全国4月高等教育自学考试教育统计与测量试题及答案解析历年试卷及答案解析

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学历类《自考》自考专业(教育管理)《教育统计与测量》考试试题及答案解析

学历类《自考》自考专业(教育管理)《教育统计与测量》考试试题及答案解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1、严格配对的两批实验对象 ,在不同实验上取得的两组数据属于( )。

A、独立总体B、相关总体C、同一总体D、混合总体正确答案：B答案解析：暂无解析2、在统计假设检验中 ,如果计算的检验统计量没有进入危机域 ,则说明( )。

A、不是小概率事件B、是小概率事件C、应拒绝虚无假设D、应接受备择假设正确答案：A答案解析：暂无解析3、虚无假设在统计假设检验中被当作已知条件运用 ,因此 ,虚无假设应是一个( )。

A、相对明确的陈述B、相对模糊的陈述C、简短的陈述D、用符号表示的陈述正确答案：A答案解析：暂无解析4、平均数的抽样分布的平均数等于( )。

A、原总体分布的平均数B、原总体分布平均数的一半C、原总体分布平均数的n分之一D、原总体分布平均数的根号n分之一正确答案：A答案解析：暂无解析5、当一个总体比较大且内部结构复杂 ,而所抽样本比较小时 ,应采用( )。

A、简单随机抽样B、分层抽样C、分阶段抽样D、等距抽样正确答案：B答案解析：暂无解析6、大规模使用的标准化测验，其信度系数的取值必须( )。

A、大于050B、大于090C、等于10D、达到显著性水平正确答案：B答案解析：暂无解析7、某份试卷按百分制计分，现用再测法来考察测验的信度，应计算两次测验分数的( )。

l正确答案：C 答案解析：暂无解析10、已知两列变量均为连续变量 ,样本容量很小 ,计算两个变量之间的相关系数最好采用( )。

A、积差相关法B、等级相关法C、点双列相关法D、列联相关法正确答案：B答案解析：暂无解析11、D答案解析：暂无解析12、画次数直方图时，要求各直方条( )。

A、宽度相等B、高度相等C、间隔不同D、色调不同正确答案：D答案解l D、895分以上的考生人数占24%正确答案：D答案解析：暂无解析15、以下不属于等距变量特性的是( )。

全国2022年4月自学考试00452教育统计与测量试题及答案

2022年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育统计与测量试卷课程代码00452一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

1．教育统计学是一门（D）A．自然学科B．人文学科C．应用学科D．交叉学科2．温度的测量，使用的是（B）A．绝对参照点B．相对参照点C．绝对参照点或相对参照点D．绝对参照点和相对参照点3．下列推断统计的是（B）A．参数估计B．标准分数C．假设检验D．方差分析4．某教研室全体教师的年龄分别为24岁、24岁、35岁、55岁、26岁，这组数据的中位数是（B）A．24岁B．26岁C．31岁D．33岁5．下列数值指标。

用于描述数据的离散程度或变异程度的是（D）A．全距B．百分位数C．变异系数D．平均数6．掷一个六面的骰子，事件A为“掷出的点数是2”，事件B为"掷出的点数为奇数”，则事件A与事件B的关系是（A）A．互斥B．对立C．包含D．相等7．由于男生更喜欢运动，因此在调查大学生的运动时间时应考虑性别差异，抽样时宜采用（C）A．简单随机抽样B．系统抽样C．分层随机抽样D．整群抽样8．分别从3个地区中随机抽取10名学生，测试他们的阅读能力。

采用方差分析法，比较不同地区学生阅读能力是否存在显著性差异，则组间自由度为（A）A．2 B．3C．10 D．279．考察两个连续变量的相关程度，应采用（A）A．积差相关B．斯皮尔曼等级相关C．肯德尔和谐系数D．点二列相关10．关于卡方分析，下列说法的是（A）A．一种参数检验方法B．x2值不可能是负数C．主要用于分类数据D．通过实际频数和理论频数之差进行计算11．所获得的数据可以进行加减计算，但不能进行乘除计算。

这种量表是（C）A．称名量表B．顺序量表C．等距量表D．比率量表12．下列标准分数的量数是（A）A．差异系数B．SAT分数C．IQ分数D．T分数13．测验的标准化（C）A．测验内容的标准化B．施测过程的标准化C．测验结果的标准化D．测验评分与解释标准化14．某判断题的正确答案为“错”，全班50名学生有10人判断为“对”。

2022年全国04月自学考试00452教育统计与测量历年真题答案版

全国4月高等教育自学考试教育记录与测量试题课程代码：00452请考生按规定用笔将所有试题旳答案涂、写在答题纸上。

选择题部分一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分）在每题列出旳四个备选项中只有一种是符合题目规定旳，请将其选出并将“答题纸”旳相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均不得分。

1.教育记录学是社会科学中旳一门（B）0-4A.描述记录B.应用记录C.数理记录D.推论记录2.平常生活或生产中使用旳卷尺所测出旳长度量值是（D）1-15A.称名变量数据B.顺序变量数据C.等距变量数据D.比率变量数据3.适合于表达各记录事项在其总体中所占相应比例旳图示措施是（D）1-36A.散点图B.线性图C.条形图D.圆形图4.算术平均数旳缺陷．．是（D）2-44A.反映敏捷B.直观易懂C.计算严密D.易受极端值影响5.与其她差别量数相比，方差和原则差旳长处在于（B）2-59A.易受极端值影响B.适合进一步旳代数运算C.简朴易懂D.全体数据都参与运算6.一般|r|<0.2时称为（D）3-69A.高有关B.中档有关C.低有关D.极低有关7.下列属于组内常模旳是（D）4-91A.发展常模B.年级常模C.年龄常模D.百分级别常模8.当测验太容易时，测验总分分布一般呈（B）5-124A.倒U型B.负偏态C.正偏态D.J型9.用于表达测验事实上测到它打算要测旳东西旳限度旳指标是（C）5-139A.信度B.难度C.效度D.辨别度10.开学后，根据学生入学英语成绩分出快慢班旳测验是（A）6-151A.安顿性测验B.诊断性测验C.形成性测验D.终结性测验11.正态分布转化为原则正态分布后，其平均数和原则差就成为（A）7-212A.（0，1）B.（1，0）C.（50，10）D.（10，50）12.当一种总体比较大且内部构造复杂，而所抽样本容量比较小时，最合适旳抽样措施是（B）7-220A.整群抽样B.分层抽样C.分阶段抽样D.等距抽样13.记录假设检查中明显性水平α由0.05变为0.01，则会（C）8-243A.增长I型错误B.减少Ⅱ型错误C.减少I型错误D.同步减少I型和Ⅱ型错误14.对计数数据和交叉分类数据进行差别明显性检查最适合旳措施是（B）9-265A.t检查B.X2检查C.F检查D.Z检查15.测得某市10岁男童旳身高（平均135.1厘米）和体重（平均28.1公斤）发展状况，若要比较两者旳离散限度，应使用（D）2-62A.方差B.原则差C.平均差D.差别系数非选择题部分注意事项：用黑色笔迹旳签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

全国2020年04月自学考试00452教育统计与测量试题答案

全国2020年4月高等教育自学考试教育统计与测量课程代码：00452一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1．1905年，编制智力测验量表的学者是比内和（B ）1-48A ．加纳B ．西蒙C ．高尔顿D ．斯滕伯格2．下列属于描述统计的是（C ）1-43A ．假设检验B ．方差分析C ．算术平均数D ．卡方分析 3．用1表示男性，0表示女性，这样的数据通常叫做（A ）2-56A ．称名数据B ．顺序数据C ．等距数据D ．等比数据4．用平面直角坐标系上点的散布来表示两种事物之间的相关性及联系模式的是（D ）2-67A ．圆形图B ．线形图C ．条形图D ．散点图5．根据学校有关规定，学生课程成绩的评定应综合考虑平时成绩、期中成绩和期末成绩，三者的权重分别为20%、20%、60%。

丽丽“心理统计”课的平时成绩为92分，期中成绩为88分，期末成绩为95分，则丽丽该课程成绩为（C ）3-82A ．91B ．92C ．93D ．946．数据的次数分布呈负偏态时，众数、平均数和中位数的关系为（B ）3-87A ．0d M M X ==B ．0d X M M <<C ．0d X M M >>D ．无法比较7．一组数据为：38，20，36，25，48，52，30，则该组数据的中位数是（A ）3-79A ．36B ．37C ．38D ．438．从一个总体中抽取出来的一部分个体（或事件）的集合，叫作（B ）6-124A ．子集B ．样本C ．分层D ．分类9．完全随机设计又称为（C ）9-183A ．组内设计B ．混合设计C ．组间设计D ．被试内设计 10．相关系数r 的取值范围为（A ）10-200A ．|r|≤1B ．|r|＜1C ．|r|≤1，r ≠0D ．r ≥0 11．独立性X 2检验中，4×4列联表的自由度是（B ）11-235A ．8B ．9C ．12D ．1612．测量误差的来源不包括（D ）12-255A ．测量工具B ．被测对象C ．施测过程D ．测量理论 13．两个变量，如果一个增大另一个也随之增大，一个减小另一个也随之减小，则表明这两个变量之间存在（D ）10-200A ．回归关系B ．负相关C ．零相关D ．正相关14．要求学生从备选项中选择或匹配正确答案，这种题型称之为（B ）13-271A ．主观题B ．客观题C ．应用题D ．论述题15．某次考试有200人参加，其中论述题满分为25分，考生的平均得分为20分，则该论述题的难度为（C ）14-282A ．0.60B ．0.70C ．0.80D ．0.90二、辨析题：本大题共2小题，每小题6分，共12分。

【全国】2023年4月自学考试00452教育统计与测量真题及参考答案

2023年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育统计与测量试题】【课程代码】00452一、单选题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1、致力于以心理学与统计学为工具来研究教育问题，促进教育科学化的美国学者是（C）A、卡特尔B、皮尔逊C、桑代克D、华生2、根据期末考试成绩，对全班同学进行排名：第1名、第2名第3名，等等。

这类数据属于（B）A、称名数据B、顺序数据C、等距数据D、等比数据3、下列统计方法，不属于推断统计的是（B）A、参数估计B、差异系数C、卡方检验D、方差分析4、为探究考试成绩与焦虑程度的关系，宜采用的统计分析图是（A）A、散点图B、直方图C、条形图D、圆形图5、一组数据：34、57、69、78、70、56、80。

这组数据的中数是（D）A、57B、78C、70D、696、百分位数P10＝50表示该次数分布表中（A）A、有10%的个案低于50分B、有10%的个案高于50分C、有50%的个案低于10分D、有50%的个案高于10分7、在正态分布中，如果均值μ增大，则正态分布曲线（D）A、上移B、下移C、左移D、右移8、多个样本统计量的值与总体参数值偏差的平均数为0，该性质描述点估计评价标准（A）A、无偏性B、有效性C、一致性D、充分性9、为比较3个不同地区学生阅读能力的差异，从每个地区随机抽取10名学生进行测试，对结果进行方差分析，则组内自由度为（C）A、2B、10.C、27D、2910、对于一元线性回归方程y＝a＋bx，回归系数b表示（A）A、x变化1个单位，y随之变化b个单位B、x变化1%，y随之变化b%C、y变化1个单位，随之变化b个单位D、y变化1%，x随之变化b%11、用数字代表特定事物的量表是（A）A、称名量表B、顺序量表C、等距量表D、比率量表12、16PF是一种（D）A、智力测验B、能力倾向测验C、成就测验D、人格测验13、下列题型不属于客观题的是（A）A、辨析题B、选择题C、判断题D、匹配题14、阅读理解题满分为50分，全校300名学生的平均得分为30分，则该阅读理解题的难度系数为（B）A、0.50B、0.60C、0.70D、0.8015、某道试题的鉴别指数D为0.60则表示该题的区分度（A）A、很好B、良好，修改后会更好C、尚可，仍需修改D、差，必须淘汰二、辨析题：本大题共2小题，每小题6分，共12分。

教育统计与测量试题及答案

教育统计与测量试题及答案20XX年7月高等教育自学考试教育统计与测量试卷课程代码：00452一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1．学习教育统计与测量的意义在于它是( B )．提高教案水平的重要手段B．教育科学经管的重要手段C．提高逻辑思维能力的重要手段D．认识个体心理特征的重要手段2．教育测量的突出特点是( C )．直接性与随机进行B．精确性与抽样进行C．间接性与抽样进行D．外显性与随机进行3．在研究中，用数字符号“1”表示男生，用数字符号“0”表示女生，这里数字“1”和“0”属于( )．称名变量数据B．顺序变量数据C．等距变量数据D．比率变量数据4．在统计分析图中，条形图通常用于描述( D )．二元变量的观测数据B．某种事物在时间序列上的变化趋势C．具有百分比结构的分类数据D．离散性变量的统计事项5．下列属于差异量数的是( B )．算术平均数B．平均差C．中数D．众数6．组内常模可以分为( )．百分等级常模与规范分数常模B．百分等级常模与年龄常模C．规范分数常模与年级常模D．年龄常模与年级常模7．在规范化常模参照测验中，测验工程的恰当难度是尽量接近( )．0.50B．被试的通过率C．1.00 D．特定的划界点（或称决断点）水平8．主观题的优点是( D )．测验效率高B．作答容易C．能有效操纵阅卷者的评分误差D．可以考察分析综合能力9．下列以非文字著称的智力测验是( C )．韦克斯勒智力测验B．斯坦福一比纳智力测验C．瑞文规范推理测验D．中小学生团体智力筛选测验10．抽样时，总体比较大，所抽样本容量比较小，并且总体各部分元素之间的差异大于各部分元素之内的差异的情况下，应采纳( D )．随机抽样B．分阶段抽样C．等距抽样D．分层抽样11．希腊字母μ代表的是( B )．总体规范差B．总体平均数C．样本规范差D．样本平均数12．测验全过程的规范化不包括．．．( C )．命题规范化B．评分规范化C．分数规范化D．施测规范化13．由若干宽度相等、高度不一的直方条紧密排列在同一基线上构成的图形是( C )．简单条形图B．复合条形图C．次数直方图D．次数多边图14．规范差反映的是数据的( B )．集中关系B．离散关系C．等距关系D．倍数关系15．单向方差分析的原理是( )．单侧检验B．双侧检验χ检验D．t检验C．2二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）16．教育测量答：教育测量是指给所考察研究的教育现象，按一定规则在某种性质的量尺上的指定值。

全国2022年04月自学考试00452《教育统计与测量》历年真题-答案版

全国2022年04月自学考试00452《教育统计与测量》历年真题-答案版教育统计与测量试题课程代码：00452请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均不得分。

1.教育统计学是社会科学中的一门（B）0-4A.描述统计C.数理统计B.应用统计D.推论统计2.日常生活或生产中使用的卷尺所测出的长度量值是（D）1-15A.称名变量数据C.等距变量数据B.顺序变量数据D.比率变量数据3.适合于表示各统计事项在其总体中所占相应比例的图示方法是（D）1-36A.散点图C.条形图4.算术平均数的缺点是（D）2-44．．A.反应灵敏C.计算严密B.直观易懂D.易受极端值影响B.线性图D.圆形图5.与其他差异量数相比，方差和标准差的优点在于（B）2-59A.易受极端值影响C.简单易懂6.通常|r|<0.2时称为（D）3-69A.高相关C.低相关7.下列属于组内常模的是（D）4-91A.发展常模C.年龄常模B.年级常模D.百分等级常模B.中等相关D.极低相关B.适合进一步的代数运算D.全体数据都参加运算8.当测验太容易时，测验总分分布一般呈（B）5-124第1页，共6页A.倒U型C.正偏态B.负偏态D.J型B.难度D.区分度10.开学后，根据学生入学英语成绩分出快慢班的测验是（A）6-151A.安置性测验C.形成性测验B.诊断性测验D.终结性测验11.正态分布转化为标准正态分布后，其平均数和标准差就成为（A）7-212A.（0，1）C.（50，10）B.（1，0）D.（10，50）12.当一个总体比较大且内部结构复杂，而所抽样本容量比较小时，最适宜的抽样方法是（B）7-220A.整群抽样C.分阶段抽样B.分层抽样D.等距抽样13.统计假设检验中显著性水平α由0.05变为0.01，则会（C）8-243A.增加I型错误C.减少I型错误B.减少Ⅱ型错误D.同时减少I型和Ⅱ型错误14.对计数数据和交叉分类数据进行差异显著性检验最适合的方法是（B）9-265A.t检验C.F检验B.某检验D.Z检验B.标准差D.差异系数非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

浙江4月自考教育统计与测量试题及答案解析

浙江省2018年4月自考教育统计与测量试题课程代码：10029一、填空题(每空1分，共20分)1.教育统计学的三个组成部分是相互联系的，其中，_____________是_______________的基础，而良好的_______________才能使我们获得真实的有价值的数据，对这样的数据的统计处理才能得出正确的结论。

2.按照数据的来源来分，某次考试中某学生得了87分属于_______________数据，他这一考分在全班学生中位于第12名，这一名次属于_______________数据。

3.标准正态曲线的平均数为_______，标准差为_______。

4.某学生某次数学测验的标准分为2.58,这说明全班同学中成绩在他以下的人数百分比是_______,如果是-2.58,则全班同学中成绩在他以上的人数百分比是_______。

5.在这组考分：43、57、91、65、69、83、73、78、92、88中，算术平均数X ＝_______，中位数d M =_______，标准差x ＝_______。

6.正态曲线与基线之间某一区间的面积，相当于能在该区间找到个体的_______，总面积等于_______。

7.某次数学测验，假设是呈正态分布的，某班X =85，x σ=10，此次测验的中位数等于_______，某考生的考分是85分，他这一考分是第_______百分位数。

8.从某市初中二年级数学测验中随机抽取120份试卷，算得平均数为76,标准差为12.5,估计该市此次数学测验95%的置信区间为（_______，_______）。

9.假设检验一般有两个相互对立的假设，即_______假设和_______假设。

二、判断题(判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。

每小题2分，共20分)1.根据不同的研究目的，同一个群体（例如某个教学班）既可以是一个总体，也可以是一个样本。

（）2.当样本容量N ≥30时，我们称之为大样本；反之，则称之为小样本。

20xx年4月全国教育统计与测量试题及答案解析.doc

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯精品自学考料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯全国 2018 年 4 月教育统计与测量试题课程代码： 00452一、单项选择题（本大题共15 小题，每小题 2 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．测量结果具有可比性而无可加性的量尺是（）A ．名义量尺B ．顺序量尺C．等距量尺 D ．比率量尺2．在某个语文测验分数分布表中，“ 70～ 75”这一组的累积次数是30，这表示：（）A ． 70 分以下有30 人 B ． 70 分以上有30 人C． 74.5 分以下有30 人 D ． 74.5 分以上有 30 人3．可以用来表示两种事物之间相关性的统计图是（）A ．圆形图B ．散点图C．直方图 D ．累积百分数曲线图4．揭示数据个数占总个数比例的百分数的量数是（）A．PR B ． XC． S D ． M dn5．比较两个测量单位不同的次数分布数据差异程度应用（）A．CV B ． SC． AD D．PR6．右图表示（）A ．相关很高，是正相关B．相关很高，是负相关C．相关很低，是正相关D．相关很低，是负相关7．下面属于组内常模的是（）A ．年龄常模B ．年级常模C．全国常模 D ．标准分数常模8．以下代表测验工具的正确性，反映测验质量高低和测验性能的指标是（）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯精品自学考料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯A ．测验信度B ．测验效度C．测验难度 D ．测验区分度9．教师自编测验的特点有简易、随意、灵活和（）A ．相对稳定B ．测验性能较差C．测验覆盖面宽 D ．测验针对性强10．测量学生能在一定程度上把握事物的内部联系，对象和环境的关系，与人们的行动逻辑能力的认知层次是（）A ．知识B ．分析C．领会 D ．应用11．测量一般的学术能力和潜力的测验是（）A ．学习能力倾向测验B ．行政职业能力倾向测验C．创造力测验 D ．人格测验12．必然事件的概率值是（）A ． -1.00B ． 0.00C． 1.00 D．10．0013．原总体为正态，总体方差未知且样本容量小于30 情况下的平均数抽样分布为（）A ． t 分布B ．标准正态分布C．F 分布 D ．χ2分布14．当数据相同，α水平相同时，单侧检验比双侧检验（）A ．准确性高B ．灵敏度低C．灵敏度高 D ．准确性低15． 2× 2 列联表中的χ2统计量的自由度为（）A ． 0B ． 1C． 2 D ． 3二、名词解释题(本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分 )16．相对次数分布表17．相关18．样本19．χ2检验三、简答题（本大题共 4 小题，任选 3 题，每小题 6 分，共 18 分， 4 题全答者按前 3 题评2分）20．简述数据的特点。

2006_4 《教育统计与测量》真题试卷(含答案)

全国2004年4月高等教育自学考试教育统计与测量试题课程代码：0452一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.下列数据中属于测量评估数据的是( )。

A.王红每分钟跳绳107下；B.王红的智商为123；C.王红在某年级2班；D.这学期王红班里有10名同学被评为三好学生。

2.在同一个图形中，允许画若干条不同的线形图，一般不超过：( )。

A.2条B.3条C.4条D.5条3.在某个次数分布表中，“80—85”这一组的实际下限是：( )。

A. 79.0B. 79.5C. 80.0D. 80.54.X、Mdn、Mo三点合一时，数据分布形态为：( )。

A.正态B.正偏态C.负偏态D.多峰态5.某生的平时语文成绩为80分，期中考试为85分，期末考试为78分，综合评定成绩时，应该用什么量数代表其水平更合理( )。

A.XB.MdnXC.MoD. w6.平均差的缺点是( )。

A.不直观B.不是所有数据参加运算C.不便于做进一步代数运算D.科学性较差7.下面哪个量数是相对差异量数( )。

A. XB.MdnC.CVD.Mo第 1 页共7 页8.学期初或单元教学开始时使用的测验是( )。

A.安置性测验B.形成性测验C.终结性测验D.能力倾向性测验9.下列相关系数中，相关最弱的是( )。

A.-0.80B.-0.46C.0.15D.0.5210.某份数学试卷满分为100，现在要分析试卷中某道以0或1计分的题目的区分度，应采用( )。

A.二列相关法B.等级相关法C.点双列相关法D.列联相关法11.一个测验在对同一批被试进行多次测量时结果的一致性叫做( )。

A.信度B.效度C.难度D.区分度12.下列各种统计方法中属于描述统计的是( )。

A.t检验B.计算标准差C.求总体平均数的置信区间D.方差分析13.在平均数抽样分布的统计图上横轴表示( )。

【免费下载】全国04月自学考试教育统计与测量历年真题

11.标准化成就测验是 C 6-158 A.形成性测验 B.终结性测验 C.既可以是标准参照成就测验也可以是常模参照成就测验 D.既不是标准参照成就测验也不是常模参照成就测验
12.某市有小学 200 所，要在该市小学生中抽取一个容量为 80 的随机样本，考虑到小学生年龄偏低，允许一所小学抽取 2 个学生，应采用 .C 7-221 A.随机抽样 B.分层抽样 C.分阶段抽样 D.等距抽样
19.测验信度 5-129 答：测验信度，就是测验在测量它所测特质时得到的分数（测值）的一致性，它是对测验控制误差能力的量度，是反映测验性能的一个重要的质量指标。
三、简答题（本大题共 3 小题，每小题 6 分，共 18 分） 20.简述集中量数的作用。2-40 答：（1）第一，向人们提供整个分布中多数数据的集结点位置；（2）第二，集中反映一批数据在整体上的数量大小；（3）第三，是一批数据的典型代表值。
21.简述相对评分和绝对评分的涵义，并举例说明。4-89 答：（1）可以确定原始分数意义的参照物大体有两类，一是其他被试的测值，即其他被试在所测特性上的普遍水平或水平分布状态；二是社会在所测特性上的客观要求，即被试在所测特性上发展应该达到程度的标准。（2）当拿被试在测验上的测值去跟其他被试的普遍水平或水平分布作比较时，其意义就取决于其他被试水平的高低了。其他被试水平都低，他就高；其他被试水平都高，他就低；或者他恰好相当于中等的一般水平，既不高也不低。分数的意义就在这种相互比较的过程中确定下来、显露出来。这种通过被试间相互比较而确定意义的分数就叫相对评分分数。当我们平常说，某少年语文成绩不错， “在全年级是冒尖的”，或说某四年级学生数学成绩太差，“在全班处于倒数第二”，就都是在进行相对评价的例子。（3）但教育工作是一种有组织有目的的活动，要努力追求教育目标的达成。所以，在学校里拿被试在测试上的测值，去跟所测特性的应有标准作比较的事是很多的。很显然，这时测验分数的意义，就完全取决于实得测值与应有标准的关系了。如果达到了要求，就是“合格”的或“已达标”的；如果未达到要求，就是“不合格”或“未达标”的。这里，全然不管其他被试在同一测验上所得测值如何，他们达标与否丝毫不影响该被试测验分数意义的确定。这种通过拿被试测值跟应有标准作比较来确

全国4月高等教育自学考试教育统计与测量试题及答案解析

全国2018 年 4 月高等教育自学考试教育统计与测量试题课程代码：00452第一部分选择题(共30 分)一、单项选择题(本大题共15 小题，每小题 2 分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.教育统计的内容除描述统计外，还包括( )A. 差异检验B. 推断统计c•数据统计 D. 标准分数2.下列数据中属于计数数据的是( )A•李艺期末英语考了86 分B•李艺每月有10兀零花钱C.李艺每节课下座位3次D.李艺60米跑用了12秒3.中位数的优点是()A. 不受极端值影响B. 灵敏C.适于代数运算D.全部数据都参与运算4. 以下关于相关系数的陈述中，正确的是( )A. 相关系数r 与样本容量无关B. 样本容量越大，相关系数r值越大C. 样本容量越大，相关系数r值越稳定D. 样本容量越小，计算相关系数的抽样误差也越小5. 在统计学上，相关系数r=0，表示两个变量()A. 相关程度不高B. 不相关C. 不存在明显的直线性相关D. 存在曲线相关6. 下列几种效度中，不具有效度真正意义的是( )A. 结构效度B. 表面效度C.效标关联效度D.内容效度7. 下列P 值中，表示项目实际难度最大的是( )A.0.81B.0.75C.0.35D.0.138. 命题双向细目表包括考试内容和( )A.考查目标B.考试题型C.考试类型D.考试工作量9. 适合考查较为复杂智能的测题是( )A.论述题B.选择题C.填空题D.匹配题10. 实验技能考核需遵循全面性原则、实践性原则和( )A.客观性原则B.个性化原则C•标准化原则 D.稳定性原则11. 简单随机抽样必须符合以下原则( )A.机会不均等，相互不独立B.机会不均等，相互独立B.3D.5 df 总为( B.N- D.N-C •机会均等，相互不独立 D.机会均等，相互独立12.在假设检验中，a 取值越小，称此假设检验的显著性水平（）A.越高B.越低C.越明显D.不明显13.一个2X 3列联表的自由度是（）A.2 C.414. 单因素方差分析 A.K- 1 C.N- 215. 教育测量与物理测量相比其突出的特点是（A.直接性B.间接性C.全面性D.动态性第二部分非选择题（共70分）二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）16. 集中量数 17. 负相关 18. 项目区分度 19」型错误三、简答题（本大题共4小题，请从中任选做 3小题，每小题6分，共18分，多选做者按前 3题给分） 20. 反映教育现象的数据一般具有哪些特点？21. 说明百分等级常模的局限性。

全国2011年04月自学考试《教育统计与测量》历年真题

2011年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育统计与测量试题单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）下列哪些学科与数理统计相交叉结合产生教育统计学 B 绪论-4A.教育学、生理学B.教育学、心理学C.社会学、教育学D.生理学、心理学2.下列关于教育统计与教育测量的关系，叙述正确的是C绪论-5A. 教育统计与教育测量相互独立B.教育统计是教育测量的基础C.教育统计在教育测量提供的数据的基础上进行D.教育统计为教育测量提供数据3.下列属于比率变量的是D绪论-7A.人的血型B.五级记分制C.气温D.身高4.在统计分析图中，圆形图通常用于描述D 1-36A.二元变量的观测数据B.某种事物在时间序列上的变化趋势C.离散性变量的统计事项D.具有百分比结构的分类数据5.假设某小学生语文平时、期中、期末的成绩分别为95、80、86，平时、期中、期末权重按2：3：5分配，那么该生语文总平均成绩为B 2-45A.85B.86C.87D.886.题6图这个相关散点图表示A3-69A.相关很高，是正相关B.相关很高，是负相关C.相关很低，是正相关D.相关很低，是负相关7.下列叙述正确的是B4-88A.同一被试不同测验上的原始分数可以比较B.同一被试不同测验上的原始分数不可以比较C.不同年龄组间的离差智商值不可以比较D.同一被试不同测验上的标准分数不可以比较8.布卢姆认知领域分类中衡量个体根据一定的标准对事物的价值作出合乎逻辑的判断的行为目标属于A6-161A.评价B.综合C.分析D.领会9.韦克斯勒智力测验属于B 6-180A.限时测验和典型作为测验B.限时测验和最高成就测验C.非限时测验和典型作为测验D.非限时测验和最高成就测验10.在某英语测验中，一位学生的成绩为59分，若该测验的测量标准误为2.68，那么该生的真分数可能是C 7-227A.55.5B.56C. 60D.6211.标准化成就测验是C 6-158A.形成性测验B.终结性测验C.既可以是标准参照成就测验也可以是常模参照成就测验D.既不是标准参照成就测验也不是常模参照成就测验12.某市有小学200所，要在该市小学生中抽取一个容量为80的随机样本，考虑到小学生年龄偏低，允许一所小学抽取2个学生，应采用.C 7-221A.随机抽样B.分层抽样C.分阶段抽样D.等距抽样13.原总体非正态，总体方差未知，且样本容量n≥30的平均数抽样分布为D 7-231A.F分布B.t分布C.x2分布D.正态分布14.关于统计假设检验，下列说法正确的是A 8-237A.使用反值法B.最终结论一定是推翻原假设C.若虚无假设被推翻，则整个检验过程不成立D.它所依据的是小概率事件有可能发生的原理15.若要比较两个或两个以上独立总体方差差异显著性检验，应采用A 8-256A.F检验B.t检验C.x2检验D.Z检验二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）16.标准分数4-103答：标准分数，就是以它所属分数组的标准差为单位的，对它所属分数组的半均数的距离。

2018年4月高等教育自学考试教育统计与测量真题(含答案解析)

2018年4月高等教育自学考试教育统计与测量真题(总分：100.00，做题时间：150分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.心理测量跟物理测量相比，其突出差异之处是（）。

（分数：2.00）A.直接性B.客观性C.全面性D.间接性√解析：物理测量是对物理属性的直接测量；心理测量是对心理特质的间接测量。

(2)测量工具：物理测量的工具制作相对简单，精确度高；心理测量的工具是量表，材料组织不易，制作困难。

(3)重复测量：物理测量可以进行并且很容易进行重复测量；心理测量进行重复测量相对比较困难，有时可能做不到。

(4)使用者：物理测量的使用者培训较为容易；心理测量的使用者需要经过专业培训，且有职业道德要求。

(5)误差：物理测量存在误差，但可对误差进行精确估计；心理测量的误差来源难以确认，对误差的估计没有那么精确。

(6)单位与参照点：物理测量的单位与参照点是公认的；心理测量没有零点，评价分数要与平均数或常模比较，单位不可互换。

心理测量跟物理测量相比，其突出差异之处是间接性。

2.下列数据中，属于顺序变量数据的是（）。

（分数：2.00）A.某项能力测试得6分B.月工资3000元C.羽毛球比赛得第2名√D.数学成绩为80分解析：只说明某一事物与其他事物在属性上的不同或类别上的差异，它具有独立的分类单位，数值一般都是整数形式，只计算个数，并不说明事物之间差异的大小。

不能进行加、减、乘、除运算，只可对每一类别计算次数或个数。

顺序变量亦称“等级变量”，百分等级数值。

心理变量的一种。

其值仅表明事物属性在数量大小、多少上的次序的变量。

可通过顺序量表观测。

其各个数值之间的距离不一定相等，也没有一定的比例关系。

等距变量一译“定距变量”。

变量的一种。

既有测量单位、相对零点的变量。

其取值之间有“相等”、“不等”、“序”及“距离”的关系，数值间可施行加、减法两种运算。

比率变量是具有相等单位和绝对零点的变量，例如身高、体重等。

浙江(全新整理)4月自考教育统计与测量试题及答案解析

浙江省2018年4月教育统计与测量试题课程代码：10029一、填空题（本大题共15小题，每空1分，共20分）请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

1.从具体应用的角度来分，教育统计学可分为___________、___________和实验设计。

2.按统计数据的来源来分，某生的身高为140厘米属于___________数据，而某班有40人则属于___________数据。

3.一组数据：64,63,67,65,66的平均数是___________，标准差是___________。

4.数据5，2，7，7，3，6，3，4，7，9的众数是___________，中位数是___________。

5.100名9岁儿童的平均身高为130.1厘米，标准差为5.1厘米，其身高的差异系数是___________。

6.某班的一次语文考试服从正态分布，标准差为5分，某生考试成绩为80分，转化为标准分为0.4，则该班语文成绩的平均分为___________。

7.总体参数估计量中变量值独立自由变化的个数称为___________。

8.从正态总体中，随机抽取的容量为n的一切可能样本平均数的分布呈___________。

9.当两个变量其中一个是正态连续变量，另一个是真正的二分名义变量，这时表示这两个变量之间的相关，称为___________。

10.已知正态曲线下Z=1右侧的面积为0.158，而Z=2.58右侧的面积为0.005，则Z=1到Z=2.58之间的面积等于___________。

11.在双向表的χ2检验中，如果要判断两种分类特征，即两个因素之间是否有依从关系，这种χ2检验称为___________χ2检验。

12.两列顺序变量经过数据的整理得到∑D2=10，n=8，这两列变量之间的等级相关系数是___________。

13.16份试卷的平均分为70分。

已知用相同难度测验对历届学生测试结果的标准差为10分，则估计此次测验平均成绩的95%置信区间的置信下限是___________，置信上限是___________。

_2006_4 _《教育统计与测量》真题试卷(含答案)

绝密★启用前2006年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育统计与测量试卷（课程代码 0452）本试卷满分100分;考试时间150分钟。

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．教育统计是社会科学中的一门【】 A. 数理统计出心裁 B.应用统计 C.科学统计 D.社会统计 2.日常生活或生产中使用的温度计所测出的气温量值是【】 A.称名变量数据 B.顺序变量数据 C.等距变量数据 D.比率变量变据 3.下图说明了某班学生的家庭出生情况（学生总人数为50），其中干部出生的学生人数为【】A.5B.14C.15D.164．算术平均数的缺点是【】 A.反应不灵敏 B.不直观 C.不严密 D.易受极端值影响 5．平均差与标准差的明显不同之处在于【】 A.受极端值影响 B.不适合代数运算C.反应灵敏D.不是全体数据都参加运算6．PR=80所表示的含义是【】 A ．该生考试成绩为80分 B ．该生考试成绩为20分 C ．80％以上高于该生成绩 D ．80％以下低于该生成绩7．下列相关系数中，表示两列变量数量变化方向一致的是【】A．-0．74 B．-0．45 C．0．0 D．O.388．当测验过难时，测验总分布一般呈【】 A．正偏态 B．负偏态 C．倒U型 D．J型9．在心理与教育测量中，测验误差与信度的关系是【】 A．系统误差控制得好，测验信度就越高B．随机误差控制得较好．测验信度就越高C．各方面误差因素都控制得好，测验信度才会高D．通过多次反复施测才能减少误差，提高测验信度10．主要用于探测与确定学习困难和学习错误的测验是【】 A .终结性测验 B.诊断性测验 C．形成性测验 D．安置性测验11．一般正态分布与标准正态分布存在以下关系【】A．z=σμ-xB．z=μσ-xC．z=σμ_-xD．z=μσ_-x(X-6)/u 12.当一个总体比较大但无中间层次结构，而所抽样本比较小时，最适宜的抽样方法是【】A．整群抽样 B．分层抽样 C．分阶段抽样 D．等距抽样13．统计假设检验中，如果提高显著性水平，则会【】A．增加I型错误 B．增加Ⅱ型错误C．减少Ⅱ型错误 D．同时减少两类错误14.在利用X2统计量检验某个分布是否服从正态分布的过程中，有时需对理论次数进行调整，其做法是将理论次数小于5的组【】A．删掉 B．与相邻的组合并C．都加上1 D．都加上n/215.在r x k列联表检验中，两种特征或属性之间具有相互依存的连带关系，可用列联系数来表示这种相关程度。

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