四年级语文同上一节课教案
2021四年级上册语文课程教案5篇
2021四班级上册语文课程教案5篇我们的教案，也称课时方案，老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，课的进程和时间安排等。
下面我给大家带来关于2021四班级上册语文课程教案，便利大家学习。
四班级上册语文课程教案1黄继光教学目标：1、生疏本课21个生字，学会其中19个，能正确读写“持续、黎明、枪弹、生气、任务、困难、牺牲、坚韧、规定、胸膛、惊天动地、报仇〞等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵8—11自然段。
3、能读懂课文内容，了解黄继光在战斗中的英勇表现，感悟革命英雄主义气概，受到爱国主义、国际主义教育。
4、把握概括课文主要内容的方法，逐步提高阅读力量。
思想教育：感悟革命英雄主义气概，受到爱国主义、国际主义教育。
教学重点：在读懂每个自然段的根底上，学习按事情开展的挨次，用归并自然段的方法，给课文分段。
教学难点：理解黄继光坚韧战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国主义和国际主义的革命精神。
教学预备：查找有关抗美援朝、上甘岭战役的有关状况，电影片断、教学课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、向同学介绍时代背景。
1、谈话导入新课。
“同学们，你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹，最佩服哪位英雄人物〞让同学列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹;然后让同学归纳这些英雄人物的相同点;最终老师赐予确定：黄继光也是这些英雄人物中的一个，他们都为祖国、为人民做出了巨大的奉献，都具有崇高的爱国主义和国际主义的精神，以及纯洁、和善的奇特心灵。
2、向同学介绍黄继光黄继光1930年诞生在四川省中江县一个贫农的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。
1950年黄继光参与民兵，其次年参与了中国人民志愿军。
1952年10月在上甘岭战役中荣耀牺牲。
向同学介绍黄继光的家庭和他小时候所受的剥削和压迫，有助于同学理解。
正由于黄继光满怀对新中国的宠爱，才可能在战斗中火力点久攻不下的关键时刻，主动请战，然后坚韧战斗、用胸口堵住敌人枪口的壮烈行动。
人教版四年级语文上册教案小学语文四年级上教案(精选6篇)
人教版四年级语文上册教案小学语文四年级上教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？学而不思则罔，思而不学则殆，本文是爱岗的小编帮大伙儿整理的小学语文四年级上教案（精选6篇），欢迎借鉴，希望对大家有所启发。
小学语文四年级上册教学设计篇一一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术的飞速发展。
3、激发学生的想象力，设计心中的电脑住宅。
二、教学重难点：了解住宅中电脑的功能及如何工作的，想象电脑的神奇。
三、教学过程：（一）揭题导入：1、板书：（1）住宅；（2）学生说说生活中的住宅是什么样的。
2、再板书：（1）电脑；（2）学生质疑，如电脑住宅和我们普通的住宅有什么不同？电脑住宅的功能等。
请同学们带着疑问阅读课文。
（二）初读课文，了解内容：1、自读课文：边读边思考刚才的问题。
注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。
2、简单说说你解决了哪些问题？3、再次默读课文：边读边想课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？电脑各有什么功能？它们是怎样工作的？（三）细读探讨，想象表达：1、用实物投影仪出示表格，学生四人小组合作填写。
(填写住宅大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室的电脑各自的功能、怎样工作的情况。
)2、交流汇报：教师根据学生汇报学习对应的段落，展示表格填写情况。
3、你们能用一个词语说说电脑住宅给你的印象吗？4、齐读较后一段。
5、老师很想去参观一下电脑住宅，哪位同学能为老师解说吗？请你挑住宅的一处进行解说。
6、学生选择自己感兴趣的段落，加上自己的想象，组织语言介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
四、拓展延伸：1、多媒体出示：某公司正在举行设计未来的电脑住宅大赛，获得较佳设计者将有丰厚的奖励，假如你去参赛，你打算怎样设计电脑住宅呢？和同桌说一说，再全班交流。
语文四年级上册课堂教案5篇
语文四年级上册课堂教案5篇语文四年级上册课堂教案5篇教案是教师上课的总体设计和思路。
备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。
它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
下面小编给大家带来关于语文四年级上册课堂教案，方便大家学习。
语文四年级上册课堂教案1《珍珠泉》1.认识2个生字，熟读课文。
2.了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。
3.体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
教学过程：(一)导入同学们，你们一定见到过泉水吗谁能说说泉水有哪些特点(清澈、水流细、从山上流下)，这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。
(二)范读课文思考：作者描述的泉水是什么样的①老师有感情地朗读课文。
②学生找出文中有关的语句读一读。
(三)自学课文，理清层次①自由读，给文章分段。
文章可分为三段第一段(第1自然段)。
第二段降2-4自然段)。
第三段(第5-6自然段)。
②指导学生分段读课文。
(四)进一步理解课文内容。
①读第二段，思考这段主要讲什么是按什么顺序叙述的②读第二段。
(1)你认为这段中哪句话写得好把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考这些句子为什么写得好好在哪儿(2)泉水有什么特点(绿、深、清)，从哪句子中可以看出来这句话是什么句式(排比)。
(3)是泉水是如何往外冒的“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的(人)。
(4)讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”第4自然段的这句话在这段话中起什么作用(总结，概括)。
③读第三段讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思(五)总结、扩展这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。
同学们，你们爱自己的家乡吗(六)布置作业请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。
小学语文四年级上册教案(优秀11篇)
小学语文四年级上册教案（优秀11篇）小学四年级语文教案篇一《记金华的双龙洞》课型：讲读课文教学目标1、认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。
2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
能复述“双龙洞”的景象。
3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。
德育目标：感受大自然的壮观。
教学的重点：感受溶洞的奇观。
教学难点：学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。
教学方法：在读通课文的基础上，要求学生理清作者游览的顺序。
在深入研读时，体会作者是怎样把各处的特点写清楚的，引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，体会其用词选句的准确与实在。
课后可进行一些语文实践活动教学准备：1、收集有关溶洞的资料2、多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入课文同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下……师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。
其中溶洞就像童话世界中的谜宫……结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。
二、自学课文，认读理解生字词1、读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。
2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。
3、质疑问难。
（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。
）三、初读课文1、自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。
2、指名分自然段朗读。
3、默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。
(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。
)四、交流指名出示画好的示意图。
并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。
五、对照示意图，找到相应段落再次朗读。
六、布置课堂作业抄写词语。
第二课时一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物思考：作者见到些什么？感悟句子：1、粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
四年级上册语文全册教案（5篇）
四年级上册语文全册教案四年级上册语文全册教案（5篇）语文教案通过指导和引导，帮助学生主动参与学习。
教案中通常包含学习任务和学习方式的设定，教师可以根据学生的不同特点和需求，设计适合的学习任务和方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、思考和实践。
以下是小编带来的四年级上册语文全册教案，欢迎大家一起来收看！四年级上册语文全册教案精选篇1第一课时学习要点：有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏教学程序：一、有趣的汉字：了解汉字的一字多音。
1.学生读一读各组词，注意同一个字的不同读音。
2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。
3.积累带有多音字的词语。
二、词语超市。
1.学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。
2.拓展：你还知道哪些类似的成语？三、写字板。
1.学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的笔画。
2.学生汇报发现所得。
3.学生写字练习，教师巡视指导。
4.同桌互评写字情况。
四、阅读欣赏：《儿童和平条约》。
1.学生自学短文，了解短文的内容。
2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。
3.学生交流阅读体验。
4.写一写自己最深的感触。
5.完成词语库的积累。
第二课时学习要点：语文生活（关注世界儿童）学习程序：一、提前布置。
学生准备：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。
二、主题班会或出板报。
1.分组推选口头或书面汇报的学生，完成任务。
2.其他同学可以提问质疑，展开互动。
三、活动小结，布置习作。
第三课时学习要点：语文生活（习作写信）学习程序：一、明确习作要求：1.回顾活动过程。
2.谈一谈自己的感受。
3.把活动过程和自己的感受写下来。
二、学生习作。
教师巡视学生习作情况，随时评价，并及时指导困难生的习作。
第四课时学习要点：语文生活（讲评习作）学习程序：一、引导学生自评将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。
二、引导学生互评同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。
人教版四年级上册语文同步教案模板五篇
人教版四年级上册语文同步教案模板五篇备教案过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。
知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选取，往往是难以完全使人满意的。
下面小编给大家带来关于小学四年级教案，方便大家学习。
小学四年级教案1《乌塔》学习目标1.知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。
读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。
有感情地朗读课文，2.能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。
3.德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
思考作为我们应该有怎样的自主能力?4.创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。
教学过程一、导引目标1.同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章，这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢?请同学们回忆。
(激发兴趣)2.学生回顾自己的读书，叙述故事，展示自学。
二、创设条件1.质疑：一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，这个小姑娘引起你的思考了吗?你说说自己是如何看待乌塔的?2.畅所欲言，发表自己的看法。
三、组织研究1.根据同学们的看法不同，现在我们自愿结组，喜欢乌塔，特别赞同她的做法的在一组，其余的在一组，大家分别商讨、学习，用书中的语言说说为什么会有这样的想法?2.展开辩论。
分组，交流想法。
两组之间展开辩论。
3.得出结论，达成共识。
板书：长出独立的翅膀。
四、引导创新在任何时代，任何社会都需要独立自主的人，只要是符合一定的条件请同学们结合自己搜集的资料，准备发表自己的见解。
学生发表自己的演讲：谈谈我们如何锻炼自己的能力。
五、反思小结1.本篇课文学完了，你从中感悟到了什么?还有不明白的地方吗?2.请同学们朗读课文。
六、巩固提高1.反思自己的学习过程，谈出自己的体会。
2.有感情地朗读课文。
七、研究性作业同学们你们都去哪里游玩过，哪些地方最喜欢，请选取自己喜欢的方式，或写诗，或写文，或画画，把给你印象最深的地方写下来。
语文四年级教学课时教案
语文四年级教学课时教案语文四班级教学课时教案1第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容。
4、正确、规范书写生字。
教学过程：一、出示本课时学习目标二、检查读书(20分钟)1、老师范读课文。
2、各小组读书5分钟准备赛读。
师：各小组准备5分钟，看谁能像老师那样读书。
等会各小组要进行读书比赛，看哪个小组读得好。
3、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利(一般让5、6号读)4、认识字词：拿出学案，读学案上的字词。
小组比赛读词语。
闷热旷地附近纤弱雷声大作大雨如注5、再读书。
师：这次相信同学们会读得更好!自己读。
小组之间比赛读。
互相挑战。
学生要互相评价。
三、写字1、仔细观察红字2、老师范写2——3个。
老师要在田字格里写。
要分析起笔、顿笔，间架结构。
既：要注意左右两遍等宽。
痛：要注意病字框的写法。
除了既要注意左右两遍等宽，“孙、挑、该、统”要注意左窄右宽，左边的偏旁不能超过字的三分之一宽度。
学生描红。
注意要描的像，描完再在田字格里临写。
3、再临写两遍4、老师检测5、学生互改：1号改2、3、6号2号改4、1、5号老师给写错的纠正。
第二课时教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文。
并且讲讲这个故事。
2、感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。
3、写小练笔。
教学过程：一、读懂课文同学们，这节课我们继续学习《我不是最弱小的》(齐读课题)自由朗读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事?二、品读课文，感悟保护弱小者的高尚品质。
1、体会萨沙的美妙品质。
(1)老师参加欣赏句子。
(板书：萨沙说)出示课文最后一句：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”说说这句话的实际意思。
(板书：我不是最弱小的)(2)猜猜看：老师为什么欣赏这个句子?A从这句话的意思看，萨沙人小志气高，不想当最弱小的，他能保护弱小者。
B抓句子中的“现在”引导学习第7自然段萨沙用自己的行动保护了比他更弱小的野蔷薇。
四年级人教版语文同步授课教案样本
四年级人教版语文同步授课教案样本一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，掌握生字词。
能够流利地朗读课文，背诵指定段落。
学会分析课文结构，理解文章主题。
2.过程与方法：通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
利用小组讨论，培养学生的合作能力。
通过课堂互动，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教育学生珍惜友谊，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文的生字词。
课文内容的理解。
课文结构的分析。
2.教学难点：课文的主题理解。
课文中的修辞手法。
三、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.小组讨论记录表。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.展示图片，引导学生观察。
3.提问：你们想了解这些图片背后的故事吗？今天我们就来学习《小石潭记》。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.学生分享朗读感受，教师点评。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文生字词。
2.学生跟读生字词，确保正确掌握。
3.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
（四）小组讨论1.学生分小组，讨论课文主题。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评。
第二课时（一）复习导入1.学生回顾上节课的内容。
2.教师提问：你们觉得《小石潭记》这篇课文主要讲述了什么？（二）课堂讲解1.教师分析课文结构，引导学生理解文章主题。
2.学生分享对课文结构的理解，教师点评。
（三）课堂互动1.学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。
2.学生分享朗读感受，教师点评。
（四）巩固练习1.学生完成课后练习题。
2.教师讲解答案，学生订正。
2.布置作业：熟读并背诵课文。
五、课后反思本节课通过图片导入、自主学习、课堂讲解、小组讨论、课堂互动等环节，让学生全面理解了《小石潭记》这篇课文。
在课堂讲解过程中，教师注重引导学生理解课文结构，分析文章主题，培养学生的文学素养。
同时，通过课堂互动，提高了学生的表达能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。
人教版四年级上册语文教案(全册)共83页
1.《观潮》一、教学目标1.知识目标：让学生掌握《观潮》一文中的重点词汇和句式，如“观、潮、犹、及、既、望”等词语的含义和用法，以及“观潮、弄潮、涌潮、跳江龙、水仙王”等词语的由来和含义。
2.能力目标：让学生通过阅读和讲解，了解钱塘江大潮的历史和文化背景，掌握观潮的技巧和方法，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感目标：让学生通过学习和体验，感受到自然界的魅力和力量，培养学生的自然保护意识，以及对于祖国河山的热爱和敬畏之情。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握《观潮》一文中的重点词汇和句式，理解文章所表达的意思和思想内涵。
2.教学难点：让学生了解钱塘江大潮的历史和文化背景，掌握观潮的技巧和方法，并能够在日常生活中运用。
3.教学注意点：在教学过程中，需要注重讲解与实践相结合，鼓励学生主动参与和动手尝试，以及与同学之间的互动交流。
三、教学过程1.课程导入：通过播放钱塘江大潮的相关视频或图片，引导学生进入《观潮》一文的学习情境中，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.知识点讲解：针对《观潮》一文中的重点词汇和句式进行深入讲解，包括词语的含义、用法、语法结构等方面，帮助学生积累语文基础知识。
3.阅读训练：让学生通过自主阅读、小组阅读和全班阅读等多种形式，深入理解文章所表达的意思和思想内涵，培养学生的阅读能力和阅读习惯。
4.互动环节：组织学生开展小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生主动参与和交流互动，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
5.总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关练习题和阅读任务，要求学生按时完成并进行检查，以保证学生的学习效果。
四、教学方法和手段1.情境教学：通过模拟真实情境，让学生亲身体验和感受《观潮》一文中所描述的场景和情感，帮助学生深入理解文章的意思和内涵。
2.互动式教学：鼓励学生主动参与和交流互动，开展多种形式的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
【最新】部编版四年级语文上册：《观潮》教案学案一体化教案【精品】
录像，感受这 的体会。学生交流时， 师：自己读读第 3、4 自然段，你觉得哪些描写潮水的语句是你
一天下奇观。 教师可以从大潮的声 特别喜欢的，就努力地把它们读得精彩些，待会儿读给大家听。
音和形态的变化两方 生自由读，交流重点句子。
( 四 ) 突 破 重 面进行引导：从“隆 2、生：我特别喜欢这个句子：“那条白线很快地向我们移，逐
考 作 者 先 写 有关语句深入研读。 师：学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧，有没有
什么，再写什 引导学生以多种形式 见到过大潮? (生遗憾摇头)别遗憾，我呀，把这大潮给录下了，
么，最后写什 反复朗读课文，体会 想不想看?我们就一块儿看看画面，听听声音，感受一下这一天
么。
江潮的变化，体验观 下奇观。
观潮者神态、动作的 里。 生：(齐答)人声鼎沸。
描写，如，“人山人 师：，我们读出这种沸腾的感觉。 生齐读
海 ”“ 昂 首 东 望 ”， 师：把“出现白线”和“白线横贯江面”这两句连起读读。
“人声鼎沸”“踮着 生齐读
脚”，“又沸腾起”，从 师：这些语句写得多精彩!正如课文提示中所说，作者把钱塘江
中体会观潮人的惊喜 的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。
点，指导朗读 隆的响声”“闷雷滚 渐拉长，变粗，横贯江面。”
1、找出 动”“山崩地裂”“颤 师：读得不错。白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越越大，
课 文 中 描 写 动”“风号浪吼”等词 你的心情越越……
潮 水 的 景 象 语中感受江潮的声威 生：激动。 师：读出这种感觉。 生齐读。
的段落，引出 及其变化过程；通过 3、生：我特别喜欢这个句子：“再近些，只见白浪翻滚，形成
1、师生 声母是 f，不是 h； 容人的说话声、喊叫声、欢呼声，如锅中之水，一片沸腾——
部编版同上一堂课四下语文教学设计
部编版同上一堂课四下语文教学设计一、教学目标：1. 掌握本课生字词，理解课文内容。
2. 培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3. 培养学生的情感态度和价值观，提升学生的道德素养。
二、教学内容：1. 生字词的认读和理解。
2. 课文的阅读和理解。
3. 课堂互动和讨论。
三、教学难点与重点：难点：帮助学生理解课文中的抽象概念和情感表达。
重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
四、教具和多媒体资源：1. 黑板和粉笔。
2. 投影仪和PPT课件。
3. 教学视频和音频素材。
五、教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生已有的知识和经验，为后续教学做准备。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生理解课文内容。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极发言，表达自己的观点和看法。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问导入，引导学生回忆已有知识，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课（30分钟）通过讲解、示范和案例分析等多种方法，引导学生理解课文内容，掌握生字词，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
同时，注重情感态度和价值观的培养，提升学生的道德素养。
3. 巩固练习（15分钟）组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极发言，表达自己的观点和看法。
同时，通过练习题巩固所学知识，加深学生对课文内容的理解。
4. 归纳小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识结构，加深记忆和理解。
同时，布置作业，为下一节课的学习做准备。
四年级人教版语文同步授课教案样本
四年级人教版语文同步授课教案样本教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进展详细的安排和设计的一种实用性教学文书,教案通常又叫课时方案。
下面WTT给大家带来关于四年级人教版语文同步授课教案。
四年级人教版语文同步授课教案1《颐和园》教学目的使学生理解颐和园的美丽风光，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。
1.按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段2.学会本课的7个生字。
理解词句，会用“屹立”和“隐隐约约”2个词语造句。
3.有感情地朗读课文。
背诵第2.4自然段教学重点1.理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。
2.学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学时间3课时第一课时一、导入新课。
导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。
它就是颐和园，(老师板书课题)那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。
今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。
二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。
(有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。
或出示一组有关颐和园名胜风光图片。
)三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段;划出本课的生字和新词。
四、学习生字和要求写的字。
1.学习生字：识字教学的要求是读准字音、记清字形、理解字义。
会给生字组词。
(1)利用汉语拼音，读准字音。
(2)用多种方法记忆字形。
①用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。
例如“殿”字。
我们把它拆成三个局部，左上角是尸体的“尸”;左下角是个“共”字;右边是没有的“没”的右半边“殳”;再把这三个局部正确地组合在一起就是“殿”字。
② 利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。
“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意;“各”声旁表音。
讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的。
有的形旁能大致表示出属于哪一类的;有的就不能明确地表示出来。
【精品】四年级上册语文同步教案-1.观潮-共2个课时(人教部编版)
第1课《观潮》第一课时教案教学目标：1.认识13个生字，会写15个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
教学重点：识字、写字和学习成语的运用。
教学难点：正确理解文中重点词语。
课时安排：1课时教学过程：一、课前导读图片导入1.师问：你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？课件出示图片，让大家感受钱塘江涨潮的状态。
2.今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
揭示课题：《观潮》二、自读感悟1.带着问题，仔细阅读课文：（1）标注出文中不认识的字。
（2）想象钱塘江的壮阔景象。
（3）初步了解文章内容，体会作者的思想感情。
2.自读检查：（1）指名读课文，同学检查字音是否正确。
（2）分小组讨论：读完课文，你想象中的钱塘江大潮是什么样子？三、字词揭秘1.我会认师：一起来读读这些生字词吧。
（课件出示带拼音的字词）那去掉拼音的帽子，我们再读一读吧。
下面我们看看这些会认字，在田字格中是怎样占位的，并且给它们组组词吧。
（课件出示，教师边讲解）2.我会写下面我们来学习会写字。
播放潮字的书写笔顺。
师：潮字在书写时，三部分都要窄、写紧凑，中间部分整体向上倾斜、下边十字比上边稍大。
这个字的结构是左中右结构，部首是三点水旁，可以组词热潮，心潮澎湃，我们选一个造造句吧。
每次看这个电影我都会心潮澎湃。
依次学习其他会写字。
3.词语学习（1）师：认识完生字，我们来学习文中出现的词语，先来学习成语。
你能把左边的成语和右边的解释正确地连在一起吗？【浩浩荡荡】课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
【若隐若现】若，好像，仿佛。
隐：藏起来，看不见。
现，表露在外面，使人可以看见。
本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
【人声鼎沸】形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
【风号狼吼】本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。
形容声势大，来势猛。
狂风在号叫，波浪在怒吼。
四年级上册语文优秀同步教案五篇
四年级上册语文优秀同步教案五篇怎么备教案呢?首先要明确资料决定方法，方法是为资料服务的;要思考教学目的、学生年龄特征、班级特点等因素。
譬如，如何提出问题，创造情境、激发疑问、引起动机，启发思考，调动学生的学习用心性。
下面是小编整理分享的小学四年级上册教案，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助。
四年级语文上册教案1《呼风唤雨的世纪》教学目标1.学会十二个生字，读准字音识记字形。
2.了解科学技创造的奇迹及威力。
3.感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4.能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学时间：2课时第一课时一、谈话引入发散思维1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便?3.根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导1.理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨?2.分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
3.自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
4.检查自学情况：抽生认读，开火车组词。
5.熟读课文，勾出不懂的词句。
第二课时一、细读课文理解内容1.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第一段)齐读。
2.抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨3.自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么?师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望4.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。
5.默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船6.齐读第5段，师总结板书：回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活二、联系实际讨论感受设问：1.想想自己家里都有哪些科技产品?2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?3.人们的精神生活，物质生活有哪些改善?三、畅谈收获总结提高总结：1.齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”2.通过今天的学习，你最大的收获是什么?3.20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来?四、布置作业：(选做)1.练笔：未来的2.绘画：科幻画3.办小报：科技之光四年级语文上册教案2《火烧云》教学目标1.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
四年级语文同上一节课教案
四年级语文上册第二单元备课第二单元：观察与发现爬山虎的脚同上一节课课型新授课课时 1教学目标知识与技能：1．能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；2．学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3．学习生字、词语，积累好词好句。
过程与方法：学习仔细观察运用丰富的想象描写景物变化的写作方法。
情感、态度、价值观：读课文，想画面，感受大自然的神奇。
教学重点学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
教学难点学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
教具学具多媒体课件。
教学过程师生互动设计二次备课（修改与批注）第一课时一、课前三分钟演讲。
二、激情导入，出示学习目标１.熟读课文，初步理解课文内容；２.学会生字新词；３.给课文分段；４.了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
三、自学质疑1.学习生字新词2. 解释生字词3.课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？4.分段。
四、交流展示1.开火车拼读、纠音。
（字形重点：隙、漾）2.四人小组讨论分段情况、汇报自学问题。
五、合作探究学习第１自然段，默读、思考：１.这一段讲了什么？２.你觉得爬山虎有什么特点？学习第２自然段，思考：１.我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？２.现在我们来看看课文又是怎样写的。
（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？六、精讲点拨教师小结：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
七、迁移应用1．抄写生字。
2．熟读课文。
第二课时一、课前三分钟演讲。
二、出示学习目标１.了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；２.认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
三、自学质疑1．默读第三段。
2．思考、讨论。
用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？自由读。
语文四年级上册同步教案设计五篇
语文四年级上册同步教案设计五篇小学四年级语文教案1《古诗两首》【教学目标】1. 学会“莫、腊、浑、疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。
2. 理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学重、难点】理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学时数】2课时第一课时(学习《题西林壁》)【教学过程】一.复习《望庐山瀑布》，理解诗题1.导语：一年级时，我们已经学了《望庐山瀑布》，大家一起来背诵。
今天，我们学习另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的《题西林壁》。
板书课题，读诗题。
2.理解诗题。
自读课文中1.2两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)二.吟读诗句，理解诗意1.教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。
2.自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。
3.学生试说自身已经读懂的诗句的意思，或明确提出不理解的。
4.理解前两句。
找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。
再出示“岭”和“峰”。
给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。
读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说。
师归纳：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老师说的话吗?(……看的角度不同，杨桃的样子就不同。
有时候看起来真像五角星)庐山是那雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样;横着看，连绵不断的峻岭;从侧面看，奇峰陡峭;从远处看、近处看，从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却不一样。
有感情地齐读前两句。
5.理解后两句。
读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同?(前两句写看到的景象，后两句写自身的感受)读到这里，你有什么疑问吗?诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?教师小结：庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。
部编版同上一堂课四下语文教学设计
部编版同上一堂课四下语文教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在教育教学领域，语文教学一直被认为是尤为重要的一门学科，因为语文不仅仅是传递知识和信息的手段，更是一种文化的载体，是人类文明的结晶。
而在小学教育阶段，语文教学更是关系到学生整个学习生涯的基础，如何设计一堂生动有趣且富有教育意义的语文课，就显得尤为重要。
在本次教学设计中，我们选择了部编版同一课四下语文教材作为教学内容。
这一课的教学内容主要围绕着《一粒种子》这篇课文展开，聚焦于培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
以下是我们的教学设计：一、教学目标1. 能够理解课文内容，掌握词语、句子的意思。
2. 能够用简单的语言描述课文的故事情节。
3. 能够学会用适当的语言表达自己的情感和看法。
4. 培养学生的文学鉴赏能力，激发学生对文学的兴趣。
三、教学过程1. 热身活动教师播放与课文主题相关的视频或音乐，引导学生进入学习状态。
2. 导入课文教师通过图片展示和简短的讲解，引导学生了解《一粒种子》这篇课文的主题和大意。
3. 集体阅读教师带领学生一起朗读课文，引导学生理解词语、句子的意思，并对课文内容进行分析和讨论。
4. 小组讨论学生分成小组，讨论课文中的主要人物、事件以及其中蕴含的道理，并根据讨论结果，展示各组的独特见解。
5. 创设情境教师通过情景模拟或角色扮演等方式，让学生亲身体验课文中的故事情节，增强学生的情感体验。
6. 课文赏析教师带领学生分析课文中的优美语言和感人情节，培养学生的文学鉴赏能力。
7. 启发思考教师提出一些问题，引导学生深入思考课文背后的含义和启示。
8. 总结评价教师对整堂课进行总结，评价学生的表现，鼓励学生积极参与，激发学生对语文学习的兴趣。
四、教学手段1. 图片展示：通过图片展示课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 视频播放：播放相关视频，帮助学生更直观地理解课文内容。
3. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生身临其境地体验课文中的故事情节。
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四年级语文上册第二单元备课
第二单元：观察与发现爬山虎的脚
同上一节课
< 爬山虎的脚 >
同上一节课说课稿魏晓霞
一说教学教学重难点
了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。
爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。
要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就好像登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。
为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利用实物观察教学法进行教学。
二、说教法、学法
根据教材特点和教学重难点、结合学生的接受能力，遵循直观性教学原则，我选定实物观察的教学方法来进行教学，是因为《爬山虎的脚》首先是介绍某种植物形状特点的一篇说明性的文章。
学习这篇课文不仅要懂得爬山虎脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。
更重要的是要懂得如何细致有顺序地去观察某种事物。
这个重难点要突破，让学生充分了解，用讲授法或其它教学方法来完成可能难度会很高，而且时间也会很长，唯有选定直观性的实物观察法。
三、说教学过程
（一）前提测评
这一程序的设计，目的是通过质疑提出问题，来引发学生对事物的欲知性和提高学习兴趣。
一开始上课，我是这样说的：“你们知道什么动物会爬墙吗？那有没有会爬墙的植物呢？今天我们就来学习这种会爬墙的植物，它叫什么名，它是怎样爬墙的。
”（板书课题）
（二）认定目标（赏试观察）
这一程序就是针对本课的特点和重难点来设定的，也就是突破重难点的一个重要环节。
目的是提高课堂教学效率，提高学生们的观察能力，以及提高他们学习的全体参与性。
课题导入后，首先摆出准备好的实物爬山虎，然后进行说明爬山虎的脚、茎、叶柄等分别是指它的哪个部位。
让学生先赏试观察此物，并用自己的话写出来，爬山虎各个部位以及颜色之间有什么变化？学生讨论后，点拔检查学生赏试观察情况，最后让学生打开课本自读，看看本课作者是用怎样的观察顺序来观察和表达的。
(三)导学达标
这一程序的设计，是在学生们充分仔细的观察实物的前提上和通过结合课文质疑而设计的。
目的是激发学生们的学习兴趣和注意力，更快地突破重难点。
这一程序里我首先是这样说的：“同学们观察这植物后，我们再来仔细看看课文。
看看作者把这植物叫什么名来的？作者是用什么样的观察顺序来观察这种植物的呢？和你原先观察的顺序不同在哪里？作者是先写爬山虎的什么，再写了什么，最后写什么？并用笔在课文上画出描写爬山虎各部位的句子。
”接着是检查学生对课文的理解情况，就是拿爬山虎的各个部位的特点、颜色、和它的生长过程、作者是怎样表达的来指名提问。
最后我才来对学生的回答结合板书做总结，就对爬山虎脚的特点作者是先写什么，再写什么，最后写什么的总结（教师小结：刚长出来的叶子的颜色是嫩红的、几天后是嫩绿的、长大后是绿得新鲜、因为是绿色使人看了舒服；因为它长得整齐、均匀、茂密而不重叠，一阵风的吹过而漾起波纹好看得很。
）。
从这不仅初步理清了作者的叙述顺序和观察顺序，也进一步提醒学生绿色给人们带来的意义。
接下是对爬山虎是怎样向上爬墙的难点突破，也就是要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思。
这也要结合课文和实物让学生们继续观察思考，爬山虎到底用它身体中的哪个部位来往上爬的，它是怎么东西爬的。
在这点我还加了这样的一个环节：我把登山队员登山时的动作给学生们做了两遍展示，接着又让学生用自己的话说出爬山虎是用什
么来爬墙，和怎么爬的。
然后回顾课文的作者又是怎样来介绍的，进一步来体会作者的表达方式。
同时又让学生拿爬山虎和登山队员来做比较，它们之间有什么共同和不同之处？从而可以让学生充分体会到爬山虎是怎样的一脚一脚往上爬的，也懂得了做事要“一步一个脚印，一脚就一点牢”的道理。
通过做比较，我还让学生找出作者细心观察、连续观察的语句，进一步学习作者的观察方法，培养良好的观察习惯。
通过实物、登山队员的登山动作举例、学生们的反复观察、和对照课文比较，我再做适当的引导和讲解。
这样子不仅可以轻松地把本篇课文的重难点解决了，也把整篇课文的总体框架拿了下。
剩下的字词，朗读和指导背诵我都放在了第二课时。
(四)达标测评
在这一程序中，我根据在本课时里上过的内容而设计了一道练习：让学生学着作者的观察方法用自己的话再对爬山虎脚的特点以及怎么爬山进行描述，并用一段话写下来。
目的是巩固了所学的内容，再用所学的方法去实践，也就是感性认识到理性认识的升华；再一个是不仅提高了学生的口语表达能力同时也提高了写作水平。
(五) 说板书设计
本课时我是于实物观察教学方法为主来对学生进行讲课堂教学，而把板书设计则作为观察教学方法的铺助教学。
为了学生更进一步的了解本课文的叙述顺序和主要内容，我的板书是这样设计的：（请原谅我的板书设计是以图片形式保存的，目前我还没有技术贴上去请谅解！！！）。