1~5的认识和加减法ppt

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新人教版小学一年级上册数学：第三单元 1~5的认识和加减法精品PPT课件

问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？
四、运用知识，解决问题
（一）有几头？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
（二）连一连
作业：第18页练习三，第1题、第2题。第19页练习三，第8题。
第1 第2 第3 第4 第5 有 5 人排队。
一年级数学上册
学习目标：
1. 使同学们能够熟悉2、3、4的组成。 2. 能够熟练记忆4的组成与分解。
把4个
放在两个筐里，有几种情况？
4
1
3
4
2
2
4
3
1
做一做
加油啊！
3
3
3
1
2
5个
分成两堆，怎样分？
5
3
2
5
2
3
5
1
4
摆一摆,填一填。
2 11
摆一摆,填一填。
3 21
3 12
总结：
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（一）摆一摆
操问作题：请1. 你你拿能出拿数出量数是量“是2“”1“”3的”小“棒4”吗“？5”的小棒，在数2.字小卡棒片应下该面摆摆在成哪你张喜数欢字的卡样片子的。下面？

人教版一年级数学上册《3 1-5的认识和加减法》全章节教学讲解课件

3+ 1 ＝ 4
3. 先用摆一摆，再填得数。
1＋1＝ 2 2＋1＝ 3 2＋3＝ 5
三、达标检测 1. 看算式，先画，再写出得数。
1 + 2 =（ 3 ） 2 + 1 =（ 3 ） ______________ ______________
3 + 1 =（ 4 ） ______________
4 13
4
4
22
31
把有不4 同分的成分了法几吗和？几？
观察，你有什么发现？
4 13
4 22
4 31
在记的时候，你有什么好办法？
5 个放在两个
里，有几种放法？
5 14
5 23
5 32
5 41
有把不5 同分的成分了法几吗和？几？
5 14
观察，你有什么发现？
5 23
5 32
5 41
在记的时候，你有什么好办法？
二、探究新知人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件图中事物的数量可以用几来表示？
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
图中哪些事物的数量可以用“认4”识来这表是示几？吗？
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
第5课时加法
R·一年级上册
学习目标
1. 通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义，能正确读出加法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2. 通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
学习重点知道加法的含义。
一、复习导入

1-5的认识和加减法1.PPT

（教学内容：几和几（ 5以内数的组成教学目标：教学目标： 1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。 2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。 3、培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重、难点教学重、难点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感。 19页和20页 19页和20页）页和20
（1）0的认识。①0表示没有：小猴逐次吃桃。 ②0表示起点：尺子的0刻度。（2）0的加减法。根据0表示没有，来计算。
第一课时
教学内容：教学内容：l～5的认识（教科书第14～16页的内容）的认识（教科书第14～16页的内容） 14 页的内容教学目标：教学目标 1、经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，会读、会认、会写1―5各数，并注意书写的工整，会用5以内各数表示物体的个数 2、能用1―5各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4．让学生感知生活中处处有数学。
第七课时：教学内容：教科书第25、页第七课时：教学内容：减法（教科书第、26页）完成相应的“ 完成相应的“做一做
教学目标：教学目标： 1、经历各种形式的数学学习活动，明确减法的含义，能正确读出减法算式，初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。 2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。 3、通过操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；提高学生参与数学活动的意识和兴趣。教学重点：教学重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。教学难点：教学难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。

青岛版(2024)一年级上册数学第一单元1~5数的认识和加减法回顾整理(课件)

234 5- 4= 1
还可数剩以法1用。个倒。
从总数中去掉一部
5
分,求还还可剩以多利少用,用数减法计的算组。成计算。
5
41
用加、减法解决同样多问题
我捉了5 只害虫。
我捉了3 只害虫。
小青蛙再捉2只，就和大青蛙同样多。
3+2 = 5
用加、减法解决同样多问题
我捉了5 只害虫。
我捉了3 只害虫。
大青蛙放掉2只就和小青蛙同样多。
只代表1个水果。
知识梳理
1~5数的认识和加减法
比
1~5 数的
认识
几和第几
大小
加法减法
要点回顾
比多，用 “＞”表示。
比大小
比少，用 “＜”表示。
和同样多，用“=”表示。
… … …
5＞4
大于号
4＜5
小于号
5=5
等号
知识梳理
1~5数的认识和加减法
比
1~5 数的
认识
几和第几
大小
加法减法
要点回顾
加法及其计算方法
一共有几个桃子？
把两部分合在一起,求一共有多少，用加法计算。
1
234 5
还可以利用数
1+4= 5
的组成计算。
5
还可可以以用用
接点数数法法。。
14
知识梳理
1~5数的认识和加减法
比
1~5 数的
认识
几和第几
大小
加法减法
要点回顾
减法及其计算方法
一共有5个桃子，吃了4个，还剩几个？
比
1~5 数的
认识
几和第几
大小

1-5的认识和加减法第几(课件)一年级上册数学人教版

摆一摆：
请你将4个和1个摆成一排，其中要摆在第2个。
第2
从左边数
第2
从右边数
第1个
第2个第3个第4个第5个
遮(zhē)住的是第□3 个和第□4 个，遮住了□2 个。
（1）把左边的4只小鸟圈起来。（2）从左边数,给第4只小鸟涂上颜色。
（3）从右边数的第1只小鸟飞走了,还剩 4 只小鸟。
明明获得第 1 名，丁丁获得第 2 名，丽丽获得第 3 名。
课后小结：
几个和第几的区别： • 几个是用来表示物体的数量。 • 第几是用来表示物体的顺序位置。
再见！
教育部审定人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元 1-5的认识和加减法
一共有5人。明明前面有□1 人，后面有□3 人。
123
45
丽丽
明明
聪聪
丁丁
芳芳
现在有□4 人。
丁丁前面有□2 人我，们后有面4有人□在1 人。
排队，我排在第 4 。
23
4
丽丽
摆成一排，其中要摆在第2个。

人教部编版一年级数学上册《第3单元 1-5的认识和加减法第8课时 5以内的减法》PPT课件

易错提醒
计算:
3－1=4
易错提醒
错解分析：
“+”是加号,表示把两个数合成一个数,“-”是减号,表示从一个数中去掉一部分,算出另一个数。错误解答中错把减法当作加法计算。我们在计算3减 1时,可以想1+2=3,所以3-1=2。
易错提醒
计算:
3 － 1=4 3 － 1=2
学以致用
1.看图填一填。
2.从本教材课后习题中找出相关题目，完成和这一课时相对应的习题；
3.完成与本教材本课时配套的资料内容。
学习体会 1、这一课时你有哪些收获？ 2、这一课时你还有什么疑惑？ 3、通过这节课的学习你又有哪些新的体会？
Thank you！
Good Bye！
一年级数学上册（RJ）教学课件
第 3 单元 1~5的认识和加减法
第 8 课时 5 以内的减法
探究新知
Hale Waihona Puke 5-2= 3从5倒着数，5、 4，还剩3只。
5 23
做一做
1.
5-1= 4
5-4= 1
2.划一划，填一填。
4-1= 3
4- 3 = 1
3.涂一涂，填一填
3-1= 2
4-1= 3
5-2= 3
31 2
学以致用
1.看图填一填。
42 2
学以致用
2.数一数，填一填。
53 2
学以致用
3.先画一画，再填得数。
1
4
2
学以致用
4.看谁算得又对又快。
2-1= 1 3-2= 1
5-2= 3 4-2= 2
4-3= 1 5-4= 1
课堂作业
1.从本教材课后练习中找出相关题目，完成和这一课时相对应的练习；

1-5的认识和加减法+整理和复习(课件)-2023-2024学年人教版一年级上册数学

3+ 0=3
？个
从5串葡萄里面减去1串。
5- 1=4
看谁算ห้องสมุดไป่ตู้又对又快。
1+3= 4 3+1= 4 4-3= 1 4-1= 3
5+0= 5 0+5= 5 5-0= 5 5-5= 0
□里可以填几？
可以填4、5
可以填0～4
＞3
可以填0～2
＜5
可以填3～5
3＞
2＜
5以内数的加法
(1)左边的算式是怎样排列的？ (2)计算第一列，你发现了什么？
任何数加上0还得原数。
5以内数的减法
(1)左边的算式是怎样排列的？ (2)计算第一列，你发现了什么？
任何数减去0还得原数。
再见！
1-5的认识和加减法整理和复习
年级：一年级
学科：小学数学（人教版）
人教版小学数学一年级上册
5以内的认识和加减法
5以比第分加减 0
内大几与法法的
数小
合
认
的
识
认
识
生活中数量是1～5的物体，都可以用1～5各数表示。
请你把这些数字按从大到小的顺序排排队。
＞＞＞＞
哪边的数大，开口就朝向哪边。
一个数可以表示几，也可以表示第几，当它表示数量的多少时，是几，当它表示排列顺序时，是第几。
有5人排队。
5
暂停视频
填一填。 2
11
3
12 21
4
13 22 31
暂停视频
5
14 23 32 41
求一共是多少，要把两部分合起来，用加法计算。
从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。
一个也没有用0表示。

部编人教版一年级数学上册1～5的认识和加减法《3.10 认识减法》精品课件

？个
返回
认识减法
怎样列减法算式。
算式表示什么意思？
？个
去掉用“-”
表示减法。
4 - 1= 3
减
读作：4减1等于3。
号
表示从总数4里面去掉1，还剩下3。
返回
认识减法
练一练
看图说一说算式表示的意思。
表示一共有5把铁
5－1＝4
锹，拿走了1把，还剩下4把。
返回
认识减法
课堂练习
看图说一说算式表示的意思。
4－2＝2
表示一共有4块饼干，拿走了2块，还剩下2块。
返回
认识减法
说一说算式表示的意思。
3-2=1
表示一共折了3个纸飞机，飞走了2 个，还剩下1个。
ห้องสมุดไป่ตู้返回
认识减法
先填算式，再说说算式表示的意思。
3 - 1= 2
3辆车开走1辆还剩下2辆。
返回
认识减法
看图列式并说说表示的意思。
4- 2= 2
返回
从4个苹果里面去掉2个。用减法计算。
返回
认识减法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。
返回
认识减法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
4 - 1= 3
去掉用“-” 表示减法。
减号
读作：4减1等于4。
返回
认识减法
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版数学一年级上册
3 1～5的认识和加减法
认识减法
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业

数学1~5的认识人教版(共22张PPT)优秀课件

课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
–
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
算
命
先
生
抓
住
人
性
的
•
•
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
，
•
•
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清

《0的认识》1-5的认识和加减法PPT课件

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知识拓展
4+0=4 任பைடு நூலகம்数与零相加减等于任何数。
课后练习
1.
(5)
(2 )
(0)
课后练习
2.
3-1= 2
3- 2 = 1
3- 3 = 0
课后练习
3.
3+ 0 = 3
0+ 3 = 3
课后练习
4.
4- 1 = 3 4- 2 = 2 4- 3 = 1 4- 4 = 0
课后练习
5. 看谁算得都对。
2 - 0 =2 5 - 2 =3
3 +0 = 3 4- 4=0
3 +1 = 4
5- 3=2
5 - 4 =1
2 +3 = 5
0 + 5 =5 4 + 1 =5 4 - 2 =2 4 - 3 =1
课后练习
同学们，这节课我们学习了什么？你有什么收获？
知识拓展
3 - 3 =0
5 - 0=5
4+0=4
知识拓展
3–3=0 4–4=0
两个一样的数相减，结果得0。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/

1~5的认识和加减法完整版公开优质课件

1~5的认识和加减法完整版公开优质课件一、教学内容本节课选自数学教材第一册第四章《1~5的认识和加减法》。

详细内容包括：理解1~5的意义，掌握1~5的数序和数的大小比较；学习1~5的加法和减法运算，并能解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识1~5这五个数字，理解它们的意义，掌握它们的数序和大小比较；学会1~5的加法和减法运算，并能应用于实际问题。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、思考和解决问题的能力；通过例题讲解和随堂练习，提高学生的运算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的精神。

三、教学难点与重点重点：1~5的认识，1~5的加法和减法运算。

难点：1~5的大小比较，解决实际问题中的加减运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图等。

学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一系列日常生活场景，引导学生观察并提问：“你们能数一数这些图片中有几个物品？”2. 数字认识（10分钟）a. 展示数字卡片，引导学生认识1~5这五个数字。

b. 通过磁性黑板上的教学挂图，让学生观察并描述数字1~5的形状。

3. 数的大小比较（10分钟）a. 通过比较磁性黑板上的数字卡片，让学生掌握1~5的大小顺序。

b. 引导学生通过观察和思考，发现数字之间的规律。

4. 加减法运算（10分钟）a. 利用磁性黑板，讲解1~5的加法和减法运算。

b. 让学生通过随堂练习，巩固所学运算方法。

5. 解决实际问题（10分钟）a. 出示例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

b. 学生分组讨论，互相交流解题过程。

a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

b. 学生反馈学习情况，教师给予评价和指导。

六、板书设计1. 在磁性黑板上分别列出1~5的数字卡片，旁边标注大小顺序。

2. 在磁性黑板上展示1~5的加法和减法运算公式，并标注运算结果。

《1-5的认识》10以内数的认识和加减法图文

不过，他和他老婆的感情却越发好得难舍难分。发型师用一副沉溺在幸福婚姻中的表情，笑眯眯地说：“真的，不知道怎么回事，我越来越爱她，生不出就生不出吧。”
无独有偶，隔几天又有一个三十多岁的男人，带着对老婆满满的爱，说起想要孩子而不得。我有点难以置信地望着这些好男人，他们从手机屏保到微信头像，再到朋友圈，无处不是他们老婆的影子，而他们对老婆的爱，也的确是深藏于骨，三句话不离 “我那个可爱又迷糊的老婆 ”。
一日，在操场上见到他俩。他看着一本《瓦尔登湖》，她手里是刚起了头的毛衣。他们的对话不过是日常琐事，涨高的菜价、邻里吵架 ……我曾听男人与朋友讨论过《基督山伯爵》与地产泡沫，感性的看客会觉得他俩之间一定有隔阂产生的孤独，他却说：“ 这便是生活本来的样子，若说孤独，人人孤独。 ”
就这样，越走越远。到后来，他已经不愿意走进她的世界，因为那里代表着平庸琐碎的现实。他迫不及待地要冲上2 5楼，那里代表一个全新的、成功的自己。她在后面一步步努力向前，他眼看着她爬得艰难，却不愿意伸手拉她一把，只想着赶紧再逃远一点儿，不然，那些深藏在心底的愧疚可怎么办？
真正的“会过日子”，是把穷日子过富。而这个富应该包含物质和精神两个层面。物质上要充裕，精神上也得丰盛才行。
根据自家的情况，在有限的条件下，尽可能地把生活打理得有品质、有情调、有意思，才是真的会过日子。
我们家楼前有块小空地，有一年春天，一楼的邻居姐姐领着两个不到十岁的女儿把那地开出来，种上了菜，隔三差五带着孩子们去浇水、除草、捉虫。此举起初赢得楼里几位老太太的一致好评，赞美之词当然就是“会过日子 ”。但是没过多久，老太太们听说她光买菜籽就和肥料就花了二三百块，还一直用家里的自来水浇地，口风就变了。到菜成时，这块地已经成了笑话， “一共就结了仨茄子，十来个西红柿，” 老太太们说， “都不够自来水钱。 ”