小学六年级岭南版美术下册教案
六年级下册美术教案-名人漫画-岭南版
标题：六年级下册美术教案-名人漫画-岭南版一、教学目标1. 让学生了解漫画的起源、发展及特点，提高学生对漫画艺术的鉴赏能力。
2. 培养学生运用夸张、拟人等手法创作漫画，表达自己的情感和观点。
3. 培养学生观察、分析、表现能力，提高学生的创新意识和审美情趣。
4. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与交流能力。
二、教学内容1. 漫画的起源与发展2. 漫画的特点与分类3. 名人漫画的表现手法4. 创作一幅名人漫画三、教学重点与难点重点：漫画的特点、分类及表现手法。
难点：如何运用夸张、拟人等手法创作一幅具有个性的名人漫画。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅名人漫画，引导学生观察并提问：你们知道这幅画是谁吗？这幅画用了哪些表现手法？（2）学生回答，教师总结：这幅画运用了夸张、拟人等手法，使得画面生动有趣。
2. 新课讲授（1）教师简要介绍漫画的起源与发展，引导学生了解漫画的历史。
（2）教师讲解漫画的特点与分类，帮助学生掌握漫画的基本知识。
（3）教师通过分析名人漫画的案例，引导学生学习夸张、拟人等表现手法。
3. 实践操作（1）教师布置作业：请同学们选择一位名人，运用夸张、拟人等手法创作一幅漫画。
（2）学生独立完成作业，教师巡回指导。
（3）教师挑选部分作品进行展示，引导学生互相评价、学习。
4. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调漫画的特点、分类及表现手法。
五、作业布置1. 创作一幅以“环保”为主题的漫画，要求运用夸张、拟人等手法。
2. 搜集其他名人漫画作品，分析其表现手法及艺术特点。
六、教学反思本节课通过讲授、实践、评价等环节，使学生掌握了漫画的基本知识，提高了学生的观察、分析、表现能力。
在今后的教学中，教师应更加注重培养学生的创新意识和审美情趣，激发学生对漫画艺术的热爱。
重点关注的细节：漫画的特点与分类及表现手法。
一、漫画的特点与分类（一）漫画的特点1. 夸张性：漫画通过对人物形象、表情、动作等方面的夸张表现，使画面更具幽默感和讽刺意味。
岭南版小学美术六年级下册教案
小学美术教案岭南版六年级下册神话故事中的艺术形象教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第二课时教学目标：1. 知识与技能：（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2. 过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3. 情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点。
1、细节欣赏，品位艺术形象。
（1）我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢？从哪些方面来欣赏好呢？请同学列举一下。
（设计意图：以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点，通过描绘人物形象，加深对艺术形象的了解。
）教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第2课科幻故事中的艺术形象第一课时教学目标：1. 知识与技能：（1）认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
2. 过程与方法：了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
3. 情感、态度、价值观：辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：分析和描述科幻艺术形象的造型特点。
（6）通过分析哪吒这个神话艺术形象，你能得出什么结论呢？小结：神话故事中的艺术形象都有鲜明的性格和时代特色，艺术家们就是以此为想象的依据，创造出独特的艺术形科幻故事中的艺术形象教学后记：通过学习认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
六年级下册美术教案第9课 会打鼓的鸟｜岭南版
六年级下册美术教案第9课会打鼓的鸟｜岭南版一、教学内容本课主要内容为学习岭南文化特色——鼓乐和鸟兽图案，让学生通过学习岭南特色文化了解岭南文化的乐器和生态环境。
通过讲解知识，学习绘画技巧，设计并绘制出具有岭南文化特色的鸟兽图案。
二、教学目标1.了解岭南文化特色——鼓乐和鸟兽图案；2.学习绘画技巧，提高绘画水平，完成鸟兽图案绘制；3.激发学生的创造力和想象力。
三、教学重点1.理解和掌握鸟兽图案中的构图规律；2.掌握简单的绘画技巧，如剪纸、涂鸦、勾线等；3.学习岭南文化特色——鼓乐和鸟兽图案。
四、教学方法1.课堂讲解：了解岭南文化和鸟兽图案的构图规律；2.示范教学：老师现场演示绘画技巧；3.学生练习：学生进行剪纸、涂鸦、勾线、绘画等练习。
五、教学步骤第一步：导入通过图片、视频等方式介绍岭南文化特色，让学生了解鼓乐和鸟兽图案，激发学生的兴趣。
第二步：讲解1.介绍鸟兽图案的构图规律，如：以圆、三角形等为基本元素，各部分应对称协调，色调明快等；2.介绍涂鸦、剪纸、勾线等基本绘画技巧。
第三步：练习1.学生进行简单涂鸦、剪纸、勾线等练习；2.老师现场演示绘画技巧，并指导学生进行绘画；3.学生根据自己的想象和创造力，完成鸟兽图案的绘制。
第四步：展示学生依次展示自己的作品，并进行交流和讨论，让学生发扬创造力，感受岭南文化。
六、教学评估1.学生的学习笔记、绘画作品作为评估依据；2.老师可以组织学生进行小组评审或整体评审。
七、教学延伸1.组织学生去了解更多岭南文化；2.通过学习绘画、手工、音乐等多元化方式了解和感受岭南文化。
八、教学材料白纸、彩纸、剪刀、笔、颜料、绘画工具等。
岭南版(新)六年级下册美术教案
〔美术第单元〕教案年级：首备人：修改人：神话故事中的艺术形象教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
区分神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第二课时教学目标：1.知识与技能：〔1〕认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；〔2〕能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2.过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3.情感、态度、价值观：区分神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点。
1、细节欣赏，品位艺术形象。
〔1〕我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢？从哪些方面来欣赏好呢？请同学列举一下。
〔2〕我们选一个神话人物明星来分析一下。
〔设计意图：以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点，通过描绘人物形象，加深对艺术形象的了解。
〕〔3〕神话故事中的人物有什么样的事迹？表现出他怎么样的性格呢？〔4〕出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？〔板书：动作、表情、衣服、兵器〕〔5〕你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方？他与我们身边的小朋友有什么区别？〔板书：造型简洁、装饰性强、有时代特点〕2、比较分类，扩展欣赏范围。
〔1〕同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证据呢？〔2〕课本第5页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？〔3〕你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗？〔善与恶、正与邪、人、动物、神〕〔设计意图：让学生通过课文图片的比较。
认识到同一种神话形象、在不同时期的艺术表现有所不同。
〕3、欣赏评述。
六年级下册美术教学设计-三面画-岭南版
六年级下册美术教学设计-三面画-岭南版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三面画的基本概念，了解其艺术特色和表现手法，并能够运用所学知识创作出具有岭南特色的三面画作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对三面画的审美能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统艺术的热爱，增强文化自信，培养对家乡的热爱之情。
教学内容1. 三面画的基本概念：介绍三面画的起源、发展历程和艺术特点。
2. 岭南文化特色：分析岭南地区的文化背景，以及三面画在岭南地区的独特表现。
3. 三面画的创作方法：讲解三面画的构图、色彩、线条等方面的技巧和方法。
4. 作品欣赏与评价：欣赏经典的三面画作品，学习其艺术特色，进行评价和讨论。
教学重点与难点1. 重点：掌握三面画的基本概念和创作方法，能够独立创作出具有岭南特色的三面画作品。
2. 难点：如何将岭南地区的文化特色融入到三面画的创作中，使作品具有独特的艺术魅力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、经典三面画作品图片等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示经典的三面画作品，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解三面画的基本概念、艺术特点和创作方法，引导学生了解和掌握相关知识。
3. 实践：学生根据所学知识，进行三面画的创作实践，教师进行个别指导和答疑。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作经验，提升创作能力。
板书设计1. 六年级下册美术教学设计-三面画-岭南版2. 正文：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等部分，以清晰的板书形式呈现。
作业设计1. 课后练习：学生根据所学知识，创作一幅具有岭南特色的三面画作品。
2. 作品分享：学生将自己的作品分享到班级群，进行交流和讨论。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否掌握了三面画的基本概念和创作方法，能否独立创作出具有岭南特色的三面画作品。
岭南版(新)六年级下册美术教案
（美术第单元）教案年级：首备人：修改人：神话故事中的艺术形象教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第二课时教学目标：1.知识与技能：（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2.过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3.情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点。
1、细节欣赏，品位艺术形象。
（1）我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢？从哪些方面来欣赏好呢？请同学列举一下。
（2）我们选一个神话人物明星来分析一下。
（设计意图：以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点，通过描绘人物形象，加深对艺术形象的了解。
）（3）神话故事中的人物有什么样的事迹？表现出他怎么样的性格呢？（4）出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？（板书：动作、表情、衣服、兵器）（5）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方？他与我们身边的小朋友有什么区别？（板书：造型简洁、装饰性强、有时代特点）2、比较分类，扩展欣赏范围。
（1）同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证据呢？（2）课本第5页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？（3）你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗？（善与恶、正与邪、人、动物、神）（设计意图：让学生通过课文图片的比较。
认识到同一种神话形象、在不同时期的艺术表现有所不同。
）3、欣赏评述。
【新版】岭南版(新)六年级下册美术教案
（美术第单元）教案年级：首备人：修改人：神话故事中的艺术形象教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第二课时教学目标：1.知识与技能：（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2.过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3.情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点。
1、细节欣赏，品位艺术形象。
（1）我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢？从哪些方面来欣赏好呢？请同学列举一下。
（2）我们选一个神话人物明星来分析一下。
（设计意图：以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点，通过描绘人物形象，加深对艺术形象的了解。
）（3）神话故事中的人物有什么样的事迹？表现出他怎么样的性格呢？（4）出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？（板书：动作、表情、衣服、兵器）（5）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方？他与我们身边的小朋友有什么区别？（板书：造型简洁、装饰性强、有时代特点）2、比较分类，扩展欣赏范围。
（1）同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证据呢？（2）课本第5页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？（3）你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗？（善与恶、正与邪、人、动物、神）（设计意图：让学生通过课文图片的比较。
认识到同一种神话形象、在不同时期的艺术表现有所不同。
）3、欣赏评述。
六年级下册美术教案 - 第五单元 11.神州大地之旅 岭南版
教案标题：六年级下册美术教案 - 第五单元 11.神州大地之旅岭南版一、教学目标1. 让学生了解我国岭南地区的地理、历史、文化特点，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2. 通过欣赏岭南地区的美术作品，提高学生的审美能力，培养学生的艺术素养。
3. 学习岭南地区的绘画技法，运用水墨、水彩等表现形式，创作一幅具有岭南特色的美术作品。
4. 培养学生的观察力、想象力、创造力和团队协作能力。
二、教学内容1. 了解岭南地区的地理、历史、文化特点。
2. 欣赏岭南地区的美术作品，分析其艺术特色。
3. 学习岭南地区的绘画技法，如水墨、水彩等。
4. 创作一幅具有岭南特色的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解岭南地区的地理、历史、文化特点，学习岭南地区的绘画技法，创作一幅具有岭南特色的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，创作出具有个人特色的美术作品。
四、教学方法1. 讲授法：介绍岭南地区的地理、历史、文化特点。
2. 欣赏法：展示岭南地区的美术作品，引导学生分析其艺术特色。
3. 示范法：演示岭南地区的绘画技法，如水墨、水彩等。
4. 实践法：学生动手创作一幅具有岭南特色的美术作品。
5. 小组合作法：分组进行创作，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，让学生了解岭南地区的地理、历史、文化特点。
2. 新课讲授：介绍岭南地区的美术作品，引导学生分析其艺术特色。
3. 技法演示：演示岭南地区的绘画技法，如水墨、水彩等。
4. 实践创作：学生动手创作一幅具有岭南特色的美术作品。
5. 作品展示：展示学生的作品，进行评价与总结。
六、作业布置1. 完成一幅具有岭南特色的美术作品。
2. 写一篇关于岭南地区美术作品的艺术鉴赏文章。
七、教学评价1. 学生对岭南地区地理、历史、文化特点的了解程度。
2. 学生对岭南地区美术作品的分析能力。
3. 学生创作美术作品的质量。
4. 学生在小组合作中的表现。
六年级下册美术教案-三面画-岭南版
《六年级下册美术教案-三面画-岭南版》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解三面画的基本概念，掌握三面画的绘制方法，提高学生的绘画技巧和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考、自主学习的能力，以及合作、交流、分享的良好习惯。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，增强学生的民族自豪感，传承和弘扬岭南文化。
二、教学内容1. 三面画的基本概念：介绍三面画的起源、发展、特点及分类。
2. 三面画的绘制方法：讲解三面画的构图、用色、线条等基本技巧。
3. 三面画作品欣赏：欣赏岭南地区著名的三面画作品，分析其艺术特点。
4. 实践操作：指导学生绘制一幅具有岭南特色的三面画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三面画的绘制方法，提高学生的绘画技巧和审美能力。
2. 教学难点：如何运用三面画的技巧创作出具有岭南特色的作品。
四、教学过程1. 导入新课通过展示岭南地区著名的三面画作品，引导学生关注三面画的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解三面画的基本概念介绍三面画的起源、发展、特点及分类，让学生对三面画有初步的了解。
3. 讲解三面画的绘制方法讲解三面画的构图、用色、线条等基本技巧，让学生掌握三面画的绘制方法。
4. 欣赏三面画作品欣赏岭南地区著名的三面画作品，分析其艺术特点，提高学生的审美能力。
5. 实践操作指导学生绘制一幅具有岭南特色的三面画作品，培养学生的动手能力和创新精神。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调三面画的特点及绘制方法，鼓励学生在课后继续练习。
五、作业布置1. 创作一幅具有岭南特色的三面画作品。
2. 搜集更多关于三面画的信息，进行深入研究。
六、教学反思本节课通过讲解、欣赏、实践等环节，让学生了解和掌握了三面画的基本概念和绘制方法。
在实践操作中，学生能够运用所学知识创作出具有岭南特色的作品，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，还需注意以下几点：1. 加强对三面画特点的讲解，让学生更深入地理解三面画的独特魅力。
岭南版美术六年级下册教学方案
岭南版美术六年级下册教学方案一、教学目标1. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高审美能力和艺术表现力。
2. 培养学生的创造思维和想象力，开发其艺术潜力。
3. 提升学生的绘画和造型技巧，培养他们的美术基础。
4. 了解和欣赏岭南文化的艺术表达方式，培养学生对地方文化的认同感。
二、教学内容1. 南方水乡的人物形象描绘与构图设计2. 岭南传统建筑的绘画表现3. 岭南花鸟画的基本技法4. 岭南传统工艺的艺术创作5. 岭南传统节日的绘画创作三、教学方法1. 示范教学法：教师通过绘画示范，引导学生掌握基本的绘画技巧。
2. 任务驱动法：设计具体任务，让学生通过实际操作来提升技能和表现能力。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，互相交流和研究。
四、教学过程第一课：南方水乡的人物形象描绘与构图设计1. 通过课堂图片展示，介绍南方水乡的特点和人物形象。
2. 教师示范人物形象的描绘技巧，引导学生模仿练。
3. 学生进行小组合作，设计自己的南方水乡人物形象并完成构图设计。
4. 学生进行展示并互相评价。
第二课：岭南传统建筑的绘画表现1. 通过图片和实地考察，介绍岭南传统建筑的特点和表现形式。
2. 教师示范建筑绘画的基本技法，引导学生进行练。
3. 学生选择自己喜欢的岭南传统建筑进行绘画表现，并写下自己的想法和感受。
4. 学生展示作品，并进行讨论和交流。
第三课：岭南花鸟画的基本技法1. 介绍岭南花鸟画的艺术特点和历史背景。
2. 教师示范花鸟画的基本技法，引导学生进行练。
3. 学生选择自己喜欢的花鸟进行绘画，注重表现岭南地方特色。
4. 学生展示作品，并进行评价和分享。
第四课：岭南传统工艺的艺术创作1. 介绍岭南传统工艺的种类和特点。
2. 学生选择自己感兴趣的传统工艺进行研究和创作。
3. 学生进行小组合作，展示自己的创作成果，并讲解工艺的制作过程。
4. 学生互相欣赏和评价作品。
第五课：岭南传统节日的绘画创作1. 介绍岭南传统节日的文化内涵和艺术形式。
岭南版美术小学六年级下册全册配套教案(曹传荣)
岭南版美术小学六年级下册全册配套教案（曹传荣）一、教学目标1. 让学生了解岭南地区的美术特色，培养学生对家乡美术的热爱和自豪感。
2. 使学生掌握岭南地区美术的基本技法，提高学生的美术创作能力。
3. 培养学生的审美观念，提高学生的审美能力。
4. 培养学生的创新精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容本册教案共分为十二个单元，每个单元包括两个课时。
具体内容如下：第一单元：岭南版画1. 课时一：岭南版画的特点和技法2. 课时二：岭南版画的创作实践第二单元：岭南剪纸1. 课时一：岭南剪纸的特点和技法2. 课时二：岭南剪纸的创作实践第三单元：岭南泥塑1. 课时一：岭南泥塑的特点和技法2. 课时二：岭南泥塑的创作实践第四单元：岭南年画1. 课时一：岭南年画的特点和技法2. 课时二：岭南年画的创作实践第五单元：岭南刺绣1. 课时一：岭南刺绣的特点和技法2. 课时二：岭南刺绣的创作实践第六单元：岭南纸伞1. 课时一：岭南纸伞的特点和技法2. 课时二：岭南纸伞的创作实践第七单元：岭南砖雕1. 课时一：岭南砖雕的特点和技法2. 课时二：岭南砖雕的创作实践第八单元：岭南竹编1. 课时一：岭南竹编的特点和技法2. 课时二：岭南竹编的创作实践第九单元：岭南木雕1. 课时一：岭南木雕的特点和技法2. 课时二：岭南木雕的创作实践第十单元：岭南铜雕1. 课时一：岭南铜雕的特点和技法2. 课时二：岭南铜雕的创作实践第十一单元：岭南陶艺1. 课时一：岭南陶艺的特点和技法2. 课时二：岭南陶艺的创作实践第十二单元：岭南民间绘画1. 课时一：岭南民间绘画的特点和技法2. 课时二：岭南民间绘画的创作实践三、教学方法1. 讲授法：讲解岭南地区美术的特点、技法等知识。
2. 示范法：教师现场演示岭南地区美术作品的制作过程。
3. 实践法：学生亲自动手创作岭南地区美术作品。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，指出优点和不足，指导学生改进。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、创新意识等。
岭南版美术六年级下册教学方案
岭南版美术六年级下册教学方案一、教学目标1. 培养学生对岭南传统美术的兴趣和热爱。
2. 提升学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生良好的美术素养和表现能力。
4. 帮助学生了解岭南传统美术的发展历程和特点。
5. 培养学生对岭南传统文化的认知和传承意识。
二、教学内容1. 瓷器绘画：研究岭南传统瓷器的绘画技法和图案设计。
2. 布袋戏人偶制作：研究制作布袋戏人偶的基本工艺和表情塑造。
3. 山水画创作：研究岭南山水画的构图和水墨技法。
4. 传统腰鼓表演：研究腰鼓的基本演奏技巧和节奏感。
三、教学方法1. 示范教学：老师先示范并解释技法、步骤等，学生跟随操作。
2. 小组合作：学生组成小组，共同完成作品和表演，培养合作精神。
3. 实践体验：组织学生参观岭南传统美术馆、艺术工作室等，亲身体验岭南传统美术。
4. 观摩评析：学生分享作品，互相观摩并提出评价和改进意见。
四、教学评价1. 作品评价：对学生作品进行综合评价，鼓励和表扬优秀作品，指导和帮助改进不足之处。
2. 参与评价：鼓励学生积极参与评价活动，提出自己的观点和意见。
五、教学资源1. 教材：《岭南版美术六年级下册》。
2. 美术馆和工作室：组织学生参观当地岭南传统美术馆和艺术工作室。
六、教学安排1. 第一周：瓷器绘画技法和图案设计。
2. 第二周：学生制作布袋戏人偶。
3. 第三周：山水画的构图和水墨技法。
4. 第四周：学生研究腰鼓的基本演奏技巧。
5. 第五周：学生作品评价和分享活动。
七、教学效果评估1. 学生作品展览：组织学生作品展览，展示学生的艺术成果。
2. 考试评测：通过作品创作、练等进行考试评测，了解学生的研究进展。
以上为岭南版美术六年级下册教学方案，希望能够通过多样的教学内容和方法，激发学生的创造力和兴趣，培养他们对岭南传统美术的热爱和传承意识。
同时，通过作品展览和考试评测，对学生的学习效果进行评估，促进他们的艺术发展。
六年级下册美术教案第14课 非洲大陆之旅｜岭南版
教案标题：六年级下册美术教案第14课非洲大陆之旅｜岭南版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解非洲大陆的自然风光、风土人情、历史文化及艺术特色；（2）学会运用线条、色彩、构图等基本美术语言，创作一幅描绘非洲风光或风土人情的作品；（3）培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏非洲风光和艺术作品，引导学生感受非洲的自然美和艺术魅力；（2）组织学生进行小组讨论，分享对非洲风光和风土人情的认识，培养学生的合作能力和口头表达能力；（3）指导学生运用线条、色彩、构图等基本美术语言，创作一幅描绘非洲风光或风土人情的作品，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重多元文化的情感；（2）培养学生对美术的热爱和追求美好事物的态度；（3）培养学生的国际视野，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解非洲大陆的自然风光、风土人情、历史文化及艺术特色；（2）学会运用线条、色彩、构图等基本美术语言，创作一幅描绘非洲风光或风土人情的作品。
2. 教学难点：（1）如何引导学生将非洲的自然风光和风土人情融入自己的作品中；（2）如何运用美术语言表现非洲的自然美和艺术魅力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集非洲风光、风土人情、历史文化及艺术作品的图片和资料；（2）准备多媒体设备，如投影仪、电脑等；（3）准备绘画工具，如画纸、画笔、颜料等。
2. 学生准备：（1）预习教材，了解非洲大陆的基本情况；（2）自带绘画工具，如画纸、画笔、颜料等。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示非洲风光、风土人情、历史文化及艺术作品的图片，引导学生欣赏；（2）学生分享对非洲风光和风土人情的认识，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师简要介绍非洲大陆的自然风光、风土人情、历史文化及艺术特色；（2）教师讲解绘画技巧，如线条、色彩、构图等基本美术语言。
六年级美术下册 全一册教案 岭南版
第1课古代传说中的艺术形象教学目标：1.知识与技能：（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2.过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3.情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点。
教具：图片资料教学过程：一、创设情境，导入课题。
1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。
2、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。
3、结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。
（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？（2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？（3）你最喜欢他的哪些方面？为什么？4、出示课题，神话故事中的艺术形象。
二、课堂发展。
1、探讨课题，明确学习目标。
（1）同学们对这个课题有疑问吗？有没有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神话？什么是艺术形象？……）（2）请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能找到答案。
看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。
（3）神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的；它是许多人的创作成果，先有口头创作，后来才出现汇集而成的文学作品。
神话是人类宝贵的文化遗传！2、角色扮演游戏，激发学习兴趣。
（1）小组代表扮演教师预先指定的艺术形象，如《西游记》中的孙悟空、猪八戒等，其他组员猜演的是谁，比较一下哪个小组猜对最多。
（2）为什么我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢？小结：每个神话艺术形象都有其独特的造型特色。
（3）有时候凭动作也不能猜到是谁，为什么？小结：神话故事人物除了表情、语言、动作之外，还有服饰、道具，综合起来，他们的形象就变得更加可爱了。
3、细节欣赏，品位艺术形象。
岭南版美术小学六年级下册全册配套教案(曹传荣)
岭南版美术小学六年级下册全册配套教案(曹传荣)一、教材概述《岭南版美术小学六年级下册》是广东省教育出版社出版的一本教材，共有10个单元。
每个单元安排了两到三个课时，涵盖了绘画、工艺、素描、色彩等内容。
本书以岭南文化为背景，紧密结合广东省小学美术教学大纲和课程标准，旨在培养学生的审美能力、创造能力和文化水平。
本教材针对小学六年级学生的特点，采用了图文并茂的方式，相信能够激发学生的学习兴趣，培养他们的艺术爱好和创造能力。
二、教案编写说明本教案是对《岭南版美术小学六年级下册》全册的配套教案，编写者是曹传荣老师，他拥有多年的小学美术教学经验，曾多次在省市级展览中获得优秀教案奖。
本套教案按照教材的编排顺序，每个单元编写了一篇教案。
教案包括四个部分：教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
每个单元的教学目标都是与教学大纲和课程标准相一致的，教学内容具体、详细、清晰，教学方法灵活多样，注重学生的实际操作，同时注重鼓励学生的创新和表达。
教学评价既包括了学科性评价，又包括了学生综合能力的评价。
三、教学内容简介本教材旨在培养学生的审美能力、创造能力和文化水平。
内容安排涵盖了绘画、工艺、素描、色彩等领域，既注重理论知识的讲解，又注重实践操作的能力培养。
例如，第一单元主要介绍了传统文化与岭南文化的融合，具体内容包括了明代工笔花鸟、水墨山水、线描人物、剪纸、剪画、宫廷服饰等。
通过本单元的学习，学生能够了解传统文化的内涵及其价值，学会传统绘画技巧，掌握基本色彩的运用方法，提高审美品味。
再比如，第九单元介绍了设计与实践，具体内容包括了服装设计、陶艺设计、平面设计等。
通过学习本单元，学生能够培养自己的创造能力和审美能力，了解设计的重要性，体验设计的乐趣。
四、教学方法本教案提倡多种教学方法相结合，既包括了听讲、演示、讨论、实践、鉴赏等方式，又注重了个性化教学和自主学习。
课堂上教师应该以启发性较强的问题引导学生思考，充分发挥学生的主动性和想象力，让他们参与到学习和创造的过程中来，促进学生发展多元智能，提高整体素质。
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小学六年级岭南版美术下册教案1 小学六年级岭南版美术下册教案（美术第单元）教案年级：首备人：修改人：集体备课内容二次修改周次教学内容课时1. 第 1 课神话故事中的艺术形象2 2. 第 2 课科幻故事中的艺术形象2 3. 第3 课假如我回到古代2 4. 第4 课我们来到25 世纪2 5. 第5 课我们的太空基地 2 6. 第 6 课名人漫画 2 7. 第7 课三面画28. 第8 课展翅的小鸟29. 第9 课会打鼓的鸟 2 10. 第10 课会跳舞的鸟2 11.第11 课神州大地之旅2 12. 第12 课亚洲大陆之旅 2 13.第13 课欧洲大陆之旅2 14. 第14 课非洲大地之旅 2 15.第15 课美洲、大洋州之旅2 16. 第16 课难忘师生情 2 17. 第17 课编本小书送母校2 2 18. 第18 课再见了，母校2 19. 复习 2 第1 课神话故事中的艺术形象第一课时教学目标：1. 知识与技能：1 ）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2 ）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2. 过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3. 情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点。
兴趣点：（ 1 ）观看神话故事的影视作品；（2 ）以动作模仿神话人物形象。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。
2、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。
4、出示课题，神话故事中的艺术形象。
（设计意图：a.以声音猜测人物，设臵悬念。
b.安排动作模仿的小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。
c. 通过学生相互交流将他们的记忆激发出3 3 、结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。
（1 ）他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？（2 ）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？（3 ）你最喜欢他的哪些方面？为什么？二、课堂发展。
1、探讨课题，明确学习目标。
（1 ）现在进入第一轮挑战。
同学们对这个课题有疑问吗？有没有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神话？什么是艺术形象？……）（2 ）请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能找到答案。
看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。
（ 3 ）教师给每个小组发“小锦囊”，有需要时才可以打开。
小锦囊：神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的；它是许多人的创作成果，先有口头创作，后来才出现汇集而成的文学作品。
神话是人类宝贵的文化遗传！（设计意图：a. 让学生学会自己提出问题，然后在寻找答案的过程中学习。
b.准备小锦囊的目的在于鼓励学生积极思考问题的同时，又可以照顾到学生的学习水平差异，辅助学生对问题的理解。
教师在总结时可打开小锦囊，揭开谜底。
） 2 、角色扮演游戏，激发学习兴趣。
（ 1 ）小组代表扮演教师预先指定的艺术形象，如《西游记》中的孙悟空、猪八戒等，其他组员猜演的是谁，比较一下哪个小组猜对最多。
（ 2 ）为什么我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢？小结：每个神话艺术形象都有其独特的造型特色。
（ 3 ）有时候凭动作也不能猜到是谁，为什么？小结：神话故事人物除了表情、语言、动作之外，还有服饰、道具，综合来。
）课题所指的艺术形象是人们想象出来的独特的造型，就像电影、电视剧中的各种角色一样。
神话故事中的日恩、鬼、神、动物等等，这些都属于神话艺术形象。
4 起来，他们的形象就变得更加可爱了。
四、板书神话故事中的艺术形象教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第二课时教学目标：1. 知识与技能：（ 1 ）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（ 2 ）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2. 过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3. 情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点1、细节欣赏，品位艺术形象。
（ 1 ）我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢？从哪些方面来欣赏好呢？（设计意图：以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神话艺术形象的特 5 请同学列举一下。
（ 2 ）我们选一个神话人物明星来分析一下。
（ 3 ）神话故事中的人物有什么样的事迹？表现出他怎么样的性格呢？（ 4 ）出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？（板书：动作、表情、衣服、兵器）（5 ）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方？他与我们身边的小朋友有什么区别？（板书：造型简洁、装饰性强、有时代特点） 2 、比较分类，扩展欣赏范围。
（ 1 ）同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证据呢？（2 ）课本第5 页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？（ 3 ）你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗？（善与恶、正与邪、人、动物、神）（设计意图：让学生通过课文图片的比较。
认识到同一种神话形象、在不同时期的艺术表现有所不同。
）3 、欣赏评述。
（ 1 ）再次观看一个学生喜欢的神话故事电影。
（ 2 ）用简单的线条描绘自己喜爱的神话人物形象。
（设计意图：通过描绘人物形象，加深对艺术形象的了解。
）四、板书神话故事中的艺术形象点，通过描绘人物形象，加深对艺术形象的了解。
）6 教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第 2 课科幻故事中的艺术形象第一课时教学目标：1. 知识与技能：（ 1 ）认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（ 2 ）能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
2. 过程与方法：了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
3. 情感、态度、价值观：辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：分析和描述科幻艺术形象的造型特点。
兴趣点：（ 1 ）观看科幻故事的影视作品；（2 ）以动作模仿科幻人物形象。
教学过程：（ 6 ）通过分析哪吒这个神话艺术形象，你能得出什么结论呢？小结：神话故事中的艺术形象都有鲜明的性格7 一、课前准备：1、布臵学生收集有关的图片资料。
2、收集机械人的图片和相关的实物模型或玩具。
3、准备相关题材的学生作业。
二、课堂导入：1、提问：你知道电影《帝国反击战》的内容吗？2 、播放电影中的经典片段。
3、启发：这部电影给你什么样的感觉？你对电影中的哪个角色印象最深？它有哪些特征能说出了吗？与你们最熟悉的形象有何区别？4 、引导：还有更多关于科幻形象的知识，这节课大家共同来深入了解。
三、课堂发展：1、让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生思考与发现：这些科幻故事中的艺术形象从造型上，大概可划分为几种类型？其艺术形象特点、功能、结构如何？2 、引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素，哪些是未来想象中的要素。
3、教师举例把任意四样东西给予学生想象。
举例：苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮子。
让学生进行大胆想象以及构思。
四、板书科幻故事中的艺术形象和时代特色，艺术家们就是以此为想象的依据，创造出独特的艺术形象。
设计意图：a. 引导学生探讨欣赏艺术形象的方法，让学生学会欣赏、评述。
b. 通过关键词与美术语汇的板书内容，使学生认识艺术形象的主要造型要素。
）8 教学后记：通过学习认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第二课时教学目标：1. 知识与技能：（ 1 ）认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（ 2 ）能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
2. 过程与方法：了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
3. 情感、态度、价值观：辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：分析和描述科幻艺术形象的造型特点。
兴趣点：（ 1 ）观看科幻故事的影视作品；（2 ）以动作模仿科幻人物形象。
教学过程：讲述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点以及方法，启发学生运用地球生物的虚实对比与组合、拼接的方法构成新造型。
1、设计的艺术形象是否有科幻的特点？ 2 、作品的功能是否清晰、明显合理3 、作品的外观设计是否美观？9 4 、能为所设计的作品取名字吗？四、板书科幻故事中的艺术形象教学后记：通过学习认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第 3 课假如我回到古代第一课时教学目标1 ．知识与技能：① 了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点；（2 ）能自编——个“时空之旅”的小故事；③ 能将不同时期的人物和景物并臵，构成一幅画面。
2．过程与方法：① 收集资料：观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点；②自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情；③创作评价：独立命题绘画创作，并相互点评看谁画得最奇特、有趣。
3，情感、态度、价值观：① 能与同学相互分享“时空之旅” 的小故事；② 对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。
〃4 、讲述有关的科学知识，要根据造型10 教学要点1 ．教学重点：观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征：构思自己走进古代的故事想象画。
2．教学难点：如何把自己的角色形象合理地安排在画面中。
3．兴趣点：（ 1 ）现实与超现实并臵，能带给学生奇特的体验；② 互讲自编科幻小故事，能激发学生的学习兴趣；二、教学过程：（一）课前准备：1．查阅古代建筑、车船、服饰等造型资 2 ．准备《兵马俑》简笔示意图；（二）导入课题：1．检查学生收集到的图片资料， 2 、引导学生说—说图片的内容：图中有什么人物或景物？他们在做什么？你是怎么知道的；属于哪个朝代？：3. 如果有相同年代的图片，教师可以向全班学生展示，分析其共同特征；4 、教师引导学生讲述自己知道的朝代事情，并回答最喜欢回到哪个朝代：5．再次引导学生构思一个故事，如果回到过去．自己会做什么。