人教版物理第七章第二节《弹力》导学案

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新人教7.2弹力导学案

7.2弹力学案班级：姓名教师：杨猛学科组长：教研室主任：【问题一】：弹性和塑性〖想一想〗．用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？松手后，橡皮筋怎样？用力捏泥团，泥团会怎样？松手后，泥团还会恢复原来的形状吗？【小结一】橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫．【问题二】：弹力〖活动〗：1.观察课本P6图7.2-1，撑杆跳运动员为什么要向下压撑杆？【小结二】我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作用，这种力叫．弹力是物体由于弹性形变而产生的．弹力的大小可能与有关。

【练习二】乒乓球掉在地上马上会弹起来，是因为受到了力，它是由于乒乓球发生了而产生的．【问题三】：弹簧测力计1.〖自主学习〗自学课本弹簧测力计部分，完成下列问题：（1）.测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？（2）物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，（3）．原理：在弹性限度内，．2．〖合作讨论〗结合以前学习的测量工具，想一想在使用弹簧测力计时的注意事项：(1)使用前①观察弹簧测力计的和．②观察指针是否指在，否则要调零．③轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳．(2)使用时①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向。

②读数时，视线要与刻度盘面．【练习三】1.一长10cm的弹簧当受到2N的拉力时伸长了3cm ,现在弹簧总长为16cm时，则它受到的拉力为 N。

2.如图所示，弹簧测力计的量程是，分度值是。

该弹簧测力计 (填“能”或“不能”)直接用来测力的大小，需先，否则会使测得的值比真实值偏 (填“大”或“小”)．3.右图，弹簧测力计的示数是 N.课堂检测：1．下列事例中，不是应用弹力工作的是 ( )A．撑竿跳高 B．跳远C．玩具弹簧枪射击子弹 D．守门员用力扑住射向球门的足球2．某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时，误将物体挂在了拉环上，如图所示．当物体静止时，弹簧测力计的示数是5．0 N，则该物体的重 ( )A．一定等于5．0 N B．一定小于5．0 NC．一定大于5．0 N D．一定不小于5．0 N3．甲、乙两位同学分别用5 N的力拉一个弹簧测力计的两端，测力计示数为( )A．10 N B．5 N C．0 N D．无法确定4．关于使用弹簧测力计，下列说法中不正确的是 ( )A．加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程B．在使用弹簧测力计之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩几次C．如果弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位置，应进行校正D．拉弹簧测力计的力只能是沿竖直方向5.玻璃茶杯放在桌面上，茶杯、桌面（“会”或“不会”）发生形变，茶杯对桌面的压力实质是。

八年级下册第七章第二节弹力

拓展延伸
1、一根弹簧长 15cm，其下端挂 5N 重物时，弹簧长度为 19cm，当其下端挂 3N 重物时，弹簧伸长 cm，当弹簧长 20cm 时，它受到 N 的拉力。
总结归纳通过本节课的学习，谈谈你有哪些收获？总结归纳达标检测
达标检测 1.测量力的大小的仪器是，实验室常用的测量力的仪器是，它的工作原理是。 2.使用弹簧测力计时，首先要观察它的和，还要观察指针是否指在的位置。弹簧测力计的正确使用：（1）所测的力不能超出它的，以免损坏测力计；（ 2）使用前注意观察指针是否指在；（3）使用时，拉力的方向应与弹簧的轴线方向。 3. 关于弹簧测力计的使用，下例说法错误的是（） A．使用前必须观察它的量程和分度值 B．使用前要检查指针是否指在零刻度 C．使用中弹簧指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．测量力的大小时，弹簧测力计必须竖直放置 4.如图 13-1 所示的弹簧测力计的测量范围是＿＿＿N，分度值为＿＿＿N．弹簧测力计在测量前位于第二小格的 A 处，未作调整便用来测量手的拉力，指针位于 B 处，图 13-1 则手对弹簧测力计的拉力为＿＿＿N． 5.在弹簧的弹性限度内，弹簧下端挂 300 克物体时长 15 厘米，若改挂 500 克的物体，则弹簧长（） A、25 厘米 B、20 厘米 C、17 厘米 D、不能确定 6.如图 13-2，弹簧测力计的量程是，分度值是，该弹簧测力计 (选填“能”或“不能”)直接用来测力的大小．需先，否则会使测得的值比真实值偏（选填 “大”或“小” ）． 7. 某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在 13-3-2 了拉环上，如图 13-2 所示．当物体静止时，弹簧测力计的示数为 8N，则物体的重力为 ( ) A. 一定等于 8N B．一定小于 8N 图 13-2 C. 一定大于 8N D. 以上情况部有可能 8.一个弹簧测力计竖直悬挂，给挂钩施加 5N 的力时，弹簧测力计的示数是；若将它取下来，两人在水平方向分别用 5N 的力拉弹簧测力计的挂钩和吊环，则它的示数是。

八年级物理下册 7.2弹力教案 (新版)新人教版

《弹力》本节首先从轻压直尺，拉橡皮筋等生活实例引出弹力；紧接着介绍一个弹力的实际应用——弹簧测力计，在了解弹簧测力计构造的基础上，再让学生学习弹簧测力计的正确使用方法。

最后，安排了一个学生随堂实验——用弹簧测力计测几个实际的力的大小。

【知识与能力目标】1．知道什么是弹力，弹力产生的条件。

2．了解弹簧测力计测力的原理。

3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

【过程与方法目标】经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量的工具的基本方法。

【情感态度价值观目标】1．养成独立动脑动手的习惯。

2．通过观察和活动，养成乐于探索生活中的物理现象的习惯。

【教学重点】学习正确使用弹簧测力计。

【教学难点】弹力的产生原因。

教具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等一、新课引入：日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。

引入“弹性”概念。

用力挤压橡皮泥、面包，松手后没有恢复原状。

物体的形变有什么不同呢？二、知识讲解：弹性形变。

类似于弹簧，物体受力时会发生形变，不受力又恢复到原来的形状的特性叫弹性，物体发生的形变叫弹性形变。

塑性形变。

类似橡皮泥，物体受力变形后不能自动恢复到原来的形状的特性叫塑性，物体发生的形变叫塑性形变。

弹性形变，可以理解为抗压能力强，你对他施加压力，他能恢复过来。

塑性形变，你给他的压力把他压坏了，已经无力反抗了，就被你塑形了，塑造性形变，恢复不了原状。

那么，发生弹性形变的物体，是不是就可以无限制的受到外力压迫呢？当外力足够大时，可以破坏掉物体的弹性形变的性质，这个范围称之为，弹性限度。

一切都是有限度的，适可而止。

当你在按压弹簧时，弹簧希望恢复原状，它也会对你的手施加一个力，这个力叫做弹力。

发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生的力，叫做弹力。

弹力是不是无条件的呢？我们之前学习力的时候，两个力之间是否有力的作用，是不是要有作用效果，这里我们会看到物体发生弹性形变，这个是必然的，两个物体不接触也可以产生力的作用，那这个力不是弹力呢？不是的。

八年级物理下册第7章第2节弹力导学案(新版)新人教版

八年级物理下册第7章第2节弹力导学案（新版）新人教版力学前反馈：1、力的三要素是指：，，。

2、力的作用效果有：，。

导入目标：1、知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。

2、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。

3、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。

认识生活中的弹簧测力计。

自主学习：1、为了准确地知道力的大小，要对力进行测量。

在物理学中，我们利用力产生的________的大小来测量力。

2、测量__________的工具叫测力计。

在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是，它是利用__________这个道理制成的。

3、如图所示的弹簧秤的最小刻度是_______牛，它的测量范围是_______牛，用这个弹簧秤不能测量超过_______牛的力。

图中弹簧秤对物体A的拉力为_______牛。

4、气球经吹气后体积变________了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变________了；用手压馒头，馒头变__________了；这些现象都说明力可以改变物体的________。

5、一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是。

同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________。

6、天平、弹簧测力计、杆秤、磅秤中属于测力计的是________。

7、弹簧测力计在未使用时，指针应与________对齐，加在弹簧秤上的力不允许________，测量后应观察________。

合作探究：（一）、形变、弹力1、手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受物体的的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。

物体发生所产生的力叫弹力。

2、拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于塑性形变。

注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。

（二)、探究物体形变的大小与外力大小的关系1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度；2、（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。

人教版八年级物理第七章力第二节弹力导学案

学校八年级物理学科导学案班级：学生姓名：导学案编号：7.2主备人：授课人：授课日期：课题：7.2弹力（1课时）学习目标：1、通过常见事例或实验，了解弹力。

2、知道弹簧测力计的工作原理。

3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

自研自探展示提升主题一：弹力（阅读课本p6-8）1、受力时发生形变，撤去外力后能恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做;形变后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。

2、叫做弹力。

、等属于弹力。

3.设计小实验：弹力4、以下图片中的物体有弹力吗？A橡皮筋B弹簧C足球D物体放在桌面E弯曲的握力器 F 灯G斜面上的物体主题二：弹簧测力计1、测量的大小的工具叫做测力计。

在内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越。

利用这个道理做成的测力计叫做。

2、使用弹簧测力计前，观察它的和，并使指针指在上。

加在测力计上的力不能超过它的。

3.实验：练习用弹簧测力计测量力（1）用测力计测量一个，两个，钩码的力1个钩码N 2个钩码N（2）用测力计拉笔盒沿不同方向运动，读出力的大小水平方向拉N 竖直向上方向拉N 斜向上方向拉N4.用两个测力计钩在一起，沿水平方向左右拉左边测力计读数N 右边测力计读数N 结论：展示一、弹力1、下面所示的生活、生产用具，不是主要利用物体的弹性工作的是（）A菜刀B衣服夹子 C 机械闹钟D、汽车的弹簧钢板2、下列情形中所产生的力不属于弹力的是（）A、拉弹弓时橡皮B、握力计被挤压时筋产生的力弹簧产生是力C、握力棒弯曲D、铁钉受到磁铁的时产生的力吸引力3、篮球与地板撞击时发生的是形变，因为篮球离开地面后能够；揉面团时面团发生的是形变，因为手离开面团后，面团。

4.总结弹力，哪些力属于弹力？有什么共同特点？展示二、弹簧测力计1、如图所示的弹簧测力计，他的最大测量值是N，分度值是N，所测力的大小是N。

2.总结测力计的使用方法.训练课（时段：晚自习，时间：20分钟）“科学学科素养三层级能力达标训练题”自评：师评：1、有一把弹簧秤，秤钩上不受力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在0.2N的位置上，此时用手拉弹簧秤的秤钩，使弹簧秤的示数为4 N，则手拉弹簧的力（）A、4.2N B．3.8 N C．4 N D．无法判断2、关于弹力，下列说法错误的是：( )A．相互接触的物体间不一定产生弹力;B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用;C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力;D．压力、支持力、拉力都属于弹力.3、挂在弹簧秤上的钩码静止不动时，受到的作用力是：( )A、钩码的重力与它拉弹簧的力;B、钩码的重力与弹簧对它的拉力;C、钩码的重力与地球对它的吸引力;D、弹簧的重力与地球对钩码的吸引力.4、使用弹簧秤测量之前，如果零点没有校正，指针指在零点的上方，则测量力的大小的读数比真实值将：( ) A．偏大;B．不变;C．偏小;D．无法确定.5、在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是：( )A．试试弹簧的弹性; B．可避免弹簧被卡壳;C．是无意识的随便拉拉; D．看看能测多大的拉力，以便确定量程.6、一同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6牛拉力。

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第七章力第二节弹力学案【学习目标】1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。

2、了解弹簧测力计测力的原理。

会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

【重难点】1、知道什么是弹力，以及弹力产生的条件2、正确使用弹簧测力计测量力的大小【新课导学】一、弹力1、弹性和塑性做一做（1）轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会O（2）把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会o（3）橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后。

以上现象的共同点是;不同点是o注意：不能拼命用力！像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做-像橡皮泥一样，形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做O想一想：为什么在前面的（1）和（2）中不能拼命用力？温馨提示：因为物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度物体就不能完全恢复到原来的形状。

2.弹力（1）弹力是物体由于而产生的力。

我们把尺子压弯、把橡皮筋拉长时，感受到它们对手有力的作用。

放在桌面上的水杯受到桌面对它的，桌面受到水杯的。

支持力和压力都是o（2）弹力产生的条件①两物体相互接触②相互挤压或拉伸而发生形变3.弹力的三要素大小：与物体的材料和弹性形变程度有关方向：始终与物体的形变方向相反，且总是与接触面垂直作用点：在两个物体的接触面上，也可等效在接触面的一点上。

一、弹簧测力计1.测力计是测量______________ 的工具。

在弹性限度内，弹簧受到的拉力越,弹簧的伸长量就越,利用这个道理制成了弹簧测力计。

2.弹簧测力计的使用（1）观察量程，明确分度值。

（2）校零：检查弹簧测力计的指针是否指在。

（3）沿轴线方向轻轻来回拉动几下，放手后观察指针是否能回到零刻度线处，防止弹簧卡壳。

（4）测力时弹簧轴线的方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。

3.用手拉弹簧测力计的挂钩，分别是指针指到:LN、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力【巩固练习】1.一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法错误的是（）C.木板形变是由于木板产生弹力造D,足球产生的弹力就是足球对木板2.如图所示的各力中，不属于弹力的是（）A.足球受到的支持力是木板产生的B.足球产生的弹力作用在木A.磁铁对小铁球的吸引力B.手对弹簧的拉力C.人对跳板的压力D.手对弓的拉力A.偏小 B,偏大 C ,与真实值相等 D,无法判断6.一根10cm 长的弹簧，受到6N 的拉力时，伸长了 3C 7&；若要使弹簧伸长力是 N ；若弹簧只受4N 的拉力时，弹簧的长度是<7.如图是一种常见的订书机，钉槽内的订书钉之所以不会松脱，在槽内后部的弹簧给钉子一个向—（左/右）的—力.在使用过程子的减少，弹簧给钉子的这个力将—（填“增大”、“减小”“不8.如图所示是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量N,分度值是 ,所测拉力F 的大小是I II 【提高练1. 如图甲、乙所示，弹簧测力计的示数分别F=4N R=4N F ：=4NA.4N 和 4N 和 4N 4N 和 0N 8N 和 8N 3. 关于弹力，下列说法中错误的是（）A, 压力、支持力、拉力都属于弹力B, 弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C, 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大伸长的越长D, 弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力4.几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（）A.几个同学都一样大B.手臂长的同学C.体重大的同学D.力气大的同学 5.某同学在使用弹簧测力计前，发现没有拉力时，测力计的指针在零刻度线上方，没有调零他就用该测力计来测量拉力大小，则测量结果（）2, 如图中甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同，甲、乙左端固定在墙上，图中所示的力F均为水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均为一条直线上，四根弹簧在力的作用下均处于静止状态，其长度分别是上甲、L 乙、L 丙、L 丁,下列选项正确的是（）|wWW\A/WF—F F ~WVWAAA/V — F F ―—F 甲 7.A. L 甲 <■ L 丙L 乙 > L 丁 8.L 甲=1.丙 L 乙=1丁 C. L 甲 <1丙1,乙=1丁 D.I •,H rw **» I H I7 . 请在下图中画出压缩的弹簧对拇指的弹力的3.如图所示，一根弹簧,A端固定在墙上，在弹性限度内用手匀速向右水平拉动弹簧B端，使弹簧伸长，下列有关弹簧弹力的描述正确的是()/A.墙面A端不受弹簧弹力的作用^AAAAAAAAAAZb. 墙面A端受到的弹簧弹力方向水平向右/ VVVVVVVVVV^c. 手受到的弹簧弹力方向水平向右? A BD. B端受到的拉力大于弹簧弹力4.一根10cm长的弹簧，受到6N的拉力时，伸长了3cm；若要使弹簧伸长5cm,受到的拉力是 ;若弹簧只受4N的拉力时，弹簧的长度是cm.5.图中的弹簧测力计的最小刻度是牛，测量范围是~~卜’于______ 牛。

人教版八年级物理下册第七章第二节弹力导学案

人教版八年级物理下册第七章第二节弹力导学案学习目标1.弹力的概念2.了解弹性、塑性及其在生活中的应用3.研究弹簧伸长长度与拉力的关系4.探究使用弹簧测力计的正确方法重点1.弹力的产生条件2.弹簧测力计的正确使用方法难点弹力的概念及产生条件知识点一弹力1.用力拉橡皮筋、弹簧时，我们能感觉到它们对手也有力的作用，失去力它们又________（选填“能”或“不能”）恢复到原来的形状，这种力叫____________力，这种力是由于物体发生了__________而产生的，压力、支持力等______（选填“属于”或“不属于”）这种力。

2.以下情景中，________存在弹力3.关于弹力产生的条件,下列说法中正确的是( )A. 只要物体发生形变就一定产生弹力B. 只要两个物体接触就一定产生弹力C. 只要两个物体相互吸引就一定产生弹力D. 只有发生弹性形变的物体才产生弹力4.一个物体放在水平地面上,下列关于物体和地面受力情况的叙述中,正确的是（）A. 地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变B. 地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变C. 物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变D. 物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变5.取一根废旧自行车的钢丝,用手捏住两端,如图,先让其弯曲小一些,手上感觉用的力______(较小/较大),放手后钢丝将______(能/不能)恢复原状;再让钢丝弯曲程度大一些,手上感觉用的力______(较小/较大),如超过一定的限度,放手后钢丝将______(能/不能)恢复原状。

6.下列哪个力不属于弹力（）A. 绳子对重物的拉力B. 万有引力C. 地面对人的支持力D. 人对墙的推力7.通常情况下，下列物体都能发生弹性形变的一组是（）A. 揉好的面团、橡皮泥、弹簧B. 弹簧、橡皮筋、木板C. 钢板、木条、泥团D. 钢板、铁块、橡皮泥8.关于弹力，下列说法错误的是（）A. 相互接触的物体间不一定产生弹力B. 压力、支持力、拉力都属于弹力C. 弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D. 弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用9.小明将自己的钢尺插在桌缝中，感受钢尺被压弯时产生的弹力的大小，他让钢尺分别位于如图所示的三个位置，则钢尺产生弹力最大的位置是（）A. 位置lB. 位置2C. 位置3D. 三个位置弹力一样大知识点二弹簧测力计1.弹簧测力计是测量_______力2.弹簧测力计是根据__________________的原理制成的。

八年级物理下册《7.2弹力》导学案

八年级物理下册《7.2弹力》导学案（共1课时本节为第一课时）[学习目标]1．了解弹性、塑性及其在生活中的应用2．知道什么是弹力，了解弹力产生的条件3．探究弹簧测力计的种类及使用[教学重、难点、考点]重点：弹力产生的条件；正确使用弹簧测力计。

难点：弹簧测力计的使用考点：弹力的概念弹簧测力计的使用[课前导学]1 、知识回顾（1）力是 _________________________________。

（2）甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。

（3）力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________发生改变。

2、预习引导（1）预习课本中本节内容（2）预习配套练习中相关内容[课堂导学]一、课题引入联系实际想一想，跳水运动员为什么要向下压跳板？二、科学探究、自主学习、合作交流（一）、弹力活动1：（动手操作，观察现象）（1）用力弯直尺；（2）用力拉橡皮筋；（3）用力拉弹簧。

结论：（这些）物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性。

（4）用力捏橡皮泥；（5）用力揉面团;结论：（这些）物体受力会发生形变，不受力时不能恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。

（6）将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象；结论：将乒乓球压在橡皮泥上松手，乒乓球仍静止；而压在弹簧上松手后，乒乓球会弹跳起来；而且弹簧的形变越大，松手后乒乓球弹跳的越高。

弹力产生的条件：（1）物体相互挤压；（2）物体发生弹性形变填一填：这种因_____________而产生的力叫做弹力。

我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。

（二）、弹簧测力计测量工具：测量力的工具叫测力计，常用的测力计是弹簧测力计。

活动2：认识弹簧测力计观察图7.2-2及手中的弹簧测力计可知，弹簧测力计主要由_______、_______、_______等组成。

初二物理下册第七章第二节弹力导学案

第二节弹力（预习+展示）（第一课时）学习目标：1、根据力的三要素的要求来了解弹力；2、掌握弹簧测力计的使用方法。

学生反思：一、自主学习【问题一】下图中都是生活常见现象，哪些物体发生形变后，把外力撤走能恢复原来的形状的？哪些不能恢复原来的形状？弓箭橡皮泥阅读课本P6页，结合上述现象回答下列问题：弹性的定义：。

塑性的定义：。

【问题二】了解弹力的定义。

1、物体由于发生而产生的力叫做弹力。

直尺发生弹性形变时，手感受到弹力，弹力的施力物体，受力物体是；手不压尺，手就不感觉到这个力，故弹力产生的两个条件是（1），（2）。

2、拉力、和都属于弹力。

3、弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度，。

4、根据弹力的定义，分析讨论：（1）弹力的方向是。

（2）弹力的作用效果是：。

（3）用手压直尺时，小力些，直尺形变小，大力点，直尺弹性形变大，特别大的力，直尺压坏了，故弹力的大小是决定。

【问题三】弹簧测力计1、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，弹簧产生的弹力就越大；但如果弹簧受到过大的拉力，伸长量超过了，上述效果就不再成立。

所以我们有这样的结论：在弹性限度内，弹簧受到的拉力与弹簧的伸长量成。

2、弹簧测力计的原理：。

3、弹簧测力计的使用方法：（1）使用前，要观察弹簧测力计的、，并检查指针是否对准，若没对准，应先调零，否则测量值将偏大或偏小。

（2）测量时，加在弹簧测力计上的力不能超过它的，否则会损坏弹簧测力计。

（3）在测量过程中，所测力的方向应与弹簧轴线保持，避免由于弹簧跟外壳发生摩擦而造成较大的测量误差。

【小贴士】使用弹簧拉力计前，最好轻轻地来回拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住。

二、基础过关1、关于弹力，下列说法错误的是( )A．相互接触的物体间不一定产生弹力B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．压力、支持力、拉力都属于弹力2、使用弹簧秤时，下面几种说法中错误的是（）A．弹簧秤必须竖直放置，不得倾斜B．使用前必须检查指针是否指在零点上C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧秤的测量范围3、用天平和弹簧秤分别在地球和月球上称同一个物体，结果是（）A．用天平称的结果相同，用弹簧称量得的结果不同 B．用天平称的结果不同，用弹簧秤称量的结果相同C．用天平和弹簧秤称量的结果都相同D．用天平和弹簧称量结果都不同4、有关弹簧秤的使用，错误的是（）A．每个弹簧秤都有测量的最大值。

八年级物理下册 7.2《弹力》教与学导学案(新版)新人教版

八年级物理下册 7.2《弹力》教与学导学案(新版)新人教版7、2 弹力【学习目标】1、知识技能：知道什么是弹力，弹力产生的条件；了解弹簧测力计的原理；会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

2、过程与方法：经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。

3、情感、态度与价值观：对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值；通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力；在实验中养成严谨的科学态度。

【学法指导】实验法、分析归纳法【学习重、难点】重点：弹簧测力计的使用难点：自制弹簧测力计【教学用具】弹簧、铅丝、纸条、刻度尺、木板等；多媒体课件【课时安排】1课时导学过程方法导引【课堂目标】1、知道弹力及弹力产生的条件；2、知道弹簧测力计的原理，并能正确使用弹簧测力计、【自主学习、基础过关】一、自主检测：1物体受力后会发生，不受力时又能恢复到原状的特性叫。

2、物体变形后，即使撤去外力，物体也不能恢复的特性叫。

3、弹簧测力计的构造：弹簧测力计由、、、和组成、4、弹簧测力计的制作(测量)原理：在内，弹簧的伸长量与受到的拉力成、5、弹簧测力计使用前：①观察；②观察；③检查指针是否指在，若没有，需、二、我的疑惑：。

【合作探究、释疑解惑】【情境导入】日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。

引入“弹性”概念知识点一：弹力●阅读课本第6页《弹力》内容，并完成下列问题：1、物体受力后会发生形变，不受力时又能恢复到原状的特性叫弹性。

2、物体变形后，即使撤去外力，物体也不能恢复原状的特性叫塑性。

●小组讨论合作探究：将手边的塑料尺、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球、铝丝等分别用力使它们发生形变，去掉力后，观察哪些物体能恢复到原来的形状。

1、结论：塑料尺、橡皮筋、弹簧、气球等这些物体不受力时能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、铝丝等这些物体变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性、2、我们在压塑料尺、拉橡皮筋、拉弹簧时，手会感觉到有一种来自塑料尺(或“橡皮筋”或“弹簧”)的力的作用，这种力叫做弹力、3、弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力、请你利用弹簧设计实验证明：物体形变的程度与所受到的外力有什么关系。

人教版八年级物理下册第七章《第二节弹力》教学设计

《弹力》教学设计设计理念本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣和强烈的求知欲以及形成创造思维能力。

活动均以“提出问题——实验与观察——分析与归纳——总结与交流”为认知程序，引导学生既研究物理规律，又掌握研究物理规律的方法。

教材分析《弹力》是人教版八年级下册第七章第2节的知识，本节由“弹力”和“弹簧测力计”两部分构成。

弹力在日常生活中经常见到，教材的设计是通过对弹性和塑性的认识感知弹力的存在，初步形成弹力的概念。

用弹簧测力计测量力是力学测量的基础，对于认识弹力、重力、摩擦力、浮力等概念具有重要意义，能够帮助学生完成对力的初步认识，为今后力学学习打下必要的基础。

《课标》对弹力的要求是了解，对弹力的由来、弹力的三要素等方面不做过多分析，而是从实际探究需要出发，着眼点放在弹簧测力计的认识和使用上。

学情分析通过前面学习，学生已经认识了力，知道了力可以改变物体的形状的知识，为形成弹力的概念做好了铺垫。

同时，学生已经学会了刻度尺、表、常见温度计、天平四种测量工具的使用，掌握了一些使用工具的基本技能。

也初步形成了主动探究问题的意识，但设计实验、动手实践能力和分析归纳能力还不强，需要教师的点拨和指导。

教学目标1.知识与技能（1）知道物体有弹性和塑性等不同的性质（2）了解弹力、弹力产生的条件、生活中常见的弹力。

（3）知道弹簧测力计测的原理。

（4）会正确使用测力计测量力的大小。

2.过程与方法（1）通过实验了解弹力产生的条件，了解生活中常见的弹力。

（2）通过实验探究弹簧的伸长与拉力的关系。

（3）经历弹簧测力计的使用过程，学会弹簧测力计的使用方法。

3.情感态度与价值观（1）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会物理科学的价值。

（2）通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生对日常用品中遇到的新器材进行探究的精神和能力。

2022年人教版物理八下《弹力(教案)(附答案)

人教版八年级物理下册第七章力第2节《弹力》教案一、知识点①弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时又会恢复到原来的形状，这种性质叫做弹性。

②塑性：物体在受力时会发生形变，不受力时不会恢复到原来的形状，这种性质叫做塑性。

③弹性形变：物体变形后可以恢复原状的形变。

④塑性形变：物体变形后不能自动恢复原状的形变。

⑤弹力：〔1〕定义：由于物体发生弹性形变而产生的力，叫做弹力。

注：1.物体放在桌面上，受到桌面对它的支持力，支持力也是弹力。

2.桌面受到物体的压力，压力也是支持力。

3.弹簧有一定的限度，超过这个限度，物体就不能恢复到原来的性质。

⑥弹簧测力计：测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。

原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量也越大。

⑦判定是否受到了弹力？假设法：假设局部条件不存在，看物体的运动状态是否改变。

⑧弹力也符合力的三要素：大小、方向、作用点（1）弹力的大小：在弹性限度内，形变越大，弹力越大。

（2）弹力的方向：物体由于发生形变产生弹力，物体趋恢复的方向就是弹力的方向。

（3）弹力的作用点：两物体间的弹力是发生在相互接触面上，但可以将作用点移到重二、同步题型练习题型一、弹力的判断1.以下说法正确的选项是A. 投篮时，篮球离手后继续飞向篮筐是因为篮球受推力的作用B. 手握水杯静止在空中，水杯只受重力、摩擦力这两个力的作用C. 弹簧被拉伸时产生的力是弹力，钢丝绳悬挂重物的力不是弹力D. 以卵击石，虽然卵破，但卵对石头的力与石头对卵的力大小相等【答】D【解】A. 因为任何物体都有惯性，所以当篮球离开手后由于惯性会继续在向上运动，故A错误；B. 手握有水的水杯静止在空中，那么受力平衡，分析可知，水杯受到竖直向下的重力和竖直向上的静摩擦力作用，此外，杯内的水有重力，会对杯子产生压力，故B错误；C.被拉长的弹簧和悬挂着重物的钢丝绳，都发生了弹性形变，所以都受到弹力的作用，故C错误；D. 以卵击石，鸡蛋对石头的作用力与石头对鸡蛋的作用力是一对相互作用的力，大小相等，方向相反，故D正确．应选D.类型二、弹簧测力计的使用2.如下图是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程是______，分度值是______，所测拉力的大小是________。

(完整版)7.2《弹力》导学案

7.2《弹力》导学案教学目标1、知识与技能●知道什么是弹力，弹力产生的条件●了解弹簧测力计测力的原理●会正确使用弹簧测力计测量力的大小2、过程与方法●经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法3、情感态度和价值观●对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值●通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常服务器中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力●在实验中养成严谨的科学态度教学重点、难点（1）认识弹力产生的条件（2）探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计教学准备教师演示：大弹簧1根、相同质量的钩码若干只、米尺1把、拉力器、铁架台器材：直尺、橡皮筋、橡皮泥，几只相同的钩码、弹簧测力计课时安排1课时教与学互动设计一、弹力（一）创设情景，导入新课演示实验，注意观察所发生的现象：1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会；2、把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会；3、取一块橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后橡皮泥；4、取一张纸，将纸揉成一团，松手后纸。

（二）、合作交流，解读探究1、以上现象的共同点是：；不同点是。

2、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。

3、像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。

（三）弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做。

弹力的产生是由于物体发生了。

小结：弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力，那么，物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？你能通过实验来验证吗？猜想：作用在物体上的外力越大，物体的形变也。

（四）课堂拓展弹力是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很多。

1、观察、看课文，撑杆跳高等都要利用弹力。

2、拓展、让学生再举出一些弹力的例子，如：体育运动中的射箭、跳板跳水、蹦极等都利用了弹力。

人教版八年级物理下册7.2弹力导学案

第七章第二节弹力学习目标：1、知识与技能：知道弹力及产生条件，能正确使用弹簧测力计2、过程与方法：通过观察和实验了解弹簧测力计的结构、原理并掌握它的使用方法3、情感态度与价值观：培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯学习重点：弹簧测力计的正确使用学习难点：弹力的概念及产生条件【导学过程】1、阅读课本P6页一段和图7.2-1的实例并思考：撑杆对运动员的作用力的产生原因是什么？2、动手操作，观察现象（1）弯直尺；（2）拉橡皮筋；（3）压或者拉自动铅笔里的弹簧。

结论：，物体的这种特性叫做弹性。

3、动手操作，观察现象（1）用力捏橡皮泥；（2）把一张纸揉成团。

结论：，物体的这种特性叫做塑性。

对比：将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象可知，橡皮泥发生的是形变，弹簧发生的是_____ 形变。

这种因而产生的力叫做弹力。

我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。

总结：1、在国际单位制中，力的单位是，符号为，弹力可以用符号表示。

2、物体受力会发生_______，不受力又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做________，变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做_________。

使用弹簧时不能超过它的________________，否则会使弹簧损坏。

3、物体发形变会产生力的作用，这种力叫_______，它是物体由于__________而产生的。

5-7 4、产生弹力的条件：（1）_____________________________，（2）_________________________。

5、弹力的方向：_________6、弹力的作用点：_______7、弹力大小的测量仪器：___________。

训练1、下列物体具有塑性的是： ( ).A 、直尺B 、弹簧C 、橡皮泥D 、小提琴上的弦训练2、下列属于弹性形变的是： ( ).A 、人坐在沙发上时发生的形变B 、骆驼在沙漠行走时，沙漠表面发生的形变C 、捏面人时面人发生的形变D 、打碎玻璃时玻璃发生的形变训练3、下列哪个力不属于弹力： ( ).A 、绳子对重物的拉力B 、万有引力C 、人对墙的推力D 、地面对人的支持力训练4、关于弹力，下面说法正确的是： ( ).A 、两个弹性物体只要有接触就一定会产生弹力B 、物体静止在水平面上，则物体对水平面的压力就是物体的重力C 、弹力的大小与物体的形变程度有关，形变程度越大，弹力越大D 、发生弹性形变的物体一定产生弹力（二）弹簧测力计：看教材P6-7，完成以下内容。

人教版高中物理弹力胡克定律精品导学案

弹力胡克定律1. 弹力的产生由于物体发生形变而又有恢复原形的趋势而发生。

它作用于使此物体发生形变的另一物体上，物体间存在弹力的条件是接触和弹性形变，而判断相互接触的物体间是否存在弹力，通常用假设法。

假设法：对形变不明显的情况，可假设两个物体间弹力不存在（或存在）看物体还能否保持原有的状态，若与原状态不符，表明假设错误。

2. 弹力的方向弹簧、绳子中的弹力沿着线的方向指向收缩方向；接触面间的弹力由施力物体指向受力物体，并垂直于接触面，若是曲面则垂直于接触点的切面。

3. 弹力的大小对于弹性形变的物体（如弹簧）产生的弹力由胡克定律求解，即kx ＝F ,其中X 指形变量（伸长量或压缩量），形变量指现长与原长的差。

例1 杂技演员有高超的技术，如图所示，能轻松地顶住从高处落下的坛子，关于他顶坛时头顶受到的压力产生的直接原因是( )A ．坛的形变B ．头的形变C ．物体受到的重力D ．人受到的重力解析：选A.头顶受到的压力的施力物体是坛子，受力物体是头顶，它产生的直接原因是坛的形变，间接原因是物体受到的重力，A 项正确．例2 一根弹簧原长为20 cm ，当用15 N 的力拉它时，弹簧长为25 cm.(1)求此弹簧的劲度系数．(2)若此弹簧受21 N 的压力，则弹簧长度变为多少？解析：(1)由F ＝k (x －x 0)得：k ＝Fx －x 0＝1525－2010－2 N/m ＝300 N/m. (2)由F ′＝k (x 0－x ′)得：x ′＝x 0－F ′k ＝⎝ ⎛⎭⎪⎫20×10－2－21300m ＝0.13 m.答案：(1)300 N/m (2)0.13 m1．关于弹性形变的概念，下列说法中正确的是( )A．物体形状或体积的改变叫弹性形变B．一根钢筋用力弯折后的形变就是弹性形变C．物体在外力停止作用后，能够恢复原来形状的形变，叫弹性形变D．物体在外力停止作用后的形变，叫弹性形变2．下列四个图中，所有的球都是相同的，且形状规则质量分布均匀．甲球放在光滑斜面和光滑水平面之间，乙球与其右侧的球相互接触并放在光滑的水平面上，丙球与其右侧的球放在另一个大的球壳内部并相互接触，丁球用两根轻质细线吊在天花板上，且其中右侧一根线是沿竖直方向．关于这四个球的受力情况，下列说法正确的是( )A．甲球受到两个弹力的作用B．乙球受到两个弹力的作用C．丙球受到两个弹力的作用D．丁球受到两个弹力的作用3.匀速前进的车厢顶部用细线竖直悬挂一小球，如图所示，小球下方与一光滑斜面接触．关于小球的受力，说法正确的是( )A．重力和细线对它的拉力B．重力、细线对它的拉力和斜面对它的弹力C．重力和斜面对它的支持力D．细线对它的拉力和斜面对它的支持力4．下列说法中正确的是( )A．木块放在桌面上要受到一个向上的弹力，这是由于木块发生微小的形变而产生的B．拿一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的弹力，这是由于木头发生形变而产生的C．绳对物体的拉力方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向D．挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是因为电线发生微小的形变而产生的5．体育课上一学生将足球踢向墙壁，如图所示，下列关于足球与墙壁作用时墙壁给足球的弹力方向的说法正确的是( )A．沿v1的方向B．沿v2的方向的方向后沿v2的方向C．先沿vD．沿垂直于墙壁斜向左上方的方向6．如图所示，球A在斜面上，被竖直挡板挡住而处于静止状态，关于球A所受的弹力，以下说法正确的是( )A．A物体仅受一个弹力作用，弹力的方向垂直斜面向上B．A物体受两个弹力作用，一个水平向左，一个垂直斜面向下。

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训练1、下列物体具有塑性的是
：（）. A 、直尺 B 、弹簧 C 、橡皮泥 D 、小提琴上的
弦训练2、下列属于弹性形变的是
A 、人坐在沙发上时发生的形变
时，沙漠表面发生的形变
C 捏面人时面人发生的形变
（）.
B 、骆驼在沙漠行走
D 打碎玻璃时玻璃
发生的形变
训练3、下列哪个力不属于弹力
：（）. A 、绳子对重物的拉力 B 、万有引力 C 、人对墙的推力 D 、地面对人的支持力
§ 7.2 弹力
【学习目标】
1、知道弹性、塑性。

说出弹性、塑性的定义；复述弹性、塑性的区别；列举二者在生活中的应用。

2、知道弹力。

记住弹力的定义；解释弹力是怎样产生的。

3、会使用弹簧测力计。

探究弹簧测力计的原理，并学会它的制作及使用。

【导学过程】
一、弹力
1、阅读课本P6页一段和图7.2-1的实例并思考：撑杆对运动员的作用力的产生原因是什么？
2、动手操作，观察现象
（1）弯直尺；（2）拉橡皮筋；（3）压或者拉自动铅笔里的弹簧。

结论： ____________________________________________________ ，物体的这种特性叫做弹性。

3、动手操作，观察现象
（1）用力捏橡皮泥；（2）把一张纸揉成团。

结论： ____________________________________________________ ，物体的这种特性叫做塑性。

对比：将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象可知，橡皮泥发生的是
_______ 形变，弹簧发生的是 __________ 形变。

这种因 _____________________ 而产生的力叫做弹力。

我们通常所说的拉力、压力、支持
力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。

总结：
1、在国际单位制中，力的单位是 ______ ，符号为 ______ ，弹力可以用符号 _______ 表示。

2、物体受力会发生 _________ ，不受力又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做
_______ ，变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做 ________________ 。

使用弹簧时不能超过它的 ______________________________________________________________ ，否则会使弹簧损坏。

3、物体发形变会产生力的作用，这种力叫 __________ ，它是物体由于 __________ 而产生的。

4、产生弹力的条件：
（1） _____________________________ ，（ 2） _________________________ 。

5、弹力的方向：
6、弹力的作用点:
7、弹力大小的测量仪器： ___________________________
0 Q 0 o Q
训练4、关于弹力，下面说法正确的是：（）.
A、两个弹性物体只要有接触就一定会产生弹力
B物体静止在水平面上，则物体对水平面的压力就是物体的重力
C弹力的大小与物体的形变程度有关，形变程度越大，弹力越大
D发生弹性形变的物体一定产生弹力
（二）弹簧测力计：看教材P6-7，完成以下内容。

1、弹簧测力计定义：__________________________。

2、弹簧测力计原理：。

3、弹簧测力计的构造：________________________。

4、通过用弹簧秤测你头发能承受的拉力等实验合作探
究弹簧测力计的使用；并总结使用弹簧测力计的注意事项：
针对训练：完成P8动手动脑学物理第2、4题。

三、达标训练
1 •使用弹簧秤时，下面几种说法中错误的是（）
A •弹簧秤必须竖直放置，不得倾斜
B •使用前必须检查指针是否指在零点上
C •使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D •使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧秤的测量范围
2 .若在弹簧秤的吊环上安装一挂钩，把弹簧秤倒过来悬挂，对新安的挂钩上施加 5 N 的拉力，则弹簧秤的示数（）
A .大于5 N
B .等于5 N
C .小于5 N
D .不能确定
3 .使用弹簧秤时应注意观察它的 ________ 、_______ 和 _____ .
4 .某一弹簧不挂物体时，长度为12 cm,受2 N的拉力时，长度为14 cm,此时弹簧伸
长了 _____ .若受6 N的拉力时，弹簧伸长 ________ ，此时弹簧长度为 _______ .
5 .某弹簧测力计的端头部分失去了弹性，如果截去失去弹性的部分又使指针对准“0”刻线，当用它测某个物体的物重时，指针对准了 3 N的位置，则物体的实际重将_______ 3 N.（填
“大于” “小于”或“等于”）
6 .一弹簧秤竖直悬挂时，给秤钩施力的示数为8N，若把弹簧秤拿下来，用两手拉弹
簧测力计的秤钩和吊环时，每只手用力8N .那么，弹簧测力计的示数是__________ .
（1）根据实验数据，能做一个测量范围是多大的弹簧秤？理由是什么？
（2）当悬挂某物体时，弹簧长度为& 5 cm,问该物体对弹簧的拉力是多少
四、课堂小结
[ 参考答案]
1．A
2．A
3 ．零点量程分度值( 最小刻度值)
4．2 cm 6 cm 18 cm
5．大于
6．8 N
7 ．(1) 能做一个测量范围是7 N 的弹簧秤．
从表中可以看出，当拉力增大到8 N 时，弹簧的伸长跟拉力就不再成正比，超出了弹簧
弹性限度，所以用此弹簧只能做测量范围是7 N 的弹簧秤．
(2) 该物体对弹簧的拉力为3．5 N．
从表中数据可以看出，弹簧受到的拉力每增大 1 N，弹簧就伸长1 cm.因弹簧的长度；& 5
cm时，比8 cm增加了0. 5cm,由弹簧的伸长跟拉力成正比这一结论可知，弹簧伸长增)0. 5 cm 时，拉力就增加0．5 N ，故此物体对弹簧的拉力是3．5 N。

人教版物理第七章第二节《弹力》导学案

新人教7.2弹力导学案

八年级下册第七章 第二节弹力

八年级物理下册 7.2弹力教案 (新版)新人教版

八年级物理下册 第7章 第2节 弹力导学案(新版)新人教版

人教版八年级物理第七章力第二节弹力导学案

人教版八年级物理第七章第二节 弹力导学案设计.doc

人教版八年级物理下册第七章第二节弹力 导学案