两位数减两位数练习课

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两位数减两位数练习课

四、填一填
1、笔算两位数减两位数应注意（相同数相同数位）对齐，从（个）位减起，个位不够减，就从（十）位退（ 1 ），然后在（个）位加（ 10 ）再减。个 2、78比39多（39），25比60少（35）。 3.32与17的差是（ 15 ）。 4、两个加数相加的和是72，其中一个加数是48，另一个加数是（ 24 ）。
两位数减0-50= 36-4= 29-18= 57-8=
47-9= 50-40= 37-19= 74-8=
83-23= 87-45= 62-9= 52-50=
90-50=40 36-4=32 29-8=21 57-8=49
47-9=38 83-23=60 50-40=10 87-45=42 37-19=18 62-9=53 74-8=66 52-50=2
退位减法须注意：
◆个位不够减，向十位借一。 ◆借的一位必须用符号（
﹒）圆点表示。
四、填一填
1、笔算两位数减两位数应注意、（）对齐，从（）位减起，对齐，位减起，个位不够减，就从（）位退（），个位不够减，就从（位退（然后在（）位加（）再减。然后在（位加（再减。 2、78比39多（），比60少（）。），25比少、比多 3.32与17的差是（）。的差是（与的差是 4、两个加数相加的和是，其中一个、两个加数相加的和是72，加数是48，另一个加数是（加数是，另一个加数是（）。
五、解决问题
1、商店里一天卖出50袋粮食，其中大米32袋，剩下的是面粉，面粉卖出多少袋？ 2、水果店原有苹果64箱，卖出 26箱后，还剩下多少箱? 3、图书室新到89本书，借出45 本后，还剩多少本？
4.龙王小学二年级一班中共有 30人，女生18人，男生有多少人？男生比女生少多少？

两位数减两位数退位减法练习课(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版

教案：两位数减两位数退位减法练习课年级：二年级学科：数学教材：人教版《数学》二年级上册教学目标：1. 理解两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。

2. 能够正确进行两位数减两位数退位减法的运算。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。

2. 两位数减两位数退位减法的运算方法。

3. 两位数减两位数退位减法的练习题。

教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾一下上节课学习的两位数减两位数不退位减法的内容，检查学生的掌握情况。

2. 提问：同学们，我们上节课学习了两位数减两位数不退位减法，那么这节课我们来学习两位数减两位数退位减法。

二、新课讲解1. 讲解两位数减两位数退位减法的概念：当被减数的个位小于减数的个位时，需要从十位借1当10，然后再进行减法运算。

2. 讲解两位数减两位数退位减法的运算规则：从个位开始相减，如果被减数的个位小于减数的个位，则需要从十位借1当10，然后个位加10再进行减法运算；如果十位不够减，则需要从百位借1当10，然后十位加10再进行减法运算。

3. 示例讲解：以63-47为例，讲解两位数减两位数退位减法的运算过程。

三、练习题1. 让学生独立完成练习题1-5，检查学生的掌握情况。

2. 讲解练习题6-10，让学生跟随讲解一起完成，检查学生的理解和运用能力。

四、总结1. 总结两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。

2. 强调学生在计算过程中要注意退位和进位的问题。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。

在教学过程中，要注意引导学生理解退位和进位的原理，避免出现计算错误。

同时，要加强练习，提高学生的计算速度和准确性。

重点关注的细节：两位数减两位数退位减法的运算过程详细补充和说明：两位数减两位数退位减法是小学数学中的重要内容，对于学生来说，理解并掌握退位减法的运算过程是非常关键的。

在本节课的教学中，我们需要重点关注如何引导学生正确进行退位减法的运算，确保他们在计算过程中能够准确地进行退位和进位。

北师大版数学一年级下册5.1(第八课时) 两位数减两位数(练习课)》教学设计

北师大版数学一年级下册5.1（第八课时）两位数减两位数（练习课）》教学设计一. 教材分析《两位数减两位数（练习课）》是人教版小学数学一年级下册第五章第一节的内容。

这部分内容是在学生掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础上进行学习的。

通过本节课的学习，学生需要掌握两位数减两位数的计算方法，并能灵活运用。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对100以内的数有所认识，同时也掌握了加法和减法的基本运算。

但是，对于两位数减两位数的运算，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学的乐趣。

四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的计算方法。

2.教学难点：理解两位数减两位数的计算过程，能灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在游戏中体验和学习两位数减两位数。

3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，共同解决问题。

六. 教学准备1.课件：制作两位数减两位数的计算方法课件。

2.练习题：准备一些两位数减两位数的练习题，用于课堂练习和巩固。

3.教学道具：准备一些两位数的卡片，用于游戏环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生运用已学的加法和减法知识解决问题。

从而引出本节课的主题——两位数减两位数。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示两位数减两位数的计算方法，引导学生观察和思考。

同时，教师讲解两位数减两位数的计算过程，让学生初步理解并掌握。

3.操练（10分钟）教师学生进行课堂练习，让学生独立完成一些两位数减两位数的题目。

2.2 口算两位数减两位数(教案Word)2023-2024学年三年级数学上册同步备课(人教版)

教案标题：2.2 口算两位数减两位数课时：1课时年级：三年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数减两位数的口算方法。

2. 培养学生运用口算两位数减两位数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学重点：1. 掌握两位数减两位数的口算方法。

2. 能够熟练地进行两位数减两位数的口算。

教学难点：1. 理解两位数减两位数的退位减法。

2. 熟练运用口算两位数减两位数解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 口算练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容，引导学生回顾两位数加两位数的口算方法。

2. 提问：我们已经学会了两位数加两位数的口算，那么两位数减两位数怎么口算呢？今天我们就来学习这个内容。

二、探究新知（15分钟）1. 出示例题：23 - 15 =2. 引导学生观察算式，发现被减数和减数都是两位数。

3. 提问：我们应该从哪一位开始减呢？4. 学生回答：从个位开始减。

5. 教师讲解：当个位不够减时，需要向十位借1，然后个位加10再减。

6. 示范计算过程：23 - 15 = 87. 引导学生总结两位数减两位数的口算方法：个位不够减，向十位借1，个位加10再减。

三、巩固练习（10分钟）1. 出示口算练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 选取部分学生的作业进行展示，共同评析。

四、拓展延伸（5分钟）1. 出示实际问题，让学生运用口算两位数减两位数的方法解决。

2. 学生分享解题思路和结果。

3. 教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数减两位数的口算方法。

2. 强调口算时要注意退位减法的运用。

六、布置作业（5分钟）1. 完成课后练习题。

2. 预习下节课内容。

教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、总结，使学生掌握了两位数减两位数的口算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生疑问。

《两位数加、减两位数》教学课件t

23 + 35 = 58 （人）
23 +35
58
课堂总结
列竖式计算注意什么？
首先个位和个位对齐，十位和十位对齐；再从个位开始加，个位上相加的数写在个位下面，十位上相加的数写在十位下面。
课堂巩固
算一算
41＋18= 59 52＋24= 76 25＋31= 56
41
+（1 8）（5 9）
52 +（2 4）
一年级下册第四单元
两位数加、减两位数
第1课时
课堂引入
口算。
30＋40= 70 25＋2= 27 34＋5= 39 60＋30= 90
40＋50= 90 83＋5= 88 25＋1= 26 53＋40= 93
20＋60= 80 33＋6= 39 42＋7= 49 34＋5= 39
73由（7）个十和（3）个一组成。
用记数器拨一拨。
23+22= 45
十个
课堂探索
还可以用竖式计算。
23+22= 45
十位个位
23
+2 2
45
个位上3加2得( 5 )，个位上就写（5）。
十位上2加2得（4），十位上就写（4）。
课堂练习
试一试
37+21= 58
37
+2 1
58
43+42= 85
43
+4 2
85
课堂练习——开锁（连线）
（7 6）
（2列竖式计算注意什么？
把相同数位对齐，
从个位加起。
课堂巩固
判断对错。请你做小老师，把错的改正过来。
1
32 ＋ 30
√6 2

《两位数减两位数退位减法》教案一等奖

《两位数减两位数退位减法》教案一等奖1、《两位数减两位数退位减法》教案一等奖教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第18页例2教学目标：1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。

2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

教学重难点：理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

教学用具：小棒教学过程：一、基本训练口算：80-735-863-426-742-543-632-965-9竖式计算：52-2179-3765-24出示56根小棒，让学生口述从56根小棒中拿走8根，讨论为什么得数十位上是4而不是5，今天我们继续学习两位数退位减法的笔算，写课题：退位减法二、新课师：还记得北京得了多少票吗？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=）你会计算吗？请大家试试2选择有代表性的算法板书师：都是56-18，现在有两个得数，到底哪个得数对呢？下面我们就用摆小棒的方法来研究解决动手操作，形成表象每位学生拿出一张纸，自己画上数位表在数位表上摆出56根小棒提问：从56根中去掉18根该怎么办？师生同共讨论操作：从整捆小棒中打开一捆和6根小棒，合起来就是16根，从16根中去掉8根剩8根，再从剩下的4捆中去掉1捆还剩3捆，所以56-18得38是正确师：通过摆小棒，我们知道了56-18=38，如果用竖式怎样计算呢？看竖式，首先遇到6减8不够减，刚才我们拿小棒时遇到了从6根小棒拿8根不够减，是怎样做的呢？（从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的`6根合起来再拿的）在笔算时，当位上的6减8不够减时，也要从十位上拿出1，叫做从十位上退1，这时十位上是几减几？为什么是4减1？引导学生回忆操作过程，从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的6根合起来，所以只剩下4捆，十位上是4，可以这样说，从十位退1，十位上的数就少了1，为了不忘记从十位退1，要在竖式中被减数的十位上点一个退位点（用红粉笔）教学反思：第二课时教学目的：通过学习，让学生掌握100以内退位减法的计算方法教学重难点：理解退位的含义教学过程设计：一、复习1、口算：14-932-814-364-814-712-342-563-472-982-32、计算：47-2356-4172-32二、新授1、板书：50-24（1）首先列竖式要注意什么问题？（相同的数位对齐）板书竖式，从哪位算起？个位上0减4不够减。

2.6两位数减两位数(练习课)

巩
固
练习1.在圆圈里源自上“+”或“-”。42○8=50 27○18=9 45○15=60
34○17=17 72○13=59 51○18=33
2.笔算下面各题。
58-14= 46-22= 50-29= 86-47=
计算完后，集体订正，并指明学生说说在笔算两位数减两位数时应注意什么。
总
结
回
顾
通过这节课的练习，我们对于笔算减法有了更深入的了解。希望大家在今后的学习中能够养成细心、认真的好习惯。
作
业
布
置
1.课堂练习相关练习
2.闯关100分相关练习
3.在圆圈里填上“＞”“＜”或“=”。
50-15○25 26+10○35 90-16○84
54+26○90 57-8○50 82-17○65
4.用竖式计算。
59-23= 61-27= 80-26=
5.解决问题。
一个足球58元，一个篮球比一个足球贵9元。一个篮球多少元？
两位数减两位数（练习课）
第1课时
教学内容
教材第21-22页练习三第9-12题
教学
目标
知识与技能：
1.通过练习，加深学生对两位数减两位数算理的理解，提高计算的正确率和熟练程度。
2.使学生知道笔算加减法的区别和联系，能熟练地进行两位数减两位数的运算。
过程与方法：
通过看一看，说一说，比一比等学习活动，让学生进一步掌握两位数减两位数的计算方法。
3 8 9 7 6 3 5 0 8 0
- 1 2-8 5-3 6-2 7-3 2
学生回答后，说说笔算两位数减两位数要注意什么。
今天我们来进行两位数减两位数的练习课。
指

人教版小学二年级数学上册课件《两位数减两位数(退位减)》精品课件

70 -2 4 56
（x）
70 -2 4 46
62 -1 9 53
（x）
62 -1 9 43
90 -5 9 49
（x）
90 -5 9 31
版权所有
盗版必究
课堂练习
5. 在方框里填上合适的数。
45 －1 8
27
56 －3 7
19
63 －4 7
16
版权所有
盗版必究
课堂练习
想一想，填一填。
4 -2
8
=( 9 ) =( 6 )
盗版必究
自主探究
51－36＝
探究要求： 1.拿出小棒，小组同学合作，试着摆一摆。 2.小组讨论，说一说是怎样想的。 3.讨论完后安静坐好，举手汇报。
版权所有
盗版必究
自主探究
51－36＝15
怎样列竖式？
版权所有
盗版必究
新知讲解
51－36＝15
退位点 4 11
51 －3 6
15
个位上1减6不够减，从十位退1，是10，11减6得5。
（√）（√ ）
（3）个位不够减，从十位退一。
（√）
（4）两数相减，个位不够减，就将被减数的十位对齐减数
的个位。
（× ）
版权所有
盗版必究
课堂练习
3. 看图列式计算。
65个
少17个
？个
65-17= 48
﹒ 65 －1 7
48
版权所有
盗版必究
课堂练习
4.我会判一判，正确的打√，错的打Х，并改正过来。
两位数减两位数（退位减）
人教版二年级上上
版权所有
盗版必究
复习导入
1.竖式计算。 52-21= 31 52

两位数减两位数退位减法练习课(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版

两位数减两位数退位减法练习课（教案）20232024学年数学二年级上册人教版在今天的练习课中，我们将深入探讨和练习人教版数学二年级上册中两位数减两位数的退位减法。

通过这一课时的学习，学生们将能够掌握退位减法的基本步骤，并能熟练地进行相关计算。

一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学二年级上册》，今天我们将聚焦于第五章“表内减法”中的第二节“两位数减两位数的退位减法”。

这一节的主要内容是让学生掌握两位数减两位数时的退位减法运算方法，包括如何识别需要退位的的情况，以及如何进行准确的退位和计算。

二、教学目标1. 理解退位减法的概念和步骤。

2. 能够准确地识别和处理退位减法中的借位问题。

3. 提高两位数减两位数的计算速度和准确性。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握退位减法的运算步骤，难点主要是如何让学生理解并正确处理退位时的借位问题。

四、教具与学具准备1. 练习题纸2. 计算器3. 退位减法运算表五、教学过程1. 实践情景引入：我会以一个日常生活中的例子开始，比如说：“小华有23个苹果，他吃掉了7个，他还剩下多少个苹果？”让学生们思考并尝试解答。

2. 讲解与演示：我会通过PPT或者黑板，详细地演示两位数减两位数的退位减法的过程，包括如何识别需要退位的情况，以及如何进行准确的退位和计算。

3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生们通过例题来理解和掌握退位减法的步骤。

4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们实时地进行练习，巩固他们刚刚学到的知识。

5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论和解答练习题，通过合作来提高理解和应用能力。

六、板书设计板书设计将简洁明了地展示退位减法的步骤，包括：1. 识别需要退位的情况2. 进行准确的退位3. 计算结果七、作业设计作业题目：1. 23减17等于多少？2. 45减37等于多少？3. 56减28等于多少？答案：1. 23减17等于6。

2. 45减37等于7。

《两位数减两位数不退位减法》教案设计

《两位数减两位数不退位减法》教案设计《两位数减两位数不退位减法》教案设计（通用6篇）《两位数减两位数不退位减法》教案设计篇1课题：两位数减两位数（退位减）教学目标1、进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法、2、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法、3、理解并掌握笔算减法的法则、教学重点正确进行笔算退位减法计算、教学难点：弄清笔算退位减法的算理、教师准备：42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒、教学步骤（一）铺垫孕伏1、指名回答13－9＝ 17－8＝ 32－5＝15一7＝ 14－6＝ 40一3＝2、改错并说明理由3、提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？（二）探究新知1、教学例3、（1）出示例3。

上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，42－28该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式？（强调相同数位对齐、）（2）理解算理。

引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根？引导学生明确：①42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14、②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14、③先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以 42减 28等于 14、（3）竖式的写法、教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点、（4）指导学生阅读教科书第83页例3，填上得数、2、反馈练习、完成教科书第83页“做一做”、想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7、让学生用竖式计算，然后订正得数、3、教学例4、（1）出示例4，让学生列出竖式、（2）想一想：从十位退1后，个位要算几减几？引导学生得出：个位要算10减3得7（3）指导学生阅读教科书第84页例4，填空、4、反馈练习：完成教科书第84页“做一做”、先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几？然后计算、5、法则、讨论：笔算减法应注意哪些问题？教师可以引导学生从以下三方面想：（1）写竖式要注意什么？（2）计算时应从哪一位减起？（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？（三）全课这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加10再减、随堂练习1、判断是不是退位减法、2、练习十九第4题先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来、师：我们在做题时应注意什么？提醒学生注意：（1）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对、（2）从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1、布置作业1、54－27＝ 66－49＝ 35－18＝43－37＝ 72－9＝ 87－38＝2、被减数是53，减数是37，差是多少？板书设计两位数减两位数（退位减）例3 42－28＝14 例4 70－63＝7笔算两位数减去，要记住三条：1、相同数位对齐；2、从个位减起；3、个位不够减，从十位退1，个位上加10再减、《两位数减两位数不退位减法》教案设计篇2教学目标：1、使学生在从实际操作中获得两位数减两位数（退位减）的计算方法。

《两位数减两位数的口算》(教案)

《两位数减两位数的口算》（教案）教学目标：1. 了解减法的运算规则；2. 能够正确地进行两位数减两位数的口算，并能口算出相应的差值；3. 培养学生的思维逻辑能力和口算能力。

教学难点：1. 学生是否掌握了减法的运算规则；2. 学生能否灵活运用减法的运算规则进行口算。

教学方法：教师讲解 + 学生练习教具准备：1. 黑板、粉笔、彩色笔；2. 操作卡片、数字卡片、习题集。

教学过程：一、导入1. 教师可通过自我介绍、师生问答、动画视频演示等方式，先引起学生的兴趣和注意力；2. 然后，教师可以通过举例、提问等方式，让学生回忆一下两位数如何加减。

二、正式教学1. 告诉学生两位数减两位数的口算步骤：（1）借位法：减法的规则是先用被减数减去减数，然后再做进位运算，最后得出差值。

（2）规定上下两行分别写被减数和减数，相减的结果写在下方的数行。

然后，每一位数按照大小顺序排列，并将相应位数进行减法运算。

当被减数的某一位减减数的某一位小于零时，需要“借位”；（3）从高位到低位进行减法运算，若本位数不够减，则向上一位“借位”，并在本位上加10.2. 在黑板上画出相关例题。

让学生看到运算过程，并能清晰地看到每一个减法步骤。

例如：a. 34 - 26首先，在上下两行分别写出34和26；然后，按照每一位数的大小顺序，从个位数开始，进行减法运算。

4减6是不行的，于是需要向左侧借位，也就是把3换成2，让3加上10，这样就可以计算出4 - 6了。

如图所示：b. 58 - 24同样的，先把大数和小数排列好，然后从末位开始进行计算。

8 - 4 = 4，5 - 2 = 3。

如图：3. 让学生边听边做，跟着老师完成一些例题的口算练习，观察一下运算符号的位置和每一位数的大小。

例如：a. 67 - 28 =b. 75 - 47 =c. 96 - 53 =4. 让学生自己完成一些练习题，并在黑板上核对答案。

难度从简单的到困难的，逐渐递进，以培养学生的口算能力。

《口算两位数加、减两位数》PPT课件

等号的来历
1.教材第12页练习二第1、2题；2.从课时练中选取。
我们来到植物园里的纪念品商店，东西好多呀！
（1）折扇比水杯贵多少元？
求“折扇比水杯贵多少元？”用减法计算。
45－34＝
2.在小组内说说自己的想法，然后汇报。
1.先独立思考，试着进行口算45－34 ，
并把口算过程写在本上。
口算：
62
20
42
42
5
37
30
25
5
32
5
37
1.
2.北京市二环路的全长约是33千米，三环路比二环路
长15千米，四环路比三环路长17千米。北京市四环
路的全长约多少千米？
三环路：33+15=48（千米）
答：北京市四环路的全长约65千米。
四环路：48+17=65（千米）
计算：83＋78＋80＋84＋77＋79
39＋44＝
求“一共需要多少个座位”用加法计算。
2.在练习本上记录下和自己不一样的算法。
3.小组长记录好本组内一共有几种不同的
算法，准备全班交流。
1.小组成员依次说出口算39＋44的算法，
重复的不说。
口算：
39＋44＝
方法1
40
4Leabharlann 7939 + 44 =
先算39＋40＝79，
5
1
11
先算：40 – 30 = 10
10 + 1 = 11
再算：5 – 4 = 1
温馨提示：这种方法只适用于个位够减的情况。
口算：
45－34＝
（2）书签比折扇便宜多少元？
求“书签比折扇便宜多少元？”用减法计算。

二年级上数学教案-两位数加减两位数(练习课)-人教新课标

二年级上数学教案两位数加减两位数（练习课）人教新课标教案：二年级上数学教案两位数加减两位数（练习课）人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是两位数加减两位数的计算方法。

我们将通过例题和练习来巩固这个知识点。

教材中相关的章节是第六章，内容主要包括两位数的加法和减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数加减两位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点两位数加减两位数的计算方法是本节课的重点，学生需要能够正确地进行计算。

而如何解决实际问题中的加减法问题将是本节课的难点。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和练习题。

学生需要准备纸和笔来记录和计算。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下两个两位数，比如23和34，然后问学生：“如果我们想要知道23和34的和是多少，我们应该怎么做？”2. 讲解：我会解释两位数加法的计算方法，即将两个数的个位和十位分别相加，然后将结果写下来。

比如23+34，我们先将3和4相加得到7，然后将2和3相加得到5，所以23+34=57。

3. 练习：我会给学生一些练习题，让他们独立完成。

比如：45+27，7654等。

5. 练习：我会再给学生一些练习题，让他们独立完成。

比如：5322，8845等。

六、板书设计板书设计如下：45+27_____57七、作业设计作业题目：答案：1. 32+45=77，67+23=90，8934=552. 7627=49，5846=12，9265=27八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了两位数加减两位数的计算方法。

在课后，学生可以通过多做练习题来巩固这个知识点，并将它应用到实际问题中。

例如，学生可以帮助家长计算购物时的总价，或者计算自己的零花钱等。

这样可以提高学生的数学应用能力，并培养他们的逻辑思维能力。

重点和难点解析一、教学内容在教学内容方面，我们需要重点关注两位数加减两位数的计算方法。

二年级上册数学教案-2减法第二课时：两位数减两位数(退位)(含练习三)｜人教新课标

二年级上册数学教案 2 减法第二课时：两位数减两位数（退位）（含练习三）｜人教新课标教案：二年级上册数学教案 2 减法第二课时：两位数减两位数（退位）（含练习三）｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对二年级上册数学教案 2 减法第二课时的教学设计和思考。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括两位数减两位数（退位）的运算方法，以及与之相关的练习题。

具体包括：1. 两位数减两位数的运算步骤2. 退位的处理方法3. 练习题：含练习三二、教学目标1. 使学生掌握两位数减两位数（退位）的运算方法。

2. 培养学生独立完成相关练习题的能力。

3. 提高学生对减法运算的理解和运用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：退位的处理方法。

2. 教学重点：两位数减两位数的运算步骤。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设学生有23个苹果，老师拿走了17个，问学生还剩下多少个苹果？2. 讲解两位数减两位数的运算步骤：先从个位数开始相减，如果被减数的某一位小于减数的相应位，则需要向高位借位。

3. 讲解退位的处理方法：当某一位不够减时，需要从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。

4. 练习题讲解：含练习三。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，老师巡回指导。

六、板书设计1. 黑板上写出两位数减两位数的运算步骤。

2. 用粉笔标出退位的处理方法。

3. 练习题的答案也在黑板上展示。

七、作业设计1. 题目：完成练习三。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了两位数减两位数（退位）的运算方法，但在实践中运用还需要加强。

2. 拓展延伸：下一节课可以进一步讲解三位数减两位数（退位）的运算方法，巩固学生的减法运算能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我以学生熟悉的事物——苹果作为引入素材，通过实际操作，让学生直观地感受到减法运算的过程。

青岛版二年级数学下册第四单元第2课时《两位数加减两位数的口算练习》教案

两位数加减两位数的口算练习教学内容：青岛版小学数学二年级下册47页-49页练习题；新课堂信息窗1第2课时教学目标1.通过练习进一步让学生理解掌握两位数加减两位数的口算方法，提高口算的速度和正确率，并能解决相应的实际问题。

2.体验口算方法的多样性，能选择自己喜欢的方法进行口算。

3.在解决问题的过程中，让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

教学重难点教学重点：熟练掌握两位数加减两位数的口算方法。

教学难点：运用所学的知识解决实际问题。

教具、学具多媒体课件教学过程：一、问题回顾，再现新知1.谈话：上节课我们一起来认识了蜜蜂王国，了解了许多有关蜜蜂的知识。

学习了两位数加减两位数的口算。

谁能说一下两位数加减两位数的口算方法？学生举手回答：（1）加法：方法1：两位数加两位数，可以把十位和十位相加，个位和个位相加，再把所得的和加起来。

方法2：把其中一个加数拆成整十数加一位数，这样，两位数加两位数的题目就变成一道连加题，如：32＋45=32＋40＋5=……方法3：仿笔算。

不动笔，在头脑中仿照竖式计算的格式和方法，算出题目答案。

（2）减法：把题目中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，用被减数依次减去的方法进行计算。

（课件出示回顾。

）谈话：同学们总结的真好，看来大家对上节课学习的口算方法掌握的真不错。

这节课我们就用自己喜欢的两位数加减两位数的口算，来解决一下生活中的实际问题吧。

【设计意图】：明确复习内容，总体回顾有关知识点，起到提纲挈领的作用。

二、分层练习，巩固提高。

（一）基本练习，巩固新知。

1.新课堂第1题。

温馨提示：学生独立口算，把答案填写在书本上，指导学困生，完成后指名说一说算法。

注意：口算两位数加、减两位数时，开始学生可能比较慢，所以练习时要注意正确第一，不要强求速度，也可以让学生说一说口算的步骤，等学生逐步熟悉后再慢慢提高对速度的要求。

2.连一连。

（1）学生独立解答。

（2）解答后，全班交流。

两位数减两位数练习课