作文_抒发真情实感教案
“写出自己的真情实感”作文教学设计
“写出自己的真情实感”作文教学教案[教材分析]新课标明确指出写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
“文非情不深”文章没有感情就没有深度，更谈不上感染力。
生活也是情感之源，我们要引导学生用真诚之心去观察生活，关注身边的人和事，加深情感体验。
有了真情实感，文章才能真正打动读者。
巴金说：“我写作，不是我有才华，而是我有感情。
”只要我们在观察中抓住动情点，就会发现人间处处有真情：早晨叶片上的一滴露珠、傍晚天边的一抹晚霞、伤心时好友的一句话……都可以让学生感动不已。
语文教育专家孙绍振说：写作，贴近生活是不够的，更重要的要贴近自己的经验，写自己真正感受到的东西。
学生在日常生活中学会了观察、思考、体验和想像，有了观察所得、思考所获、体验所感和想像所创，他们自然而然地会在文中流露出真情。
虽然说只要用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识，写出来的文章就可达到说真话、抒真情的要求，但是对于大多数初中生来说，依然存在一个怎么说事、如何抒情的方法问题，所以在实际的作文教学中，老师依然要指导学生掌握作文表达“真情实感”的一些具体方法和途径。
[教学目标]1、引导学生真切感受到体验与感悟是写作与生活的契合点，写作的最佳时机是自己的情感受到触动的时候。
2、掌握作文表达“真情实感”的方法，学会在作文中恰到好处地表达自己的真挚感情。
[教学重点]1、怎样的文章才是具有真情实感的文章。
2、如何在文章中写出自己的真情实感。
[教学难点]如何在文章中写出自己的真情实感。
[教学过程]设计主要思路：主要从2个角度入手安排教学——写什么？怎么写？一、导语师语：同学们，今天我们来上一节真情作文课。
说到作文，老师听到的最多的牢骚就是写什么呀？没话说呀！同学们，生活的确是平淡的，但是，只要你用心感悟，你会发现平淡的生活恰如缓缓流淌的小溪，平静中也有浪花朵朵。
只要你有一颗“乐于发现”的眼睛，还有一份“乐于感受”的心情，你就会发现生活中处处有真情，处处都动人。
抒发真情实感教案
抒发真情实感教案教案标题：抒发真情实感教学目标：1. 培养学生表达真情实感的能力。
2. 帮助学生理解并运用情感表达的方式。
3. 提高学生的情感交流和沟通能力。
教学重点：1. 学习情感表达的基本技巧和方法。
2. 培养学生的情感表达能力。
3. 提高学生的情感交流和沟通能力。
教学难点：1. 帮助学生理解并运用情感表达的方式。
2. 培养学生真情实感的表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些情感表达的例子和故事。
2. 准备一些情感表达的练习题和活动。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师可以通过播放一段有感染力的视频或音乐来引起学生的情感共鸣。
- 教师可以分享一个自己真实的故事或经历，引发学生对情感表达的兴趣。
2. 情感表达的方式介绍（10分钟）- 教师给出情感表达的定义，并介绍常见的情感表达方式，如言语、肢体语言、绘画、写作等。
- 教师通过展示一些情感表达的例子，帮助学生理解不同方式的表达效果。
3. 情感表达技巧和方法讲解（15分钟）- 教师介绍一些情感表达的基本技巧和方法，如使用形象的比喻、运用感官描述、注意语气和语调等。
- 教师通过示范和练习，引导学生学习和运用这些技巧和方法。
4. 情感表达训练（20分钟）- 教师设计一些情感表达的练习题和活动，如情感写作、情感绘画、情感演讲等，让学生实践运用所学的技巧和方法。
- 教师鼓励学生互相分享自己的情感表达作品，并进行互动和反馈。
5. 总结和展望（5分钟）- 教师总结今天的学习内容，并强调情感表达的重要性和作用。
- 教师鼓励学生在日常生活中多加练习和运用情感表达的技巧和方法。
教学延伸：1. 学生可以在课后继续进行情感表达的练习，如写日记、画画、表演等。
2. 学生可以选择一个自己感兴趣的话题，进行更深入的情感表达探究和研究。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的情感表达训练情况，给予实时反馈和指导。
2. 学生可以提交他们的情感表达作品，教师对其进行评价和评分。
教学资源：1. 视频或音乐素材2. 情感表达的例子和故事3. 情感表达的练习题和活动材料。
【精品】七年级语文下册20“抒发真情”作文教案教案北师大版
20“抒发真情”作文教课设计课前预习：对本单元所学课文进行再阅读，认识和学习作品中抒怀的写作手法。
有关课程标准：“写作时考虑不一样的目的和对象。
依据表达的需要，环绕表达中心选择适合的表达方式。
”“多角度察看生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特点，有自己的感觉和认识，表达力争独到有创意。
”教课目的：1．指导学生作文中要说实话诉真情。
2、写作方面，指引学生品尝美文或诗作，叙述及沟通不一样的感情体验，进而形成个性化的表达。
3．教育学生做人要做真人，不虚假做作。
评论任务：1．实践抒怀方式在写作中的运用，提升艺术表现力和鉴赏力。
2．互读文章，互相评论，介绍参加班级沟通。
教课过程：一、激情导入：生活是创建的源泉，生活中的点点滴滴记录了我们的真情实感，感于心莫过于情。
今日，这节课就让我们共同感觉生活，写出真切，抒写真情。
（板书：写出真切，抒写真情）二、体会真情：看作家三毛小时候的志愿。
议论：1.你同意老师的见解吗？为何？2.三毛的志愿中哪一个最诚挚感人？为何？三、诉说真情：谈谈你的理想师：三毛为了神往自由，因此希望做一个捡褴褛的。
俞敏洪以前说过：一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。
此刻就取出你的勇气和行动，说出你的理想，你的志愿是什么？记着要说实话！赏识有关图片。
（播放 PPT）学生沟通。
生 1：演员。
原因：能够体会不一样的人生，回到从前的朝代，穿不一样的衣服。
生 2：医生。
原因：为病人排难解忧。
在他8 岁那年，父亲因病逝世，因此、、、、、、、生 3：教师。
师评论，小结：理想没有贵贱高低之分，老师希望你们梦想成真，为理想而努力吧！四、有理有据，技法研究：（一）、读下边的短文，找出你认为不真切的地方。
①清早，湛蓝色的天空飘着鹅毛大雪。
②我背着书包，顶着西寒风，向学校走去。
我刚到十字路口，突然看到一个七八岁的儿童从一条胡同里跑出来，儿童的妈妈在后边牢牢地追赶。
这时，正好有一辆汽车飞速地开到了儿童的跟前，眼看就要把儿童撞到车轮底下。
“发现写作素材写出真情实感”作文教案
“发现写作素材-写出真情实感”作文教案第一章：课程介绍1.1 课程目标通过本课程的学习，使学生能够发现生活中的写作素材，掌握写作技巧，写出具有真情实感的作文。
1.2 课程内容本课程将引导学生从生活中发现写作素材，培养学生观察、思考、表达的能力，帮助学生写出具有真情实感的作文。
第二章：生活中的写作素材2.1 素材的来源引导学生关注生活中的点滴，如亲情、友情、师生关系、社会现象等，发现其中的写作素材。
2.2 素材的挖掘教授学生如何深入挖掘素材中的情感因素，使之成为作文的亮点。
第三章：观察与思考3.1 观察力培养通过课堂讨论、练习，培养学生细致入微的观察力，使学生能够发现生活中的美好瞬间。
3.2 思考力培养引导学生对观察到的素材进行深入思考，培养学生的思考习惯。
第四章：写作技巧4.1 情感表达教授学生如何将内心的情感通过文字表达出来，使作文具有真情实感。
4.2 文字组织指导学生如何组织文字，使作文结构清晰、条理分明。
第五章：作文实践5.1 作文练习布置相关的作文题目，让学生进行实践练习。
5.2 作文讲评对学生的作文进行讲评，指出其中的优点和不足，引导学生不断改进。
第六章：案例分析6.1 优秀作文案例提供一些具有真情实感的优秀作文案例，让学生通过阅读、分析和讨论，理解其中的写作技巧。
6.2 学生作文案例挑选一些学生的作文案例，让学生自我分析和评价，找出作文中的优点和不足。
第七章：真情实感的表达7.1 情感体验引导学生分享自己的情感经历，让学生通过表达自己的情感，培养作文中的情感表达能力。
7.2 情感渲染教授学生如何通过细节描写和修辞手法，增强作文的情感渲染力。
第八章：写作思维训练8.1 思维导图教授学生如何使用思维导图来组织作文结构和内容，提高作文的逻辑性和条理性。
8.2 创新思维鼓励学生在作文中展现创新思维，提供独特的观点和见解。
第九章：作文修改与提升9.1 作文修改教授学生如何对作文进行自我修改，提高作文的质量。
作文技法：“如何表达自己的真情实感”教案人教版
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习作文技法做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本次教学目标和作文技法重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习作文技法的积极性。
（4）作文评价能力的提高：学生难以准确地评价作文中的真情实感，无从下手进行修改。
针对以上难点，教师应采取以下教学方法：
（1）运用案例分析法，让学生通过分析优秀作文，直观地了解真情实感的表达方式。
（2）采用任务驱动法，引导学生进行作文实践，培养观察力、表达力和创造力。
（3）运用讨论法，鼓励学生相互交流、分享心得，培养学生的批判性思维和创造性思维。
（5）定期检查：教师定期检查学生的观察日记和阅读分析，了解学生的学习进展，及时给予指导和帮助。
知识讲解：
清晰、准确地讲解作文技法：“如何表达自己的真情实感”的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕如何表达真情实感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
-选择适合自己的题材和角度，真实地表达自己的情感。
-运用细节描写和情感渲染的技巧，使作文更具生动性和感染力。
-避免夸张和做作，保持作文的真实性和自然性。
板书设计
1.设计原则：
-重点突出：将真情实感的表达方式、重要性以及运用方法等核心知识点用大字或加粗显示，便于学生捕捉重点。
-结构清晰：采用逻辑性强的结构，如总分总、递进等，使板书内容条理清楚，易于学生理解。
作文教学设计——如何写出真情实感
作文教学设计——如何写出真情实感教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，让学生掌握写出真情实感的方法。
2、过程与方法：通过病例分析、范例赏析和片段写作练习，让学生掌握写作技巧。
3、情感态度与价值观：（1）让学生认识到在作文中写出真情实感的重要性。
（2）让学生在运用方法的过程中，认识到作真文，做真人的意义。
教学重点：片段训练教学难点：让学生掌握写作技巧教学设想：出示范例——进行分析——得出方法——实战运用——掌握技巧教学过程：一、导入同学们，在我们的成长过程中，会经历许多人和事，能获得不少感受和体验，它们就如天上的繁星，闪烁在记忆的脑海里。
而总有些让你感触颇深、受益匪浅的往事沉淀在心灵深处无法抹去，使你产生写作的冲动，你想写好它吗？今天我们上一堂作文课，将要学习的内容是什么，老师想卖个关子，我们先听一个故事，听完这个故事，我们再来找答案。
多媒体播放高晓声《摆渡》，学生听后作答，引出本节课的主题——真情实感。
二、写出真情实感的方法（一）通过对病例文进行分析，得出方法一1、多媒体显示病例文《上学路上》：清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。
我背着书包，顶着西北风，向学校走去。
我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。
这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。
在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。
“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。
2、设置问题这篇文章写了什么事件？大家认为事件真实吗？它假在那里？为什么作者不能把作文写真实？3、得出结论：真情实感来源于真实体验（二）通过对优秀范文的分析得出方法二1、多媒体出示优秀范文片段：（1）我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学。
记叙文写作训练之真情实感作文教案教学设计
记叙文写作训练之真情实感作文教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解记叙文的定义和特点激发学生对真情实感作文的兴趣1.2 教学内容记叙文的定义和特点真情实感作文的意义和价值1.3 教学方法讲授法：讲解记叙文的定义和特点启发法：引导学生思考真情实感作文的意义和价值1.4 教学步骤1.4.1 引入话题：询问学生对记叙文的了解和写作经验1.4.2 讲解记叙文的定义和特点1.4.3 引导学生思考真情实感作文的意义和价值1.4.4 总结本章内容第二章：记叙文的基本结构2.1 教学目标让学生了解记叙文的基本结构培养学生构建记叙文框架的能力2.2 教学内容记叙文的基本结构：引子、主体、结尾引子的作用和写作方法主体的写作方法结尾的作用和写作方法2.3 教学方法讲授法：讲解记叙文的基本结构和写作方法练习法：学生练习写作引子、主体、结尾2.4 教学步骤2.4.1 回顾上一章内容，引入本章主题2.4.2 讲解记叙文的基本结构和写作方法2.4.3 学生练习写作引子、主体、结尾2.4.4 学生互评、教师点评2.4.5 总结本章内容第三章：真情实感的表达3.1 教学目标让学生了解真情实感的表达方法培养学生运用真情实感进行写作的能力3.2 教学内容真情实感的定义和特点真情实感的表达方法：细节描写、情感渲染、真实感受真情实感作文的写作技巧3.3 教学方法讲授法：讲解真情实感的定义和特点、表达方法练习法：学生练习运用真情实感进行写作3.4 教学步骤3.4.1 回顾上一章内容，引入本章主题3.4.2 讲解真情实感的定义和特点、表达方法3.4.3 学生练习运用真情实感进行写作3.4.4 学生互评、教师点评3.4.5 总结本章内容第四章：真情实感作文的修改和润色4.1 教学目标让学生了解真情实感作文的修改和润色方法培养学生自我修改和润色作文的能力4.2 教学内容修改和润色作文的方法：语言表达、逻辑结构、情感表达修改和润色作文的技巧：词汇替换、句式变化、修辞手法4.3 教学方法讲授法：讲解修改和润色作文的方法和技巧练习法：学生练习修改和润色作文4.4 教学步骤4.4.1 回顾上一章内容，引入本章主题4.4.2 讲解修改和润色作文的方法和技巧4.4.3 学生练习修改和润色作文4.4.4 学生互评、教师点评4.4.5 总结本章内容第五章：真情实感作文的案例分析5.1 教学目标让学生了解真情实感作文的评价标准培养学生分析和评价作文的能力5.2 教学内容真情实感作文的评价标准：内容充实、情感真挚、语言表达准确分析作文的方法：主题分析、情感分析、语言分析5.3 教学方法讲授法：讲解真情实感作文的评价标准和分析方法练习法：学生分析和评价作文案例5.4 教学步骤5.4.1 回顾上一章内容，引入本章主题5.4.2 讲解真情实感作文的评价标准和分析方法5.4.3 学生分析和评价作文案例5.4.4 学生互评、教师点评5.4.5 总结本章内容第六章：如何选择记叙文的主题6.1 教学目标让学生了解如何选择记叙文的主题培养学生选择和表达主题的能力6.2 教学内容选择记叙文主题的方法：自身经历、观察到的他人经历、想象中的故事主题的表达方法：明确表达、含蓄表达、富有创意的表达6.3 教学方法讲授法：讲解选择记叙文主题的方法和表达主题的方法练习法：学生练习选择和表达主题6.4 教学步骤6.4.1 回顾上一章内容，引入本章主题6.4.2 讲解选择记叙文主题的方法和表达主题的方法6.4.3 学生练习选择和表达主题6.4.4 学生互评、教师点评6.4.5 总结本章内容第七章：如何进行记叙文的描写7.1 教学目标让学生了解如何进行记叙文的描写培养学生进行记叙文描写的能力7.2 教学内容记叙文描写的方法：景物描写、人物描写、心理描写描写的作用：使故事情节更加生动、使人物形象更加鲜明、增强读者的共鸣7.3 教学方法讲授法：讲解记叙文描写的方法和作用练习法：学生练习进行记叙文描写7.4 教学步骤7.4.1 回顾上一章内容，引入本章主题7.4.2 讲解记叙文描写的方法和作用7.4.3 学生练习进行记叙文描写7.4.4 学生互评、教师点评7.4.5 总结本章内容第八章：如何进行记叙文的过渡8.1 教学目标让学生了解如何进行记叙文的过渡培养学生进行记叙文过渡的能力8.2 教学内容记叙文过渡的方法：自然过渡、用过渡词过渡、用过渡句过渡过渡的作用：使故事情节更加连贯、使文章结构更加清晰8.3 教学方法讲授法：讲解记叙文过渡的方法和作用练习法：学生练习进行记叙文过渡8.4 教学步骤8.4.1 回顾上一章内容，引入本章主题8.4.2 讲解记叙文过渡的方法和作用8.4.3 学生练习进行记叙文过渡8.4.4 学生互评、教师点评8.4.5 总结本章内容第九章：如何进行记叙文的修改和润色9.1 教学目标让学生了解如何进行记叙文的修改和润色培养学生进行记叙文修改和润色的能力9.2 教学内容修改和润色记叙文的方法：语言表达、逻辑结构、情节安排修改和润色记叙文的技巧：词汇替换、句式变化、修辞手法9.3 教学方法讲授法：讲解修改和润色记叙文的方法和技巧练习法：学生练习修改和润色记叙文9.4 教学步骤9.4.1 回顾上一章内容，引入本章主题9.4.2 讲解修改和润色记叙文的方法和技巧9.4.3 学生练习修改和润色记叙文9.4.4 学生互评、教师点评9.4.5 总结本章内容第十章：记叙文写作的实践与提升10.1 教学目标让学生通过实践提升记叙文写作能力培养学生独立完成记叙文写作的能力10.2 教学内容布置记叙文写作任务：以真情实感为主题，写一篇记叙文学生独立完成写作任务学生互评、教师点评10.3 教学方法讲授法：讲解实践任务的要求和写作方向练习法：学生独立完成写作任务反馈法：学生互评、教师点评10.4 教学步骤10.4.1 回顾前九章内容，引入本章主题10.4.2 讲解实践任务的要求和写作方向10.4.3 学生独立完成写作任务10.4.4 学生互评、教师点评10第十一章：如何运用修辞手法增强记叙文的表现力11.1 教学目标让学生了解如何运用修辞手法培养学生运用修辞手法增强记叙文表现力的能力11.2 教学内容常见修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问修辞手法的运用方法和效果11.3 教学方法讲授法：讲解常见修辞手法及其运用方法和效果练习法：学生练习运用修辞手法进行写作11.4 教学步骤11.4.1 回顾前十章内容，引入本章主题11.4.2 讲解常见修辞手法及其运用方法和效果11.4.3 学生练习运用修辞手法进行写作11.4.4 学生互评、教师点评11.4.5 总结本章内容第十二章：如何进行记叙文的发表与分享12.1 教学目标让学生了解如何进行记叙文的发表与分享培养学生进行记叙文发表与分享的能力12.2 教学内容发表与分享记叙文的方法：班级分享、校内外征文比赛、社交媒体发表发表与分享记叙文的要求和注意事项12.3 教学方法讲授法：讲解发表与分享记叙文的方法和要求实践法：学生进行记叙文的发表与分享12.4 教学步骤12.4.1 回顾前十章内容，引入本章主题12.4.2 讲解发表与分享记叙文的方法和要求12.4.3 学生进行记叙文的发表与分享12.4.4 学生互评、教师点评12.4.5 总结本章内容第十三章：记叙文写作的拓展与创新13.1 教学目标让学生了解记叙文写作的拓展与创新方向培养学生进行记叙文写作的拓展与创新能力13.2 教学内容记叙文写作的拓展方向：跨文体写作、主题深化、情境拓展记叙文写作的创新方法：情节创新、人物创新、表达方式创新13.3 教学方法讲授法：讲解记叙文写作的拓展方向和创新方法练习法：学生进行记叙文写作的拓展与创新练习13.4 教学步骤13.4.1 回顾前十章内容，引入本章主题13.4.2 讲解记叙文写作的拓展方向和创新方法13.4.3 学生进行记叙文写作的拓展与创新练习13.4.4 学生互评、教师点评13.4.5 总结本章内容第十四章：如何进行记叙文的评价与反馈14.1 教学目标让学生了解如何进行记叙文的评价与反馈培养学生进行记叙文评价与反馈的能力14.2 教学内容记叙文评价的标准：内容完整性、情感真挚性、语言准确性、结构合理性记叙文反馈的方法：书面反馈、口头反馈、小组讨论反馈14.3 教学方法讲授法：讲解记叙文评价的标准和反馈方法实践法：学生进行记叙文的评价与反馈14.4 教学步骤14.4.1 回顾前十章内容，引入本章主题14.4.2 讲解记叙文评价的标准和反馈方法14.4.3 学生进行记叙文的评价与反馈14.4.4 学生互评、教师点评14.4.5 总结本章内容第十五章：总结与反思15.1 教学目标让学生总结记叙文写作的要点和收获培养学生反思记叙文写作过程的能力15.2 教学内容记叙文写作的要点回顾记叙文写作的收获和反思15.3 教学方法讲授法：讲解记叙文写作的要点和收获反思法：学生进行写作反思15.4 教学步骤15.4.1 回顾前十四章内容，引入本章主题15.4.2 讲解记叙文写作的要点和收获15.重点和难点解析重点：1. 记叙文的定义和特点2. 真情实感作文的意义和价值3. 记叙文的基本结构：引子、主体、结尾4. 真情实感的表达方法：细节描写、情感渲染、真实感受5. 真情实感作文的修改和润色方法6. 记叙文写作的主题选择、描写、过渡、修改和润色7. 修辞手法的运用和效果8. 记叙文的发表与分享方法和要求9. 记叙文写作的拓展与创新方向10. 记叙文评价与反馈的方法和标准难点：1. 如何运用细节描写、情感渲染、真实感受来表达真情实感2. 如何进行记叙文的修改和润色，提高作文质量3. 如何选择合适的主题，使作文内容充实、情感真挚4. 如何进行记叙文的过渡，使文章结构更加清晰5. 如何运用修辞手法，增强记叙文的表现力6. 如何进行记叙文的发表与分享，展示自己的作品7. 如何进行记叙文写作的拓展与创新，提升写作能力8. 如何进行记叙文的评价与反馈，提高写作水平。
真情作文教案
真情作文教案教案标题：真情作文教案教学目标：1. 了解真情作文的概念和特点；2. 学习如何表达真情；3. 提高学生的写作技巧和创造力；4. 培养学生的情感表达能力。
教学准备：1. 教师准备：课件、教材、纸张、笔；2. 学生准备：纸张、笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师与学生互动，通过提问和讨论引入真情作文的概念。
教师可以使用以下问题：- 你知道什么是真情作文吗？- 你认为真情作文有什么特点？步骤二：讲解真情作文的特点（10分钟）教师通过课件或黑板展示真情作文的特点，并解释每个特点的含义。
例如：- 真实：作文内容必须真实可信，不能虚构或夸张；- 情感表达：作文要能够真实地表达作者的情感和感受；- 细节描写：作文要注重细节描写，让读者能够感受到作者的真情实感；- 真诚：作文要表达出作者的真诚和诚意。
步骤三：示范写作（15分钟）教师选择一个适合的话题，如“我最敬佩的人”，并进行示范写作。
在写作过程中，教师可以口头解释自己的思路和表达方式，引导学生理解真情作文的写作技巧。
步骤四：学生练习（15分钟）学生根据教师的要求，选择一个自己感兴趣的话题，进行真情作文的写作练习。
教师可以提供一些写作提示，如“你最开心的时刻”、“你最难忘的经历”等，以帮助学生展开思路。
步骤五：展示和分享（10分钟）学生可以选择向全班展示自己的作文，并与同学分享自己的真情体验和感受。
教师可以鼓励学生互相赞赏和提出建议，以促进学生之间的交流和学习。
步骤六：总结和评价（5分钟）教师与学生共同总结本节课的学习内容，回顾真情作文的特点和写作技巧。
教师可以提问学生的学习感受和收获，并给予积极的评价和鼓励。
拓展活动：1. 学生可以选择自己喜欢的真情作文，进行朗读或背诵；2. 学生可以在课后继续写作，探索更多真情作文的写作方式和主题。
教学反思：本节课通过导入、讲解、示范、练习和分享等环节，帮助学生理解和掌握真情作文的写作要点和技巧。
通过学生之间的互动和交流，培养了学生的情感表达能力和创造力。
记叙文写作训练之真情实感作文教案教学设计
记叙文写作训练之真情实感作文教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解记叙文写作的重要性和基本结构。
激发学生的写作兴趣，培养写作真情实感的意识。
1.2 教学内容记叙文的概念与特点真情实感的含义与表达方式写作的基本步骤与技巧1.3 教学方法讲授法：讲解记叙文的概念、特点和写作技巧。
互动法：引导学生分享自己的真实感受和经历。
1.4 教学评估观察学生的课堂参与度和互动情况。
评估学生的写作草稿，关注真情实感的表达。
第二章：记叙文写作的基本结构2.1 教学目标让学生掌握记叙文的基本结构，包括引子、主体和结尾。
培养学生组织文章结构的能力。
2.2 教学内容引子的作用与写作技巧主体的组织与内容安排结尾的收束与点睛之笔2.3 教学方法讲授法：讲解记叙文的基本结构及其写作技巧。
案例分析法：分析优秀作文的结构安排。
2.4 教学评估评估学生的作文结构是否清晰、合理。
观察学生对引子、主体和结尾的运用情况。
第三章：真情实感的表达3.1 教学目标让学生理解真情实感的含义，学会在作文中表达自己的真实感受。
培养学生观察生活、感悟生活的能力。
3.2 教学内容真情实感的内涵与表达方式如何通过细节描写展现真情实感情感抒发的方法与技巧3.3 教学方法讲授法：讲解真情实感的表达方式及其写作技巧。
创作练习法：引导学生进行情感抒发的实践练习。
3.4 教学评估评估学生的作文中真情实感的表达是否真实、自然。
观察学生对细节描写和情感抒发的运用情况。
第四章：写作技巧与修改让学生掌握记叙文写作的技巧，提高作文质量。
培养学生自我修改作文的能力。
4.2 教学内容写作技巧：悬念设置、情节安排、人物塑造等。
修改方法：如何修改文章中的错误和不足。
4.3 教学方法讲授法：讲解写作技巧和修改方法。
小组讨论法：引导学生进行作文修改实践，相互评价和交流。
4.4 教学评估评估学生的作文质量，关注写作技巧的应用。
观察学生在小组讨论中的参与情况和修改效果。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结记叙文写作的要点和技巧。
“发现写作素材写出真情实感”作文教案
“发现写作素材-写出真情实感”作文教案第一章：课程简介本章将介绍“发现写作素材-写出真情实感”作文教案的总体目标和具体目标，以及教学方法和课程安排。
1.1 总体目标通过本课程的学习，学生将能够：发现并积累生活中的写作素材；运用所学的写作技巧，写出真情实感的作文。
1.2 具体目标本课程结束后，学生将能够：发现并筛选生活中的写作素材；运用描写、叙述、议论等写作手法，表达自己的情感和观点；修改并完善自己的作文，使其更具真情实感。
1.3 教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
1.4 课程安排本课程共分为10章，每章安排2个课时，共计20个课时。
第二章：发现生活中的写作素材本章将引导学生发现生活中的写作素材，学会从日常生活中寻找灵感，为写作提供源泉。
2.1 生活观察引导学生关注生活中的点滴，如人物、事件、景色等，培养学生的观察力和感知力。
2.2 素材积累教授学生如何积累写作素材，如记录日记、整理剪报、收藏图片等。
2.3 实例分析分析一些优秀作文，让学生了解如何运用生活中的素材写出真情实感的作文。
第三章：运用写作手法表达情感本章将教授学生运用描写、叙述、议论等写作手法，表达自己的情感和观点。
3.1 描写手法讲解描写的手法，如细节描写、心理描写、动作描写等，并让学生进行实践练习。
3.2 叙述手法讲解叙述的手法，如顺叙、倒叙、插叙等，并让学生进行实践练习。
3.3 议论手法讲解议论的手法，如举例论证、道理论证等，并让学生进行实践练习。
第四章：修改和完善作文本章将教授学生如何修改和完善自己的作文，使其更具真情实感。
4.1 作文自评引导学生对自己的作文进行自我评价，找出不足之处。
4.2 作文互评组织学生互相评价作文，取长补短。
4.3 作文修改教授学生修改作文的方法，如调整结构、修改语言等。
第五章：综合练习与反馈本章将通过综合练习让学生运用所学知识，并对学生的学习情况进行反馈。
(完整)作文训练——真情实感教案
记叙文写作训练-—-—如何写出真情实感教学目的：在作文中表达真情实感,以情动人。
教学重点：通过病例分析、范例赏析和片段写作练习，让学生掌握写作技巧。
教学难点:让学生在习作中运用写作技巧，写出真情实感。
教学过程：一、导入新课《江苏省高考语文科考试说明》写作部分“基础等级”之（3)为“思想健康，感情真挚”。
“感情真挚”要求在作文中表达真情实感。
写作文是为了表达自己的真情实感。
不出自真挚的感情，很难把话说动听.“为赋新诗强说愁”，只能让人觉得矫揉造作，“假、大、空”的东西只能令人生厌。
“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。
所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。
" ——冰心二、感情真挚涉及到1.真情缘于真人真事。
2.抒情表现感情波澜。
（可用排比、反问句式和描写方法。
）3。
悲剧容易打动人，但要从生活中出发抽取，不能刻意编造。
三、病文修改找出不真实的地方《上学路上》：清晨,蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。
我背着书包，顶着西北风，向学校走去.我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。
这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。
在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。
“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁!”听到了大家的夸奖,我的脸“唰”地红了。
四、如何写出真情实感俗话说得好，“文章不是无情物”.如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。
但是，综观学生的作文，在抒情方面确实问题不少。
或虚情假意,矫揉造作，或陈旧呆板,或机械模仿,情感失真，或衰退颓废，表露偏执。
那么，怎样才能写出“真情实感"，怎样才能写好“真情实感”呢？1.寻找“原动力"，大胆写“我”现在的学生作文存在两大毛病：一是流行空谈，空话、假话、套话多；二是目光总是关注别人，不敢写“我"。
《写作指导写出你的真情实感》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《写作指导：写出你的真情实感》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解写作的本质是表达真情实感，培养学生的观察力和表达能力。
2. 通过实例分析，让学生掌握写作的基本技巧，如选材、构思、表达等。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高他们的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 写作的本质：表达真情实感2. 写作技巧：选材、构思、表达3. 写作练习：以“我的家乡”为主题，写一篇描述家乡风情的人物作文三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过观察和思考，表达自己对家乡的真情实感。
2. 难点：如何运用恰当的写作技巧，使作文具有生动性和感染力。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀作文，让学生掌握写作技巧。
2. 讨论法：引导学生独立思考和合作交流，提高写作能力。
3. 实践法：让学生动手写作，培养写作习惯。
五、教学过程：1. 导入：以一首赞美家乡的歌曲《故乡的云》引发学生对家乡的思念之情，激发写作兴趣。
2. 讲解：讲解写作的本质是表达真情实感，强调选材、构思、表达等写作技巧的重要性。
3. 分析：分析一篇以“我的家乡”为主题的优秀作文，引导学生了解并学习写作技巧。
4. 练习：让学生以“我的家乡”为主题，进行写作练习。
5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师点评并给予指导。
6. 总结：总结本次课程的要点，鼓励学生多观察、多思考，勇于表达自己的真情实感。
六、教学评价：1. 学生写作能力的提升：观察学生在写作过程中的表现，如选材、构思、表达等方面，评价学生的写作能力。
2. 学生参与度：观察学生在课堂讨论、互动交流中的参与程度，评价学生的学习积极性。
3. 学生作品质量：评价学生作品的原创性、真情实感和生动性，给予适当的反馈和鼓励。
七、教学资源：1. 优秀作文样本：收集一些以“我的家乡”为主题的优秀作文，用于分析和示范。
2. 写作指导资料：提供一些关于选材、构思、表达等方面的写作指导资料，帮助学生学习。
记叙文写作训练之真情实感作文教案教学设计
记叙文写作训练之真情实感作文教案教学设计第一章：引言教学目标：1. 让学生理解记叙文写作的重要性和价值。
2. 激发学生对真情实感作文的兴趣和热情。
教学内容：1. 介绍记叙文写作的概念和特点。
2. 强调真情实感作文的意义和作用。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生对写作的认识和感受。
2. 讲解记叙文写作的概念和特点：引导学生了解记叙文写作是通过叙述事情的发展和变化来表达思想和感情的一种写作形式。
3. 强调真情实感作文的意义和作用：让学生明白真情实感作文是表达自己真实情感和思考的作文，能够培养学生的观察力、思考力和表达能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第二章：观察与体验教学目标：1. 培养学生观察生活中的细节和感受。
2. 引导学生将观察和体验转化为作文素材。
教学内容：1. 讲解观察的重要性：引导学生学会观察生活中的细节和变化。
2. 体验生活中的情感：让学生通过参与活动或观察他人情感表达来体验情感。
3. 转化观察和体验为作文素材：教会学生如何将观察和体验转化为作文素材。
教学步骤：1. 讲解观察的重要性：引导学生了解观察是获取作文素材的重要途径。
2. 体验生活中的情感：组织学生参与相关活动或观察他人情感表达。
3. 转化观察和体验为作文素材：引导学生通过思考和总结，将观察和体验转化为作文素材。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和观察力表现。
2. 收集学生的体验分享和作文素材转化情况。
第三章：情感表达与语言运用教学目标：1. 培养学生运用语言表达情感的能力。
2. 引导学生运用修辞手法增强作文的表现力。
教学内容：1. 讲解情感表达的方法：引导学生学会用语言表达自己的情感。
2. 运用修辞手法：让学生了解并学会运用修辞手法来增强作文的表现力。
教学步骤：1. 讲解情感表达的方法：引导学生了解情感表达是通过描述事情的发展和变化来展现自己的情感。
2. 运用修辞手法：讲解并示范常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并让学生进行练习。
《写作指导写出你的真情实感》教学设计(浙江省县级优课)语文教案
《写作指导写出你的真情实感》教学设计（浙江省县级优课）语文教案一、教学目标1. 让学生理解写作的本质是表达真情实感，培养学生的写作兴趣。
2. 引导学生掌握写作的基本技巧，学会如何表达自己的情感。
3. 通过写作实践，提高学生的写作能力，使他们能够写出有感情、有思考、有创意的文章。
二、教学内容1. 写作的意义和价值2. 写作的基本技巧3. 表达真情实感的方法4. 写作实践三、教学重点1. 帮助学生树立正确的写作观念，认识到写作的价值和意义。
2. 引导学生掌握写作的基本技巧，学会表达真情实感。
四、教学难点1. 如何引导学生打开心扉，表达自己的真情实感。
2. 如何指导学生运用写作技巧，提高写作质量。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生打开心扉，表达真情实感。
2. 案例教学法：分析优秀文章，让学生从中学习表达真情实感的方法。
3. 实践教学法：让学生在写作实践中不断提高自己的写作能力。
教案内容：一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们觉得写作的意义和价值是什么？让学生发表自己的见解。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解写作的本质是表达真情实感，让学生明白写作的目的。
2. 教师讲解写作的基本技巧，如观察、思考、表达等。
3. 教师讲解如何表达真情实感，如选择合适的素材、运用修辞手法等。
三、案例分析（15分钟）教师展示优秀文章，让学生分析其中的表达真情实感的方法，引导学生从中学习。
四、写作实践（15分钟）教师给出一个写作话题，要求学生写一篇表达真情实感的文章。
学生在课堂上完成写作，教师进行现场指导。
五、总结与反馈（5分钟）教师对学生的写作进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
学生对自己的写作进行反思，总结收获。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了写作的基本技巧，以及如何在今后的教学中更好地引导学生表达真情实感。
六、教学评价1. 通过学生的写作作品，评价学生对写作技巧的掌握程度以及真情实感的表达。
六年级作文真情流露教案
六年级作文真情流露教案《六年级作文真情流露教案》同学们，你们有没有过这样的经历：开心得想要飞起来，难过到躲在被子里偷偷哭，生气得像一只炸毛的狮子？嘿嘿，我猜肯定有！那你们知道怎么把这些真情实感写进作文里，让别人也能感受到吗？今天，咱们就一起来研究研究！先来说说开心吧。
比如说你过生日，爸爸妈妈给你准备了一个超级大惊喜，一个大大的蛋糕，还有你一直想要的玩具。
这时候你的心情怎么样？是不是感觉心都要飞出来啦？就像一只小鸟终于冲出了笼子，自由自在地飞翔在天空中。
那写的时候，你可不能只是干巴巴地说“我好开心啊”，得把你的动作、表情、心里的想法都写出来。
比如“我的眼睛一下子亮了起来，嘴角止不住地上扬，心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳，兴奋地大声喊道：‘哇，这是真的吗？我太喜欢啦！’” 这样写，别人是不是就能感受到你的开心啦？再讲讲难过。
考试没考好，或者和好朋友吵架了，心里是不是像压了一块大石头，沉甸甸的？这就好比是在黑暗的森林里迷路了，找不到出路，特别无助。
写的时候呢，可以这么说“我耷拉着脑袋，眼泪在眼眶里打转，仿佛随时都会决堤。
心里不停地问自己：为什么会这样？我该怎么办？”这样一描述，那种难过的感觉是不是就出来了？还有生气。
被人冤枉了，或者有人弄坏了你心爱的东西，是不是气得火冒三丈？就像一个快要爆炸的气球！写的时候像“我双手紧握成拳头，牙齿咬得咯咯响，眼睛瞪得大大的，怒吼道：‘不是我干的！’”是不是能让人感受到你的愤怒？那咱们来看看一个小例子。
比如说，“我生病了，妈妈一夜没睡照顾我。
”这一句话很平淡对不对？那如果加上细节和真情实感会怎么样呢？“我发着高烧，迷迷糊糊地躺在床上。
妈妈一会儿给我量体温，一会儿用湿毛巾擦我的额头，一会儿又给我喂药。
她的眼睛里布满了血丝，脸上写满了疲惫，可她一刻也没有停下。
看着妈妈忙碌的身影，我的心里酸酸的，眼泪忍不住流了下来。
我在心里默默地说：妈妈，您辛苦了！” 这样一写，是不是就生动多了？咱们写作文的时候，一定要把自己真正的感受写出来，就像和好朋友聊天一样，真诚地表达自己。
作文·抒发真情实感教案
三、写作练习——抒发真情实感
1、写作指导：从以前学过的课文中我们可以总结出许多抒发真情实感的经验。你所知道的抒情方法有哪些？
[直接抒情；间接抒情：寓情于事、借景抒情、托物言志、寓情于理]
2、朗诵抒情名篇，并作简短评析。
3、练习题：话题作文
一个微笑，可以传递友好的鼓励和信任，也可以表达善意的批评或真诚的感谢，不论你要表达的本质内涵是什么，都是宽容的、平等的，给人以甜甜的感受；微笑是对对方的尊重，是自我修养的外显……
请根据上面的一段话，以“微笑”为话题，写一篇作文，题目自拟，文体不限，不少于700字。
⑹其他特色鲜明的作文点评：
①张韵晗《致Sping》：对作文形式进行大胆的突破，抒写了一种理解和心绪。
②宋星俞《阳光总在风雨后》：通过一个细节表现了人物心灵的成长历程和一种宽广的气度。
③郭雷《回家》：运用凝练的语言和众多的细节，表达了对“家”的复杂情感。
④张高文《月光似水千尺流》：塑造了一种诗化的意境。
一、谈话导入
我一直在自豪：我们班同学的作文整体水平很高！上次作文我有意识地增加了写作难度，让同学们学习恰当地运用环境描写，并且给定了具体的情境。令老师惊喜的是，同学们竟然在限制较多的情况下，大胆开拓，把文章写得摇曳生姿。今天，我们要对上次作文作一个讲评，同时还要在记叙文或散文方面再开拓一个新的领域——学习抒发真情实感。
课题
作文三·抒发真情实感
授课日期
共2课时，第1-2课时
总第32-33课时课型来自讲评、练习教学目标
记叙文写作训练之真情实感作文教案教学设计
记叙文写作训练之真情实感作文教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解记叙文写作的重要性和基本概念。
激发学生对真情实感作文的兴趣和热情。
1.2 教学内容记叙文写作的概念和作用。
真情实感作文的特点和价值。
1.3 教学方法讲授法：讲解记叙文写作的概念和作用，真情实感作文的特点和价值。
互动法：引导学生讨论和分享对记叙文写作和真情实感作文的看法和经验。
第二章：记叙文写作的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握记叙文写作的基本技巧。
2.2 教学内容记叙文写作的要素：人物、情节、环境。
记叙文写作的技巧：描述、对话、细节。
2.3 教学方法讲授法：讲解记叙文写作的要素和技巧。
练习法：引导学生进行写作练习，运用所学的技巧。
第三章：真情实感作文的写作要点3.1 教学目标让学生了解真情实感作文的写作要点。
3.2 教学内容真情实感作文的主题：真实、感人的故事和经历。
真情实感作文的写作要点：情感表达、真实性、逻辑性。
3.3 教学方法讲授法：讲解真情实感作文的主题和写作要点。
案例分析法：分析优秀真情实感作文的案例，引导学生学习其中的写作技巧。
第四章：真情实感作文的写作练习4.1 教学目标让学生通过写作练习，提高真情实感作文的能力。
4.2 教学内容写作练习题目：以“难忘的一天”为主题，写一篇真情实感作文。
4.3 教学方法指导法：引导学生进行写作练习，给予个别指导和反馈。
分享法：让学生分享自己的作文，进行互相评价和交流。
5.1 教学目标5.2 教学内容展望未来的学习和提高方向。
5.3 教学方法互动法：引导学生进行讨论和分享，交流学习心得和经验。
第六章：记叙文写作的描述技巧6.1 教学目标让学生掌握记叙文写作中的描述技巧，使文章更具生动性和形象性。
6.2 教学内容描述技巧的种类：外貌描写、动作描写、心理描写、环境描写。
描述技巧的运用：如何通过描述展示人物性格、情感和环境氛围。
6.3 教学方法讲授法：讲解描述技巧的种类和运用方法。
作文如何写出真情实感教案
如何写出真情实感刘天勤放飞真情“感人心者，莫先乎情。
” ——白居易“登山则情满于山，观海则意溢于海。
” ——刘勰“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。
所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。
” ——冰心真实是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉。
感情真挚涉及到1真情缘于真人真事。
2抒情表现感情波澜。
（可用排比、反问句式和描写方法。
）3悲剧容易打动人，但要从生活中出发抽取，不能刻意编造。
阅读材料，感悟真情（一）生命的跪拜有一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆，屠户满心欢喜地牵着牛回家，提刀近前准备开宰。
这时，牛的眼睛里满含着泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。
但屠户还是举起了刀子。
突然，牛的两条腿扑通跪下，牛的眼睛里泪如雨下。
屠户从事屠宰业已经十多年，倒在他刀下的牛不计其数，牛在临死前掉泪他也见得多了，但牛下跪还是头一次看到。
屠户来不及多想就手起刀落，鲜红的血从牛的脖子里汩汩流出，然后对牛进行剥皮开腔。
当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀子咣当落地——在牛的子宫里，静静地躺着一头刚长成型的牛犊。
这件事令有十多年宰龄的屠户也震颤了：“屠户沉思良久，破例没有把牛拉到集市上去卖，而把母牛和那个还未及出生的牛犊，掩埋在旷野之中。
”这个故事也深深地震撼了作者：“还有什么语言能够代替那神圣的一跪呢？所有的母爱，其实表达起来都是这样简单，它没有做作，没有张扬，有的只是极其普通又撼人心魄的细节啊！”（二）狼性，狼情读邓一光的《狼行成双》，深深感动于两只狼彼此之间的“爱”。
1997年，我在大兴安岭当兵时，常常受命与柱子一同带枪携犬在无边无际的森林中巡逻。
柱子的枪法奇准，加上“太阳犬”的勇猛，我们几乎每次都能带回些野味。
时值盛夏，我与柱子一边聊着家常，一边横穿一片茂密的森林。
来到一块空地，“太阳犬”突然停住了，鼻子贴近地面嗅了嗅，轻轻地叫了几声。
“有情况!”我们迅速闪到树后，屏住呼吸。
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作文三·抒发真情实感
授课日期
共 2 课时，第 1-2 课时 总第 32-33 课时
课 型 讲评、练习
教学目标 教学重点
1、知识与技能： 通过讲评和指导， 使学生进一步明确训练要点， 反思 上次作文中的不足，并适当加以修改；学习抒发真情实感。
2、过程与方法：通过优秀作文展示和理性对照， 理解作文写作的技能， 并尝试运用。
举例：《兰亭 集序》《归去 来兮辞》《白 杨礼赞》《散 步》《背影》
作业布置
巩固作业： 完成上次作文修改和本次作文写作。 预习作业： 预习《拿来主义》
教后反思
从上面我们介绍的作文以及许多没有介绍的作文中， 我们发现有 不少作文的情感不够符合生活真实；高考作文中曾出现许多编织故 事，捏造虚假感情的例子，受到老师们的质疑。针对这种情况，我们 今天进行一项专题训练——抒发真情实感。 三、写作练习——抒发真情实感
1、写作指导：从以前学过的课文中我们可以总结出许多抒发真情实 感的经验。你所知道的抒情方法有哪些？ [ 直接抒情；间接抒情：寓情于事、借景抒情、托物言志、寓情于理 ] 2、朗诵抒情名篇，并作简短评析。 3、练习题：话题作文
2、上次作文对上述写作要点的体现 ⑴王晓艺《伤心的朦胧》 ：环境描写给人物活动设置了特定的背景， 而且适时地用环境来表现人物的心情。 ⑵胡景怡《星晴与心情》 ：用日记的形式记录的一个学生的经历和心
明 确上 次 写 作要求， 便于 对照讲评。
教学过程
互动感悟
理历程。其中环境描写很简约，却能和人物的心境有机地结合。 ⑶成龙《憧憬》：在特定的背景下展示人物丰富的内心世界，环境的 变化与人物心情的变化协调一致。 ⑷杨啸《无题》：景物描写中客观因素和主观因素有机结合。 ⑸苏鹏《那雨》：多方位地体现了作文要求，整个作文非常完美。 ⑹其他特色鲜明的作文点评： ①张韵晗《致 Sping 》：对作文形式进行大胆的突破，抒写了一种理 解和心绪。 ②宋星俞《阳光总在风雨后》 ：通过一个细节表现了人物心灵的成长 历程和一种宽广的气度。 ③郭雷《回家》：运用凝练的语言和众多的细节，表达了对“家”的 复杂情感。 ④张高文《月光似水千尺流》 ：塑造了一种诗化的意境。
一个微笑，可以传递友好的鼓励和信任， 也可以表达善意的批评 或真诚的感谢， 不论你要表达的本质内涵是什么， 都是宽容的、 平等 的，给人以甜甜的感受； 微笑是对对方的尊重， 是自我修养的外显……
请根据上面的一段话，以“微笑”为话题，写一篇作文，题目自 拟，文体不限，不少于 700 字。
点 评前 四 位 同学作文， 品 读主要语段； 全 文介 绍 苏 鹏作文， 请同 学 们共 同 评 议。
3、情感态度与价值观： 培养学生抒写真情实感的写作情操， 以写作陶 冶性情。
明确训练要点，反思上次作文中的不足，并适当加以修改；学习抒发 真情培养。
教学方法 评议、练习
教具准备
一、抒情的主要方法 1、直接抒情 2、间接抒情 ⑴寓情于事 ⑵借景抒情 ⑶托物言志 ⑷寓情于理
板书设计 作文三·抒发真情实感
二、话题作文
题目见“教学过程”
教学过程
互动感悟
一、谈话导入 我一直在自豪： 我们班同学的作文整体水平很高！ 上次作文我有
意识地增加了写作难度， 让同学们学习恰当地运用环境描写， 并且给 定了具体的情境。令老师惊喜的是，同学们竟然在限制较多的情况下， 大胆开拓， 把文章写得摇曳生姿。 今天，我们要对上次作文作一个讲 评，同时还要在记叙文或散文方面再开拓一个新的领域——学习抒发 真情实感。 二、作文讲评 1、上次作文写作要求——环境描写的主要作用 ⑴环境与人物活动场景 ⑵环境与情节发展的关系 ⑶环境与情感的表达