方式和创造力。
幼儿活动设计与教学大纲
幼儿活动设计与教学大纲简介：幼儿活动是幼儿园教育的重要组成部分，通过活动可以促进幼儿的多方面发展。
为了达到更好的教学效果，幼儿活动需要有一套科学的设计和教学大纲。
本文将探讨幼儿活动设计与教学大纲的相关内容。
一、确立目标在设计幼儿活动之前，首先需要明确活动的目标。
目标可以分为认知、情感、社交等多个方面，并且要有具体的描述和评估方式。
例如，通过某个活动，幼儿应该能够学会什么知识或技能，或者能够培养什么态度和价值观。
二、选择适当的主题幼儿活动的主题应该与幼儿的兴趣和经验相关，并且能够激发他们的好奇心和积极性。
例如，可以选择与自然、科学、艺术等有关的主题，通过亲身体验让幼儿学习。
三、设计活动内容活动内容要与目标和主题相匹配，且具有一定的系统性和连贯性。
可以采用多种形式，如游戏、讨论、观察等，以满足不同幼儿的需求和兴趣。
同时，活动内容也应该考虑幼儿的发展水平和特点，避免过于复杂或抽象的内容。
四、确定教学方法幼儿活动教学方法应该多样化，既包括师生交互的指导教学，也包括幼儿自主探究和合作学习。
教师要根据幼儿的实际情况，选择适当的方法，激发幼儿的学习兴趣和动力。
五、提供适当的资源为了支持幼儿活动的实施，教师应该准备好所需的资源和材料。
可以是实物、图片、音频、视频等多种形式，以丰富幼儿的学习体验。
六、组织活动过程活动过程应该有序、流畅，既要让幼儿参与其中，又要保持一定的控制和引导。
教师需要提前规划好每个环节的时间和任务，确保活动的顺利进行。
七、提供评估机制为了了解幼儿的学习情况和进展，活动设计中应该包含评估的环节。
可以采用观察、记录、展示等方式，获取幼儿的表现和反馈。
八、关注个体差异幼儿之间存在差异，包括学习能力、兴趣爱好、性格特点等。
在活动设计和教学中，教师应该关注每个幼儿的个体差异，灵活调整教学策略，满足不同幼儿的需求。
九、培养良好的习惯幼儿期是习惯养成的关键期，幼儿活动设计与教学大纲也应该注重培养幼儿良好的学习习惯和行为习惯。
幼儿园课程设计与实施
幼儿园课程设计与实施
1. 课程设计
1.1 课程目标
本课程旨在为幼儿园儿童提供一个全面发展的学习环境，培养他们的智力、情感、社会、身体和艺术等多方面的能力。
1.2 课程内容
课程内容包括：语言、数学、科学、社会、艺术、体育和音乐等。
1.3 教学方法
采用游戏化、情境化、探究式和合作式的教学方法，激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。
2. 课程实施
2.1 教学计划
每个学期开始前，制定详细的教学计划，包括每周的教学内容和活动。
2.2 教学资源
使用教材、教具、多媒体等资源，丰富教学手段，提高教学效果。
2.3 教学评价
定期进行教学评价，包括学生的学习成绩和表现，以便及时调整教学计划和方法。
2.4 家园合作
定期与家长沟通，报告学生的学习情况和问题，共同关注和促进学生的全面发展。
3. 课程管理
3.1 课程更新
定期更新课程内容和方法，以适应社会和教育的发展。
3.2 教师培训
定期组织教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
3.3 学生管理
建立完善的学生管理制度，包括学生的考勤、行为规范和学习情况等。
4. 课程总结与改进
定期进行课程总结，分析存在的问题和不足，提出改进的措施和建议。
以上就是幼儿园课程设计与实施的具体内容，希望能为幼儿园的教学工作提供参考和指导。
幼儿园活动教案设计与实施指南
幼儿园活动教案设计与实施指南一、引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，为了促进他们的全面发展，活动教案的设计和实施非常关键。
本文将提供一些指南，以帮助教师在幼儿园开展丰富多彩的活动。
二、了解幼儿园教学目标在设计活动教案之前，教师需要了解幼儿园教学目标。
这包括发展幼儿的语言能力、认知能力、社交能力、创造力等。
教师应根据这些目标来选择适当的教学活动。
三、确定活动主题每个活动应有明确的主题，以便幼儿理解并参与其中。
主题可以是四季、动物、职业等。
确保主题与幼儿的兴趣相关，这样能更好地吸引他们的注意力。
四、明确活动目标针对每个活动，教师需要明确具体的活动目标。
例如，通过参观动物园，幼儿能够学习到不同的动物和它们的特征。
这些目标应该与教学目标相一致，并能提供创造性的学习机会。
五、设计教学活动在设计教学活动时，教师可以采用多种多样的方法，如故事讲解、游戏、实地考察等。
确保教学活动既有趣又能激发幼儿的学习兴趣。
同时，将活动分为一系列小任务来完成，以便幼儿的学习逐步深入。
六、准备教学资源教师应提前准备好所需的教学资源，如图书、绘本、音频设备等。
确保资源的质量和适用性，并将其与活动主题相匹配。
丰富的教学资源可以丰富幼儿的视听体验，促进他们的学习兴趣。
七、与家长合作家长是幼儿园教学的重要一环。
教师应与家长保持良好的沟通，分享活动主题以及目标，并鼓励家长参与其中。
家长的支持和参与能够增强幼儿的学习体验，促进家校合作。
八、实施教学活动在实施教学活动时，教师应密切观察幼儿的表现，并根据他们的兴趣和进展做出调整。
提供足够的自由活动时间，鼓励幼儿自主学习和探索。
同时，及时给予肯定和鼓励，以增强幼儿的自信心。
九、评估和记录在活动结束后，教师应对活动的效果进行评估。
观察幼儿的表现，并记录他们的进步和需要改进的地方。
这些评估和记录有助于更好地调整和改进后续的活动教案。
十、追踪效果追踪活动的效果是十分重要的。
教师可以在今后的活动中运用之前的经验，不断改进自己的教学策略。
2024年2023年幼儿园教学活动设计与实施方案教案
2024年2023年幼儿园教学活动设计与实施方案教案一、教学内容本教案依据幼儿园教学大纲，结合2024年与2023年教学要求，选取《幼儿园活动指导手册》第五、六章内容，详细涉及主题活动设计与实施、游戏活动设计与实施。
二、教学目标1. 让学生掌握主题活动设计与实施的基本方法，提高学生组织活动的能力。
2. 培养学生运用游戏活动进行教学的能力，提高学生创新性思维。
3. 增进学生对幼儿发展特点的了解，提高学生关爱幼儿、关注幼儿发展的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：主题活动设计与实施的具体方法，游戏活动的创新设计。
2. 教学重点：主题活动与游戏活动的实施步骤，幼儿发展特点的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、活动案例、视频资料。
2. 学具：主题活动设计模板、游戏活动设计模板、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）：展示一段幼儿园主题活动视频，引导学生关注幼儿在活动中的表现，思考主题活动的设计与实施要点。
2. 理论讲解（15分钟）：讲解主题活动设计与实施的基本方法，结合案例进行分析。
3. 例题讲解（15分钟）：以一个具体的主题活动为例，指导学生进行设计，讲解实施步骤。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组讨论，设计一个简单的主题活动，并进行汇报。
5. 游戏活动设计与实施（15分钟）：讲解游戏活动设计的方法，引导学生进行创新设计。
六、板书设计1. 板书主题：2024年2023年幼儿园教学活动设计与实施方案2. 板书内容：主题活动设计与实施游戏活动设计与实施幼儿发展特点七、作业设计1. 作业题目：设计一个主题活动，包括活动名称、目标、内容、实施步骤等。
2. 答案：学生根据所学内容进行设计，教师批改后给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加幼儿园实践活动，深入了解幼儿发展特点，提高自身教学能力。
同时，关注国内外幼儿园教学动态，拓宽视野，不断提升教学水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：主题活动设计与实施的具体方法，游戏活动的创新设计。
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《幼儿园教育活动的设计与实施》教学大纲适用专业：三年制学前教育专业
教学课时：64课时（理论48课时+实践16课时）
开课时间：第三学期
一、课程教学目标
本课程的教学目的以“发展导向、能力本位”为宗旨，依托“走园”教学模式，帮助学生系统学习幼儿园教育活动设计的基本理论以及各种类型幼儿园教育活动的设计策略、组织策略、教学策略等相关内容，引领学生在熟悉各类幼儿园教育活动的特点、价值的基础上，形成先进的幼儿园教育理念和科学的幼儿园教育活动观，掌握幼儿园教育活动设计的基本概念和基本理论，初步具备幼儿园教育活动的设计能力和实施能力。
二、课程教学任务
1.使学生掌握幼儿园教育活动的概念、类型，掌握幼儿园教育活动的目的、内容、实施、评价的概念、特点，教育活动设计的具体要求，夯实学生幼儿园教育活动的理论基础。
2.使学生掌握不同领域的幼儿园教育活动设计的流程、思路，熟悉幼儿园教育活动实施的策略，初步具备幼儿园教育活动片段的设计、实施能力。
3.使学生掌握幼儿园一日生活活动的目的、内容、组织策略与指导策略，能辨别常见问题，并知道相应的应对策略。
4.使学生了解幼儿园教育活动的新趋势，具有幼儿园教育活动新理念。
三、课程教学内容
本课程遵循“逻辑性”、“整合性”、“连续性”的课程内容安排原则，将幼儿园教育活动的教学内容结构化，强化新学知识与原有知识的有效衔接，促进学生在原有知识的基础之上生发出新知识、新能力，形成对幼儿园教育活动的整体性认识和通透性理解。
本课程的第一单元呈现幼儿园教育活动的概念、类型及特点，第二单元介绍幼儿园教育活动的四大要素：分别是幼儿园教育活动目的、内容、实施、评价，四个要素互相联系，递进式推进幼儿园教育活动的发展，还简要介绍了幼儿园教育活动设计与实施的发展趋势和新兴理念，为学生提供广阔的教育视野。
两个单
元的内容和前导课程《幼儿园课程》中的相关内容紧密衔接，可以帮助学生在原有知识的基础上深入理解幼儿园教育活动的相关学理。
这两个单元的内容侧重“基础导向、知识导向、理念取向”。
第三单元介绍健康、语言、社会、科学、数学、音乐、美术七个领域的幼儿园教育活动设计与实施，依托“走园”教学模式，增加适宜的实训案例，有助于学生将文本的、静态的幼儿园教育活动设计与实施的知识升华为践行的、动态的教育实践。
第四单元详细介绍幼儿园一日生活活动各个环节的目标、内容、组织策略、指导策略，以及每个生活活动环节的常见问题与对策，生动地向学生传递“保教合一”的教育原则和保教的基本要领。
这两个单元的内容侧重“实践取向、能力取向”。
本课程的教学内容紧紧围绕“厚基础+强能力”的理念，内容安排体现出由基础知识支撑核心能力，进而拓展教育视域的发展轨迹。
四、单元教学目标与任务
第一单元幼儿园教育活动的性质与分类
【教学目标与任务】
1.理解幼儿园教育活动的概念、内涵。
2.知道幼儿园教学活动和游戏活动的关系，能够准确判断哪些是幼儿园教学活动，哪些是游戏活动。
3.熟练掌握幼儿园教育活动依据结构程度的分类方式，并明确不同类型幼儿园教育活动的特点、优势与局限。
4.熟练掌握幼儿园教育活动依据活动形式的分类方式，并能判断不同形式的幼儿园教育活动，知道在什么情况应该用什么类型的活动形式。
第二单元幼儿园教育活动设计原理
【教学目标与任务】
1.掌握幼儿园教育活动目标的取向，理解幼儿园教育活动目标制定的原则和方法。
2.理解幼儿园教育活动内容的内涵，掌握幼儿园教育活动内容选择的原则。
3.理解幼儿园教育活动实施的三大取向和途径。
4.理解幼儿园教育活动评价的作用和原则；掌握幼儿园教育活动评价的方
法。
5.深刻理解“教师预设”和“师幼生成”的幼儿园教育活动的内涵、特点、区别与联系，熟悉“教师预设”和“师幼生成”活动的整合。
6.深刻理解幼儿园教育活动的形成性评价、终结性评价的内涵、特点，明晰幼儿园教育活动中评价模式——档案袋评价。
第三单元幼儿园各领域教育活动的设计与实施
【教学目标与任务】
Ѽ幼儿园健康教育活动设计与实施
1.理解健康的重要性、内涵、特点、指标及影响因素，掌握幼儿健康的内涵特征和具体衡量指标。
2.理解幼儿园健康教育的内涵、特点及意义，掌握幼儿园健康教育的目标、内容、途径与方法。
3.在案例学习中初步感受不同结构化程度的健康教育活动的设计要求，能对教师提供的高结构的健康教育活动方案进行适宜化修改并实施。
Ѽ幼儿园语言教育活动设计与实施
1.了解幼儿园语言教育的意义。
2.理解幼儿幼儿语言本身发展的特点和幼儿学习语言的特点。
3.了解幼儿园语言教育的途径，掌握幼儿园语言教育的目标、内容和方法。
4.通过案例学习，初步感受不同结构化程度幼儿园语言教育活动的特点。
Ѽ幼儿园科学教育活动设计与实施
1.了解科学、儿童的科学、幼儿园科学教育活动的含义；理解幼儿园科学教育活动的价值和特点。
2.理解幼儿园科学教育活动的总目标和年龄阶段目标；并熟练运用幼儿园科学教育活动的年龄阶段目标。
3.通过举例分析具体科学活动目标，初步掌握具体活动目标的制定方法；能够为不同年龄的幼儿选择适合的科学教育内容。
4.掌握幼儿园科学教育的主要方法和基本途径。
Ѽ幼儿园数学教育活动设计与实施
1.了解幼儿园数学教育活动的基本概念、价值和特点。
2.理解幼儿的思维发展特点与学习数学的心理特点。
3.理解幼儿园数学教育各层次的目标，掌握幼儿园数学教育的内容、方法和途径。
Ѽ幼儿园音乐教育活动设计与实施
1.掌握幼儿音乐能力发展的特点，了解幼儿园音乐教育的价值、特点和途径。
2.理解幼儿园音乐教育活动的目标，初步掌握音乐教育活动的主要内容。
3.理解和掌握幼儿园音乐教育活动中常用的教师指导的方法和儿童学习的方法。
Ѽ幼儿园美术教育活动设计与实施
1.理解美术及幼儿园美术教育的概念，明确幼儿园美术教育的特点，了解幼儿园美术教育的价值。
2.掌握幼儿园小班、中班、大班美术教育的目标和内容，并能初步学会综合运用多种美术媒介进行美术创作。
3.在了解幼儿园美术教育方法及途径的基础上，运用相应的方法组织幼儿园美术教育活动。
Ѽ幼儿园社会教育活动设计与实施
1.知道社会、幼儿社会性发展、幼儿园社会教育的基本概念和幼儿园社会教育的价值，了解社会领域课程的发展历程。
2.初步理解幼儿园社会教育的目标和内容，能够初步分析幼儿园社会教育的目标，选择社会教育内容。
3.理解幼儿园社会教育的方法，会依据案例选择幼儿园社会教育的方法。
第四单元幼儿园一日生活活动的组织与指导
【教学目标与任务】
1.理解幼儿园一日生活活动的概念，明确幼儿园一日生活活动的特点，了解幼儿园一日生活活动的意义。
2.掌握小班、中班、大班幼儿一日生活活动的目标和内容。
3.理解幼儿园一日生活活动的组织原则、指导原则和方法，能熟练运用组织原则组织一个生活活动。
4.知道入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、午睡、离园活动的组成部分以及各
个部分的常规要求。
5.掌握各年龄段入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、午睡、离园活动的指导要点，具备初步的组织指导入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、午睡、离园活动的能力。
6.能结合幼儿园一日生活实际情况，分析入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、午睡、离园活动常见问题，并思考应对策略。
五、教学内容及教学方法
附：课程实训大纲
《幼儿园教育活动的设计与实施》实训大纲适用专业：三年制学前教育专业
实训课时：16课时
开课时间：第三学期
一、实训目的
1．在熟悉幼儿园教育活动的基础上，能够从实践中梳理幼儿园教育活动理论，运用理论分析实践，实现理论和实践的有效结合。
2．能够在观摩的基础上详细记录活动过程，并尝试从各个角度来评价一个幼儿园集体教育活动。
3．初步具备设计、实施幼儿园教育活动片段的能力，能够对所实施的幼儿园教育活动片段进行自我剖析、自我省思，初步具有反思性实践的专业能力。
4. 初步具有组织和指导幼儿园一日生活活动的能力，具有诊断问题和采用恰当的应对策略的能力。
二、实训内容和要求
本课程的实训场所是选择的12家优质幼儿园。
从本地省一级幼儿园中选取幼儿教育理念先进、师资雄厚、教育质量较高、口碑较好的12家幼儿园作为紧密实训基地。
从这些基地中选取教龄在8年以上，职称为幼教高级以上的骨干幼儿教师作为学生的实训指导师，学生在这些指导师所在的班级观摩、设计活动、实施活动，并由这些指导师给予改进建议。
四、实训考核与成绩评定方法
（一）幼儿园教育活动实训的评定
1.观摩、记录和评价幼儿园集体教育活动的评价标准与分值
1.幼儿园一日生活活动观察的评价标准与分值。