眼睛和眼镜的教学设计

北师大版八年级物理下《眼睛和眼镜》教学设计

江口县双江镇第三中学：廖烈刚

一、教学内容

北师大版教材《物理》(八年级下)第11-13页,主要包括眼睛的构造、成像原理,眼睛的调节作用，近远视眼及其矫正，眼镜的度数等内容。

二、课型:新授课

三、教材分析

眼睛和眼镜是第六章中的重要组成部分,它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识,还涉及生物学科知识。它是学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用,了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用,探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关,这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理,从物理走向社会”这一发展的理念。

四、教学目标

1.知识与技能

（1）了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的;

（2）了解眼镜是怎样矫正视力的。

2.过程和方法

（1）通过模拟眼睛成像活动,经历、体验和领悟眼睛成像的原理

（2）通过比较实验,领会近视与远视的成因和矫正方法。

3.情感、态度、价值观

（1）通过学习，养成学生有眼保健意识;

（2）使学生具关心残疾人和热爱世界的情感。

五、教学重难点

1.重点: 眼睛成像原理、近视眼和远视眼的矫正方法;

2.难点:眼睛调节作用、眼镜的度数的计算。

六、教学方法：探究性学习

七、教具：充水的透明气球、凸透镜两只(焦距不同)、白纸两张、凹透镜一只、多媒体教学课件。

八、教学过程

(一)、创设情景,提出课题

情景之一:我们都有一双明亮的眼睛,它是人体重要的器官之一,眼睛会流露出你的感情,明亮的眼睛是心灵的窗户。(明亮的眼睛,心灵的窗户) 情景之二:请戴眼睛的同学摘去眼镜看屏幕上的字,把自己的感受告诉大家。(摘去眼镜,字体变得模糊)

由此启发,让学生提出问题,并选取其中三个问题作为本节课研究的主题。

（1）眼睛为什么能看清物体?

(2) 近视眼为什么不能看清远处物体?

(3) 近视眼和远视眼应如何矫正?

(过渡:为了解决问题,我们一起来探究和学习与眼睛、眼镜相关的知识)

(二)新课教学

1、眼球的构造和原理

眼睛是人体重要的器官之一,它会流露出你的感情,能把我们看到的事物保留到大脑中，被称为（神奇的照相机）。

投影：眼睛和照相机结构图，学生观察投影，逐一介绍眼球的结构（角膜、晶状体、瞳孔、玻璃体、视网膜）,并与相应的光学仪器相对应（晶状体的共同作用相当于一个凸透镜、视网膜则相当于一个光屏）。

眼睛与照相机的比较如下表：

介绍桌上的器材:充水的透明气球、光源、凸透镜两只(焦距不同)、光屏,然后演示模拟眼睛成像实验。

眼球的原理：眼球的晶状体类似照相机的凸透镜成像

2、人眼看清远近物体的原理：

问：我们的眼球相当于凸透镜，可把景物的像成在视网膜上，远近物体为什么都能看清楚呢？

当睫状体放松时，晶状体变薄，远处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体。当睫状体收缩时，晶状体变厚，近处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体。

人眼看清远近物体的原理：晶状体的调节作用

通过晶状体的调节，眼睛可以使不同远近的物体在视网膜上成清晰的像。眼睛调节的两个极限点叫远点和近点。正常眼睛的远点在无限远，近点大约在20cm处。正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离，大约25cm，叫做明视距离。

看书上的字，测出你的明视距离，和其他同学比较一下：正常眼、近视眼明视距离相同吗？有什么规律？

（1）、近视眼的明视距离比正常眼的明视距离短；

（2）、远视眼的明视距离比正常眼的明视距离长；

（3）、不同近视眼的明视距离也不同。

3、近视眼及其矫正

问：我们班上有几位同学看不清远处的物体，是什么原因？应如何矫正？（作图理解）

（1）、成因：晶状体太厚，折光能力太强，成像于视网膜前。

（2）、矫正：配戴用凹透镜做成的近视眼镜。

4、远视眼及其矫正

问：我们看到老年人看报时要配戴老花眼镜，老花眼镜是什么透镜？有什么作用？（作图理解）

（1）、成因：晶状体太薄，折光能力太弱，成像于视网膜后。

（2）、矫正：配戴用凸透镜做成的远视眼镜。（老花眼镜）

5、创新探究：

我们班有几位同学带眼镜，你知道这几位同学眼镜的度数吗？如何计算出眼镜度数的呢？

眼镜度数=1／ƒ×100（焦距ƒ用m作单位）

设计测量老花眼镜度数的实验方案,分组进行讨论。

6、调查：

你知道你爷爷（奶奶）有没有得老花眼？你爷爷（奶奶）的老花眼镜的度数是多少？假如你爷爷（奶奶）不知道他们自己的老花眼睛度数，你能帮他们测量吗？请完成下列调查任务：

（1）、被调查人姓名：；

（2）、是否老花：;

（3）、老花眼镜的数：左度，右度。（假如不知道爷爷(奶奶)眼镜的数,则完成下两项）

（4）、简单叙述，需用了那些器材？你是用什么方法帮你的爷爷（奶奶）测量出眼镜的度数？

（5）、经过你的测量，爷爷（奶奶）老花镜的度数是左度，右度。

调查人：

调查时间：年月日

（三）、小结：

（1）、人眼看物原理；（2）、人眼看清远近物体的原理；（3）、近视眼及其矫正；（4）、远视眼及其矫正；（5）眼镜的度数。

（四）、观察并分析某中学2004-2009学生平均视力统计表，得到什么启发。

保护我们的眼睛已经刻不容缓！

不要边走边读；不要躺在床上阅读；不要在过强或过弱的光线下阅读；不要长时间玩游戏、上网……

（五）、课外作业：

社会调查：到医院、眼镜店等场所调查保护眼睛的措施。

（仿照课堂调查，自制社会调查报告，一周内完成。）