世界的人口与人种(公开课)
5.1 人口与人种 课件-2024-2025学年七年级地理上学期人教版(2024)
× A.世界人口增长速度一直很快 × B.世界人口增长速度一直缓慢
C.人类出现经历近 300 万年,世界人口增长速度相当
√ 缓慢,1800 年后人口增长速度越来越快
知识讲解
课堂练习
第一节 人口与人种
(1)据图分析,以下对世界人口增长速度的表述正确 的是（ ）
D.人类出现经历近 300 万年,世界人口增长速度相当
世界不同的人种
在国际体育赛事中，经常能看见不同肤色 的运动员同台竞技。
知识讲解
第一节 人口与人种
除肤色外 他们的头发形状、面部特征等 也有许多不同
知识讲解
第一节 人口与人种
根据体质方面的特征 人类可以分为 黄种人
白种人
黑种人
知识讲解
第一节 人口与人种 知识讲解
第一节 人口与人种 知识讲解
第一节 人口与人种 知识讲解
世界人口的增长速度
用人口自然增长率表示
人口自然增用百分率表
示。
知识讲解
第一节 人口与人种
人口自然增长率越大 人口的增长速度越快 人口自然增长率大小取决于
知识讲解
第一节 人口与人种 知识讲解
第一节 人口与人种
从全球看，随着医疗卫生事业的发展 每年出生的婴儿数多于死亡的人口数
知识讲解
第一节 人口与人种
2.根据人口每增加10亿所经历的时间长短: 分析人口增长的速度。
知识讲解
第一节 人口与人种
世界人口的分布
世界人口的分布很不均匀 有的地方人口稠密 有的地方人口稀疏
知识讲解
第一节 人口与人种
人口疏密程度 常用人口密度表示 人口密度 指平均每平方千米内居住的人口数
知识讲解
每年出生的婴儿数 死亡的人口数
《人口与人种》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (6)
人口与人种〔第2课时〕［导入新课］人总要居住一定的空间，人口增长在空间上的表现，即人口分布。
各地的人口是怎样分布的呢？为什么要这样分布？这就是我们今天要来探讨的内容。
板书 二、世界人口的分布［讲授新课］过渡 我们要准确地了解和说明世界上各个国家、各个地区人口分布的特征，就需先知道什么是人口密度。
61活动1，根据人口密度的概念和举例，写出人口密度的计算公式。
板书 1.人口密度=)()(平方千米该地区的总面积人该地区的总人口数 动1所提供的资料，计算人口密度，并把计算所得的数据填入表中。
3.投影展示下表，反响学生对“人口密度〞的理解及计算的结果。
地区面积/千米2 人口数/人 人口密度〔人/平方千米〕 A 地12500 1000000 80 B 地 12500 2000000 160 “世界人口的分布〞〔不要文字说明〕，读图思考以下问题：〔1〕指出图中世界人口分布的稠密地区和稀疏地区及其分布规律。
〔2〕分析世界人口分布的特点及原因。
5.教师先说明图中人口密度在每平方千米200人以上的地区，是世界人口稠密的地区。
然后引导学生在世界人口分布图上找出人口稠密地区及其分布规律。
〔亚洲东部和南部，欧洲、北美洲东部，都分布在北半球中低纬度的近海地带〕并让1~2名学生上讲台指图说明。
6.教师再说明图中人口密度在每平方千米1人以下的地区，是世界人口稀疏的地区。
然后引导学生先在世界人口分布图上找出人口稀疏地区，并让学生注意观察这些地区分别有哪些特殊的纬线穿过。
继而让学生对照“世界地形图〞，列举实例说明人口稀疏区及其分布的规律。
〔撤哈拉大沙漠、大洋洲西部沙漠地区——沙漠地区，亚马孙平原——雨林地区，亚洲和北美洲的北冰洋沿岸地区——高纬度地区，青藏高原——高原山区〕并让1~2名学生上讲台指图说明。
7.引导学生进一步观察比拟世界各地区人口密度的差异，使学生归纳出世界人口分布的特点——不均匀。
8.出示下表，以世界上人口稠密地区和稀疏地区为例，从地形、气候、降水三方面引导学生边观察、边讨论、边填表，分析影响世界人口分布不均匀的自然原因。
4.1《人口与人种》课件(共33张PPT)2022-2023学年人教版七年级上册地理
2.对甲（撒哈拉沙漠）和乙（亚马孙雨林）两地
人口稀少的原因解释正确的是（ ）
A.撒哈拉沙漠地形过于崎岖 B.亚马孙雨林过于干旱炎热
C.撒哈拉沙漠洪涝灾害多发 D.亚马孙雨林过于炎热潮湿
3..印度尼西亚政府实行控制人口增长政策，这是由于人口（ ）
A.数量过多会带来环境问题
B.增长过快，未来劳动力会短缺
三大人种的分布
The distribution of the three major races
白黑种种人人 黄种人
人种的划分与分布
单击此处编辑母版标题样式
人种 肤色
黄色人种
浅黄色 棕黑色
头发
黑直
白色人种 色浅 波状
黑色人种 黑色
2023/4/6
卷曲
面部
主要分布地区
扁平 亚洲东部，美洲和北冰洋沿岸
人种的分布 非洲北部、亚洲西部主要分布着什么人种？
白种人·阿拉伯人
除亚洲外，还有哪几个大洲黄种人较多？ 北美洲、南美洲 黄种人·因纽特人 黄种人·印第安人
你认为世界上的三大人种有优劣之分吗？请说出你的理由。
人种的区分只是身体外部特征的不同,没有优劣和高低贵贱 之分,任何形式的种族歧视和压迫行为都是错误的，不少被白人 称为劣等的人种也做出了伟大的成就。
高纬度地区
四
3
2
高原地区
疏
沙漠地区
4
3 沙漠地区
雨林地区
高纬度地区
1
世界人口分布ຫໍສະໝຸດ 在地图上，找出稀疏区有哪些？分析它们的分布有什么特点。
4
2 1
撒哈两拉沙极漠青藏天青地藏高寒原 沙漠雨林少人烟 高温高纬高海拔 过干过湿定居难
北极地区
人口与人种PPT公开课课件1
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
感谢观看，欢迎指导！
讨论：人口多好，还是人口少好？
不同国家针对本国人口特点制定不 同的人口政策是国家发展的前提。
人口的增长要与社会、经济的发展 相适应，与环境相协调。
三、不同的人种
你认识他们吗？
根据肤色、头发、面部特征等可将人类划分成三个主 要人种：黄种人、白种人、黑种人。
26
三大人种的体貌特征
色浅
黑色 浅黄色 棕黑色
波状 卷曲 黑直
鼻子高 嘴唇薄 嘴唇厚
扁平
多 少 中等
考一考：他们属于哪个人种？
印第安人 印度人
因纽特人(爱斯基摩人)
阿拉伯人
A
D B
A C
D
世界人口分布
同一人种在世界上的分布特点： 大范围集中分布，小范围零星分布。
讨论
1．黑色人种主要分布在非洲，为什么在美洲也有 一定量的黑人分布呢？
从16世纪到19世纪中叶，有几千万欧洲白人移居美 洲，他们大规模开拓殖民地,在美洲推行野蛮的奴隶制度, 从非洲中部西部,用暴力把黑人贩卖到美洲。400多年，被 贩卖的黑人估计有一亿人。
第一节 人口与人种 70亿
一、世界人口的增长
1987.7.11
1999.10.12
2011.10.31
一个南斯拉夫
婴儿被象征性
地认定为地球 上第50亿个人 马特伊·加斯 帕尔
联合国秘书长安
南看望成为地球 村第60亿位居民 的男婴
作为全球第70 亿人口的丹妮 卡•卡马乔在菲 律宾降生
活动：算一算，想一想 说说世界人口增长速度的变化
教学课件地理人教版(2024版)七年级初一上册5.1 人口与人种 课件01
2. 请看世界人口增长曲线图（课本图5 .1）和世界人口增长示意图 （课本图5 .4），并完成课本第95 页活动题的表格，分析世界人 口增长特点。
课本图5 .1
课本图5 .4
总结： 从1 8 3 0 年第一个1 0 亿人口到1 9 3 0 年第二个1 0亿人口，一共经 历了10 0 年的时间，速度是比较缓慢的；从1930 年到19 6 0 年人口 又增加了10 亿，这10 亿人口增加所经历的时间大大缩短，仅经历了 30年时间；而人口从30 亿增长到4 0 亿，时间更加缩短，仅经历了 15 年时间。从1975 年开始，每增加10 亿人口所经历的时间约递减 为12 年，速度加快，但也逐渐趋于稳定。综上所述：世界每增加10 亿人口所需时间日趋变短，速度越来越快。
总结：世界人口分布 疏密不均，有的地方 人口稠密，有的地方 人口稀疏。
3. 请看世界人口分布图（2 017 年）（课本图5 .5），回答以下问题： （1）找出图中的人口稠密地区。 （2）找出图中的人口稀疏地区。 （1）人口稠密区：亚洲东部和
南部、欧洲西部及北美东部。
（2）人口稀疏区：非洲北部等 沙漠地区，亚马孙河流域等热 带雨林地区，亚洲北部等高纬 度地区，青藏高原等高原、山 地地区。
4. 请看世界人口分布图（2017 年）（课本图5 .5）、世界地形图（见课本附图）和世界 气候类型的分布图（课本图4 .2 4），分小组讨论以下问题，并完成下面表格。
（1）人口稠密区人口稠密的原因。（2）人口稀疏区人口稀疏的原因。
课本图5 .5
世界气候类型的分布图
课本图4 .24
分布情况
分布区域
题：同为发达国家集中的地区，为什么北美人口增长率要比欧洲高出
很多？
跟人口的迁徙有一定关系。
《人口与人种》公开课课件人教版1
人口 增长 过慢 带来 的问 题
劳动力短缺 国防兵源不足 人口老龄化 社会负担大
经济 资源
社会 环境
1.人种的特征
• 1）皮肤的颜色。 • 2）头发的形状。 • 3）面部的特征。
2.不同的人种
a .白种人 b .黑种人 c .黄种人
3.
小结
1.世界人口增长的规律是：人口不 断 增长，速度越来越 快 。
亚
部
洲
洲
南农业发展早
人口稠密区的纬度位置和海陆位置有何特点？
中低纬度 沿海平原地区
稀疏区
3
3
1
2 “四疏”
1 沙漠地区 .
4
2 高原山地 .
1
3 高纬度地区. 3
4 雨林地区 .
D
沙漠地区 极端干旱
活动：A、B处于平原地区，C、D处于中纬度地 区，为什么都人口稀少？
A
C
高纬度地区
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
世界人口的增长
你知道现在地球上有多少人吗？
70亿
你知道这几个日期有哪些特别之处吗？
人口相差10亿，而且每增加10亿的时间相同
世界的人口与人种(省优质课)
人口密度
一些国家和地区的人口密度极高， 如印度、中国、日本等，而另一 些国家和地区则人烟稀少，如格 陵兰岛、澳大利亚内陆地区等。
世界人口增长趋势
增长速度
年龄结构
世界人口增长速度逐渐放缓，但仍保 持正增长。
随着医疗技术的进步和生育观念的转 变，世界人口的年龄结构正在发生重 大变化，老龄化问题日益严重。
世界的人口与人种省优质课
目 录
• 世界人口概述 • 世界人种分类与特点 • 人口与人种关系探讨 • 世界各国针对人口问题政策措施 • 未来展望与可持续发展思考 • 课堂互动与思考题
01 世界人口概述
世界人口数量与分布
人口数量
截至2023年，世界人口已超过 78亿，且仍在持续增长中。
人口分布
世界人口分布极不均衡，亚洲和 非洲是人口最多的两个大洲，而
各大洲主要人种介绍
非洲人种
主要包括尼格罗人种和科伊桑 人种，以黑色皮肤、卷曲头发
、宽鼻厚唇等特征为主。
亚洲人种
主要包括蒙古人种和南亚人种， 以黄色或浅棕色皮肤、直发或波 浪发、中等身材等特征为主。
欧洲人种
主要包括欧罗巴人种和北欧人 种，以白色皮肤、金发碧眼、 高鼻梁等特征为主。
大洋洲人种
主要包括澳大利亚人种和美拉 尼西亚人种，以棕色皮肤、波
自然资源
资源丰富地区往往吸引更多人口聚 居，不同资源的开发利用也影响了 人种的分布和特征。
历史文化背景下的人口和人种差异
01
02
03
历史发展
不同历史时期的人口迁徙、 战争、殖民等活动对人种 分布和特征产生深远影响。
文化传统
各地区的文化传统、宗教 信仰、风俗习惯等差异导 致了人口和人种的多样性。
《人口与人种》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (10)
人口与人种教学内容人口与人种〔1课时〕教学目标1．能通过比照世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比拟不同国家和地区人口增长的快慢。
2．学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点．并能简单分析其成因。
3．用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
4．知道世界三大人种的体质特点，能指出三大人种的主要分布地区。
教学重点点；2.世界人口增长的地区差异；3.世界三大人种的特点。
教学难点1.人口自然增长率、人口密度的概念；2.人口问题及对策；3.世界人口的分布及其原因。
教学策略讲授与多媒体辅助教学。
课时安排1课时导入新课你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口是怎样变化的？补充70亿人口的资料，提高学生的兴趣。
地球上的人口到达这么多，是匀速开展的还是越来越快？提出你的证据。
目标认定：集体学习目标后，找一个同学复述目标。
学习新课：根据目标划分任务，学生以小组为单位自主学习，老师巡视，根据学生的表现及时进行调控、指导。
一组：分析70页图4.1说出世界人口增长变化的规律。
二组：用自己的语言介绍“人口自然增长率〞的概念及其大于0、等于0、小于0的人口增长情况。
三组：阅读图4.3人口增长示意图，然后填表，说出世界人口变化规律。
四组：绘制非洲人口增长柱状图，说出世界人口变化规律。
五组：绘制非洲人口增长折线图，说出世界人口变化规律。
二次备课展示交流：展示学生绘制的图表，并让他们讲解表示的含义。
〔局部学生能绘制出以上几种图表，以小组为单位可以促进学生的交流合作，为提高他们的合作意识，可事先安排让小组中学习较差的学生来讲。
〕几种图表放在一起，便于学生比拟差异，同时培养学生用多种方法解决同一问题的能力和意识。
点拨升华：表示人口增长快慢的方法：人口增长曲线图、人口增长柱状图、人口增长折线图、人口增长示意图、人口自然增长率五种表示方法及其差异。
通过以上学习，你发现了什么问题？〔学生能够根据图表，说出人口增长越来越快。
《世界的人口和人种》课件
人权保护
评估人口流动和迁移对人权的 影响，探讨如何保护移民和难 民的权益。
社会不平等
分析人口流动和迁移对社会不 平等的影响，并提出减少差距 的建议。
介绍根据遗传学、生理学和地理 分布等因素所进行的人种分类方 法。
文化差异
探讨不同人种之间的文化差异， 并探索文化对人种形成的影响。
全球人口分布状况
揭示全球各地人口分布的不均衡性，并探究其原因以及与自然环境、资源分配、经济发展等之间的关系。
1
人口密度
分析人口密集地区和人口稀疏地区的特点，并评估其对各国和全球的影响。
人口老龄化
评估全球人口老龄化的趋势，以及老龄化对社会和经济发展的挑战和机遇。
人口控制政策
探讨全球范围内的人口控制政策，并评估其效果和可持续性。
各大洲及国家的人口结构与特点
比较各大洲和国家的人口结构和特点，包括人口老龄化程度、性别比例失衡等，分析其影响和相关政策。
人口金字塔
使用人口金字塔图表解释不同国 家和地区的人口结构特点，并分 析其影响。
2
人口迁徙
研究人口迁徙的原因、趋势和影响，以及不同地区之间人口流动的规律。
3
人口分布变化
观察不同国家和地区人口变化的趋势，以及人口结构的特点和变化。
人口增长趋势与未来预测
探讨全球人口增长的模式和趋势，以及其对社会、经济和环境的影响。预测未来的人口趋势，并 提出相关政策建议。
人口增长率
研究全球不同地区的人口增长率，并分析其驱动力和可能的后果。
2 宗教与信仰
分析不同人种的宗教和信 仰，探讨其在社会和文化 中的作用。
3 文化传统
探索不同人种的文化传统 和习俗，以及其对人口增 长和可持续发展的影响。
《人口与人种》第2课时公开课教案【六年级地理上册鲁教版】
《人口与人种》教学设计教材分析本节是人文地理的开篇，应以所学知识为铺垫展开教学，重点学会阅读地图、分析人口分布规律；利用气候和地形知识分析影响人口分布的原因；围绕人地关系这条主线，引导学生形成正确的人口观。
教学目标【知识与能力目标】1. 能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢；2. 学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其成因。
【过程与方法目标】1. 运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表，归纳世界人口增长的时空特点；2. 运用地图归纳世界人口的分布特点；3. 了解影响人口分布的因素。
【情感态度与价值观目标】1. 通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观；2. 通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
教学重难点【教学重点】1. 世界人口增长和分布的特点；2. 人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调；3. 世界三大人种的特点及分布地区。
【教学难点】1. 人口自然增长率、人口密度的概念；2. 人口增长的地区差异；3. 人口问题及对策；4. 三大人种的地区分布。
课前准备多媒体课件。
教学过程第2课时【课程引入】有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你按一年365.25天，计算一下每天、每小时、每秒各增加多少人？请同学们比一比，看谁算得快。
组织学生进行计算比赛，看谁算得快、算得准。
结果为：师：通过计算，我们可以得出一个结论，世界人口的增长速度很快。
那么人口增长过快会产生什么问题呢？板书：一、人口问题1.人口过多带来的问题【讲授新课】师：同学们阅读教材，总结人口过多带来的问题。
生：阅读课本回答。
师：全世界如此众多的人口，他们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需要之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求，需要相应的能源、资源。
《人口与人种》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (3)
人口和人种〔第1课时〕教学目标知识目标：1、理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。
2、理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
过程与方法目标：1、运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布2、学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。
3、培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
情感态度与价值观目标：通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
教学重点：1、人口增长和分布特点。
2、人口增长与社会、经济的开展相适应，与环境、资源相协调。
3、世界三大人种的特点及分布地区。
教学难点：1、人口自然增长率、人口密度的概念。
2、人口增长的地区差异。
3、人口问题及对策。
4、三大人种的地区分布。
教学准备：投影仪，投影片等教法：自主合作探究课时内容：世界人口的增长、分布板书设计：一、世界人口的数量与增长1数量 2速度 3自然增长率=出生率-死亡率4世界人口增长的地区差异兴旺国家人口增长慢，开展中国家人口增长快二、世界人口的分布不均匀1、人口密度2、人口稠密区3、人口稀疏区4、人口分布与自然环境〔地形、气候、〕的关系作业设计：教学反思：9.2 巴西【教学目标】1、能说出巴西工农业生产的特征。
2、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。
3、能读图说出巴西主要的城市及分布地区，能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的方法。
【教学重难点】1、如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？2、城市化过程中产生的问题及解决的方法。
【教学方法】讲解读图分析【教学过程设计】导入新课以市场上出售的“雀巢咖啡〞引出世界“咖啡王国〞巴西的工农业生产。
新授板书：二、开展中的工农业大国设问：巴西属热带气候，可能生产、出口什么产品？教师讲述：“二战〞后，巴西经济开展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。
5.1人口与人种课件+2024-2025学年人教版地理七年级上册
知识清单
一、世界人口数量的变化 世界人口的增长
增 18世纪以前，人口增长十分 缓慢 ；工业革命以 长 后，世界人口增长的速度大大加快，特别是第二次世 特 界大战以后，随着经济的复苏，世界人口 迅速 增 点长
增 通常用 人口自然增长率 来 表示世界人口的增长速
点拨：年龄中位数可以反映人口年龄的集中趋势和分布特
征，是考察人口年龄构成类型的重要指标之一，能够反映
出人口的总体年龄结构，不能反
映人口自然增长率；人口年龄中
位数并不能反映出人口在各国的
分布ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ况；图中中国、巴西等发
展中国家的年龄中位数较高，中
国2050年的年龄中位数预测超过
了45岁；读图可知，预测2050年， 年龄中位数最大的国家为韩国。
思路点睛：人口年龄中位数是将全体人口按照年龄大小顺序排 列，居于中间位置的那个年龄，年龄中位数将总人口分成两 半，一半在年龄中位数以上，一半在年龄中位数以下。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
13. 图5－1－8为世界人口分布图，读图，回答下列问题。 (1)由图5－1－8可以看出，世界
[ 2 0 2 4 ·聊 城 一 模 ] 读 世 界 大 洲 距 海 岸 2 0 0 千 米 范 围 内 的陆地面积和人口占大洲总面积及总人口的比例图，完 成6～7题。
图5－1－5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
6. 在距海岸200千米范围内，人口占大洲总人口比例最大的
开发历史悠久，工农业发达，经济发展水平 社会经济 高，交通便利的区域人口稠密；交通不便，经
济欠发达的区域人口稀疏
1星题 基础练
人种和人口全面版课件
David Beckham
姚明
1
一、三大人种
主要人种 黄色人种 白色人种 黑色人种
古代分布区域 亚洲、美洲 欧洲、亚洲 非洲、澳洲
形成原因
自然条件的 巨大差异
2
3
一、三大人种 ——种族没有优劣之分 二、人群迁徙
1、原因：
4
材料一：（游牧民族）因为主要靠畜牧为生，所以只要发现有 更为理想的地方，他们就用大牛车载起所有行李，朝那里迁移。 迁移时，总是整个部落一起行动，妇女、孩子及战士全部参加。
8
9
古代： 生存环境的变化
10
资本主义早期时代： 奴隶贸易、 殖民性移民 11
二战期间： 逃避战乱
12
二战以后： 个体移民
13
当代：
生态环境的恶化
14
国家经济利益的驱动 15
战争难民
16
上海是座移民城市，是中国经济最 为发达的地区。美国是个移民国家， 是全球经济最为发达的国家。请问移 民为两者经济的发展带来了哪些积极 的影响？
材料五：南太平洋岛国图瓦卢陆地最高处仅4.5米，由于温室效 应导致海平面不断上升，近20年来因受海水侵蚀，岛上的淡水日 益减少、土壤盐碱化，粮食和蔬菜无法正常生产。该国近万居民 随时都面临着水淹岛国的灭顶之灾，全国被迫移民到新西兰。 5
一、三大人种 ——种族没有优劣之分 二、人群迁徙
1、原因：
生存环境的变化 奴隶贸易、殖民性移民 逃避战乱 个体移民 生态环境的恶化
6
一、三大人种 ——种族没有优劣之分 二、人群迁徙
1、原因：
A、带来科学技术、生产力和 社会的巨大进步
2、后果：
B、和战争结合在一起，充满着 血与火
人教版地理七上第四章第1节《人口与人种》优质课件 (共28张PPT)
刘翔
爱因斯坦
博尔特
你知道他们分别属于哪个人种吗？ 你了解他们有哪些成就吗？
1、刘翔：2004年，雅典奥运会110米跨栏冠军12.91秒
2、爱因斯坦：开创了物理学的四个领域分别是狭义相 对论、广义相对论、宇宙学和统一场论。他是量子理论 的主要创建者之一，在分子运动论和量子统计理论等方
面也做出了重大贡献
小试牛刀
3.亚洲西部和非洲北部的阿拉伯人属于
（A）
A.白种人 B.黄种人 C.黑种人 D.无法区分
小试牛刀
4.美洲的印第安人和北冰洋沿岸的应纽特
人属于（B ）
A.白种人 B.黄种人 C.黑种人 D.无法区分
小试牛刀
5.某中学聘请了一位外籍教师；卷卷的头
发、厚厚的嘴唇、扁而宽的鼻子。该教师所
属人种主要分布在（D ）
航海家 麦哲伦
环游世界
人教版七年级上册 第四章 居民与聚落 第一节 人种与人口
一、人种概念
人种是具有共同遗传体质 特征的人类群体，也称种族。
遗传体质特征：肤色、头发形 状和颜色、眼色、身高、面型、头 型、鼻型、血型 、体毛。
人种之间最明显的区别是 肤色
二、类型
看图辨认：三大人种
黄色人种
白色人种
黑色
黑色
黑色、 短、
弯曲
人种 皮肤 眼球 头发 鼻子 嘴唇
黄色 人种
白色 人种
黄色 黑色 黑、直
适中
白色
碧绿 灰褐色
金黄、
棕色、 多弯曲
矮、宽
黑色 人种
Байду номын сангаас
黑色
黑色
黑色、 高、鼻 短、 尖突出 弯曲
人种 皮肤 眼球 头发 鼻子 嘴唇
人教版七年级地理上册《4-1 人口与人种(第2课时)》教案教学设计初一优秀公开课
人教版地理七上第四章第一节《人口与人种》第 2 课时教案1. 人是生产者,也是消费者,人类的生存需要一定的空间,要从自然界获取各种物质和能量, 还要向自然界排放生产、生活废弃物。
引导学生说一说人的这一作用是怎样实现的？2.互动交流，引导学生开展辩论赛：讨论：人口多好还是少好？说说你的理由？3.展示平台一：人口过多带来的问题？（1）图文结合：1.说一说：2.小组讨论交流。
3.展示与交流：（1 ）人口过多会带来：交通拥挤追问：这样的现象会产生什么问题呢？5.引导学生汇总人口增长过快和增长过慢来的问题。
1. 世界 70 亿人口各异，你能说出下列人员的不同吗？这些人种是怎样划分的呢？2.展示交流：出示研讨特征，鼓励学生发现总结：肤色、眼色、毛发、头型、脸型、身材举例说明：黄种人：皮肤呈淡黄色，头发黑直，, , 阅读材料与分析归纳：1．读左图，世界的人口增长速度（）A．一直很快 B．1900 年后逐渐变缓C．一直缓慢 D．1950 年后迅速加快2.人口增长过快可能带来的问题有（）A．粮食供给压力加大 B．劳动力可能会短缺C．资源得到有效利用 D．消费水平迅速提高3.据右图分析，我国近年来施行“全面二孩”人口政策，主要原因是（）A．人口基数已变小 B．人口老龄化问题严重C．新生人数已很少 D．已不需要“计划生育”4.从人口的自然增长率来看，欧洲可能产生的人口问题有（）A．住房拥挤 B．劳动力短缺 C．就业困难 D．交通拥堵5.下图现象所示的原因有（）①乡村人多地少，收入少，生活困难②城里有好学校，教育卫生等服务设施完善③城里有更多更好的就业和发展机会④城市交通拥挤，居住条件差。
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人口/亿
1950年：2.2
1960年：2.8
1970年：3.6
1980年：4.7 1990年：6.3 2000年：7.8
7 6 5 4 3 2 1 1950 1960 1970 1980 1990 2000
年份
人口密度：人口密度一般是指平均每平 方千米内居住的人口数。
某区域总人口数（人） 人口密度（ 人／平方千米）= 该区域面积（平方千米）
环
境
污
染
５
生态破坏
劳动力不足
人口老龄化
国防兵力不足
采取什么对策？
人口过多， 增长过快 人口 问题 人口过少， 出现负增长 控制生育政策
中国、印度
鼓励生育政策
法国、德国 等欧洲国家
结论
结论
1、人口发展要与 社会、经济的发展 相适应，与环境、 资源相协调 2、控制人口数量， 提高人口素质，走 可持续发展的道路
D
F
I
气候、地形、 经济发展水平 G
部分人口分布密集区
世界的人口稠密区
亚洲南部
亚洲东部
欧洲
美洲东部
南美洲东部 阿根廷首都卫星地图
美丽的长江中下游平原 世界上最早的工 业区之一——德 国鲁尔
美国东部大都市纽约
撒哈拉
青藏高原
北极圈附近
热带雨林
干旱的荒漠地区
寒冷的极地
空气稀薄的高山高原
原始的热带雨林
部分人口分布稀疏区
随着经济的发展，城市的人口 为什么会越来越多？
进城打工 农村 迁移 人口 寻求发展机遇 进城求学 城市
？
改善生活条件
是不是人越少，增长慢甚至不增长才好？
甲方：农村人口进入城市给城市带来
种种弊端，应阻止他们进城
农村人口进入城市为城市建设发 乙方： 展做出了贡献，应欢迎他们进城
城市发展应遵循如下规律： 严格控制大城市规模， 合理发展中等城市，积极 建设小城镇
请问：如果某地区面积是2000平方千米， 人口为40万，那么这个地区的人口密度 为 人／千米2。 200
请你根据下图计算A ，B两地的人口密度。
A 图中每格代表500平方千米，
地区 面积/千米2 人口数/人
B
代表40000人
人口密度（每平方千米人口数）
A地 B地
12500 10000
100万 160万
亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部
非洲南部、澳大利亚西北部
1、人口增长的速度由 出生率 和 死亡率 决定 2、世界人口分布的规律是:人口布 不均匀 。 北美洲 3、 亚洲 的东部和南部、 欧洲 以及＿＿＿＿＿ 东部等中低纬度近海的 平原 地区，是人口稠 密地区。极端干旱的 沙漠 地区、气候过于 潮湿的雨林 地区、终年严寒的 高纬度 地区或 山区 ，给人类的生存 地势高峻的 高原 、 带来了困难，是人口稀疏地区。
年份 总人口 (万) 出生人 口(万) 死亡人 口(万) 出生率 死亡率 自然增长率 (%) (%) (%)
267. 2000 2
2007 292.7
1.13 0.69 3.02 1.84 1.12 0.74
3.28
按要求利用数据列算式： 1、出生人口占总人口的百分比 一年出生的人数 那同学们知道湘潭 2007 年新增了多 X 100% 出生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ = 总人数 少人口吗？ 2、死亡人口占总人口的百分比 一年死亡的人数 X 100% 死亡率 =
80人/千米2 160人/千米2
世界人口分布图 如果让你选择，你不会选择住在哪个地方？ 如果让你选择，你会选择住在哪个地方？ 世界人口分布图 它自然环境和社会环境有什么问题？ 它自然环境和社会环境有什么优势？
C H A B 纬度:_______ 海陆:_______ 气候:______ 地形:________ E
现代地球号
青岛的海水浴场
如果地球人象叠罗汉那 样，一个踩一个的肩膀 站起来,那么第10亿个人 已经站到月球上。
如果地球人 都手拉手站 成一列,能沿 着赤道绕地 球224圈
世界人口将突破70亿
70亿人的出生证叠加 起来,有82座珠峰高
地球上人口总数是怎样变化的吗？
人口(亿) 10 20 30 40 50 20 30 40 50 60
-0.58%
0.12% 1.65%
2.34%
经济水平低 2.53% 人口增长快 0.88% 印度
尼日利亚 3.96% 1.62%
比较各大洲的人口自然增长率
将各大洲按人口自然增长率从高到低排列顺序，最 高的是哪个大洲？最低的是哪个大洲？ 非洲28‰ 欧洲3‰
依据非洲的人口统计数据，完成非洲 的人口增长柱状折线图
总人数
2.17
0.44 0.38
请你从经济角度来分析自然增长率 计算下列四个国家的自然增长率 与经济发达程度的关系。
波茨坦广场
银座
世界的人口增长
德国柏林
日本东京
印度孟买
尼日尼亚拉各斯
国家
出生率
死亡率
自然增长率
推论：一般来说 0.92% 1.5% 德国
0.94% 人口增长慢 0.82% 日本 经济水平高
世界的人口稀疏区
1、人口过快增长会给人类的生存和发
展带来哪些问题?
2、是不是人口发展越慢越好？ 3、人口如何发展才是适宜的？
就医困难
居住条件差
就业困难
犯罪率提高
社 会 与 经 济 问 题
饥饿贫困
交通堵塞
加沙地带食品危机
能 源 短 缺
28个国家面临严重缺水
森林减少 沙漠化加剧
无节制的开矿
时间(年)
人口/亿 60 50 40 30 20 10
年份 1999 1987 1975 1960 1930 1830
100 30 15 12 12
世界人口增长示意图
世界每增长10亿人口所用的时间有何变化规律？
越来越短 说明 人口增长越来越快
一、人口增长特点：
读图讨论:世界人口增长有什么特点？
说明：曲线的倾斜程度越大， 人口增长的越快 。
迅速
缓慢
加快
世界人口增长曲线
脑筋快快转： 世界人口为什么增长 这么快？
人口增长原因： 生活和医疗水平的提高
生活水平提高
婴儿死亡减少
医疗水平提高 人的寿命延长
世界人口增长速度快， 到底有多快，我们可用 什么指标来定量分析？
自然增长率 = 出生率 - 死亡率 2000 、2007年湘潭市辖区的人口数据
四、不同的人种
追 根 溯 源
• 人种在外部特征方面的 不同是什么原因造成的？
结
论
• 太阳辐射,气候,地形等因素 影响着人种的特征.人的肤色 大致从赤道到极地逐渐变浅, 与太阳辐射有关,毛发和鼻子 的特点也与气候有关.
世界人种的分布
人种
白种人 黄种人 黑种人
主要分布地区
欧洲、北非、西亚、北美洲中部、南美洲东南部 澳大利亚东南部