窗前树教学设计
《窗前的树》教学设计
$number {01} 汇报人：
2023-12-28
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与步骤 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师团队建设与培训
01
课程背景与目标
《窗前的树》背景介绍
1 2
3
文学背景
介绍作者及作品的时代背景，帮助学生理解文学风格和主题 。
04
重点研读
引导学生重点研读课文中的精彩段落 ，品味散文的语言特色和表现手法， 深入理解作者的情感和思想。
06
拓展延伸
引导学生将课文中的美景与现实生活相联系， 谈谈自己的感受和启示，培养学生的审美情趣 和环保意识。
学生活动设计与组织
课前准备
布置学生预习课文，了解作者及 背景资料，收集相关图片或视频
通过提问检验学生对课文内容的理解 程度，鼓励学生主动发言，表达自己 的观点和感受。
作业分析
组织学生进行小组讨论，观察学生在 合作中的表现，了解他们对课文的理 解和情感体验。
反思教学效果及改进方向
教学效果总结
根据学生的表现和作业 情况，对本次教学效果 进行总结，明确哪些方 面达到了预期目标，哪
些方面存在不足。
资料。
课堂活动
组织学生参与朗读、讨论、交流等 环节，鼓励学生积极发言，表达自 己的观点和感受。
课后作业
要求学生完成相关练习和思考题， 巩固所学知识；鼓励学生进行课外 阅读和写作练习，提高语文素养。
03
教学过程与步骤
导入新课，激发兴趣
情境导入
通过描述窗前树的景象，引导学 生进入课文情境，激发学生的学 习兴趣。
鼓励教师之间共享课件、教案、教学视频等教学资源，提高教学效 率和质量。
《窗前的树》优秀课件讲课教案
《窗前的树》优秀课件讲课教案教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自语文教材第六单元第一课《窗前的树》。
本课主要讲述了作者通过对窗前的一棵枫树的观察和思考，表达了对生命、自然和人生的深刻感悟。
教学时，应对课文进行深入分析，让学生理解课文内容，体会作者的情感。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：通过学习课文，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会作者情感；3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点：重点：生字词的学习，课文的理解与朗读。
难点：体会作者对生命的思考，联系生活实际，培养学生的情感。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 导入新课教师播放窗前树的相关图片，引导学生观察，引发学生对自然的喜爱。
进而引出本课课题《窗前的树》。
2. 自主学习学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查阅其意义。
教师巡视课堂，指导学生学习。
3. 合作探究4. 精讲点拨教师针对学生的讨论，进行讲解，使学生深入理解课文，体会作者情感。
5. 朗读感悟学生齐读课文，教师引导学生联系生活实际，说说自己对生命的感悟。
6. 课堂小结六、板书设计：窗前的树观察思考感悟七、作业设计：1. 熟读课文，并背诵第二自然段；2. 根据课文内容，写一篇关于生命的感悟的短文；3. 画一画你心中的窗前的树，并配上一段文字描述。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过引导学生观察窗前的树，使学生深入理解课文内容，体会作者情感。
在教学过程中，学生对生命的感悟各有不同，教师应尊重学生的独特体验，并加以引导。
在作业设计上，注重学生的朗读与写作能力的培养。
但在课堂时间分配上，还有待提高。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的自主学习与合作探究，提高课堂效果。
拓展延伸：学生可以在家中观察窗外的植物，记录其生长过程，并写一篇观察日记，培养对自然的关注和生命感悟。
窗前的树教学教案
窗前的树教学教案教案：窗前的树一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文三年级上册第五单元第二课《窗前的树》。
课文描述了作者在窗前观察一棵大树，通过对树的成长变化，表达了人与自然和谐共生的理念。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，体会作者对大自然的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对课文中的生僻字词的理解和运用。
2. 教学重点：学生通过课文学习，培养观察自然、热爱生活的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示窗前的树的照片，引导学生回忆起自己窗前的树，激发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）学生齐读课文，教师指导学生正确朗读生僻字词。
3. 课文解析（10分钟）教师引导学生逐段理解课文内容，解释生僻字词的意思，帮助学生理解课文。
4. 实践练习（5分钟）教师给出一个观察自然的任务，让学生观察窗前的树，并记录下树的变化。
5. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解如何通过观察自然来写作，引导学生学会观察和表达。
6. 随堂练习（5分钟）学生根据教师的指导，进行随堂练习，将自己的观察和感受写成小短文。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生回家后，观察窗前的树，并写下自己的感受。
六、板书设计板书设计如下：窗前的树生长变化热爱自然七、作业设计作业题目：观察窗前的树，并写下自己的感受。
作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对窗前的树有了更深入的了解，观察自然的习惯也有所培养。
但在表达自己的感受方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：邀请家长参与，让学生在家中多观察窗前的树，并将自己的感受与家长分享，培养学生的观察能力和表达能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点本节课的教学难点是学生对课文中的生僻字词的理解和运用。
窗前的树教学教案
窗前的树教学教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材第七单元《窗前的树》。
详细内容包括：课文阅读与理解，对文章主题、作者情感、修辞手法等进行深入学习；结合生活实际，探讨窗前树的意义；通过课文学习，提高学生的阅读分析能力和审美情趣。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，感受作者对窗前树的喜爱之情。
2. 分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生关注生活、热爱自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的修辞手法，理解窗前树的意义。
教学重点：课文阅读与理解，体会作者情感，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示窗前树的图片，引导学生关注窗前的树，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，思考窗前树给作者带来了哪些感受。
3. 分析课文：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，深入理解课文。
4. 小组讨论：分组讨论窗前树的意义，分享自己的感悟。
5. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，分析修辞手法，帮助学生理解课文。
6. 随堂练习：设计练习题，检测学生对课文的理解程度，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《窗前的树》2. 主要内容：课文主题：窗前树的意义修辞手法：比喻、拟人等作者情感：喜爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对窗前树的理解。
举例分析课文中的修辞手法，并说明其作用。
2. 答案：窗前树象征着美好、希望，给作者带来了愉悦的心情。
修辞手法：如“树叶像绿色的蝴蝶，在阳光下翩翩起舞”，通过比喻手法，形象地描绘了树叶的美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容理解较为深入，但在修辞手法的运用上还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的美好事物，尝试运用所学修辞手法进行描绘，提高写作水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
窗前的树教学设计
窗前的树教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第五单元第一课《窗前的树》。
本课主要讲述了作者季羡林在大学读书期间，与窗前的树结下了不解之缘，表达了对树、对家乡、对亲人的深深思念之情。
文章语言朴实，情感真挚，寓意深刻。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对窗前树的深厚感情；学会本课的生字词，会用“依恋”造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会提取信息，理解课文主旨；学会欣赏自然美，培养热爱大自然的感情。
3. 情感态度与价值观：懂得关爱身边的一草一木，珍惜大自然赋予的美好情感，培养热爱家乡、思念亲人的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对窗前树的深厚感情。
难点：学会提取信息，理解课文主旨；学会欣赏自然美，培养热爱大自然的感情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、朗读录音带。
2. 学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景导入（5分钟）利用PPT展示窗前的树图片，引导学生欣赏窗前的美景，激发学生对大自然的热爱之情。
2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，边读边画出生字词，查找资料了解作者季羡林的生平和创作背景。
3. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，提取课文中的关键信息，理解课文主旨，体会作者对窗前树的深厚感情。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文，分析文章结构，引导学生学会欣赏自然美，培养热爱大自然的感情。
5. 朗读练习（5分钟）学生集体朗读课文，注意语气、情感的把握，体会作者的情感变化。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：窗前的树——季羡林思念家乡热爱大自然七、作业设计1. 完成练习册第五单元第一课《窗前的树》的练习题。
2. 结合课文内容，以“我眼中的窗前的树”为主题，写一篇短文。
3. 搜集有关描写大自然的诗词，进行课堂分享。
窗前的树课程设计
窗前的树课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述窗前树的生长特点，掌握相关的植物学知识，如树叶的构造、光合作用原理等。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，对窗前的树进行描述和介绍。
3. 学生能够了解并讲述窗前的树在不同季节的变化，以及这些变化对环境的影响。
技能目标：1. 学生通过观察、描述窗前的树，提高观察力和表达能力。
2. 学生通过小组合作，提高沟通协作能力，学会倾听他人意见，共同完成任务。
3. 学生能够运用信息技术手段，收集并整理有关窗前树的相关资料。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对大自然的好奇心和热爱之情，增强环保意识，关注生态环境。
2. 学生通过观察窗前的树，体会生命的成长和变化，培养珍惜生命的价值观。
3. 学生在小组合作中，学会尊重他人，培养团队精神和合作意识。
课程性质：本课程为语文与自然科学跨学科课程，旨在通过观察窗前的树，将语文、科学和环保知识相结合，提高学生的综合素养。
学生特点：四年级学生具备一定的观察能力和表达能力，对大自然充满好奇心，但可能缺乏深入思考和合作经验。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动观察、思考、表达，强调实践与合作，提高学生的综合运用能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度价值观的培养，实现知识、技能与情感的有机统一。
通过具体的学习成果评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 课文《窗前的树》的学习：通过阅读理解，分析课文内容，使学生掌握描述树木的词汇和句型，了解窗前树的生长特点和四季变化。
- 教材章节：语文四年级下册《窗前的树》- 内容安排：课文阅读、词语解释、句型分析、课文复述2. 植物学知识学习：结合课文，讲解树木的基本结构和光合作用原理，让学生了解窗前树的生态价值。
- 教材章节：自然科学四年级下册《植物的生长》- 内容安排：树叶结构、光合作用、树木与生态环境的关系3. 观察实践活动：组织学生观察窗前的树，记录树木在不同季节的变化，培养学生的观察力和环保意识。
2024年《窗前的树》优秀课件讲课教案
2024年《窗前的树》优秀课件讲课教案一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》第七单元第二课《窗前的树》。
详细内容包括：课文阅读理解，生词学习，语法知识讲解，课文结构分析以及修辞手法运用。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者表达的思想感情。
2. 掌握本课生词，学会运用新学的语法知识进行句子创作。
3. 分析课文结构，了解修辞手法在文中的作用。
三、教学难点与重点教学难点：课文结构分析，修辞手法的运用。
教学重点：生词学习和语法知识讲解。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示窗前树的图片，引导学生谈论对大自然的感悟，激发学习兴趣。
2. 课文阅读：带领学生朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 生词学习：讲解本课生词，让学生做好笔记，并进行随堂练习。
4. 语法知识讲解：结合课文内容，讲解语法知识，让学生运用新学的语法知识进行句子创作。
5. 课文结构分析：引导学生分析课文结构，了解作者的表达手法。
6. 修辞手法讲解：通过实例分析，让学生了解并学会运用修辞手法。
7. 例题讲解：针对本节课的重点内容，进行例题讲解，巩固所学知识。
8. 随堂练习：布置随堂练习题，检验学生对本节课知识的掌握情况。
六、板书设计1. 《窗前的树》2. 主要内容：课文结构、生词、语法知识、修辞手法3. 例题及答案七、作业设计a. 描述一幅窗前的景象，运用新学的修辞手法。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，及时进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于大自然的文章，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的课文结构分析和修辞手法讲解。
3. 作业设计中的创作题目和答案。
一、教学难点与重点的区分在教学过程中，应明确区分教学难点与重点。
本节课的教学重点是生词学习和语法知识讲解，难点则是课文结构分析和修辞手法的运用。
《窗前的树》教案设计
《窗前的树》教案设计一、教学目标。
1. 让同学们认识窗前的树，了解树的样子、颜色、四季的变化。
2. 激发同学们对大自然的喜爱之情，让大家更愿意去观察身边的事物。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 能清楚地说出树的特点，像树干有多粗，树枝是什么样的，树叶的形状和颜色。
- 描述出树在不同季节的不同模样。
2. 难点。
- 体会树给人带来的不同感受，比如夏天的清凉，秋天的诗意。
三、教学方法。
1. 观察法。
- 我们可以带着同学们到教室的窗前，直接去看那棵树。
就像我小时候，教室窗前有一棵大杨树。
那树干可粗啦，我和小伙伴两个人手拉手都抱不过来。
它的树皮是那种粗糙的，摸起来扎扎的。
树枝向四面八方伸展着，就像巨人的手臂。
树叶呢，像一个个小扇子，风一吹，哗啦啦地响。
2. 讨论法。
- 大家一起讨论看到的树。
我给大家讲个故事，有一次我和同学们讨论学校里的一棵老槐树。
有的同学说老槐树的花特别香，像甜甜的糖果的味道。
有的同学说老槐树的树干上有个小洞穴，不知道里面有没有小松鼠。
大家你一言我一语，对老槐树的了解就更多了。
四、教学过程。
1. 导入。
- 我会问同学们：“你们每天坐在教室里，有没有注意到窗前的那棵树呀？”然后给同学们讲我小时候的故事。
我上学的时候，窗前有棵树，那棵树就像我的好朋友。
春天的时候，它最早告诉我春天来了，因为它的树枝上冒出了嫩绿的小芽，就像一个个小脑袋。
2. 观察与描述。
- 带着同学们到窗前，让同学们仔细观察这棵树。
- 我会让同学们先从树干看起。
就像我们看那棵大杨树一样，看看树干是直的还是弯的，粗不粗。
然后看树枝，树枝是长长的还是短短的，是向上伸展还是向下垂着。
最后看树叶，树叶的颜色、形状。
有个同学看了之后说：“老师，这树叶像小水滴。
”特别有趣。
3. 季节变化。
- 我会和同学们一起回忆这棵树在不同季节的样子。
- 在夏天，这棵树就像一把大伞。
我小时候，夏天特别热，我们就在树下乘凉。
树上的蝉一直在叫，我们就在树下玩游戏，那时候感觉树就像一个守护者。
2024年度窗前的树教案通用
2024/3/24
20
窗前之树在文学中的描绘
1 2
象征与隐喻
在文学作品中，窗前之树常被用来象征生命、成 长、孤独等主题，通过树的形象来表达作者的情 感和思考。
环境与氛围的营造
作家常通过描绘窗前之树来营造特定的环境和氛 围，如寂静的夜晚、温暖的阳光等，增强作品的 感染力。
窗前的树教案通用
2024/3/24
1
contents
目录
2024/3/24
• 课程介绍与目标 • 窗前之树：自然与人文 • 树的生长过程与特点 • 窗前之树与环境关系 • 艺术创作中的窗前之树 • 实践活动：观察与记录窗前之树
2
CHAPTER 01
课程介绍与目标
2024/3/24
3
课程背景与意义
13
树的生长过程观察与记录
观察内容
观察并记录树木的生长状况， 包括树高、胸径、树冠形态、
叶色、叶形等。
2024/3/24
观察时间
选择适宜的观察时间，如春季 萌芽期、夏季生长期、秋季落 叶期和冬季休眠期等。
记录方法
采用测量、拍照、文字描述等 多种方式记录树木的生长过程 ，以便后续分析和比较。
数据分析
自然环境的重要性
随着城市化进程的加速，人们越来越 远离大自然。本课程通过引导学生观 察窗前的树，帮助他们重新建立与自 然的联系，培养他们的环保意识。
跨学科综合性
本课程结合科学、艺术、语文等多个 学科，让学生在观察、思考和表达中 提高跨学科的综合素养。
2024/3/24
4
教学目标与要求
01
窗前的树教案
窗前的树教案教案：窗前的树一、教学内容本课教材选用自人教版小学语文四年级上册第五单元第二课《窗前的树》。
该课文描述了一个小学生通过窗口观察到的一棵普通而富有生机的树，从而引发了对生活、对自然的感悟。
教学内容主要包括对课文的理解、感悟，以及对自然美的欣赏。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所表达的对自然美的感悟，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，能够流畅朗读课文。
难点：学会本课生字词，理解课文中所表达的对自然美的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示窗前的树图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 课文朗读与理解（10分钟）学生自读课文，教师辅导生字词，然后集体朗读课文。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 品词析句（10分钟）教师引导学生对课文中的优美句子进行品析，让学生体会作者对窗前树的喜爱之情。
4. 实践环节（5分钟）学生以小组为单位，讨论并创作一篇关于窗前树的作文。
5. 展示与评价（5分钟）各小组展示自己的作文，其他同学和教师进行评价。
六、板书设计板书设计如下：窗前的树普通生机观察感悟七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题：(1) 窗前的树有什么特点？(2) 作者为什么喜欢窗前的树？(3) 你觉得窗前的树给你带来了什么启示？2. 写一篇关于窗前树的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生观察身边的景物，学会发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
重点和难点解析一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法目标：通过品词析句、讨论创作等环节，培养学生的观察能力、表达能力和审美情趣。
《窗前的树》教案
《窗前的树》教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《窗前的树》。
详细内容包括：1. 熟悉课文内容，理解课文主题；2. 分析课文结构，了解作者如何运用生动的语言描绘窗前的树；3. 学习课文中的生字、词汇和修辞手法。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对窗前树的喜爱之情；2. 掌握课文中的生字、词汇，学会运用修辞手法；3. 培养学生的观察能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者的情感表达；2. 教学重点：学习课文中的生字、词汇和修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示窗前树的图片，引导学生观察并发表自己的看法，激发学生的学习兴趣；2. 朗读课文：播放课文朗读录音，学生跟随录音朗读课文，感受作者的情感表达；3. 自主学习：学生自读课文，勾画出生字、词汇，思考课文主题；4. 课堂讲解：分析课文结构，讲解生字、词汇和修辞手法，解答学生疑问；5. 例题讲解：结合课文内容，讲解观察类作文的写作方法；6. 随堂练习：学生根据例题，进行课堂练笔；7. 小组讨论：分组讨论课文中的优美句子，分享学习心得；六、板书设计1. 课文《窗前的树》2. 生字、词汇：绿化、婆娑、摇曳、挺拔、傲然、馈赠；3. 修辞手法：比喻、拟人、排比；4. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，写一篇作文，描述其特点，表达自己的感情；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘自然景观的文学作品，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：分析课文结构，理解作者的情感表达；2. 教学重点：学习课文中的生字、词汇和修辞手法；3. 课堂讲解：解答学生疑问，讲解观察类作文的写作方法；4. 作业设计：观察身边的植物，写一篇作文。
《窗前的树》教案(2024)
教师对学生的课堂表现、学习态度及学习习惯进行评价。
后续学习建议
教师针对学生的学习情况，提出后续学习的建议和指导，如加强 观察实践、拓展阅读等。
22
THANKS
感谢观看
2024/1/26
23
主题思想上，文章通过窗前的树这一具体形象，寄托了作者对坚韧、顽强、乐观向上等精神品质的赞 颂和追求。同时，也表达了作者对人生的深刻思考和感悟，即要珍惜生命中的每一个瞬间，保持积极 向上的心态，不断追求自我完善和成长。
2024/1/26
10
03 知识拓展与延伸
2024/1/26
11
相关文学作品推荐
写作指导
引导同学们关注树木的细节和 特点，运用生动的语言和形象
的比喻进行描述。
作品展示
挑选部分优秀作品在全班面前 进行朗读和展示，鼓励同学们
互相学习和交流。
写作反思
组织同学们对自己的作品进行 反思和修改，提高写作水平。
2024/1/26
18
05 课堂总结与回顾
2024/1/26
19
关键知识点梳理
时间安排
本课建议安排2课时，其中第1课时进行导入、阅读和讲解环节，第2课时进行讨论和总结环节。
2024/1/26
6
02 文本解读与赏析
2024/1/26
7
文章结构与写作特点
文章采用总分总的结构，先总述窗前的树给作者带来的整体 感受，然后分述树的四季变化和不同情态，最后再总结树对 作者生活和精神世界的影响。
13
环保意识培养与实践活动
植树造林
组织学生参加植树造林活动， 让他们亲手种下一棵树，培养
他们的环保意识和责任感。
8《窗前的树》教案(2024)
惋惜。
03
对生命意义的思考
通过对窗前的树的观察和感悟，作者引发了对生命意义的思考。生命虽
然短暂而脆弱，但每一个生命都有其存在的意义和价值。我们应该珍惜
生命、尊重自然、追求真理和美好。
10
03
知识点梳理与讲解
Chapter
2024/1/29
11
生字词认读及解释
生字词 繁茂 斑驳
2024/1/29
12
生字词认读及解释
摇曳
婆娑
解释
2024/1/29
13
生字词认读及解释
01
繁茂
形容（草木）茂盛而 繁密。
02
斑驳
形容色彩错杂的样子 。
03
摇曳
形容东西在风中轻轻 摆动的样子。
04
婆娑
形容盘旋和舞动的样 子。
2024/1/29
14
重点段落分析及朗读指导
重点段落分析
文章开头部分，描述窗前的树以及它与周围环境的关系。
课后作业
阅读相关文章或书籍，加深对自然与 生命的理解和感悟，同时尝试运用所 学的修辞手法和表达方式写一篇关于 自然或生命的短文；
下节课内容
学习新的文章《山居笔记》，了解作 者的生活态度和人生哲学，同时通过 对文章的解读和思考，提高学生的阅 读能力和文学素养。
2024/1/29
32
THANKS
感谢观看
3
一篇描写窗前梧桐树的散文，通过对树的形态、 色彩和光影的细腻描绘，表达对自然美的赞美和 向往。
2024/1/29
26
进行类似题材写作训练
以《我窗前的那棵树》为题，写一篇 不少于800字的散文，要求通过对树 的细致观察和描绘，表达自己的情感 和思考。
2024年中等职业教材语文《窗前的树》的教案
2024年中等职业教材语文《窗前的树》的教案一、教学内容本节课选自2024年中等职业教材语文第一册第四单元《窗前的树》。
详细内容包括：文章阅读理解，主题思想探讨，语言表达及写作技巧分析。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，感受作者对大自然的热爱。
2. 学习并运用文章中的写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：文章主题思想的提炼和写作技巧的运用。
教学重点：阅读理解，情感体验和写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，投影仪，黑板。
2. 学具：课文教材，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，引导学生感受大自然的美，激发学生的学习兴趣。
（5分钟）2. 阅读文章：学生自主阅读文章，理解文章大意，感受作者的情感。
（15分钟）3. 课堂讲解：a) 分析文章结构，概括段落大意。
b) 讨论文章主题思想，感受作者对大自然的热爱。
c) 分析文章中的写作技巧，如比喻、拟人等。
（20分钟）4. 例题讲解：选取文章中的典型例句，分析其表达效果，引导学生学习写作技巧。
（15分钟）5. 随堂练习：学生根据所学内容，进行写作练习，教师巡回指导。
（15分钟）6. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同提高。
（10分钟）（5分钟）六、板书设计1. 文章结构：总分总2. 主题思想：热爱大自然，敬畏生命3. 写作技巧：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文。
答案要求：结构合理，内容丰富，运用至少两种写作技巧。
2. 课后阅读：推荐阅读其他关于大自然的文章，提高阅读素养。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，积累写作素材，提高写作能力。
组织相关活动，如户外写作、摄影比赛等，丰富学生的学习生活。
2024年中等职业教材语文《窗前的树》的教案
2024年中等职业教材语文《窗前的树》的教案一、教学内容本节课选自2024年中等职业教材语文第一册第四单元《窗前的树》。
该文通过对窗前一棵树的描写，展现出作者对生命、自然和人生的深刻感悟。
具体章节内容为：1. 树的四季变化；2. 树与周围环境的关系；3. 树给予作者的启示。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，感受作者对生命的尊重和热爱。
2. 学习并运用描写方法，提高写作能力。
3. 培养学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解文章的深层含义，体会作者通过树来表达的人生哲理。
重点：学习并运用描写方法，提高写作能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美照，引导学生感受大自然的魅力，进而引出本节课的主题《窗前的树》。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解文章大意，同时关注文章中的描写方法。
3. 课文分析：a. 分析树的四季变化，探讨作者如何运用描写方法表达出树的生机与坚韧。
b. 分析树与周围环境的关系，引导学生关注自然环境保护的重要性。
c. 分析作者从树身上得到的启示，理解文章的主题思想。
4. 例题讲解：选取课文中的一个描写段落，进行详细讲解，指导学生如何运用描写方法进行写作。
5. 随堂练习：让学生运用所学的描写方法，写一段关于身边植物的描写。
6. 小组讨论：分组讨论文章的主题思想，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 《窗前的树》2. 主要内容：a. 树的四季变化b. 树与周围环境的关系c. 作者从树身上得到的启示3. 描写方法：生动形象、细腻感人七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的描写方法，以“我心中的那棵树”为题，写一篇作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，使学生感受到了生命的力量，培养了他们的写作能力。
但在课堂实践过程中，要注意关注学生的个体差异，提高他们的参与度。
窗前的树教学教案
窗前的树教学教案一、教学内容本节课选自《语文》教科书第五册第四章，详细内容为《窗前的树》。
课文以描写窗前一棵树的生长过程为线索，引导学生感受生命的顽强和自然的美。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语和句型，提高阅读理解能力。
2. 学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 感受生命的顽强和自然的美，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文的主旨，体会作者的情感。
2. 教学重点：掌握生词、短语和句型，培养学生的观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示窗前一棵树的图片，引导学生关注窗前的树，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，整体感知课文内容，了解课文大意。
3. 讲解课文：分析课文结构，讲解生词、短语和句型，引导学生深入理解课文。
4. 实践情景引入：让学生观察窗前的树，用自己的话描述树的生长过程，培养学生的观察和表达能力。
5. 例题讲解：选取课文中的一个难点句子，进行讲解和示范，帮助学生掌握句子结构。
6. 随堂练习：让学生仿写一个类似的句子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《窗前的树》2. 主要内容：课文结构、生词、短语、句型七、作业设计1. 作业题目：观察窗前的树，写一篇短文，描述树的生长过程。
2. 答案：参照课文结构和语言表达，结合自己的观察，完成短文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然美的文章，提高学生的审美情趣。
组织学生进行观察活动，培养学生的观察能力。
重点和难点解析1. 教学难点：理解课文的主旨，体会作者的情感。
2. 教学重点：掌握生词、短语和句型，培养学生的观察和表达能力。
3. 实践情景引入：让学生观察窗前的树，用自己的话描述树的生长过程。
4. 作业设计：观察窗前的树，写一篇短文，描述树的生长过程。
《窗前的树》教案1
《窗前的树》教案1一、教学内容本节课选自人教版小学语文第九册教材，具体章节为《窗前的树》。
内容详细描述了一棵树在四季中的变化，通过观察窗前的树，让学生了解自然界的规律，同时培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并理解文章中出现的新词汇，学会用优美的词语描绘自然景物；掌握文章的叙述顺序，学会按时间顺序描写景物变化。
2. 过程与方法：通过观察窗前的树，培养学生的观察力和想象力；学会用比较、分析、归纳等方法理解课文内容。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发他们珍惜美好时光的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察窗前的树，发现自然界的变化规律，并学会用语言表达出来。
2. 教学重点：掌握文章的叙述顺序，学会用比较、分析、归纳等方法理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示窗前树的四季变化的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文章内容，并勾画出自己喜欢或觉得重要的句子。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析文章的叙述顺序，讲解新词汇，解答学生在自主学习中遇到的问题。
4. 实践活动：组织学生观察窗前的树，引导他们发现自然界的变化规律，并用自己的话进行描述。
5. 例题讲解：针对文章中的难点，设计例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，让学生当堂完成，检验他们对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 《窗前的树》2. 内容：春天：枝繁叶茂夏天：绿树成荫秋天：落叶纷飞冬天：枝条裸露3. 新词汇：枝繁叶茂、绿树成荫、落叶纷飞、枝条裸露等。
七、作业设计1. 作业题目：描述一下你窗前的树，按照四季的变化进行描绘。
仿照文章的叙述顺序，写一篇关于自然界中你喜欢的一种现象的作文。
2. 答案：例文1：《我窗前的树》例文2：《我喜欢的小溪》八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察窗前的树，让学生了解了自然界的变化规律，培养了他们的观察力和想象力。
2024版教学设计陈开鸿《窗前的树》教学设计
除了传授知识外，我还将更加注重培养学生的综合能力，如思维能力、创新能力、实践 能力等，为学生的全面发展打下坚实基础。
拓展教学资源
我将积极拓展教学资源，利用多媒体技术、网络资源等现代化教学手段，丰富教学内容 和形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
THANK YOU
在课程内容安排上，由于时间把握不够准确，导致部分环节进行得较为仓促，影响了教学效 果。这需要在今后的教学中加以改进。
忽视学生情感需求
在教学过程中，我过于注重知识传授和技能培养，而忽视了学生的情感需求。这可能会导致 学生产生厌学情绪，不利于教学目标的实现。
改进措施及优化建议
提高课堂互动性
针对学生参与度不均的问题，我 将加强课堂互动环节的设计，通 过小组讨论、角色扮演等方式， 让每个学生都能积极参与到课堂 中来。
02
教学策略与方法
启发式教学法应用
提问引导
通过提出与课文内容相关的问题， 引导学生主动思考，激发他们的 学习兴趣。
案例分析
结合生活中的实例，帮助学生理解 课文中的抽象概念，提高他们分析 问题和解决问题的能力。
鼓励创新
鼓励学生在理解课文内容的基础上， 提出自己的见解和想法，培养他们 的创新思维和表达能力。
家庭阅读氛围营造 鼓励家长与孩子共读《窗前的树》，引导孩子深入理解课 文内容，增进亲子关系。
社会实践活动 组织学生参加与《窗前的树》主题相关的社会实践活动， 如环保宣传、植树活动等，培养学生的社会责任感和实践 能力。
文化资源利用 引导学生利用博物馆、图书馆等文化资源，了解与《窗前 的树》相关的文化背景和历史知识，拓宽学生的文化视野。
情境创设与模拟实践
创设情境
通过语言描述、音乐渲染等手段， 为学生创设一个贴近生活的情境， 使他们在情境中感受和理解课文
窗前的树教学设计
窗前的树教学设计
教学目标
观察和描述窗前的树的外观和特征。
培养学生的观察力和绘画能力。
提升学生的表达和创造力。
促进学生的情感和想象力。
教学内容
窗前的树教学活动将包括以下内容：
观察和描述树的外观和特征：学生将观察窗前的树，并描述其外观和特征。
观察力和绘画能力的培养：学生将通过绘画窗前的树，培养自己的观察力和绘画能力。
表达和创造力的提升：学生将通过表达自己对窗前树的感受和想象，提升自己的表达和创造力。
情感和想象力的促进：学生将通过观察和表达，促进自己的情感和想象力的发展。
教学步骤
观察和描述树的外观和特征：学生观察窗前的树，并描述其外观和特征。
观察力和绘画能力的培养：学生通过绘画窗前的树，培养自己的观察力和绘画能力。
表达和创造力的提升：学生通过表达自己对窗前树的感受和想象，提升自己的表达和创造力。
情感和想象力的促进：学生通过观察和表达，促进自己的情感和想象力的发展。
教学资源
窗前的树的观察和描述材料。
观察力和绘画能力的培养的绘画材料。
表达和创造力的提升的表达和创作材料。
情感和想象力的促进的情感和想象材料。
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《窗前的树》教学设计
【教材分析】
《窗前的树》是中职语文高一上册第二单元的一篇自读课文。
这篇文章采用了总分总的行文思路，结构清晰，语言优美，表达了作者对槐树的赞美之情以及人与自然相处和谐，是一篇文质兼美的散文。
【学情分析】
高一学生在初中阶段已学习鉴赏了不少状物散文，这为《窗前的树》的学习打下了一定的基础。
但中职学生语文基础较为薄弱，而且这篇文章的情志表达又深一层，所以需要教师多创设情境，多点拨指导，以达到最佳的学习效果。
【教学目标】
1、理解“赏心悦目、撩人心魄、生机勃发、衰而复荣、败而复兴、无言以对”等词语在文中的意思。
2、掌握总分式结构的特点，理清思路。
3、品味文章清新、优美、生动的语言，提高运用语言的能力。
4、领会借物抒怀的艺术手法，尝试运用借物抒怀的手法写作。
【教学重难点】
教学重点：
1、理清课文的结构。
2、积累并品读优美语句。
教学难点：
领会借物抒怀的写作手法。
【教学策略】
1、美读法：反复诵读，分组诵读，体会其中情感。
2、速读法：梳理课文结构。
【教学准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入：
贺知章笔下的柳树嫩绿柔软，舒婷笔下的橡树高大伟岸，席慕容笔下的树美丽、端庄，而作者张抗抗笔下的槐树又有怎样的风姿神韵呢？
二、作者简介
张抗抗（1950年7月3日－），原名张抗美，中国女作家，出生于杭州，祖籍广东新会杜阮镇长乔。
她于1975年便完成了反映知青题材的长篇小说《分界线》，1979年以短篇小说《爱的权利》而知名。
八十年代则更是作品不断。
1987年长篇小说除《隐形伴侣》，反映三十年代革命知识分子命运的《赤彤丹朱》(1995年)。
三、布置自学任务，学生自主学习课本
1.学生预习课本P48、49、50的内容，划出重点（分组布置任务）
2.学生代表在黑板上列出重要知识点和知识框架（分组完成任务）
3.模拟练习
（1）掌握词语
郁郁葱葱金碧辉煌休养生息陈词滥调生机勃发喧哗撩人心脾袅袅巍巍战栗馥郁萦绕徘徊赤裸俨然
窥见秋风乍起岿然璀璨默契
（2）请学生上黑板写出课文的结构框架
作者运用总分式的结构和横向思路给我们清晰地展示了文章的脉络：
○窗前的洋槐——满足幸福
○四季的洋槐——赏心悦目
a. 春天的洋槐：灿烂壮丽
b. 夏天的洋槐：郁郁葱葱
c. 秋天的洋槐：金碧辉煌
d. 冬天的洋槐：挺拔骄傲
○窗前的洋槐——神秘默契
四、课堂抢答题
1、“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。
银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
”这两句描写槐花，请分析其表达特色(从修辞与感官上分析)。
答：运用借代、比喻的修辞手法，语言表达形象而富有韵味。
从视觉、嗅觉等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香。
2、作者为什么说“槐花开过，才知春是真的来了”？
答：跟其它树相比，洋槐绿得迟；槐花开放令整个世界灿烂而壮丽，充满春意。
3、“它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然一种整合，一次更新。
”联系上下文分析这句话的含义。
答：新陈代谢是自然规律，落叶沉入泥十是休养生息，孕育着新的开始。
4、本文采用了什么写作手法？作者在不同的季节里看到槐树哪些品质?
答：作者借槐树的四季表达自己的人生态度；灿烂时尽情释放但不失沉稳，风雨中岿然不动然而安详平静，告别时痛快利索，孤独时有自信潇洒。
5、请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同的特征。
答：初春的洋槐米粒般大的嫩芽，星星点点的既隐绿。
夏的洋槐任凭狂风将树冠刮得东倒西歪，它的树干却始终岿然。
秋的洋槐秋风起时，金色的叶子如雨飘落；冬的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。
6、从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？
答：洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。
7、作者写夏天的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？
答：暴风雨中的洋槐更能显示出洋槐坚强不屈的特性，表达了作者对洋槐的赞美之情
8、自选角度品析下列语句。
“雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。
”
答：此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。
五．分组合作，完成课后练习题一、二（课本50页）
（学生分组讨论交流、教师点拨讲解）
六．小结
《窗前的树》是作家张抗抗的一篇状物散文。
洋槐，生活中极为普通的一棵树，当作者用和睦相处的态度与其为邻时，用欣赏的眼光审视它时，人与树之间就形成了“一种神秘的默契”。
大自然中的许多事物原来如此美好。
热爱自然、享受自然、体验与自然和谐共处的意趣，就是本文的主旨。
这篇散文写得非常美：语言美，情感美，尤其是结构美。
课文开篇就是“我的窗前有一颗树”，“那是一棵高大的洋槐”，点明了文章的主角——窗前的洋槐。
接着依序写了洋槐春夏秋冬的四时姿态，作者用她生花妙笔充分展露了洋槐的形态美。
结尾写“四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画……”，“这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契，”
使洋槐实现了从形态美到情感美的升华。
七．课后作业
写作训练：
世界的万事万物，你最敬佩，或者说，你最喜欢的是什么？请学习本文的写法，写一篇借物抒怀的文章。