漫画人物表情 教案

漫画人物表情

教学目标

（1）、在漫画的欣赏、体验和创作过程中，初步了解并掌握夸张、变形的漫画表现手法。培养学生的观察、想象、创新思维和漫画表现能力。

（2）、情感目标：在文化生活的情境中认识漫画，使学生进一步理解生活与艺术的关系，从而在漫画的幽默中揭示生活本质。以美辅德，寓教于乐，既轻松又审美，形成学生健康的个性心理品质和美术素养。

教学重点和难点

重点：漫画人物的属性及表现手法。对人物表情的夸张、变形。

难点：如何对观察对象进行夸张、“漫化”。

教学程序：

本节课教学由设疑激趣、赏析评述、感受实践、评述拓展四个环节组成。

(一)、设疑激趣：

目的：运用生动语言，引导学生进入教师所创设的情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。

过程：

1、（出示三毛漫画像）同学们首先看黑板上的一幅画，画上画的是谁？

2、引导学生观察三毛，引入表情

三毛这个人物形象我们已经很熟悉了。现在请你用简单的语言描述一

下画中的三毛？及他的表情？

3、那么今天我们就来一同学习漫画人物表情。（出示课题：漫画人物表情）

(二)、赏析评述：

过程：

1、讲解漫画这种艺术形式的特点。

漫画这种形式我们并不陌生，可以说它已经成为我们喜闻乐见的一种幽默艺术形式。它除了要求把人物画像，还要特别注意夸张人物的特征和表情。

2、归纳人物的各种表情

人的表情是丰富的，除了痛苦的表情之外，还有……（学生:有高兴的、笑的、哭的、发怒的……）如果我们用四个字概括为，即为……

出示：喜、怒、哀、乐

3、学画人物的各种表情

老师这里有一些关于喜、怒、哀、乐四种表情的人物照片，大家欣赏一下，看看各种表情时脸上分别是什么样子的？在欣赏的过程中，大家可以在下面试着模仿一下，可以同桌的两位同学互做一下。

请学生到前面表演一下。

总结看看，各种表情分别有什么样的特征？

喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；怒：瞪眼，咬牙，眉上竖；哀：眼、嘴向下，眉头皱；乐：眉开，眼弯，咧嘴笑。你们看，老师在黑板上画了四张脸，请四名同学到前面来给他添上五

官，分别表现出喜、怒、哀、乐四种表情。

过渡：看来，画各种表情的方法同学们已经掌握了，那么如何把人物画得更像呢？我们除了要抓住特征，还要学会用夸张、变形的手法。

4、学习夸张“漫化”的过程。

下面请同学们看看这几张作品。

先看第1张，（李咏）

大家认识他吗？对了，这是中央电视台的着名主持人李咏，大家看，这幅画像他吗？和照片比较一下，看看有什么不同？（突出漫画的概括、夸张、变形的特点。）通过与李咏的比较来了解漫画与现实的区别。

这幅画体现了漫画注重概括、夸张、变形的特点，但由于作者是在细致观察的基础上进行的夸张和变形，神态抓得非常准，所以我们能一眼就看出这是李咏的画像，给我们的感觉是这画比写生更像本人，感觉就好象李咏真的到我们这儿来了似的。

所以在我们自己作业的时候也一定要注意，要在细致观察的基础上进行创作，要抓住人物的主要特征。

好，我们接着往下看。——崔永元、黄宏、杨利伟……

小结：漫画是以极度夸张和变形的手法来表现人物，不仅夸张人物的特征，并且把人物的表情夸张到了极限，使他们的特征更加突出，性格更加明朗，因而加强了一种亲切感。

5、好，在了解了这些漫画的特点以后，我们再来欣赏些作品，再次体会一下画家是怎样来夸张以及变形的？在欣赏的同时，大家思考一

下，这类漫画的创作过程应该分几步？

应该分三步来创作：

第一步：观察，准确把握人物的五官特点（眼睛、鼻子、下巴……），找出长像和气质上的特点，并用简明扼要的线条描述。

第二步：进行合理的夸张和变形。

第三步：配上人物相联系的服装和道具等，更完整地表现人物的特点。（三）、感受实践

1、布置作业

a、根据提供的照片等资料，把它画成漫画，注意夸张人物的各种表情。

b、自由想象，画一幅人物漫画，注意要画出漫画的特点。

c、反复想人物夸张的“漫化”过程，作业可分步完成，先写生，在写生稿基础上进行合理的夸张和变形，也可在反复观察和练习的基础上，直接创作完成。

2、教师巡视辅导。

（1）、组织指导学生相互交流合作。

（2）、鼓励学生大胆想象，积极创作。

（3）、及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业，谈创作思路，自由评价，自评、互评、点评

相结合。

3、教师讲评

提问：通过画漫画，你有什么体会？

漫画看似简单，寥寥几笔，但要想画好还真不容易，这需要我们反复大量的练习，以及观察、观察、再观察

4、本课小结：这节课同学们画得都很认真，人物形象夸张到了极限，简直让人看了发笑，课下希望大家继续努力，说不定有一天你能成为一名优秀的漫画大师呢！

5、宣布下课