儿童绘本石头汤 - 副本共30页

绘本：石头汤ppt课件

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和尚们想找了地方歇歇脚，
阿福上前敲敲门，只听“乓” 的一声门关上了，房里的灯也熄灭了。他们去敲第二家，结果还是一样。没有人理睬走进了村子的和尚们，家家的窗户都关得紧紧的。他们敲谁家的门，谁家干脆就关了灯，假装家里根本就没有人，假装睡觉了。
“这些人不懂得什么是快乐。” 三个和尚异口同声地说。阿寿说：“今天，我要煮一锅石头汤，等他们喝完这锅石头汤就会快乐起来。”
“再想一想，”和尚们说:“快乐就像煮石头汤一样容易啊！”
正因为快乐是这样的容易，离得那么近，所以又有什么灾难和不幸能够真得让人变得灰心丧气，再也没有兴奋的精神呢？
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正因为快乐是这样的容易，离得那么近，所以又有什么灾难和不幸能够真的让人变得灰心丧气，再也没有兴奋的精神呢？
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他们不再锁上门，而是纷纷热情地邀请和尚们到家里去住，让他们睡得非常舒服。
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一个温暖的春天的早晨，和风送暖，杨柳依依。村民们聚到河边大家依依不舍地送别和尚们。老和尚双手合十：“谢谢你们的款待，，你们真是太慷慨了。”
“应该谢谢你们啊，”村民们说，“你们带来的礼物，我们永远也享受不完。是你们让我们懂得了，分享使人更加富足。”
当每个人打开心胸付出时，其他人付出得更多。就这样，汤锅里的东西越来越多，和尚们搅和着咕嘟咕嘟的汤锅，这汤闻起来真香啊！
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汤煮好了。村子里的人聚集在一块儿。他们带来了白米饭、馒头；他们提来了茶水和灯笼。大家坐下来一起吃啊、喝啊、唱啊、跳啊，一直闹到深夜。在记忆里，他们从来没有像现在这样聚在一起享用过大餐。他们也很久没有这样开心过。
有这样的小姑娘的；哪怕是对生活没有了信心，其实，

绘本：石头汤

你们瞧，这是个茶商，他总害怕自己上好的茶叶被别人偷走，于是用一块布吧它们盖得严严实实的；这个不讲做了许多不想用来藏粮食，生怕被人看见；这个女裁缝斜着眼睛，一付瞧不起人的样子。这个秀才呢，自以为了不起，谁也不爱搭理。还有农夫、郎中……他们当然也都工作，但是都只是为自己工作，所以不快乐、没趣的活着。没趣到连一只猫也不愿意呆在这个死寂的村子。
他们支起火，上面放着一口小锅，开始烧起来。村民会怎样想？如果你是村民，会怎样议论？
请你猜一猜：村民们后来的行为有哪些改变？
汤煮好了。村子里的人聚集在一块儿。他们带来了白米饭、馒头；他们提来了茶水和灯笼。大家坐下来一起吃。
他们不再锁上门，而是纷纷热情地邀请和尚们到家里去住，让他们睡得非常舒服。
同学们，每天吃饭的时候，你最喜欢喝什么汤呢？
但你一定没喝过神奇的石头汤。你一定很奇怪：世界上有各种各样的汤，鸡可以煮汤，鸭可以煮汤，冬瓜火腿、番茄和蛋可以煮汤，石头怎么煮汤呢？谁有那么大的本事，竟能用石头做汤？石头做的汤能喝吗？今天，我要带大家欣赏这个匪夷所思又充满情趣的故事。
琼.穆特（Jon J. Moth）生于美国俄亥俄州的辛辛那提市，以美恬静的画风在美术及插画创作领域享有盛名。琼·穆特的《禅的故事》获得凯迪克大奖,此外，他还获得过美国插画师协会金奖。琼.穆勒作品
《尼古拉的三个问题》《雨，快下吧！》《盖森的怪兽》《禅的故事》《石头汤》
接下来让我们走进去看一看吧？
就这样，他们就来到了一个
村子里。这是一个历经了很多苦难的村子，很多的苦难，洪水、战争……村民们疲惫不堪了，对这个世界再也没有信心，对生活再也没有热情，别说不和陌生人交往，邻居之间也彼此猜忌，没有信任。

官方正版世界经典童话大师绘36岁儿童绘本石头汤

《小红帽》：这个故事讲述了小红帽在森林中遇到大灰狼的经历，提醒孩子们要警惕陌生人，不要轻信他人的话。同时，故事也强调了家庭亲情的重要性。
《三只小猪》：这个故事讲述了三只小猪如何通过勤劳和智慧，建造了一座坚固的房子，抵御了大灰狼的袭击。这个故事教会孩子们勤劳节俭、自强不息的精神。
《官方正版世界经典童话大师绘36岁儿童绘本石头汤》的目录结构清晰，内容丰富多彩，既有教育意义又有趣味性，非常适合3-6岁的儿童阅读。通过阅读这些经典童话故事，孩子们不仅能够获得知识和乐趣，还能在潜移默化中形成良好的品德和行为习惯。
故事以一个小村庄为背景，讲述了三个和尚——阿福、阿禄和阿寿，他们来到这个村庄，发现村民们虽然各自拥有丰富的食材，但因为彼此间的隔阂和冷漠，从未共享过一顿美食。于是，和尚们开始了一场奇妙的“石头汤”之旅。
他们首先向村民借了一个大锅，然后放入一块石头，称之为“石头汤”。村民们好奇地围观，并开始好奇地询问和尚们接下来要做什么。和尚们解释说，他们要用这块石头煮出美味的汤。村民们开始纷纷提供自家的食材，有人拿出了胡萝卜，有人拿出了洋葱，还有人拿出了盐和香料。每个人都为这锅“石头汤”贡献了自己的一份力量。
书中，最引人入胜的莫过于那个关于“石头汤”的故事。在一个遥远的村庄，三个和尚带着一口空锅和几块石头，来到了村民们的面前。他们宣称要用这些不起眼的石头煮出最美味的汤。这听起来似乎有些荒谬，但正是这样的开场，引发了一系列温馨而感人的故事。
村民们好奇地围观着，有的提供了盐，有的拿出了胡椒，还有的贡献了自家的蔬菜。每个人都为这个看似不可能的任务贡献了自己的一份力量。最终，当那锅由石头和村民们的心意共同煮成的汤端上桌时，它不仅满足了大家的口腹之欲，更在无形中拉近了彼此的心灵距离。

石头汤PPT

在一个春天的早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚到河边给和尚们送行。
“谢谢你们的款待，”和尚们说，“你们真是太慷慨了！” “谢谢你们，”村民们说，“你们带来的礼物，我们永远也享用不尽。你们让我们明白了，分享使人更加富足。” “再想一想，”和尚们说，“幸福就像煮石头汤那样简单。”
村庄还是原来的村庄，人们却变得与以往不同。绘本的最后，作者还写了一段话留给同学们，可以帮助同学们更好地理解这个故事。如果现在让你来给石头汤重新取一个名字，你会取什么名字？
媒体推荐！
★《石头汤》——真正的“一锅好汤”!
★ 一本充满感动的书，让我们知道幸福就是这么简单。
★在当今物欲横流、人心冷漠的社会里，互相关爱显得那么弥足珍贵。原来人与人之间的交流和互动，就是源自小小的一锅石头汤。
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你喜欢喝汤吗？
这是护封
作者琼•穆特生于美国俄亥俄州的辛辛那提市，以优美恬静的画风在美术及插画创作领域享有盛名，他运用华丽的水彩画，把自己对禅宗和东方文化的热爱，融入到这个古老的巧计故事当中，以此弘扬慷慨好施的力量。
认识绘本：
这是环衬
这是扉页
图片也是一种语言
三个和尚，阿福、阿禄和阿寿，走在一条山路上。他们一路聊着猫的胡须，太阳的颜色，还有布施。
“当然啦，煮传统风味的石头汤，加点儿盐和胡椒粉，味道会更香。”阿福说。 “不错，”阿禄一边在巨大的锅里搅着水和石头，一边说：“可是我们没带……” “我家有盐和胡椒粉！”秀才说，他的眼睛睁得大大的，充满了好奇。一转眼他就不见了，回来时拿着盐和胡椒粉，还有一点别的调料。
阿寿尝了尝。“上次我们煮这么大，这种颜色的石头时，还放了一些胡萝卜，那汤可真甜。”
和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕噜冒着泡。闻起来可真香！喝起来一定更香！村民们一个个都变得那么慷慨好施！

《绘本石头汤》课件

CHAPTER 04
艺术特色分析
绘画风格
温馨的画风
绘本的绘画风格温馨、细腻，充满着对生活的热爱和情感。
简洁的线条
作者运用简洁的线条，勾勒出人物和场景，既传神又富有动感。
独特的视角
绘本中的画面视角独特，常常采用不寻常的角度展示人物和场景，给人带来新鲜感。
色彩运用
暖色调为主
绘本以暖色调为主，营造出温馨、和谐的氛围。
陌生与熟悉
从互不相识到一起熬汤，村民和过路者之间的关系变化，强调了陌生与熟悉之间的转化。
主题表现手法
丰富的角色设定
通过描绘不同特点的过路者，突出了人物的多样性和差异性，增强了故事的层次感。
细腻的情节安排
从准备石头汤到众多人齐聚一堂，情节设置紧凑且富有逻辑，使主题更加鲜明。
寓言化的故事结构
采用寓言的形式，将深刻的道理融入简单的故事中，易于读者理解和接受。
主题意义
弘扬传统文化
培养审美意识
通过石头汤这一具有象征意义的物品，弘扬了中华传统文化的价值观和精神内涵。
精美的插画和设计风格，有助于培养读者的审美意识和艺术鉴赏能力。
倡导和谐社会
强调和平、分享、团结和互助的主题，对构建和谐社会具有重要的启示意义。
色彩对比
作者运用色彩对比，突出画面中的重点，使画面更加生动。
富有层次感的色彩
通过渐变、叠加等手法，使画面色彩富有层次感，增强视觉效果
。
构图技巧
对称构图
绘本中经常运用对称构图，使画面更加稳定、和谐。
透视构图
通过运用透视技巧，使画面更加立体、有深度。
留白构图
作者在画面中留出空白，给人留下想象空间，增强画面的艺术感。

石头汤

• 1.我是小组长，平均每天收作业至少___次，每次至少用___分钟，每周占用___分钟。 • 2.我是___课代表，平均每天收作业至少 ___次，每次大概用___分钟，每周占用 ___分钟。我每天平均在教室和老师办公室之间往返___次，占用___分钟。 • 3.我在班里担任___职务，我为同学们___, 我为老师们___,占用了___分钟。 • 4.我有___特长，曾参加___比赛（或活动），获得___奖励，为学校和7班赢得了荣誉。
石头汤的故能得到快乐。他们来到一个村子，村子里有农人，茶商，读书人，医生，木匠......人们都有工作，衣食无忧，但都不快乐。“这些人不懂的什么是快乐。”三个和尚说。大和尚说： “今天我要让他们见识一下怎么煮石头汤。”他们生起火，架上锅，装满水。一个小姑娘问：“你们要干什么呀？”“我们要找三个大石头来煮石头汤。”小姑娘帮他们找到石头，他们翻动着锅中的石头，青烟飘散开来......村民们纷纷走出屋子，要看看这石头汤是什么样的。
5.我的值日分工是___,我值日时在学校的量化评比中经常得___分，为7班___（增光或抹黑） 6.我上课爱小声说闲话，每节课平均影响周围___个同学学习___分钟。 7.我上课时被老师明示或暗示，每天老师因为我停止讲课平均___分钟，耽误全班40 位同学的时间共___分钟。 8.我作业完成不好，平均每周被老师找___ 次，占用老师___时间。 9.我为7班___________________.
二和尚搅动着石头汤说：“如果加上了盐和胡椒粉，石头汤才好喝呢。”一个读书人立刻说：“我家里有。”他去取来调料放进汤里。三和尚尝了尝说：“照我们的经验，这么大锅的石头汤，若配上胡萝卜，汤会更甜。” “胡萝卜？我家里有。”一个妇人跑回家拿来胡萝卜，丢尽了汤里。 “要是放些洋葱，味道是不是会更好？” 大和尚问。一个农民跑回家拿来了洋葱。

幼儿园课外阅读绘本《石头汤》PPT课件

汤终于煮好了。村民们聚在一起。他们拿着米饭和馒头，拿来桂圆和甜饼；他们端来了香茶，点亮了灯笼。
大家坐下来一起吃。他们已经很久没有在一起欢宴了，甚至没人记得，以前是否曾经有过这样的欢宴。
宴会结束后，他们又说故事、又唱歌，一直闹到深夜。然后，他们敞开家门，争着把和尚请到自己家，给他们住非常舒适的房间。
“还有豆腐！”另一个说。 “再配些云耳、绿豆和山药，怎么样？”又有几个喊道。 “还有芋头、冬瓜和玉米尖！”另一些村民说。 “大蒜！”“生姜！”“酱油！”“百合！” “我家有！我家有！”人们大声喊着，然后飞奔而去，不一会又都满载而归。他们能拿什么就拿什么，能拿多少就拿多少。和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕噜冒着泡。闻起来可真香！喝起来一定更香！村民们一个个都变得那么慷慨好施！
村里人一个接一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮。
“当然啦，煮传统风味的石头汤，加点儿盐和胡椒粉，味道会更香。”阿福说。
“不错，”阿禄一边在巨大的锅里搅着水和石头，一边说，“可是我们没带……”
“我家有盐和胡椒粉！”秀才说，他的眼睛睁得大大的，充满了好奇。一转眼他就不见了，回来时拿着盐和胡椒粉，还有一点别的调料。
“不过，要是我们有蘑菇的话……”阿寿说着，摸了摸下巴。几个村民舔了舔嘴唇。还有几个一溜烟地跑开，回来时拿着新鲜的蘑菇、面条、豌豆荚和卷心菜。
村民中间，一件不可思议的事情发生了。当每个一人敞开胸怀付出时，下一个就会付出更多。就这样，汤里的料越来越丰富，汤闻起来也越来越香。
“我想要是皇帝在这儿，他会建议我们再放些饺子！”一个村民说。
幼儿园课外阅读绘本《石头汤》PPT课件
三个和尚，阿福、阿禄和阿寿，走在一条路上。他们一路聊着胡须、太阳的颜色，还有布施。

儿童绘本石头汤 (4)

和尚们拨了拨柴火，一时炊烟袅袅。左邻右舍纷纷探出头来。那堆火，那口大锅，支在村里的正当中，真是稀奇古怪！村里人一个接一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮。
• 边读边思考：
• 从书中的哪些句子，你发现村民们有了一
点细微变化？
村民中间，一件不可思议的事情发生了。当每一个人敞开胸怀付出时，下一个就会付出更多。就这样，汤里的料越来越丰富，汤闻起来也越来越香。
小女孩帮和尚们在院子里找石头。他们找到三个正好合适的石头，然后把它们放进水里去煮。
“这些石头可以煮出极其美味的汤，”阿寿说，“可是这么小的锅，恐怕煮不出很多。” “ 我妈妈有口更大的锅。”小女孩说。
小女孩跑回家。当她要拿锅的时候，妈妈问她要做什么。 “那三个陌生人要用石头煮汤，”她说，“他们需要我们家最大的锅。”“嗯，”小女孩的妈妈说，“石头满地都是，我倒想学学怎么用石头来煮汤。”
宴会结束后，他们又说故事、又唱歌，一直闹到深夜。然后，他们敞开家门，争着把和尚请到自己家，给他们住非常舒适的房间。
在一个春天的早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚到河边给和尚们送行。 “谢谢你们的款待，”和尚们说，“你们真的是太慷慨了！” “谢谢你们，”村民们说，“你们带来的礼物，给我们永远也享用不尽。你们让我们明白了，分享使人更加富足。” “再想一想，”和尚们说，“幸福就像煮石头汤那么简单。”
村民们辛苦劳作，但从来只顾自己。
村里有一个农夫。
一个秀才。
一个茶商。
一个女裁缝。一个郎中。
一个木匠……
还有其他很多人。
可他们相互间很少往来。
当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中。没有人到门前来迎接。
一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了窗。

绘本-石头汤课件

教师可以将《石头汤》作为语文、英语等学科的辅助教材，通过讲解故事情节、分析人物形象等方式，帮助学生提高语言表达能力与文学鉴赏能力。
主题班会
教师可以组织学生开展以《石头汤》为主题的班会活动，引导学生探讨故事所蕴含的道理，培养学生的团队协作精神。
03
学生社团
学生可以自发组织社团活动，如戏剧表演、朗诵比赛等，以《石头汤》
情节发展
三个和尚来到村庄，提议为村民们煮一锅石头汤。村民们好奇，纷纷提供食材，汤的味道变得越来越丰富，村民们也在这个过程中逐渐打开心扉，交流增多。
结局
最后，村民们意识到，真正的幸福在于彼此的交流和分享。和尚们离开时，村民们感激地送他们一锅真正的石头汤。
《石头汤》的主题思想
交流与分享
通过煮石头汤的过程，村民们学会了交流和分享，增进了彼此之
获得家长好评
许多家长认为绘本《石头汤》具有很高的教育价值，能够促进孩子的成长和发展。
受到教师推荐
教师们普遍认为该绘本具有很好的教学意义，适合作为课堂教学的一部分。
引发社会关注
该绘本的出版和推广引发了社会的广泛关注和讨论，成为了一个热门话题。
THANKS
感谢观看
对教育领域的贡献
丰富教学资源
绘本作为一种教学资源，可以为教师提供多样化的教学手段和内容，丰富课堂教学。
促进素质教育
通过绘本阅读，可以提高学生的阅读兴趣和阅读能力，同时也有助于培养他们的综合素质。
拓展教育视野
绘本涉及的主题和内容广泛，可以帮助教师和学生拓展教育视野，了解更广阔的世界。
社会评价与反响
05
绘本《石头汤》的影响与评价
对儿童成长的影响
培养想象力
绘本通过富有想象力的故事情节，激发儿童的创造力与想象力，有助于培养他们的创新思维。

石头汤（美）马西娅.布朗著绘　丁浣　译

石头汤（美）马西娅.布朗著绘丁浣译三个士兵疲惫地走在一条陌生的乡村道路上。

他们是在打完仗返家的途中。

他们又累又饿，事实上，他们已经两天什么东西也没吃了。

“我多想今晚能吃上一顿好饭啊！”第一个士兵说。

“还有一张能睡觉的床！”第二个士兵说。

“但是这些都是不可能的，”第三个士兵说，“我们得赶路。

”他们继续走着。

突然，他们看到前方一个村子的灯光。

“说不定我们能在那儿找到吃的呢。

”第一个士兵说。

“还有一个阁楼能睡觉。

”第二个士兵说。

“打听一下总没坏处。

”第三个士兵说。

那个地方的农民很不喜欢陌生人，一听说有三个士兵正走在前往村里的路上，便商量开了：“来了三个士兵，当兵的总是很饿的，可是我们自己吃还嫌不够呢。

”于是他们赶忙把食物藏起来。

他们把一袋袋的大麦搬上阁楼，藏在干草堆下面；把一桶桶的牛奶沉到井里。

他们把旧被褥铺开盖在胡萝卜储存箱上，把卷心菜和土豆藏在床底下，把肉挂在地窖里。

他们把所有能吃的东西都藏了起来。

然后——他们就等着。

士兵们先在保罗和弗朗索瓦丝这对夫妻的房子跟前停了下来。

“晚上好啊，”他们说，“你们能分点吃的给三个饥饿的士兵吗？”“我们自己也已经三天没吃的了，”保罗说。

弗朗索瓦丝做出一副悲哀的表情，“收成不好啊。

”三个士兵又来到阿尔波特和路易斯这对夫妻的房前。

“你们能拿出一点多余的吃的吗？有没有个旮旯能让我们过夜啊？”“哦，没有，”阿尔波特说，“我们把所有能省下的东西都给了在你们之前的士兵了。

”“我们的床也住不下了。

”路易斯说。

士兵们在文森特和玛丽那儿也得到了同样的回答：收成不好并且所有的谷物都得留作种子。

整个村子的情况都如此，没有一个农民肯拿出一点食物。

他们都有很好的理由：有一家已经把谷物用作种子了；另一家有位年老生病的父亲要照顾。

家家都有很多张嘴要填饱。

村民们站在街道上叹着气。

他们尽可能地做出饥饿的样子。

三个士兵聚在一起商量起来。

然后一个士兵高声喊道：“好心的同胞们呀！”村民们听了便走过来。

“我们三个饥饿的士兵来到一个陌生的地方。