《聚焦货币》说课稿
中职校德育经济与政治常识聚焦货币教案第1期
编号：MJ/JW-JL-12（14）保存部门：教务科保存期限：五年课程名称：德育第二册经济与政治常识任课教师:张老师章节内容第一节聚焦货币之货币含义授课班级13秋电气1班13秋农村经济管理班授课日期授课方式课堂讲授作业练习辅导练习册P1-4目的要求知识技能货币的职能;阐释价格、商品流通过程与方法,从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用,培养学生自己动手的能力和辨证的思维习惯，情感、态度、价值观重点难点教学重点和难点主要是货币的两种基本职能。
(1)价值尺度职能。
(2)流通手段职能。
复习题钱的作用仪器教具多媒体审批意见审批人：20 年月日讲授内容和过程方法与指导Ⅰ、课堂导入：一种商品价值的大小能由自身来表现吗？在货币产生以前，商品价值的大小是怎样表现的？导入新课通过同学们预习，我们懂得了“货币就是从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品”。
：思考3min，上黑板写出跟钱财有关的，以“贝”字为偏旁部首的汉字。
（货、财、购）一、货币的产生：货币是商品交换长期发展的产物。
1、原始社会—商品交换—交换频繁--为了方便--约定俗成—交换媒介张三用5匹布换李四家的一只鸡，可是李四不要布，那么交换就中断了，所以后来就有了张三用3个贝壳买了李四的鸡，李四用3个贝壳去买了王五的一只鸭。
2、一般等价物：可以和其他一切商品交换的商品成为一般等价物货币的实质：就是一般等价物3、关于货币的本质,教师可以结合对货币产生过程的分析来说明其本质。
教师在解释本质时应着重抓住以下几点进行分析:、货币的含义。
从含义中我们可以看出货币首先是一种商品,其次要看到货币还有和其他商品不同的地方是能够固定地充当一般等价物,而其他商品不具有这种属性。
、货币和其他一般等价物又有着不同。
能够充当一般等价物的有很多商品,但这些都不能固定充当一般等价物。
只有当金银固定充当一般等价物的时候才产生了货币。
、从货币的作用来看,货币可以和其他商品相交换,起到。
揭开货币的神秘面纱说课稿-我
《揭开货币的神秘面纱》说课稿—我尊敬的评委老师,你们好,我是号考生，今天我说课的题目是《揭开货币的神秘面纱》。
下面我将从以下几个方面对本节课进行分析。
一、教材分析本节课是高中政治必修一第一单元第一课的第一框。
本节课主要讲述了货币的本质、货币的基本职能、纸币等内容，从学生具有一定生活体验的“钱”入手,是全书的开篇，起着引领和导入作用。
同时，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节.而且，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，为后面单元的学习打下了坚实的理论基础.二、学情分析本课是经济生活的起始课，知识含量大、跨度大，且高度抽象概括，理论色彩浓厚，相互之间的衔接不流畅。
虽然与日常生活联系较大，但是一些知识学生理解起来还是有些困难,学生的兴趣会慢慢降低。
因此，在本节课中我会尽量活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，让学生更容易把握本节课的内容。
三、教学目标分析根据《新课程标准》、教材的内容以及学生的认知特点，我制定了以下教学目标:(一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念.2、理解物物交换的困难与货币产生的必然性。
两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
(二）能力目标1、培养学生收集信息和分析归纳信息的能力;透过消费中的现象看到消费过程中的货币规律的能力，提高学生有感性到理性，从现象到本质的认识能力2、通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力.（三)情感、态度、价值观目标通过本课的学习，逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱；树立正确的金钱观，做到君子爱财,取之有道，用之有度，用之有益。
四、重难点分析根据教材内容和学生的认知能力，我将商品的含义、货币的本质、基本职能设为重点；同时我将商品的两重属性,货币的本质设为难点。
聚焦货币优秀课件
第一课 学会理财和消费
德育—经济与政治常识
（4）电子货币
含义：是指用一定金额旳现金或存款从发行者处兑换并取 得代表相同金额旳数据，经过使用某些电子化措施将该数 据直接转移给支付对象，从而能够清偿债务。 原因：信息技术旳迅猛发展，尤其是银行计算机网络化旳 实现。 特点：以便、安全、快捷、节省
第一课 学会理财和消费
德育—经济与政治常识
空头支票：是指支票持有人祈求付款时，出票人在付款人 处实有旳可供正当支配旳存款不足以支付票据金额旳支票。
第一课 学会理财和消费
德育—经济与政治常识
1. 信用卡
银行卡：商业银行等金融 机构及邮政储汇机构向社会发 行旳，具有消费信用、转账结 算、存取现金等全部或部分功 能旳信用支付工具。涉及信用 卡和借记卡两种。因为多种银 行卡都是塑料制成旳，又用于 存取款和转账支付，所以又称 之为“塑料货币”。
度、持卡人可在信用额度内先消费后还款旳信用卡。 准贷记卡：是指银行发行旳。持卡人按要求交存一定
金额旳备用金，当备用金账户余额不足支付时，可在要求 旳信用额度内透支旳准贷记卡。
而我们所说旳信用卡，一般单指贷记卡。
第一课 学会理财和消费
德育—经济与政治常识
⑵ 信用卡旳特点 ①信用卡是集金融业务与电脑技术于一体旳高科技产物； ②信用卡同步具有支付和信贷两种功能。持卡人可用其购置
商品或享有服务，还可经过使用信用卡从发卡机构取得一 定旳贷款； ③信用卡能降低现金货币旳流通，提供结算服务，以便购物 消费； ④信用卡能增强安全感，简化收款手续，节省社会劳动力； ⑤信用卡能增进商品销售，刺激社会需求。
第一课 学会理财和消费
高一政治《揭开货币的神秘面纱》说课稿
前言：转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。
由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。
3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。
因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。
制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。
5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。
6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。
7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。
”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。
这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。
因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。
《揭开货币的神秘面纱》【教材分析】（一）地位作用本课是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。
（二）教材特点1.教材在内容编排上注意了从生活现象入手，通过学生的探究活动发现知识。
2.知识含量大，且高度抽象概括，理论色彩浓厚。
德育二教案 聚焦货币
教学重点
1.重点：货币的产生；
教学难点
1.货币的表现形式；
新课导入
及复习提问
日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱；由货币的产生而出现了价值规律的作用和消费的问题，就是我们学习这一堂课的主要任务。
教学过程及内容：
2、信用工具
信用卡、储蓄卡、支票等等
（1）支票、信用卡
（2）电子货币：
课后小结
1.货币的基本职能
布置作业
1．商品，货币的概念习货币在商品交换中的作用及其基本职能；
2.明确常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。
. .
（1）纸币发行过多，就会出现纸币贬值，造成通货膨胀。通货膨胀是指流通中的纸币超过了商品流通所实际需要的货币量而引起的纸币贬值、商品和服务的货币价格总水平持续上涨。
（2）纸币发行过少，会造成通货紧缩。通货紧缩是指市场上流通的纸币减少，人民的购买力下降，物价水平下跌。
二者都属于经济发展过程中的不正常现象，都会导致经济发展速度和质量的下降。
1、货币的职能就是货币在人们的经济生活中所起的作用。
货币的基本职能是价值尺度和流通手段。
（1）货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。
（货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。）
（2）货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。执行流通手段的货币只能是现实的货币，不能是观念上的货币，人们常说的“一手交钱一手交货”，就是这个道理。
授课项目
教案1-1：聚焦货币
教学过程课前导入新学期讲话：一、新学期要求：略二、学习经济与政治常识的必要性1、经济与我们生活息息相关2、政治生活就在我们身边教师设置生活情景，提出问题，指导学生回顾、感知，得出结论：日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱。
新课讲授第一课学会理财和消费第一节聚焦货币一、货币（一）货币的本质要了解货币，首先要了解商品。
1、商品商品：是指用来交换的劳动产品。
问题讨论：是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？2、货币的产生与本质问：购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？产生：货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。
本质：一般等价物。
概念：货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
（二）货币的职能引导学生看书，总结归纳价值尺度流通手段货币的职能贮藏手段支付手段世界货币1、价值尺度价值尺度：就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。
价格：用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。
平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
讨论：1、金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？2、货币再执行价值尺度时，需要现实的货币？2、流通手段直接的物物交换：商品——商品。
卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。
商品流通：以货币为媒介的商品交换.商品――货币――商品。
交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。
说明：执行流通手段的货币，必须是实实在在的货币，不能是观念上的货币。
人们常说一手交钱一手交货，就是货币流通手段的职能。
价值尺度和流通手段是货币最基本的两种职能。
3、贮藏手段。
把货币作为社会财富贮藏起来，就是货币贮藏手段的职能。
作为贮藏手段的货币不仅必须是实实在在的货币，而且必须是足值的货币。
目前，只有金银铸币能执行贮藏手段的职能。
4、支付手段。
货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等就是货币支付手段的职能。
第3周--德育：聚焦货币
共3页
科 目
《德育》
第一章第一节聚焦货币ห้องสมุดไป่ตู้
授课日期
2018.9.13
课时
2
班级
会计高级5171班
授课
方式
讲授法、举例法
作业题数
2
拟用时间
15
教 学 目 的
通过对货币知识的介绍，引导学生学会客观理性地看待货币，克服“拜金主义”等思想的消极影响。
选用教具挂图
第一课 学会理财和消费
第一节聚焦货币
新课讲解
一、货币
1、货币的职能。先介绍货币的起源、演变过程，点出货币的两种主要职能并详细讲解：价值尺度、流通手段。再概括介绍贮藏手段、支付手段、世界货币的职能，并将几种职能联系起来。
2、货币的演变。因为之前介绍了货币的起源、演变过程，这里详细说明每种货币的情况即可：实物货币、金属货币、信用货币、电子货币。
组织学生阅读课本第9页的“资料卡片”。
教学过程（代号A─4）
第3页
总结
货币就是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币等五种职能，我们要对它有客观、理智的认识.
支票和信用卡是信用工具中最常见的两种。支票可用于支付货款、各种消费，或履行对国家的财政义务；信用卡可代替现金和支票，进行直接消费，并有存取现金、转账结算、消费信用等功能。注意引导学生确立信用意识。
作业：1、调查身边的人使用信用卡的情况，总结安全使用信用卡的注意事项。
2、了解校园贷及其危害。
二、支票、信用卡等信用工具
1、支票。先介绍支票的历史，说明支票的申领、使用方式、使用条件，分析支票使用过程中的方便和不便之处。再对课本第8页“活动天地”中提到的“空头支票”进行解说。如有条件，可找支票样品给学生看。
德育(第二册)§1-1 聚焦货币教案
金属货币：金银铜
信用货币：商业票据、纸币、银行券等
电子货币：银行卡
:
例题2：
（1）、金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，作为商品流通的工具或手段的是
A。货币B。一般等价物
C。价格D。交换价值
（2）、关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是
①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期发展的产物③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念④先有商品后才有货币⑤货币是一种特殊的商品
持卡人须先按发卡银行要求交存一定金额的备用金当备用金账户余额不足支付时可在发卡银行规定的信用额度内透支的信用3信用卡的用途购买商品或者享受服务存取现金转账结算4信用卡的优点减少现金货币的流通提供结算服务方便购物消费增加安全感简化收款手续节约社会劳动力促进商品销售刺激社会需求
编号：HX/JW—JL—13(09)保存期限：五年
A①②⑤B②③⑤C①②③D①④⑤
选择2：
小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能②货币在执行价值尺度职能③观念形态的货币④现实的货币⑤电冰箱的价格( )
A①②⑤B②③⑤C①②③D①④⑤
三、课堂小结
通过本章节的学习，大家对货币的本质及相关知识有了一定的了解，希望大家认清货币的本质，树立正确的金钱观。
（3）信用卡的用途
购买商品或者享受服务，存取现金，转账结算
（4）信用卡的优点
减少现金货币的流通，提供结算服务，方便购物消费，增加安全感，简化收款手续，节约社会劳动力，促进商品销售，刺激社会需求。
巩固练习：
选择1：
商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能②货币在执行价值尺度职能③观念形态的货币④现实的货币⑤电冰箱的价格( )
1.1-聚焦货币
说明
采用任务教学法，对小组布置任务，完成任务有奖励，激发学习热情。
审阅签名：审阅时间：
教学
环节
教 学 内 容 及 过 程
教学设计
组织
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学
1、清点人数，检查学生出勤情况，安定课堂纪律，调节课堂气氛。
2、学生检查课本、练习册是否齐全，做好上课学习准备。
【6分钟】
做好考勤，让学生做好上课的准备
新课
教师总结：大家都能感受到物物交换的麻烦，那有什么办法可以比较方便交换呢对，先把自己有的东西换成贝壳，再拿贝壳去换成自己需要的东西。于是贝壳就成为了一般等价物。所以货币的本质就是一般等价物。
但是人们很快就发现实物货币还有缺点就是不好分割，于是人们就想到了金属，金属作为货币具有价值稳定、易于分割、便于储藏等优点，逐渐取代了实物货币。
就是因为信用卡：可以集存款、取款、贷款、消费、结算、查询为一体，使用起来方便、安全，外出购物，使用者可以不必携带大量的现金，并且还可以超出自己的存款数进行支付；对收款人方来说，可以节省大量收付、清点、保管、押运现金的劳动；对于银行来说，发行信用卡不但节省大量印刷、发行、收付、清点、保管现金的劳动，而且可向使用信用卡的一方收取一定的手续费，当持卡者透支时，银行还可以作为贷款收取较高的利息。正因为信用卡如此方便，有如此的好处，所以它已逐渐成为现代社会流行的一种支付行为，人人离不开卡。
导入
游戏一：货币我来猜，列出一组货币，让学生将名称写在黑板上，猜的最快的一组获胜，有奖。
实物展示：不同国家的货币
人民币50元 100元
港币20元 500元
美元1美分 1美元
马来西亚币 5元
泰铢 10元
设问：这些是什么它们能用来干什么在日常生活中，拿韩元和美元能“买”到我们需要的东西吗
初一政治《揭开货币的神秘面纱》说课稿
•••••••••••••••••初一政治《揭开货币的神秘面纱》说课稿初一政治《揭开货币的神秘面纱》说课稿作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的初一政治《揭开货币的神秘面纱》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材1、教材内容。
“揭开货币的神秘面纱”是人民教育出版社《思想政治必修一·经济生活》第一单元“生活与消费”中第一课“神奇的货币”的第一框。
2、教材地位。
本框从学生具有一定生活体验的“钱”人手，了解商品货币理论，是全书的开篇，起着引领和导入作用，是深刻认识各种经济现象，进行后续学习的基础。
3、教材结构。
本框题共三个目：“货币的本质”、“货币的基本职能”和“纸币”。
三个目题是层层递进的关系，逻辑性强，层次清晰，有助于学生对教材的把握。
4、教学目标。
（1）知识：货币的本质、货币的职能、纸币的含义。
（2）能力：培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题以及提高鉴别假钞的能力。
（3）情感、态度、价值观：逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，有不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争意识。
5、重、难点解读。
（1）关于商品。
商品是马克思主义政治经济学的最基本概念，是货币的起点与重要基础，具有较强的理论性，是全课最基本的内容。
学生不仅在理解商品概念上有理论难度，而且容易混淆物品、劳动产品、商品。
（2）货币的本质是一般等价物。
正确理解一般等价物这一概念，对于科学地揭示货币的本质具有重要意义，是把握“神奇的货币”一课知识的重要基础和关键。
只有理解了货币的本质，才能进一步理解商品和、价值规律的含义，使学生对货币有正确认识，抑制拜金主义和“金钱万能”的腐朽思想，树立正确的金钱观。
（3）货币的基本职能。
在马克思主义政治经济学货币理论中，货币的职能是与货币的起源和本质紧密联系的内容，货币职能是货币本质的具体体现。
高一政治说课稿——揭开货币的神秘面纱
高一政治《揭开货币的神秘面纱》说课稿各位评委老师，大家好！今天，我说课的题目是《揭开货币神秘的面纱》。
本课是普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修1经济生活》当中，第一单元第一课《神奇的货币》中的第一框题。
我将从教材分析，说教法，说学法，教学过程四个方面进行阐述。
一、教材分析1．教材的地位与作用。
本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入的作用。
商品和货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。
因此学好本课内容是学好本单元乃至整本书的前提和关键。
2．教学目标依据新课程标准的目标要求和内容标准中的有关规定，结合高一学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：①知识目标：识记商品的定义；知道货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段以及货币的储存手段，支付手段和世界货币职能；知道纸币的含义及优点。
②能力目标：本框重点培养学生通过现象看本质的观察分析能力，运用基本原理分析现实问题的能力。
③情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，逐步确立于市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，确立正确的金钱观。
3．教学重点与、难点为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点：重点：货币的基本职能。
重点依据：掌握货币的基本职能才能更好地理解货币在生活中的重要性，为后面的学习打下基础。
难点：货币的本质是一般等价物；纸币是国家发行并强制使用的符号。
难点依据：这个知识比较理论和空洞，学生理解起来有一定的困难。
（过渡）：为了突出重点，突破难点，讲清疑点，使学生能够达到本框题既定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈谈。
二、说教法教学是一门艺术，既需要规范性，又需要创造性和实践性。
因此，考虑到本校高一学生及自身实际，主要采取了以下教学方法：1.案例分析法：用案例更加通俗易懂，提高学生观察分析、归纳能力。
第2周 聚焦货币
货币的职能：流通手段
02
流通手段
货币产生前，商品交换的公式是：商品—商品。 货币产生后，商品交换的公式变为：商品—货币—商品。 货币充当商品交换媒介时，被称为流通手段或购买手段。
货币的职能：流通手段
流通手段
货币的其他职能
01
பைடு நூலகம்
02
03
贮藏手段
支付手段
世界货币
货币的演变
贝壳
信用卡
实物货币
金属货币
钱
聚焦货币
主讲人： 吴倩
目录 货币 货币职能 货币演变 信用货币
目标与重难点
重点： 货币的演变
难点： 货币的职能
知识目标 •识记货币的基本职能和货币的三种形态；
能力目标 •能够用事实说明货币的职能和根据事例说 明商品定价的方式；
情感目标 •能够正确看待货币, 树立 “取之有道,用之 有度”的思想。
纸币 信用货币 电子货币
金铜银
支付宝、微信
信用工具
支票
信用卡
信用工具
“我的金钱观”是什么样的？
古往今来，人们对钱的看法有很多，例如： “有钱能使鬼推磨”，“钱有两戈，伤尽古今人 品”，“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”。 “钱”既不是众善之门，也不是万恶之源，其本身 是没有意志和情感的。
结合上述文字和案例，谈一谈“我的金钱观”。
讲 故 事：
1、介绍小组名 2、说明关键词 3、讲故事 4、点评
货 币 的 定义
货币的职能：价值尺度
01
价值尺度
商品的价值只能在交换过程中通过其他商品间接地表现出 来。货币产生后，商品价值的大小就表现为所值货币的多少。作 为价值尺度，货币可以表现和衡量其他商品的价值，表明某件商 品“值”多少钱。
货币说课稿
货币说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级上册第二单元第一课《货币》。
教材主要介绍了货币的产生、货币的职能、货币的种类以及纸币的相关知识。
通过本节课的学习，使学生了解货币的起源、发展以及货币在现代经济中的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：理解货币的产生和发展的基本过程，掌握货币的职能，了解货币的种类以及纸币的相关知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对货币现象的兴趣，提高学生理论联系实际的能力，增强学生的经济素养。
三、教学难点与重点重点：货币的产生、货币的职能、货币的种类以及纸币的相关知识。
难点：货币产生的原因及其发展过程，货币职能的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于货币起源的短片，引发学生对货币产生和发展的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解货币的产生和发展的基本过程，掌握货币的职能。
3. 合作探讨：分组讨论货币的种类以及纸币的相关知识，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答。
5. 例题讲解：运用实例讲解货币职能在实际生活中的运用。
6. 随堂练习：设置一些关于货币的练习题，让学生及时巩固所学知识。
8. 课后作业：布置一些有关货币的练习题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 货币的产生和发展（1）货币的产生原因（2）货币的发展过程2. 货币的职能（1）价值尺度（2）流通手段（3）支付手段（4）世界货币3. 货币的种类（1）金属货币（2）纸币（3）电子货币4. 纸币的相关知识（1）纸币的发行（2）纸币的流通（3）纸币的兑换七、作业设计1. 描述货币的产生和发展过程。
2. 阐述货币的职能及其在现代经济中的作用。
3. 分析货币种类的发展趋势。
4. 讨论纸币的发行和流通对经济的影响。
聚焦货币的教案
聚焦货币的教案教案标题：探索货币的意义与功能教学目标：1. 了解货币的定义、特征和功能；2. 掌握货币的分类和交换方式；3. 理解货币在经济交流中的重要性；4. 培养学生的经济意识和理财能力。
教学重点：1. 货币的定义和特征；2. 货币的分类和交换方式；3. 货币在经济交流中的作用。
教学难点：1. 货币的功能与经济交流的关系；2. 培养学生的经济意识和理财能力。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教学素材、实物货币样本、投影仪；2. 学生准备：学习笔记、课堂参与。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物货币展示给学生，引发学生对货币的思考。
2. 提出问题：你认为货币有什么作用？为什么人们要使用货币？二、概念解释与讨论（15分钟）1. 通过PPT或板书，解释货币的定义和特征。
2. 分类讨论：根据货币的性质和形式，将货币分为实物货币和电子货币，并讨论它们的特点和使用方式。
三、案例分析与实践活动（20分钟）1. 分小组，给每个小组分发一些实物货币样本。
2. 要求学生观察和研究实物货币的特征，包括图案、文字、面额等。
3. 小组讨论并回答问题：你认为这些货币为什么具有交换价值？它们有什么共同点和不同点？四、案例分享与总结（10分钟）1. 邀请每个小组派代表分享他们的观察和思考结果。
2. 整理学生的回答，总结货币的功能和作用。
3. 引导学生思考：如果没有货币，人们该如何进行交换？五、拓展与应用（15分钟）1. 利用案例或故事，让学生思考货币在经济交流中的重要性，并讨论货币对经济的影响。
2. 引导学生思考如何合理利用货币，培养经济意识和理财能力。
六、课堂小结与反思（5分钟）1. 与学生一起回顾本节课的重点内容和学习收获。
2. 鼓励学生提出问题和意见，以便进一步改进教学。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生调查和研究不同国家的货币，了解其特点和历史背景。
2. 鼓励学生参与实践活动，如参观银行、进行理财游戏等，以提升对货币的理解和应用能力。
高中政治《揭开货币神秘面纱》说课范文说课稿
高中政治《揭开货币神秘面纱》说课范文说课稿揭开货币的神秘面纱说课稿一、教材分析（一）地位作用本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用。
全书共分“生活与消费”、“投资与创业”、“收入与分配”和“面对市场经济”四个单元，基本的逻辑顺序是：从消费出发，依次分析生产、分配，进而给出进行这些经济活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济。
这样，从消费进入“经济生活”的学习，符合经济学的学科逻辑。
首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节；而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。
其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。
（二）教材内容本框包括三个目题。
第一目：货币的本质。
本目是这样展开的：由我们的生活需要商品入手，引出货币这一话题，然后引导学生思考货币是如何产生的。
在思考中让学生明了，货币是为了克服物物直接交换的困难得以出现的。
因此货币的本质是充当一般等价物。
面对神秘的货币，人们自然会追问它在经济生活中所起的作用。
第二目：货币的基本职能。
本目分析了货币具有价值尺度和流通手段的职能。
同时让学生了解什么是价格。
明晰了货币的基本职能，那么货币在执行其职能时以什么形式流通最合理呢？第三目：纸币。
本目通过叙述金属货币在流通中具有一些缺点，引出纸币，接着分析纸币的流通规律、纸币的优点。
（三）教材特点选取了旧教材中的重要知识点，内容适当调整，高度浓缩；淡化了学科体系的完整性，强化了生活逻辑。
新教材强调生活逻辑，又形成理论逻辑，旨在从学生生活入手，通过学生的体验、归纳、形成学科知识，最后提升为理论逻辑。
因此，新教材“生活——探究——理论——生活……”的编写思路，强调教学内容与学生现实生活的联系，关注学生的生活实践，鼓励学生的主动参与，让学生们乐于探究，使他们学会学习，进而形成正确的价值观。
1.1《聚焦货币》
（2）哪种菜的价值大，怎么判断？货币在这里起了 什么作用？
（3）一块一斤表示的是什么？
一手交钱，一手交货。
货币的基本职能
2、流通手段 （购买手段） 含义：货币充当商品交换媒介的职能。
货币产生后，交换公式变成 商品－货币－商品， 货币充当商品交换媒介。
１、贮藏手段：把货币作 为社会财富的代表贮藏起 来，这就是贮藏手段的职 能。
２、支付手段：货币被用 来清偿债务，支付税赋、 租金、工资时，是在执行 支付手段的职能。
我今天用去欧旅 游时兑换的欧元 买了一个Ipad！
３、世界货币：在很长的历史时期时间内， 只有贵金属金银充当世界货币。现在，某些 纸币，如美元、日元、欧元、英镑等，也具 有了世界货币的职能。
第一课 第一节 聚焦货币
让我们一起来 揭开货币的神秘面纱
日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。
思考
1.货币是用来干什么的？ ————用来购买商品（和服务）
3、货币的产生经历了哪几个阶段？
阶段一：偶然的物物交换
＝
一把斧头
阶段二：扩大的物物交换 一把斧头
一匹布
=
十只贝壳
…… 其他商品
阶段三：以一般等价物为媒介的交换
货币的产生过程
请你总结
物物交换 商品——商品
出现 一般等价物
商品—一般等价物—商品
金银固定充当 一般等价物 货币产生
为什么金银 可以固定充 当分离出来固定地 充当一般等价物的商品
货币的本质——
想一想
货币除了用于交换商品， 还有什么用？
二、货币的基本职能
1、货币的职能： 指货币在经济生活中所起的作用。
货币知识综合实践说课稿
一、说教材本节课选自人教版小学数学四年级下册《货币知识》单元。
本单元旨在帮助学生理解和掌握货币的基本概念，学会使用货币进行简单的计算，培养学生的理财意识和实践能力。
通过本节课的学习，学生能够：1. 理解货币的起源和种类，了解人民币的基本知识。
2. 学会使用货币进行简单的计算，如找零、换算等。
3. 培养学生节约用钱、合理消费的观念。
4. 提高学生的动手操作能力和团队合作精神。
二、说学情四年级的学生已经具备一定的数学基础，对数字有一定的敏感度。
但他们对货币的认识还停留在表面，缺乏实际操作经验。
因此，本节课需要结合学生的生活实际，通过实践活动，让学生在“做中学”，在“玩中学”。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够说出货币的起源和种类。
- 学生能够认识人民币的不同面值，并能够进行简单的货币计算。
2. 过程与方法目标：- 通过实践活动，学生能够学会使用货币进行简单的计算。
- 学生能够通过合作学习，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生节约用钱、合理消费的观念。
- 增强学生的生活实践能力和社会责任感。
四、说教学重难点1. 教学重点：- 理解货币的基本概念，掌握人民币的基本知识。
- 学会使用货币进行简单的计算。
2. 教学难点：- 理解货币的换算关系，并能灵活运用。
- 在实际情境中，能够合理使用货币。
五、说教学过程（一）导入新课1. 情境导入：教师展示生活中常见的货币，如人民币、硬币等，引导学生思考货币的用途和重要性。
2. 问题提出：引导学生思考货币的起源和种类，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授1. 货币的起源和种类：- 通过图片、视频等形式，介绍货币的起源和种类。
- 引导学生认识不同种类的货币，如纸币、硬币等。
2. 人民币的基本知识：- 介绍人民币的面值，如1元、5元、10元等。
- 通过实物展示，让学生认识不同面值的人民币。
3. 货币的计算：- 通过具体案例，讲解找零、换算等计算方法。
聚焦货币德育二教学反思
在此过程中，学生得以充分参与，有置身情境的参与与体验感，采用平常一天生活中的经济案例，学生更有亲切感，更加便于理解。所以本节课课堂互动较好，同学们参与度高，知识掌握地较为扎实，在下一个周的课前回顾中，同学们对这一节课的课堂知识有较深刻的印象。
在最重要的货币的职能的篇章，我设置了“小张同学的一天”这样的情境，分别有“超市购物”、“爷爷家的宝藏”“爸爸发工资”、“姐姐的欧元”等方面，引导同学们进入情境，在感受小张同学的一天发生的经济上的情境的过程中引导学生在轻松愉悦的氛围中感受货币的职能，并且区分了每种货币都有的职能是货币的基本职能，而一些货币特有的职能是货币的其它职能，更加能够加深学生印象。
聚焦货币德育二教学反思
学科
思政
教学课题
《聚Hale Waihona Puke 货币》施教教师XXX
施教时间
20XX、X、XX
施教教师
所在系部
基础教育部
反思主题
情境促课程
在《聚焦货币》一课当中，主要想让同学们认识货币的由来、理解货币的职能，为加深同学们的理解，我决定用最直观的例子：羊与斧子的交换来说明偶然的物物交换，随着物物交换的扩大进而产生一般等价物，后用金银代替一般等价物产生货币，在这个过程中促成学生对货币产生的理解。
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《聚焦货币》说课稿
政治组张志杰大家好！今天我要进行说课的课题题目是《聚焦货币》，本课选自2010年劳动版《德育》第二册，下面我就从教材、教法、学法、教学过程四个方面来向各位老师说课。
一、说教材分析
1、教材的地位及作用
本课是德育第二册<经济生活>内容的第一堂课，讲述货币的相关知识。
在现实生活中，商品的交换都是以货币为媒介的。
只有懂得货币，才能真正懂得商品，懂得商品经济的基本规律。
只有了解了货币的产生和本质，才能帮助同学树立正确的金钱观，为走出拜金主义的误区打下坚实的思想基础。
此外，本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础，所以必须高度重视。
过渡语：根据教材大纲要求，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：
2、教学目标
①知识目标：识记货币的定义；理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物
②能力目标：培养学生学会透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。
③情感态度价值观目标：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。
货币的本质是本节课的重点。
也是实现本课教学目标的关键性内容。
因为只有懂得了货币的本质，才算真正懂得商品，懂得价值规律；才能使学生对货币有正确认识，抑制拜金主义和“金钱万能”的腐朽思想，树立正确的金钱观。
4、教学难点
“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。
因为货币产生前金银只不过是普通的商品，历史上充当过一般等价物的商品有很多，但后来一般等价物固定在金银上，商品都要货币去交换，这对学生来说理解起来有一定的困难。
因此，将此内容设为本课的难点
二、说教法
本节课我主要采用
1、项目教学法，开发学生创新意识、体现个性差异、培养操作技能及主动学习能力
2、协作教学法，组织学生相互协作，形成团队意识，通过多边协作的开放教学,多方位多角度发散思维,让学生在潜移默化之中提高综合能力，共同完成项目的基本方法
三、说学法
在教学过程中指导学生运用
1、自主学习法，引导学生读思结合，动口动脑结合等多种方法，发挥学生的主体作用，想方设法让学生成为课堂的主人。
2、讨论法，指导学生集思广益，把在思想认识中存在的误区同本课内容结合，引导学生讨论交流，提高认识，取长补短，最终形成最优方案的基本方法过渡语：最后我来说一下，本节课的重要环节，教学过程
【导入新课】
请同学们看看自己身上和周围的东西，除了用钱买来的，我们还剩些什么？我随手拿出了一张100元的人民币，它为什么具有这么大的魔力？一张薄薄的纸片，造价不超过3角钱，竟然能购买各种各样商品，从而导入新课设计意图：通过创设问题情景导入新课，激发了学生的好奇心，提高学生的学习兴趣
为了进一步实现本节课的教学目标，我设立以下三个项目教学
【项目一】货币知识展
1、活动准备及实施
老师按照货币演变的三种形式：实物货币、金属货币和信用货币分成三组，（小组内还可以按照图片、知识、案例等内容进行分工。
）以小组为单位将收集图片、知识、案例等资料并将收集到的资料设计制作成展板。
然后小组成员在课堂上结合自己制作的展板进行介绍和展示，并接受其他小组成员的提问。
每小组选派一名代表对其他小组的活动进行点评，总结活动的经验。
之后教师就活动进行总结，评价活动效果，
2、活动目标
这项活动通过对货币相关资料的收集和展示，引导学生全面认识货币的演变、本质、职能等。
并提高学生发现问题、解决问题的能力
【项目二】主题讨论——“我的金钱观”
1、活动准备
在老师的安排下，将学生分成四组，学生搜集在不同金钱观支配下的人的典型事例，并进行大致分类，可以分成正反两方，一方是不择手段获取钱财的事
例，一方是为帮助他人热心公益无私奉献的事例。
（强调：教师将指定四组成员中的其中两组来准备正方事例，剩余两组准备反方事例，）
活动实施
通过每组成员采用讲授或多媒体播放等方式呈现案例，为讨论做准备。
然后以小组为单位选择一类案例进行讨论，讨论案例中的人物都有着怎样的金钱观？他们的金钱观是怎样形成的？这样的金钱观对他们本人和社会会有怎样的影响？我们应该从中吸取什么经验和教训？然后小组之间就讨论出的结果进行交流。
之后，每小组选派一名代表对其他小组就讨论给出的结果进行评价。
最后教师就活动进行总结，评价活动效果。
2、活动目标
通过主题讨论，使学生深刻理解货币的本质和职能，通过对搜集典型案例的分析讨论，帮助学生树立正确的金钱观。
克服“拜金主义”“一切向钱看”等错误思想的影响。
【项目三】“关于信用卡和现金”关系的辩论赛
1、活动准备及实施
以“信用卡一定能替代现金”为正方，“信用卡永远替代不了现金”为反方将学生分组，按照正反两方各分出两组，每小组进行分工合作，收集资料撰写辩论稿。
按照辩论规则展开辩论。
师生就活动进行总结，评价活动的效果，对各小组的活动进行点评，总结活动经验和教训
2、活动目标
通过辩论活动，引导学生更深刻、更全面认识现金和信用卡的作用、优势
和不足；同时提高学生的团队合作精神、书面和口头表达能力。
【总结】
本节课我通过建立项目，引导学生通过观察、讨论、分析、总结的方法，不仅让学生认识了货币的产生、演变、本质、职能，提高了学生自主学习和分析解决问题的能力，较好的完成了本节课的目标。
【作业】
设计意图:为了检验学生的对知识点的运用能力，进一步提高学生对货币的认知能力，特布置课后作业：写一篇关于金钱观的小论文。
【结束语】
谢谢大家，我的说课完毕。