说课稿一般格式模板
说课稿正确模板
说课稿正确模板尊敬的评委老师,各位同事,大家好。
今天我将就即将进行的课程进行说课,课程的主题是“XX”,这是一节XX课程,旨在通过本课的学习,让学生能够XX。
一、课程定位本课程是XX学段XX学科的XX课程,属于XX模块。
通过本课程的学习,学生将能够掌握XX知识,培养XX能力,形成XX观念。
二、教学目标根据课程标准和学生实际情况,本节课的教学目标如下:1. 知识与技能:学生能够理解并掌握XX概念,能够运用XX方法解决相关问题。
2. 过程与方法:通过XX活动,学生能够学会XX,提高XX能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对XX的兴趣,培养学生XX的情感,树立XX的价值观。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分:1. XX概念的引入和解释。
2. XX方法的演示和实践。
3. XX案例的分析和讨论。
4. XX技能的应用和拓展。
四、教学重点与难点1. 教学重点:XX概念的理解,XX方法的掌握。
2. 教学难点:XX技能的应用,XX案例的深入分析。
五、教学方法为了达成教学目标,本节课将采用以下教学方法:1. 启发式教学:通过提问引导学生思考,激发学生的探究兴趣。
2. 合作学习:组织学生进行小组讨论,共同解决问题。
3. 案例教学:选取贴近学生生活的案例,帮助学生理解抽象概念。
4. 多媒体教学:利用多媒体工具,增强教学的直观性和互动性。
六、教学过程1. 导入新课:通过XX方式激发学生兴趣,引入新课主题。
2. 讲授新知:系统讲解XX概念和XX方法,确保学生理解。
3. 互动练习:设计互动练习,让学生在实践中掌握知识。
4. 案例分析:选取典型案例,引导学生进行分析和讨论。
5. 总结反馈:对本节课内容进行总结,收集学生反馈,为后续教学提供参考。
七、教学评价本节课将采用以下评价方式:1. 过程性评价:观察学生在课堂上的参与度和互动情况。
2. 形成性评价:通过课堂练习和小组讨论,评估学生的知识掌握情况。
3. 总结性评价:通过课后作业和测试,检验学生的学习效果。
说课稿模板(13篇)
说课稿模板(13篇)1. 引言模板尊敬的各位领导、老师,大家好!今天我将为大家介绍一份关于[课程名称]的说课稿。
在此,我将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行详细阐述。
2. 课程背景模板[课程名称]是我国高等教育体系中一门重要的[学科门类]课程,旨在培养学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能,提高学生的[能力或素质]。
在我国[相关政策]的指导下,本课程在[开设时间]应运而生,经过[发展历程]的积淀,现已成为[地位或作用]的课程。
3. 教学目标模板1. 知识与技能:使学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能,具备解决实际问题的能力。
2. 过程与方法:通过[教学方法],培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对[课程内容]的兴趣和热爱,增强学生的社会责任感和使命感。
4. 教学内容模板1. [模块一名称]:介绍[模块一内容]的基本概念、原理和方法。
2. [模块二名称]:讲解[模块二内容]的核心技术和应用。
3. [模块三名称]:探讨[模块三内容]的发展趋势和前沿动态。
5. 教学方法模板1. 讲授法:通过生动的语言和丰富的案例,讲解[课程内容]的基本理论和知识。
2. 案例分析法:选取具有代表性的案例,引导学生运用所学知识分析问题和解决问题。
3. 小组讨论法:分组进行讨论,培养学生合作学习和交流沟通的能力。
4. 实践教学法:组织学生进行[实践活动],提高学生的实践操作能力。
6. 教学评价模板1. 过程评价:通过课堂表现、作业完成情况等,评价学生在学习过程中的态度和能力。
2. 结果评价:通过期末考试、课程论文等,评价学生对[课程内容]的掌握程度和应用能力。
3. 自我评价:鼓励学生进行自我反思,评价自己在学习过程中的收获和不足。
4. 同伴评价:组织学生进行同伴评价,促进相互学习和交流。
7. 教学资源模板2. 网络资源:推荐相关网站、论坛和在线课程,拓宽学生的知识面。
说课稿万能模板
说课稿万能模板尊敬的各位评委老师,大家好。
今天我将就《XX》这一课题进行说课,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及作业布置这八个方面进行阐述。
首先,我们来看教材分析。
《XX》是XX版教材XX年级XX册的第XX 课,本课位于单元的第XX课,是单元的开篇之作,起着引领整个单元教学的作用。
教材通过XX,旨在让学生了解XX,掌握XX,培养学生XX的能力。
接下来是学情分析。
我们的学生处于XX年级,他们已经具备了XX的知识基础和XX的能力。
但是,对于XX这一知识点,他们可能还比较陌生,因此需要我们在教学中加以引导和启发。
根据教材和学情,我制定了以下教学目标:知识与技能目标是让学生理解XX的概念,掌握XX的方法;过程与方法目标是让学生通过XX的活动,学会XX的技巧;情感态度与价值观目标是培养学生XX的情感,激发学生XX的兴趣。
在教学过程中,我认为XX是本课的重点,因为XX;XX是本课的难点,因为学生对于XX可能存在理解上的困难。
为了突破这些重难点,我将采用XX的教学方法,通过XX的方式,引导学生进行XX的探究。
下面我将详细阐述我的教学过程。
首先,我会通过XX的方式引入新课,激发学生的学习兴趣。
接着,我会引导学生通过XX的活动,探究XX的知识。
然后,我会组织学生进行XX的讨论,深化对XX的理解。
最后,我会通过XX的练习,巩固学生的学习成果。
在板书设计上,我会采用XX的布局,突出XX的重点,便于学生理解和记忆。
最后,我将布置以下作业:XX,旨在巩固学生对XX的理解和应用。
以上就是我对《XX》这一课题的说课内容,感谢大家的聆听。
万能说课稿模板(11篇)
万能说课稿模板(通用11篇)1000字作为一个教师,在做好备课和授课前,我们需要准备一份说课稿。
说课稿不仅能够帮助我们更好地掌握课程内容,而且能够更好地使学生理解和消化课程,并且循序渐进地帮助他们掌握和应用知识。
以下是11篇通用的说课稿模板,以供参考。
一、导入部分导入部分是整个说课的开端,旨在引起学生的兴趣并激发他们的学习热情。
以下是导入部分的模板:1. 联系学生生活实际,吊足学生的胃口,打开课堂气氛。
2. 引入学习目标,让学生对该课的学习目标心中有数。
3. 提问启发,让学生对课题有一个初步的了解。
二、讲授部分讲授部分是整个说课内容核心及重点,是课堂授课的重要阶段。
以下是讲授部分的模板:1. 对本单元教学内容进行简单概述。
2. 分章节或阶段进行讲解;依据学生的年龄特点和学科学习特点选择相应的讲授方法。
3. 引导学生发现问题,鼓励学生主动探索,实际参与。
4. 培养学生的思维能力和创造力。
5. 掌握学生理解的程度,及时巩固和强化。
三、复习部分复习部分是在讲授部分之后进行的,用来复习和巩固所学内容,提高学生的在学习过程中的自信心。
以下是复习部分的模板:1. 快速回顾本次授课的主要内容,加深对此的记忆。
2. 提出问题,让学生回答正确,巩固所学知识点。
3. 有针对性地总结所学知识点,以便下次课程更好的展开。
四、作业布置作业布置部分是整个说课的结尾,也是教师传递信息给家长和学生的重要部分。
以下是作业布置部分的模板:1. 对应课程内容布置作业。
2. 强调作业的制定目的和意义,鼓励学生独立完成作业。
3. 联系家长,介绍孩子在课堂上表现,同步家长们对孩子所学习内容的了解。
五、其他除了导入、讲授、复习和作业布置部分,教师还可以根据个人的教学习惯选择其他部分来填充每次的说课稿。
以下是几种经典的其他部分:1. 教学方法和策略讲解教学方法和策略,帮助学生更好地掌握和消化课堂内容,提高学生学习效果和自信心。
2. 课堂管理讲解课堂管理方法和技巧,提高教师解决问题的能力和学生学习积极性。
说课模板说课稿(优秀12篇)
说课模板说课稿(优秀12篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,编写说课稿是必不可少的,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编给大伙儿整理的12篇说课模板的相关范文,欢迎参考,希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿模板篇一一、教学目标1.从爷爷三次给“我”压岁钱的情景中,感悟爷爷的良苦用心。
2.有感情的朗读课文,了解年俗文化。
3.学会12个生字,能认读6个生字。
能选择印象深刻的段落背下来。
二、教学难点:在学文中产生良好的情感体验,从而懂得生活的哲理。
三、教学过程:(一)欣赏名篇,感受生活中的亲情教师朗读朱自清的《背影》,学生听后谈感受。
(预设:学生会谈到亲情,谈到长辈对孩子的爱,以此铺垫学习全文的感情基调。
)(二)初读课文,了解大意自读,读准生字的字音,把课文读通顺、流利。
课文中什么地方打动了你?分别说说爷爷三次赠“我”压岁钱的情景。
(三)深入学文,感悟爷爷的“良苦用心”思考:“良苦用心”是什么意思?爷爷赠我压岁钱的“良苦用心”是什么?(请你认真读课文,仔细体会爷爷藏钱的地方和他说的话,并从中找到答案,获得感悟)学生先自学,再小组交流,较后全班讨论。
重点交流,点拨:1.六岁时的我对压岁钱有着怎样的渴盼?爷爷为什么要把压岁钱藏到鸡下蛋的草窝里?(抓住“焦急的目光”、“翻”、“摸”等关键的描写我神情和动作的词体会我对压岁钱的渴盼,并能感情朗读。
爷爷之所以把压岁钱放在草窝里,是想让孩子明白:家里的日常生活能够维系,有老母鸡的功劳,要懂得感恩。
)2.十岁时,爷爷为什么要把压岁钱埋到菜园里,他想让孩子明白什么?在我找钱时,爷爷一直在默默关注我,他在关注什么?重点体会爷爷的话。
(清贫的生活教会了爷爷很多东西,爷爷要教给我的是一个道理想得到就须付出劳动。
)3.十二岁时,我已经懂事了,不再向爷爷要压岁钱了,可爷爷依然给我预备了,他还放在了我的衣袋里,这又是为什么?你能读懂爷爷的话吗?(自己的那片天空要靠自己去撑,自强不息才能立于不败之地)(四)回顾全文,提升认识他还放在了我的衣袋里,这又是为什么?你能读懂爷爷的话吗?(自己的那片天空要靠自己去撑,自强不息才能立于不败之地)(五)回顾全文,提升认识从文中的爷爷三次独具匠心的给孩子压岁钱的这个故事里,你有了怎样的'感悟?(可从生活的哲理来说,也可从父母与孩子间的亲情来谈,总之,让学生能触动心灵,表达真实的感受。
万能说课稿模板
万能说课稿模板尊敬的评委、各位老师、亲爱的同学们:一、导入1. 引起学生兴趣:通过________(如:讲述一个相关的小故事、提出一个有趣的问题)来吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。
2. 背景介绍:简要介绍本文的背景,包括作者介绍、历史背景、文化背景等,帮助学生更好地理解文本内容。
二、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握课文中的生字词、重点短语和句型,理解课文内容,并能运用所学知识进行口头或书面表达。
2. 过程与方法:通过________(如:朗读、讨论、小组合作等)方式,培养学生的阅读能力和表达能力,提高学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观:培养学生的________(如:爱国情怀、团队精神、诚信品质等),引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学内容与过程1. 课文解析a. 文章结构:分析课文的结构,包括开头、主体和结尾,帮助学生理解文章的组织结构。
b. 重点词汇:讲解课文中的生字词、重点短语和句型,帮助学生掌握重点词汇的用法。
c. 难句解析:对课文中的难句进行解析,帮助学生理解句子的含义和语法结构。
2. 文本探究a. 主题探究:探讨课文的主题,引导学生深入理解文本的内涵。
b. 情感表达:分析课文中的情感表达,培养学生的情感理解能力。
c. 启发思考:提出一些问题,引导学生思考课文中的问题和现象,培养学生的思维能力和创新精神。
3. 语言运用a. 口语表达:通过朗读、背诵等方式,提高学生的口语表达能力。
b. 写作练习:结合课文内容,设计一些写作练习,如写读后感、摘要等,提高学生的写作能力。
c. 交际运用:通过小组讨论、角色扮演等方式,培养学生的交际能力和合作精神。
四、教学评价1. 课堂互动:观察学生在课堂上的表现,评价他们的参与度、合作精神和思维能力。
2. 作业评价:评价学生的作业完成情况,包括书写规范、内容完整性和思想深度等方面。
3. 单元测试:定期进行单元测试,了解学生对所学内容的掌握情况,以便及时调整教学方法和策略。
说课稿格式(5篇)
说课稿格式(5篇)说课稿格式(5篇)说课稿格式范文第1篇[关键词]讲学搞先学后教当堂训练教学模式课堂改革当前,一提到课堂教学改革,可谓教育战线举国上下一片沸腾,一片劳碌;各式各样的课堂改革模式粉墨登场,也可谓“百花齐放,百家争鸣”,非常喧闹。
这种锐意改革的精神是可喜可贺,值得庆幸和称道的。
教育教学要改革、要创新,是时代不断向前进展给予学校教育教学工作的神圣使命。
然而,在探究和追求改革实践过程中,我们可能存在一些盲目跟从、盲目追逐、盲目迷信现象,比如,对于某些地方的所谓的课堂改革胜利阅历,不加分析,不加借鉴的学习,照搬推广等等,会不会对课堂教学的改革产生了一些不利影响呢?当下,某些地方一提及课堂教学改革,老师们就会想到讲学稿,就会想到“先学后教,当堂训练”的教学模式,对“讲学稿”这三个字,已是耳熟能详了。
个别领导认为,以讲学稿为载体的“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式是一种胜利的课堂教学改革,值得高校特学,大推特推,有些地方是一窝蜂而上。
湖南省江华县是2021年开头发觉这种课堂改革模式的,2021年秋教育局开头对各学校行政管理员提出了,要学习和借鉴这种课堂改革模式,2021年上半年开头试点,下半年在全县铺开,2021年上期全面“启动”,目前,用教育局某些领导的话说,这项课改活动向纵深方向推动,已进入达标阶段。
据了解该县为了推动这项改革,已派出各学校领导和骨干老师上千人次到江苏、山东昌乐二中、山东潍坊中学、岳阳许市中学等学校参观、考察、学习;同时还请来名校、名教授、专家进行讲学,请名校优秀老师到江华上示范课,对该县骨干老师进行培训,在教育局的提倡下,各校也纷纷效仿,自发的“走出去”取经;可谓倾巢而动,专心良苦,决心之坚决。
据悉,讲学稿是江苏省南京市溧水县东庐中学在新课改过程中首创并经过长期探究、完善而汇合成的有效课堂教学研模式的一大特色和亮点,是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生公用的教学研文本,是教学研合一的载体。
2024年说课稿模板11篇
2024年说课稿模板11篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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说课稿一般格式
说课稿一般格式(一)尊敬的各位老师:你们好!我今天说的课题是______________,下面我从四个方面说这堂课的设计:一、教材分析:版教材第_______册第_______单元_______课《_______》,是一篇_________________的文章,本单元是_______单元,要求___________________本课的教学目标是:1、________________________________________________________;2、________________________________________________________;3、________________________________________________________;4、________________________________________________________。
这_______个教学目标的设臵符合学生的认知规律,即整体感知——局部思维——迁移拓展。
根据本单元的教学目标、学习重点,并结合学生实际,确定本节课的训练重点是____________________。
二、说教法:为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际特点,确定本节课教法的指导思想是:想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,独立自主地解决问题。
具体做法如下:1情景设臵法——激发感情,引起兴趣。
2提问法——逐步引导,逐渐深入。
3点拨法——展开联想,拓展思路。
4___________________________________其中点拨法是最基本的方法。
所谓点拨法,就是在关键处,进行恰到好处的启发引导,让学生展开联想,拓展思路,把问题引向深入,高质量地完成课堂教学任务。
可以说,点拨法是开启学生智慧,点燃思维火花,提高教学效率,解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。
说课稿模板19篇
说课稿模板19篇尊敬的各位评委老师:大家上午/下午不好!我今天说课的课程名称是《xx》。
我将分为六个部分来完成说课:说教材、说教法学法、说教学手段、说教学程序、说板书设计、说教学反思。
一、说道教材(一)教材地位和作用本节课Lizier于xx出版社xx年版xx年级xx科目第xx章第xx单元的第xx文言。
在前面的几节课中,学生已经初步掌控了在xx方面的基础知识,并且学会了xx方面的运用技能。
而本节课就是旧有基础的进一步的自学。
它在xx方面就是一个亮点,具备xx关键关键的特点/促进作用/价值。
因此,本节课在本单元占据比较关键的地位,还将为学生后面章节的自学打下了的xx基础。
(二)教学目标根据教材的撰写意图,融合学生的思维情感、心智发展的须要,从新课程改革提倡的三个维度:科学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,去确认本节课的三个目标:知识与技能目标:了解xx知识,掌握xx技能。
过程与方法目标:体会xx过程,学会xx方法。
情感态度与价值观目标:提高xx情感,树立xx态度,培养xx价值观。
(三)教学重点、难点及关键点依据课程标准的具体要求,通过对教学目标的分析,从学生实际情况来看,我把教学重点设定为:1.2.3.。
教学难点为:1.2.3.。
而依据教材的逻辑结构,以及本课程的教学体系,本堂课的关键点为:xx。
希望能起到提纲挈领、举一反三的作用。
二、嘲弄法学法(一)教学方法根据文章xx特点和教师的教学实际水平,依据设置的教学目标,掌控学生心智活动的规律和学生实际水平状况,为了使学生突出重点、突破难点、把握住关键点,可以使用xx教学方法,通过xx方式,协助学生掌控xx重点,认知xx难点,把握住xx关键点,从而体会xx,体会xx内容。
(二)学习方法根据个体身心发展规律的特点,中(大)学生处在人生阶段身心发展最快速时期的人,学生就是具备主观能动性的教育对象,我们可以了解到此时的学生具备发展的可能性与可塑性,已经掌控了xx方法,存有一定的归纳能力,能xx。
说课稿模板(5篇)
说课稿模板(5篇)说课稿模板(5篇)说课稿模板范文第1篇敬重的各位评委:大家好!今日我说课的内容是《》。
这是人教版学校数学第()册第()单元的内容。
下面我将从说教材、说教法和学法、说教学预备、说教学过程、说板书设计这几个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。
一、说教材1.教材分析《》一课是在同学熟悉()的基础上进行教学的。
同学在学习()已经接触过角,这为本节课的教学供应了感性熟悉的基础。
教材通过()给同学以后连续()奠定基础。
教材从引导同学()开头,让同学初步(),同学再通过实践操作活动,()逐步形(),最终再()。
教材实行()的合理编排,符合同学的认知规律。
2.教学目标我依据教材的编写特点及同学的认知水平,从学问、力量、情感三个方面制定了教学目标。
l 学问目标:结合生活情境使同学初步熟悉(),知道(),使同学初步学会(),初步感知(),体验()。
l 力量目标:培育同学初步的观看力量、想象力量和()观念,(),了解数学和日常生活的联系。
l 情感目标:在合作和探究学习中培育同学的协作精神、数学沟通力量,增加同学学习数学的信念。
3.教学的重难点l 本节课的教学重点是让同学形成(),知道(),初步学会()。
教学难点是引导()方法,使同学通过()把握()。
二、说教法和学法本节课采纳引导探究法和动手操作法相结合的形式。
将观看、演示、操作、试验、自学争论等方法有机的贯穿于教学各环节中,引导同学在感知的基础上加以(),充分遵循从()这一认知规律。
以同学为主体,在教学的引导下,同学实行()等多种活动方式,在大量的实践活动中把握学问形成的力量,并充分发挥现代教学多媒体组合的优势。
通过形象生动的教学手段吸引同学的留意力,把静态的课本材料变成动态的教学内容,让同学在动手中思索,在观看中分析从而进一步调动他们的学习爱好,努力做到教法学法的最优结合,使全体同学都能参加探究新知的过程。
三、说教学预备四、说教学过程本节课的教学设计根据观看感知、实践操作、抽象概括、思维创新的模式进行。
2023说课稿的格式5篇
2023说课稿的格式5篇2023说课稿的格式篇1一、说课稿的基本格式说课稿标题的确定一般为:《______》说课稿,《______》里面为学科课题。
标题下面应标明说课人的单位、姓名。
说课稿的内容安排大致分成以下七个方面:(一)说教材;(二)说学情;(三)说教学方法和教材处理;(四)说教学过程;(五)说课堂调控;(六)说板书设计;(七)说时间安排。
其具体要求如下:(一)说教材(也叫教材分析)1、说清楚教学内容所属版本、学段、第几册、第几课、其主要内容是什么?2、说清楚教学内容的地位与作用。
两个方面:①教学内容在整个知识系统中所占的地位,有何作用。
②学生在学习该部分内容后对今后的学习有何影响。
3、根据教学内容和课程标准的要求,制定好本节课的教学目标。
根据当前形势有如下三个方面的教学目标:①知识与技能目标;②过程与方法目标;③情感态度价值观目标。
4、根据教学内容和教学目标确定好教学重点、教学难点和关键点。
教学重点:一般为达到教学目标的主要教学内容。
教学难点:可以从下三个方面来考虑:①教学内容本身的情况;②教师感到不好教的地方;③学生难以理解的地方。
关键点:为突出重点,突破难点,教师往往会考虑知识点的妥善安排,或教学手段的巧妙设置,其实就是重难点的突破方法。
这些安排或设置就是教学的关键点,也是教学过程中的闪光点。
(二)说学情(也叫学情分析)主要应讲清楚学生的基本情况,学生的原有基础如何、学生对学好本学科是否有兴趣等情况,做一个简要分析。
(三)说教学方法和教材处理1、根据教学内容、教学目标和学生情况选择好恰当的教法,以及指导学生有效学习的方法;2、为顺利地开展课堂教学,还需要说清楚教师对教材的处理和再创造情况;3、为达到预期效果,还需说清楚课前准备情况,这包括必要的教具、多媒体课件、学具等情况;4、本节课的课型。
(四)说教学过程(也叫过程分析)为完成教学任务,一般把课堂教学过程大致分为若干个环节:1、各教学环节应以知识为载体,设计好有效的师生活动,以师生活动贯穿课堂教学过程的始终;2、每个师生活动都应有恰到好处的`教学活动形式,各教学活动形式尽可能不要重复;3、各教学活动形式都要有具体的教学措施作保障;4、每个师生活动都必须有明确的目的(与教学目标有关);5、说清楚课后作业的布置及设计意图;(五)说课堂调控因课堂教学是师生双方面的交流,其过程不可能与事先设计好的教案完全相同,往往会出现很多意想不到的情况,而出最多的有两种情况:一是在师生活动期间,往往是启而不发,其原因可能是问题太难,或学生一时无法理解,还有就是学生没有进入学习状态;二是活动刚开始,学生就知道了最后的结果,其原因可能是只是较容易,或学生的理解水平较高所至。
说课稿格式(精选8篇)
说课稿格式(精选8篇)说课稿格式篇一一、说教材:线描画:线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式,是最古老、也是最原始的一种绘画方式,也是我国传统绘画的方式之一。
线描画的绘画工具比较简单,可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等,利用点、线、面来进行绘画,既可以对物象进行细致入微地刻画,也可以对物象进行简单地艺术处理;既可以进行造型训练,亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。
我班幼儿在通过简笔画的训练基础上,再进行线描画的练习,会使其绘画的精细方面和手眼协调方面,有很大发展。
不仅提高幼儿的绘画能力。
同时能提高幼儿专心做事的能力。
更能激发幼儿的绘画兴趣。
幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时,大胆进行创作,不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼,而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合,同时在大班开展线描画,能引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动,有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力,促进个性的发展。
所以,我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。
由此我设计了此次活动。
二、说目标1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作,发展幼儿的初步的创新能力。
3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。
活动重点:学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
活动难点:鼓励幼儿大胆想象和创作。
三、说活动准备:1、多媒体课件《海底世界》2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼3、欣赏老师的作品4、白纸,铅笔四、说教学方法:选用适当的教学方法,能起到事半功倍的效果,依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点,我采用了以下的教法和学法:1、多媒体教学法。
借助多媒体手段进行观察欣赏演示,则更为简洁、生动,容易吸引幼儿的注意。
本次活动设计中,我通过幻灯片的展示,让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美;2、观察比较法。
万能说课稿模板(通用11篇)
万能说课稿万能说课稿模板(通用11篇)“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,而说课稿则是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上,遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则,分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。
万能说课稿篇1各位评委老师:上午好!我是来自XX学校XX ,我今天说课的题目是《XXX》,下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、教材地位:课文《XX》是人教版初中语文XX年级XX册第XX单元中的第XX 篇课文,这一单元的主题是XX。
根据新课程标准的要求,中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高文化品位,XX作为中/外国文学史上的一朵奇葩,对陶冶学生的情操,意义非凡。
2、教材特点:《XX》是XX(体裁)主要写了(主要内容),表达了(中心思想),语言简炼,层次清晰,描写生动,语言优美,是本文最大的特色,教学这篇课文计划安排XX课时,我今天要说的是第一课时,在学习《XX》之前,本单元已经学习了XX,学生们懂得了一些XX,有助于学习。
3、教学目标根据语文新课程标准要求,结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为如下三项:(1)、知识和能力目标:能正确读写本课所要求掌握的生字新词,了解本篇课文和作者的一些常识,(2)、过程与方法目标:a掌握朗读方法;通过美读课文,品味语言。
整体感知课文,理清脉络,把握文章主要内容。
b以学生自读为主,教师引导启发为辅,强调有感情地朗读,融入文本意境。
c运用朗读的方法学习诗歌,养成在朗读中学习诗歌的习惯;运用联想和想象的方法学习诗歌,体会诗歌的情感,概括诗歌的主要内容。
说课稿格式12篇
说课稿格式12篇幼儿园说课稿的格式一、说课的内涵说课,就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。
说课就是全面面阐述和完善教学设计的过程。
再简单的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么教。
教师在说的过程中不仅要将教学方案说出来,更要将隐含于教学方案后面的设计思想、教育理念、具体依据说出来。
由显说隐、由隐论显。
二、说课的基本格式说课的基本框架一、说教材二、说学情三、说目标四、说准备五、说教法、学法六、说流程七、是亮点或特色(一)说教材:分析教材。
题目、来源,即从何而来、为何而选——说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点,指明它在整体或主题络教学中的地位。
所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。
(二)说学情:说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况,幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况;幼儿的非智力因素,包括幼儿的兴趣,动机,行为习惯,意志等发展状况。
(三)说目标:如何确定目标——情感、认知、能力。
目标贵在挖掘。
挖掘的前提是对教材的分析。
目标的评价重点在是否明确、是否具体、是否可检。
与此同时,要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法。
(四)说准备:说活动准备,包括活动前的准备(家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等),活动中的准备(即有关玩具、教具等材料,包括幼儿用书、教学挂图等)。
活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,因此,活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。
(五)说教法、说学法1、说教法:教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径,说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段,以及这样做的原因,要着重说明自己其中独创的做法,特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。
说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等,来说明选择某种方法或手段的依据。
说课稿万能模板
说课稿万能模板尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是_____。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材1、教材的地位和作用首先,简要阐述本节课在教材中的地位和作用。
说明本节课的内容是在之前所学知识的基础上进行的拓展和深化,还是为后续学习奠定基础。
2、教学内容对本节课的具体教学内容进行详细分析,包括知识点的构成、逻辑关系等。
3、教学目标(1)知识与技能目标:学生能够掌握_____知识,能够运用_____方法解决_____问题。
(2)过程与方法目标:通过_____的学习过程,培养学生的_____能力,如观察、分析、归纳、推理等。
(3)情感态度与价值观目标:激发学生对_____的兴趣,培养学生的_____精神,如合作、创新、探索等。
二、说学情1、学生已有的知识基础分析学生在学习本节课之前已经掌握了哪些相关的知识和技能,这对于本节课的教学具有重要的参考价值。
2、学生的认知特点考虑学生的年龄特点、思维方式和学习习惯,以便选择合适的教学方法和策略。
3、学生可能存在的困难预测学生在学习本节课内容时可能会遇到的困难和问题,提前做好应对措施。
三、说教学重难点1、教学重点根据教材内容和教学目标,确定本节课的教学重点。
教学重点通常是本节课的核心知识和关键技能,是学生必须掌握的内容。
2、教学难点分析学生在理解和掌握教学重点时可能存在的困难,确定教学难点。
教学难点可能是抽象的概念、复杂的运算或者难以应用的知识。
四、说教法1、讲授法通过清晰、准确的讲解,让学生系统地掌握知识。
2、演示法利用直观的教具、多媒体等手段进行演示,帮助学生理解抽象的概念和复杂的过程。
3、讨论法组织学生进行小组讨论,促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、练习法通过有针对性的练习,让学生巩固所学知识,提高应用能力。
5、情境教学法创设生动、有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣和积极性。
说课稿模板说课稿格式
说课稿模板说课稿格式尊敬的评委老师,各位同仁,大家好。
今天我将就《[课程名称]》这门课程进行说课,希望能得到大家的宝贵意见和建议。
一、课程概述《[课程名称]》是一门[课程性质,如基础课、专业课等],主要面向[学生年级或专业]的学生。
本课程旨在培养学生的[课程目标,如分析问题的能力、专业技能等],并通过[教学方法,如案例分析、实验操作等],使学生能够[课程效果,如解决实际问题、掌握专业技能等]。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够掌握[具体知识点]的基本概念、原理和方法。
2. 能力目标:通过本课程的学习,学生能够[具体能力,如应用知识解决实际问题]。
3. 情感态度与价值观目标:培养学生对[课程相关领域]的兴趣和热爱,以及[相关价值观,如团队合作精神、创新意识等]。
三、教学内容本课程的主要内容包括:- [章节一名称]:介绍[章节内容概述]。
- [章节二名称]:深入探讨[章节内容概述]。
- [章节三名称]:分析[章节内容概述]。
- ……四、教学方法1. 讲授法:对基础概念和理论进行系统讲解。
2. 案例教学法:通过分析具体案例,帮助学生理解抽象概念。
3. 讨论法:鼓励学生就某一问题进行小组讨论,培养批判性思维。
4. 实践操作:通过实验或项目实践,让学生将理论知识应用于实际操作中。
五、教学手段与媒体1. 多媒体教学:利用PPT、视频等多媒体工具辅助教学。
2. 网络平台:通过在线教育平台进行课前预习和课后复习。
3. 实验设备:在实验室进行实际操作,加深对理论知识的理解。
六、教学过程设计1. 导入新课:通过提问或复习旧知识,激发学生兴趣。
2. 讲解新知:系统讲解新知识点,确保学生理解。
3. 案例分析:选取典型案例,引导学生分析讨论。
4. 实践操作:安排实验或项目,让学生动手实践。
5. 总结反馈:对教学内容进行总结,并收集学生反馈。
七、教学评价1. 形成性评价:通过课堂表现、小组讨论、作业等进行评价。
2. 终结性评价:通过期中、期末考试,检验学生学习效果。
说课稿格式(精选5篇)
说课稿格式(精选5篇)说课稿格式篇1一、教材分析1、教学对象分析《再别康桥》的教学对象是高一学生,高一学生往往对那种纯粹的、原始的、本真的情感体会较为肤浅,《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的传世之作,有极高美学价值,它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历,通过诵读容易将学生带人诗境,唤醒他们沉寂的真情,从而引起强烈的共鸣。
2、教材地位及作用高中语文第一册第一单元为诗歌单元,本单元收录了中国现当代的一些优秀诗篇。
《再别康桥》安排在本单元的第二课,属于必读课。
虽然本诗向来众说纷纭,但其艺术之美人所共知,培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务,因此,从语言赏析入手,从情感体验切入,就可以让学生通过学习本课体会现代诗歌的特点,多方面感受体悟诗歌的情感,受到美的熏陶。
3、教学目标由于本诗是高一学生学习的第一首现代诗,为了让学生掌握现代诗歌学习方法,从而能广泛欣赏诗歌,因此将本诗的学习目标确定为:①、认知目标:品意象,绘意境,悟真情。
②、能力目标:新诗的欣赏方法。
③、德育目标:培养成良好的审美情趣和审美能力。
4、教学重难点高中学生对诗歌并不陌生,但是由于传统教学模式影响,他们产生了对教师的过多依赖,从而缺失了对大语文环境下自主学习能力。
针对此种情况将本课重难点设定如下:教学重点:1领悟诗情,获得情感体验;2赏析诗中的画意美、诗意美。
教学难点:意象的把握与体味。
二、教法分析1、诵读法诗歌是情感的艺术,尤其是《再别康桥》这样一首意境很美的诗歌,更需要通过诵读去感受诗中的情感、韵味,把握其中的美。
《语文教学论》中指出:“朗读是书面语言的有声化,具有移情的作用,能够激发美感,唤起内心视象,感受作品的意境。
”叶圣陶先生也提倡过“美读”的方法。
在诗歌教学中,诵读应该是重要的一环,反复地诵读作品,在诵读中把握诗的韵味。
诵读法既是教法也是学法。
2、情境教学法(1)《再别康桥》犹如一幅极富美感的图画,教学中可采用情境教学法激励学生们展开丰富的联想和想象,加入自己的感受,使这幅画面立体生动,让学生在具体形象的情境中深深体会这首诗的意境美、诗意美。
说课稿模板(通用13篇)
说课稿模板(通用13篇)说课稿模板一、什么是说课说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,而说课稿则是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上,遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则,分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。
二、说课稿模板(通用13篇)说课稿模板(通用13篇)说课稿模板(通用13篇)作为一名人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编收集整理的说课稿模板(通用13篇),欢迎阅读与收藏。
说课稿1这次说课的内容是小学语文第六册的第9课《xx》之一《xx》。
我准备从教材,教法和学法,教学设计和板书设计四个方面来说。
一、说教材《xx》这篇课文选自人教版第六册《xx》中的一则。
这个寓言故事内容浅显易懂,故事情节简明有趣,但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点,把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时,增加学生对传统文化的积累,引导他们喜欢寓言,学习读懂寓言的方法。
基于对教材的理解,结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况,我制定了以下教学目标:教学目标:1、学会本课的生字新词,注意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文,能用自己的话说说“xx”,以及这个成语的意思。
3、理解《xx》这则寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的道理,懂得做错了事要及时纠正。
根据教学目标和本课的内容、特点,我确定了本课的重难点为:引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。
二、教法和学法1、选择教法,明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养,以及自主合作精神,创新精神,是新课标的重要的理念。
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说课稿一般格式模板
说课稿一般格式
尊敬的各位评委老师:
你们好!我今天说的课题是______________,下面我从四个方面说这堂课的设计:
一、教材分析:
人教版初中语文第_______册第_______单元_______课《_______》,是一篇
_________________的文章,本单元是_______单元,要求
__________ ___________
本课的教学目标是:
1、________________________________________________________;
2、________________________________________________________;
3、________________________________________________________;
4、________________________________________________________。
这_______个教学目标的设置符合学生的认知规律,即整体感知——局部思维——迁移拓展。
根据本单元的教学目标、学习重点,并结合学生实际,确定本节课的训练重点是____________________。
二、说教法:
古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。
”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际特点,确定本节课教法的指导思想是:想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,独立自主地解决问题。
具体做法如下:1情景设置法——激发感情,引起兴趣。
2提问法——逐步引导,逐渐深入。
3点拨法——展开联想,拓展思路。
4___________________________________
其中点拨法是最基本的方法。
所谓点拨法,就是在关键处,进行恰到好处的启发引导,让学生展开联想,拓展思路,把问题引向深入,高质量地完成课堂教学任务。
可以说,点拨法是开启学生智慧,点燃思维火花,提高教学效率,解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。
三、说学法:
“一个差的老师只会奉献,而好的老师则教会学生发现真理。
”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。
学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。
(在学生的学习中,注重知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。
)学法具体如下: 1勾画圈点法——勤动笔墨,积极读书。
2讨论法——积极参与,总结规律。
3自主探究法——学生实践,巩固提高。
4悬念法——带着问题,巩固提高。
4___________________________________。
其中,讨论法很重要,讨论的基本要求,就是在教师的指导下,就教材的重点和疑
难问题进行集体讨论以求明确重点,解决疑难。
这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力,养成当众说话的良好习惯,培养学生的口头表达能力。
三、教学程序:
(一)激趣揭题,质疑定标
_____________________________________________________
“疑,思之始,学之端。
”可以对学生发问:“____________ ____?”根据学生的疑问,巧妙地交代本课的学习目标。
(二)整体感知,读中学读
苏霍姆林斯基曾说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
”因此,在这一环节中,应该首先让学生带着自己提出的问题读书,读后讨论__________________________。
(三)研析结构,精读感悟
刘勰说得好:“观文者批文以入情。
”阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样:“设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉……美读得其法,作者胸有境,入境始于亲。
”所以在这一环节中,我们可以扣“问“展开,结合学法指导,采用
________________________________ ______的方法,指导学生读中悟情。
1、细读悟理
(1)整体层次:做到思之有序。
这部分可分三个环节:
A、提供自学材料;
B、个人尝试练习;
C、小组交流反馈。
(2)研读悟学法:读中解惑悟情。
这部分采用教、扶、放的方式。
(导读、交流、自学)
2、精读悟情
抓住本课中你认为最精彩的语段进行分析,谈谈你认为他写得好在哪里?可进行遣词造句的锤练。
四、总结迁移,形成积淀。
苏霍姆林斯基认为:“教给方法比教给知识更重要。
”
学生提出问题,并且带着问题读书,读中解决问题,这仅仅是阅读教学的浅层目标。
而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。
为此,可以利用这样的问题总结全篇课文:你认为自己这节课学得怎么样?还有哪些不懂的地方?老师这节课教得怎么样?有哪些地方你觉得还没有讲清楚?继而根据学生情况做出综合性总结和评价。
一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。
我布置的课外作业是:
说课稿一般格式
各位评委老师上(下)午好,我是语文_____号,我今天说课的题目是__________(板书:课题、作者),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《》是人教版-年级下/上册第-单元的第-篇课文,该单元以“____________”为主题展开。
《》是(文章体裁),主要写了___________(主要内容),表达了_____________(中心思想),“写作特点”(一般是:语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)”是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为:
1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识;
2.整体理解文意,概括()提炼(),把握文章主要内容;『整体感知要达到的』
3.品味重要词句所包含的思想感情。
『研读赏析要掌握的』
由于(本课的一些特点),我将本课的教学重点确定为:
因为(学生的一些实际),我将本课的教学难点确定为:
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。
基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。
学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程
为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课,我设计的导语是()此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。
环节2落实基础,整体感知
首先,教师请学生借助注释和工具书解决字词问题,教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如()。
这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。
接下来,教师请数位学生分段朗读课文,(或者是听范读),教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句,理清文章脉络,教师根据学生板书文章脉络。
(教师板书)新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。
此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点。
环节3研读赏析
新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”
教师以多媒体出示Q1,Q2,教师请学生先默读在分组讨论。
Q1,Q2的设置一脉相承,学生积极主动的思维和讨论中,加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学难点。
环节4拓展延伸
好处:拓展学生的知识面和阅读范围,满足学生的阅读期待。
等等之类环节5课后作业
好处:巩固知识点(知识类)
发挥学生想象力,理论-实践,学以致用(作文类)
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。
以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。