八年级物理全册 6.5《来自地球的力》导学案(新版)沪科版
八年级物理全册第6章第4节《来自地球的力》 精品导学案1 沪科版
第四节 来自地球的力1．知道什么是重力，及其重力的施力物体．2．会用弹簧测力计测量物体的重力．3．通过实验探究得到物体重力和质量的关系：G=mg ．4．会用G=mg 计算；会画重力的示意图．1．由于地球对物体的 而产生的力叫重力，地面上一切物体都受到 ，重力的施力物是 ．2．物体所含物质的多少叫___________，用字母_______表示，质量的国际单位是________，此外还有__________．它们的换算关系是__________________．3．物体所受重力的大小可以用 来测；物体的质量可以用 来测量。
4．物体所受重力跟它的质量成 ，其比值是定值。
约等于 。
的物理意义 。
知识点1：重力⑴探究小实验：举高你手中的笔、书本等，松手后，物体怎样运动？说明为什么？⑵重力是由于地球对物体的______而产生的力，重力的施力物体是______．【例1】关于重力，下列的说法中正确的是 ( )A ．地球对物体的吸引力就是物体的重力B ．在空中向上运动的物体不受重力作用C ．悬挂在空中静止的物体不受重力作用D ．抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力作用的缘故知识点2：重力的大小⑴探究小实验：请你分别举起一本、两本、三本物理课本，说出你的感觉并猜想影响重力大小的因素与什么有关？是什么关系？⑵物体所含物质的多少叫___________，用字母_______表示，质量的国际单位是________，此外还有_____________．它们的换算关系是__________________．⑶探究影响重力大小因素实验中用到的器材有 和钩码。
使用该器材应注意什么？⑷重力与质量的关系式为 ．表示物体受到的重力， 表示物体的质量， 表示比值．⑸g 的物理意义是 ．【例2】一同学在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中．①把表格中的空格填写完整；②图甲中弹簧测力计的示数为____N ；③根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象；质量m /g 100 200 300 400 500 重力G /N 1 2 3 4 5 重力／质量 导学目标自主学习合作探究④由此可知物体所受的重力跟它的质量成．【方法点拨】1.不要把g=9.8N/kg理解为1 kg=9.8N，g的物理意义是质量是1kg的物体受到的重力是9.8N。
6.4来自地球的力导学案-2024-2025学年沪科版物理八年级全一册
6.4 来自地球的力导学案 20242025学年沪科版物理八年级全一册今天，我们一起来探索一个非常有趣的现象——来自地球的力。
地球对我们的生活和物体有着各种各样的影响，而这些影响都可以归结为一个力，那就是重力。
一、设计意图在设计这节课时，我采用了探究式的教学方式，希望通过一系列的活动和思考，让学生理解重力的概念，了解重力对物体的影响，以及掌握重力的计算方法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够：1. 理解重力的概念，知道重力是地球对物体的吸引力。
2. 了解重力对物体的影响，能够解释物体为什么会在地球上落下。
3. 掌握重力的计算方法，能够计算物体受到的重力大小。
三、教学难点与重点重点：重力的概念，重力对物体的影响，重力的计算方法。
难点：重力的计算方法，理解重力与质量的关系。
四、教具与学具准备教具：地球模型，重力计，物体（如苹果、书本等）。
学具：笔记本，笔。
五、活动过程1. 引入：我会在黑板上画一个地球模型，然后拿起一个物体（比如苹果），让学生猜猜我会把它放在哪里。
学生会回答说我会把它放在地球上。
然后我会问学生，为什么苹果会掉下来？学生可能会回答说是因为地球的吸引力。
这时，我会引入重力的概念，告诉学生，地球对物体的吸引力就是重力。
2. 探究重力的影响：我会拿出一个重力计，让学生感受重力的存在。
我会让学生拿着重力计，然后改变物体的位置，看看重力计的指针是否有变化。
学生会发现，无论物体在哪里，重力计的指针都会指向地球。
这时，我会解释说，重力是地球对物体的吸引力，它使得物体朝向地球的中心运动。
3. 学习重力的计算方法：我会告诉学生，重力的大小可以用公式F=mg 来计算，其中 F 是重力的大小，m 是物体的质量，g 是重力加速度。
然后我会让学生试着计算一下苹果受到的重力大小。
学生会用苹果的质量（比如0.15kg）乘以重力加速度（比如9.8m/s^2），得到苹果受到的重力大小（比如1.47N）。
4. 实践与应用：我会让学生试着用自己的质量来计算自己受到的重力大小。
沪科版八年级全一册物理6.4来自地球的力导学案
6.4 来自地球的力导学案一、学习目标1、知道什么是重力，它的施力物体是谁？2、明确物体所受重力和它的质量有着怎样的关系？g=10N/kg 表示怎样的物理意义？能熟练使用弹簧测力计；会正确记录实验数据；3、知道重力的方向，重垂线有着怎样的应用？4、了解重力的作用点二、学习重点：重力的大小跟质量的关系，g 的物理意义；探究“重力大小”的实验过程及通过比较两物理量而引出其他常数或物理量的方法。
三、学习过程：（一）、重力的产生活动1：观察下列三幅图，它们有什么共同之处？考产生这并思些现象的原因是什么填一填：阅读p111课文第一、二自然段和图6——19，可知重力是 受到的力，它是 产生的。
符号为： ，重力的施力物体是 。
备注：在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。
(二)、重力的大小活动2：实验探究：探究物重和物体质量的关系1． 知识准备：阅读课本p112，2． 知识回顾，质量的国际单位是 ，符号为： ，此外还有 、 等单位，换算关系为： 1 g ＝ Kg熟透了的苹果会自动落下抛出的物体会落回地面 水从高处落下形成瀑布3．探究实验： 实验器材： 、质量为50g 的钩码若干实验过程：分别把1只、2只、3只…钩码挂在弹簧测力计下，记下弹簧测力计每一次的示数，填在下表中：填一填：分析实验数据，可得出结论：质量增大几倍，重力也增大几倍（1）物体所受重力跟它的质量成 ，其比值是定值，约等于 N/Kg 。
(2)物重跟质量的关系式为： ＝g 或G ＝ ；式中g 表示物重跟质量之比，通常取g ＝9.8N/Kg ，其物理意义（3）活动3：计算物体受到的重力阅读教材P113例题，并根据例题估算你自己受到的重力，注意解题步骤、公式、单位。
已知：求： G解：答： 钩码数 质量m(Kg) 物重G （N ） 物重跟质量的比g(N/Kg)1 0.052 0.103 0.15(三)、重力的方向活动4、用线任意悬吊一物体(钩码)，观察线并与其他同学进行比较；两组或多组同时把物体提到一定高度后松开手，观察比较物体下落路线。
沪科版八年级物理6.4来自地球的力(导学案)
沪科版八年级物理6.4来自地球的力(导学案)一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材的第六章第四节，主要讨论地球对物体施加的力——重力。
具体内容包括：1. 重力的定义及作用。
2. 重力的方向——总是竖直向下。
3. 重力的作用点——重心。
4. 物体所受重力的大小与哪些因素有关。
5. 重力与质量的关系——重力与质量成正比。
二、教学目标1. 理解重力的概念，掌握重力的方向、作用点和重力与质量的关系。
2. 能够运用重力的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 重力的方向。
2. 重力与质量的关系。
3. 重心概念的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：悬挂重物的绳子、秤砣、实验台。
2. 学具：笔记本、导学案、铅笔。
五、教学过程1. 导入通过一个简单的实验引入：悬挂一个重物，让学生观察并描述重物的状态，引出重力的概念。
2. 新课导入讲解重力的定义、方向、作用点和重力与质量的关系。
3. 例题讲解举例讲解如何运用重力的知识解决实际问题。
4. 随堂练习给出一些实际问题，让学生运用所学的重力知识解决。
5. 实验环节安排学生进行实验，观察并记录实验结果，进一步理解重力的概念。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够帮助学生理解和记忆重力的概念。
七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体所受的重力。
答案：20N。
2. 题目：解释为什么地球表面的物体总是往地下掉？答案：因为地球对物体施加重力，重力的方向总是竖直向下。
3. 题目：简述重力与质量的关系。
答案：重力与质量成正比。
八、课后反思及拓展延伸课后要反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否掌握了重力的概念。
同时，可以布置一些拓展延伸的任务，如让学生探究其他天体是否也存在重力，并给出自己的观点和理由。
重点和难点解析1. 重力的方向重力的方向是教学中的一个重点，因为理解重力方向对于解决实际问题非常重要。
地球对物体的重力总是指向地心，即竖直向下。
沪科版初二物理全册来自地球的力导学设计
学点1重力的产生观看下列三幅图，它们有什么共同之处？图6－4－1问题1：三幅图的共同之处：__物体都落向地面__。
问题2：重力是__地球邻近一切物体__都要受到的力，它是__由于地球对物体的吸引__而产生的。
重力的施力物体是__地球__。
学点2重力的大小小组之间交流、讨论并探究物重和物体质量的关系，并完成下列问题。
知识预备物体__所含物质的多少__叫质量。
质量的国际单位是__千克__，符号为__kg__，此外还有__吨(t)__、__克(g)__等单位，换算关系为1 kg＝__10 00__g，1 t＝__1000__kg。
猜想假设观看我们周围的物体，熟透的苹果会自动落下；抛出的物体会落回地面……它们受重力吗？我们能够猜想物体所受重力与物体的__质量__有关。
实验器材：__弹簧测力计__、质量为50 g的钩码若干。
实验过程分别把1只、2只、3只、4只、5只……钩码挂在弹簧测力计下，记下弹簧测力计每一次的示数，填在下表中：实验结论(1)物体所受重力跟它的质量成__正比__，其比值是定值，约等于9.8N/kg。
(2)物重跟质量的关系式为__Gm__＝g或G＝__mg__；式中g表示物重跟质量之比，通常g＝9.8 N/kg，其物理意义是：__质量为1_kg的物体，所受重力的大小为9.8_N__。
(在精确度要求不高的情形下，也可取g＝10 N/kg)学点3重力的方向观看教材P113图片，回答下列问题。
问题1：图6－4－2中的电灯受到重力的方向是__竖直向下__。
图6－4－2问题2：拿在手里的物体，放手后物体总是__竖直向下__落的。
问题3：图6－4－3展现了重垂线在生活、生产中的几个应用实例。
图6－4－3总结：重力的方向总是__竖直向下__的。
学点4重力的作用点——重心阅读教材P114，回答下列问题。
问题1：从力的作用成效来看，我们可认为物体的各部分受到的重力集中作用在一个点上，那个点就叫做物体的__重心__。
八年级物理全册《6.4 来自地球的力》教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中八年级全册物理教案
2、有一块砖先平放在地面上，然后再将砖块侧放在地面上，最后竖放在地面上，则其重心位置（）
A高度不变B高度减小C高度增大D不能确定
3、某初中生的体重是下面数据的一个，则应该是（）
A 4N B 40N C 400N D 4000N
学生汇报
学生分析、概括实验结论。
重力的方向
教学方法
引导发现法、直观演示法和讲解法。
学习方
法指引
在教学过程中，加强学法指导是当前教学方法改革的一个重要课题。本节课重点是指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常见力的方法。通过实例分析，提高学生应用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
教学资源及媒体
1.弹簧秤、钩码、质量相等的两种不同钩码。。
学生练习完成
二、新知识预习
P881、2、3、4、5、6
补充练习
加强练习
教学反思
一、亮点：重力的概念比较复杂，而且比较抽象。虽然学生在日常生活中对重力有些模糊的认识，但有些认识是不科学的，故本教材以“模拟引力”的实验激发学生的思考，以牛顿的研究成果作启示，启发认识神秘的宇宙间存在的万有引力，再通过列举日常生活中事例，进一步说明地球上的所有物体都受到重力的作用。在研究重力与什么因素有关时，设计成探究实验，侧重点不在于结果而在于过程，训练培养学生的分析、归纳、概括、总结的能力，也让学生深刻地体会并掌握一般的探究方法。
学生回答，教师点评。
四. 重力的作用点——重心
教师：我们前面学习了重力的大小和方向，那么重力的作用点是怎样确定。
实验演示：将一把刻度尺平衡地稳定在手指上。
教师：刻度尺与手指接触的位置就是重力的作用点。
沪科版八年级物理上册第六章第四节《来自地球的力》教案
第四节来自地球的力［学习目标］1．知道什么叫重力。
2．理解重力的大小与质量成正比G=mg。
3．知道重心的观点及规则物体的的重心的地点。
4．理解重力的方向竖直向下。
5．认识提升重心的决窍。
［学习重、难点］1、重力的大小与质量的关系。
2、理解重力的方向竖直向下。
［新课导学］在地球上，全部物体失掉了支持，都要落向地面（地球）原由是物体遇到了地球的吸引。
一．重力的产生重力：的力叫做重力。
施力物体是。
二．重力的大小（物体的重量）1.物体所遇到的重力的大小叫做，用字母表示。
它的大小用来丈量。
物体所含物质的多少叫做，用字母表示。
质量的国际单位是(kg) ，别的还有克 (g)、吨(t)等单位。
1 kg=1000g ，1t=1000kg。
2.演示：用弹簧测力计测钩码的重量，填表。
结论：质量增大几倍，重力也增大几倍，即重力跟质量成正比。
它们的比值是 9.8 N / kg (是一个定值 )。
关系式 :，m为质量, g为比值(9.8N/kg)g=9.8N/kg 表示 :。
三．重力的方向 .1、重力的方向老是的(不是“垂直向下”)，竖直向下的方向是跟水平面相垂直的。
2、重垂线：依重力的方向老是制成重垂线。
作用：（1）建筑（墙壁能否竖直）（ 2）物理天平上（检查横梁能否平衡）四．重力的作用点叫规则物体：几何中心。
不规则：可依据重力的方向竖直向下来找重心。
五．提升稳度的窍门。
1.稳度就是。
稳度越大，物体就越不简单翻倒。
2.提升稳度的方法主要有两种：①；②。
(看课本P115信息窗 )［典例精析］例：物体在地球上的重力大概是它在月球上重力的 6 倍，一个质量为72kg 的宇航员在地球上重多少牛?在月球上质量是多少千克？重力为多少牛 ?(g 取 10N／kg)［随堂练评］1、重力是因为 ____________________ 而遇到的力，重力的方向老是_____________；物体遇到的重力跟物体的_______成正比。
2、g = 9.8 牛 /千克的物理意义是。
八年级物理全册 第六章 第四节《来自地球的力》教案4 (新版)沪科版
来自地球的力教学目标1．知道重力产生的原因。
2．知道重力的施力物和重力的方向，知道重力的作用点叫重心。
3．理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式G=mg，知道g=9.8牛／千克的物理意义。
教具弹簧秤、钩码、质量相等的两种不同钩码。
教学过程一、复习提问力的三要素是什么？二、新课引入我们生活在地球上，我们只能看到地球的某一局部。
如果在宇宙空间里看地球，地球近似是圆球型。
北京在北纬40°左右。
一棵苹果树上结满了苹果。
秋天到了，苹果从树上落下来。
请同学画出苹果沿着什么方向落下。
海南省盛产椰子，椰子落下来沿着什么方向？南半球上果树上落下的水果沿着什么方向落下？教师：在地球上，一切物体失去了支持，都要沿着黑板上所画的方向落向地球，原因是物体受到了地球的吸引。
三、重力的产生教师：地球对地面附近物体的吸引力叫重力。
地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
教师：力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。
重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
四、重力的方向教师：重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。
重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。
所以重力的方向是竖直向下。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。
我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。
测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。
你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。
五、重力的大小1．实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。
我们用弹簧秤测量它们的重力。
把物体挂在弹簧秤下，当物体静止时，弹簧秤的示数就等于物体受到的重力。
这两个砝码的重力都是0.5牛顿。
八年级物理全册 第6章 熟悉而陌生的力 第4节 来自地球的力导学案 (新版)沪科版
第四节来自地球的力【学习目标】1．知道重力是由于地球的吸引而受到的力，知道重力的方向、重心。
2．通过实验探究掌握重力的大小跟物体质量的关系。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
友情提醒：不能说物体的质量与重力成正比。
因为质量是物体本身的一种属性，不会随重力的变化而变化。
例如：同一物体由地球飞抵月球，受到的重力变为原来的错误!，但物体的质量不会发生变化。
归纳总结：区分重量与质量：(1)两者定义不同。
重量是表示物体所受到重力的大小；质量是表示物体所含物质的多少。
(2)两者单位不同。
重量的单位是牛顿；质量的单位是千克。
(3)质量只有大小，没有方向；重量是一种引力性质的力，有大小、方向和作用点。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一重力和重力的大小自主阅读教材P111～113的内容，独立思考并完成：1．重力是地球附近一切物体都要受到的力，它是由于地球对物体的吸引而产生的。
重力通常用字母G来表示，物体所受重力的大小简称物重。
2．物体所受重力的大小跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8N/kg，用字母g表示，它表示：1kg的物体所受到的重力为9.8N。
物重与质量的关系式为G＝mg。
3．小明在探究“重力的大小跟什么因素有关”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。
质量m/g 100 200 300 400 500重力G/N 1 2 3 4 5(1)如图甲所示，弹簧测力计的量程为0～5N，示数为2N；(2)根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像；解：如图所示。
(3)由此得到该实验结论：物体所受到的重力跟它的质量成正比。
知识板块二重力的方向和重心自主阅读教材P113～114的内容，独立思考并完成：4．演示实验：(1)观察拿在手中的小球松手后自由下落的方向。
(2)用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。
八年级物理全册 第六章 第四节《来自地球的力》导学案2(新版)沪科版
八年级物理全册第六章第四节《来自地球的力》导学案2（新版）沪科版1、知道重力的方向及重垂线的应用、2、了解重力的作用点、3、了解提高稳度的方法、自主学习1、重力的方向总是_____________、2、重力的作用点叫_____________、3、质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的_______上、如均匀细捧的重心在它的_______，球的重心在_______，长方形薄木板的重心在两条对角线的______、4、稳度就是物体的_______、稳度_______，物体就越不容易翻倒5、提高稳度的方法：一是_______；二是_______、合作探究知识点1：重力的方向⑴探究重力方向实验：举高你手中的笔或课本，松手后，物体将会______，由此可知重力的方向是____________、⑵探究重力方向实验：将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，会观察到悬线OA的方向（变化/不变）；剪断悬线OA，观察小球下落的方向是 ______、（3）总结（1）（2）实验现象分析得到的结论是____________。
建筑工人经常使用的就是该原理的应用。
（4）竖直向下与垂直向下有何区别？（可以借助画图来解释）【方法点拨】竖直向下”指垂直于水平面向下，而“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面、【例1】关于重力的方向，下列说法正确的是（）A、物体放在斜面上，物体所受重力的方向垂直指向斜面B、物体放在支持面上，物体所受重力的方向垂直指向支持面C、在任何情况下，物体所受重力的方向总是垂直向下D、在任何情况下，物体所受重力的方向总是竖直向下【变式练习】1、某同学幸运地亲身体验了一次极限运动，当他乘坐专业人员驾驶的汽车在环形跑道上高速行驶时，感觉“天旋地转”，好像地面上的人和建筑物都在旋转、这时他选取的参照物是；当他乘坐的汽车位于如图所示位置时，他自身受到的重力方向是、知识点2：重心阅读课本“重心”部分，思考：⑴重力的作用点叫____________。
【精品】(新版)沪科版八年级物理全册 6.4 来自地球的力导学案.doc
第四节来自地球的力【学习目标】1．通过实验探究，能总结出物体所受重力和物体质量的关系。
2．知道g = 9.8N/kg和它所表示的物理意义。
3．通过自学知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的应用。
【学习重点】重力和物体质量的关系、g的物理意义二、新知学习（一）重力的产生阅读课本111页内容，完成下面的问题“1、重力是使物体受到的力，它的施力物体是______。
重力的符号。
2、观察下列三幅图，它们有什么共同之处？上面的现象都是由于物体受到的作用而产生的。
点拔：地球附近的一切物体都受重力的作用，无论物体处于什么状态，是运动的还是静止的，在地面上还是在空中飞行。
（二）重力的大小1、请观察你身边的物体，它们受重力吗？猜想物体所受重力大小和什么因素有关。
2、实验探究：探究物重和物体质量的关系根据课本112页的内容，进行实验，探究物重与物体质量的关系，并把所测的数据填在表格中。
3、得出结论：物体所受重力的大小跟它的质量成，其比值是一个定值，约等于，用字母来表示。
4、g=9.8N/kg所表示的物理意义是：。
5、物重和质量的关系表达式是：6、自学课本113页的例题，会做类似的题目。
根据例题请估算自己受到的重力，要有做题步骤。
1（三）重力的方向体验活动：1用细线吊起一个物体，你会发现细线处于什么状态？2、拿起一个物体，自由释放，你发现物体将如何运动？以上事例告诉我们，重力的方向总是。
3、生活中的重垂线有哪些具体应用？。
（四）重力的作用点---重心阅读课本114页的内容回答下面的内容：1、质量均匀，形状规则的物体的重心在它的。
2、对于形状不规则的物体来说，我们可以用法或法来确定物体的重习课堂小结：【分层训练】基础过关1、完成课本116页的课后作业。
2、建筑工人砌墙时常利用重垂线来检查所砌的墙是否___________，还可以利用重垂线来检查桌面或窗台是否___。
来检验所砌墙壁是否竖直的原理。
3、对于g =9.8N/kg的理解，正确的是（）A. 质量是1㎏的物体受到的力是9.8NB. 1㎏=9.8NC．在地球上，质量为1㎏的物体，受到的重力是9.8ND．以上说法都可以4、关于物体的重力，下列说法中正确的是（）A、重力的大小与质量的大小相等B、重力的方向总是垂直向下的C、质量大小与重力成正比D、地面附近的物体都要受到重力的作用5、画出图5-4-2中物体所受的重力（1）被抛在空中的小球（2）沿斜面滚下来的小球6、我国第一颗人造卫星“东方红一号”的质量是173kg,他所受到的重力是多少？神州五号飞船重约4900N,它的质量是多少？能力提高1、关于物体的重心，下列说法不正确的是（）A、一切物体的重心都在它的中间位置B、一切物体的重心都是该物体所受重力的作用点C、物体的重心不一定都在物体上D、质地均匀，形状规则的物体的重心在它的几何中心上2、关于重力的产生，下列说法正确的是（）2A、物体只有接触到地球，才会被地球吸引B、地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力C、地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球D、地球吸引物体，物体不吸引地球3、有一块砖先平放在地面上，然后再将砖块侧放在地面上，最后竖放在地面上，则其重心位置（）A 高度不变B 高度减小C 高度增大D 不能确定4、某初中生的体重是下面数据的一个，则应该是（）A 4NB 40NC 400ND 4000N5、甲、乙两人受到的重力之比是5︰4，甲的质量是60kg，则乙的质量和重力分别是（）A、48kg，470.4NB、470.4kg，470.4NC、48kg，48ND、75kg，735N3。
沪科版-物理-八年级全一册-第六章第四节来自地球的力教案
《沪科版第五章第四节来自地球的力》教案【教学课型】新授◆课程目标导航【教学目标】1．知识目标：⑴.感受重力，知道重力的施力者。
⑵.探索重力的大小与什么因素有关。
理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式：G=mg，知道g=9.8 N/kg 的物理意义⑶. 弄清楚重力的方向和作用点――重心。
2．能力目标：⑴.培养学生自主学习、动手操作、互助合作等实践能力。
同时，培养学生灵活应用知识解决实际问题的创新能力。
在活动中, 让学生体验到探求知识的乐趣和获得成功的快感。
⑵. 通过语言表达实验现象、解释现象，培养学生的语言组织、表达能力。
3．情感目标：激发学生热爱科学，探求真理的愿望。
【教学重难点】1．重点：重力的大小跟物体质量的关系。
2．难点：理解公式：G=mg 。
【教学工具】质量50克的钩码6个、量程5N的弹簧测力计1个、乒乓球1个、不同形状的重心板、T型支架1个、细棉线3段、三角板、直尺。
（每组一套）◆教学情景导入【教师活动1】复习提问上一节的内容：（1）弹力的定义，形成原因，及常见的弹力形式。
（2）弹簧测力计的作用、构造、制作原理。
（3）复述弹簧测力计的使用。
【学生活动1】回答师的问题，回忆上一节的内容。
【教师活动2】组织一系列实验：分别把粉笔、纸片、小石块、杯中水抛向空中，观察现象。
提出问题（1）抛出的不同物体最后状态怎样？（2）它们开始都是向上运动，为何最终都向下运动，落回地面？（3）受到的力的施力物体是谁？生答：地球。
师述：今天我们就一起研究来自地球的力即重力。
板书课题：来自地球的力【学生活动2】观察实验，思考师的问题并做回答。
根据教师的引导进入新课学习。
◆教学过程设计（一）．感受性试验实验一∶感受重力材料：乒乓球（或笔、书等）步骤：（1）.让手中的乒乓球离开手。
（2）.让乒乓球在桌面滚动直至落地。
联系生活∶熟了的荔枝落向地面、抛出去的物体总是回到地面、水往低处流。
引导学生分析讨论得出∶地面附近的物体，都受到地球的吸引力。
八年级物理全册 第6章 熟悉而陌生的力 第4节 来自地球的力教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中
第四节来自地球的力教学目标1．通过实验探究，了解物体所受重力和物体质量的关系。
2．知道g＝9.8N/kg和它所表示的物理意义。
3．知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的广泛应用。
教学重、难点1．重点实验探究重力大小和质量的关系。
2．难点(1)实验探究重力大小和质量的关系。
(2)重力的方向。
教具准备学生分组实验：弹簧测力计、若干个钩码。
演示实验：重垂线、汤匙、木球。
教学过程一、复习1．力的三要素是什么?力的大小用什么测量?2．如何画力的示意图。
二、导入新课让学生观察以下三种不同情况木球运动：1．把一只木球举到一定高度放手让其自由下落。
2．把一只木球斜面向上抛出，观察其运动路线。
3．让一只木球在讲台上沿直线滚动，滚到讲台边后落向地面。
师：以上三种木球运动有什么共同之处?生：都是落向地面。
师：这是什么原因导致的?生：这是由于地面上的物体受到地球的吸引力。
师：你讲得很好，说明你很善于观察、思考。
这节课我们就来探究这种来自地球的力。
板书：第四节来自地球的力三、新课内容师：请同学们阅读课本P111重力，图6—19的配文。
生：阅读。
师：通过以上阅读，你知道了什么?生甲：地球对物体的吸引力叫重力。
生乙：由于受到重力的作用，水往低处流，抛出去的物体都会落回地面。
生丙：由于受到重力作用，成熟的苹果会竖直下落。
师：大家阅读很认真，而且抓住了要点，讲得很好。
据说正是下落的苹果打在牛顿的头上，激发了他的灵感，打开了揭示引力迷宫的大门。
希望以后下落的桔子、梨子打在你们的头上，你们也能产生灵感，再打开一个个科学迷宫。
人们对自然界事物的认识并不是一帆风顺的，对重力的认识也一样，下面请同学们阅读“信息窗”。
师：重力的施力物体是什么?生：重力的施力物体是地球。
师：对，地球是否也受到地面上物体的吸引力?根据是什么?生：根据物体作用是相互的，所以地球也受到地面上物体的吸引力。
师：有疑问吗?生：地球受到地面上物体的吸引力，怎么不会向地面上的物体方向运动?师：因为墙球的质量很大，受到的力很小，所以感觉不到地球向地面上的物体方向运动。
沪科版八年级全一册物理6.4《来自地球的力》学案
沪科版八年级全一册物理6.4《来自地球的力》学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理第六章第四节《来自地球的力》。
本节内容主要包括重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点以及重力与质量的关系。
通过学习，使学生掌握重力的基本概念，了解重力的大小与物体的质量成正比，能够运用重力的知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 理解重力的概念，知道重力的施力物体、作用点。
2. 掌握重力与质量的关系，会运用重力的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的施力物体、作用点以及重力与质量的关系。
难点：重力与质量的关系的运用。
四、教具与学具准备教具：地球仪、悬挂重物的绳子、测力计。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：地球附近的物体都受到地球的吸引，这种力叫什么力？它有哪些特点？2. 知识讲解：的吸引而使物体受到的力叫重力。
（2）重力的施力物体、作用点：重力的施力物体是地球，重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。
（3）重力与质量的关系：物体所受重力跟它的质量成正比，公式为G=mg。
3. 实验演示：用悬挂重物的绳子演示重力的作用，用测力计测量重力的大小。
4. 随堂练习：（1）判断题：地球附近的物体都受到地球的吸引。
（）（2）选择题：下列哪个是重力的施力物体？（）A. 地球B. 物体C. 空气D. 太阳5. 例题讲解：一个质量为2kg的物体，求它在地球上受到的重力。
解答：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N6. 作业布置：（1）填空题：地球附近的物体都受到地球的_____，这种力叫____力。
（2）计算题：一个质量为5kg的物体，求它在地球上受到的重力。
答案：（1）吸引；重（2）G=mg=5kg×9.8N/kg=49N六、板书设计重力物体受到的力叫重力。
八年级物理 第六章 熟悉而陌生的力 第四节《来自地球的力》教案 (新版)沪科版
（3）师：“水为什么往低处流？”、“向上抛出的球为什么总落回地面？”、“大家知道牛顿思考苹果落地的故事吗？”
（4）请学生简要讲述牛顿发现万有引力的故事．
（5）由前面故事指出：“地球上的一切物体，都受地球的吸引力作用．”“由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力（gravity）．”（在这里，针对善于思考的同学可指出：重力并不等同于地球对物体的吸引力，但不作深入讲解）
播放宇航员在失重状况下的生活场景．
4．简单介绍：重力的作用点
（1）物体所受重力的作用点叫做物体的重心．质量分布均匀的形状规则的几何体的重心在几何中心．
（2）举例（课件）：找出正方体、球、直尺的重心．
（3）请学生想办法用一个手指托住一把直尺（图），观察手指所在刻度．
（4）（根据学生情况适当补充，可放在扩展资料中）重心的应用：重心越低，物体越稳，如不倒翁．
③质量是物体所含物质多少的属性，重力是地球对物体的作用，是一种力．在近地面范围内，重力是质量的9.8倍左右，但比如在月球上，物体所受引力约为地球上的16．（举例：宇航员的称重图片；播放宇航员月球行走的图片．）
（10）师：请同学们计算自己的重力？（指出平时所说的体重其实是质量）
（11）师：请大家想象一下，要是地球对物体没有重力作用将会是什么样子？
来自地球的力
教
学
目标ຫໍສະໝຸດ 知识与技能1、知道什么是重力，及其方向和作用点．
2、能用G=mg计算重力的大小．
3、通过实验，培养使用弹簧测力计测重力的技能．
过程与方法
1、通过实验探究引导学生自己发现重力与质量成正比．
2、在发现重力与质量关系的规律时，指导学生学会用比值来处理数据的方法．
沪科版八年级物理6.4来自地球的力(导学案)
第四节来自地球的力学习目标1、知道什么是重力、重力的方向、重心。
2、理解重力的大小跟质量成正比，会用公式G=mg计算重力。
教学重点、难点重点：重力的概念、方向和大小难点：重力方向的应用导学过程：（一）自主预习案认真阅读课本，自主完成下列问题1、重力是指_______________________，用字母_____表示，单位是_____。
2、重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是________3、物体所受的重力跟它的质量成，写成数学表达式为。
4、重力的方向总是的。
5、重心是指___________________________ 。
质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。
6、均匀正方形薄板的重心在，球的重心在，粗细均匀的木棒的重心在。
（规则物体的重心在它的几何中心上）（二）实验探究案探究：物体所受重力与物体质量的关系（1）实验器材：_____________________________________________（2）实验中如何确定砝码的重力？_________________________（3）数据记录表格：（4）根据收集的实验数据：下面以质量为横坐标，重力为纵坐标用实验测量的数据描点。
连接这些点，看看这些点分布在一条什么样的曲线上？你认为重力与质量之间有什么关系①计算出每次实验中G与m的比值，大约是_________②用描点法作出图像，并在组内交流。
（5）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是_____________,表达式为___________________。
（6）将你的实验结果和课本结论对照，是否有较大偏差？可能是什么原因造成的？应如何改进？（组内交流）（三）当堂训练案1.重力是指____________________,重力的施力物体是________2、苹果从树上下落，是因为受力的作用，它的方向是。
3、通常把物体所受重力的大小叫，它与物体的有关系，这个关系用公式表示为，用文字叙述为。
沪科版物理八年级全一册_《来自地球的力》导学案
《来自地球的力》导学案知识点1：重力1.讨论交流水往低处流，抛出去的物体都落向地面，为什么？水和抛出去的物体都受到的作用。
答案：重力2.规律总结（1）重力是地球附近物体都要受到的力，它是由于对物体的吸引而产生的，重力通常用字母来表示。
（2）重力的施力物体是。
答案：（1）一切地球G（2）地球3.知识拓展重力是物体由于受到地球的吸引而产生的，但重力不是地球对物体的吸引力，这是因为地球的吸引作用不仅仅是产生重力（把物体拉向地面），还有带着物体绕地球转动的作用。
认为重力就是地球的吸引力是不正确的。
例1 下列事例中，能说明重力存在的是（）A.正在上升的氢气球B．放在课桌上的书，如果没有桌面的支持，书本会下落C．贴在墙上的画掉不下来D．正在跑步的运动员解析：重力是由于地球吸引而产生的力，自由状态下，地面附近的物体表现为向下运动，就可以说明重力的存在。
答案：B跟踪训练1..运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力的情况是（）A．只受踢力 B．只受重力C．受踢力和重力 D．不受力的作用2.如果没有重力，下列说法不正确的是（）A.水不会往低处流B.人一跳起来就离开地球C.做“引体向上”运动时很吃力D.茶杯中的水无法倒进嘴里3.如图所示，关于“自来水笔写字，墨水沿笔尖缓缓流出来的原因是什么？”小明认为是因为“墨水重力”的作用。
请你设计实验验证“墨水缓缓流出来与墨水的重力是否有关”。
写出你的做法、依据的现象及对应的结论。
知识点2：重力的大小1.实验探究提出问题怎样测量物体所受的重力？物体所受的重力大小与什么因素有关？物体所受重力的大小可以用来测量。
把物体挂在放置的弹簧测力计的挂钩上，当物体静止时，弹簧测力计的示数就显示了物体的大小。
物体所受重力的大小简称。
答案：弹簧测力计竖直所受重力物重进行实验与收集证据分别把1只、2只、3只……6只钩码挂在弹簧测力计下（如图所示），记下弹簧测力计每一次的示数，并填在下表中。
新沪科版初中物理八年级上册精品学案第四节 来自地球的力
第四节来自地球的力学习目标：1、知道重力是由于地球的吸引而受到的力。
2、知道重力的方向、重心。
通过实验探究，知道重力大小跟物体质量的关系。
学习重点：重力的三要素学习环节一：重力自学指导：阅读教材p111页二分钟思考下列问题1、什么是重力？2、重力对我们有什么作用？举例说明。
点拨：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
地面上的一切物体都受到重力。
学习环节二：重力的大小自学指导：阅读教材p111-112页五分钟思考下列问题，并进行探究试验1、提出问题是什么？2、你的猜想是什么？3、需要的实验器材是什么？如何进行探究实验？4在坐标纸上以质量为横坐标、重力为纵坐标描点，用平滑的曲线连接这些点。
5、实验结论是什么？点拨：1、物体所受的重力跟它的质量成正比。
注意：因果关系2、G=mg g=9.8N/kg3、在地球上的不同位置，g的数值可能不同。
如果都在海平面上测量，地球赤道附近g值最小，越靠近两极g值越大。
学习环节三：重力的方向自学指导：阅读教材p113-114页一分钟思考下列问题1、重力的方向如何？2、在日常生活中有什么应用？3、思考图6-21、6-22。
点拨：1、画图理解“竖直向下”、“垂直向下”2、应用重垂线检测建筑物学习环节四：重心指导自学：阅读教材p114页二分钟思考下列问题1、什么叫重心？2、质地均匀、外形规则物体的重心如何确定？点拨：1、物体的重心是否一定在物体上?比如圆环？2、不规则物体的重心如何确定？三、当堂达标1、公式G=mg，其中重力质量比g=_____________，它表示：_________________。
2、物体受到重力作用时，下列说法正确的是（）A、重力的作用点在地球上B、物体的质量与重力成正比C、重力的方向由地球指向物体D、重力和物体的质量关系是G=mg2、踢出去的足球，在空中运动，若不计空气阻力，足球受力情况（）A、只受踢力B、只受重力C、既受踢力，也受重力D、不受踢力也不受重力3、关于重力作用时，下列说法正确的是（）A、重力在物体上的作用点叫重心B、重力的单位是千克C、重力的方向是竖直向下的D、重力的大小可以用弹簧测力计直接测量4、如果没有重力，下列描述中错误的是哪个？（）A、水杯中的水倒不进嘴里B、河里的水不能流动C、玻璃杯子掉在水泥地上破碎了D、大山压顶不弯腰5、先后在南极和赤道称量同一物体质量和重力，示数的情况是那样？（）A、质量的大小不变，重力大小也不变B、质量的大小有变化，重力大小也有变化C、质量的大小有变化，重力大小不变D、质量的大小不变，重力大小有变化6、质量为3千克的小球从斜面上滚下来，请画出小球在这一过程中受到的重力的图示。
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八年级物理全册 6.5《来自地球的力》导学案
（新版）沪科版
型新授课班级课时1时间学习目标知道物体所受重力和物体质量的关系；知道g=
9、8N/Kg和它的物理意义；能熟练使用弹簧测力计；会正确记录实验数据；知道重力的方向、重心及其应用。
重难点重力的大小跟质量的关系，g的物理意义，重力的方向
一、新课导入明目标有方向复习描述力，课件导入。
二、自主学习我自信我能行一：重力的产生重力是受到的力，它是产生的。
重力的施力物体是。
二、重力三要素
1、物体叫质量。
质量的国际单位是，符号为：
，此外还有、等单位，换算关系为：
2、1Kg ＝ g
1t ＝ Kg
3、物体所受重力跟它的质量成，其比值是定值，约等于
9、8N/Kg。
4、物重跟质量的关系式为：
＝g或G＝
；式中g表示物重跟质量之比，通常取g＝
5、重力的方向总是的。
6、重心是。
质量均匀，形状规则的物体的重心在。
7、稳度就是。
稳度越大，物体就越不容易翻倒。
提高稳度的方法主要有两种：一是；二是。
三、合作探究我参与我快乐
1、按“1-2-4-8-N”的讨论规则和“D-C-B-A”的发言顺序，对有疑问的问题进行交流。
2、师傅检查完毕，确认无误之后，在右边处签名。
阅读教材P113例题，并根据例题估算你自己受到的重力，注意解题步骤、公式、单位。
已知：求：
G解：答：
四、展示提升新展示新体验物体在地球上的重力大约是它在月球上重力的6倍，一个质量为72kg的宇航员在地球上重多少牛?在月球上质量是多少千克？重力为多少牛?(g取10N／kg)
五、课堂小结寻经验找不足今天我学会了六、达标测试
1、地球附近的物体由于地球吸引而受到的力叫，它的方是的，利用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否，还可以用重锤线来检查桌面或窗台是否
2、g =
______________________________________。
3、质量均匀、外形规则的物体的重心在它的____________上。
4、不考虑空气的阻力的作用，质量是4千克的铅球正在空中飞行，它受到______力的作用，方向是__________，施力物体是________，力的大小是_________牛。
5、xx年10月，我国发射了“神舟六号”宇宙飞船，飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，宇航员费俊龙、聂海胜做以下哪个实验不能像在地面上一样正常进
A、用刻度尺测长度
B、用放大镜看物体C用平面镜改变光路
D、用弹簧测力计测物重
6、物体所受的重力跟它的质量成，其比值等于。
它们之间的关系式是。
7、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（）
A、重力太小，可以忽略
B、重心较低，不易倾倒
C、重力的方向总是竖直向下的
D、里面有自动升降的装置
8、下面是小红学习重力后在笔记本上做的笔记，你认为正确的是（）A 重力就是地球对物体的吸引力B 物体所受重力的方向
总是垂直于物体的支撑面的C 重心就是物体最重的一点 D 物体的重心不一定在物体上
9、用弹簧测力计测量某物重时，在地面上不同的地区测量时，下面说法中正确的（）
A、物体的重力和质量都不变
B、物体的重力和质量都略有改变
C、物体的重力略有改变而质量不变
D、物体的重力不变而质量略有改变
10、1、下列各物体受到的重力，最接近10N的是 ( )
A、一支粉笔
B、一本练习本
C、一升水
D、一张课桌温馨提示：温馨提示：准备好了吗？讨论开始了。
师傅（老师）签名达标测试得分：
卷面整洁度：
批改人签名：
批改日期：
教后反思。