变量间的相互关系解析

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用图像表示变量间的关系

用图像表示变量间的关系

⑥ 90
60 ②


20 24 时间/分
判断速度随时间的变化情况:
怎样看图:
从左往右若图象上升,表明速度增大;
若图象下降,表明速度减小;
若图象与横轴平行;则表明速度保持不变,
尝试
探究 洪峰公司根据工作需要,准备租一辆面包车,
经考察,个体车与出租车公司的月租金计算方法如图所示,请 你根据图中提供的信息,与同伴讨论一个租车方案,
__关__系_式__法__
给定一个变量的值可求出另一个变量的值
__图__象__法_
能够直观地看出变量间的变化__趋__势_
在图象中
上升线------表示因变量随自变量的增大而增大; 水平线-----表示因变量随自变量的增大而不变; 下降线------表示因变量随自变量的增大而减小, 以上三点是打开“解决图象类问题”的一把万能钥匙 ,
y元
200 150 100 50
0
乙 1 当每月通话时间为多少时,两
A

公司的收费相同 2 当每月通话时间在什么范围
时, t/分钟 应选择乙公司 100 200 300 3 当每月通话时间在什么范围
时,
应选择
甲公司
变量之间关系的三种表示方法
变量之间关系的表示 __列__表__法_
特征 能看出两个变量之间的_变__化__关系
随堂练习:
1.柿子熟了,从树上落下来.下面的那一幅图可以 大致刻画出柿子下落过程中 即落地前 的速度的 变化情况




0
时间
1
0
时间
2


正确
0 3
时间
速 度
0 4 时间

资料的统计分析--双变量分析

资料的统计分析--双变量分析

分解成若干个两变量间的关系,或者说,多个变量之间的关系可
以用若干个两变量间的关系来描述。
如图:四种现象之间的关系,就可以分解成三个两变量之间的关 系。
社会流动程度
女性就业情况
离婚现象
青少年犯罪现象
两变量之间的关系可以分为相关关系与因果关 系。
一、相关关系
1、概念:两个变量之间的相关(correlation)关系指 的是当其中一个变量发生变化时(或取值不同时), 另一个变量也随之发生变化(取值也不同)。反过来 也一样。
第二节 交互分类
探讨两个定类变量(或一个定类,一个定序变量)之 间关系的方法。
一、交互分类的意义与作用 所谓交互分类(cross classification),就是将调查所
得的一组数据按照两个不同的变量进行综合的分类。 交互分类可以较为深入的描述样本资料的分布状况和
内在结构。更重要的是,交互分类可以对变量之间的 关系进行分析和解释。 交互分类所适用的变量层次是定类变量和定序变量。
第三节 其他层次变量的相关测量与检验
3、定距变量与定距变量
当资料是分组资料时候 公式为:
f 为各组所对应的频数
第三节 其他层次变量的相关测量与检验
3、定距变量与定距变量
皮尔逊相关系数可以采用F检验的方法, 也可采用t检验的方法,因为F=t2
第三节 其他层次变量的相关测量与检验
注意:
本章思考题
1、名词解释:相关关系、因果关系、交 互分类、消减误差比例、回归分析
2、课后练习题。
第三节 其他层次变量的相关测量与检验
要将随机样本中有关两个定序变量间关系的结 果推论到总体,同样必须对其进行统计检验, Gamma系数的抽样分布在随机抽样和样本规 模比较大的情况下,近似于正态分布,因此可 以用Z检验的方法进行。将G值转换为Z值的公 式为:

变量之间的影响关系和多重影响因素的共同作用类型

变量之间的影响关系和多重影响因素的共同作用类型

变量之间的影响关系和多重影响因素的共同作用类型目录一、内容概览 (2)1.1 研究背景 (3)1.2 研究意义 (3)二、变量之间的影响关系 (5)2.1 直接影响关系 (6)2.1.1 正向影响 (7)2.1.2 负向影响 (8)2.2 间接影响关系 (9)2.2.1 长期影响 (10)2.2.2 短期影响 (11)2.3 混合影响关系 (13)2.3.1 共同影响 (14)2.3.2 交互影响 (16)三、多重影响因素的共同作用类型 (17)3.1 同时影响 (18)3.2 顺序影响 (19)3.3 加权影响 (20)3.4 非线性影响 (21)四、结论与展望 (23)4.1 结论总结 (24)4.2 研究不足 (25)4.3 未来研究方向 (25)一、内容概览本文档旨在分析和探讨变量之间的影响关系以及多重影响因素的共同作用类型。

我们将首先介绍变量之间的基本概念,然后详细讨论影响关系及其类型,最后探讨多重影响因素的共同作用类型。

通过对这些主题的深入研究,我们希望能够为决策者、研究人员和实践者提供有关如何理解和处理变量之间关系的有益见解。

相关性和因果性:我们将探讨变量之间的相关性和因果性,以便更好地理解它们之间的关系。

相关性是指两个变量之间的程度或方向上的关联,而因果性则是指一个变量的变化导致另一个变量的变化。

影响关系类型:我们将讨论不同类型的影响关系,如直接效应、间接效应、调节效应等,并分析它们在实际问题中的应用。

多重影响因素:我们将探讨多重影响因素的共同作用类型,如多元回归分析、主成分分析等方法,以揭示多个变量之间的相互作用。

模型构建与验证:我们将介绍如何构建和验证各种类型的模型,以确保我们的分析结果具有较高的可靠性和有效性。

通过本文档的学习,读者将能够掌握变量之间影响关系的基础知识,了解不同类型的影响关系及其应用,以及如何运用多种方法来分析多重影响因素的共同作用。

这将有助于读者在实际问题中做出更明智的决策和预测。

第三章 变量之间的关系(单元小结)七年级数学下册(北师大版)

第三章 变量之间的关系(单元小结)七年级数学下册(北师大版)

知识专题
用表格表示变量之间关系的“三个一” 一个优点:根据表格中已列出的自变量的值,可以直接查 到与其对应的因变量的值,使用起来比较方便. 一个不足:表格中所列出的对应值一般都是有限的,由表 格不容易看出两个变量之间的对应规律,不能直观、形象 地反映变量之间的变化趋势. 一个注意:用表格表示变量之间关系时,要先表示自变量,再 表示因变量,在表示自变量和因变量时,第一列要写单位名称.
小兰前20分的速度为6千米/时,最后10分的速度为18千米/时. (3)小红与小兰从学校到书店的平均速度各是多少?
小红的平均速度为6千米/时,小兰的平均速度为5千米/时.
考点专练
例4:一辆汽车以每时 50 千米的速度行驶了 t 时,行驶路 程为 s 千米. (1)这个情境中,有哪些变量?其中自变量是什么?因
缓——速度越慢
知识专题
三种表示变量之间关系的方法和优缺点:
方法
优点
缺点
表格法
对于表中自变量的每一个值,可以 只能列出部分自变量与因变量
不通过计算,直接把因变量的值找 的对应值,难以反映变量间变
到,查询时很方便,于是一些数学 化的全貌,而且从表中看不出
用表应运而生
变量间的对应规律
关系式法 关系式简明扼要,规范准确
程=时间×速度”,销售问题中“销售额=单价× 数量”等; (3)根据表格与图象中的信息列关系式(这种方法以后 会学习)等.
知识专题
4.用关系式表示变量之间的关系的优缺点:
优点:简单明了,能准确反映整个变化过程中自 变量与因变量的相互关系. 缺点:求对应值时有时要经过比较复杂的计算, 而且实际问题中,有的变量之间的关系不一定能 用关系式表示出来.
s/千米
实线—小兰 虚线—小红

变量间的相关关系及独立性检验

变量间的相关关系及独立性检验
非线性相关关系可以是单调递增、单调递减、先增后减、先减后增等多种 类型。
判断两个变量之间是否存在非线性相关关系可以通过绘制散点图或计算非 线性相关系数等方法来进行。
相关系数及其计算
相关系数是衡量两个变量之间相关关系的统计量,其计算方法有多种,其中最常用的是皮尔逊相关系 数和斯皮尔曼秩相关系数。
皮尔逊相关系数使用积差法计算,其值介于-1和1之间,用于衡量线性相关关系的强度和方向。斯皮尔 曼秩相关系数则用于衡量等级数据之间的相关性。
变量间的相关关系及独立性检验
目录
• 变量间的相关关系 • 变量间的独立性检验 • 变量间的因果关系推断 • 相关性与独立性的区别与联系
01
变量间的相关关系
线性相关关系
线性相关关系是指两个或多个变量之间存在一种可以用直 线表示的依赖关系。当一个变量发生变化时,另一个变量 也会随之发生相应的变化。
独立性检验
常用于验证两个变量之间是否存在直 接的因果关系,例如在经济学中检验 货币政策是否对经济增长有影响,或 者在心理学中检验某种疗法是否对心 理健康有影响。
THANKS。
因果关系推断的方法
基于理论的推断
01
根据相关学科的理论和知识,推断变量之间的因果关
系。
基于相关关系的推断
02 通过分析变量之间的相关系数、相关图等,推断变量之间的因果关系。基于实验的推断03
通过实验的方式,控制其他变量的影响,观察单一变
量的变化对结果变量的影响,从而推断因果关系。
因果关系推断的局限性
相关性与独立性的联系
相关性和独立性是描述变量间关系的 两种不同角度,有时一个变量可能既 与另一个变量相关,又与第三个变量 独立。
在某些情况下,相关性和独立性可能 相互转化,例如当引入第三个变量时 ,两个原本独立的变量可能变得相关 。

变量间的相互关系PPT教学课件

变量间的相互关系PPT教学课件


物Байду номын сангаас

受精 传粉 结果
开花


考点一: 识别种子的结构
种子的结构、功能和发育
结构 种皮
主要功能 保护
发育时的变化 脱落
胚芽 胚轴 胚 胚根
子叶
是新植株的 幼体
贮藏营养物质,为种 子萌发提供营养(双子 叶植物)
种子萌发时,转运营 养物质(单子叶植物)
发育成茎和叶 发育成连接根和
茎的部分 发育成根
逐渐消失
考点二、 种子的萌发
探究实验
1、提出问题
提出问题: 在哪种环境条件下种子才能萌发呢?
2、作出假设
如何作出假设?
讨论
请根据你的生活经验,举例说明以下条件 哪些是种子萌发的必要条件,哪些不是必要条 件?
1、土壤,2、空气,3、阳光,4、适宜的 温度,5、肥料,6、适量的水分
作出假设: 种子萌发需要水、空气和适宜的温度。
函数关系是一种因果关系,而相关关系 不一定是因果关系,也可能是伴随关系。
例如,有人发现,对于在校儿童,鞋的 大小与阅读能力有很强的相关关系,然而 学会新词并不能使脚变大,而是涉及到第 三个因素——年龄,当儿童长大一些以后, 他的阅读能力会提高,而且由于人长大脚 也变大。
如何分析变量之间是否具有相关的关系
B、空气
C、适宜的温度 D、有生命力的胚
4、小明帮父母收获时,发现有些“玉米棒子”上只有很少的玉米粒子。你认为造
成这些玉米缺粒最可能的原因是( ) [考点四]
A、水分不足
B、光照不足 C、无机盐不足 D、传粉不足
5、菜豆种子贮存营养物质的结构是由什么发育而来的( ) [考点四]
A、卵细胞

变量间的相互关系

变量间的相互关系

从上表发觉,对某个人不一定有此规律,但对诸多种体
放在一起,就体现出“人体脂肪随年龄增长而增长”这 一规律.而表中各年龄相应旳脂肪数是这个年龄人群旳样 本平均数.我们也能够对它们作统计图、表,对这两个变 量有一种直观上旳印象和判断.
下面我们以年龄为横轴,
脂出各个点,35
2.3 变量间旳相互关系
一、变量之间旳有关关系
变量与变量之间旳关系常见旳有两类: 一类是拟定性旳函数关系,像正方形旳边 长a和面积S旳关系,另一类是变量间确实 存在关系,但又不具有函数关系所要求确 实定性,它们旳关系是带有随机性旳。
人旳身高并不能拟定体重,但一般来说 “身高者,体也重”,所以身高与体重这 两个变量具有有关关系.
有关关系与函数关系旳异同点
(1)相同点:两者均是指两个变量旳关系;
(2)不同点:函数关系是一种拟定旳关系, 如匀速直线运动中时间t与旅程s旳关系;
有关关系是一种非拟定旳关系,如一块 农田旳水稻产量与施肥量之间旳关系,实 际上,函数关系是两个非随机变量旳关系, 而有关关系是非随机变量与随机变量旳关 系。
n
n
y bˆ
(xi x)( yi y)
i1
n
(xi x)2
xi
nx y
i
i1
n
xi2
2
nx
,
i1
i1
aˆ y bˆx
例1:观察两有关变量得如下表:
x -1 -2 -3 -4 -5 5 3 4 2 1
y -9 -7 -5 -3 -1 1 5 3 7 9
求两变量间旳回归方程
解:
列表:
i 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
xi -1 -2 -3 -4 -5 5 3 4 2 1

变量间的相互关系

变量间的相互关系




ˆ b
( x x)( y y) x y n x y
i 1 i i
n
n
( x x)
i 1 i
n

2
i 1 n
i
i
x
i 1
2 i
nx
2
,
ˆx ˆ y b a
例1:观察两相关变量得如下表:
x y
解:
-1 -9
-2 -7
-3 -5
-4 -3
-5 -1
(2)当x=5时, y=30.3676≈30.37。
小结
1、现实生活中存在许多相关关系:商品销售与 广告、粮食生产与施肥量、人体的脂肪量与年 龄等等的相关关系. 2、通过收集大量的数据,进行统计,对数据 分析,找出其中的规律,对其相关关系作出 一定判断. 3、由于变量之间相关关系的广泛性和不确定 性,所以样本数据应较大,才有代表性.才能对 它们之间的关系作出正确的判断.
25 脂肪含量
如图:
20 15 10 5 年龄
O
20 25 30 35 40
45 50 55 60 65
我们再观察它的图像发现这些点大致分布在一条 直线附近,像这样,如果散点图中点的分布从整体上看 大致在一条直线附近,我们就称这两个变量之间具有 线性相关关系,这条直线叫做回归直线,该直线叫回归 直线方程。 脂肪含量
Ù
= bx + a
7.回归方程被样本数据惟一确定,各样本点 大致分布在回归直线附近.对同一个总体, 不同的样本数据对应不同的回归直线,所以 回归直线也具有随机性.
8.对于任意一组样本数据,利用上述公式都 可以求得“回归方程”,如果这组数据不具 有线性相关关系,即不存在回归直线,那么 所得的“回归方程”是没有实际意义的.因此, 对一组样本数据,应先作散点图,在具有线 性相关关系的前提下再求回归方程.

二次函数两个自变量互相影响的例子

二次函数两个自变量互相影响的例子

【概述】在数学领域中,二次函数是一种非常重要的函数类型,它在实际生活中有着广泛的应用。

二次函数有两个自变量,即x和y,它们之间存在着相互影响的关系。

在本文中,我们将针对二次函数中两个自变量的相互影响进行深入探讨,并给出一些具体的例子进行说明。

【例子一:抛物线运动】1. 例子描述:假设有一个抛物线运动的例子,其中x表示时间,y表示高度。

那么,时间的增加会导致什么变化呢?2. 分析:随着时间的增加,抛物线的高度会发生变化,使得y值随之改变。

这就是x和y两个自变量之间的相互影响。

【例子二:收入和消费的关系】1. 例子描述:假设一个人的收入是x,消费是y,两者之间存在着一定的关系。

当收入增加时,消费会发生怎样的变化?2. 分析:一般情况下,随着收入的增加,消费也会相应增加。

这就表明了收入和消费这两个自变量之间的相互影响。

【例子三:商品价格与销量的关系】1. 例子描述:某商品的价格是x,销量是y,它们之间存在着怎样的关系?2. 分析:通常情况下,商品价格的提高会导致销量的下降,而价格的降低则会促进销量的增加。

这就展现了商品价格和销量之间的相互影响。

【总结】通过以上几个例子的分析,我们可以得出结论:在二次函数中,两个自变量之间存在着相互影响的关系。

这种互相影响的特性在实际生活中有着广泛的应用,能够帮助我们更好地理解和分析各种现象和问题。

【结尾】二次函数中两个自变量之间的相互影响是我们数学学习中的重要内容,深入理解和掌握这一特性对于我们在实际应用中能够更好地运用数学知识,解决具体问题具有重要意义。

希望本文的内容能够给读者带来一些启发和帮助,使大家对二次函数的两个自变量之间的影响关系有更深入的认识。

很高兴看到您对文章内容的续写感兴趣,继续以下部分:【二次函数中两个自变量的相互影响】在数学中,我们常常会遇到各种各样的函数,其中二次函数是一种非常重要的函数类型。

二次函数的一般形式为:f(x) = ax^2 + bx + c,其中a、b、c为常数,a≠0。

变量之间的相关关系

变量之间的相关关系

变量间的相互关系是指两个或两个以上变量之间相联系的性质,主要有两种类型。

(1)因果关系:是指在两个有关系的变量中,因为一个变量的变化而引起另一个变量的变化。

应注意三点:第一,在两个变量中,只能一个是因,另一个是果,而不能互为因果。

第二,原因变量一定出现在结果变量之前。

第三,两者之间的变化关系是必然的,否则就不是因果关系。

社会现象的因果关系十分复杂,有一因一果、一果多因、一因多果以及多因多果等。

在社会调查研究中,调查者应注意区别事物之间因果关系的类型,对一果多因、一因多果以及多因多果等复杂的因果关系要仔细分析,逐一明确,这样才能清楚地认识社会现象和事物发展变化的规律。

(2)相关关系:是指变量的变化之间存在着非因果关系的一定联系和一定关系。

社会调查研究运用相关这一概念,其目的是了解社会现象和事物之间关系的密切程度,从中探寻其规律性。

变量之间的相关关系从变化的方向来看,可以分为正相关与负相关;从变化的表现形式来看,可以分为直线相关和曲线相关。

当一个变量的数值发生变化时,另一个变量的数值也随之发生同方向的变化,这种相关关系是正相关,也叫直接相关。

当一个变量的数值发生变化时,另一个变量的数值也随之发生反方向的变化,这种相关关系是负相关,也叫逆相关。

在社会调查研究中,掌握变量关系的正相关与负相关的概念,有利于了解社会现象和事物的发展方向和趋势。

当一个变量的数值发生变动(增加或减少),另一个变量的数值随着发生大致均等的变动时,这种关系称为直线相关;当一个变量的数值发生变动,另一个变量的数值随之发生不均等的变动时,这种关系称为曲线相关。

两个变量的相关关系

两个变量的相关关系

两个变量间的相关关系变量间的相互关系有两种:一类是确定性的函数关系,如正方形的边长和面积的关系;另一类是变量间确实存在关系,但又不具备函数关系所要求的确定性,它们的关系是带有随机性的.例如,学生的总成绩和他的单科成绩,一般说来“总成绩高者,单科成绩也高”,我们说总成绩和单科成绩具有相关关系.相关关系又分为两种:(1)正相关:两个变量具有相同的变化趋势.(2)负相关:两个变量具有相反的变化趋势.对相关关系的理解可以从下面三个角度把握:相关关系的概念:自变量取值一定时,因变量的取值带有一定的随机性,则两个变量之间的关系叫做相关关系.对相关关系的理解应当注意以下几点:其一是相关关系与函数关系不同.因为函数关系是一种非常确定的关系,而相关关系是一种非确定性关系,即相关关系是非随机变量与随机变量之间的关系.而函数关系可以看成是两个非随机变量之间的关系.因此,不能把相关关系等同于函数关系.相关关系与函数关系的异同点为:相同点:均是指两个变量的关系.不同点:函数关系是一种确定的关系;而相关关系是一种非确定关系.函数关系是自变量与函数值之间的关系,这种关系是两个非随机变量的关系;而相关关系是非随机变量与随机变量的关系.其二是函数关系是一种因果关系,而相关关系不一定是因果关系,也可能是伴随关系.例如,有人发现,对于在校儿童,鞋的大小与阅读能力有很强的相关关系.然而,学会新词并不能使脚变大,而是涉及到第三个因素——年龄.当儿童长大一些,他们的阅读能力会提高而且由于长大脚也变大.其三是在现实生活中存在着大量的相关关系,如何判断和描述相关关系,统计学发挥着非常重要的作用.变量之间的相关关系带有不确定性,这需要通过收集大量的数据,对数据进行统计分析,发现规律,才能作出科学的判断.我们再来认识生活中的确定两个变量间的相关关系的两个例子:【例1】“名师出高徒”可以解释为教师的水平越高,学生的水平也越高.那么,教师的水平与学生的水平成什么相关关系?你能举出更多的描述生活中的两个变量的相关关系的成语吗?解析:“名师出高徒”的意思是说有名的教师一定能教出高明的徒弟,通常情况下,高水平的教师有很大的趋势教出高水平的学生.所以,教师的水平与学生的水平成正相关关系.生活中这样的成语很多,如“龙生龙,凤生凤,老鼠的孩子会打洞”.【例2】历史上,有人认为人们的着装与经济好坏有关系,着装越鲜艳,经济越景气.你认为着装与经济真的有这种相关关系吗?解析:人们的着装只能反映个人的爱好以及个人心情状况,与经济的好坏没有任何关系,并不能反映经济的景气与否.所以,着装与经济并没有“着装越鲜艳,经济越景气”这种相关关系.。

第3讲 变量间的相互关系与独立性检验

第3讲 变量间的相互关系与独立性检验

第3讲 变量间的相互关系与独立性检验◆高考导航·顺风启程◆[知识梳理]1.变量间的相关关系(1)常见的两变量之间的关系有两类:一类是函数关系,另一类是 相关关系 ;与函数关系不同, 相关关系 是一种非确定性关系.(2)从散点图上看,点散布在从左下角到右上角的区域内,两个变量的这种相关关系称为 正相关 ,点散布在左上角到右下角的区域内,两个变量的相关关系为 负相关 .2.两个变量的线性相关(1)从散点图上看,如果这些点从整体上看大致分布在通过散点图中心的一条直线附近,称两个变量之间具有 线性相关关系 ,这条直线叫做 回归直线 .(2)回归方程为 y ^=b ^ x +a ^ ,其中b ^=ni =1x i y i -n x yn i =1x 2i -n x 2,a ^= y -b ^x .(3)通过求Q =ni =1(y i -bx i -a )2的最小值而得到回归直线的方法,即使得样本数据的点到回归直线的距离的平方和最小,这一方法叫做最小二乘法.(4)相关系数:当r >0,表明两个变量 正相关 ; 当r <0,表明两个变量负相关 .r 的绝对值越接近于1,表明两个变量的线性相关性 越强 .r 的绝对值接近于0时,表明两个变量之间 越弱 .通常|r |大于 0.75 时,认为两个变量有很强的线性相关性.3.独立性检验假设有两个分类变量X 和Y ,它们的取值分别为{x 1,x 2}和{y 1,y 2},其样本频数列联表(称为2×2列联表)为:K 2= n (ad -bc )(a +b )(c +d )(a +c )(b +d )(其中n =a +b +c +d 为样本容量).[知识感悟]1.线性回归直线方程的求法求解回归方程关键是确定回归系数a ^,b ^,因求解b ^的公式计算量太大,一般题目中给出相关的量,如x ,y,∑i =1nx 2i ,n i =1y 2i 等,便可直接代入求解.充分利用回归直线过样本中心点(x ,y ),即有y =b ^ x +a ^,可确定a .2.独立性检验思想的理解独立性检验的思想类似于反证法,即要确定“两个变量X 与Y 有关系”这一结论成立的可信度,首先假设结论不成立,即它们之间没有关系,也就是它们是相互独立的,利用概率的乘法公式可推知,(ad -bc )接近于零,也就是随机变量K 2=n (ad -bc )2(a +b )(c +d )(a +c )(b +d )应该很小,如果计算出来的K 2的观测值k 不是很小,通过查表P (K 2≥k 0)的概率很小.又根据小概率事件不可能发生,由此判断假设不成立,从而可以肯定地断言X 与Y 之间有关系.[知识自测]1.判断下列结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”)(1)相关关系与函数关系都是一种确定性的关系,也是一种因果关系.( ) (2)“名师出高徒”可以解释为教师的教学水平与学生的水平成正相关关系.( ) (3)只有两个变量有相关关系,所得到的回归模型才有预测价值.( )(4)某同学研究卖出的热饮杯数y 与气温x (℃)之间的关系,得回归方程y ^=-2.352x +147.767,则气温为2 ℃时,一定可卖出143杯热饮.( )(5)事件X ,Y 关系越密切,则由观测数据计算得到的K 2的观测值越大.( ) (6)由独立性检验可知,有99%的把握认为物理成绩优秀与数学成绩有关,某人数学成绩优秀,则他有99%的可能物理优秀.( )[答案] (1)× (2)√ (3)√ (4)× (5)√ (6)×2.某校为了研究学生的性别和对待某一活动的态度(支持和不支持两种态度)的关系,运用2×2列联表进行独立性检验,经计算K 2=7.069,则所得到的统计学结论是:有多少的把握认为“学生性别与支持该活动有关系”.( )附:A.0.1%C .99%D .99.9%[解析] 因为7.069与附表中的6.635最接近,所以得到的统计学结论是:有1-0.010=0.99=99%的把握认为“学生性别与支持该活动有关系”.[答案] C3.下面是一个2×2列联表则表中a 、b [解析] 因为a +21=73,所以a =52. 又因为a +2=b ,所以b =54. [答案] 52 54题型一 相关关系的判断(基础拿分题、自主练透)(1)已知变量x 和y 满足关系y =-0.1x +1,变量y 与z 正相关,下列结论中正确的是( )A .x 与y 正相关,x 与z 负相关B .x 与y 正相关,x 与z 正相关C .x 与y 负相关,x 与z 负相关D .x 与y 负相关,x 与z 正相关[解析] 因为y =-0.1x +1的斜率小于0,故x 与y 负相关.因为y 与z 正相关,可设z =b ^y +a ^,b ^>0,则z =b ^y +a ^=-0.1b ^x +b ^+a ^,故x 与z 负相关.[答案] C(2)对四组数据进行统计,获得如图所示的散点图,关于其相关系数的比较,正确的是( )A .r 2<r 4<0<r 3<r 1B .r 4<r 2<0<r 1<r 3C .r 4<r 2<0<r 3<r 1D .r 2<r 4<0<r 1<r 3[解析] 易知题中图(1)与图(3)是正相关,图(2)与图(4)是负相关,且图(1)与图(2)中的样本点集中分布在一条直线附近,则r 2<r 4<0<r 3<r 1.[答案] A方法感悟判定两个变量正、负相关性的方法1.画散点图:点的分布从左下角到右上角,两个变量正相关;点的分布从左上角到右下角,两个变量负相关.2.相关系数:r >0时,正相关;r <0时,负相关. 3.线性回归方程中:b ^>0时,正相关:b ^<0时,负相关. 【针对补偿】1.下列四个散点图中,变量x 与y 之间具有负的线性相关关系的是( )[解析] 观察散点图可知,只有D 选项的散点图表示的是变量x 与y 之间具有负的线性相关关系.[答案] D2.四名同学根据各自的样本数据研究变量x ,y 之间的相关关系,并求得线性回归方程,分别得到以下四个结论:①y 与x 负相关且y ^=2.347x -6.423;②y 与x 负相关且y ^=-3.476x +5.648;③y 与x 正相关且y ^=5.437x +8.493;④y 与x 正相关且y ^=-4.326x -4.578. 其中一定不正确的结论的序号是( ) A .①② B .②③ C .③④D .①④[解析] 由线性回归方程y ^=b ^x +a ^知当b ^>0时,y 与x 正相关,当b ^<0时,y 与x 负相关,∴①④一定错误.[答案] D题型二 回归分析(重点保分题、共同探讨)(2016·全国Ⅲ卷)如图是我国2008年至2014年生活垃圾无害化处理量(单位:亿吨)的折线图.(1)由折线图看出,可用线性回归模型拟合y 与t 的关系,请用相关系数加以说明; (2)建立y 关于t 的回归方程(系数精确到0.01),预测2016年我国生活垃圾无害化处理量.参考数据:7i =1y i =9.32,7i =1t i y i =40.17,7i =1(y i -y )2=0.55,7≈2.646.参考公式:相关系数r =n i =1(t i -t )(y i -y )n i =1(t i -t )27i =1(y i -y )2回归方程y ^=a ^+b ^ t 中斜率和截距最小二乘估计公式分别为b ^=ni =1(t i -t )(y i -y )ni =1(t i -t )2,a ^=y -b ^t .[解] (1)由折线图中数据和附注中参考数据得t =4,7i =1(t i -t )2=28,7i =1(y i -y )2=0.55,7i =1(t i -t )(y i -y )=7i =1t i y i -t7i =1y i =40.17-4×9.32=2.89,r ≈ 2.890.55×2×2.646≈0.99. 因为y 与t 的相关系数近似为0.99,说明y 与t 的线性相关程度相当高,从而可以用线性回归模型拟合y 与t 的关系.(2)由y =9.327≈1.331及(1)得b ^=7i =1 (t i-t )(y i -y )7i =1(t i -t )2=2.8928≈0.103. a ^=y -b ^t ≈1.331-0.103×4≈0.92. 所以,y 关于t 的回归方程为y ^=0.92+0.10t .将2016年对应的t =9代入回归方程得y ^=0.92+0.10×9=1.82. 所以预测2016年我国生活垃圾无害化处理量将约为1.82亿吨.方法感悟1.正确理解计算b ^,a ^的公式和准确的计算是求线性回归方程的关键. 2.回归直线方程y ^=b ^x +a ^必过样本点中心(x ,y ).3.在分析两个变量的相关关系时,可根据样本数据作出散点图来确定两个变量之间是否具有相关关系,若具有线性相关关系,则可通过线性回归方程来估计和预测.【针对补偿】3.某百货公司1~6月份的销售量x 与利润y 的统计数据如下表:(1)根据2~5月份的数据,画出散点图,求出y 关于x 的线性回归方程y =b ^x +a ^; (2)若由线性回归方程得到的估计1~6月份与检验数据的误差均不超过2万元,则认为得到的线性回归方程是理想的,试问所得线性回归方程是否理想?[解] (1)根据表中2~5月份的数据作出散点图,如图所示:计算得x =11,y =24,∑i =25x i y i =11×25+13×29+12×26+8×16=1 092,∑i =25x 2i =112+132+122+82=498,则b ^=∑i =25x i y i -4x y∑i =25x 2i -4x2=1 092-4×11×24498-4×112=187, a ^=y -b ^x =24-187×11=-307.故y 关于x 的线性回归方程为y ^=187x -307. (2)当x =10时,y ^=187×10-307=1507, 此时⎪⎪⎪⎪1507-22<2;当x =6时,y ^=187×6-307=787, 此时⎪⎪⎪⎪787-12<2.故所得的线性回归方程是理想的.题型三 独立性检测(重点保分题、共同探讨)(2017·课标Ⅱ)海水养殖场进行某水产品的新、旧网箱养殖方法的产量对比,收获时各随机抽取了100个网箱,测量各箱水产品的产量(单位:kg)某频率分布直方图如下:(1)设两种养殖方法的箱产量相互独立,记A 表示事件:“旧养殖法的箱产量低于50 kg, 新养殖法的箱产量不低于50 kg ”,估计A 的概率;(2)填写下面列联表,并根据列联表判断是否有99%的把握认为箱产量与养殖方法有关:(3)(精确到0.01) 附:K 2=n (ad -bc )(a +b )(c +d )(a +c )(b +d )[解] (1)记B 表示事件“旧养殖法的箱产量低于50 kg ”,C 表示事件“新养殖法的箱产量不低于50 kg ”由题意知P (A )=P (BC )=P (B )P (C )旧养殖法的箱产量低于50 kg 的频率为(0.012+0.014+0.024+0.034+0.040)×5=0.62, 故P (B )的估计值为0.62新养殖法的箱产量不低于50 kg 的频率为(0.068+0.046+0.010+0.008)×5=0.66,故P (C )的估计值为0.66因此,事件A 的概率估计值为0.62×0.66=0.409 2. (2)根据箱产量的频率分布直方图得列联表K 2=200×(62×66-34×38)100×100×96×104≈15.705由于15.705>6.635,故有99%的把握认为箱产量与养殖方法有关.(3)因为新养殖法的箱产量频率分布直方图中,箱产量低于50 kg 的直方图面积为(0.004+0.020+0.044)×5=0.34<0.5,箱产量低于55 kg 的直方图面积为(0.004+0.020+0.044+0.068)×5=0.68>0.5,故新养殖法箱产量的中位数的估计值为50+0.5-0.340.068≈52.35(kg).方法感悟 独立性检验的一般步骤(1)根据样本数据制成2×2列联表;(2)根据公式K 2=n (ad -bc )2(a +b )(c +d )(a +c )(b +d )计算K 2的值;(3)查表比较K 2与临界值的大小关系,作出统计判断. 【针对补偿】4.(2018·九江第一次统考)某校数学课外兴趣小组为研究数学成绩是否与性别有关,先统计本校高三年级每个学生一学期数学成绩平均分(采用百分制),剔除平均分在30分以下的学生后,共有男生300名,女生200名.现采用分层抽样的方法,从中抽取了100名学生,按性别分为两组,并将两组学生成绩分为6组,得到如下所示频数分布表.数学成绩与性别是否有关;(2)规定80分以上为优分(含80分),请你根据已知条件作出2×2列联表,并判断是否有90%以上的把握认为“数学成绩与性别有关”.附表及公式K 2=n (ad -bc )(a +b )(c +d )(a +c )(b +d )[解] (1)x 男=45×0.05+55×0.15+65×0.3+75×0.25+85×0.1+95×0.15=71.5, x 女=45×0.15+55×0.1+65×0.125+75×0.25+85×0.325+95×0.05=71.5, 从男、女生各自的平均分来看,并不能判断数学成绩与性别有关.(2)由频数分布表可知:在抽取的100名学生中,“男生组”中的优分有15人,“女生组”中的优分有15人,据此可得2×2列联表如下:可得K 2=100×(15×25-15×45)60×40×30×70≈1.79,因为1.79<2.706,所以没有90%以上的把握认为“数学成绩与性别有关”.◆牛刀小试·成功靠岸◆课堂达标(五十一)[A 基础巩固练]1.(2018·湖北七市联考)为研究语文成绩和英语成绩之间是否具有线性相关关系,统计某班学生的两科成绩得到如图所示的散点图(x 轴、y 轴的单位长度相同),用回归直线方程y ^=bx +a 近似地刻画其相关关系,根据图形,以下结论最有可能成立的是( )A .线性相关关系较强,b 的值为1.25B .线性相关关系较强,b 的值为0.83C .线性相关关系较强,b 的值为-0.87D .线性相关关系较弱,无研究价值[解析] 由散点图可以看出两个变量所构成的点在一条直线附近,所以线性相关关系较强,且应为正相关,所以回归直线方程的斜率应为正数,且从散点图观察,回归直线方程的斜率应该比y =x 的斜率要小一些,综上可知应选B.[答案] B2.(2018·山东省青岛市数学一模试卷)已知变量x ,y 具有线性相关关系,它们之间的一组数据如下表所示,若y 关于x 的线性回归方程为y ^=1.3x -1,则m =______________.[解] 由题意,x =2.5,代入线性回归方程为y ^=1.3x -1,可得y =2.25, ∴0.1+1.8+m +4=4×2.25,∴m =3.1. 故答案为3.1. [答案] 3.13.(2018·兰州、张掖联考)对具有线性相关关系的变量x ,y 有一组观测数据(x i ,y i )(i =1,2,…,8),其回归直线方程是y ^=13x +a ^,且x 1+x 2+x 3+…+x 8=2(y 1+y 2+y 3+…+y 8)=6,则实数a ^的值是( )A.116B.18C.14D.12[解析] 依题意可知样本中心点为⎝⎛⎭⎫34,38,则38=13×34+a ^,解得a ^=18. [答案] B4.通过随机询问110名性别不同的大学生是否爱好某项运动,得到如下的列联表:由K 2=n (ad -bc )(a +b )(c +d )(a +c )(b +d ),算得K 2=110×(40×30-20×20)260×50×60×50≈7.8.附表:A .在犯错误的概率不超过0.1%的前提下,认为“爱好该项运动与性别有关”B .在犯错误的概率不超过0.1%的前提下,认为“爱好该项运动与性别无关”C .有99%以上的把握认为“爱好该项运动与性别有关”D .有99%以上的把握认为“爱好该项运动与性别无关”[解析] 根据独立性检验的定义,由K 2≈7.8>6.635,可知我们在犯错误的概率不超过0.01的前提下,即有99%以上的把握认为“爱好该项运动与性别有关”,故选C.[答案] C5.(2017·山东)为了研究某班学生的脚长x (单位:厘米)和身高y (单位:厘米)的关系,从该班随机抽取10名学生,根据测量数据的散点图可以看出y 与x 之间有线性相关关系,设其回归直线方程为y ^=b ^x +a ^.已知∑i =110x i =225,∑i =110y i =1 600,b ^=4.该班某学生的脚长为24,据此估计其身高为( )A .160B .163C .166D .170[解析] 由已知x =22.5,y =160,∴a ^=160-4×22.5=70,y =4×24+70=166,选C.[答案] C6.有甲、乙两个班级进行数学考试,按照大于等于85分为优秀,85分以下为非优秀统计成绩,得到如下所示的列联表:附:已知在全部105人中随机抽取1人,成绩优秀的概率为27,则下列说法正确的是( )A .列联表中c 的值为30,b 的值为35B .列联表中c 的值为15,b 的值为50C .根据列联表中的数据,若按97.5%的可靠性要求,能认为“成绩与班级有关系”D .根据列联表中的数据,若按97.5%的可靠性要求,不能认为“成绩与班级有关系” [解析] 由题意知,成绩优秀的学生数是30,成绩非优秀的学生数是75,所以c =20,b =45,选项A 、B 错误.根据列联表中的数据,得到K 2=105×(10×30-20×45)255×50×30×75≈6.109>5.024,因此有97.5%的把握认为“成绩与班级有关系”. [答案] C7.(2018·济宁二模)已知下表所示数据的回归直线方程为y ^=4x +242,则实数a =______.[解析] 回归直线y ^=4x +242必过样本点的中心(x ,y ),而x =2+3+4+5+65=4,y =251+254+257+a +2665=1 028+a5,∴1 028+a5=4×4+242, 解得a =262. [答案] 2628.(2018·山东省济宁市二模试卷)为了解某班学生喜欢打篮球是否与性别有关,对本班50人进行了问卷调查,得到如下2×2列联表:性别有关(临界值参考表如下).>7.879,∴有99.5%的把握认为喜爱打篮球与性别有关. [答案] 99.59.某数学老师身高176 cm ,他爷爷、父亲和儿子的身高分别是173 cm 、170 cm 和182 cm.因儿子的身高与父亲的身高有关,该老师用线性回归分析的方法预测他孙子的身高为______cm.[解析] 儿子和父亲的身高可列表如下:设回归直线方程y ^=a ^+b x ,由表中的三组数据可求得b =1,故a ^=y -b ^x =176-173=3,故回归直线方程为y ^=3+x ,将x =182代入得孙子的身高为185 cm.[答案] 18510.(2018·唐山一模)为了研究某种细菌在特定环境下随时间变化的繁殖情况,得如下实验数据:(1)求y 关于(2)利用(1)中的回归方程,预测t =8时,细菌繁殖个数. 附:回归直线的斜率和截距的最小二乘法估计公式分别为:b ^=ni =1 (t i -t )(y i -y )ni =1(t i -t )2,a ^=y -b ^t . [解] (1)由表中数据计算得,t =5,y =4,ni =1(t i -t )(y i -y )=8.5,ni =1(t i -t )2=10,b ^=ni =1(t i -t )(y i -y )ni =1(t i -t )2=0.85, a ^=y -b ^t =4-0.85×5=-0.25. 所以回归方程为y ^=0.85t -0.25. (2)将t =8代入(1)的回归方程中得 y ^=0.85×8-0.25=6.55.故预测t =8时,细菌繁殖个数为6.55千个.[B 能力提升练]1.为了考察两个变量x 和y 之间的线性相关性,甲、乙两位同学各自独立地做10次和15次试验,并且利用线性回归方程,求得回归直线分别为l 1和l 2,已知两个人在试验中发现对变量x 的观测数据的平均值都是s ,对变量y 的观测数据的平均值都是t ,那么下列说法正确的是( )A .l 1和l 2必定平行B .l 1与l 2必定重合C .l 1和l 2一定有公共点(s ,t )D .l 1与l 2相交,但交点不一定是(s ,t ) [解析] 注意到回归直线必经过样本中心点. [答案] C2.(2018·郑州预测)某工厂为了对新研发的一种产品进行合理定价,将该产品按事先拟定的价格进行试销,得到如下数据:由表中数据,求得线性回归方程为y =-4x +a .若在这些样本点中任取一点,则它在回归直线左下方的概率为( )A.16B.13C.12D.23[解析] 依题意得x =16×(4+5+6+7+8+9)=132,y =16×(90+84+83+80+75+68)=80,又回归直线必经过样本中心点(x ,y ),于是有a =80+4×132=106,不等式4x+y -106<0表示的是回归直线的左下方区域.注意到在6个样本数据中,共有2个样本数据位于回归直线的左下方区域,因此所求的概率等于13.[答案] B3.以下四个命题,其中正确的序号是______.①从匀速传递的产品生产流水线上,质检员每20分钟从中抽取一件产品进行某项指标检测,这样的抽样是分层抽样;②两个随机变量相关性越强,则相关系数的绝对值越接近于1;③在线性回归方程y ^=0.2x +12中,当解释变量x 每增加一个单位时,预报变量y ^平均增加0.2个单位;④对分类变量X 与Y 的随机变量K 2的观测值k 来说,k 越小,“X 与Y 有关系”的把握程度越大.[解析] ①是系统抽样;对于④,随机变量K 2的观测值k 越小,说明两个相关变量有关系的把握程度越小.[答案] ②③4.某医疗研究所为了检验某种血清预防感冒的作用,把500名使用血清的人与另外500名未用血清的人一年中的感冒记录作比较,提出假设H 0:“这种血清不能起到预防感冒的作用”,利用2×2列联表计算得x 2≈3.918,已知P (x 2≥3.841)≈0.05.对此,四名同学作出了以下的判断:p :有95%的把握认为“这种血清能起到预防感冒的作用”; q :若某人未使用该血清,那么他在一年中有95%的可能性得感冒; r :这种血清预防感冒的有效率为95%; s :这种血清预防感冒的有效率为5%. 则下列结论中,正确结论的序号是______. ①p ∧綈q ;②綈p ∧q ;③(綈p ∧綈q )∧(r ∨s ); ④(p ∨綈r )∧(綈q ∨s ).[解析] 本题考查了独立性检验的基本思想及常用逻辑用语.由题意,得x 2≈3.918,P (x 2≥3.841)≈0.05,所以,只有第一位同学的判断正确,即有95%的把握认为“这种血清能起到预防感冒的作用”.由真值表知①④为真命题.[答案] ①④5.(2018·广西玉林、贵港联考)某市地铁即将于2016年6月开始运营,为此召开了一个价格听证会,拟定价格后又进行了一次调查,随机抽查了50人,他们的收入与态度如下:与“认为价格偏高者”的月平均收入的差距是多少?(结果保留2位小数);(2)由以上统计数据填下面2×2列联表,分析是否有99%的把握认为“月收入以55百元为分界点对地铁定价的态度有差异”.附:K 2=n (ad -bc )(a +b )(c +d )(a +c )(b +d )[解] (1)“x 1=20×1+30×2+40×3+50×5+60×3+70×41+2+3+5+3+4≈50.56.“认为价格偏高者”的月平均收入为x 2=20×4+30×8+40×12+50×5+60×2+70×14+8+12+5+2+1=38.75,∴“赞成定价者”与“认为价格偏高者”的月平均收入的差距是x 1-x 2=50.56-38.75=11.81(百元)(2)根据条件可得2×2列联表如下:K 2=50×(3×11-7×29)10×40×18×32≈6.27<6.635,∴没有99%的把握认为“月收入以55百元为分界点对地铁定价的态度有差异”.[C 尖子生专练](2018·保定调研)某高校为调查学生喜欢“应用统计”课程是否与性别有关,随机抽取了选修课程的55名学生,得到数据如下表:(1)(2)用分层抽样的方法从喜欢统计课程的学生中抽取6名学生做进一步调查,将这6名学生作为一个样本,从中任选2人,求恰有1个男生和1个女生的概率.下面的临界值表供参考:(参考公式:K 2=n (ad -bc )(a +b )(c +d )(a +c )(b +d ),其中n =a +b +c +d )[解] (1)由公式K 2=55×(20×20-10×5)230×25×25×30≈11.978>7.879,所以有99.5%的把握认为喜欢“应用统计”课程与性别有关.(2)设所抽样本中有m 个男生,则630=m20,得m =4,所以样本中有4个男生,2个女生,分别记作B 1,B 2,B 3,B 4,G 1,G 2.从中任选2人的基本事件有(B 1,B 2),(B 1,B 3),(B 1,B 4),(B 1,G 1),(B 1,G 2),(B 2,B 3),(B 2,B 4),(B 2,G 1),(B 2,G 2),(B 3,B 4),(B 3,G 1),(B 3,G 2),(B 4,G 1),(B 4,G 2),(G 1,G 2),共15个,其中恰有1个男生和1个女生的事件有(B 1,G 1),(B 1,G 2),(B 2,G 1),(B 2,G 2),(B 3,G 1),(B 3,G 2),(B 4,G 1),(B 4,G 2),共8个.所以恰有1个男生和1个女生的概率为815.。

第十二章 变量间关系分析

第十二章 变量间关系分析

从这个数据很难马上看到任何关系。 从这个数据很难马上看到任何关系。但是从这个 数据可以得到许多有用的关系和结论。比如, 数据可以得到许多有用的关系和结论。比如,可 以得到任何一个变量和其余变量之间的定量关系 以得到任何一个变量和其余变量之间的定量关系 或者多个变量之间的定量关系 多个变量之间的定量关系( 或者多个变量之间的定量关系(因而可以建立模 进行预测和各种推断); );也可以利用其中一 型,进行预测和各种推断);也可以利用其中一 些变量把各个高等学校分类 还可以把众多的变 各个高等学校分类; 些变量把各个高等学校分类;还可以把众多的变 量用少数几个变量代替以利于分析和理解; 量用少数几个变量代替以利于分析和理解;此外 这个数据可以作为高校排名的根据之一 作为高校排名的根据之一。 这个数据可以作为高校排名的根据之一。所有这 些都是未来章节的内容。 些都是未来章节的内容。
百万元) 平均每昼 固定资产原值(百万元) 夜产量 35~40 40~45 45~50 50~55 55~60 60~65 65~70 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ (吨)
600~650 ~ 550~600 ~ 500~550 ~ 450~500 ~ 400~450 ~ 350~400 ~ 300~350 ~
在分析变量的依存关系时, 在分析变量的依存关系时,我们把变量分为 两种: 两种:
自变量 因变量 引起其他变量发生变化的量。 引起其他变量发生变化的量。 受自变量的影响发生对应变化的量
相关分析的意义 例如:家庭收入决定消费支出, 例如:家庭收入决定消费支出,收入的变 化必然引起消费支出的变化, 化必然引起消费支出的变化,这两个变量 中收入是自变量 而消费支出则是因变量 自变量, 因变量。 中收入是自变量,而消费支出则是因变量。 现象之间的相互关系,可以概括为两 现象之间的相互关系, 种不同的类型: 种不同的类型: (一)函数关系 (二)相关关系

变量之间的相互关系

变量之间的相互关系

变量之间的相互关系一、引言在研究数据科学、统计学、经济学以及其他众多领域时,变量间的相互关系是不可或缺的议题。

这种关系描述了不同变量如何互相影响,从而帮助我们理解和预测现象。

本文将深入探讨变量间相互关系的概念、类型和测量方法。

二、变量间的关系类型1.因果关系:如果一个变量(原因)的变化导致了另一个变量(结果)的变化,则存在因果关系。

这种关系是有方向的,原因必定在前,结果只能在后。

2.相关关系:当两个或多个变量同时发生变化,但不表示因果方向时,我们称之为相关关系。

相关关系可以是正相关(一个变量增加时,另一个也增加)或负相关(一个变量增加时,另一个减少)。

3.函数关系:当一个变量(自变量)完全确定另一个变量(因变量)的值时,我们称之为函数关系。

这种情况下,因变量的变化完全依赖于自变量的变化。

三、测量变量间关系强度的方法1.皮尔逊相关系数:衡量两个连续变量的线性相关程度,取值范围在-1到1之间。

接近1表示强正相关,接近-1表示强负相关,接近0表示无相关。

2.斯皮尔曼秩相关系数:与皮尔逊相关系数类似,但适用于非参数数据。

它衡量的是两个连续变量之间的秩次相关性。

3.偏相关系数:当存在多个变量影响因变量时,偏相关系数可以用来衡量特定自变量与因变量之间的线性关系。

四、应用场景理解并测量变量间的相互关系在众多实际场景中都有应用价值。

例如,在市场营销中,通过分析消费者行为、购买历史等变量与购买决策之间的相互关系,可以更有效地制定营销策略。

在医学研究中,了解疾病症状、患者生理指标等变量之间的关系,有助于疾病的诊断和治疗。

五、结论理解并测量变量间的相互关系是数据科学和统计学中的重要概念。

通过明确关系的类型和测量方法,我们可以更好地理解和预测现象,从而在各个领域中做出更有效的决策。

随着技术的发展和数据的丰富,变量间相互关系的研究将继续深化和拓展,为我们提供更多的洞见和可能。

高中数学 2.3.1 变量间的相互关系课件

高中数学 2.3.1 变量间的相互关系课件
表示n个点与相应直线在整体上的接近程度.
n
记 Q (yi bxi a)2 (∑为连加符号) i1
上式展开后,是一个关于a,b的二次多 项式,应用配方法,可求使Q取得最小值 时a、b的值.
这样,回归直线就是所有直线中Q取最 小值的那一条。由于平方又叫做二乘方, 所以这种使“离差平方和为最小”的方法, 叫做“最小二乘法”。
50
方程。
8
60
9
70
10
90
11
120

510
Y
x2
xy
6
25
30
10
100
100
10
225
150
13
400
260
16
900
480
17
1600 680
19
2500 950
23
2600 1380
25
4900 1750
29
8100 2610
46 14400 5520
214 36780 13910
计算a^, b^的值. 由上表分别计算x,y的平均数得 x510,y214
设某地10户家庭的年收入和年饮食支出的统 计资料如下表: (单位:万元)
年收入 2 4 4 6 6 6 7 7 8 10
饮食支出 0.9 1.4 1.6 2.0 2.1 1.9 1.8 2.1 2.2 2.3
由表中数据可以看出,y有随x增加而增加的趋势 当年收入的值由小变大时,年饮食支出的值也在由 小变大。这种相关称作正相关;反之如果一个变量 的值由小变大时,另一个变量的值由大变小,这种 相关称作负相关。
用最小二乘法求回归直线方程中a,b
有下面的公式:

两个变量间相关关系的举例

两个变量间相关关系的举例

两个变量间相关关系的举例相关关系是指两个变量之间的变化是否存在某种联系或者依赖。

在统计学中,我们可以通过计算相关系数来度量两个变量之间的相关程度。

下面,我将为你举例说明两个变量间的相关关系。

举例一:首先,我们来看身高和体重之间的相关关系。

身高和体重是人体的两个重要指标,一般来说,身高越高,体重也会相应增加。

我们可以通过一个调查统计来验证这种关系。

在调查中,我们随机选择了1000名男性被试,记录了他们的身高和体重。

通过运用统计学方法,我们计算得到了身高和体重之间的相关系数为0.8,这说明身高和体重之间存在着强正相关关系。

也就是说,身高增加会促使体重的增加。

举例二:其次,让我们来考察学习时间和考试成绩之间的相关关系。

有一种常见的观点是,学习时间越多,考试成绩也会越好。

我们可以通过一个实验证明这种关系。

我们在一所学校中随机选取了500名学生,将他们分为两组:一组进行了加强学习时间的训练,每天学习4个小时;另一组保持正常学习时间,每天学习2个小时。

在经过一段时间的训练后,我们进行了一次考试,记录了两组学生的考试成绩。

通过对比两组学生的考试成绩,我们发现加强学习时间组的平均分高于正常学习时间组,这说明学习时间和考试成绩之间存在着正相关关系。

举例三:再次,让我们来研究睡眠时间和工作效率之间的相关关系。

一般来说,充足的睡眠对于提高工作效率很重要。

为了验证这个假设,我们进行了一项睡眠实验。

我们让20名被试者进行七天的实验,在前三天,他们每晚只睡4个小时;在后四天,他们每晚睡眠时间恢复到正常的8个小时。

在每天的工作结束后,我们记录了被试者当天的工作成绩。

通过实验数据的分析,我们发现在睡眠时间缺乏的前三天,被试者的工作效率明显降低;而在恢复充足睡眠的后四天,工作效率也得到了明显的提高。

这表明睡眠时间和工作效率之间存在着正相关关系。

以上三个例子表明,两个变量之间的相关关系可以通过实验证明或者调查统计来证实。

将变量之间的相关关系研究清楚,对我们了解事物的本质以及提高效率具有重要意义。

变量之间的关系

变量之间的关系

一切客观事物都存在相互关系。

人们通过长期实践发现变量之间的关系有一下两类型。

1.函数关系:在同一个自然现象或技术过程中的两个变量,他们相互联系并遵循一定规
律在变化。

当其中一个变量在其变化范围内取定某一数值时,另一个变量按照一定法则总有确定的数值和它对应。

这种关系称为函数关系,亦称为确定性关系。

2.相关关系在同一自然现象或技术过程的两个变量,它们相互联系并遵循一定规律变化。

当其中的自变量在其变化范围内取定某一数值时,因变量虽然没有一个确定的数值与之对应,却有一个因变量特定的条件概率分布与之对应,也就是在一次抽样中,因变量出现的数值具有偶然性,在多次抽样中,因变量出现的数值边具有一定的规律,即服从一定的概率分布,这种关系称为相关关系。

函数关系和相关关系是可以相互转化的。

由于误差不可避免的存在,函数关系在实际实际工作中往往通过相关关系变现出来。

当对事物的关系了解非常深刻的时候,相关关系又可转化为函数关系。

在科学史上很多反映自然规律的公式就是这样逐步形成的。

回归分析方法:回归分析就是处理相关关系中变量与变量间数量关系的一种数学方法。

在相关关系中,自变量X与因变量y的关系虽具有不确定性,即当X为一确定的数值时,与之对应的y不是一个完全确定的值,而是多个乃至无穷多个y值,但这些y值确是一个具有一定概率分布的总体,这个总体的平均数是一个确定的值,称为y的条件平均数,用Uxy表示。

这就是说x与y的条件平均数呈现函数关系,这种函数关系y依x而回归,不称y是x的函数,以示区别。

北师大版七年级下册数学第三章《变量间的关系》知识点梳理及典型例题

北师大版七年级下册数学第三章《变量间的关系》知识点梳理及典型例题

第三章变量之间的关系知识点梳理及典型例题知识回顾——复习路程、速度、时间之间的关系:,,;知识点一常量与变量在一个变化过程中,我们称数值发生变化的量为.数值始终不变的量为;在某一变化过程中,如果有两个变量x和y,当其中一个变量x在一定范围内取一个数值时,另一个变量y也有唯一一个数值与其对应,那么,通常把前一个变量x叫做,后一个变量y叫做自变量的;注意:一般地,常量是不发生变化的量,变量是发生变化的量,这些都是针对某个变化过程而言的.例如:s=60t,速度60千米/时是,时间t和里程s为变量.t 是,s是。

知识点二用表格表示变量之间的关系表示两个变量之间的关系的表格,一般第一行表示自变量,第二行表示因变量;借助表格,可以表示因变量随自变量的变化而变化的情况。

注意:用表格可以表示两个变量之间的关系时,能准确地指出几组自变量和因变量的值,但不能全面地反映两个变量之间的关系,只能反映其中的一部分,从数据中获取两个变量关系的信息,找出变化规律是解题的关键.知识点三用关系式表示两个变量之间的关系例如,正方形的边长为x,面积为y,则y=x2这个关系式就是表示两个变量之间的对应关系,其中x是,y是;一般地,含有两个未知数(变量)的等式就是表示这两个变量的关系式;【温馨提示】(1)写关系式的关键是写出一个含有自变量和因变量的等式,将表示因变量的字母单独写在等号的左边,右边是用自变量表示因变量的代数式.(2)自变量的取值必须使式子有意义,实际问题还要有实际意义.(3)实际问题中,有的变量关系不一定能用关系式表示出来.【方法技巧】列关系式的关键是记住一些常见图形的相关公式和弄清两个变量间的量的关系.根据关系式求值实质上是求代数式的值或解方程.知识点四用图象表示两个变量间的关系图象法就是用图象来表示两个变量之间的关系的方法;在用图象法表示变量之间的关系时,通常用水平方向的数轴(横轴)上的点表示,用竖直方向的数轴(纵轴)上的点表示,用坐标来表示每对自变量和因变量的对应值所在位置;【温馨提示】图象法能直观、形象地描述两个变量之间的关系,但只是反映两个变量之间的关系的一部分,而不是整体,且由图象确定的数值往往是近似的.【方法技巧】(1)借助图象,过某点分别向横轴、纵轴作垂线可以知道自变量取某个值时,因变量取什么值.(2)借助图象可判断因变量的变化趋势:图象自左向右是上升的,则说明因变量随着自变量的增大而增大,图象自左向右是上升下降的,则说明因变量随着自变量的增大而增大减小,图象自左向右是与横轴平行的,则说明因变量在自变量的增大的过程中保持不变.知识点五变量之间的关系的表示方法比较表示变量之间的关系,可以用、和;其中表格法一目了然,使用方便,但列出的数值有限,不容易看出因变量与自变量的变化规律;关系式法简单明了,能准确反映出整个变化过程中因变量与自变量之间的相互关系,但是求对应值时,要经过比较复杂的计算,而且在实际问题中,有的变量之间的关系不一定能用关系式表示出来;图象法的特点是形象、直观,可以形象地反映出变量之间的变化趋势和某些性质,是研究变量性质的好工具,其不足是由图象法往往难以得到准确的对应值;专题一能从表格中获取两个变量之间关系的信息专题二根据表格确定自变量、因变量及变化规律4.一辆小汽车在高速公路上从静止到启动10秒之间的速度经测量如下表:(1)上表反映了哪两个变量之间的关系?哪个变量是自变量?哪个变量是因变量?(2)如果用t表示时间,v表示速度,那么随着t的变化,v的变化趋势是什么?(3)当t每增加1 s时,v的变化情况相同吗?在哪一秒钟,v的增加量最大?(4)若在高速公路上小汽车行驶速度的上限为120 km/h,试估计还需几秒这辆小汽车的速度就达到这个上限?专题三用关系式表示两个变量之间的关系5.某水果批发市场香蕉的价格如下表:专题四用关系式求值7.一棵树苗,栽种时高度约为80厘米,为研究它的生长情况,测得数据如下表:(1)此变化过程中是自变量,是因变量;(2)树苗高度h与栽种的年数n之间的关系式为;(3)栽种后后,树苗能长到280厘米.8.某市为了鼓励市民节约用水,规定自来水的收费标准如下表:(1)现已知小伟家四月份用水18吨,则应缴纳水费多少元?(2)写出每月每户的水费y(元)与用水量x(吨)之间的函数关系式.(3)若已知小伟家五月份的水费为17元,则他家五月份用水多少吨?专题五曲线型图象9.温度的变化是人们经常谈论的话题.请你根据图象,讨论某地某天温度变化的情况如图所示:(1)上午10时的温度是度,14时的温度是度;(2)这一天最高温度是度,是在时达到的;最低温度是度,是在时达到的;(3)这一天从最低温度到最高温度经过了小时;(4)温度上升的时间范围为,温度下降的时间范围为;(5)你预测次日凌晨1时的温度是.10.如图,水以恒速(即单位时间内注入水的体积相同)注入下面四种底面积相同的容器中.(1)请分别找出与各容器对应的水的高度h和时间t的变化关系的图象,用直线段连接起来;(2)当容器中的水恰好达到一半高度时,请在关系图的t轴上标出此时t值对应点T的位置.专题六折线型图象11.如图,表现了一辆汽车在行驶途中的速度随时间的变化情况.(1)A、B两点分别表示汽车是什么状态?(2)请你分段描写汽车在第0分钟到第19分钟的行驶状况.(3)司机休息5分钟后继续上路,加速1分钟后开始以60 km/h的速度匀速行驶,5分钟后减速,用了2分钟汽车停止,请在原图上画出这段时间内汽车的速度与时间的关系图.栽种以后的年数n/年高度h/厘米1 1052 1303 1554 180……每月每户用水量每吨价(元)不超过10吨部分0.50超过10吨而不超过20吨部分0.75超过20吨部分 1.50第三章 变量之间的关系复习题1.一名同学在用弹簧做实验,在弹簧上挂不同质量的物体后,弹簧的长度就会发生变化,实验数据如下表:(2)弹簧不挂物体时的长度是多少?如果用x 表示弹性限度内物体的质量,用y 表示弹簧的长度,那么随着x 的变化,y 的变化趋势如何?(3)如果此时弹簧最大挂重量为15千克,你能预测当挂重为10千克时,弹簧的长度是多少?2.如图:将边长为20cm 的正方形纸片的四个角截去相同的小正方形,然后将截好的材料围成一个无盖的长方体。

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2.3变量间的相互关系
阅读教材P84-91
1.两个变量的关系
1.变量与变量之间的关系大致可分为两种类型:确 定的__函__数__关系和不确定的相关关系.
2.两个变量的关系可通过它们所对应的点在平面上 表现出来,这些点对应的图形叫做_散__点___图.
3.若两个变量的散点图中,所有点看上去都在一条 直线附近波动,则称这两个变量是__线__性__相__关____的,而若 所有点看上去在___某__条__曲__线___附近波动,则称此相关为非 线性相关,如果所有点在散点图中没有显示任何关系,则 称变量间__不__相__关__.
xi yi nx y
b i1 n
2
xi x
i 1 n
xi 2
2
nx
i 1
i 1
根据最小二乘法的思想和
此公式,利用计算器或计算机
a y b x 可以方便的求得年龄和人体脂
肪含量的样本数据的回归方程.
求线性回归方程 观察两相关变量得如下表:
x -1 -2 -3 -4 -5 5 3 4 2 1 y -9 -7 -5 -3 -1 1 ຫໍສະໝຸດ 3 7 9(x2,y2)
这样,问题就归结为:当a,b取什么值时Q最小?即
点到直线 y bx a 的“整体距离”最小.
Q y1 bx1 a2 y2 bx2 a2 yn bxn a2
yi bxi a
(x1,y1)
(xi,yi) (xn,yn)
(x2,y2)
这样,问题就归结为:当a,b取什么值时Q最小?即
脂肪含量)
40 30 20 10
0 10 20 30 40 50 60
年龄
. 方案1、先画出一条直线,测量出各点与
它的距离,再移动直线,到达一个使距离的和 最小时,测出它的斜率和截距,得回归方程。
脂肪含量 40
35 30
25 20 15 10
5
年龄
0 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65

i 1
i 1
第三步:代入公式计算b,a的值;
第四步:写出直线方程。
i 1
i 1
10
xxy x b
i 1 10
10 x y
i
i
110 10 0 1
2 10 2
110 10 0
i
i 1
a ybx 0b0 0
∴所求回归直线方程为 y=^x
求线性回归直线方程的步骤:
第一步:列表
xi ,
y, i
xi
y i

第二步:计算
n
n
x,
y,
x
2,
i
xi
y i
1.两个变量的关系
导学案 P50例1
2.线性相关关系的判断
导学案 P50例2
3.正相关和负相关
从散点图上看,点散布在从左下角到右上角的区域内, 两个变量的这种相关关系称为_正__相__关___,点散布在从左上 角到右下角的区域内,两个变量的这种相关关系称为 __负__相__关__.
40 30 20 10
0 10 20 30 40 50 60
40 30 20 10
0 10 20 30 40 50 60
4.回归直线方程
• 1.回归直线 • 2.回归方程 • 3.最小二乘法 • 4.求回归方程
如果散点图中的点的分布,从整体上看大致在一条 直线附近,则称这两个变量之间具有线性相关关系,这 条直线叫做回归直线.并根据回归方程对总体进行估计.
. 方案2、在图中选两点作直线,使直线
两侧的点的个数基本相同。
脂肪含量 40
35 30
25 20 15 10
5
年龄
0 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65
方案3、如果多取几对点,确定多条直线,再 求出这些直线的斜率和截距的平均值作为回归直
线的斜率和截距。而得回归方程。
脂肪含量 40
35 30
25 20 15 10
5
年龄
0 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65
讨论:对一组具有线性相关关系的样本数据: (x1,y1),(x2,y2),…,(xn,yn),
设其回归方程为 y bx a ,可以用哪些数量关
系来刻画各样本点与回归直线的接近程度?
(x1,y1)
求两变量间的回归方程
解1: 列表:
i 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
xi -1 -2 -3 -4 -5 5 3 4 2 1
y i
-9
-7
-5
-3
-1
1
5
3
7
9
xi
y i
9
14 15 12
5
5 15 12 14 9
计算得: x 0, y 0
10
10
x2 i
110,
xi
y i
110
点到直线 y bx a 的“整体距离”最小.
Q y1 bx1 a2 y2 bx2 a2 yn bxn a2
这样通过求此式的最小值而得到回归直线的方 法,即使得一半数据的点到回归直线的距离的平方 和最小的方法叫做最小二乘法.
根据有关数学原理推导,a,b的值由下列公式给出
n
n
xi x yi y
(xi,yi) (xn,yn)
(x2,y2)
我们可以用点(xi,yi)与这条直线上横坐 标为xi的点之间的距离来刻画点(xi,yi)到直 线的远近.
yi bxi a (i 1,2,3,, n)
为了从整体上反映n个样本数据与回归直线的
接近程度,你认为选用哪个数量关系来刻画比较合
适?
(x1,y1)
(xi,yi) (xn,yn)
(x2,y2)
用这n个距离之和来刻画各点到直线的 “整体距离”是比较合适的,即可以用
n
yi bxi a
i 1
表示各点到直线 y bx a 的“整体距
离”.
(x1,y1)
(xi,yi) (xn,yn)
(x2,y2)
用这n个距离之和来刻画各点到直线的 “整体距离”是比较合适的,即可以用
n
yi bxi a
i 1
yi bxi a
(x1,y1)
(xi,yi) (xn,yn)
(x2,y2)
由于绝对值使得计算不方便,在实际应用 中人们更喜欢用
Q y1 bx1 a2 y2 bx2 a2 yn bxn a2
yi bxi a
(x1,y1)
(xi,yi) (xn,yn)
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