高校校园文化建设论文高校文化建设论文

学校根据活动课程 内容模块调整学生社团结构, 要求学生 社 团要积极 承担校 园 文化活动课 程 , 并将 学生社 团分 为综合类 和专业类两 大类 别, 综 合类 包括 理论学 习型 兴趣爱好 型和社 会公益型社 团 , 专业类 指学术科 技型社 团 !每个类别都 要求围 绕活动 课程 的性质 调整 己有 的学 生社团 , 同时应运成立 了一大 批 围绕 活动 课程 的学生 社团 , 基 本确保 了每 门活动课程对 应 & 个学生社 团 !并 要求每 个社 团配 备一至两名 指导教师 !学校要 求 每个 学生 社 团要根据活 动课程 教学活动 目 , 拟定社 团活动 标 计划 , 每学 期保证 至少有3次的专 题讲座或学术论坛 , 确保有巧 个学 时的实 践活动 时间 , 鼓 励通过 举办 比赛 展示活动 等方式 训练学生相 关技能 ! 2.社团管 理为活动课程提供保 障 ! 学校建立了 学校社团联合会 学院社团联合会 学生社 团 三 级管 理体 制 !校 学生社 团联 合会负责校 级学生社 团的管 理和对 学 院学生 社团联 合会的指 导, 学院学 生社团联合会 负责
学院学生社团的管理 !学校于2009年修订了 ∀ 乐山师范学院学
生社 团管 理规定 # 和 ∀乐山师范 学院学生社 团章程 # , 规范了 学 生社 团成 立与注 册 活动 管理 经费管理等 工作流程 , 为实
施校园文化活动课程提供保障 !
(三 ) 规范校 园文化活动课程运行机制 ! 要大 力加强校 园文化 活动课程 建设 , 必须 建立 一套规 范科 学的 良 性运 行机 制, 在管 理 组织 考核 保 障等方面建 立切 实可行 的规 章制度 , 尽可 能减少校 园文化活动 的随意性和 主观 性 , 增 加客观性评 定指标 , 变无形 指导为有形 管理 , 提高 校园 文化活动的质量和水平 ! 1.实施三级管 理体制 ! 建立 学 校领 导 小组 学 院领 导 小组 班 级 考核 小组 三级领 导体制 !学 校领导 小组主要 负责校园文化 活动课程 的领 导 , 活 动课程总体 方案 的制 定 修 改和 考核 ; 小组下设管理 中 心 , 负责学校活动 课程 的 日常管理 ; 各学院建 立领导小组 , 主 要负责 专业类活动课 程 的设 置 教 学活动计划地 制定与修 改和
校 园文化 活动是大学校 园文化建设 的主要载体 , 中发1 号 6 文件和教育 部 团中央在 ∀ 加强和改进高校校园文化建设意见 # 中都将校 园文化活动的设计与实施作为高校校 园文化建设的 仁 要 任务来完成 !但长期 以来校 园文化活动存在 内容与第一课堂教学 脱节 不统 一 不规范等问题 , 未能体现 出新时期 的时代特 征和 发展要求 !随着 面向全体学生, 促进学 生全面发展 的教育理 念的深入贯彻 , 校园文化活动的规划与设计理所 当然要充分体现 以人为本 与促进人的全面发展的现代教 育理念 ! 与此 同时 , 高校校园文化的参与主体和育人对象 ∃ 大学生的群体特征 也发 生了显著变化, 0 9 后 一代成为校 园学生的主体, 这 代大学 生的独立性 选择性 多变性和 差异性 日益增强, 只有 开展贴近 学生 贴近实际 贴近生活的充满时代气息的校园文化活动才能 适应学生成长成才的现实需求 ! 乐山师范学院经过 多年探索与实 践 , 建立了 一套课程化 的校园文化活动模式 , 提高了校 园文化活 动的质量, 培养 了学生的实践能力和 创新精神 !
大学校 园文化 活动课程化 的基本 思路 将 校 园文 化 活动 课 程化 , 即是 在校 园文 化 活动 中 引 入学 分制 , 用课 程的理念对 活动进行统 一 规划和管 理, 并将其 纳入学校 人才培养 总体方案 , 通 过学生社 团组织实施 , 要求学 生完成规 定的必修类 和选修类活 动课程学 分 , 使校 园文化活动 成为 了第 一课堂 的延伸和补充 , 着力提升 高校人才培养 质量 ! 一 努力改变过 去校 园文化 活动杂乱 零散 目标 不明确 的状 态, 设 计科学合理 的校 园文 化活动 内容模 块 ; 克服过 去校 园文化 活动 载体临时性 短暂性 的缺陷 , 建立 以学生社 团为单元 的实施载 体; 调整过 去校 园文 化活动组织方 式上 各 自为政 分散 管理的 工作模式 , 构建高效有 序的运行机 制; 改变过 去校 园文化 活动 管理简 单 传统 的方式, 建立现代化 的信 息管理系统 ! 二 大学校 园文化 活动课程化 的价值 分析
奖获得2个学分, 提高自身的创新意百度文库 创新思维, 提高 自身的
学术研究能力和综合素质 ! (二 ) 创新校 园文化 活动课程实施载体 ! 学 生社 团在 大学生 中具有强 大吸引力和 影响力 的特 点 , 充 分发挥学 生社团在 加强校园文化建 设方面的作用 , 把学 生社团 作为基础 单位成 为了校园文化活动选 修类课程 的实施载体 , 是 校园文化 活动课程化 的亮 点 , 极大地活跃 了学 生社团活动 , 激 发了校园文化 活动 的生命 力 !
实施载
性 实效性 !以学生社 团作 为校 园文化 活动 的新载体 , 赋予 了 学 生社团 的活 力, 也让校 园文化 活动载 体具 有持续性 稳定性 的特 点, 激发 了校 园文化活动的生命力 !
三 大学校园文化活动课程化的模式构建
( ) 建立 校园文化活动课程 内容模块 ! 校园文化活 动课 程的 内容设计 上始终着 眼于 学生的全面 发 展 , 围绕 学校人 才培 养 目标 , 坚持在 活动 中学会知 识 培养能 力 , 提高 学生的社会 责任 感 创新 能力和实 践能 力, 使学生知 识 能力 素质得 到全面和谐发展 , 通 过建立 综 合类活动课 程 和 专 业类活动 课程 两大活动 课程模块 全面提 高学生综 合素质 ! 1.多样化的综合类活动课程 ! 将 社会 实践 志愿服务 红 t织管 理 名著 选读 设计 为一组 以班 级为 单位人人 自觉参与 的活动课程 , 要 求在 校生必须 参加4次 (专科3次 ) 社会 调查并完成 不少 于3000 字的调查报 告 完成3 小时的志愿 服务时间 担任4个学期的各 0 级 各类学生干部 阅读完成规定 书 目内的4本名 著并完成 10000 字 的读 书笔记 方 可获得2个学 分 , 全 面提 高学生 的思想 政治 素 养 人文素养 增 强社会责任感和适应能力 ! 开设 文 化体 育 类 科 技创 新类 实用 技能 类 三 大类 别 的综合 选修活 动课程 !根据 开出 了 一 组 文学创作 艺 术欣赏 舞蹈 声乐 篮球 等16项 文化 体育类 选修活动 : 一组 大学生创业计 划 学 生科研 挑战 杯项 目 等 1 门科 技创 新类 选修 活动 ; 组 插花 摄 影 烹饪 剪纸 等 19 丁 I 实用技 能类选修活动 ! 要求 % 学生在近50 门活动课程 中根据 自己的兴趣 特长选择 1一 J, 通 l 2 % 过训练考核或比赛获奖等方式获得2个学分, 全面提 高学生文化 体育艺术素养 审美情趣 科技创新能力以及实践能力 ! 2.个性化的 专业类活动课程 ! 专业 类 活动 课 程 是要 求 围绕提 高学 生专 业技 能 和创 新精 神, 根据专业特 点和学 生个性发展而 设计了与学生 专业学 习紧 密相 关的校 园文化专业 类活动课程 , 提 高学生 的核心 竞争力 ! 学校 根据现有 的 1 个 学院专业特 点, 结合现在在 高校 中具有一 2 定影响力 的 挑 战杯 数 学建 模 电 子设计 A M程序 设计 C 等专 业赛事 , 开设 了 数 学建模 实训 电子技术训 练 师 范技能训练 等8 门活动课程 , 学 生只能从本专 业开设的 2 课程 中选择 1一 门课程 , 在具备一定专业知识的基础上通过参加 2 专业 实践 实验 训练 实地 调研 等方式通过 考核或 专业 竞赛获
彭巧撤
高校校园文化活动课程化的探索与实践
探索研究 麒
高校校园文化活动课程化的探索与实践
彭巧乱 (乐 山师 范学 院 团委 摘 要 四川省 1 6 400 ) 0 不 校 园文化 活动 是 高校 校 园文化 建设 的 主要 载体 , 但 长期 以 来存 在 活动 内容 与课 堂教 学脱 节
统一 不规 范的现象, 乐山师范学院经过多年的探索与实践, 将校 园文化 活动课程化 , 从 课程模块 体 运行 机制 和信 息 管理 四 个 方面贯彻 课程 化 的理 念 , 构 建 了高校 校 园 文化 活动 的新模 式 ! 关键 词 课程化 大学 校 园文化 活动
一 引导式开放教学的解读 广 义 的开放 式 教 学环 境 是建 立 在教 学 资源在 各 个教 学 单 位之间相互 交叉利 用 并有效配 置的使用方 式 , 狭义 的开放式教 学是指学 生 般 不 受 时间 的限制 , 能 随时利用教学 资源 进行学 习和实验 的教学管 理形 式 , 但这 两种开放式 教学 的本质 都是 以 学校为主 导模式 , 学生 对教学 设备利用有 相对 的时间 自由度的 传统教学模 式 !学 生 的学 习时间和对设 备的使用具有相 对的 自 由度 , 但我所 说 的开放 式教学 是怎样让学 生更加愉快 积极主 动地实现无强迫感的自由学习, 是让学生在有权选择学习或不 学习 这 前 提 下 , 用积 极 的引 导条 件让 学生 愉 快 的选 择 主动 学 习 !比如 , 我们把 汽车 的赛车 游戏运用 到汽车 专业的教 学 中 去, 在游戏开始之 前先让 同学们 用发动机 轮胎 转 向 上车 等各种汽 车零部 件组 装成一 部赛 车 !当然 , 不 同的部件组 合会 形成 不同的汽车性 能, 完成各 自的组装之后 , 同学 们再用 自己 建造 组装的赛车进行 赛车游 戏, 我们就把游 戏和 教学很 好的结 合到 了一起 !我们姑 且把这种 开放式 的教学 方式称 之为 引导式
1.社 团活动 与活动课程实现对接 !
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馨 探索研究
王亚东 周至欣
大学校园环境与引导式开放教学的结合
大学校园环境与引导式开放教学的结合
王亚东 周至欣
(天津职业技术师范大学 天津 300222 ) 摘 要 论 文 己实际的教学 问题 出发, 设计 了与校 园环境建设相结合的引导式开放教学模式, 讲述 了引导 式开放教学 的具体 内容以及该模 式在教学中的优点 , 具体说 明了引导式式开放教学模 式对提升学生的学 习积极 性 学习的主动性 由记忆式学习向研 究式学习转 变等具体作用 ! 关键词 校 园环境 开放 式教学 教学模 式
一
( 一 充分体现全面成才的现代教育理念 ! ) 高校将校 园文化活动课程 化 , 确 定活动 目标和 活动要求 , 让学 生 自主选择 , 激发 了学 生 的 内在主 动性 积 极 性和 创造 性 ! 同时, 学 生在教师 引导 下 自主组织 实施活动 , 创造 性 开展 活动 , 本身就体现 了学生 自我 管理和 自我服 务 , 顺应 了 ∀国家 中长期 教育改革 和发展规划 纲要 # 中提 出的 以人 为本 与促 进人的全面发展 的现代教育理念 ! (二) 充分体现运 用系统论的观 点 ! 高校将 校 园文 化活动和 第一课堂教学作 为学校人才培 养系 统 中的两个 子系统 , 共 同实现人才 培养 目标 ! 1 司时 , 校 园文化 活动课程 体系这一 系统 又分 为综合类活动课程 和专业类 活动课 程 两个子 系统 , 他们 内部的各 门活 动课 程又成 为子 子 系统 , 相 互渗透 相 互补充 , 共同实现高校 培养 学生实 践能力和创 新能 力的 目标 ! (三 ) 充分发挥 了学生社 团的生命力 ! 学 生社 团具 有 学 生 自我 教 育 自我 管理 自我 服 务的特 点 , 对 大学生具 有强大 的吸引力 影响 力 ! 通过学 生社团活动 对 大学生进行 思想政 治教育 , 有利 于提 高思想政 治教育的针对