《聚焦货币》说课稿

《聚焦货币》说课稿

政治组张志杰大家好！今天我要进行说课的课题题目是《聚焦货币》，本课选自2010年劳动版《德育》第二册，下面我就从教材、教法、学法、教学过程四个方面来向各位老师说课。

一、说教材分析

1、教材的地位及作用

本课是德育第二册<经济生活>内容的第一堂课，讲述货币的相关知识。在现实生活中，商品的交换都是以货币为媒介的。只有懂得货币，才能真正懂得商品，懂得商品经济的基本规律。只有了解了货币的产生和本质，才能帮助同学树立正确的金钱观，为走出拜金主义的误区打下坚实的思想基础。此外，本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础，所以必须高度重视。

过渡语：根据教材大纲要求，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：

2、教学目标

①知识目标：识记货币的定义；理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物

②能力目标：培养学生学会透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。

③情感态度价值观目标：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。

货币的本质是本节课的重点。也是实现本课教学目标的关键性内容。因为只有懂得了货币的本质，才算真正懂得商品，懂得价值规律；才能使学生对货币有正确认识，抑制拜金主义和“金钱万能”的腐朽思想，树立正确的金钱观。

4、教学难点

“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。因为货币产生前金银只不过是普通的商品，历史上充当过一般等价物的商品有很多，但后来一般等价物固定在金银上，商品都要货币去交换，这对学生来说理解起来有一定的困难。因此，将此内容设为本课的难点

二、说教法

本节课我主要采用

1、项目教学法，开发学生创新意识、体现个性差异、培养操作技能及主动学习能力

2、协作教学法，组织学生相互协作，形成团队意识，通过多边协作的开放教学,多方位多角度发散思维,让学生在潜移默化之中提高综合能力，共同完成项目的基本方法

三、说学法

在教学过程中指导学生运用

1、自主学习法，引导学生读思结合，动口动脑结合等多种方法，发挥学生的主体作用，想方设法让学生成为课堂的主人。

2、讨论法，指导学生集思广益，把在思想认识中存在的误区同本课内容结合，引导学生讨论交流，提高认识，取长补短，最终形成最优方案的基本方法过渡语：最后我来说一下，本节课的重要环节，教学过程

【导入新课】

请同学们看看自己身上和周围的东西，除了用钱买来的，我们还剩些什么？我随手拿出了一张100元的人民币，它为什么具有这么大的魔力？一张薄薄的纸片，造价不超过3角钱，竟然能购买各种各样商品，从而导入新课设计意图：通过创设问题情景导入新课，激发了学生的好奇心，提高学生的学习兴趣

为了进一步实现本节课的教学目标，我设立以下三个项目教学

【项目一】货币知识展

1、活动准备及实施

老师按照货币演变的三种形式：实物货币、金属货币和信用货币分成三组，（小组内还可以按照图片、知识、案例等内容进行分工。）以小组为单位将收集图片、知识、案例等资料并将收集到的资料设计制作成展板。然后小组成员在课堂上结合自己制作的展板进行介绍和展示，并接受其他小组成员的提问。

每小组选派一名代表对其他小组的活动进行点评，总结活动的经验。之后教师就活动进行总结，评价活动效果，

2、活动目标

这项活动通过对货币相关资料的收集和展示，引导学生全面认识货币的演变、本质、职能等。并提高学生发现问题、解决问题的能力

【项目二】主题讨论——“我的金钱观”

1、活动准备

在老师的安排下，将学生分成四组，学生搜集在不同金钱观支配下的人的典型事例，并进行大致分类，可以分成正反两方，一方是不择手段获取钱财的事

例，一方是为帮助他人热心公益无私奉献的事例。（强调：教师将指定四组成员中的其中两组来准备正方事例，剩余两组准备反方事例，）

活动实施

通过每组成员采用讲授或多媒体播放等方式呈现案例，为讨论做准备。然后以小组为单位选择一类案例进行讨论，讨论案例中的人物都有着怎样的金钱观？他们的金钱观是怎样形成的？这样的金钱观对他们本人和社会会有怎样的影响？我们应该从中吸取什么经验和教训？然后小组之间就讨论出的结果进行交流。

之后，每小组选派一名代表对其他小组就讨论给出的结果进行评价。最后教师就活动进行总结，评价活动效果。

2、活动目标

通过主题讨论，使学生深刻理解货币的本质和职能，通过对搜集典型案例的分析讨论，帮助学生树立正确的金钱观。克服“拜金主义”“一切向钱看”等错误思想的影响。

【项目三】“关于信用卡和现金”关系的辩论赛

1、活动准备及实施

以“信用卡一定能替代现金”为正方，“信用卡永远替代不了现金”为反方将学生分组，按照正反两方各分出两组，每小组进行分工合作，收集资料撰写辩论稿。按照辩论规则展开辩论。

师生就活动进行总结，评价活动的效果，对各小组的活动进行点评，总结活动经验和教训

2、活动目标

通过辩论活动，引导学生更深刻、更全面认识现金和信用卡的作用、优势

和不足；同时提高学生的团队合作精神、书面和口头表达能力。

【总结】

本节课我通过建立项目，引导学生通过观察、讨论、分析、总结的方法，不仅让学生认识了货币的产生、演变、本质、职能，提高了学生自主学习和分析解决问题的能力，较好的完成了本节课的目标。

【作业】

设计意图:为了检验学生的对知识点的运用能力，进一步提高学生对货币的认知能力，特布置课后作业：写一篇关于金钱观的小论文。

【结束语】

谢谢大家，我的说课完毕。