谁咬了我的大饼ppt
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谁咬了我的大饼pptPPT课件
角色性格特点分析
小猪笨笨
性格憨厚、善良、勇敢，对未知事物 充满好奇心。虽然有时显得有点笨拙 ，但总是能凭借自己的努力和朋友的 帮助解决问题。
小兔聪聪
小松鼠快快
性格活泼、好动、机警，喜欢收集和 传递信息。他的敏捷和机警在寻找真 凶的过程中起到了关键作用。
性格聪明、机智、细心，善于观察和 思考。他是小猪笨笨的得力助手，经 常给出明智的建议和解决方案。
主要角色介绍
小猪笨笨
故事的主人公，一只憨厚可爱的 小猪。他对大饼失窃事件充满了 好奇心，决定亲自寻找线索，揭
开谜团。
小兔聪聪
小猪笨笨的好朋友，一只聪明伶俐 的小兔子。他善于观察和思考，为 小猪笨笨提供了很多有价值的建议 。
小松鼠快快
森林小镇的居民之一，行动敏捷， 喜欢收集各种信息。他在寻找真凶 的过程中，提供了很多关键线索。
培养责任感和担当精神
责任感是个人品质的重要组成部分
故事中的小动物们在面对问题时，不推卸责任，勇于承认错误并寻求解决办法 ，体现了强烈的责任感。
担当精神是团队合作的基石
在面对困难时，小动物们齐心协力，共同解决问题，体现了担当精神在团队合 作中的重要性。通过培养责任感和担当精神，可以提高个人的综合素质和团队 协作能力。
通过故事让幼儿学会 分享和宽容，懂得珍 惜友谊
课件内容概述
封面
展示故事名称及作者信息，配以生动有趣的 插图
故事背景
介绍故事发生的时间、地点及主要角色
故事情节
通过图文结合的方式，详细讲述故事的发展过程
角色分析
对故事中的主要角色进行深入分析，帮助幼儿理解 角色性格及行为动机
主题探讨
引导幼儿思考故事所传递的主题和价值观，如分 享、宽容、珍惜友谊等
《谁咬了我的大饼》绘本故事PPR课件
表演结束后，引导孩子们分享自己的感 受和体验。
家庭亲子互动活动建议
活动目标
通过家庭亲子互动活动，增进家长和 孩子之间的感情交流，培养孩子的家 庭责任感和感恩意识。
活动准备
绘本《谁咬了我的大饼》、制作大饼的 材料和工具、家庭成员的头饰或服装等。
家庭亲子互动活动建议
活动过程
家长和孩子一起阅读绘本《谁咬了我的大饼》，引导孩子理解故事情节 和角色特点。
教学效果评估
通过课堂表现和课后反馈，可以看出本次课程取得了良好的教学效果，
孩子们不仅理解了故事内容，还学会了如何与他人分享和合作。
家长反馈收集与改进方向
家长满意度调查
大部分家长对本次课程表示满意，认 为课程内容有趣且富有教育意义，能 够激发孩子们的阅读兴趣。
改进方向
针对部分家长提出的建议，如增加更 多的互动环节、加强课堂纪律管理等， 我们将在未来的课程中加以改进和完 善。
作者介绍
本故事的作者是一位热爱儿童文学创作的作家，具有丰富的想象力和扎实的文 学功底。她希望通过这个故事，传递出友谊、信任和包容的美好价值观。
02
绘本内容解读与赏析
画面风格及特点分析
鲜明色彩运用
绘本采用大胆且饱满的色彩，通 过强烈的对比吸引读者的注意力，
营造出活泼、生动的视觉效果。
夸张造型设计
角色和物体的造型都采用了夸张和 变形的艺术手法，使得形象更加生 动有趣，符合儿童的审美趣味。
02
家长可以定期与孩子进行亲子共读，让孩子感受到阅读的乐趣
和家庭的温馨氛围，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
鼓励孩子自主阅读
03
家长可以鼓励孩子自主阅读，让孩子自己选择喜欢的绘本进行
阅读，提高孩子的阅读能力和自主性。
家庭亲子互动活动建议
活动目标
通过家庭亲子互动活动，增进家长和 孩子之间的感情交流，培养孩子的家 庭责任感和感恩意识。
活动准备
绘本《谁咬了我的大饼》、制作大饼的 材料和工具、家庭成员的头饰或服装等。
家庭亲子互动活动建议
活动过程
家长和孩子一起阅读绘本《谁咬了我的大饼》，引导孩子理解故事情节 和角色特点。
教学效果评估
通过课堂表现和课后反馈，可以看出本次课程取得了良好的教学效果，
孩子们不仅理解了故事内容，还学会了如何与他人分享和合作。
家长反馈收集与改进方向
家长满意度调查
大部分家长对本次课程表示满意，认 为课程内容有趣且富有教育意义，能 够激发孩子们的阅读兴趣。
改进方向
针对部分家长提出的建议，如增加更 多的互动环节、加强课堂纪律管理等， 我们将在未来的课程中加以改进和完 善。
作者介绍
本故事的作者是一位热爱儿童文学创作的作家，具有丰富的想象力和扎实的文 学功底。她希望通过这个故事，传递出友谊、信任和包容的美好价值观。
02
绘本内容解读与赏析
画面风格及特点分析
鲜明色彩运用
绘本采用大胆且饱满的色彩，通 过强烈的对比吸引读者的注意力，
营造出活泼、生动的视觉效果。
夸张造型设计
角色和物体的造型都采用了夸张和 变形的艺术手法，使得形象更加生 动有趣，符合儿童的审美趣味。
02
家长可以定期与孩子进行亲子共读，让孩子感受到阅读的乐趣
和家庭的温馨氛围，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
鼓励孩子自主阅读
03
家长可以鼓励孩子自主阅读，让孩子自己选择喜欢的绘本进行
阅读，提高孩子的阅读能力和自主性。
小班绘本谁咬了我的大饼PPT课件
决问题的办法。
尊重他人劳动成果的意识培养
1 2
尊重他人的劳动成果
他人的劳动成果是付出努力和时间的结晶，应该 得到尊重和保护。
不随意破坏或侵占他人劳动成果
不仅要尊重他人的劳动成果，还要避免随意破坏 或侵占他人的劳动成果。
3
学会感恩和回报
对于他人的帮助和付出，应该心怀感激之情，并 学会以适当的方式回报。
THANKS
感谢观看
语言表达
鼓励孩子们在游戏中运用 绘本中的语言，进行对话 和表演，加深对故事的理 解和记忆。
手工制作大饼活动安排
材料准备
提前准备好面粉、水、酵母等制 作大饼所需的材料，以及擀面杖
、烤盘等工具。
制作步骤
通过PPT展示大饼的制作过程，并 现场指导孩子们动手制作大饼，培 养他们的动手能力和创造力。
分享交流
06 课程总结与延伸
关键知识点回顾总结
绘本故事理解
通过讲解和互动，孩子们能够理 解《谁咬了我的大饼》的故事情
节和角色关系。
动物咬痕识别
孩子们学会了观察和比较不同动 物的咬痕特征，培养了观察力和
分辨能力。
情感与表达
通过故事中的角色和情节，引导 孩子们体会和表达各种情感，如
惊讶、疑惑、愤怒等。
家长参与孩子成长的建议
诚实有助于解决问题
在面对问题和困难时，诚实地面对并寻求解决之道，往往能更有效 地解决问题。
学会承担责任和道歉的勇气
勇于承担责任
01
当自己的行为对他人造成不良影响时，应该勇于承担责任，不
推卸、不逃避。
学会道歉
02
道歉是承认错误并表达歉意的一种方式，它需要勇气和真诚的
态度。
培养解决问题的能力
中班语言故事课件《谁咬了我的大饼》教案录音图片PPT课件
能力。
词汇拓展
学习与故事相关的词汇，如“大 饼”、“咬痕”、“猜测”等， 丰富幼儿的词汇量，提高语言表
达能力。
类似故事推荐
1 2
《谁动了我的奶酪》
一本寓言故事书，通过小老鼠和小矮人寻找奶酪 的故事，引导幼儿理解变化与适应的重要性。
《月亮的味道》
讲述小动物们通过团结协作，最终尝到月亮味道 的故事，培养幼儿的团队协作精神。
3
《好饿的毛毛虫》
描述毛毛虫从卵变成蝴蝶的过程，以及它吃过的 各种食物，帮助幼儿了解自然界中的生物变化和 食物链。
家长参与建议
亲子共读
建议家长与幼儿一起阅读《谁咬了我的大饼》，引导幼儿理解故事情 节和角色特点，培养阅读兴趣。
故事角色扮演
鼓励家长和幼儿一起进行故事角色扮演游戏，加深幼儿对故事的理解 和记忆。
小鸟、小兔等。
谁咬了小猪的大饼？
02
引导孩子们思考并猜测可能是哪个角色咬了小猪的大饼，增加
孩子们的参与感和互动性。
不同动物的牙印有什么特点？
03
让孩子们观察并描述不同动物的牙印特征，培养孩子们的观察
力和语言表达能力。
角色扮演互动
分角色扮演
邀请孩子们分别扮演故事中的角色， 如小猪、小鸟、小兔等，并让他们根 据故事情节进行表演，加深孩子们对 故事的理解和记忆。
词汇学习
学习与“咬”、“大饼”等相关的 词汇，如“偷吃”、“香味”、“ 形状”等，丰富幼儿的词汇量。
句式练习
通过模仿故事中角色的对话和表达 方式，进行句式练习，提高幼儿的 语言表达能力。
教学重点与难点
教学重点：引导幼儿理解故事情节和角色特点，掌握相关词汇和表达方 式。
教学难点：如何引导幼儿在理解故事的基础上，进行深入的思考和表达 ，培养幼儿的想象力和创造力。
词汇拓展
学习与故事相关的词汇，如“大 饼”、“咬痕”、“猜测”等， 丰富幼儿的词汇量，提高语言表
达能力。
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3
《好饿的毛毛虫》
描述毛毛虫从卵变成蝴蝶的过程，以及它吃过的 各种食物，帮助幼儿了解自然界中的生物变化和 食物链。
家长参与建议
亲子共读
建议家长与幼儿一起阅读《谁咬了我的大饼》，引导幼儿理解故事情 节和角色特点，培养阅读兴趣。
故事角色扮演
鼓励家长和幼儿一起进行故事角色扮演游戏，加深幼儿对故事的理解 和记忆。
小鸟、小兔等。
谁咬了小猪的大饼？
02
引导孩子们思考并猜测可能是哪个角色咬了小猪的大饼，增加
孩子们的参与感和互动性。
不同动物的牙印有什么特点？
03
让孩子们观察并描述不同动物的牙印特征，培养孩子们的观察
力和语言表达能力。
角色扮演互动
分角色扮演
邀请孩子们分别扮演故事中的角色， 如小猪、小鸟、小兔等，并让他们根 据故事情节进行表演，加深孩子们对 故事的理解和记忆。
词汇学习
学习与“咬”、“大饼”等相关的 词汇，如“偷吃”、“香味”、“ 形状”等，丰富幼儿的词汇量。
句式练习
通过模仿故事中角色的对话和表达 方式，进行句式练习，提高幼儿的 语言表达能力。
教学重点与难点
教学重点：引导幼儿理解故事情节和角色特点，掌握相关词汇和表达方 式。
教学难点：如何引导幼儿在理解故事的基础上，进行深入的思考和表达 ，培养幼儿的想象力和创造力。
谁咬了我的大饼PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
谁咬了我的大饼
活动目标：
• 1、激发幼儿想象、猜测故事情节， 并能够大胆运用“是你咬了我的 大饼吗？”“不是我，你看……” 的对话进行表达述。
• 2、体验分角色表演绘本故事的乐 趣。
文／图 徐志江
小猪做了一块 好大的饼，累得 睡着了。
等他醒来一看：咦，是谁咬了我的饼呢？
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问小鸟。 “不是我，你看—”
小鸟在大饼上咬了一口， “嗯，果然不一样”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问兔子 “不是我，你看—”
兔子在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问狐狸 “不是我，你看—”
狐狸在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问鳄鱼。 “不是我，你看—”
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。
河马张开了大嘴……
轻轻地咬了一小口“啊呜”， 他也在大饼上咬了一口
“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼， 一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？
谢 谢！
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
谁咬了我的大饼
活动目标：
• 1、激发幼儿想象、猜测故事情节， 并能够大胆运用“是你咬了我的 大饼吗？”“不是我，你看……” 的对话进行表达述。
• 2、体验分角色表演绘本故事的乐 趣。
文／图 徐志江
小猪做了一块 好大的饼，累得 睡着了。
等他醒来一看：咦，是谁咬了我的饼呢？
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问小鸟。 “不是我，你看—”
小鸟在大饼上咬了一口， “嗯，果然不一样”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问兔子 “不是我，你看—”
兔子在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问狐狸 “不是我，你看—”
狐狸在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问鳄鱼。 “不是我，你看—”
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。
河马张开了大嘴……
轻轻地咬了一小口“啊呜”， 他也在大饼上咬了一口
“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼， 一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？
谢 谢！
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
2024版语言绘本故事《谁咬了我的大饼》PPT课件动画
语言绘本故事《谁咬了我的大饼》PPT课件动画•故事背景与角色介绍•绘本风格与艺术表现•故事情节详解•语言运用与表达技巧目•教育意义及价值观传递•互动环节与拓展活动设计录01故事背景与角色介绍故事发生在一个被大自然环绕的宁静森林小镇，这里的居民们和睦相处，过着平静的生活。
宁静的森林小镇美味的大饼神秘的事件森林小镇的居民们以制作美味的大饼而闻名，大饼是他们生活中不可或缺的食物。
有一天，镇上的一个大饼被人咬了一口，引发了一连串神秘而有趣的事件。
030201故事背景描述主要角色特点分析小猪故事的主人公，一只天真活泼、好奇心强的小猪。
他热爱大饼，决心找出咬了大饼的“真凶”。
小鸟、小兔、狐狸等森林小镇的其他居民，他们各有特点，成为小猪寻找答案过程中的重要角色。
侦探先生一位神秘人物，聪明睿智，暗中观察事件发展，为小猪提供线索。
一天早上，小猪发现心爱的大饼被人咬了一口，非常生气，决定找出“真凶”。
小猪发现大饼被咬误会消除后，森林小镇的居民们重新和好如初，继续分享美味的大饼和快乐的时光。
故事结局小猪在森林里寻找线索，遇到了小鸟、小兔、狐狸等动物，他们分别提供了不同的线索和嫌疑对象。
寻找线索小猪在寻找过程中遇到了侦探先生，得到了他的提示和帮助，逐渐接近真相。
侦探先生的提示经过一番调查和推理，小猪最终揭示了“真凶”的身份，原来是一场误会。
揭示真相0201030405故事情节概述02绘本风格与艺术表现采用了手绘和拼贴相结合的方式，呈现出独特的视觉效果。
角色形象设计简洁明了，线条流畅，符合儿童审美。
背景细节丰富，与故事情节紧密结合，增强了阅读体验。
独特画风展示以明亮的色彩为主调，营造出轻松愉快的氛围。
通过色彩的对比和搭配，突出角色形象和故事情节的重点。
运用色彩的象征意义，如红色代表愤怒、蓝色代表平静等，帮助读者更好地理解故事情感。
色彩运用技巧情感传递方式通过角色的表情、动作和语言，生动地传递出各种情感，如惊讶、疑惑、愤怒等。
谁咬了我的大饼 ppt课件
“不是我，你看——”
2020/12/27
7
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。 “嗯，果然不一样。”
2020/12/27
8
2020/12/27
河马张开了大嘴……
9
2020/12/27
轻轻地咬了一小口……
10
2020/12/27
11
小猪的肚子饿得“咕咕”叫， “啊呜”，他也在大饼上咬了一口。
电气设备在运行时会发热要有良好的通风条件有的还要有防火措施
谁吃了我的大饼
文/图 徐志江
2020/12/27
1
小猪做了一块好大的饼， 累得睡着了。
2020/12/27
2
等他醒来一看： 咦，是谁咬了我的大饼呢？
2020/12/27
3
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问小鸟。
“不是我，你看——”
2020/12/27
2020/12/27
12
“吧唧吧唧”，他一边嚼着
大饼，一边想：究竟是谁咬了我 的大饼呢？
2020/12/27
13
4
“是你咬了Leabharlann 的大饼吗？”小猪问兔子。小鸟在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“不是我，你看——”
2020/12/27
5
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问狐狸。
“不是我，你看——”
兔子在大饼上咬了一 口。
“嗯，果然不一样。”
2020/12/27
6
狐狸在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问鳄鱼。
2020/12/27
7
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。 “嗯，果然不一样。”
2020/12/27
8
2020/12/27
河马张开了大嘴……
9
2020/12/27
轻轻地咬了一小口……
10
2020/12/27
11
小猪的肚子饿得“咕咕”叫， “啊呜”，他也在大饼上咬了一口。
电气设备在运行时会发热要有良好的通风条件有的还要有防火措施
谁吃了我的大饼
文/图 徐志江
2020/12/27
1
小猪做了一块好大的饼， 累得睡着了。
2020/12/27
2
等他醒来一看： 咦，是谁咬了我的大饼呢？
2020/12/27
3
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问小鸟。
“不是我，你看——”
2020/12/27
2020/12/27
12
“吧唧吧唧”，他一边嚼着
大饼，一边想：究竟是谁咬了我 的大饼呢？
2020/12/27
13
4
“是你咬了Leabharlann 的大饼吗？”小猪问兔子。小鸟在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“不是我，你看——”
2020/12/27
5
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问狐狸。
“不是我，你看——”
兔子在大饼上咬了一 口。
“嗯，果然不一样。”
2020/12/27
6
狐狸在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问鳄鱼。
《谁咬了我的大饼》绘本故事PPR课件
《谁咬了我的大饼(dà bǐnɡ)》绘本故事PPR 课件
第一页，共17页。
小猪做了一块(yī kuài)好大的饼， 累得睡着了。
第二页，共17页。
等他醒来一看： 咦，是谁咬了我的大饼(dàbǐnɡ)呢？
第三页，共17页。
“是你咬了我的大饼(dàbǐnɡ)吗？”小猪问小 鸟。
“不是我，你看——”
第四页，共17页。
第五页，共17页。
“是你咬了我的大饼吗？”小 猪问兔子(tù zi)。
“不是我，你看小—鸟—在”大饼(dà bǐnɡ)上咬 了一口。 “嗯，果然不一样。”
第六页，共17页。
第七页，共17页。
“是你咬了我的大饼(dà bǐnɡ) 吗？”小猪问狐狸。
“不是我，你看——”
第八页，共17页。
第十一页，共17页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 轻轻地咬了一小(yī xiǎo)口……
第十二页，共17页。
第十三页，共17页。
小猪的肚子饿得“咕咕”叫， “啊呜 ”，他也在大饼(dàbǐnɡ)上咬了一口。
第十四页，共17页。
“吧唧吧唧”，他一边(yībiān)嚼着大饼 ，一边(yībiān)想：究竟是谁咬了我的大饼呢？
狐狸在大饼(dà bǐnɡ)上咬 了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼(dà bǐnɡ)吗？”小猪 问鳄鱼。
“不是我，你看——”
第九页，共17页。
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “嗯，果然(guǒrán)不一样。 ”
“是你咬了我的大饼(dà bǐnɡ)吗？”小猪问河马
第十页，共17页。
河马(hémǎ)张开了大嘴……
第十五页，共17页。
谢谢(xiè xie)各位的聆 听
第十六页，共17页。
第一页，共17页。
小猪做了一块(yī kuài)好大的饼， 累得睡着了。
第二页，共17页。
等他醒来一看： 咦，是谁咬了我的大饼(dàbǐnɡ)呢？
第三页，共17页。
“是你咬了我的大饼(dàbǐnɡ)吗？”小猪问小 鸟。
“不是我，你看——”
第四页，共17页。
第五页，共17页。
“是你咬了我的大饼吗？”小 猪问兔子(tù zi)。
“不是我，你看小—鸟—在”大饼(dà bǐnɡ)上咬 了一口。 “嗯，果然不一样。”
第六页，共17页。
第七页，共17页。
“是你咬了我的大饼(dà bǐnɡ) 吗？”小猪问狐狸。
“不是我，你看——”
第八页，共17页。
第十一页，共17页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 轻轻地咬了一小(yī xiǎo)口……
第十二页，共17页。
第十三页，共17页。
小猪的肚子饿得“咕咕”叫， “啊呜 ”，他也在大饼(dàbǐnɡ)上咬了一口。
第十四页，共17页。
“吧唧吧唧”，他一边(yībiān)嚼着大饼 ，一边(yībiān)想：究竟是谁咬了我的大饼呢？
狐狸在大饼(dà bǐnɡ)上咬 了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼(dà bǐnɡ)吗？”小猪 问鳄鱼。
“不是我，你看——”
第九页，共17页。
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “嗯，果然(guǒrán)不一样。 ”
“是你咬了我的大饼(dà bǐnɡ)吗？”小猪问河马
第十页，共17页。
河马(hémǎ)张开了大嘴……
第十五页，共17页。
谢谢(xiè xie)各位的聆 听
第十六页，共17页。
谁咬了我的大饼(中班课件ppt)
小鸟在大饼上咬了一口， “嗯，果然不一样”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问兔子 “不是我，你看—”
兔子在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问狐狸 “不是我，你看—”
狐狸在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问鳄鱼。 “不是我，你看—”
谁咬了我的大饼
活动目标：
• 1、激发幼儿想象、猜测故事情节， 并能够大胆运用“是你咬了我的 大饼吗？”“不是我，你看……” 的对话进行表达述。 • 2、体验分角色表演绘本故事的乐 趣。
文／图 徐志江
小猪做了一块 好大的饼，累得 睡着了。
等他醒来一看：咦，是谁咬了我的饼呢？
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问小鸟。 “不是我，你看—”
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问Байду номын сангаас马。
河马张开了大嘴……
轻轻地咬了一小口……
“啊？”
小猪的肚子饿的“咕咕”叫。“啊呜”， 他也在大饼上咬了一口
“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼， 一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？
谁咬了我的大饼教学PPT课件
自我评价与反思
我认为自己在本次学习中表现良好，积极参与课堂讨论和实践活动。但在制作饼图时，我 还需要更加细心和耐心，以确保图形的准确性和美观性。
对他人的评价和建议
我认为同学们在本次学习中都取得了很大的进步，大家互相帮助、共同进步。我建议大家 在今后的学习中继续保持这种积极的学习态度，并多尝试运用所学知识解决实际问题。
培养学生的阅读理解 能力、想象力和表达 能力
教材分析及选用依据
教材分析
《谁咬了我的大饼》是一本适合儿童 阅读的绘本，通过生动有趣的故事情 节和丰富的插图，引导学生理解分享 、宽容和诚实的品质。
选用依据
该绘本符合学生的认知水平，贴近学 生的生活实际，能够引起学生的阅读 兴趣，有助于培养学生的阅读素养。
。
小猪做了一块可口的大饼，累得 睡着了，醒来发现大饼被咬了一
口。
小猪询问多个小动物，通过观察 和推理，最终发现是小老鼠偷咬
了大饼。
角色性格特点剖析
01
02
03
小猪
憨厚老实，勤劳善良，有 点粗心大意。
小老鼠
机灵狡猾，贪吃胆小，善 于掩饰自己。
其他小动物
各具特色，如小鸟直率、 小兔胆小等，共同构成了 一个丰富多彩的动物世界 。
音乐与舞蹈
社会与情感
ห้องสมุดไป่ตู้
引导孩子根据绘本内容创作音乐和舞蹈， 让孩子在艺术创作中感受音乐和舞蹈的魅 力。
通过绘本中的人物和情节，引导孩子理解 社会规则和情感体验，培养孩子的社会适 应能力和情感表达能力。
04
语言表达与戏剧表演技巧培训
口语表达能力提升方法论述
朗读练习
通过大声朗读文章、诗 歌等，提高发音准确性 和语音语调的自然度。
我认为自己在本次学习中表现良好，积极参与课堂讨论和实践活动。但在制作饼图时，我 还需要更加细心和耐心，以确保图形的准确性和美观性。
对他人的评价和建议
我认为同学们在本次学习中都取得了很大的进步，大家互相帮助、共同进步。我建议大家 在今后的学习中继续保持这种积极的学习态度，并多尝试运用所学知识解决实际问题。
培养学生的阅读理解 能力、想象力和表达 能力
教材分析及选用依据
教材分析
《谁咬了我的大饼》是一本适合儿童 阅读的绘本，通过生动有趣的故事情 节和丰富的插图，引导学生理解分享 、宽容和诚实的品质。
选用依据
该绘本符合学生的认知水平，贴近学 生的生活实际，能够引起学生的阅读 兴趣，有助于培养学生的阅读素养。
。
小猪做了一块可口的大饼，累得 睡着了，醒来发现大饼被咬了一
口。
小猪询问多个小动物，通过观察 和推理，最终发现是小老鼠偷咬
了大饼。
角色性格特点剖析
01
02
03
小猪
憨厚老实，勤劳善良，有 点粗心大意。
小老鼠
机灵狡猾，贪吃胆小，善 于掩饰自己。
其他小动物
各具特色，如小鸟直率、 小兔胆小等，共同构成了 一个丰富多彩的动物世界 。
音乐与舞蹈
社会与情感
ห้องสมุดไป่ตู้
引导孩子根据绘本内容创作音乐和舞蹈， 让孩子在艺术创作中感受音乐和舞蹈的魅 力。
通过绘本中的人物和情节，引导孩子理解 社会规则和情感体验，培养孩子的社会适 应能力和情感表达能力。
04
语言表达与戏剧表演技巧培训
口语表达能力提升方法论述
朗读练习
通过大声朗读文章、诗 歌等，提高发音准确性 和语音语调的自然度。
谁咬了我的大饼 ppt课件
“不是我，你看——”
兔子在大饼上咬了一 口。
“嗯，果然不一样。”
狐狸在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问鳄鱼。
“不是我，你看——”
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。 “嗯，果然不一样。”
河马张开了大嘴……
轻轻地咬了一小口……
小猪的肚子饿得“咕咕”叫， “啊呜”，他也在大饼上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一边嚼着
大饼，一边想：究竟是谁咬了我 的大饼呢？
ad是痴呆最常见的原因之一阿尔茨海默病是老年性痴呆中的一种类型属于皮质变性痴呆起病浅隐缓慢渐进加重是一种不可逆性痴呆
谁吃了我的大饼
文/图 徐志江
小猪做了一块好大的饼， 累得睡着了。
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
等他醒来一看： 咦，是谁咬了我的大饼呢？
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问小鸟。
“不是我，你看——”
“是你咬了我的大饼吗？”
小猪问兔子。
小鸟在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“不是我，你看——”
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问狐狸。
兔子在大饼上咬了一 口。
“嗯，果然不一样。”
狐狸在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问鳄鱼。
“不是我，你看——”
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。 “嗯，果然不一样。”
河马张开了大嘴……
轻轻地咬了一小口……
小猪的肚子饿得“咕咕”叫， “啊呜”，他也在大饼上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一边嚼着
大饼，一边想：究竟是谁咬了我 的大饼呢？
ad是痴呆最常见的原因之一阿尔茨海默病是老年性痴呆中的一种类型属于皮质变性痴呆起病浅隐缓慢渐进加重是一种不可逆性痴呆
谁吃了我的大饼
文/图 徐志江
小猪做了一块好大的饼， 累得睡着了。
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
等他醒来一看： 咦，是谁咬了我的大饼呢？
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问小鸟。
“不是我，你看——”
“是你咬了我的大饼吗？”
小猪问兔子。
小鸟在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“不是我，你看——”
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问狐狸。
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谁吃了我的大饼
文/了。
等他醒来一看： 咦，是谁咬了我的大饼呢？
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问小鸟。 “不是我，你看——”
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问兔子。 小鸟在大饼上咬了一口。 “不是我，你看——” “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问狐狸。 “不是我，你看——”
“吧唧吧唧”，他一边嚼着 大饼，一边想：究竟是谁咬了我 的大饼呢？
兔子在大饼上咬了一 口。 “嗯，果然不一样。”
狐狸在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问鳄鱼。 “不是我，你看——”
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。
河马张开了大嘴……
轻轻地咬了一小口……
小猪的肚子饿得“咕咕”叫， “啊呜”，他也在大饼上咬了一口。
文/了。
等他醒来一看： 咦，是谁咬了我的大饼呢？
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问小鸟。 “不是我，你看——”
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问兔子。 小鸟在大饼上咬了一口。 “不是我，你看——” “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问狐狸。 “不是我，你看——”
“吧唧吧唧”，他一边嚼着 大饼，一边想：究竟是谁咬了我 的大饼呢？
兔子在大饼上咬了一 口。 “嗯，果然不一样。”
狐狸在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问鳄鱼。 “不是我，你看——”
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。
河马张开了大嘴……
轻轻地咬了一小口……
小猪的肚子饿得“咕咕”叫， “啊呜”，他也在大饼上咬了一口。